Vous êtes sur la page 1sur 23

PRIMER ARTICULO ELABORADO O BORRADOR

ARTCULO CIENTFICO
1. TTULO
La Psicomotricidad en nios ! nias en "a eta#a #reesco"ar
$. AUTORE%
Jean Piaget: etapas del desarrollo cognitivo:.Sensorio motor:
Howard Gardner: inteligencia mltiples:.Corporal kinestesico:
Pedro Berruezo. la pelota en el desarrollo psicomotor
!aniel Calmels" !aniel. #$u% es la Psicomotricidad&
'scar (apata. )a psicomotricidad * el ni+o en la etapa
preescolar.
&. LU'AR
,nstituci-n .ducativa Privada San /ndr%s localidad de 0atividad
(. RE%EUMEN O AB%TRAC
.ste art1culo est2 3asado en la Psicomotricidad. .n %l
aparecen diversas de4iniciones de la Psicomotricidad / su vez
citamos algunos 2m3itos de desarrollo de la psicomotricidad como
son la estimulaci-n * reeducaci-n psicomotriz" viendo las
caracter1sticas de cada uno de ellos. 5am3i%n se citan algunos de
los 3ene4icios de la psicomotricidad como t%cnica 6ue a*uda al
ni+o a dominar el movimiento * as1 me7orar su relaci-n con los
dem2s.
). PALABRA% CLA*E%
Psicomotricidad" educaci-n" estimulaci-n" movimiento"
control" psi6uismo" etapa Preescolar" ser 8umano.
+. INTRODUCCI,N
.l presente tra3a7o" es el resultado de un proceso de
investigaci-n en el nivel inicial" donde se o3serv- 6ue los ni+os *
ni+as mostra3an di4icultades en el desarrollo de la
Psicomotricidad" de3ido a 6ue no reci31an una 3uena estimulaci-n
en las aulas" teniendo como e7e principal el desarrollo glo3al de los
movimientos del cuerpo.
!el mismo modo" es importante" por6ue permite 6ue los
ni+os * ni+as" tengan oportunidad de potenciar el desarrollo de la
dimensi-n motriz 6ue posi3ilite un desarrollo integral de su
personalidad" lo 6ue a su vez le permitir2 una integraci-n
responsa3le * participativa como miem3ro de la sociedad en la
6ue vive.
/l principio la psicomotricidad era utilizada a penas en la
correcci-n de alguna de3ilidad" di4icultad o discapacidad. Ho*" va
a mas: la psicomotricidad ocupa un lugar importante en la
educaci-n in4antil" so3re todo en la primera in4ancia" en raz-n de
6ue se reconoce 6ue e9iste una gran interdependencia entre los
desarrollos motores" a4ectivos e intelectuales.
/ lo largo de todo el documento iremos viendo di4erentes
perspectivas" 2m3itos * algunos 3ene4icios de la psicomotricidad
como t%cnica 6ue a*udar2 al ni+o a dominar el movimiento * as1
me7orar la relaci-n con los dem2s.
Howard Gardner relaciona la inteligencia corporal con
psicomotricidad" la capacidad de utilizar el propio cuerpo controlando sus
movimientos. ,nvolucra la destreza psicomotriz" uniendo el cuerpo * la
mente para lograr el per4eccionamiento del desempe+o 41sico. ,nclu*e
8a3ilidades 41sicas espec14icas como la coordinaci-n" la destreza" la
4uerza" la 4le9i3ilidad" el e6uili3rio * la velocidad.
)a psicomotricidad es la acci-n del sistema nervioso
central 6ue crea una conciencia en el ser 8umano so3re los
movimientos 6ue realiza a trav%s de los patrones motores" como la
velocidad" el espacio * el tiempo. .l t%rmino psicomotricidad se
divide en dos partes: el motriz * el psi6uismo" 6ue constitu*en el
proceso de desarrollo integral de la persona. / su vez la
psicomotricidad tiene di4erentes 2m3itos de desarrollo" como
pueden ser la educaci-n psicomotriz * la reeducaci-n psicomotriz.

)a psicomotricidad es una ciencia 6ue contempla al ser
8umano desde una perspectiva integral" considerando aspectos
emocionales" motrices * cognitivos.
.s decir" 6ue 3usca el desarrollo glo3al del individuo"
tomando como punto de partida cuerpo * el movimiento para llegar
a la maduraci-n de las 4unciones neurol-gicas * a la ad6uisici-n
de procesos cognitivos" desde los m2s simples 8asta los m2s
comple7os" todo esto revestido de un contenido emocional" 3asado
en la intencionalidad" la motivaci-n * la relaci-n con el otro. :Jean
Piaget;.
)a psicomotricidad es un en4o6ue de la intervenci-n
educativa o terap%utica cu*o o37etivo es el desarrollo de las
posi3ilidades motrices" e9presivas * creativas a partir del cuerpo"
lo 6ue le lleva a centrar su actividad e inter%s en el movimiento * el
acto" inclu*endo todo lo 6ue se deriva de ello: dis4unciones"
patolog1as" estimulaci-n" aprendiza7e"etc. :Pedro Berruezo;
)a psicomotricidad es la t%cnica o con7unto de t%cnicas 6ue
tienden a in4luir en el acto intencional o signi4icativo" para
estimularlo o modi4icarlo" utilizando como mediadores la actividad
corporal * su e9presi-n sim3-lica. .l o37etivo" por consiguiente" de
la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacci-n del
su7eto con el entorno. :!aniel Calmels;
)a psicomotricidad es una disciplina
educativa<reeducativa<terap%utica" conce3ida como di2logo" 6ue
considera al ser 8umano como una unidad psicosom2tica * 6ue
acta so3re su totalidad por medio del cuerpo * del movimiento" en
el 2m3ito de una relaci-n c2lida * descentrada" mediante m%todos
activos de mediaci-n principalmente corporal" con el 4in de
contri3uir a su desarrollo integral. :'scar (apata;
Bene4icios de la Psicomotricidad .sencialmente" la
psicomotricidad 4avorece a la salud 41sica * ps16uica del ni+o" por
tratarse de una t%cnica 6ue le a*udar2 a dominar de un 4orma
sana su movimiento corporal" me7orando su relaci-n *
comunicaci-n con el mundo 6ue les rodea. .st2 dirigido a todos
los ni+os * ni+as" normalmente 8asta los = a+os de eddad" * en
casos especiales est2 recomendado para a6uellos 6ue presentan
8iperactividad" d%4icit de atenci-n * concentraci-n" * di4icultades
de integraci-n en el colegio.

)a Psicomotricidad permite al ni+o a e9plorar e investigar"
superar * trans4ormar situaciones de con4licto" en4rentarse a las
limitaciones" relacionarse con los dem2s" conocer * oponerse a
sus miedos" pro*ectar sus 4antas1as" vivir sus sue+os" desarrollar
la iniciativa propia" asumir roles * dis4rutar del 7uego en grupo" * a
e9presarse con li3ertad. /dem2s de esos 3ene4icios el ni+o puede
tam3i%n ad6uirir:
> Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.
> !ominio del e6uili3rio.
> Control de las diversas coordinaciones motoras.
> Control de la respiraci-n.
> 'rientaci-n del espacio corporal.
> /daptaci-n al mundo e9terior.
> ?e7ora de la creatividad * la e9presi-n de una 4orma
general.
> !esarrollo del ritmo
> ?e7ora de la memoria.
> !ominio de los planos: 8orizontal * vertical.
> 0ociones de intensidad" tama+o * situaci-n.
> !iscriminaci-n de colores" 4ormas * tama+os.
> 0ociones de situaci-n * orientaci-n.
> 'rganizaci-n del espacio * del tiempo.
@m3itos !e !esarrollo !e )a Psicomotricidad
.stimulaci-n Psicomotriz :Psicomotricidad educativa;:
0ace de la concepci-n de ed-caci.n /i/enciada iniciada
por /ndr% )apierre * Bernard /ucouturier 6ue consideran el
movimiento como elemento insustitui3le en el desarrollo
in4antil. /utores como Jean )e Boulc8 o Pierre Aa*er
consolidan esta tendencia. )a pr2ctica psicomotriz se dirige a
individuos sanos" en el marco de la escuela ordinaria"
tra3a7ando con grupos en un am3iente enri6uecido por
elementos 6ue estimulen el desarrollo a partir de la actividad
motriz * el 7uego.
Beeducaci-n Psicomotriz :Psicomotricidad cl1nica;:
0ace con los planteamientos de la neuropsi6uiatr1a in4antil
4rancesa de principios de siglo * se desarrolla a partir de las
ideas de Callon" impulsadas por el e6uipo de /7uriaguerra"
!iatkine" Sou3iran * (azzo" 6ue le dan el car2cter cl1nico 6ue
actualmente tiene. Se tra3a7a con individuos 6ue presentas
trastornos o retrasos en su evoluci-n * se utiliza la v1a corporal
para el tratamiento de los mismos. )a intervenci-n de3e ser
realizada por un especialista" :psicomotricista; con una
4ormaci-n espec14ica en determinadas t%cnicas de mediaci-n
corporal.
.s importante desarrollar la psicomotricidad en los ni+os *
ni+as para 6ue logren un adecuado desarrollo integral. 'tra
4unci-n importante de la psicomotricidad es 4acilitar el
conocimiento del cuerpo determinadas entre los ni+os" se
e9presan mediante el movimiento * gestos. ?ientras se mueven a
lo largo * 8acer ciertas tareas o ir so3re los tipos de actividades
6ue desean 8acer" empiezan a darse cuenta de c-mo ciertos
movimientos del cuerpo * la postura adecuada * el control de su
cuerpo les puede permitir 8acerlo. Dn e7emplo ser2 la transici-n
de correr a caminar. )os ni+os aprenden el sentido de conocer la
4orma de acelerar * 4renar cuando se e7ecuta todo. .n e4ecto" ellos
aprenden a controlar sus movimientos.
0. MATERIAL 1 METODO
)a investigaci-n se realiz- en la instituci-n educativa privada San
/ndr%s o3servando 6ue los ni+os presentan di4icultades en el
control su cuerpo todo esto englo3a a la psicomotricidad 6ue
poseen los ni+os * ni+as" para dar tentativas se soluci-n a dic8o
pro3lema * 3uscar antecedentes de tra3a7os de investigaci-n con
la mismo tema se recopilo in4ormaci-n v1a ,nternet :virtual;.
)a secci-n de material * m%todos se organiz- en cinco 2reas:
Diseo2 .s e9perimental se tra3a7o con dos grupos
e6uivalentes a los 6ue se realiza una medici-n de varia3les.
Po3"aci.n 0i+os * ni+as de E a+os de las secciones
pececitos * cone7itos.
Entorno2 instituci-n educativa privada inicial San /ndes
Inter/enciones: se utilizo la t%cnica de o3servaci-n con su
4ic8a de o3servaci-n * materiales educativos.
An4"isis estad5stico: )a t%cnica de o3servaci-n orient- a
veri4icar como se encontra3an los ni+os en el mane7o de su
psicomotricidad.

6. DI%CU%ION
)a Psicomotricidad" desde mi punto de vista" de3e ser" por
una parte" un instrumento educativo en manos de los maestros"
educadores o pedagogos 6ue contri3u*a a esta3lecer
adecuadamente las 3ases de los aprendiza7es * de la
personalidad de los ni+os * ni+asF * por otra parte" de3e
caracterizar una 4igura pro4esional espec14ica" el psicomotricista"
6ue se encargue de a3ordar" con un peculiar en4o6ue" los
trastornos * dis4unciones 6ue podemos denominar psicomotrices.
.n conclusi-n" la psicomotricidad" su conocimiento * su
pr2ctica" puede a*udarnos a todos a comprender * me7orar
nuestras relaciones con nosotros mismos" con los o37etos * con
las personas 6ue nos rodean. )a psicomotricidad se 4undamente
en una glo3alidad del ser 8umano" principalmente en la in4ancia
:etapa preescolar;" 6ue tienen su ncleo de desarrollo en el cuerpo
* en el conocimiento 6ue se produce a partir de %l.
7. A'RADECIMIENTO
/gradezco a todos los 6ue apo*aron en mi tra3a7o de
investigaci-n * 8acer posi3le la pu3licaci-n de este art1culoF
especial mi agradecimiento es para la instituci-n educativa inicial
privada San /ndr%s 7unto a toda su comunidad educativa"
3i3liotecas * maestros 6ue aportaron en la e7ecuci-n del tra3a7o de
investigaci-n.
18. REFERENCIA% BIBLIO'R9FICA%
G. B.BBD.('" Pedro. la pelota en el desarrollo psicomotor
?adrid.
H. C/)?.)S" !aniel. #$u% es la Psicomotricidad& Buenos /ires:
)umen.
I. P,/G.5" Jean. .tapas del !esarrollo Cognitivo" 0euc8Jtel"
Suiza
E. G/B!0.B" Howard. inteligencia mltiples: ,nteligencia
Corporal Scranton" Pensilvania.
K. (/P/5/" 'scar /. )a psicomotricidad * el ni+o en la etapa
preescolar. ?%9ico: 5rillas.
ARTICULO FINAL
ARTCULO CIENTFICO
1. TTULO
La Psicomotricidad en nios ! nias en "a eta#a #reesco"ar
$. AUTORA
Pro4. !oll* *ovana capa6uira coronel Dniversidad Privada de
5acna.
LovirGHM8otmail.com
&. LU'AR
,nstituci-n .ducativa Privada San /ndr%s localidad de 0atividad
(. RE%EUMEN O AB%TRAC
.ste art1culo est2 3asado en la Psicomotricidad. )a
psicomotricidad como parte importante en el desarrollo integral
del desarrollo del ni+o .n %l aparecen diversas de4iniciones de la
Psicomotricidad" con autores destacados como son: !aniel
Calmels" Howard gadner. Piaget con su teor1a sensorio motor"
'scar (apata )a psicomotricidad en la etapa preescolar * otros.
Autor
quien
redacta
el
artculo
Lugar
donde
ocurren
los
hechos
Resumen
Palabras
claves
/ su vez citamos algunos 2m3itos de desarrollo de la
psicomotricidad como son la estimulaci-n * reeducaci-n
psicomotriz" viendo las caracter1sticas de cada uno de ellos.
5am3i%n se citan algunos de los 3ene4icios de la psicomotricidad
como t%cnica 6ue a*uda al ni+o a dominar el movimiento * as1
me7orar su relaci-n con los dem2s.
Pa"a3ras C"a/es Psicomotricidad" educaci-n * etapa Preescolar
). INTRODUCCION
)a psicomotricidad es una t%cnica 6ue tiende a 4avorecer por el
dominio del movimiento corporal la relaci-n * la comunicaci-n 6ue
el ni+o va a esta3lecer con el mundo 6ue le rodea :a trav%s de
di4erentes o37etos.;
.sta glo3alidad del ni+o mani4estada por su acci-n * movimiento
6ue le liga emocionalmente al mundo de3e de ser comprendida
como el estrec8o v1nculo e9istente entre su estructura som2tica *
su estructura e4ectiva * cognitiva.
Bealizando un an2lisis lingN1stico del t%rmino psicomotricidad"
vemos 6ue tiene dos componentes. .l motriz * el psi6uismo. L
estos dos elementos van a ser las dos caras de un proceso nico:
el desarrollo integral de la persona.
G. .l t%rmino motriz 8ace re4erencia al movimiento.
H. .l t%rmino psico designa la actividad ps16uica en sus dos
componentes: socio a4ectivo * cognoscitivo.
!e4inici-n consensuada por las asociaciones espa+olas de
Psicomotricidad o Psicomotricistas:O
Basado en una visi-n glo3al de la persona" el t%rmino
psicomotricidad integra las interacciones cognitivas"
emocionales" sim3-licas * sensorio motrices en la capacidad de
ser * de e9presarse en un conte9to psicosocial. )a
psicomotricidad" as1 de4inida" desempe+a un papel 4undamental en
el desarrollo arm-nico de la personalidad. Partiendo de esta
concepci-n se desarrollan distintas 4ormas de intervenci-n
psicomotriz 6ue encuentran su aplicaci-n" cual6uiera 6ue sea la
edad" en los 2m3itos preventivo" educativo" reeducativo *
terap%utico. .stas pr2cticas psicomotrices 8an de conducir a la
Introduccin
4ormaci-n" a la titulaci-n * al per4eccionamiento pro4esional *
constituir cada vez m2s el o37eto de investigaciones cient14icas.
'a. N:e; ! Fern4nde; *ida" <177(=.
)a psicomotricidad es la t%cnica o con7unto de t%cnicas 6ue
tienden a incluir en el acto intencional o signi4icativo" para
estimularlo o modi4icarlo" utilizando como mediadores la actividad
corporal * su e9presi-n sim3-lica. .l o37etivo" por consiguiente" de
la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacci-n del
su7eto con el entorno.
Berr-e;o <177(=.
)a psicomotricidad diremos 6ue se trata de algo re4erido
32sicamente al movimiento" pero con connotaciones psicol-gicas
6ue superan lo puramente 3iomec2nico. )a psicomotricidad no es
el movimiento por el movimiento" para desarrollar nicamente
aspectos 41sicos del mismo :agilidad" potencia" velocidad" etc.;"
sino algo m2s" o algo distinto: el movimiento para el desarrollo
glo3al del individuo
LA FORMACI,N DE LA INTELI'ENCIA
.n GPIK Piaget" 3asado en e9tensos estudios so3re psicolog1a
gen%tica" ela3or- los conceptos 32sicos so3re la 4ormaci-n de la
inteligencia" teor1a 6ue 8asta la 4ec8a sigue siendo 4undamental
para comprender el desarrollo psicol-gico del ni+o :a;.
/ continuaci-n se e9pondr2 dic8a 4ormaci-n partiendo de dos
ideas:
G. )as 4unciones mentales se inscri3en en la evoluci-n del ser
8umano :aspecto
Psicogen%tico del desarrollo;.
H. .l individuo esta3lece una interrelaci-n con el medio am3iente
:aspecto psicosocial del desarrollo;.
.tapa de la inteligencia sensorio motriz o pr2ctica :del nacimiento
a losGQ>HE meses;
)a ela3oraci-n de la inteligencia depende de la acci-n concreta
del ni+o" 6ue se inicia a trav%s de los movimientos re4le7os * de la
percepci-n. ?2s tarde" a los I meses" aparecen los primeros
movimientos voluntarios. .sta etapa tienen una importancia
especial: en ella se constru*en las 3ases para las 4uturas nociones
del o37eto" del espacio" del tiempo * de la causalidad.
)a inteligencia se e9presa a trav%s de la acci-n * de la capacidad
del 3e3% para captar una nueva situaci-n * para resolverla
com3inando acciones conocidas. .n esta etapa todav1a no 8a*
lengua7e ni pensamientoF 8acia el 4inal" aparece la representaci-n"
6ue supone la posi3ilidad de interiorizar las acciones. .sta
interiorizaci-n marca el paso del nivel sensorio motor a la segunda
etapa.
Eta#a de "a inte"i>encia #reo#eratorio <de "os 16?$( meses a
"os 0?6 aos=
.sta etapa se caracteriza por el inicio del lengua7e * del
pensamiento.
.l ni+o se vuelve capaz de representar una cosa por medio de
otra" lo 6ue se 8a llamado 4unci-n sim3-lica. .sta 4unci-n re4uerza
la interiorizaci-n de las acciones" 8ec8o 6ue se o3serva desde el
4inal de la etapa anterior * a3arca di4erentes actuaciones del ni+o:
.l 7uego" 6ue 8asta este punto era un mero e7ercicio motor" se
vuelve sim3-licoF es decir" el ni+o representa situaciones reales o
imaginativas por sus gestos o acciones :por e7emplo" imita a un
gato;.
.n la imitaci-n di4erida" el ni+o imita las actividades de las
personas 6ue le rodean o representa situaciones 6ue 8a
presenciado anteriormente :por e7emplo" imita a su pap2
mane7ando el coc8e;.
)a imitaci-n es un 4actor especialmente importante para llegar al
pensamiento" pues prepara el paso de la etapa sensorio motriz a
la preparatoria. Dna de las prolongaciones de este proceso
conduce a la imitaci-n gr24ica * al di3u7o.
)a imagen mental es la representaci-n o la reproducci-n de un
o37eto o un 8ec8o real no necesariamente presente" en pocas
pala3ras" el ni+o *a se puede imaginar las cosas :por e7emplo"
evocar el camino a la escuela;
.l lengua7e temprano es una 4orma de e9presi-n"
representaci-n * comunicaci-n" 6ue se relaciona con las acciones
concretas del ni+o.
)as primeras pala3ras son e9presiones glo3ales" 6ue s-lo desci4ra
la mam2.
.l con7unto de 4en-menos sim3-licos es necesario para la
ela3oraci-n del pensamiento in4antil. !urante esta etapa" el ni+o
reconstru*e" en el plano mental" las ad6uisiciones del periodo
sensorio motor" pero con los mecanismos * caracter1sticas de la
etapa representativa.
.sta construcci-n se prolonga durante varios a+os.
.l desarrollo motor:
.l desarrollo motor" 6ue se re4le7a a trav%s de la capacidad de
movimiento" depende esencialmente de dos 4actores 32sicos: la
maduraci-n del sistema nervioso * la evoluci-n del tono.
)a maduraci-n del sistema nervioso" o mielinizaci-n de las 4i3ras
nerviosa" siguen dos le*es: la c%4alo caudal :de la ca3eza al
glteo; * la pr-9imo distante :del e7e a las e9tremidades;. )e*es
6ue nos e9plican por 6u% el movimiento en un principio es tosco"
glo3al * 3rusco. !urante los primeros a+os" la realizaci-n de los
movimientos precisos depende de la maduraci-n.
)a evoluci-n del tono:
.l tono sirve de 4ondo so3re el cual surgen las contracciones
musculares * los movimientosF por tanto" es responsa3le de toda
acci-n corporal *" adem2s" es el 4actor 6ue permite el e6uili3rio
necesario para e4ectuar di4erentes posiciones.
)a psicomotricidad es una ciencia 6ue contempla al ser 8umano
desde una perspectiva integral como *a se 8a31a mencionado
antes" considera aspectos emocionales" motrices * cognitivosF
3usca el desarrollo glo3al del individuo" tomando como punto de
partida cuerpo * el movimiento para llegar a la maduraci-n de las
4unciones neurol-gicas * a la ad6uisici-n de procesos cognitivos"
desde los m2s simples" 8asta los m2s comple7os" todo esto
revestido de un contenido emocional" 3asado en la
intencionalidad" la motivaci-n * la relaci-n con el otro.
)os o37etivos 4undamentales de la psicomotricidad son los
siguientes.
G. !esarrollar las potencialidades 8ereditarias a trav%s de la
estimulaci-n sensoria motriz adecuada.
H. ?e7orar el e6uipamiento psicomotor del ni+o" es decir" alcanzar:
>.l conocimiento" la conciencia * el control del cuerpo.
>Dn e6uili3rio emocional * corporal adecuado.
>Dna postura controlada.
>.l movimiento coordinado.
>.l control de la in8i3ici-n voluntaria * de la respiraci-n.
>Dna literalidad 3ien de4inida.
>)a estructuraci-n espacio>temporal correcta.
I. !esarrollar las 8a3ilidades motrices * preceptales 6ue son la
3ase del aprendiza7e.
E. Proporcionar recursos materiales * am3ientales adecuados para
el desarrollo.
K. )ograr con4ianza" seguridad * aceptaci-n de s1 mismo.
R. ?e7orar * ampliar las posi3ilidades de comunicaci-n.
=. /umentar la capacidad de interacci-n del su7eto con su medio
am3iente.
Q. Somentar el contacto corporal * emocional.
P. 'rientar o dirigir la actividad espont2nea del ni+o.
)a in4ancia es la etapa m2s importante del desarrollo 8umano" no
solo en lo re4erente al aspecto motor" sino tam3i%n al cognitivo"
lingN1stico" a4ectivo * social.
.l ni+o es como una espon7a 6ue todo lo a3sor3e" constantemente
e9plora el mundo 6ue le rodea" se descu3re as1 mismo * a los
dem2s" aprende de cual6uier circunstancia * se enri6uece a cada
momento. .l adulto es 6uien le da la seguridad" las re4erencias
esta3les" los elementos * las situaciones 6ue 4acilitan su desarrollo
integral" su creatividad * su adaptaci-n al mundo e9terior.
Howard Gardner relaciona la inteligencia corporal con psicomotricidad" la
capacidad de utilizar el propio cuerpo controlando sus movimientos.
,nvolucra la destreza psicomotriz" uniendo el cuerpo * la mente para
lograr el per4eccionamiento del desempe+o 41sico. ,nclu*e 8a3ilidades
41sicas espec14icas como la coordinaci-n" la destreza" la 4uerza" la
4le9i3ilidad" el e6uili3rio * la velocidad.
)a psicomotricidad es la acci-n del sistema nervioso
central 6ue crea una conciencia en el ser 8umano so3re los
movimientos 6ue realiza a trav%s de los patrones motores" como la
velocidad" el espacio * el tiempo. .l t%rmino psicomotricidad se
divide en dos partes: el motriz * el psi6uismo" 6ue constitu*en el
proceso de desarrollo integral de la persona. / su vez la
psicomotricidad tiene di4erentes 2m3itos de desarrollo" como
pueden ser la educaci-n psicomotriz * la reeducaci-n psicomotriz.

)a psicomotricidad es la t%cnica o con7unto de t%cnicas
6ue tienden a in4luir en el acto intencional o signi4icativo" para
estimularlo o modi4icarlo" utilizando como mediadores la actividad
corporal * su e9presi-n sim3-lica. .l o37etivo" por consiguiente" de
la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacci-n del
su7eto con el entorno. :!aniel Calmels;
)a psicomotricidad es una disciplina
educativa<reeducativa<terap%utica" conce3ida como di2logo" 6ue
considera al ser 8umano como una unidad psicosom2tica * 6ue
acta so3re su totalidad por medio del cuerpo * del movimiento" en
el 2m3ito de una relaci-n c2lida * descentrada" mediante m%todos
activos de mediaci-n principalmente corporal" con el 4in de
contri3uir a su desarrollo integral. :'scar (apata;
Bene4icios de la Psicomotricidad .sencialmente" la
psicomotricidad 4avorece a la salud 41sica * ps16uica del ni+o" por
tratarse de una t%cnica 6ue le a*udar2 a dominar de un 4orma
sana su movimiento corporal" me7orando su relaci-n *
comunicaci-n con el mundo 6ue les rodea. .st2 dirigido a todos
los ni+os * ni+as" normalmente 8asta los = a+os de eddad" * en
casos especiales est2 recomendado para a6uellos 6ue presentan
8iperactividad" d%4icit de atenci-n * concentraci-n" * di4icultades
de integraci-n en el colegio.

)a Psicomotricidad permite al ni+o a e9plorar e investigar"
superar * trans4ormar situaciones de con4licto" en4rentarse a las
limitaciones" relacionarse con los dem2s" conocer * oponerse a
sus miedos" pro*ectar sus 4antas1as" vivir sus sue+os" desarrollar
la iniciativa propia" asumir roles * dis4rutar del 7uego en grupo" * a
e9presarse con li3ertad. /dem2s de esos 3ene4icios el ni+o puede
tam3i%n ad6uirir:
> Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.
> !ominio del e6uili3rio.
> Control de las diversas coordinaciones motoras.
> Control de la respiraci-n.
> 'rientaci-n del espacio corporal.
> /daptaci-n al mundo e9terior.
> ?e7ora de la creatividad * la e9presi-n de una 4orma
general.
> !esarrollo del ritmo
> ?e7ora de la memoria.
> !ominio de los planos: 8orizontal * vertical.
> 0ociones de intensidad" tama+o * situaci-n.
> !iscriminaci-n de colores" 4ormas * tama+os.
> 0ociones de situaci-n * orientaci-n.
> 'rganizaci-n del espacio * del tiempo.
@m3itos !e !esarrollo !e )a Psicomotricidad
.stimulaci-n Psicomotriz :Psicomotricidad educativa;:
0ace de la concepci-n de ed-caci.n /i/enciada iniciada
por /ndr% )apierre * Bernard /ucouturier 6ue consideran el
movimiento como elemento insustitui3le en el desarrollo
in4antil. /utores como Jean )e Boulc8 o Pierre Aa*er
consolidan esta tendencia. )a pr2ctica psicomotriz se dirige a
individuos sanos" en el marco de la escuela ordinaria"
tra3a7ando con grupos en un am3iente enri6uecido por
elementos 6ue estimulen el desarrollo a partir de la actividad
motriz * el 7uego.
Beeducaci-n Psicomotriz :Psicomotricidad cl1nica;:
0ace con los planteamientos de la neuropsi6uiatr1a in4antil
4rancesa de principios de siglo * se desarrolla a partir de las
ideas de Callon" impulsadas por el e6uipo de /7uriaguerra"
!iatkine" Sou3iran * (azzo" 6ue le dan el car2cter cl1nico 6ue
actualmente tiene. Se tra3a7a con individuos 6ue presentas
trastornos o retrasos en su evoluci-n * se utiliza la v1a corporal
para el tratamiento de los mismos. )a intervenci-n de3e ser
realizada por un especialista" :psicomotricista; con una
4ormaci-n espec14ica en determinadas t%cnicas de mediaci-n
corporal.
.s importante desarrollar la psicomotricidad en los ni+os *
ni+as para 6ue logren un adecuado desarrollo integral. 'tra
4unci-n importante de la psicomotricidad es 4acilitar el
conocimiento del cuerpo determinadas entre los ni+os" se
e9presan mediante el movimiento * gestos. ?ientras se mueven a
lo largo * 8acer ciertas tareas o ir so3re los tipos de actividades
6ue desean 8acer" empiezan a darse cuenta de c-mo ciertos
movimientos del cuerpo * la postura adecuada * el control de su
cuerpo les puede permitir 8acerlo. Dn e7emplo ser2 la transici-n
de correr a caminar. )os ni+os aprenden el sentido de conocer la
4orma de acelerar * 4renar cuando se e7ecuta todo. .n e4ecto" ellos
aprenden a controlar sus movimientos.
). MATERIAL 1 METODO
)a investigaci-n se realiz- en la instituci-n educativa privada San
/ndr%s o3servando 6ue los ni+os presentan di4icultades en el
control su cuerpo todo esto englo3a a la psicomotricidad 6ue
poseen los ni+os * ni+as" para dar tentativas se soluci-n a dic8o
pro3lema * 3uscar antecedentes de tra3a7os de investigaci-n con
la mismo tema se recopilo in4ormaci-n v1a ,nternet :virtual;.
)a secci-n de material * m%todos se organiz- en cinco 2reas:
Diseo2 .s e9perimental se tra3a7o con dos grupos
e6uivalentes a los 6ue se realiza una medici-n de varia3les.
Po3"aci.n 0i+os * ni+as de E a+os de las secciones
pececitos * cone7itos.
Entorno2 instituci-n educativa privada inicial San /ndes
Inter/enciones: se utilizo la t%cnica de o3servaci-n con su
4ic8a de o3servaci-n * materiales educativos.
An4"isis estad5stico: )a t%cnica de o3servaci-n orient- a
veri4icar como se encontra3an los ni+os en el mane7o de su
psicomotricidad.
+. DI%CU%ION
.l termino psicomotricidad se da a conocer en un congreso de
Par1s" Srancia" en GPHT por el !r. .rnest !upre%" 6uien le da un
en4o6ue terap%utico. Por otra parte" un mon7e n-mada" )Uepep"
reun1a ni+os" con pro3lemas de aprendiza7e a trav%s de
actividades 41sicas :sin nom3re;" aprovec8a3a los 3ene4icios del
movimiento para 4avorecer el aprendiza7e" 6ue es lo 6ue 8o* en
!iscusi-n
?aterial *
?%todo
d1a el psicomotricista en la educaci-n primaria" pide al pro4esor su
programa acad%mico * 4avorece el c2lculo" lengua7e" socializaci-n"
etc. a trav%s de m%todos * t%cnicas 6ue cumplen con dic8o rol.
)e Bouc8 implementa la educaci-n psicomotriz en los a+os
cuarentas * en los cincuentas" con el neurodesarrollo nace en
educaci-n primaria.
Sus 4undamentos pedag-gicos" se 3asan en la 4iloso41a de la
educaci-n como pedagog1a activa" en la psicolog1a unitaria de la
reestructuraci-n rec1proca como din2mica del grupo.
.n GPRT" el concepto psicomotricidad llega a ?%9ico como
in4ormaci-n" pero es 8asta GP=H" cuando la Be4orma .ducativa de
.ducaci-n ,ntegral lo es6uematiza en tres es4eras de la
comunicaci-n per4ectamente e6uili3radasF por lo 6ue cuando una
de esas se desnivela" se a4ecta el aprendiza7e del ni+o.
Es@eras.
1.? Co>niti/a. Comunicaci-n ver3al :?atem2ticas. .spa+ol.
Sociales etc.
$.?%ocia"?A@ecti/a. Comunicaci-n t-nica :/ctividades /rt1sticas *
5ecnol-gicas;.
&. Psicomotora. Comunicaci-n gestual :.ducaci-n S1sica;.
.n GPQI se crea la /sociaci-n 0acional de Psicomotricidad" con el
4in de dar a conocer esta disciplina * sensi3ilizar a las autoridades
acerca de su importancia * normatividad. /simismo" las ciencias
6ue la apo*an son la psicolog1a" pedagog1a" anatom1a" neurolog1a"
* sociolog1a en dos le*es del desarrollo" c%4alo caudal * pr-9imo>
distal * dos procesos de desarrollo" corticalizaci-n * mielinizaci-n.
0. CONCLUCI,N
)a Beeducaci-n Psicomotriz es la 6ue se aplica a ni+os con
trastornos psicomotores" es decir" 6ue presentan tanto retardo en
su desarrollo como di4icultad en la ad6uisici-n de las 8a3ilidades
psicomotrices" mismas 6ue di4icultan la ad6uisici-n de sus
aprendiza7es escolares.
)a 5erapia Psicomotriz por su parte" es aplicada a ni+os con
trastornos psicomotores asociados a trastornos de personalidadF
mediante esta pr2ctica psicomotriz" se pretende llevar al ni+o
psic-tico" neur-tico" etc." a un estado de e6uili3rio * armon1a"
donde desarrolle su a4ectividad e inteligencia con 4ines de
adaptaci-n.
Conclusi-n
Como se puede o3servar en esta clasi4icaci-n" la estimulaci-n
psicomotriz acta en di4erentes campos dependiendo de las
necesidades 6ue mani4ieste el su7eto a intervenir.
)a educaci-n psicomotriz nace del planteamiento de la
neuropsicolog1a in4antil 4rancesa de principio de siglo * se
desarrolla a partir de las ideas de Callon" impulsada por el e6uipo
de /7uriaguerra" Sou3ir2n * (azzo" 6ue le dan el car2cter cl1nico
3a7o la reeducaci-n psicomotriz. .ste grupo tra3a7- con individuos
6ue presenta3an trastornos o retrasos en su evoluci-n" utilizando
la v1a corporal para el tratamiento de los mismos.
.s en estos ltimos a+os 6ue la educaci-n psicomotriz 8a ido
ad6uiriendo importancia por 6ue se 8a ocupado de esta3lecer
modos de a3ordar el desarrollo del ni+o" desde la estimulaci-n en
el campo de la patolog1a 4uncional o ps16uica" la reeducaci-n o
intervenci-n en di4erentes 2reas de las di4icultades de aprendiza7e"
la potencializaci-n del desarrollo del ni+o normal en las escuelas"
8asta la calidad de vida del anciano.
)a educaci-n psicomotriz" 8o* en d1a" cuenta con un caudal de
t%cnicas desarrolladas 3a7o el principio de la identidad
psicosom2tica. 5odas estas t%cnicas tienen como comn
denominador la importancia 6ue otorgan a la comunicaci-n.
Ba7o esta premisa * sustentada en los aportes de la psicolog1a del
desarrollo" la educaci-n psicomotriz 8a ido planteando di4erentes
propuestas para su aplicaci-n" teniendo como principales
e9ponentes en el campo de la educaci-n psicomotriz a Pic6 *
Aa*er :GPRT;"
Jean )e Boulc8 :GP=T;" /ndr% )apierre * Bernard /ucouturier
:GP==;" cada uno de los cuales 8a realizado sus propias t%cnicas
de acuerdo a su orientaci-n.
/. )apierre * B. /ucoutuier :GP==; proponen una educaci-n
organizada a partir de la acci-n sensomotora vivida. Para ellos" al
ni+o se le de3e poner en situaciones creativas en las 6ue el papel
del maestro consiste en sugerir nuevas 3s6uedas * en orientar
8acia un an2lisis perceptivo" 4acilitando de este modo la e9presi-n
de los descu3rimientos. Para este 4in utilizan el gesto" el sonido" la
pl2stica" el lengua7e oral" la matem2tica" esta3leciendo as1 una
relaci-n t-nico>a4ectiva con los o37etos * con todos los elementos
presentes en el mundo in4antil.
!esde este punto de vista puede considerarse esencial este tipo
de educaci-n para la 4ormaci-n glo3al de ni+o pe6ue+o" por
3asarse en la vivencia * 8acerla evolucionar 8asta la e9presi-n
gr24ica. .n s1ntesis" puede a4irmarse 6ue esta perspectiva
educativa:
V Contempla la evoluci-n desde la acci-n glo3al inicial 8asta la
representaci-n gr24icaF
V Considera el movimiento en sus di4erentes aspectos:
neuro4isiol-gico" psicogen%tico" sem2ntico * epistemol-gico"
8aciendo muc8o 8incapi% en el rol del educador * en la necesidad
de su implicaci-n corporal.
)a educaci-n psicomotriz por tanto" pretende 6ue el ni+o viva con
su personalidad glo3al * de7a de ser una t%cnica especializada
para convertirse en una e9periencia vivida por el ni+o * el adulto.
)a educaci-n psicomotriz en s1ntesis" se con4orma de todas las
t%cnicas educativas" reeducativas * terap%uticas 6ue tienden a
4avorecer en el individuo el dominio * conocimiento de su cuerpo *
su relaci-n con el mundo 6ue lo rodea" 3asada en la acci-n glo3al
del cuerpo.
F-ndamentos de "a Ed-caci.n Psicomotri;
)a educaci-n psicomotriz se 4undamenta en una pedagog1a activa
:Costa W ?ir" como se cita en Carretero" GPPP; la cual 4ue la
primera en 4ormular la necesidad de construir la acci-n educativa
no so3re programas o procesos previos" sino so3re la actividad
in4antil * aprendiza7es particulares" postulando el desarrollo de
todas las dimensiones del ser 8umano * los principios 6ue de3en
conducir a la educaci-n integral:
V Bespeto a la personalidad de cada ni+o * sus particulares
interesesF
V /cci-n educativa 3asada en la vidaF
V /ctividad del ni+o como punto de partida de todo conocimiento *
relaci-n" *
V .l grupo como c%lula de 3ase de organizaci-n social * de
conocimientos.
)os m%todos activos son una reacci-n a las concepciones
tradicionales de la educaci-n 3asada s-lo aprendiza7es
intelectuales" impregnados del dualismo de la %poca * carentes del
tra3a7o del cuerpo.
!esde esta perspectiva la educaci-n psicomotriz se sita en la
6ue se denomina educaci-n integral" 6ue trata de conseguir una
verdadera relaci-n educativa 6ue 4avorezca la disponi3ilidad
corporal" la relaci-n con el mundo de los o37etos * con la sociedad.
Dna educaci-n integral construida en t%rminos de din2mica de la
persona * de la acci-n. Se trata" pues" de a3ordar al ni+o en
t%rminos de glo3alidad * de unidad" privilegiando la e9periencia
vivida" por encima de cual6uier otra.
.l principio de glo3alizaci-n supone 6ue el aprendiza7e es el
producto del esta3lecimiento de mltiples cone9iones entre lo
nuevo * lo *a sa3ido" e9perimentado o vivido. Supone un
acercamiento glo3al del individuo a la realidad 6ue 6uiere conocer.
.sta acci-n educativa glo3al 4acilita la organizaci-n social
6ue va a permitir al ni+o * al grupo desear" acceder * participar en
los valores *
)a Psicomotricidad" desde mi punto de vista" de3e ser" por
una parte" un instrumento educativo en manos de los maestros"
educadores o pedagogos 6ue contri3u*a a esta3lecer
adecuadamente las 3ases de los aprendiza7es * de la
personalidad de los ni+os * ni+asF * por otra parte" de3e
caracterizar una 4igura pro4esional espec14ica" el psicomotricista"
6ue se encargue de a3ordar" con un peculiar en4o6ue" los
trastornos * dis4unciones 6ue podemos denominar psicomotrices.
.n conclusi-n" la psicomotricidad" su conocimiento * su
pr2ctica" puede a*udarnos a todos a comprender * me7orar
nuestras relaciones con nosotros mismos" con los o37etos * con
las personas 6ue nos rodean. )a psicomotricidad se 4undamente
en una glo3alidad del ser 8umano" principalmente en la in4ancia
:etapa preescolar;" 6ue tienen su ncleo de desarrollo en el cuerpo
* en el conocimiento 6ue se produce a partir de %l.
6. A'RADECIMIENTO
/gradezco a todos los 6ue apo*aron en mi tra3a7o de
investigaci-n * 8acer posi3le la pu3licaci-n de este art1culoF
especial mi agradecimiento es para la instituci-n educativa inicial
privada San /ndr%s 7unto a toda su comunidad educativa"
3i3liotecas * maestros 6ue aportaron en la e7ecuci-n del tra3a7o de
investigaci-n.
7. REFERENCIA% BIBLIO'R9FICA%
R. B.BBD.('" Pedro. la pelota en el desarrollo psicomotor
?adrid.
=. C/)?.)S" !aniel. #$u% es la Psicomotricidad& Buenos /ires:
)umen.
Q. !,/( B'),'" 0a*eli. Santas1a en movimiento. .ditorial )imusa
P. !DB,A/B'" Jo8anne. .ducaci-n * psicomotricidad. .ditorial
trillas
GT. P,/G.5" Jean. .tapas del !esarrollo Cognitivo" 0euc8Jtel"
Suiza
/gradecimient
o
Bi3liogra41a
GG. G/B!0.B" Howard. inteligencia mltiples: ,nteligencia
Corporal Scranton" Pensilvania.
GH. (/P/5/" 'scar /. )a psicomotricidad * el ni+o en la etapa
preescolar. ?%9ico: 5rillas.
GI. )'B/ B,SC'" Jose4a. Psicomotricidad. Hacia una educaci-n
integral. Per. .ditorial !esa. S. /. GPQP.