01 02

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria

I. OBJETIVOS ESPECFICOS
* Determinar los divisores comunes en las
expresiones algebraicas participantes, as
mismo el reconocimiento de los mltiplos
comunes a ellos.
II. COMENTARIO PREVIO
Para determinar el Mximo omn Divisor !
Mnimo omn Mltiplo de dos o ms
expresiones algebraicas , vamos a utili"ar
nuestros conocimientos ad#uiridos en la
$actori"aci%n de polinomios, tal como
podremos observar en los e&emplos
planteados.
III. CONTENIDO TERICO :
1.-MAXIMO COMUN DIVISOR (M.C.D)
'ntes de dar la de$inici%n, es necesario
en$ati"ar lo siguiente (
* )l $actor o divisor de una expresi%n
algebraica entera, es otra expresi%n
algebraica entera #ue la divide
exactamente.
* )l divisor comn de dos o ms expresiones
algebraicas, es otra expresi%n algebraica
entera #ue divide exactamente a cada una
de ellas.
DEFINICION: )l mximo comn divisor
de
dos o ms expresiones algebraicas, es la
expresi%n algebraica entera de ma!or grado
#ue divide exactamente a cada una de ellas.
Ejemp!
4 2 ) 1 x ( ); 1 x )( 1 x ( ); 1 x )( 1 x ( - - + - +
4
1 x
2 2
); 1 x )( 1 x ( ); 1 x ( ); 1 x ( ); 1 x ( + + - + + -
DIVISORES ALGEBRAICOS
x
*
+1 ,x+1- . ,x
2
/x/1- . ,x
*
+1-
,x+1-
2
,x+1- . ,x+1-
2
E" M.C.D. e# : ($ - 1)
%. MINIMO COMUN M&"TIP"O ( M. C.
M)
* )l mltiplo de una expresi%n algebraica
entera, es otra expresi%n algebraica #ue es
divisible entre la expresi%n dada
inicialmente.
* 0e llama mltiplo comn de dos o ms
expresiones algebraicas, a toda expresi%n
algebraica #ue es divisible entre cada una
de las expresiones dadas inicialmente .
DEFINICION: )l mnimo comn mltiplo
de dos a ms expresiones algebraicas enteras
es la expresi%n algebraica entera de menor
grado #ue es divisible entre cada una de las
expresiones dadas.
)&emplo (
x
1
+ 1 ,x
1
+ 1- . ,x
1
+ 1-,x + 1-.
,x
1
+ 1- ,x + 1- ,x
2
/ x / 1-......
x
*
+1 ,x
*
+1-. ,x
*
+1- ,x/1- . , ,x
*
+1- ,x/1- ,x+1-.
,x
*
+1- ,x/1- ,x+1- ,x
2
/1-.........
,x+1-
2
,x+1-
2
. ,x+1-
2
,x/1- . ,x+1-
2
,x/1-,x
2
/1-.
,x+1-
2
,x/1- ,x
2
/1- ,x
2
/x/1-........
MULTIPLOS ALGEBRAICOS
E M.C.M.
,x
1
+1-,x+1-,x
2
/x/1- ,x
*
+1-,x/1-,x
2
/1-.
,x+1-
2
,x/1-,x
2
/1-,x
2
/x/1-
'. PROPIEDADES
a- 0i dos o ms expresiones algebraicas son
primos entre s, entonces su M..D. es la
unidad ! su M..M. es el producto de ellos.
0ean ' ! 2 dos expresiones algebraicas
primas entre si(
1 M..D
2- ( ,'

2 . ' M..M
2- ( ,'

b- 0i ' ! 2 son dos expresiones algebraicas
enteras, se cumple (

2 . ' . M . . M . M..D
- 2 ( ' , 2- ( ,'

(. PROCEDIMIENTO PARA )A""AR E"
M.C.D. * E" M.C.M. POR
DESCOMPOSICION DE FACTORES.
Para calcular el M..D. ! el M..M. de
expresiones algebraicas enteras por el m3todo
de la descomposici%n en $actores, es
importante #ue se utilice correctamente las
de$iniciones expuestas anteriormente ! segn
el siguiente procedimiento(
a- 0e descomponen las expresiones dadas en
sus $actores primos,se $actori"a-.
b- )l M..D. se determina multiplicando los
$actores comunes a$ectados con su menor
exponente.
c- )l M..M. se determina multiplicando los
$actores comunes ! no comunes a$ectados
con su ma!or exponente.
Ejemp! 1.- 0ean los monomios (
4 2
!" x 21 ' donde 21 5 2
*
. *
6 *
!" x 217 2 217 5 2
*
. *
*

2 1
! x 180 180 5 2
4
. *.4
)ntonces (
M..D. 5 ,2
*
- ,*-x
2
! 5 21x
2
!
M..D. 5,2
4
- ,*
*
- ,4- x
1
!
2
"
6
51*20 x
1
!
2
PRACTICA DE C"ASE
+1. 9allar el MD de ' ! 2. siendo(
' 5 x
*
+ 6x + 7 .
2 5 x
1
/ 2x
2
+ *
a- ,x / 2- b- ,x / 1-
2
,x + *- c- ,x / 1-
d- ,x
2
/ *- e- ,x / 1- ,x + 1-
+%. 0i el MD de(
P,x- 5 x,x / 1- ,x + 2- ,x + 1-
:,x-5 x
*
+ *x / 2
0e iguala 2, entonces(
a- x 5 1 b- x 5 +1 c- x5* % x 5 2
d- x 5 * e- x 5 +2
+'. )l MD ! el MM de dos polinomios son
respectivamente(
MD ,', 2- 5 x
2
/ *x / 2
MM ,', 2- 5 ,x/4- ,x/1- ,x/2- ,x/*-
si uno de los polinomios es( P,x- 5 ,x/1-
,x/2- ,x/*-. 9allar el otro polinomio.
a- ,x/1- ,x/4-
2
b- ,x/2- ,x/4-
c- ,x/1- ,x/2- ,x/4- d-,x+1-,x/2-
2
,x/4-
1
e- ,x/*- ,x/4-
+(. 9allar el MD de(
' 5 x
4
+2x
1
+ x/2
2 5 x
1
+ 6x
*
/ 18x
2
+ 20x / 8
a- ,x+2- ,x+1- b- ,x+2- ,x+1-
1
c- ,x+2-
*
,x+1- d- ,x/1- ,x/2- ,x+1-
2
e- ,x/*- ,x/1-
4
+,. 0i el MD de(
' 5 x
4
+ 2x
*
/ 2x
2
+ 2x/1
2 5 x
*
+ x
2
+ 1x / 1
se iguala en cero, entonces(
a- x 5+1 b- x 5 0 c- x 52
d- x51 e- x51
+-. 9allar el MD de los polinomios(
' 5 x
*
/ 2x
2
/ 2x/1
2 5 x
1
+ 1
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
II BIMESTRE:
MCD - MCM -
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
5 x
2
/ 1x / *
a- x/1 b- x/2 c- x/*
d- x/1 e- x/8
+.. 9allar el MD de(
P,x- 5 x
*
+x!
2
/ x
2
! + !
*
:,x- 5 x
*
+ x!
2
+ x
2
! / !
*
; ,x- 5 x
1
+ 2x
2
!
2
/ !
1

a- ,x / !- ,x + *!- b- ,x / 2!- ,x + !-
c- ,x + !- d- ,x / !- ,x /1!-
e- ,x / !- ,x + !-
+/. 9allar el MM de los polinomios(
' 5 x
4
+ ax
1
+ a
1
x / a
4
2 5 x
1
+ ax
*
+ a
2
x
2
/ a
*
x
a- x ,x / a-
2
,x + a- ,x
2
/ a
2
-
b- x ,x + a-
2
,x / a- ,x
2
/ a
2
-
c- x ,x + a- ,x / a-
2
,x
2
/ a
2
-
d- x ,x + a- ,x / a-
2
,x
2
+a
2
/ ax-
e- x ,x / a- ,x + a- ,x
2
/ a
2
-
+0. 9allar el MD de los Polinomios(
:,a,b-5ab,ab/a/b/2-/a/b/1
;,a,b-5ab<a,a/1-/b,a/1-/1=/a
2
/ a/b
0,a,b-5<a
2
b+a/a
2
+b/ab
2
+b
2
= ,a/1-
a- a,a/1- b- ,a/b-,a/1- c- ,a/1-
d- ,a/b/1- e- a
2
+ 1
1+. 0ean los polinomios(
P,x- 5 x
1
/mx+>x
2
/n ! otro :,x- cu!o
M..D. ,P,:- 5 x
2
? 4x / 7
alcular( m@n
a-
2
1
b- +2 c-
*
1
d- +* e-
1
1
11. 0e sabe #ue el producto de multiplicar el
M..D. ! M.M. de dos polinomios en x es
,x
4
? x
*
- ! adems, la suma de dicAos
polinomios es ,x
*
/x
2
+ 1-. 9allar el residuo de
dividir el M..M. entre x
2
/ 2
a- 4x + 1 b- ?x / 2 c- 1x / 1
d- 7x e- 0
1%. 9allar el valor num3rico del M..D. de los
polinomios
B,x- 5 x
7
/2x
4
/ x
1
/ x /1
P,x- 5 2x
1
/ 6x
*
/ >x
2
/ 6x / 2
Para( x 5 2 /1
a- 1 + 2 b- 4/* 2 c- 2+2 2
d- 1 e- +2
1'. 9allar el M..M. de los siguientes
polinomios
P,x- 5 2x
1
? x
*
? *x
2
/ *x ? >
a,x- 5 10x
*
? >x
2
/ 16x ? 7
Dar como respuesta la suma de las
coe$icientes
a- 4 b- 1 c- *
d- 2 e- 1
1(. Determinar el nmero de $actores primos del
M..M. de los polinomios
P,x- 5 x
4
? x
*
/ x
2
? 1
:,x- 5 x
7
+ 1
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
1,. Determinar el grado de M..M de los
polinomios(
',x- 5 x
2
? 14x / *7
2,x- 5 x
2
? >
,x- 5 x
*
/ 7x
2
? 7*x / 108
a- 2 b- * c- 1
d- 4 e- 7
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. 9allar Ca suma de los coe$icientes del MD
de los Polinomios(
P,x- 5 x
*
/ x
2
/ x / 1
:,x- 5 x
*
/ *x
2
/ 4x / *
a- 0 b- 2 c- 1
d- 7 e- 8
+%. 0i el MD de los polinomios(
M,x,!- 5 18 x
n+2
!
m/1
2
n
D,x,!- 5 62x
n+1
!
m+1
)s 12x
2
!
*
. entonces( m
2
? n
2
es(
a- 0 b- 2 c- *
d- +1 e- 4
+'. 9allar el MD de los polinomios(
P,x,!- 5 x
1
/x!
*
/ x
*
! / !
1
:,x,!- 5 *x
*
/ 4x
2
! / x!
2
? !
*
;,x,!- 5 x
1
/ *x
*
! / *x
2
!
2
/ x!
*
a- x / ! b- x + ! c- x
2
? !
2
d- ,x / 1-
2
e- ,x+!-
2
+(. 0abiendo #ue el MD de los polinomios( 2x
*
? x
2
/ *x/m, ! x
*
/ x
2
/ n es( x
2
? x / 2
)l valor de ,m/n- es(
a- 2 b- 1 c- 7
d- > e- 10
+,. Dado tres polinomios( ', 2 ! se conoce
#ue el MD de los dos primeros es ,x
2
+ 1-,
mientras #ue el MD de los ltimos es
,x/1-
2
)l MD de los * polinomios es(
a- x+ 1 b- x / 1 c- x
2
+ 1
d- ,x/1-
2
,x+1- e- D.'.
+-. )l MM de los siguientes , polinomios(
' 5 x
1
/ x
*
/ x
2
/ 2x/1
2 5 x
4
/ 2x
*
/ x
2
/ x / 1. es(
a- x
*
? x
2
/ 1
b- x
*
/ x / 1
c- x
7
/ x
4
/2x
1
/*x
*
/2x
2
/2x/1
d- x
7
? x
4
/ 2x ? x
*
/ 2x
2
? 2x / 1
e- x
*
/ x + 1
+.. )l MD de los sgtes, polinomios(
' 5 x
4
/ *x
1
/ 7x
*
/ 1x
2
/ 8x / 4
2 5 x
1
/ 2x
*
/ *x
2
? 2x / 4
a- x
2
/ x / 4 b- x
*
/ x / 1 c- x
2
/ *x / 4
d- x
2
? x / 1 e- x
2
? *x / 4
+/. )l MD de los polinomios(
' 5 x
7
/ x
1
/ x ? 1
2 5 x
7
? 2x
*
? x
2
/ 1, es(
a- x
*
+x
2
/ 1 b- x
*
/x
2
+1 c- x
*
+x/1
d- x
*
/x + 1 e- x
*
? x ? 1
+0. 9allar el MD de ', 2 !
' 5 x
4
/ x / 1
2 5 x
8
/ x
1
/ 1
5 x
7
+ 1
a- x
2
/ x / 1 b- x
2
? x ? 1 c- x / 1
d- x + 1 e- x
2
+ 1
1+. 0i( :,x- 5 x
*
? x
2
? >x / > es el MM de los
polinomios(
P1 5 x
2
/ 2x ? *
P2 5 x
2
/ bx / *,
)l cuadrado de su MD es(
a- x
2
? 2x+1 b- x
2
/2x / 1 c- x
2
? 2x / 1
d- ,x/2-
2
e- ,x/*-
2
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* onoce una nueva operaci%n matemtica.
* Determina el $actorial de un nmero natural.
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
FACORIAL DE !N
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
* ;esuelve e&ercicios re$eridos a $actoriales
Aaciendo uso de las propiedades estudiadas.
COMENTARIO PREVIO COMENTARIO PREVIO" "
)l presente m%dulo comprende el estudio de una
nueva operaci%n matemtica denominada
$actorial, el cual se re$iere a determinar el
resultado del producto de los nmeros naturales
consecutivos desde el 1 Aasta el nmero indicado.
Pero E Para #ue nos va a servir esta nueva
operaci%n matemticaF Pues bien esta operaci%n
se va a utili"ar como un apo!o en la potenciaci%n
de polinomios.
CONTENIDO TERICO CONTENIDO TERICO
1. F123!451 6e 78 89me4!
)l $actorial de un nmero natural GnH es el
producto de todos los nmeros naturales
consecutivos desde 1 Aasta GnH.
Ca simbologa a utili"ar ser( nI 5 n
nI 5 n 5 1 x 2 x * x . . . x ,n+1- x n
n D J n 1
%. P4!p5e616e# 6e :123!451 6e 78 89me4!
1. Cos $actoriales s%lo estn de$inidos
para los nmeros naturales. 's(
0I ...... 2
K
................. /
*I ...... ,+7-I ................. /
4
! 7
...... ,2@4-I ........ /
2. )l $actorial de un nmero natural puede
expresarse en $unci%n del $actorial de otro
nmero natural menor.
6I 5 1 x 2 x * x 1 x 4 x 7 x 6
6I 5 7I x 6
Cuego( nI 5 ,n ? 1-I . n
De la relaci%n anterior, se conclu!e(
Para n511I50Ix1 1I 5 0I 5 1
O;#e4<125=8(
0 nI51, cabe dos posibilidades para n(
n 5 0 % n 5 1
'simismo( 6I 5 1I x 4 x 7 x 6
Cuego se conclu!e(
nI 5 ,n ? *-I . ,n ? 2- . ,n ? 1- . n
*. 0i( aI 5 bI a 5 b
1. )n $actoriales se debe recordar lo siguiente(
,a t b-I aI t bI
,a . b-I aI . bI
,a@b-I aI @ bI
'. C!:123!451 ! #em5:123!451
0ea GnH un nmero entero positivo, el
co$actorial o semi$actorial deHnH se denota
por nII % n ! se de$ine(
a. Para GnH par(
8II 5 2 x 1 x 7 x 8
20II 5 LLLLLLL
b. Para GnH impar(
6II 5 1 x * x 4 x6
1>II 5 LLLLLLL
Cuego(
1x*x4x...x n si GnH es impar
nII 5 n 5
2x1x7x...x n si GnH es par.
(. Re125=8 e834e e 2!:123!451 > e :123!451
6e 78 89me4!.
0i el nmero es par(
,2n-II 5 2n 5 2n n
0i el nmero es impar(
2n
,2n+1-II 5 2n+1 5
2
n
n
O;#e4<125!8e#(
*I 5 7 $actorial de *
*II 5 * co$actorial de *
* III no existe de$inici%n
,*I-I 5 7I 5620 $actorial del $actorial de *
,,*I-I-I 5 , 7I-I 5 620I
* III ,, *I -I-I
Ejemp!(
0i
! 7 ! 6
! 8 ! 7 ! 6
+
+ +
A
.
! 70 ! 69
! 71
+
B
! 36
! 35 ! 34 +
C alcula( ' x 2 x
Re#!725=8
'plicando las propiedades estudiadas !
reduciendo t3rminos tendremos(
) 7 1 ( ! 6
) 56 7 1 ( ! 6
7 ! 6 ! 6
8 7 ! 6 7 ! 6 ! 6
+
+ +

+
+ +

x
x x x
A
' 5 71@8 5 8
70
71
71 70
) 70 1 ( ! 69
71 70 ! 69

+

x x x
B
35
1
36 35
36
36 35 ! 34
) 35 1 ( ! 34

+

x x x
C
Cuego( ' x 2 x 5 8 x 60 x 1@*4 5 17
PRACTICA DE C"ASE PRACTICA DE C"ASE
+1. 9allar el e#uivalente de(
! 201
! 199 ! 2000 +
R
a- 0,01 b- 0,001 c- 0,004
d- 0,04 e- D.'.
+%. alcula el valor de n en(
24
)! 4 ( )! 3 (
)! 3 .( )! 5 (

+ + +
+ +
n n
n n
a- 0 b- * c- 2
d- 1 e- D.'.
+'. Para #u3 valor de GnH se cumple(
12n? / 4,n / 1-? 5 ,n / 2-?
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
+(. 0(,x /1-? ? x? 5 18. el valor de ,x / 1-? / x?
es(
a- 21 b- *7 c- *0
d- 41 e- 70
+,. ;educe(
( )
nfactores
nfactores
x
)... ! 4 ! 3 )( ! 3 ! 2 )( ! 2 ! 1 (
)... ! 5 ! 4 ! 3 )( ! 4 ! 3 ! 2 ( ! 3 ! 2 ! 1
+ + +
+ + + + + +

+-. 0impli$ica(
500
1500 ... 12 9 6 3
1000 .... 8 6 4 2
x x x x x
x x x x x
+.. 9alla GxH en(
1,1?-/2,2?- / *,*?- /.... / x,x?- 5 1>? ? 1
+/. )n #u3 ci$ra termina DF
D 5 1I / 2? / *? / 1? / 4? / ....../ 40?
+0. alcula el valor de )(
! 3 ! 2 ! 1
! 27 ! 26 ! 25
! 25
+ +
+ +
1+. 9alla GnH en(
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
48
)! 7 ( )! 6 (
)! 8 ( )! 7 ( )! 6 (

+ + +
+ + + + +
n n
n n n

AREA DOMICILIARIA AREA DOMICILIARIA
+1. ;educe la siguiente expresi%n(
) 5 2 x 1 x 7 x 8 x. . .x 2n
a- nI . n
n
b- ,2n-. nI c- 2
n
. nI
d- 2
n
e- D.'.
+%. 0impli$ica(

60 ........ 22 . 21 . 20
60 ... .......... 14 . 13
a- 1>@12 b- 1>?@12I c- 1>?
d- 12? e- 1>? + 12?
+'. 9allar n 0i(
<,nI / 2-I ? 1= I 5 20I
+(. 0abiendo #ue(
! 15
)! 5 ( )! 6 (
)! 5 ( )! 7 (

+ + +
+ +
x x
x x
,el valor
deGxHes (
+,. alcula GnH en(
! 108
)! 4 3 ( )! 5 3 (
)! 4 3 ( )! 5 3 )( 8 10 3 ( 3
2

+ +
+ + + +
n n
n n n n
+-. 9allar el e#uivalente de(
)52,2?-/1,2?-/7,*?-/8,1?-/ ... / 2n,n?-
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* De$ine, conoce ! aplica las propiedades del
coe$iciente binomial o nmero combinatorio
para su posterior aplicaci%n en la soluci%n de
problemas.
COMENTARIO PREVIO:
)n la sesi%n anterior conocimos la gran
importancia de las variaciones, permutaciones !
combinaciones. Msta ltima tiene mucAas
aplicaciones en las soluciones de problemas #ue
involucren a la potenciaci%n de polinomios.
Pues cono"camos a continuaci%n sus
aplicaciones.
CONTENIDO TERICO CONTENIDO TERICO
C!e:525e83e ;58!m51
)sta importante notaci%n conocida como
coe$iciente binomial, se de$ine de la siguiente
manera( 0i GnH es un nmero real ! GrH un
nmero natural, la notaci%n coe$iciente binomial
denotado por

,
_

r
n
. 0e lee( @2!e:525e83e 8A 4B
! est de$inida por(

factores r
r x x x x
r n n n n
r
n
" "
.... 3 2 1
) 1 )....( 2 )( 1 ( +

,
_

Puede comprobarse #ue el nmero de $actores

#ue Aa! en el numerador de 3sta relaci%n,
coincide con GrH.

,
_

r
n
P4!p5e616(
1

,
_

n
n

1
0

,
_

n
Te!4em1 6e 2!e:525e83e ;58!m51
)l siguiente teorema, permite evaluar

,
_

r
n
de
otra manera( 0i GnH es un entero positivo, GrH es
un entero no negativo ! 0 r n, se veri$ica #ue(
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
ndice superior
ndice in$erior
COEFICIENE
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
)! ( !
!
.... 3 2 1
) 1 )....( 2 )( 1 (
" "
r n r
n
r x x x x
r n n n n
r
n
factores r

,
_

"1 e$p4e#5=8 p4!p7e#31 e# #emej183e 1 2C27!
6e 89me4! 6e 2!m;58125!8e# 6e @8B !;je3!#
3!m16!# 6e @4B e8 @4BA p!4 ! D7e 1 e#3e
2!e:525e83e ;58!m51 8A 4 31m;5E8 #e e 1m1
89me4! 2!m;5813!45! 8A 4.
Nna notaci%n e#uivalente a la !a establecida es(
n
r
C , Donde GnH recibe el nombre de la base !
GrH el de orden.

,
_

r
n
Base n
orden r
C

P4!p5e616 6e !# 89me4!# 2!m;5813!45!#

1O Cos nmeros combinatorios
complementarios, son a#uellos #ue tienen
igual base ! la suma de las %rdenes coincide
con dicAa base.
0e veri$ica #ue los nmeros combinatorios
complementarios son iguales.
m
n m
m
n C C
)&emplo(
4950
2 1
99 100
100
2
100
98

x
x
C C
2O Ca suma de dos nmeros combinatorios de
igual base, cu!as %rdenes di$ieren en una
unidad, es igual a otro nmero combinatorio
cu!a base es la de los sumandos aumentado
en una unidad ! cu!o orden es el ma!or de
los %rdenes(
1
1
+
+
m
n
m
n
m
n C C C
)&emplo(
20
3 2 1
4 5 6
6
3
5
3
5
2
+
x x
x x
C C C
*O Ca suma de todos los nmeros combinatorios
de igual ndice, cu!os %rdenes varan desde
cero Aasta la propia base, vale 2 elevado a
dicAa base(
m m
m
m m
C C C 2 ...
1 0
+ + +
)&emplo(
16 2
4 4
4
4
3
4
2
4
1
4
0
+ + + + C C C C C
1O DeF416125=8 6e G8652e( onsiste en
descomponer un nmero combinatorio en
otro #ue tenga como ndice superior e in$erior
el inmediato anterior. )s decir(
1
1

n
r
n
r
C
r
n
C
1

n
r
n
r
C
r n
n
C
n
r
n
r
C
r
r n
C
1
1

PRACTICA DE C"ASE PRACTICA DE C"ASE

+1. alcula GnH en(
5
7
2
4
1
3 2

+
+
+
n
n n
C
C C
a- +22@6 b- 6 c- 22
d- * e- D.'.
+%. alcula GnH ! GpH en la siguiente igualdad(
n
p
n
p
C C
2
10
2
2

a- 1,7 b- 7,1 c- 8,10
d- 4,4 e- *,7
+'. alcula GxH en(
21 2
21
21 2
22 21
2
21
1
22
2
20

+ + +
x x x x x x
C C C C C C
a- 18 b- 1> c- 20
d- 22 e- 21
+(. Nn valor e#uivalente a
13
6
C es(
a-
14
7
C b-
13
5
C c-
13
7
C
d-
12
7
C e-
13
8
C
+,. 0(
n
C
2
5 10. 9allar( 2n+1
a- 4 b- 14 c- 1*
d- > e- 6
+-. 0(
18
x
C 5
18
2 + x
C , el valor de GxH es(
a- 1 b- 7 c- 2
d- 10 e- 8
+.. 0impli$ica(
15
7
15
7
15
8
2
8 2
C
C C +
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
+/. ;esuelve( 16
8
4
5
7

n
n
C
C

a- 17 b- 18 c- 21
d- 1> e- 20
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1.
15

,
_

b
a

( )
360
!
!

b a
a
)ntonces a.b es igual a(
a- 21 b- >7 c- 217
d- 871 e- D.'.
+%. ;educe(
16
1
16
2
18
15
17
15

_
,
+

_
,

_
,

_
,

a- 1@* b- 1@4 c- *@4

d- 4@* e- 1@14
+'. E Para #u3 valor de GnH se cumple(
1
2
3 3
1
3
+ +
+ +
n n n
C C C 5 1**1
a- 10 b- 11 c- 12
d- 1* e- 11
+(. ;educe( ,r n ? 1-

,
_

,
_

,
_

,
_

+
+
r
n
r
n
r
n
r
n 1
1 1
1
1
1
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
a-

,
_

+
+
1
2
r
n
b-

,
_

+
r
n 2
c-

,
_

+
+
2
2
r
n
d-

,
_

+
+
2
3
r
n
e- D.'.
+,. alcula( Gn / PH de(

,
_

,
_

1 2
21
11
2
22
7
k k

,
_

,
_

2
2
28
3
4
3
n n
a- 14 b- 8 c- 12
d- > e- 16
+-. 9alla el valor de GnH en la siguiente igualdad(
2
n
C
4
5 4
1
3
n
C
a- 7 b- 8 c- 10
d- 12 e- 4
+.. alcula el valor de GxH en(
( )
( )
12 2
.
1
2
1
2
1
1
1 2
1

+
+
+

+ +
+
x
C C C
C C C
m
x
m
x
m
x
m
x
m
x
m
x
a- 12 b- 10 c- 8
d- 7 e- 4
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Desarrolla correctamente la potenciaci%n de un
binomio, Aaciendo uso de los coe$icientes
binomiales.
* Determina el t3rmino #ue ocupa un
determinado lugar en el desarrollo de dicAa
potencia.
* ;esuelve e&ercicios ! problemas re$eridos al
binomio de DeQton.
COMENTARIO PREVIO: COMENTARIO PREVIO:
)l B58!m5! 6e NeH3!8 recibe el nombre de Rsaac
DeQton ,1712 ? 1626-, #ue Aa sido el ms grande
los matemticos ingleses ! uno de los ma!ores
cient$icos de la Aumanidad.
)n este m%dulo introducimos las combinaciones
de GnG elementos tomados de GrH en GrG para
denotar los coe$icientes de los t3rminos del
desarrollo del binomio.
)stos valores $uncionando como coe$icientes del
desarrollo del binomio, son llamados 89me4!#
2!m;5813!45!#.
CONTENIDO TERICO CONTENIDO TERICO
1. POTENCIACIN: BINOMIO DE
NEITON
Ca potencia de un binomio es un polinomio
#ue se denomina desarrollo binomial o de
DeQton. 's tenemos(
,x / a-
1
5 x / a
,x / a-
2
5 x
2
/ 2xa / a
2
,x / a-
*
5 x
*
/ *x
2
a / *xa
2
/a
*
,x / a-
1
5 x
1
/ 1x
*
a / 7x
2
a
2
/1xa
*
/a
1
: :
: :
Seamos a continuaci%n el desarrollo de los
diversos tipos de exponentes #ue pueden a$ectar
al binomio.
DESARRO""O DE "A POTENCIA DE UN
BINOMIO CON EXPONENTE NATURA" (8
IN): BINOMIO DE NEITON
n n n n n
a a x
n n
a nx x a x + +

+ + +

...
2 . 1
) 1 (
) (
2 2 1
o tambi3n(
n n
n
n n n n n n
a C a x C a x C x C a x . ... . . . ) (
2 2
2
1
1 0
+ + + + +

omo ( )
n
k
n
k
C . entonces tambi3n se podra
expresar Aaciendo uso de los coe$icientes
binomiales(
+
,
_

+
,
_

+
,
_

+
2 2
2
1
1 0
. . . ) ( a x a x x a x
n
n
n
n
n
n
n

n
n
n
n
n
n
n
n
a xa a x . . ..... .
1
1
3 3
3

,
_

+
,
_

+ +
,
_

FORMAS PRJCTICAS DE DEDUCIR

DIRECTAMENTE E" DESARRO""O DE"
BINOMIO
Seamos los siguientes e&emplos(
MKTODO 1
Desarrollar ( ,x / a-
1

1 * 2 2 * 1
a xa 1 a x 7 a x 1 x + + + + 0oluci%n (
D%tese #ue cual#uier coe$iciente es igual al
producto del coe$iciente anterior por el exponente
de GxH, dividido entre el exponente de GaH
previamente aumentado en 1.
's( )l *er coe$iciente( 6
1 1
3 . 4

+
)l 1to coe$iciente( 4
1 2
2 . 6

+
Le8e415M186!(
oe$iciente
de un t3rmino
oe$iciente del
t3rmino anterior
)xponente de la 2da
base del t3rmino anterior
)xponente de la
1ra base del
/1
5
t3rmino anterior
cual#uiera
METODO %
TRIJNLU"O DE PASCA"
0i distribuimos en lnea los coe$icientes del
desarrollo del binomio para sus potencias
consecutivas, toma la $orma geom3trica de un
345C8F7! 6e P1#21 ! 6e T1431F51 en Aonor a
sus descubridores.
Seamos
($ N 1)
+
1
($ N 1)
1
1 1
($ N 1)
%
1 % 1
($ N 1)
'
1 ' ' 1
($ N 1)
(
1 ( - ( 1
($ N 1)
,
1 , 1+ 1+ , 1
($ N 1)
-
1 - 1, %+ 1, - 1
($ N 1)
.
1 . %1 ', ', %1 . 1
: : : : :
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
#OENCIACI$N DE
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
Tambi3n(
1
1 1
1 % 1
1 ' ' 1
1 ( - ( 1
1 , 1+ 1+ , 1
)n donde un coe$iciente cual#uiera es igual a la
suma de los dos #ue estn encima de 3l en la $ila
anterior.
Ejemp!. 9alla el desarrollo de ,x / !-
4
1
1 1
1 % 1
1 ' ' 1
1 ( - ( 1
1 , 1+ 1+ , 1
Cuego(
,x/!-
4
5x
4
/4x
1
!/10x
*
!
2
/10x
2
!
*
/4x!
1
/!
4
'dems obs3rvese estos detalles del tringulo(
1 7
4
1
C
4
2
C
10
5
2
C
:ue en realidad comprueban #ue(
5
2
4
2
4
1
C C C +
)s un caso particular de(
c c c
n
r
n
r
n
r
+

1 1
1
'dems( 1/4/10/10/4/15 *2 5 2
4
%
5
5
5
5
4
5
3
5
2
5
1
5
0
2 + + + + +
c c c c c c
0on una prueba de #ue la suma de los
coe$icientes de la $ila n, es igual a 2
n
.
O;#e4<125=8(
Tanto el m3todo ,1- como el m3todo
,2- son viables o $actibles de emplear para
potencias con exponentes pe#ueUos, caso
contrario Aabra #ue emplear la $orma
general.
0i los t3rminos del binomio estn
ligados con el signo VV, los t3rminos del
desarrollo estarn ligados en $orma alternada
con los signos + , .
n n n n n
a a x
n n
a nx x a x t

+

...
2 . 1
) 1 (
) (
2 2 1
o tambi3n(
n n
n
n n n n n n n
a C a x C a x C x C a x . ... . . . ) (
2 2
2
1
1 0 t +

0iendo los de lugar( IMPAR positivo
lugar( PAR negativo
TKRMINO LENERA" DE" DESARRO""O
DE "A POTENCIA DE UN BINOMIO
Para( ,x t a-
n
, se tiene #ue(
( )
k k n n
k k
a x t

+
t
1
Donde (
,P / 1- lugar #ue ocupa el t3rmino

,
_

n
k
combinaci%n de GnH elementos tomados
de GPH en GPH
n exponente del binomio
x primer t3rmino del binomio
a segundo t3rmino del binomio
P lugar del t3rmino buscado menos 1
Ejemp!( 9alla el s3ptimo t3rmino del desarrollo
de(
10
4 3
4
1
2
,
_

y x
Re#!725=8
TO N 1. entonces P 5 7, luego de la $%rmula
se obtiene(
( )
6
4
6 10
3
10
6
7
4
1
. 2
,
_

,
_

y x T
24 12 12 4
7
2 ) 2 .(
6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1
5 . 6 . 7 . 8 . 9 . 10
y x T

24 12
7
.
128
105
y x T
TKRMINO LENERA" DE" DESARRO""O
DE "A POTENCIA DE UN BINOMIO
CONTADO A PARTIR DE" EXTREMO
FINA"
)s necesario ! su$iciente intercambiar
simultneamente las bases ! aplicar la $%rmula
conocida del t3rmino general.
Ejemp!( alcular el t10 a partir del extremo
$inal de( ,x / !-
10
Re#!725=8
0olamente intercambiamos las bases ,! / x-
10
!
aplicamos la $%rmula del t3rmino general.
9 31 40
9
9 40 40
9
40
1 9 10
. . x y C y c t t
final


+
O;#e4<125=8(
* Ca suma de los coe$icientes de ,x / a-
n
es(
n
n
n n n n
C C C C + + + + .... 2
2 1 0
* Ca suma de los coe$icientes de ,x ? a-
n
es 2e4!.
* )n general la suma de los coe$icientes del
desarrollo de la potencia de un binomio se
obtiene reempla"ando a las variables #ue
aparecen en la base por la unidad.
P($ P 1) Q (p$ t D1)
8
P(1P1) Q (p t D)
8
%. DESARRO""O DE "A POTENCIA DE
UN BINOMIO CON EXPONENTE
NELATIVO *RO FRACCIONARIO.
)n la primera parte del m%dulo se estudi% el
Teorema del binomio cuando el exponente es
un nmero entero ! positivo cual#uiera, aAora
se trata de Aallar la $%rmula para exponente
negativo !@o $raccionario.
...
2 . 1
) 1 (
1
) (
2 2 1
+

+ + +

a x
n n
a x
n
x a x
n n n n
( ) ( ) ( ) + + + +
2 2
2
1
1 0
. . . . . ) ( a x a x x a x
n n n n n n n

( ) ..... a . x .
* * n n
*
+ +

0u desarrollo admite in$initos t3rminos
pudi3ndosele llamar Se45e ;58!m51..
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
Ejemp!.
9llese los tres primeros t3rminos de la
expansi%n de( ( )
3 / 1
1

x
Re#!725=8
De acuerdo con lo expuesto en la teora se deber
plantear(
... ) 1 ( ) 1 ( ) 1 (
1
3
1
3 / 1
1
3 / 1
3 / 1
0
3
1
+
,
_

+
,
_

x x
W segn las propiedades antes vistas, se tendr(
....
2 . 1
1
3
1
3
1
3
1
1 ) 1 (
2 3 / 1
+

,
_

,
_

+
,
_

+

x x x
Binalmente e$ectuando las operaciones indicadas
conseguimos(

t3rminos primeros tres
2
* @ 1
.....
>
x 2
*
x
1 - x R , +

PROPIEDADES DE" DESARRO""O DE"
BINOMIO
+1. )l nmero de t3rminos es in$inito, ! al
desarrollo se le reconoce con el nombre de
#e45e ;58=m521 6e NeH3!8.
+%. Para determinar el desarrollo de ,x / a-
n
para
un nmero $raccionario ! @ o negativo el
valor de x debe ser uno ! adems x X a. Cos
valores de a deben ser 0 Y a Y 1.
+'. Cos t3rminos del desarrollo con respecto a sus
signos, no tienen ninguna relaci%n.
+(. Para determinar el t3rmino general en el
desarrollo se utili"a la siguiente $%rmula.
k k n
n
k
k
a x t

+
,
_

1 . % tambi3n(
k k n
factores k
k
a x
k
k n n n n
t

+
+

!
) 1 )...( 2 )( 1 (
1

'. FRMU"A DE "EIBNITS
's como se puede Aallar el t3rmino #ue uno
desee en la potencia de un binomio, se puede
Aallar un t3rmino cual#uiera en la potencia de un
polinomio, aplicando la llamada $%rmula de
"e5;853M. Por ra"ones puramente pedag%gicas
estableceremos las reglas para el desarrollo de ,a
/ b / c / d-
m
, en donde el t3rmino #ue contiene a(
a

. b

. c

. d

es(


d c b a
m
. . . .
! ! ! !
!
Donde( m + + +
)l desarrollo de toda la potencia se expresa as(


d c b a
m
d c b a
m
. . .
! ! ! !
!
) ( + + +
Donde m se descompone en todos los modos
posibles tales #ue( / / / pertenecen al
con&unto Z0. 1. 2. ... m[.
Ejemp!:
9alla el coe$iciente de x
7
en el desarrollo
de ,1 / 2x ? x
2
-
4
.
Re#!725=8
)l coe$iciente estar expresado por(


) ( ) 2 ( ) 1 (
! ! !
! 5
2
x x ......
....... ,R-
Donde ( / 2 5 7 ,exponente de x
7
-
'dems ( / / 5 4, donde los valores
posibles #ue pueden asumir son(
5 0 . 5 1 . 5 1
5 1 . 5 2 . 5 2
5 2 . 5 0 . 5 *
;eempla"ando en ,R-(
2 2 2 1 1 2 4 0
) ( ) 2 ( ) 1 (
! 2 ! 2 ! 1
! 5
) ( ) 2 ( ) 1 (
! 1 ! 4 ! 0
! 5
x x x x +
6 6 6 6 3 2 0 2
30 80 120 10 ) ( ) 2 ( ) 1 (
! 3 ! 0 ! 2
! 5
x x x x x x + +
TImp!43183e?
Dado el polinomio(
n
os tr k
k c b a ) ... (
min " "

+ + + +
)l nmero de t3rminos de su desarrollo se calcula
de la siguiente manera(
n\ t3rminos 5
,
_

1
1
k n
k
Ejemp!(
)l nmero de t3rminos de ,1 / x / ! / "-
7
es(
84
3 . 2 . 1
7 . 8 . 9
9
3
1 4 6
1 4

+

C C
PRACTICA DE C"ASE PRACTICA DE C"ASE
+1.Eul de las siguientes expresiones es $alsa en
relaci%n con el desarrollo de ,x
2
? *!
4
-
7
F
a- )l desarrollo consta de 6 t3rminos.
b- Cos t3rminos son alternadamente
positivos ! negativos.
c- Ca suma de los exponentes #ue a$ectan a
GxH 3 G!H en cada t3rmino es constante.
d- )l coe$iciente del segundo t3rmino es ?18
e- )l coe$iciente del cuarto t3rmino no es
410
+%. )l #uinto t3rmino de ,2x
2
/ !-
20
tiene por
coe$iciente(
a- 160. 2
8
b- 460. 2
1
c- 460. 2
17
d- *10 . 2
4
e- 1814. 2
17
+'.)l t3rmino de segundo grado en el desarrollo
de(
4
2
2
1
]
1

x
x es (
a- +*2x
2
b- 21x
2
c- +12x
2
d- 1x
2
e- +17x
2
+(.9alla el coe$iciente del t3rmino independiente
de GxH en el desarrollo de ( )
12
4 8
x x
a- 1>0 b- 1>2 c- 1>6
d- 1>* e- 124
+,.9allar n / P si se sabe #ue el cuarto t3rmino
del desarrollo de ,x / 2-
n
es 80x
P
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
a- 4 b- 7 c- 6
d- 8 e- >
+-.)n el desarrollo de(
120
3
5 1

,
_

+
x
x .
Determinar el nmero de t3rminos
irracionales.
a- > b- 140 c- 118
d- 112 e- Rmposible
+.. 'l desarrollar la expresi%n(
n
n
n
m
x
x
y
x

,
_

+
+

20
10
]bservamos #ue 3sta admite un t3rmino
central cu!a parte literal es(
600 60
y x
.alcula Gm / nH
a- 11 b- 12 c- 1*
d- 11 e- 14
+/. 9allar el coe$iciente #ue contiene a x
2
en el
desarrollo de(
2 / 1
) 4 1 (

x .
a- 12 b- 7 c- 1
d- 18 e- 1
+0. alcular el coe$iciente cu!a parte literal es x
>
en la expresi%n(
5 3
) 2 1 ( x x + +
a- 60 b- +60 c- 80
d- +80 e- >0
1+. )l nmero de t3rminos #ue se obtiene al
desarrollar(
n
z y x ) 5 4 3 2 (
2 2
+ + + es 81.
alcula n.
a- 7 b- 6 c- 8
d- > e- 10
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. Eules son los dos primeros t3rminos del
desarrollo de(
10
2
10
1

,
_

a
F
a- 1? a
2
b-10 ? a
20
c- 1 ? 10a
8
d- 10 ? a
2
e- 1/ a
2
+%. )n el desarrollo de(
5
2
2
1 1

,
_

+
x x
.)l
t3rmino #ue contiene a x
?8
es(
a- )l 2do b- )l *ro c- )l 1to
d- )l 4to e- )l 7to
+'.)n el desarrollo de
m
x
a
x
,
_

+
2
los
coe$icientes de los t3rminos cuarto ! d3cimo
son iguales. 9allar el t3rmino #ue no contiene
a GxH(
a- 120 b- 712 a
1
c- 860 a
7
d- *00* a
10
e- 1020 a
>
+(. Por el teorema del binomio. Euntos
t3rminos de la expansi%n de(
( )
12
3
2 3 +
son nmeros naturalesF
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
+,.0i el t3rmino de lugar GnH contando a partir del
ltimo en la expansi%n del binomio.
2,x . !-5
m
y
x

,
_

+
2
3
1
.)s px
18
!
?7
9alle m/n/p
a- 82 b- 81 c- 87
d- 88 e- >0
+-.alcular el valor #ue toma el #uinto t3rmino
del desarrollo de(
1
1
x
.para x50,1
a- 0,001 b- 0,00* c- 0,004
d- 0,006 e- 0,00>
+.. Ca suma de los coe$icientes num3ricos del
desarrollo completo de , x
2
? 2x! / !
2
-
6
, es(
a- 0 b- 6 c- 11
d- 128 e- 1282
+/. 0i el nmero de t3rminos #ue se obtiene al
desarrollar( , 2 / *x
2
/ 1! / 4"
2
-
n
es 81.
alcula GnH
a- 7 b- 6 c- 8
d- > e- 10
+0. 'l desarrollar( , x / ! / " / Q -
8
, se obtienen
GnH t3rminos en el cual uno de ellos toma la
$orma( x
2
!
2
"Q
*
. De acuerdo a lo anterior,
calcular el valor de( Gx / nH
a- 1804 b- 1481 c- 1814
d- 1841 e- 1480
1+. 9allar el t3rmino #ue contenga la cuarta
potencia de GaH en el desarrollo de(
( )
10
2 a
a- 1280 a
1
b- 1*80 a
1
c- 1180 a
1
d- 1480 a
1
e- 1780 a
1
11. )n el desarrollo de
7
1

,
_

a
a , el
coe$iciente de a
+1@2
es(
a- + 6 b- 6 c- + 21
d- 221 e- *4
1%. Ca suma de los coe$icientes num3ricos de
todos los t3rminos del desarrollo de( ,x + 2!-
18
es(
a- 0 b- 1 c- 2
d- + 1> e- 1>
1'. Rndicar el lugar #ue ocupa el t3rmino
independiente de GxH en la expansi%n de(
x
x
2
3
4
154
1
+

_
,

a- 46 b- 7* c- >6
d- 112 e- 11*
1(. )n la expansi%n de( ,*x* / x+1-n existe un
t3rmino en la cual su grado es num3ricamente
igual a la posici%n #ue ocupa. Rndica dicAa
posici%n si la suma de los coe$icientes de
todos los t3rminos del desarrollo es igual a
2*1
a- 8 b- 11 c- 10
d- 12 e- >
1,. )n el desarrollo de(
120
3
5 1

,
_

+
x
x . Determina el
nmero de t3rminos racionales e irracionales.
a- > ! 12 b- 14 ! 101 c- 16 ! 101
d- 20 ! 101 e- D.'.
1.. 'l desarrollar la expresi%n(
x
y
y
x
m
n
n
n

_
,

+
10
20
,
]bservamos #ue 3sta admite un s%lo t3rmino
central cu!a parte literal es ( x
70
!
700
. alcular
( Gm / nH
a- 11 b- 12 c- 1*
d- 11 e- 14
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
Ejemplo: Extraer laraz cuadradade16x
5
+24x
5
7x
4
4x
3
+x
2
x +6
16x
5
+24x
5
7x
4
4x
3
+x
2
x +6 4x
3
+3x
2
2x +1 Raz cuadrada
-16x6 2(4x
3
) !x
3
"aceel papel ded#$#%or&
24x
5
7x
4
24x
5
: !x
3
3x
2
'e(u)do
t*rm#)o
-24x
5
+x
4
(!x
2
+3x
2
)(-3x
2
) -24x
5
+x
4
-16x
4
4x
3
+ x
2
-16x
4
: !x
3
-2x ,ercer
t*rm#)o
16x
4
+12x
3
4x
2
(!x
3
+6x
2
2x) (2x) 16x
4
+
12x
3
4x
2
!x
3
3x
2
x +6 !x
3
: !x
3
1 4to t*rm#)o
-!x
3
6x
2
+4x 1(!x
3
+6x
2
4x +1) ( - 1) -!x
3

6x
2
+4x 1
Re%#duo -+x
2
+3x +5
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* )xtrae la ra" cuadrada de un polinomio.
* )xtrae la ra" cbica de un polinomio.
COMENTARIO PREVIO: COMENTARIO PREVIO:
Ca sexta operaci%n, la radicaci%n, se expresa con
el signo( . Do todos conocen #ue este signo
es una variante de la letra latina GrG, primera letra
de la palabra latina radix, #ue signi$ica ra". )n
otros tiempos ,en el siglo ^SR-, el signo de ra",
no era la GrG minscula si no la ma!scula, la
G;G, ! &unto a ella se escriba la primera letra de
las palabras latinas #uadratus, la letra G#H o la
primera de cubus, la GcG, seUalando con ello #ue
la ra" a extraer era cuadrada o cbica.
)scriban por e&emplo( ;.#. 1*24 % ;.c.21648 en
lugar de la moderna expresi%n(
325 4 %
3
758 21
CONTENIDO TERICO: CONTENIDO TERICO:
1. RADICACIN.- )s la operaci%n inversa a la
potenciaci%n, #ue consiste en obtener una
expresi%n llamada ra", de tal manera #ue al
ser elevado a un nmero llamado ndice nos
produce una expresi%n llamada radicando o
cantidad subradical.
Donde( b ( ;a" en3sima
n ( ndice
' ( ;adicando
_ ( 0igno de la radicaci%n.
%. RAS ENKSIMA DE PO"INOMIOS
Donde( P,^- ( Polinomio radicando
;,^- ( ;a" en3sima
r,^- ( ;esiduo de la ra" en3sima.
'. LRADOS DE "A RADICACIN
'.1. LRADO DE "A RAS: R
O
0
) ( x
P ( `rado del polinomio
radicando.
D ( andice de la ra"
'.%. LRADO DE" RESIDUO: 4
!
)&emplo(
9allar los grados de los t3rminos de la
siguiente radicaci%n(
1 20
8 10
+ + x x
Re#!725=8:
0
) ( x
P ( 10 . n 5 2, luego(
;
o
5 10@2 5 4 ,`rado de la ra"-
r
o
, n ? 1- ;
o
? 1 ,`rado del
residuo-
r
o
, 2 ? 1- 4 ? 1
r
o
1
;o 5 4 . ro 1 . r mx. 5 1
(. RAS CUADRADA DE UN PO"INOMIO
MKTODO PRJCTICO
)s condici%n necesaria #ue P,x- sea de grado
2 o mltiplo de 2, adems de ser ordenado !
completo. 's mismo los t3rminos del
polinomio deben agruparse de 2 en 2 a partir
del t3rmino independiente, a continuaci%n se
proceder a la extracci%n de la ra" cuadrada
mediante las siguientes recomendaciones(
1. 0e extrae la ra" cuadrada del primer t3rmino
de P,x-
2. )l t3rmino obtenido se eleva al cuadrado ! se
resta de su correspondiente t3rmino seme&ante
en el radicando.
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
RADICACI$N DE
) ( ) ( ) ( ) ( x
n
x x
n
x
r R P P +
A b b A
n n

IN R
n
p
R
O x O
;
0
) (
r
o
,n ? 1-;
o
? 1 . r
o
D
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
*. 0e ba&an los dos t3rminos del siguiente grupo
! se duplica la ra" obtenida Aasta ese
momento.
1. 0e divide el primer t3rmino del resto obtenido
Aasta ese momento, entre el doble del primer
t3rmino de la ra", el cociente obtenido es el
segundo t3rmino de la ra" cuadrada.
4. )ste segundo t3rmino de la ra" se suma al
doble del primer t3rmino de la ra"
$ormndose un binomio, 3ste binomio se
multiplica por el opuesto del segundo
t3rmino, sumndose el producto a los dos
t3rminos #ue se Aaban ba&ado.
7. 0e procede como en las recomendaciones *, 1
! 4 Aasta obtener un resto cu!o grado sea
menor #ue el grado de la ra" cuadrada.
,. RAS C&BICA DE UN PO"INOMIO
MKTODO PRJCTICO
)s condici%n necesaria #ue P,x- sea de grado
* o mltiplo de *, adems de ser ordenado !
completo. 's mismo los t3rminos del
polinomio deben agruparse de * en * a partir
del t3rmino independiente, a continuaci%n se
procede a la extracci%n de la ra" cbica
mediante las siguientes recomendaciones(
1. 0e extrae la ra" cbica del primer
t3rmino de P,x-, obteni3ndose el primer
t3rmino de la ra".
2. )l t3rmino obtenido se eleva al cubo ! se
resta de su correspondiente t3rmino
seme&ante en el radicando.
*. 0e ba&an los tres t3rminos del siguiente
grupo ! se divide el primer t3rmino con el
triple del cuadrado de la ra" Aallada Aasta
ese momento. )l cociente obtenido ser el
segundo t3rmino de la ra" cbica.
1. ' continuaci%n se $orman tres productos(
1.1. )l triple del cuadrado del primer
t3rmino de la ra" por el segundo
t3rmino de la misma.
1.2. )l triple del primer t3rmino de la ra"
por el cuadrado de su segundo
t3rmino.
1.*. )l cubo del segundo t3rmino de la
ra". Cuego los productos obtenidos
se restan de los tres t3rminos #ue se
Aaban ba&ado del polinomio.
4. 0e ba&a el siguiente grupo ! se procede
como en los pasos * ! 1, Aasta obtener un
residuo cu!o grado sea una unidad menor
#ue el doble del grado de la ra" , grado
mximo-
PRJCTICA DE C"ASE PRJCTICA DE C"ASE
)xtraer la ra" cuadrada de los siguientes
polinomios.
+1. 1x
7
?12x
*
/1*x
1
+22x
*
/24x
2
+8x/17
+%. 1x
1
? 20x
*
/ *6x
2
/ *2x
2
/ *2x
+'. + 12
+(. >x
7
?21x
4
/28x
1
+17x
*
/11x
2
+20x/24
+,. 1x
7
? 17x
1
/ 28x
*
+ 17x
2
+ 47x / 1>
+-. 24x
1
/ 60x
*
a / 2>x
2
a
2
+ 28xa
*
/ 1a
1
)xtraer la ra" cbica de los siguientes
polinomios(
+.. 8x
7
/12x
4
+41x
1
+ 4>x
*
/ 1*4x
2
/ 64x + 124
+/. 26x
7
/ 41x
4
/ >x
1
+ 28x
*
+ *x
2
/ 7x + 1
+0. x
7
+ 7x
4
/ 14x
1
+ 20x
*
/ 14x
2
/ 7x + 1
;esolver los siguientes e&ercicios(
1+. alcular GmH ! GnH s la ra" cuadrada de(
>x
1
+ 12x
2
/ mx
2
+ 47x / n, es exacta.
11. alcular Gm / nH si la ra" cuadrada de(
mx
1
/ nx
*
/ 2>x
2
/ 12x / 1, es exacta.
1%. alcular(
C
B A
E

. sabiendo #ue(
1 x 4 x 6 x 2 x 3 x 2 x A
2 3 4 5 6
+ + + +
1 x 2 x 5 x 2 x 2 x 4 x B
2 3 4 5 6
+ + + + +
5 x ? 1
a- x / 1 b- x ? 1 c- x
d- 2x e- 2x / 1
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. alcular Gm / nH si la expresi%n(
1>x
27
+ mx
17
/ nx
1*
/ 1x
7
+ 14x
*
/ 26, tiene
ra" cuadrada inexacta, ! se obtiene como
residuo 4x
*
/ 2.
+%. alcular Gn + mH si la ra" cuadrada de(
>x
1
/ mx
*
/ nx
2
+ 60x / 1>, es exacta.
+'. alcular Gm / nH en( 81x
1
+ 217x
*
/ mx / n,
para #ue su ra" cuadrada sea el cuadrado del
residuo correspondiente.
+(. alcular GmH si la ra" cuadrada de(
>x
*0
/ *0x
18
/ 21x
14
/ 24x
7
/ mx
*
/ 17, es
exacta.
+,. alcular GmH si la ra" cuadrada de(
1x
1
/ ,m / *-x
*
/ 4x
2
/ ,m / 1-x / 1, es
exacta.
+-. alcular Gn + mH si la ra" cuadrada de(
>x
1
/ mx
*
/ nx
2
/ 20x / 1, es exacta.
+.. alcular GmH si la ra" cuadrada de(
24x
10
+ *0x
24
/ 60x
20
/ >x
10
+ mx
4
/ 1>, es
exacta.
+/. alcular Gm / nH en( 17x
1
/ >7x
*
/ 217x
2
/
mx / n, para #ue su ra" cuadrada sea el
cuadrado del residuo correspondiente.
+0. alcular Gm/nH si la ra" cuadrada de(
17x
1
/ mx
*
/ nx
2
+ 70x / *7, es exacta.
1+. alcular Gm/nH si la ra" cuadrada de(
>x1 / mx
*
/ nx
2
+ 11x / 1, es exacta.
11. alcular el menor valor #ue se le debe asignar
a ,- en( P,x- 5 17x
1
/ *2x
*
/ 21x
2
/ x /
Para #ue su ra" cuadrada sea el cuadrado del
residuo correspondiente.
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
1%. E:u3 valor de GnH convierte a los polinomios(
R. x
1
/ mx
*
/ nx
2
/ px / 1
RR. x
1
/ 1mx
*
/ 7nx
2
/ 1px / 1
)n cuadrados per$ectosF
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 7
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
1%. alcular la condici%n #ue deben cumplir los
coe$icientes de(,a / bx-
2
/ ,c / dx-
2
a $in de
#ue la expresi%n resulte un cuadrado per$ecto.
a- a5b b- a5b5c
c- a 5 b 5 c 5 d d- a 5 +b 5 c
e- a 5 b 5 c 5 +d
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* ]pera correctamente con radicales, Aaciendo
uso de las propiedades enunciadas en el
presente m%dulo.
* Trans$orma radicales dobles a radicales
simples, Aaciendo uso de las $%rmulas de
trans$ormaci%n demostradas en clase. (
COMENTARIO PREVIO: COMENTARIO PREVIO:
)n el siglo S '. .., los griegos pitag%ricos,
buscando la longitud de la diagonal de un
cuadrado de lado uno, descubrieron otra clase
de nmeros distintos a los naturales ! a los
$raccionarios, les pareci% tan poco ra"onable
lo #ue obtuvieron #ue le llamaron irracional.
Cas races #ue no pueden expresarse
exactamente mediante nmeros racionales
representan nmeros irracionales ! reciben el
nombre de radicales. Por e&emplo(
11 , 5 , 3 , son radicales.
CONTENIDO TERICO: CONTENIDO TERICO:
1. CONOCIMIENTOS PREVIOS:
1.1. VA"OR PRINCIPA" DE UNA RAS
) 2 ( ;
+
n n A S r A
n
)&emplos(
a- 2 2 ) 2 (
2
b-
2 2 ) 2 (
2

Cuego(
c-

principal raz la Es
! x x 1 3 1) - (3x 1 6 9
2 2
+

'

+

+
0 1 3 1 3x -
0 1 3 1 - 3x
1 6 9
2
x si
x si
x x

'

+
3
1
1 3x -
3
1
1 - 3x
1 6 9
2
x si
x si
x x
1.%. EXPRESION RADICA": Cas races de
expresiones algebraicas #ue no pueden
expresarse exactamente mediante una
expresi%n algebraica racional, representan
expresiones algebraicas irracionales !
reciben el nombre de radicales. )&emplo(
3 2 5 3
8 ; 8 ; 3 abc y x x . son
radicales.
1.'. RADICA"ES )OMOLKNEOS: 0on
a#uellos radicales #ue presentan el mismo
orden o ndice, sin importar el radicando.
)&emplo(
3 2 3 2 3 2
; ; b a xyz y x .
0on radicales Aomog3neos.
1.( RADICA"ES SEMEJANTES: 0on
a#uellos radicales #ue presentan el mismo
orden o ndice ! la misma cantidad
subradical, sin importar la expresi%n #ue lo
multiplica.
)&emplo(
5 2 5 2 5 2
2 6 ; 2 5 ; 2
5
7
x x x x .
son
radicales seme&antes.
1.,. )OMOLENISACIN DE
RADICA"ES: )s la operaci%n #ue
consiste en trans$ormar radicales con
di$erente ndice ,radicales Aeterog3neos-, en
radicales con igual ndice ,radicales
Aomog3neos-.
0e recomienda tener en cuenta las
siguientes. reglas(
,1- 0e Aalla el M..M. de los ndices de los
radicales, #ue ser el ndice comn.
,2- 0e divide el M..M. encontrado entre el
ndice original de cada radical ! cada
cociente de multiplica por el exponente
tambi3n original de la cantidad
subradical.
)&emplo(
5 2 4 3 3
; ; " z x ,
expresarlos como Aomog3neos.
)n primer lugar se debe reconocer #ue el
M..M. de *, 1 ! 4 es 70.
60 20 3
x x ,70 * 5 20-
60 45 4 3
z z
60 24 5 2
" "
1.- SIMP"IFICACIN DE RADICA"ES:
0e dice #ue un radical est simpli$icado al
mximo cuando al descomponer en $actores
primos el radicando todos los $actores
primos estn elevados a exponentes
menores #ue el ndice del radical.
)&emplo ( 330 est simpli$icado
al mximo por#ue descomponiendo **0 en
$actores primos tendremos(
**0 2
174 *
44 4
11 1
1
en cambio, 384 no est simpli$icando
al mximo por#ue descomponiendo *81 en
$actores primos tendremos(
*81 2
1>2 2
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."

'

0
0
2
x si x
x si x
x x
**0 5 2 x * x 4 x 11,
todos los $actores primos
estn elevados a
exponentes menores #ue 2.
*81 5 2
6
x *, como se
puede observar, no todos
los $actores primos estn
elevados a exponentes
menores #ue 2.
RADICACI$N DE
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
>7 2
18 2
21 2
12 2
7 2
* *
1
Para simpli$icar 384 al mximo
procederemos del modo siguiente.
3 2 2 3 2 384
6 7
x x
6 8 6 2 384
6

1... PRINCIPIO DE "A EXTRACCIN:
onsiste en extraer una expresi%n del
radicando. as(
n n n
B A B A
)&emplos(
a-
5 5 5
b a b a
b-
3 3 3
2 8 a b ab
c-
4 4 4
3 3 3 81 243 x
1./. PRINCIPIO DE "A INTRODUCCIN:
onsiste en introducir una expresi%n en el
radicando. as(
n n n
B A B A
)&emplos(
a-
b a b a
5 5

b-
3 3 3
8 2 ab a b
c-
4 4 4 4
243 3 3 3 3 x
%. OPERACIONES CON RADICA"ES
%.1. ADICIN DE RADICA"ES
a- Para radicales seme&antes se procede
as(
n n n n
x c b a x c x b x a ) ( t t t t
b- )n la adici%n de radicales con distinto
ndice, la expresi%n #ueda indicada.
t
n n
y b x a no son seme&antes
]bservaci%n.+ )n las operaciones de
adici%n ! sustracci%n los radicales se
simpli$ican al mximo ! a continuaci%n
se e$ectan las operaciones
%.% MU"TIP"ICACIN DE RADICA"ES
a-
n n n
xy ab y b x a .
b-
mn m n mn m mn n
n m
y x y x y x . .
%.' DIVISIN DE RADICA"ES
a- n
n n
y
x
b
a
y b x a :
b-
mn m n mn m mn n
n m
y x y x y x : : :
'. DESCOMPOSICIN DE RADICA"ES
DOB"ES EN SIMP"ES
'.1. PRIMER CASO:
y x B A t t
De donde(
2 2
C A
y
C A
x


+

0iendo ( B A C
2
)n resumen la $%rmula para descomponer
una ra" doble en races simples es(
A B
A C A C
t
+
t

2 2
)s decir #ue, para trans$ormar radicales
dobles, en radicales simples( '2 + 2, debe
ser un nmero cuadrado per$ecto.
'.%. SELUNDO CASO:
Donde(
xy B
z y x A
2
+ +
yz D
xz C
2
2

;esolviendo el sistema de ecuaciones

obtenemos x, !, ".
Ejemp!: Trans$ormar a radicales simples(
2 2 6 2 3 2 6 + + +
Re#!725=8:
. . . xz xy A 2 6 2 2 3 2 6
yz 2 2 2
Cuego(
z y x + + 6
yz xz xy 2 6 3 . .
2 1
3 3


z y
x x
Pero(
z y x + + + + + 2 2 6 2 3 2 6
2 1 3 2 2 6 2 3 2 6 + + + + +
'.'. TERCER CASO:

Donde(
Cx x A 3 4
3

3 2
B A C siendo(
B A
2
cubo
per$ecto.
C x y
2
Ejemp!:
Trans$ormar(
3
2 14 20 +
a radicales
simples.
Re#!725=8:
CC27! 6e C:
3 2
B A C
0iendo(
2
2 14 2 14 20 - , . B B A
2
392 400
2 14 20
3
3 2 2

C
C
C - , - ,
CC27! 6e $:
C x
Cx x A
) 2 ( 3 4 20
3 4
3
3


) 6 4 ( 20
2
x x Ca igualdad se
cumple cuando(
2 x
CC27! 6e >:
2
2 2
2
2

y
y
C x y
Cuego(
2 2 2 14 20
3
+ +
PRJCTICA DE C"ASE PRJCTICA DE C"ASE
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
z y x # C B A t + t t +
y x B A t t
3
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
+1. Trans$orma a radicales simples
'- 72 9 + 2-
24 7
-
4
3 4 7 + D-
4 4 2
2
+ x x
)- 2 6 11+ B-
12 2 8 +
`- 140 12 + 9- 28 8 +
R- 28 8 + b-
n n 2
3 4 7 2 3 + .
c-
x x 2
2 2 3 1 2 + .
C- 3 56 97 3 56 97
4 4
+ T
+%. alcula el valor de(
1 2 2 3 99 99 2 197 100 100 2 199
2 2
+ + + + ...
+'. 0impli$icar(
1
1
]
1

+ + 7 5 7 13 7 3
4
E
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
+(. 'l descomponer en radicales simples(
2 2
2 ay cxy bx y b x a + + + +
se obtiene una expresi%n de la $orma
y x k + , dar como resultado el valor
de P.
a- a 2 b- b c- b 2
d- b a + e- Dinguna
+,. ;educir(
b b ab a b ab b a + + + + + +
2 2
2 2 3 5
a- b a b- b 2 c- a 2
d- b a + e- Dinguno
+-. 0i se tiene #ue( + + b a .
9allar el e#uivalente de(
3 4 2 2 6
3 3 + E
a- a ? b b- a2 ? b c- a ? b2
d- ) 5 0 e- a2 ? b2
+.. alcula el valor de(
6 2 7 30 2 11 28 8 140 12 + + + E
a- 2 b- 1 c- 0
d- +2 e- D.'.
+/. 0impli$ica(
3 2 4 2 3 3 3 5 9 3 2 + + + + + - , E
a- */2 b- 2 + * c- *
d- + 2 e- 2
+0. 9allar el valor de G)H
2 2 3 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 + + + + + + + .. .......... E
a- 1 2 + b- 1 + 2 c- + , 1 / 2 -
d- 0 e- 2
1+. 0impli$icar(

,
_

+ + + + 2 37 23 2 26 34 2 40 56 1 2
a- 4 b- 6 c- 1
d- 7 e- D.'.
11. 0impli$icar
108 3 12 3 5 48 3 27 2 75 2
12 5 20 27 45
+ +
+
-
-
b
a
1%.
3 4 6
4 4 4 x x dividirlo entre
5 20
4 4 x
1'. )$ectuar la operaci%n(
3
874 9 826 483 - ,
1(. 0impli$icar(
6 5
15 5
2 2
2 2 8
x
x x
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. Proporcionar el radical e#uivalente a(
12 4 3 4 7 + +
a- 3 2 4 + b- 3 4 13
c- 3 6 28 + d- 3 6 28
e- 3 4 13 +
+%. Trans$ormar radicales simples(
5 39 5 3 1 59 5 3 1 - ...... , - ...... , + + + + + + + + +
a- 10 5 / 2 b- 10 3 / 5
c- 10 5 /20 d- 4 10 /10
e- 10 5 +20
+'. ;educe(
) 5
12 2 8 +
/ 30 2 11 /
10 2 7
a- 2
6
b-
6
c- 2
5
d-
5
e- 0
+(. ;educe(
108 3 300 48 3 108 12 + +
a- 1 b- 0 c- 8 3
d- 12 3 e- 7 3
+,.alcula(
....... ...... 2 2 2 6 6 6 + +
+-. ;educe(
- , . - -, -, -, , 2 2 1 2 1 3 1 2 1 3 + +
+.. Trans$ormar( 5 4 9 4 17 + E
+/. 0i(
2
6
3
15
y x . la relaci%n #ue
cumple es(
a- x Y ! b- x 5 ! c- x@! 5c
d- x@! 5 * e- x X !
+0. ;educir(
22 2 13 55 2 16 14 2 9 35 2 12 + + E
1+. )$ectuar(
- -, ,
4 4
2 1 2 1 18 2 11 + + +
a- 1 b- 2 c- 1
d- 2 2 e- 1 2
11. alcula ,a / b- si se cumple(
b a 2 10 2 7 21 2 10 6 2 5 + + + +
a- 12 b- 14 c- 16
d- 1> e- 41
1%. 0(
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
1 5
1 5
1 5
1 5
+

n
n
n
n
y x .
9alla el valor de(
1
1
1
1
+
+
+
+
+
y
x y
x
y x - , - ,
a- 1 b- 2 c-
5
n
d-
5
n
/1 e- *
1'. )$ectuar las operaciones indicadas(

3 3 3 3
24 2 81 2 54 2 16 3
48 3 75 5 27 2 12
+
+ +
-
-
b
a
16
3
2 27 4 12
2
1
4
3
8
27
3
2 3 4
3
12
3
3
3
2
2
+
+
-
-
d
ab
b
a
b
b
b
a
a
b
c
( ) ( ) 13 3 2 5 10 3 2 5
2
+ + + - e
1(. 'l trans$ormar(
14 2 2 6 7 6 18 + + +
omo una suma de radicales simples se
obtiene z y x + + x X ! X ".
alcular( x / ! /"
1,. 'l trans$ormar la expresi%n(
3
3 15 26 +
se obtiene y x + , el valor de x / ! es(
1-. alcular(
( ) ( )
4
4 2
2 2 9 8 1 + E
1.. 0abiendo #ue
los radicales son Aomog3neos, reducir(
4 2
64 64 64
+ + +
+
m n m n
n m
1/. Ca ra"
cuadrada de la expresi%n(
2 8 18 5 66 166 10 2 5 4 2 4 11 + + + + + +
)s e#uivalente a(
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* Determina correctamente el $actor
racionali"ante de una determinada expresi%n
algebraica.
* ;esuelve e&ercicios re$eridos a racionali"aci%n
de $racciones algebraicas con denominador
irracional.
COMENTARIO PREVIO: COMENTARIO PREVIO:
MucAas veces Aemos escucAado Aablar acerca de
racionali"ar una determinada $racci%n algebraica,
! Aemos entendido por racionalizacin al
proceso mediante el cual se puede convertir una
$racci%n cu!o denominador sea una expresi%n
algebraica irracional, en otra $racci%n e#uivalente
con denominador racional.
`eneralmente se reali"a la racionali"aci%n del
denominador de una $racci%n, pero en algunos
casos tambi3n se presentan e&ercicios en donde se
nos pide racionali"ar el numerador.
CONTENIDO TERICO: CONTENIDO TERICO:
1. RACIONA"ISACIN
;acionali"ar una $racci%n con denominador
irracional, consiste en trans$ormarlo a otro
e#uivalente con denominador racional.
Para lograrlo es necesario multiplicar los
t3rminos de la $racci%n por otra expresi%n
irracional llamado factor racionalizante
FACTOR RACIONA"ISANTE
0i al multiplicar dos expresiones algebraicas
irracionales se obtiene como resultado una
expresi%n algebraica racional, entonces
ambos t3rminos sern denominados factor
racionalizante uno del otro.
EXPRESIN
IRRACIONAL
EXPRESIN
IRRACIONA"
EXPRESIN
RACIONA"
5 3 2
y x
5 3 2
y x
y x.
5 3 4 3
c b a . .
5 2 4 3 3 2
c b a . . c b a . .
b a t b a b a
3 3
b a t
3 2 3 3 2
b ab a + b a t
Factor Racionalizante Producto
%. CASOS DE "A RACIONA"ISACIN
PRIMER CASO(
n m
a
N
. n X m
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
RACIONALI%A
01 02
b a
FR N
FR b a
FR N
b a
N
t

t
- .,
- -, ,
- .,
3 3 3 3
b a
FR N
FR b ab a
FR N
b ab a
N
t

+
- .,
- -, ,
- .,
3 2 3 3 2 3 2 3 3 2

COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
Factor racionalizante:
m n
a
N
n m n

.
]bservamos #ue la $racci%n presenta en su
denominador un monomio.
Ejemp!(
;acionali"ar(
5 2
1
x
Re#!725=8( B. ;.
5 3 5 2 5
x x

x
x
x
x
x x
x
5 3
5 5
5 3
5 3 5 2
5 3
1

SELUNDO CASO(
b a
N
t
Factor racionalizante: b a
]bservamos #ue la $racci%n presenta en su
denominador un binomio cu!os sumandos
son radicales de ndice 2, para racionali"arlos
Aemos aplicado el criterio de la con&ugada.
Ejemp!(
;acionali"ar(
4 5
3
+ + n n
Re#!725=8( B. ;. 4 5 + n n
( ) ( )
4 5
4 5 3
4 5
4 5 3
4 5
3
4 5
4 5
4 5
3
4 5
3
+ +
+

+
+

+ +
+
+

+ +

+ +
n n
n n
n n
n n
n n
n n
n n
n n n n
- , - ,
3
4 5
4 5
3 +

+ +

n n
n n
TERCER CASO( cuando la $racci%n
presenta en su denominador expresiones
cu!os t3rminos poseen radical de ndice
superior a 2. ser necesario tratarlo teniendo
en cuenta los siguientes aspectos(
4 4
b a
N
t
1) uando la $racci%n presenta en su
denominador expresiones en las cuales sus
t3rminos poseen radicales cu!o ndice es
potencia de 2, para racionali"ar se aplica
el criterio de la con&ugada las veces #ue
sea necesario.
Factor racionalizante(
( )( ) b a b a +
4 4

;) uando la $racci%n presenta en su denominador
una suma algebraica de radicales de tercer orden.
3 2 3 3 2
3 3
b ab a R F
b a
N
+
t
. .
3 3
3 2 3 3 2
b a FR
b ab a
N
t
+
.

Ejemp!( ;acionali"a(
3 3 2
25
1
+ x
Re#!725=8(
3 3 2 3 4
625 25 + x x R F . .
25
625 25
625 25
25
1
2
3 3 2 3 4
3 3 2 3 4
3 3 2 +

+
+

+
x
FR
x x
x x
x
25
625 25
25
1
2
3 3 2 3 4
3 3 2 +
+

x
x x
x
O;#e4<125=8:
Co antes expuesto. se puede aplicar cuando el
denominador presenta radicales #ue se estn
sumando algebraicamente ! #ue son de
cual#uier orden impar ma!or #ue *.
Previamente se tendr en cuenta criterios
estudiados en las dii!ione! nota"le! #ue
originan cociente! nota"le! e#acto!.
EXPRESIN
IRRACIONA"
FACTOR RACIONA"ISANTE P
n n
b a
n n n n n n
b a a
1 2 1
+ + + ... b a
n n
b a +
n n n n n n
b a a
1 2 1
+ + ...
b a +
PRJCTICA DE C"ASE PRJCTICA DE C"ASE
+1. alcula( ) 5
3 3
9 3
21 2
1
9 3
21 2
1 + +
a- 1 b- 4 c- 8
d- 10 e- 12
+%. ) 5
2
13
128 32 117 288

,
_

+
,su valor ser(
a- 1* b- 11 c- >
d- 6 e- 8
+'. 'l racionali"ar(
5 3 2
2 8
+

se obtiene
como denominador.
a- 7 b- 2 7 c- 10
d- 12 e- D.'
+(. 0impli$icar(
2 2
3 2
1 3

+
a- 2 b- 3 c- 5
d- 6 e- 7
+,. 'l racionali"ar el denominador de la
expresi%n ad&unta, el grado del producto de
los t3rminos del denominador ser(
128 5
3
128
1
y x
a- 17*81 b- 81>2 c- 10>7
d- 2018 e- 8
+-. 'l racionali"ar ! simpli$icar(
5 7 2
3 3
120
24
y x
y x
el denominador de la $racci%n resultante es(
a- 2 b- * c- 1
d- 4 e- 7
+.. )$ectuar(
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
a
FR N
a a
FR N
a
N
n m n n m n m
- .,
- -, ,
- .,

b a
FR N
b a
b a
x
b a
N
b a
N

t
- .,

b a
$R N
b a b a
b a b a
x
b a
N
b a
N

+
+
t

t
) .(
) )( (
) )( (
4 4
4 4
4 4 4 4

01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
) 5
2 3
2
3 2 2
5
2 3 3 2
3

a- 0 b- 1 c- 2
d- * e- 1
+/. Ca e#uivalente de(
)5
* @ 2
1
*
* 47 >6
2 11 20 * > 2 11
1
1
1
]
1

+
+ +
es
a- 0 b- 1 c- 2
d- * e- 1
+0. ;acionali"ar(
6 3 2 1
1
+ + +
, se
obtiene(
1+. 'l reducir(
5 6
1
6 7
1
7 8
1
8 3
1

T
se puede a$irmar #ue(
a- T X 2 b- T 5 1 c- T Y1
d- 1Y T Y 2 e- Dinguna anterior
11. Despu3s de racionali"ar el denominador de(
14 2 2 6 7 6 18
7 4
+ + +
. resulta.
1%. Despu3s de Aacer racional el denominador de
la $racci%n(
3 3 3 9
123
3 3
+
. se obtiene.
1'. 'l racionali"ar el denominador de la
siguiente $racci%n(
3 3 3
2
y x y x
y x
+ +
este se convierte en.
1(.Despu3s de reducir a su mnima expresi%n(
3 3 3
2 11 3 9
1
3 15 26
1
2 5 7
1
+
+
+
+
+
;esulta.
1,. )l denominador de las $racciones, una ve"
racionali"ado es(
1 2 2
1
4
+
a
.
3 6
7 7 2
1
+
b
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. 'l racionali"ar(
T 5
7 5 3 1
7 15 2
+ + +
- ,
se obtiene(
a- 11 b- 21 c- *1
d- 11 e- D.a
+%. 'l e$ectuar(
30 2 11
1
3 4 8
4
10 2 7
3

+
+

T
a- 0 b- 1 c- 2
d- * e- 1
+'. ;acionali"a e indica el denominador(
6 7 49
1
3 3

E
a- *00 b- *40 c- 100
d- 1*0 e- 140
+(. )$ectuar(
12
15 2 8 2
15 10 6 5
1
+
+
T
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- 4
+,. alcular(
3 3
3 3
7 2
1
3 3
7 2
1 + +
a- 2 b- * c- 1
d- 1 e- 4
+-. 0(
3
13 2000 + m .
*
1* 1>>6 n +
9allar (
> * * >
n n m > m
a- 26 b- 62 c- *0
d- 20 e- 24
+..alcula ,a / b- si se cumple(
b a 2 10 2 7 21 2 10 6 2 5 + + + +
a- 12 b- 14 c- 16
d- 1> e- 41
+/. Rndi#ue el denominador despu3s de
racionali"ar(
1 2 2
1
+ + + x x
a- x b- x / 1 c- x / 2
d- 1 e- 2
+0. 0( ' 5
2 3
1

. 2 5
2 3
1
+
)ntonces(
a- ,' / 2- D b- ,' ? 2- D
c- '2 X 1 d- '2 Y 1
e- ,' / 2- * d
1+. 'l e$ectuar(
3 3
4 2 2 1
23
+ +
obtendremos
una expresi%n #ue adopta la $orma(
3 3 3
C B A + +
. 9allar ' / 2 / .
11. ;acionali"ar(
1 3 9 27 81
1
5 5 5 5
+ + + +
1%.'l racionali"ar(
y x y x + +
1
0eUalar el denominador resultante.
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* De$ine ! reconoce a las cantidades imaginarias
como componentes no reales de los nmeros
comple&os.
* ]pera con las potencias enteras de 5.
COMENTARIO PREVIO: COMENTARIO PREVIO:
)l con&unto de los nmeros irracionales, &unto
con el con&unto : de los nmeros racionales
constitu!en el con&unto ; de los nmeros reales.
Por los conocimientos previos #ue mane&amos
vimos #ue el campo num3rico Aasta aAora
conocido necesitaba una nueva ampliaci%n #ue
permitiera Aallar races pares de nmeros
negativos. 's, por e&emplo, no existe ningn
nmero real #ue represente
4
4 1 8 3 , , , . )stas races
reciben el nombre cantidades imaginarias.
Clamamos imaginarios a los nmeros
constitu!entes de las componentes no reales de
los nmeros compleos.
)n este m%dulo #ue consta de dos sesiones
trataremos de reali"ar un estudio $ormal !
riguroso de este nuevo sistema num3rico, en todo
momento relacionaremos estos conceptos nuevos
con los conocimientos antes conocidos.
CONTENIDO TERICO: CONTENIDO TERICO:
1. CANTIDADES
IMALINARIAS
Cos nmeros imaginarios se originan de la
extracci%n de la ra" cuadrada a nmeros
negativos.
De:58525=8: Cas cantidades imaginarias son
a#uellas #ue se obtienen por la extracci%n de
races pares de nmeros negativos.
)&emplo(
12 6
5 64 9 . . . son
cantidades imaginarias. Toda expresi%n de la
$orma(
n
a
2
, donde n es par ! a es un
nmero real no negativo, es una cantidad
imaginaria pura.
U85616 5m1F581451: ;ecibe este nombre el
radical 1 , se le representa mediante el
siguiente smbolo( i 5 1 ,notaci%n de
`auss- ! cumple i
2
5 +1.
1 se tomar como re$erencia para
medir todas las cantidades imaginarias puras.
]peraci%n bsica de trans$ormaci%n(
0ea a
/
, tenemos(
i a a a a 1 1- ,
Toda ra" imaginaria puede expresarse como el
producto de un nmero real por la unidad
imaginaria.
)&emplo(
i 3 9 ; i 5 5 ;
i
3
2
9
4

Potencias enteras de la unidad imaginaria(
De i
1
5 i se Aa concluido #ue i
2
5 +1.
conociendo esto podemos deducir todas las
dems potencias de i .
5
1
Q 5 5
,
Q 5
(
. 5
1
Q 5 5
0
Q 5
5
%
Q -1 5
-
Q 5
(
. 5
%
Q -1 5
1+
Q -1
5
'
Q - 5 5
.
Q 5
(
. 5
'
Q - 5 5
11
Q - 5
5
(
Q 1 5
/
Q 5
(
. 5
(
Q 1 5
1%
Q 1
`enerali"ando(
i
1# / r
5 i
r
0 r < 1 . #
Seamos los siguientes e&emplos(
0abemos #ue( i
1#
5 1 #
i
12 118
5 1 . i
1*6 >47
5 1. i
+12 118
5 1
;ecuerde #ue 1# es
0
4
. #
Ca !nidad imaginaria i, no siempre
estar a$ectado exactamente de un exponente
0
4
, podra presentarse(
i
1# / r
. 0 r < 1. #
i
14 676
5 i
1 ,* >11- / *
5 i
*
5 + i
i
+1*4
5 i
1 ,+*1- / 1
5 i
1
5 i
0e conclu!e( i / i
2
/ i
*
/ i
1
5 0, esta relaci%n
podemos generali"arlo diciendo( Ca suma de
cuatro potencias consecutivas cuales#uiera de
la unidad imaginaria es igual a cero. )s decir(
i
n
/ i
n/1
/ i
n/2
/ i
n/*
5 0 . n
Ejemp!:
i
216
/ i
218
/ i
21>
/ i
220
5 0
i
+ 64
/ i
+ 67
/ i
+ 66
/ i
+ 68
5 0
Res!men:

0
4
4 1
0
i
positivo o negativo

0
4
4
0

+ r r
i i
positivo o negativo, r
0
4 3 2
+ + + i i i i . en general(
+ + +
+ + +
n i i i i
n n n n
; 0
3 2 1
PRJCTICA DE C"ASE PRJCTICA DE C"ASE
1. 9allar(
a- i
1 26*
b- i
*0 211
2. 0iendo, i 5 1 , dar el
valor de(
R. i
?6
RR. i
?21
RRR. i
+* 221
'. 0impli$icar(
379 121 377 28 249
12 12 3 i i i i i + + +
(. 9allar el valor de( i
748
/ i
426
?
i
1*7
/ i
216
,. 0impli$icar(
16 15 14 13 12 11 10 9
8 7 6 5 4 3 2
4 2 8 4 2 8
8 2 4 8 2 4
i i i i i i i i
i i i i i i i i
+ + + + + + +
+ + + + + + +
-. ;educe a su mnima
expresi%n(
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
CANIDADES
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
,i
?2**
? i
?2*2
/ i
?2*1
+... + i
?2
/i
?1
+1-
2
&. ;educir(
( )
2 2
6
4
2
+
1
1
1
1
1
]
1

1
]
1

n
i
i
i
i
.
.
.
.
/. 0impli$icar(
n i n i i i i
i n i i i i
n
n
4 1 8 9 7 5 3
8 4 3 2
4 4 3 2
16 8 6 4 2
+ + + + + +
+ + + + +
- , ...
...
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. 0impli$icar(
196 225 361
36 100 324
+
+
+%.alcular(
a- i
17
b- i
10

c- i
1n/*
,n entero- d- i
1*

+'.9llese la parte real de e$ectuar(
2 2 2 2
100 3 2 1
..... 1 1 i i % + + + +
a- 1 b- 0 c- 40
d- 100 e- 24
+(.9llese la expresi%n reducida de(
i i i i
i i i i "
i i i
+
1
]
1

+ +
3
1 1 3
a- 1 b- +1 c- 1
d- +1 e- D.'.
+,.)$ectuar( ) 5
3
3
3
3
5
5
5
5
2
2
2
2
i i i + +
a- i b- + i c- 1
d- + 1 e- D.'
+-.0impli$icar(
603 593 584 540 527
293 302 313 321 328

+ + + +

i i i i i
i i i i i
#
a- 1 b- * c- 8
d- + 1 e- D.'
OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS:
* ;eali"a un estudio $ormal de los nmeros
comple&os ! sus respectivas propiedades.
* 'plica las propiedades antes estudiadas en la
resoluci%n de e&ercicios #ue involucran
nmeros comple&os.
COMENTARIO PREVIO: COMENTARIO PREVIO:
)l matemtico $ranc3s Descartes $ue el primero
#ue llam% imaginarios a los nmeros
constitu!entes de las componentes no reales de
los nmeros comple&os. )l matemtico alemn
)uler contribu!% notablemente a divulgar el uso
de los nmeros comple&os, pero #ui3n ma!or
auge dio a su utili"aci%n $ue el matemtico dan3s
eessel, #ue suministr% una valiosa interpretaci%n
geom3trica de los nmeros comple&os.
CONTENIDO TERICO: CONTENIDO TERICO:
+1. N&MEROS COMP"EJOS
0on de la $orma d 5 a / b i, a R;, b R;
se llama(
a 5 ;e,"- parte real de d
b 5 Rm,"- parte imaginaria de d
C!mpej!# C!8j7F16!#
0on a#uellos #ue di$ieren nicamente en
el signo de su parte imaginaria(
1 ? *i 1 / *i
C!mpej!# Op7e#3!#
)l opuesto de a / bi es ? a ? bi
C!mpej!# N7!
'#uel nmero #ue tiene su parte real ! su
parte imaginaria iguales a cero(
0 5 0 / 0i
IF71616 6e 6!# 89me4!# 2!mpej!#
Dos nmeros comple&os son iguales si
tienen iguales sus partes reales ! sus
partes imaginarias(
a / bi 5 c / di a 5 c ! b 5 d
M=67! ! 8!4m1 6e 78 2!mpej!
0e de$ine por medio de la siguiente
relaci%n(
)&emplo(
5 4 3 4 3
2 2
+ - , - , i r
+%. OPERACIONES CON N&MEROS
COMP"EJOS
A6525=8:
,a / bi- / ,c / di- 5 ,a / c- / ,b / d-i
,2/6i-/,+6+ *i-5,2+6- / ,6 + *-i 5 +4 / 1i
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
2 2
b a i b a $ + +
N!MEROS

01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
Re#31
,a / bi- + ,c / di- 5 ,a + c- / ,b ? d-i
,*/
5
2
i-+,1/
9
1
i-5,*+1-/,
5
2
+
9
1
-5+1/
45
13
i
M735p52125=8
,a / bi- ,c / di- 5 ,a c+bd- / ,ad /bc-i
,2+4i-,*+6i- 5 7 + 11i+14i/*4i
2
5 +2> + 2>i
P!3e825125=8
d
n
5 d.d.d.d.d .... d , d, nD
n veces
D5<5#5=8 6e 89me4!# 2!mpej!#
2 2
d c
ad-i ,bc bd- ,ac
i- d i-,c d ,c
i- d i-,c b ,a
i d c
i b a
+
+ +

+
+

+
+
)$ectuar(
i
24
27
24
6
* 1
14i 27i 8
i- * i-,1 * ,1
i- * i-,1 4 ,2
i * 1
i 4 2
2 2
2

+
+

R1GM 27164161 6e 89me4!# 2!mpej!#

Ca radicaci%n de un nmero comple&o
arro&ar tantas races como lo indi#ue el
ndice del signo radical.
)s decir( dado d 5 a / bi para calcular las
races en3simas o races de orden GnH de d ,n
, n 2-, se establece lo siguiente(
yi x bi a
n
+ +
Donde( a, b ! n son datos, x e ! tendrn #ue
calcularse ,x, ! -. para esto se tendr #ue
elevar ambos miembros a la GnH ! desarrollar
el segundo miembro por $%rmula del binomio
de DeQton. 0e recomienda esto cuando GnH
toma valores pe#ueUos, en caso contrario
t3ngase en cuenta la $%rmula de Moivre.
)&emplo(
alcular las races cuadradas de 21 ? 20i
Re#!725=8
)stablecemos la igualdad(
i y x i + 20 21
)levando al cuadrado(
21 + 20i 5 ,x
2
? !
2
- / 2x! i
Por igualdad de nmeros comple&os(
x
2
? !
2
5 21 ....,R-
2x! 5 +20 ....,RR-
,R-
2
/,RR-
2
(,x
2
?!
2
-
2
/1x
2
!
2
5 ,21-
2
/ ,+20-
2
,x
2
/ !
2
-
2
5 811 x
2
/ !
2
5 2> .......,RRR-
,R-/,RRR-(2x
2
540x
2
524 x 5 4 % x 5 ?4
,RRR-?,R-(2!
2
58 !
2
5 1 ! 5 2 % ! 5 +2
De ,RR-( x e ! tienen signos opuestos, luego(
x 5 4 . ! 5 +2 % x 5 +4 . ! 5 2
- , i i 2 5 20 21 t
O341 :!4m1: 'plicando trans$ormaciones de
radicales dobles en simples. Seamos(
100 2 21 1 10 2 21 20 21 x i
( ) ( ) i i 2 5 4 25 20 21 t t
O;#e4<125=8: uando el ndice es 2 ,n52-
podra tomarse en cuenta la trans$ormaci%n
de radicales dobles en simples, para algunos
casos.
+'. REPRESENTACIN LRJFICA DE UN
N&MERO COMP"EJO
Ca representaci%n gr$ica de un nmero
comple&o se reali"a en un sistema de e&es
coordenadas denominado Diagrama de
Argand, mediante un punto cu!as
coordenadas sern las componentes de un
comple&o, al punto se le denomina a$i&o del
nmero comple&o.
Ejemp!:
;epresentar gr$icamente los siguientes
nmeros(
Nmero compleo A%io del compleo
1 / *i ,1 . *-
2 + 1i ,2 .+1-
+4 / 2i ,+4. 2-
6 ,6 . 0-
+*i ,0 .+*-
eje imaginario
eje real
(4,3)
(-5,2)
(2,-4)
+(. FORMA PO"AR O TRILONOMKTRICA
RE"ACIONES FUNDAMENTA"ES
e j e i m a g i n a r i o
e j e r e a l
a + b i = ( a , b )
b
p
a
0
1- 2 2
b a r +
....m%dulo
2- 5 arc tg,
a
b
-...argumento
,0 < 2- , a 0
*- a 5 r cos
1- b 5 r sen
FORMA PO"AR O TRILONOMKTRICA
DE UN COMP"EJO
0ea os / i sen 5 is
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
a / b i 5 r ,cos / i sen -
,24- / ,+1-
,24- ,+1-
01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
Cuego( a / b i 5 r is
Ejemp!:
1- is 70\ 5 cos 70\ / i sen 70\ 5
2
1
/
2
3
i
2- )xpresar en $orma polar ?1 + 1 3 i
8 3 4 4
2 2
+ - , - , r

240 3
4
3 4
tg arc tg arc
240 8 3 4 4 cis i
e j e i m a g i n a r i o
e j e r e a l
2 4 0
6 0
+,. OPERACIONES CON COMP"EJOS EN
FORMA PO"AR
1\- M735p52125=8
2\- D5<5#5=8
*\- P!3e825125=8
Dota(
0i r 5 1 tenemos la %&rm!la de 'oi(re
1\- R1652125=8

Donde( P 5 0 . 1 . 2 . ... ,n+1-
Ejemp!#:
1- 9allar las races cbicas de la unidad
) 120 (
3
360
1 0 1 1
3 3 3
k Cis
k
Cis cis

c 5 0 e1 5 is 0 5 1
c51e2 5 is 120\ 5 i
2
3
2
1
+

c 5 2 e* 5 is 210\ 5
2
1
+
2
3
i
2- ;esolver x
1
/ 1 5 0
4
360 180
1 180 1 1
k
Cis cis x
+

P 5 0, 1, 2, *
c50e1 5is 14\ 5
2
2
/
2
2
i c
5 1e2 5 is 1*4\ 5
2
2
/
2
2
i
c 5 2 e* 5 is 224\ 5
2
2
+
2
2
i c 5 * e1 5 is *14\ 5
2
2
+
2
2
i
PRJCTICA DE C"ASE PRJCTICA DE C"ASE
+1. )$ectuar(
i
i
i
i
i
i
#

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
a- 1 + i b- 1 c- 0
d- 1 / i e- i
+%. 0i la ra" cuadrada del nmero comple&o(1 / i
es( x / !i .9llese el valor de(
x
y
y
x
&
a- 0 b- 1 c- 2
d- * e- 1
+'. 0i se cumple( i yi x
n
+ +
+
1
4 8
alcular el valor de GxH.
a- 2
1n
b- 2
1n/2
c- 1
2n/1

d- +2
1n/2
e- +2
2n/1
+(. alcular(
( )

+
+ + +
n
n
n n
x x x
1
4 6 4 4
2 6 5 2
Para( x 5 1
a- 1 b- 4 c- 4,n + 1-
d- 4n e- 4,n/1-
+,. 0impli$icar(
i i
i
2
13
2
3
12 5
37

,
_

+
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- D.a.
+-. 0i(
2
3 1 +
) . alcular el S.D. de(
c 5 ,4 / 6Q / 6Q
2
-
12
a- 71 b- 412 c- 1021 d- 2018 e- 2018
+.. 0iendo GeH una de las races cbicas de la
unidad tal #ue( Q 1, calcule(
05,a/aQ/Q
2
-
1
,1/aQ/ aQ
2
-
1
,a / Q / aQ
2
-
1
a- a
12
b- ,a/1-
12
c- +,a +1-
12
d- ,a +1-
12
e- D.a.
+/.0i tenemos #ue(
52
5
9
1
2
2 1
3
i
i
i
xi i

+
+
+
+
9llese el m%dulo de GdH(
+
+ R x i x ' /
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
) (
2 1
2
1
2 2
1 1

Cis
r
r
Cis r
Cis r
(r1 Cis 1) (r2 Cis 2) = r1 r2 Cis (1 + 2)
,r cis -
n
5 r
n
cis ,n-
,cis -
n
5 cis ,n-
n
k
Cis r cis r
- , +

360

01 02
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 3er. Ao Secundaria ALGEBRA 3er. Ao Secundaria
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- D.'.
+0. 9llese GdH de(
1
8
4
3
5
8
12

*
*
i *
*
.
a- 7 / 16i b- 1 / >i c- 7 / 1>i
d- 7 / 8i e- ' ! D
1+. 0i G"H es un comple&o tal #ue 5 z
.9alle(
2 2
1 1 z z # + +
a- 42 b- 40 c- 18
d- 2 e- *2
11. Ca suma de los siguientes comple&os(
d1 5 2 / ,! / 2-i
d2 5 ! / 1 + *!i @ ! ;
origina un nmero real calcularlo
a- 6 b- 0 c- 4
d- 2 e- 7
TAREA DOMICI"IARIA TAREA DOMICI"IARIA
+1. alcular (
; 5
4
1
1
1
1
1
]
1

+
i
i
i
i
a- 2 b- i c-1
d- 0 e- D.'
+%. 0i d 5 1 / i . alcular ( d
8
a- 2 i b- 1 i c- 17
d- 18 e- D.'
+'. 0i la ra" cuadrada del nmero comple&o 1 / i
es x / ! i , 9allar el valor de ( M 5 x@! + !@x
a- 0 b- 1 c- 2
d- * e- D.'
+(. 0abiendo #ue ) es un valor real, donde el
valor de (
) 5
( )
i
i
i

+
+
3
4 3
2 25
. donde i 5
1
a- 1 b- 2 c- *
d- 1 e- D.'
+,. 0umar (
+

+
+

+
+

+
i
i
i
i
i
i
5 6
6 5
3 4
4 3
2
2 1
LL
LLLn t3rminos
a- , n/1 - i b- , 2n / 1 - R c- n i
d- 2n R e- D.a.
+-. 9allar G + H en (
,1/i- ,2/i- , / i - 5 ,1 + i - ,2 + i - , + i -
0abiendo su i 5 +1
a- 2 b- 1 c- 0
d- +1 e- D.a
+.. 9allar Ga/bH si
( )
i b a i
i
i
i
i
+ +

+
+

4
2 1
2 1
5
3
2
2 3
a- 2 b- 1 c- 7
d- 8 e- D.a
+/. 0umar (
+

+
+

+
+

+
i
i
i
i
i
i
5 6
6 5
3 4
4 3
2
2 1
LLn
t3rminos
a- , n/1 - i b- , 2n / 1 - R c- n i
d- 2n R e- D. '.
+0. 9allar Ga/bH si(
( )
i b a i
i
i
i
i
+ +

+
+

4
2 1
2 1
5
3
2
2 3
a- 2 b- 1 c- 7
d- 8 e- D. '
GRUPO EDUCATIVO INTEGRAL
copyright 2003
S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S3AL32B El nuevo smbolo de una buena educacin...."