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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 5to. Ao Secundaria LGEBRA 1er. Ao Secundaria

I. Objetivos Especficos:
1. Evita operaciones innecesarias sobre todo
multiplicaciones, ubicando directamente el
resultado en este caso el producto.
2. Consigue rapidez en la reduccin de
expresiones cuyas formas aparentemente
son operativas.
3. Conoce artificios diversos para minimizar
el tiempo de resolucin de los eercicios.
4. !nterpreta geom"tricamente los productos
notables.
5. !dentifica los productos notables a partir
de los factores. #s$ como el
reconocimiento de los factores a partir del
producto.
II. Procedimientos:
A. Iniciales
El raonamiento ded!ctivo " las
demostraciones matem#ticas
%i las matem&ticas tienen tanto prestigio
entre las dem&s ciencias, se debe al papel
especial 'ue desempe(a en las
matem&ticas el razonamiento deductivo,
base de las demostraciones matem&ticas.
)emostrar una propiedad es deducirla de
otras anteriormente demostradas. Este tipo
de razonamiento garantiza la verdad de la
conclusin si la informacin de la 'ue se
parte *las premisas+ es verdadera *o se
supone verdadera+.
,a -demostracin matem&tica. tiene las
siguientes caracter$sticas /
0 %e sabe ya la conclusin a la 'ue se
'uiere llegar.
0 !nduccin y deduccin son inseparables
en matem&ticas
0 Es un concepto relativo 'ue var$a con el
tiempo.
#firma 1aymond 2ilder *E.3.#. 4595+/
-,o 'ue constituye una -demostracin.
var$a de una cultura a otra y de una "poca
a otra..
6orris 7line, profesor de matem&ticas de
la 3niversidad de 8e9 :or;, escribe/ -,a
t$pica actitud en el siglo <=!!! era/ >?ara
'u" preocuparse tanto por demostrar lo
evidente mediante abstrusos razonamiento,
cosas 'ue nunca se pusieron en duda@
>?ara 'u" demostrar lo evidente mediante
lo menos evidente@ !ncluso la geometr$a
euclidiana fue criticada por presentar
demostraciones 'ue no se consideraban
necesarias.
,a primera -demostracin. tal como se
entiende Aoy en matem&ticas parece Aaber
sido AecAa por Bales de 6ileto unos C00
a(os antes de nuestra eraD "l demostr 'ue
-todo di&metro biseca a la circunferencia..
>?or 'u" esa necesidad de demostrar lo
'ue es evidente e incontrovertible@
3na razn es 'ue ninguna ciencia exacta
puede basarse sistem&ticamente en lo 'ue
es -obvio. o -evidente.. ,o -obvio. es
siempre subetivo, inestable y sospecAoso,
casi nunca permite llegar a resultados
importantes y menos cuando la ciencia se
vuelve m&s y m&s abstracta.
,a demostracin pretende convencer a
todos los interlocutores, incluso a uno
mismo/ tambi"n pretende, y eso es
importante en la docencia, aclarar y Aacer
comprender meor lo 'ue se 'uiere
ense(ar. %i la demostracin no va a
facilitar la comprensin, es meor
descartarla. Es lo 'ue Aicieron los
matem&ticos cAinos en el siglo <=!!
cuando, a trav"s de los misioneros esuitas
descubrieron la geometr$a euclidiana/
adoptaron todo el contenido de la obra de
Euclides excepto las demostraciones, 'ue
les parecieron demasiado verbosas y no
explicaban nunca cmo se Aab$an
descubierto.
Etra particularidad de la demostracin
matem&tica es 'ue establece propiedades
'ue son verdaderas y v&lidas en todos los
casos, si se dan las mismas condiciones
iniciales. 3na vez demostrado el teorema
de ?it&goras, por eemplo, sabemos 'ue es
verdadero para cual'uier tri&ngulo
rect&ngulo, con lados 'ue tengan
mil$metros o ;ilmetros de largo. ,a
generalizacin 'ue produce la
demostracin permite la aplicacin de un
teorema dado a cual'uier caso particular.
Fay otra razn 'ue Aace necesarias las
demostraciones matem&ticas/ ,a
geometr$a, por eemplo, no es una
coleccin fortuita de verdades sobre
propiedades especiales de las figuras, es
tambi"n un -sistema axiom&tico. o
-deductivo. en el 'ue cada teorema se
deduce de otro, demostrado previamente,
Aasta llegar a un pe'ue(o nGmero de
-axiomas. o -postulados. 'ue no pueden
ser demostrados y 'ue Aay 'ue aceptar
como verdaderos.
Pr!ebas $eom%tricas
En cuanto se descubri el conunto de los
nGmeros irracionales, se observ 'ue la
coleccin de las magnitudes geom"tricas
*por eemplo los segmentos+ era m&s
completa 'ue el conunto de los nGmeros
racionales, entonces se construy una
Aerramienta matem&tica m&s amplia
denominada &lgebra geom"trica.
,os principales elementos del &lgebra
geom"trica fueron los segmentos de recta,
donde a partir de ellos se definieron las
operaciones de c&lculo, por eemplo, la
adicin se interpretaba como la unin de
los segmentos. *En forma colineal uno a
continuacin de otro+, la sustraccin como
la eliminacin de una parte del segmento
minuendo igual al segmento sustraendo, la
multiplicacin de segmentos origin la
aparicin del sistema bidimensional *la
representacin en el plano cartersiano+, la
divisin resultaba posible slo bao la
condicin de 'ue la dimensin *tama(o del
segmento+ dividendo era mayor 'ue la
dimensin del divisor.
Pr!ebas &eom%tricas de al&!nas
identidades al&ebraicas:
El &lgebra geom"trica tambi"n interpretaba
las identidades algebraicas. ,os eemplos
siguientes, conocidos desde tiempos
inmemoriales, muestran claramente el uso
de &reas de figuras geom"tricas para
-demostrar. identidades algebraicas.
'rinomio (!adrado Perfecto
H I I I
b a
b
a
B C
A D
b
2
a
2
ab
ab
a
2
ab ab b
2
#rea de #JC)H *aIb+*aIb+Ha
K
IabIabIb
K
( )
K K K
b ab K a b a + + +
b a 0 b
a
a 0 b
b
b
a
*a0b+
K
b
K
*a 0 b+
K
H a
K
0 b*a 0 b+ 0 b*a 0 b+ 0 b
K
( )
K K K
b ab K a b a +
)iferencia de c!adrados
a
a
b
b
a0b
a0b H
a b
a0b
a + b
( ) ( ) b a . b a b a
K K
+
)esarrollo de !n 'rinomio al c!adrado:
S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
!L"I#LIACION
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 5to. Ao Secundaria LGEBRA 1er. Ao Secundaria
ab
ac bc
ab ac
bc
a
2
b
2
c
2
a b c
a
b
c
bc K ac K ab K c b a + c b a *
K K K K
+ + + + + + +
*. )esarrollo
En la multiplicacin algebraica
encontramos los factores 'ue la
constituyen con una caracter$stica especial
'ue Aar& posible el conocimiento
inmediato del producto.
)icAa multiplicacin notable generar&
como resultado un producto notable,
gener&ndose de esa manera las identidades
algebraicas a mencionarse en la presente
sesin/
Es importante 'ue el alumno los estudie y
los reconozca de inmediato para su
posterior aplicacin no slo en el nivel
secundario, sino tambi"n cuando est"
cursando estudios superiores.
%e denomina ?roducto al resultado de una
multiplicacin y llamamos 8otable a todo
a'uello 'ue merece una nota o atencin, es
decir a a'uello importante 'ue se da a
notar.
%in lugar a dudas los ?roductos 8otables
son importantes, cuyos resultados se deben
conocer sin necesidad de efectuar
operaciones.
,as multiplicaciones notables generan
productos notables y la relacin de ambos
recibe el nombre de identidades
algebraicas o e'uivalencias algebraicas ya
'ue se cumplen para cual'uier valor 'ue se
d" a la variables.
,os principales productos notables son/
I. 'rinomio c!adrado perfecto:
El desarrollo de un binomio al cuadrado
nos da el cuadrado del primer t"rmino,
m&s el doble del primer t"rmino por el
segundo t"rmino, m&s este elevado al
cuadrado.
( )
K K
K
b ab K a b a + + +
( )
K K K
b ab K a b a +
Consecuencias/
a
K
I Ka I 4 *a I 4+
K

a
K
L Ka I 4 *a 0 4+
K
a
K
I b
K
H *aIb+
K
L Kab
a
K
I b
K
H *a0b+
K
I Kab
Identidades de +e&endre
*aIb+
K
I *a 0 b+
K
K*a
K
I b
K
+

*aIb+
K
L *a0b+
K
4ab
Consecuencias/
*aIb+
4
0 *a 0 b+
4
H 5 ab*a
K
Ib
K
+
2. )iferencia de c!adrados
El producto de dos binomios uno 'ue
presenta la suma de K expresiones y el
otro la diferencia de las mismas
expresiones es el cuadrado de la
primera, menos la segunda al cuadrado.
*aIb+*a0b+ H a
K
L b
K

*a
m
I b
n
+ *a
m
L b
n
+ a
Km
L b
Kn
Consecuencias /
x L y H
+ +

,
_

,
_

+ 1 y D 1 x D y x y y
4 n 4 n
K K
factores n
4 4 K K
b a .... b a b a + b a +* b a *


,
_

+
,
_

+ +


3. )esarrollo de !n trinomio al
c!adrado
#l desarrollar un trinomio al cuadrado
se obtiene la suma de cuadrados de los
tres t"rminos, m&s el doble de la suma
de los productos tomados de dos en dos.
*?roductos binarios+.
( ) bc K ac K ab K c b a c b a
K K K
K
+ + + + + + +
Consecuencias/
( ) bc K . ac K . ab K c b a c b a
K K K K
+ + + +
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) c b a abc K bc ac ab bc ac ab
K K K K
+ + + + + + +
4. ,!ltiplicaci-n de binomios con !n
t%rmino en com.n:
#l multiplicar dos binomios con un
t"rmino en comGn se obtiene/ el comGn
al cuadrado, m&s el producto de la suma
de no comunes, m&s el producto de no
comunes, es decir/
*xIa+*xIb+ ( ) ab x b a x
K
+ + +
Consecuencias/
( )( ) ( ) ab x b a x b x a x
K
+ +
( )( ) ( ) ab x b a x b x a x
K
+ +
( ) ab x b a x b x a x
m m K m m
+ + +
,
_

+
,
_

+
5. )esarrollo de !n binomio al c!bo
#l desarrollar un binomio al cubo se
obtiene/ el cubo del primer t"rmino,
m&s el producto del triple del primero al
cuadrado por el segundo, m&s el
producto del primero por el segundo al
cuadrado, m&s el cubo del segundo
t"rmino.
( )
3 K K 3
3
b ab 3 b a 3 a b a + + + +
S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
#ROD!C"O
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 5to. Ao Secundaria LGEBRA 1er. Ao Secundaria
Consecuencias/
( )
3 K K 3 3
b ab 3 b a 3 a b a +

*aIb+
3
a
3
I b
3
I 3ab *aIb+
*a0b+
3
a
3
L b
3
L 3ab *a0b+
*aIb+
3
I *a0b+
3
Ka *a
K
I3b
K
+
/. 0!ma " diferencia de c!bos
*aIb+*a
K
L ab I b
K
+ a
3
I b
3

*a0b+ *a
K
I ab I b
K
+ a
3
L b
3
P1I2(IPA+E0 P1O)3('O0 2O'A*+E0
# continuacin mencionaremos un resumen de
las principales identidades al&ebraicas donde
identificaremos los m&s importantes productos
notables/
41. *inomio al c!adrado:
M *aIb+
K
H a
K
IKabIb
K
M
?erfecto Cuadradro Brinomio
K
+ b a *

K K
b ab K a +
42. 0!ma por diferencia:
M *aIb+*a 0 b+H
Cuadrados de )iferencia
b a
K K


43. *inomio al c!bo:
da desarrolla
Noma
b ab 3 b a 3 a + b a * M
b ab 3 b a 3 a + b a * M
3 K K 3 3
3 K K 3 3

+
+ + + +
ollada semidesarr
Norma
+ b a * ab 3 b a + b a * M
+ b a * ab 3 b a + b a * M
3 3 3
3 3 3

+ + + +
44. *inomio por trinomio:
cubos de %uma
3 3 K K
b a b ab a + b a *

+
,
_

+ +
M
cubos de diferencia
3 3 K K
b a b ab a + b a *


,
_

+ +
45. *inomio con !n t%rmino com.n:
M *xIa+*xIb+H x
K
I*aIb+xIab
4/. Prod!cto de binomios:
M *axIb+*cxId+Hacx
K
I*adIbc+xIbd
45. 'rinomio al c!adrado:
M

da desarrolla Norma
K K K K
bc K ac K ab K c b a + c b a * + + + + + + +
M

ollada semidesarr Norma
K K K K
+ bc ac ab * K c b a + c b a * + + + + + + +
46. 'rinomio al c!bo:
M*aIbIc+
3
Ha
3
Ib
3
Ic
3
I3a
K
bI3a
K
cI3b
K
aI3b
K
cI3c
K
aI
3c
K
bICabc
Norma desarrollada
M *aIbIc+
3
H a
3
Ib
3
Ic
3
I3*aIb+*aIc+*bIc+
Norma semidesarrollada
47. Polinomios de !na variable
M*xIa+*xIb+*xIc+..............*n factores + H
x
n
I*a+ x
n 0 4
I*ab+ x
n 0 K
I...I*abc...+
14. Identidades de +e&endre:
M *aIb+
K
I*a 0 b+
K
H K*a
K
Ib
K
+
M *aIb+
K
0 *a 0 b+
K
H 4*ab+
(orolario:
M *aIb+
4
0 *a 0 b+
4
H 5 ab*a
K
Ib
K
+
11. Identidades de +a&rande:
M *a
K
Ib
K
+*x
K
Iy
K
+H *axIby+
K
I*ay 0 bx+
K
M *a
K
Ib
K
Ic
K
+*x
K
Iy
K
Iz
K
+H
*axIbyIcz+
K
I*ay 0 bx+
K
I*az 0 cx+
K
I *bz 0 cy+
K
12. Identidad de Ar&an:
M *x
K
IxI4+ *x
K
0 xI4+H x
4
Ix
K
I4
Identidades a!8iliares:
M a
3
Ib
3
Ic
3
0 3 abcH
*aIbIc+*a
K
Ib
K
Ic
K
0 ab 0 ac 0 bc+
M a
3
Ib
3
Ic
3
0 3 abcH
K
4
*aIbIc+O*a 0 b+
K
I*c 0 a+
K
I*b 0 c+
K
M *aIbIc+
3
H
a
3
Ib
3
Ic
3
I3*aIbIc+*abIacIbc+ 0 3 abc
M *aIbIc+
3
IK*a
3
Ib
3
Ic
3
+H
3*aIbIc+*a
K
Ib
K
Ic
K
+IC abc
Identidades condicionales:
!. %i aIbIcH 0D se demuestra 'ue/
M a
K
Ib
K
Ic
K
H 0 K*abIbcIac+
M a
3
Ib
3
Ic
3
H 3 abc
M a
4
Ib
4
Ic
4
H K*a
K
b
K
Ia
K
c
K
Ib
K
c
K
+
M a
P
Ib
P
Ic
4
H 0 P abc *abIacIbc+
M *a
K
Ib
K
Ic
K
+
K
H K *a
4
Ib
4
Ic
4
+
M *abIaacIbc+
K
H a
K
b
K
Ia
K
c
K
Ib
K
c
K
M
P
c b a
K
c b a
3
c b a
P P P K K K 3 3 3
+ +

,
_

+ +

,
_

+ +
M
Q
c b a
K
c b a
P
c b a
Q Q Q K K K P P P
+ +

,
_

+ +

,
_

+ +
!!. %i a
K
Ib
K
Ic
K
H abIbcIac
)onde a, b, c 1
%e demuestra 'ue/ aH bH c
!!!. %i/ a
Kn
Ib
Kn
Ic
Kn
I...Im
Kn
H0

0 m ... c b a
n K n K n K n K
+ + + +
)onde n 8, es posible slo si/
aH bH cH .........H mH 0
P1O*+E,A0 E9P+I(A'I:O0 1
41. %abiendo 'ue/ a 0 bH b 0 cH
Q
Q . )etermine
el valor num"rico de/
Q0
+ b a * + c b * + c a *
Q Q Q
+ +
a+ 40 b+ 43 c+ K
d+ 4C e+ 4K
1esol!ci-n:
)el dato/
+ c a *
obtiene se miembros
ambos %umando
Q c a
Q c b
Q b a
Q
Q
Q

S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 5to. Ao Secundaria LGEBRA 1er. Ao Secundaria
1eemplazando/
Q0
Q Q Q K
Q
Q
Q
Q
Q
Q

,
_

+
,
_

+
,
_

Efectuando obtenemos/
Q0
Q Q + Q * 4K5 + +
Q0
+ Q * 430
43
(+A:E ;*<
42. )adas las condiciones/
a
K
Ib
K
Ic
K
H K
*aIbIc+*4IabIacIbc+H 3K
Calcule/ aIbIc
a+ 4 b+
3
3K
c+ 4C
d+ C4 e+ K
0ol!ci-n:
)el dato/
a
K
I

b
K
I c
K
H K ...............................*+
*aIbIc+*KIKabIKacIKbc+H C4 .........*+
*+en*+/
C4 bc K ac K ab K c b a + c b a *
K
+ c b a *
K K K

,
_

+ + + + + + +
+ +

,uego/ *aIbIc+
3
H C4
%e concluye H aIbIcH 4
(+A:E ;A<
43. %iendo/
abH
4 40 400
3 3
+
3 K K
40 4 b a + +
)etermine el valor de *a 0 b+
4
0 *aIb+
4
a+ 44 b+ KK c+ 0 55
d+ 4P e+ 55
0ol!ci-n:
%e solicita/ *a 0 b+
4
0 *aIb+
4
H 0 5ab*a
K
Ib
K
+
1eemplazando datos/
55 E
+ 40 4 * 5 E
400 40 4 40 4 5 + b a * + b a *
3 3 3 4 4

+

,
_

+
,
_

+ +

(+A:E ;(<
44. %iendo a b c.
aIbIcH
+ b a +* a c *
4
+ a c +* c b *
4
+ c b +* b a *
4

+

+

)etermine el valor num"rico de/
EH*aIb+
3
I*bIc+
3
I*cIa+
3
I3 abc
a+ 4 b+ 3 c+ 0
d+
c
b a +
e+ 0 4
0ol!ci-n:
)ato/ aIbIcH 0
,uego/ EH*aIb+
3
I*bIc+
3
I*cIa+
3
I3 abc
EH 0 c
3
0 a
3
0 b
3
I 3abc
EH 0 *a
3
Ib
3
Ic
3
+I 3abc
EH 0 3 abc I 3 abcH 0
(+A:E ;(<
45. %iendo a
3
Ib
3
Ic
3
H 4 abc
#dem&s/ a
K
Ib
K
Ic
K
H abIacIbcI4 abc 0
1educir/

,
_

+ +

,
_

+
+
+
+
+
c
4
b
4
a
4
c
b a
b
c a
a
c b
a+ 0 4 b+ 0 3 c+ 0
d+ 0 K e+ 3
0ol!ci-n:
)el dato/

abc abc 3 c b a
Rauss ?or
3 3 3
+ +

................. *+
+ + abc 3 c b a
3 3 3

4
K K K
bc ac ab c b a + c b a *
,
_

+ + + +
,uego/ a
3
Ib
3
Ic
3
0 3 abcH aIbIc ......*+
1eemplazando *+ en *+ tenemos/
aIbIcH abc, luego/
3 + ab ac bc * + 4 ab 4 ac 4 bc *
solicitan 'ue lo
en eplazando 1e
+ 4 ac * b c a
+ 4 bc * a c b
+ 4 ab * c b a
+ + + +

+
+
+
(+A:E ;*<
4/. %i se cumple 'ue/ a
3
I b
3
I c
3
H 0, simplificar/
+ c a * c + b c * b + a b * a
abc 3
+ +
D abc 0
a+ aIbIc b+ abc
c+ abIbcIac d+ 0
e+ a
K
Ib
K
Ic
K
0ol!ci-n:
%e solicita/

,
_

+ + ac bc ab c b a
abc 3
K K K
ac bc ab c b a
abc 3 c b a
K K K
3 3 3
+ +
+ +
aIbIc
(+A:E ;A<
45. %iendo/ a I 4b I 9cH 0
%egGn ello reducir/
ac
+ a c 3 *
bc
+ c 3 b K *
ab
+ b K a *
K K K

+

a+ abc b+ 44 c+ 0 44
d+ 0 3C e+ aIbIc
0ol!ci-n:
,a expresin a reducir es/
ac
ac C a c 9
bc
bc 4K c 9 b 4
ab
ab 4 b 4 a
K K K K K K
+
+
+
+
+
C
c
a
a
c 9
4K
b
c 9
c
b 4
4
a
b 4
b
a
+ + + + +
b
c 9 a
c
b 4 a
a
c 9 b 4 +
+
+
+
+
H 0 KK
*0 4+ I *0 9+ I *0 4+ 0 KK
0 3C
(+A:E ;)<
E=E1(I(IO0 P1OP3E0'O0
41. %i x I
5
1
x
. Falle 5 5
+ x x
S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
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COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 5to. Ao Secundaria LGEBRA 1er. Ao Secundaria
1.1 %i 8
+
+
2 2
4 4
a a
a a
. Fallar E H 1
+a a
42. %i
0 8 + 8 +
2
x x
. Fallar /
E H *x I 4+ *x I 3+ *x I P+ *x I Q+
2.1 %i x H
3
3 + 2 I
3
3 2 . Fallar /
E H
12 + 3
3
x x
43. %i / a I b H 3 y ab H K
Falle / 8 H
2 2
3 3
+
+
b a
b a
3.1 %i 2
4
+
x
y
y
x
x , y 0
Calcular /
E H
y x
y x
y x
y x
2 + 3
2 5

2 +
2 + 5
44. %i a S 0. Fallar
E H 1
1 2 1 + 2
1 1 +
2 2
4 4
+ a * + a *
+ a * + a *
4.1 %i *a I b+ H 4 . Falle /
C + b a *
2 2
+ 0 4 + b a *
3 3

45. %i
7 +
1
x x
. Fallar /
6 H
8 1 8
x x
5.1 %i 11
,
_

+
,
_

n n
a
b
b
a
Fallar / E H
n
n n
+ ab *
b a
a S b
4/. %implificar /
E H
16
257 7 5 3 + 1 2 1 + 2 . . . + * + *
/.1 %implificar /
E H
16 16
2 6817 97 13 5 + * + * + *
45. %i
3 +
1
x x
. Falle 3 3
x x
5.1 %i / x I y H y 2 + 5
4
xy H 5
Calcular e H
2 2
y x si x,y 1
I
46. Efectuar / *xIK+
K
L K*xI4+
K
I x
K
a+ 4 b+ K c+ 3 d+ 4 e+ L4
47. 1educir /
3 3
+ K 4 * 44 + K K * P + +
a+ 4 b+ K c+ 3 d+ 4 e+ P
14. Calcular /
( )( ) P 3 K P 3 K + + +
a+ K
K
b+ K
3
c+ K
C
d+
K
e+
3
11. 1educir/
4 5 4 4 K K
b + b a +* b a +* b a +* b a * + + + +
a+ a b+ b
K
c+ a
K
d+ b e+ ab
12. Fallar /
3 3
K 44 K0 K 44 K0 7 + +
a+ K b+ 3 c+ 4 d+ P e+ C
13. Efectuar / *x
K
IPxIP+
K
L *xI4+*xIK+*xI3+*xI4+
a+ 4 b+ K c+ 3 d+ 4 e+ P
14. 1educir / *aIbIc+
3
L *aIb+
3
L 3*aIbIc+*aIb+c
a+ a
3
b+ b
3
c+ c
3
d+ Ka
3
e+ Kb
3
15. Efectuar /
*aIbIc+*aIbId+I*bIcId+*aIcId+ L *aIbIcId+
K
a+ abIcd b+ acIbd c+ adIbc
d+ a
K
Ib
K
Ic
K
Id
K
e+ *aIb+ *cId+
1/. Fallar la ra$z cuadrada de /
*aIbIc+
4
L 4*abIbcIac+*a
K
Ib
K
Ic
K
IabIacIbc+
a+ a
K
Ib
K
Ic
K
b+ abIbcIca c+ a
K
Ibc
d+ b
K
Iac e+ c
K
Iab
15. %abiendo 'ue / aIbIc H 4
a
K
Ib
K
Ic
K
H C
Fallar / abIacIbc
a+ 3 b+ 4 c+ P d+ C e+ Q
16. Conociendo 'ue / axIby H 5
ay L bx H C
a
K
Ib
K
H P
Calcule / x
K
Iy
K
a+ 4C b+ 45 c+ K0 d+ K4 e+ KP
17. %i aIbIc H 3
a
3
Ib
3
Ic
3
H 9
obtener / 8 H *aIb+*bIc+*cIa+
a+ 3 b+ 4 c+ P d+ C e+ Q
24. )ados / xIy H 3
x
3
Iy
3
H 9
,uego x.y resulta /
a+ 4 b+ L4 c+ K d+ LK e+ 3
P1A('I(A )E >I=A(IO2 )E
AP1E2)I?A=E
41. %i las variables -x. e -y. verifican la igualdad de
x I y H 4 podemos afirmar 'ue/
E H *x
K
I y+ L *x L y
K
+ es e'uivalente a/
a+ 4 b+ LK c+ 0
d+ K e+ L K
42. %i/ x I x
04
H 3
Calcule/ ? H
K x x
K K
+ +

a+ P b+ K c+ 3
d+ 4 e+ 8.a
43. %i / a I b H P a
K
I b
K
H 4Q
Fallar/ a L b , si a S b
a+ 4 b+ K c+ 3
d+ 4 e+ P
44. %implificar/
6 H *x L 4+ *x I 3+ *x I 4+I*x L 4+ *x L K+ *xI 4+
L K*x I 3+ *x I4+ *x L K+
a+ 0 b+ x I Q c+ x L Q
d+ Q L x e+ L *x I Q+
45. %i/
a I b I c H 3 ............................ *+
a
K
I b
K
I c
K
H 9 ........................ *+
Calcular/
E H *a I b+
K
I *a I c+
K
I *b I c+
K
a+ 9 b+ 4K c+ 4P
d+ 45 e+ K4
4/. Empleando e'uivalencia algebraica, encuentre el
e'uivalente de/
% H 4 KPQ x 4Q x P x 3 +
a+ KPC b+ 4K5 c+ C4
d+ 3K e+ 4C
45. %i/ x I x
04
H 4. Calcular/
N H
K K
x x 3 3
x x

+
+
a+ LK
04
b+ K c+ L K
d+ K
0
e+ K
04
46. %implificar la expresin/
E H
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
5
9
3
9
K 9
9
5
3
5
K 5
4 x
4 x x 4 x
4 x
4 x x 4 x
1
1
1
]
1

+
+ +
1
1
1
]
1

+ +
a+ *x I 4+
4Q
b+ *x L 4+
4Q
c+ x
4Q
d+ x e+ 4
S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin.... S5AL31B El nuevo smbolo de una buena educacin...."
39 40
COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN 5to. Ao Secundaria LGEBRA 1er. Ao Secundaria
47. Calcule 6 y 8, si se sabe 'ue son enteros, a partir
de/ 400K
K
I 40K
K
H K*6
K
I8
K
+
a+ P0K y 40P b+ PPK y 4P0 c+ PP0 y 40K
d+ PCK y 4PK e+ 8.a
14. %i se cumple 'ue/ Q
a
b
b
a
+
Calcule/
a
b
b
a
+
a+ 4 b+ K c+ 3
d+ 4 e+ 8.a
11. Efectuar /
( )( ) K 3 C 4 K 3 C 4 + + + +
a+ 4 b+ K c+ 3
d+ 4 e+ P
12. %i/ 4
x
4
x . Calcular/
1 H

,
_

,
_

+
3
3
K
K
x
4
x
x
4
x
a+ 5 b+ C c+ 4
d+ 4K e+ 4C
13. %abiendo 'ue/
*3bIa+
K
3O*aIb+
K
L *b L a+
K
T
Calcule/
b a
b a P
E

a+ K b+ 4 c+ C
d+ 5 e+ 8.a
14. 1educir/
8 H *a I b I c+
K
I *a I b L c+
K
L 4*a L b+
K
I K*a
I b I c+ *a I b 0 c+
a+ 0 b+ 4ab c+ 5ab
d+ L 4 e+ 4bab
15. %i se cumple 'ue/
a I b H 3 y ab H 0K
)eterminar el valor de a
P
Ib
P
a+ K43 b+ 494 c+ PQ3
d+ 3Q3 e+ QP3
1/. # partir de/ x
4
I x
04
H 4Q
Calcular/ ? H x I x
04
a+ 4 b+ K c+ 3
d+ 4 e+ P
15. %i se cumple 'ue/
*xIyIzI9+
K
H 4*xIy+ *zI9+
Calcule el valor de/
( )
1
]
1

1
]
1

+
+
+ z x * 3
y 9
+ y x * P
+ 9 z *
5 3K E
a+ K b+ K
0
c+ K
K
d+ K
3
e+ 8.a
16. Encontrar el valor num"rico de/
6 H x
3
I 3x 0 4 K
%i/ x H
3 3
5 3 5 3 +
a+ 4 b+ K c+ 0
d+ L 4 e+ L K
17. %i/ 0 z y x
3 3 3
+ + . Calcular/
R H
( )
xyz
z y x
3
+ +

a+ 4 b+ 4U3 c+ 9
d+ KQ e+ 43
24. %i se cumple/
*xIa+ *xIb+ +*xIc+ x
3
I 3x
K
I 3x I K
Ebtener el valor de/
7 H
abc
c b a
K K K
+ +
a+ 3U4 b+ 3UK c+ KU3
d+ 4U3 e+ 4
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