PORTAFOLIOS

PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIN

ESCUELA NORMAL PROF. FIDEL MEZA Y SANCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DULCE EDITH OLVERA SILVA 2 B

Existen diferentes tipos de portafolios apropiados para diversos contextos y fines
educacionales, un portafolios que se adecua a las necesidades educativas de un
profesor, es posible que no sea el conveniente para un programa educativo
establecido. No existe un portafolios particular, sino vario (Fortes y master.
1996:1)
Los portafolios son usados para el aprendizaje, la evaluacin, valoracin y
promocin y su utilidad tenga mayor alcance. En la formacin del profesorado, se
utilizan cada vez ms para evaluar los logros, no solo de los alumnos sino de los
mismos profesores.
Los portafolios son fuentes de evidencia que pueden ser juzgados, respecto a la
evaluacin, en distintos contextos; desde la actuacin de los alumnos en el aula,
hasta la participacin ms profunda en la evaluacin sumativa, todos ello
Se poseen su parte de evidencia, cuando ms relevante es esta, resulta ms
factible poder inferir el nivel logrado por el estudiante en un rea de aprendizaje.
Un portafolio puede cumplir todos los propsitos evaluativos: evaluacin sumativa,
certificacin, seleccin, promocin, valoracin, evaluacin formativa, as como el
rendir cuenta de lo que se ha hecho para reforzar los procesos de enseanza y
aprendizaje.
EVALUACION SUMATIVA: se sita de un sistema de enseanza y evaluacin
ms completo.
Los portafolios son efectivos para la evaluacin de la certificacin de
competencias y la seleccin de los candidatos, esta aplicacin es ms frecuente
con el contexto de la formacin del profesorado y proporciona al estudiante un
nivel importante de conocimientos para acceder a una profesin o a la educacin
universitaria.
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ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DULCE EDITH OLVERA SILVA 2 B

El mtodo de portafolios dedicado a la certificacin o la seleccin, depende de
estndares externos, que consiste en una recopilacin de los trabajos ms
representativos del estudiante, describiendo as sus cualidades.
El portafolio se utiliza junto con otras pruebas como las observaciones de clase y
las evaluaciones de los propios profesores.
Shalum hace hincapi en la necesidad de incluir en la evaluacin de los
profesores tanto contenido como proceso.
La elaboracin de un portafolios es por tanto un requisito para poder demostrar las
competencias del candidato, tales como su filosofa de enseanza, su
conocimiento sobre las lecciones vistas en clase y su desempeo tanto en el
trabajo escrito como en los formatos video.
El uso de portafolios para fines valorativos y de promocin incluye pruebas que
refuerzan tanto el desarrollo profesional como las aspiraciones de promocin de
cada sujeto.
La naturaleza y contenido de la estructura del portafolios puede variar; su
contenido es selectivo por lo que cuando es solicitado en un contexto de
enseanza, predomina el conocimiento del enfoque profesional y pedaggico as
como la competencia de enseanza personal.
La evaluacin es beneficiosa en el rea de enseanza y aprendizaje, ya que
ayuda a los estudiantes a desarrollar y profundizar su aprendizaje; por lo que ms
que limitarlos, los capacita; en este contexto el papel de la evaluacin es formativo
y requiere de un alto nivel de validez sin importar la fiabilidad para este proceso.
Los portafolios incluyen contenidos seleccionados por los estudiantes, profesores,
profesores y estudiantes, compaeros, al igual que entre el tutor y el estudiante.
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ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DULCE EDITH OLVERA SILVA 2 B

El portafolios usado para fines de desarrollo profesional, en el contexto de
enseanza y aprendizaje, incluye materiales y ejemplos de trabaja que sirva en
como pistas para el examen crtico de las prcticas de enseanza y aprendizaje.
Grant y Huebner, indican que el portafolio debera incluir tanto un comentario
reflexivo, como las deducciones derivadas de las reflexiones y conversaciones con
los colegas, permitiendo a ptros examinar el pensamiento y las decisiones
pedaggicas que estn detrs de la enseanza documentada.
Grant y Huebner recomiendan que en el contexto de desarrollo profesional, los
portafolios de los profesores deben de cumplir con ciertos requisitos:
+ Estar diseados para promover la prctica reflexiva
+ Compartirse entre colegas
+ Fomentar la cooperacin entre alumnos y profesores
+ Ser un proceso voluntario realizado por los profesores, por lo que no debe ser
usados con fines valorativos
+ Estar respaldados por condiciones plausibles.
Existen diferentes tipos de portafolios usados para distintos propsito: aprendizaje,
enseanza, evaluacin, promocin y desarrollo profesional.
La variedad delos objetivos evaluativos en los que el portafolios puede utilizarse
estn encaminados a rendir cuenta de lo que se ha hecho, para la evaluacin
sumativa, acreditacin, seleccin, promocin, valoracin y evaluacin formativa
durante el proceso de enseanza/aprendizaje.
Todos los portafolios contienen elementos de evidencia de aprendizaje
significativo y cuanto ms relevante sea la prueba, mas til resultara valorar el
nivel de logro alcanzado.