Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Alexy A. Armuelles A.
Nombre de la institucin educativa
I.P.T. Abel Tapiero Miranda
Ubicacin de la institucin educativa
San Lorenzo !istrito de San Lorenzo Provincia de "#iri$u%
Tel&'ono( )*+ ,*)+
#ttps(--....'aceboo/.com-iptabel.tapieromiranda
0tros datos de la institucin
educativa
Actualmente se imparte clases en premedia y media 12ac#iller
A3ropecuario y 2ac#iller en "iencias4. La poblacin es rural
campesina e ind%3ena de recursos econmicos escasos y de
extrema pobreza. 5l acceso a la tecnolo3%a es limitado
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Mi derec#o a ser
Resumen de la unidad
Una de las mayores di'icultades $ue en'rentan los estudiantes en su vida intra y extra institucional es la
seleccin de la t&cnica y-o me6or estrate3ia de estudio $ue le contribuya a su aprendiza6e7 por lo $ue la
insatis'accin de los docente los padres de 'amilia y de los mismos estudiantes es tan comple6a $ue7 por su
puesto se evidencia en la actitud ne3ativa a los estudios8pese a $ue en con6unto la comunidad educativa
repite $ue estudiar es bueno8
5n atencin a la preocupacin planteada en el p9rra'o $ue antecede se proponen unas pocas estrate3ias $ue
'aciliten la 'amiliaridad y b:s$ueda del placer por aprender 1autorre3ulacin de los estudios47 a trav&s de
actividades diversas #aciendo uso de las tic-s el traba;o colaborativo estimulando el pensamiento cr%tico y
la solucin de problemas.
Las experiencias parten de una lluvia de idea despu&s de observar un video sobre estrate3ias de aprendiza6e
en t&rminos 3enerales7 posteriormente de 'orma individual y colaborativa exploran y traba6an en sus
port9tiles a'ic#es y auto colla3e empleando so't.are su3eridos por el docente y otros $ue por su inter&s
ten3an o consulte en la .eb. Al 'inal en e$uipos deben dise<ar un porta'olio di3ital $ue sea :til en otras
asi3naturas de su plan de estudio. Sus experiencias deben ser autoevaluadas y coevaluadas en atencin a
escalas estimativas establecidas para tal 'in.
"on el desarrollo de cada cuestionamiento el estudiante debe estar m9s claro en su responsabilidad
estudiantil y en la determinacin de $ue estrate3ias se ad6unta m9s a su inter&s por aprender. La consulta de
tutoriales so't.are y la .eb contribuir9 al 'ortalecimiento acad&mico en el uso de las TI"=s7 as% como la
inte3racin del conocimiento.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
0rientacin
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Curso Esencial
Ao y nivel
Premedia( >? "
Tiempo necesario aproximado
!os semanas7 una #ora1@; minutos4 cada semana
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
A. 5strate3ias y pr9cticas para
aumentar la motivacin por el
aprendiza6e
*. 5strate3ias metaco3nitivas
B. Al3unas estrate3ias
metaco3nitivas
B.A. Porta'olio
B.*. plan de aprendiza6e
individual
B.B. Cevisin de ex9menes
A. !e'inicin de conceptos
de estrate3ias y practicas
motivadoras del
aprendiza6e
*. Investi3ar sobe
metaco3nicin
B. Utilizacin de estrate3ias
$ue 'avorezcan su
aprendiza6e
A. Tomar conciencia de su
responsabilidad en la utilizacin de
estrate3ias y t&cnicas $ue 'avorezcan
su aprendiza6e.
*. Se interesa por averi3uar m9s
detenidamente sobre las estrate3ias
metaco3nitivas.
B. Dalora los aportes de las estrate3ias
co3nitivas a sus aprendiza6es
si3ni'icativos.
!"#etivos del aprendi$a#e
"onocer estrate3ias de ense<anza para me6orar la motivacin de los adolescentes para aprender.
Identi'icar estrate3ias para establecer metas de aprendiza6e.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial EFu& motiva al mundoG
Preguntas de unidad
E"mo in'luye la motivacin en el aprendiza6eG
Preguntas de contenido
EFu& pr9cticas motivadoras te resultan bene'iciosas para aprenderG
E5n $u& consisten estrate3ias metaco3nitivasG
EFu& estrate3ias metaco3nitivas 'avorecen tu aprendiza6eG
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el tra"a#o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
%na ve$ completado el proyecto
Lluvia de ideas Auto colla3e
A'ic#e
Porta'olio
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
Lluvia de ideas 5l docente cuel3a ante la clase interro3antes relativas a la unidad para $ue los
participantes expresen sus ideas libremente de tal 'orma $ue ese sondeo le permita
dia3nosticar los conocimientos y experiencias previas.
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Auto colla3e
Herramienta $ue permite mezclar im93enes $ue contribuyen a el dise<o interactivo y a
#acer m9s atractivas las experiencias de aprendiza6e de loas alumnos
A'ic#e de
t&cnicas y
estrate3ias
Para recopilar in'ormacin sobre las estrate3ias y t&cnicas de manera 3r9'ica $ue se
pueda pe3ar en sitios visibles para in'ormar. Se debe usar para coevaluacin y #etero
evaluacin

Porta'olio
Se recopilan todas las evidencias de las actividades para realizar el traba6o realizado 1esto
depender9 del docente con el cual se coordine e inte3re la unidad4
Detalles de la unidad
&a"ilidades previas
Habilidades de comunicacin uso de las computadora y de los so't.are b9sicos de Microso't 1Iord
Publis#er Po.er point 4
Procedimientos
Actividad 'o( )
!ia3nostico sensibilizacin e introduccin del Plan de Unidad
Recurso
D%deo motivador sobre estrate3ias de aprendiza6e
Producto esperado y tiempo sugerido
Participacin activa durante la Jlluvia de ideasK 7 A, minutos
*ndicaciones
5l educador proyecta un video #ttps(--....youtube.com-.atc#GvLAzD;c6o>PLF sobre estrate3ias
motivadoras del aprendiza6e aplicadas a adolescentes como sensibilizacin e introduccin de la unidad.
Los estudiantes participan de una Jlluvia de ideasK sobre sus conocimientos o apreciaciones respecto a las
estrate3ias y pr9cticas empleadas para su educacin.
Actividad 'o( +
EFu& pr9cticas motivadoras te resultan bene'iciosas para aprenderG
Recurso
Auto "olla3e Academic 1So't.are4. Los estudiantes mediante la consulta de tutoriales pueden
utilizar otros so't.are $ue se encuentren en la .eb por e6emplo ....'otor.com
Tutorial #ttps(--....youtube.com-.atc#GvLAd6TMo3@T.F
Producto esperado y tiempo sugerido Auto colla3e de traba6o en campo en A, minutos
*ndicaciones
A. 0bserva el tutorial en su laptop
*. Selecciona 'otos de las actividades $ue #an estado acumulando en sus carpetas.
B. Activa la aplicacin conveniente o $ue te sea '9cil para dise<ar un autocolla3e.
@. Cealiza Auto colla3e $ue sean utilizables en su porta'olio di3ital de 'orma individual
,. "omparte su colla3e con los compa<eros y docente col39ndolo en el mural de la clase.
+. Autoeval:a su experiencia
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Actividad 'o( ,
E5n $u& consisten estrate3ias metaco3nitivasG
Recurso
Publis#er u otros so't.are $ue les permita elaborar un a'ic#e
Tutorial #ttps(--....youtube.com-.atc#GvLNolsnI!>)iI
Internet
Producto esperado y tiempo sugerido
A'ic#e de t&cnicas y estrate3ias
*ndicaciones
A. Traba6a colaborativamente 1e$uipos de B4 de para investi3ar sobre las t&cnicas de estudio(
Porta'olioMplan de aprendiza6e individual M Cevisin de ex9menes 1las t&cnicas se asi3nar9 por
e$uipo4
*. 2usca in'ormacin al respecto en la .eb 1contenido im93enes etc4
B. Selecciona la in'ormacin :til para su a'ic#e
@. !ise<a y monta su a'ic#e
,. "omparte su experiencia
+. "oeval:a su traba6o
Actividad 'o( -
EFu& estrate3ias metaco3nitivas 'avorecen tu aprendiza6eG
Recurso
Po.er point u otro so't.are $ue permita presentar un porta'olio
Tutorial #ttps(--....youtube.com-.atc#GvLnFOBSMtPcnQ
Producto esperado y tiempo sugerido
Porta'olio di3ital
*ndicaciones
A. 0bserva el tutorial
*. Rorma e$uipos de traba6o de B estudiantes
B. !ise<an la portada y las secciones $ue con'ormaran el porta'olio
@. Practica la colocacin de in'ormacin o materiales en el porta'olio
,. Autoeval:a y "oeval:a su experiencia
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No se identi'ican estudiantes con N55
'o .ispano/
parlantes
No aplica aun$ue existe un buen porcenta6e de alumnos-as Snabe la comunicacin es
en castellano
Estudiante
talentoso
Se les motiva a ser tutores para a3ilizar el traba6o de otros compa<eros.
Se les recomiendan pa3inas en la .eb $ue contribuyan a sus #abilidades y destrezas
en la b:s$ueda de in'ormacin
0ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa 1 &ard2are 1e$uipo necesario4
"9mara
O "omputadora1s4
"9mara di3ital
Ceproductor de !D!
O "onexin a Internet
!isco l9ser
Impresora
O Sistema de proyeccin
5sc9ner
Televisor
D"C
"9mara de v%deo
5$uipo de v%deo con'erencia
0tro
Tecnologa 1 3o4t2are 1necesario4
2ase de datos-Ho6a de c9lculo
!ia3ramador de publicaciones
Pro3rama de correo electrnico
5nciclopedia en "!MC0M
5ditor de im93enes
O 2uscador Ieb
O Multimedia
!esarrollo de p93inas .eb
Procesador de texto
0tro
0ateriales impresos
Nin3uno
3uministros
"omputadora port9til 1M5!U"A4
Recursos de *nternet
A* "0NS5N0S PACA 5STU!IAC. Cecuperado el A@ de mayo de *;A@7
en #ttps(--....youtube.com-.atc#GvLAzD;c6o>PLF
RH0T0SH0PM"0LLAS5. Cecuperado el A@ de mayo de *;A@7 en
#ttps(--....youtube.com-.atc#GvLAd6TMo3@T.F
RH0T0SH0PMARI"H5. Cecuperado el A@ de mayo de *;A@7
#ttps(--....youtube.com-.atc#GvLNolsnI!>)iI
"0M0 HA"5C UN P0CTAR0LI0. Cecuperado el A@ de mayo de
*;A@7 #ttps(--....youtube.com-.atc#GvLnFOBSMtPcnQ
!tros Recursos
5studiantes monitores docentes de especialidades con $uienes se
coordinar9 la evaluacin de la actividad.
Los programas de Intel Edcacin son !inanciados por la "ndacin Intel # la Corporacin Intel.
$erechos reservados 2008% Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel% el logo de Intel% la iniciativa de Intel Edcacin # el
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# marcas peden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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