04//08/07 Agnaldo Martino Interpretao de textos

Compreenso e interpretao de texto.

No so a mesma coisa? R no elas no so a mesma coisa.
A di!erena entre elas " #$e compreenso a releitura% e a interpretao est& impl'cita dentro do texto.
(ara $ma correta interpretao de)e ser respeitar o seg$inte es#$ema%
*+ se compreende e ,+ se interpreta.
*+ o-ser)a.se os textos% depois se analisa o contexto do texto.
Sistematizao do conhecimento de interpretao de texto.
/exto escrito " di)idido em poema e prosa.
(oema Caracter'sticas. 0 o texto escrito em VERSOS% eles podem o$ no serem escritos em rima% podem o$ no o$
serem escritos em estro!es% mas necessariamente tem #$e ser escritos em 12R343
(rosa 0 o texto escrito em PARGRAFOS.
4 texto escrito em prosa o$ em poesia se di)idem em tipologias text$ais.
TIPOLOGIA TEXTUAL OU MODOS DE ORGANIZAO DO DISCURSO.
523CRI674 0 o ato de contar como algo se apresenta. A descrio pode acontecer de #$al#$er maneira? 5e)e se
respeitar $ma se#8encial e l9gica para #$e ela se:a considerada correta. No se n$nca iniciar $ma descrio e ir
alterando a maneira descriti)a o$ a ordem descriti)a% por exemplo% se )ai !a;er $ma discrio de $ma pessoa inicia.se
pelos p"s depois )ai !alar das pernas% do tronco% e n$nca !a;er $ma mist$ra% descre)er os p"s depois a ca-ea logo em
seg$ida os -raos%de)e ser respeitar $ma se#8<ncia l9gica.
NARRA674 para #$e ele se:a narrati)o ele precisa contar $m !ato% existem alg$ns elementos -&sicos
*+ personagens
,+ espao de!inido
=+ tempo de!inido
4+ enredo% #$e " o !ato em si.
>+ des!ec?o @no " necess&rioA
?a)endo o *+%,+%=+ e 4+ o texto estar& #$ase per!eito.
4 texto pode ser predominantemente narrati)o% e ter no mesmo elemento a descrio
5I332R/A674" a exposio de $ma id"ia.
/oda dissertao tem $ma ARGUMENTAO --- A COMPROVAO E UMA !!A .
0 5I3CB/IR 4 (4RCB2 5A C4I3A
/45A 5I332R/A674 (R233B(D2 BMA AREBM2N/A674% /45A AREBM2N/A674 (R233B(D2 BMA
5I332R/A674.
!NTERPRETAO
SUBJETIVA 0 (2334AF% (AR/ICBFAR @" a#$ela #$e se !a; le)ando em conta os sentimentos da pessoa #$e est&
interessada o$ se:a% seria como !a;er $ma interpretao -$scando o sentido pr9prio para o texto de acordo com a
)ontade do interpreteA.
OBJETIVA 2FA 32RG IM(2334AF%IM(AR/ICBFAR @pois todos tem #$e c?egar a mesma resposta 0 A
A54/A5A 2M C4NCBR34A.
Qual o tipo de interpretao que se faz ao logo da vida toda? R: Su!etiva pois via-se do ponto de vista particular.
"eve se transferir todo o conhecimento da interpretao su!etiva para a interpretao o!etiva
Voca"ul#rio # entendimento de cada palavra$ no contexto$ na maneira em que ela aparece$ por mais comum que a
palavra se!a no seu dia a dia$ na interpretao de texto o!etiva$ no concurso$ pode ser que exista alguma
%pegadinha&
2x. Hoo " o me$ amigo sec$lar e 'edro ( o religioso.
)o que ( secular? Secular quer dizer antigo? *am(m$ mas neste contexto$ no$ pois ela possui dois sentidos$ +, dura
s(culos$ $% secular no caso o oposto &o reli'ioso$ que ( quem cr-$ mas no pratica a religio.. '/"R0 S0123/R 4
/Q2030 Q20 567 /'381/ 9/8S 7 S/1R/905*7.
NAVEGAR PRECISO (exat! mas pode ser tam-"m necess&rio% s9 #$e neste caso no se pode aplicar isto.
VIVER NO PRECISO ("# $ exat!
@escola de sagresA 2scola neste caso " o per'odo de tempo. Na )erdade n$nca ?o$)e $m pr"dio #$e se ensinasse
na)egao.
(reciso *+ ... necess&rio
$%((( e)taro* preciso
SENTIDO REAL E SENTIDO FIGURADO

SENTIDO REAL% DENOTAO (INTERPRETAO OBJETIVA & SENTIDO REAL!'
SENTIDO FIGURADO% CONOTAO
Ata"a()*+et)"a ,*a"t- -.a /0a (,*a"ta!' "057*/:67 4 / '/3/;R/ Q20 S0 05175*R/ 57 "81875<R87$ 4
7 S05*8"7 Q20 0S*< 3<.
Ata"a()*+et)"a $ -.a /0a' CONOTAO +,ENT!O -!GURAO.

Gram#tica: 1omo ela a!uda na interpretao do texto o!etivo.
29 =/>05"08R7 *85?/ 29 @0>0RR7 0 / 960$ "7 =/>05"08R7 0R/ */9@49 7 '/8 "7 @0>0RR7.
)se tirarmos a virgula ficamos com uma incAgnita$ pos o fazendeiro teria um ezerro e a me que poderia ser a me do
fazendeiro$ quando colocamos a virgula se entende que ele tem o ezerro e a me do ezerro. 0 conclui-se ao final que
do fazendeiro tam(m ( o pai do ezerro..
9/R8/$ B767 /9/:
30;72 /7 18509/ 7S '/8S 7 =83?7. )su!eito filho$ pois a concordCncia veral$ indica que o filho levou os pais.
0nganou o professor a aluno.
)no se sae quem ( o su!eito.
0nganou o professor ao aluno.)altera a estrutura sintDtica$ pois ao colocar a preposio ele !amais serD su!eito neste
caso o su!eito ( o professor.
Racioc/nio l0'ico.
Completar o #$adro
2st& !altando a seta para -aixo% pos isto coloca.se dentro a seta para -aixo.
(ato% galin?a% x'cara% -$le
C$al " di!erente?
I'cara% por#$e " acent$ada
I'cara por#$e " proparoxitona.
I'cara por#$e todos os demais tem -ico.
(ara os 'ndios -rasileiros o mo)imento das -andeiras !oi 1ormi&#2el% pois representou @passadoA para eles o #$e
3o&iernamente 3.I.5.A. @AI53A " @presenteA para nos a morte. Jormid&)el no caso " sinKnimo de morte
3entido de 3o&iernamente +3o&i4 3o&5e4 3o5e. +mo&ernamente 6 3o5e. e 1ormi&a2elmente7
3I5A " para n9s a morte @RBIMA
Jormid&)el est& no sentido de terr')el ?orripilante. J4RMI5G12F@2IC2F2N/2/ /2RRL12FA
HB3/I6A 34CIAF 0 5IJ2R2N/2 52 A33I3/MNCIA 34CIAF.
4-ser)ando todos sim$ltaneamente%14CANBFGRI4% ERAMG/ICA 2 FOEICA.c?ega.se a interpretao s$-:eti)a.
ERROS CLSSICOS DA INTERPRETAO DE TEXTO
EXTRAPOLAOP" passar da medida% " in)entar in!ormao% o$ se:a coisa no contida no texto. 0 m$ito com$m
no dia a dia. @ex. A id"ia principal do texto " Hoo ter sa'do feliz para tra-al?arA " a extrapolao. (ois o texto era @Hoo
ter sa'do para tra-al?arA
REDUO Jixar $m entendimento em $m detal?e do texto% e trans!ormar isto na id"ia principal.
1eri!icar sempre se !oi acrescentado alg$ma coisa% pois pode )irar extrapolao% o$ ento no caso da id"ia #$e no " a
principal% mas aca-a se le)antando a rele)Qncia dele.
CONTRADIO opor.se a id"ia principal do texto.
COER1NCIA2 ADE3UAO SEM4NTICA E FORMULAO DE ARGUMENTOS'
COER1NCIA Bnidade% para ele ser coerente% ele tem #$e comear% desen)ol)er e terminar de maneira coerente% se
isto no acontecer ele perde o sentido.
2x Pa,a) c?ego$ cedo% e*e tro$xe c?ocolate para mim e@0-5e)t 6-*tA de$ $ma :9ia para mame. @texto% $no%
coerente% respeita.se a $nidadeA 7,a,a)8 a,a/e6e 9 x .
Coeso ela s$stenta a $nidade% " a coeso #$e s$stenta a coerencia. 0 ela #$e !a; com o #$e o texto comece% contin$e e
termine% sem !icar red$ndante e #$e nao termine.
ELEMENTOS DE COESO (PALAVRAS! 3UE GARANTE A COER1NCIA E A UNIDADE.
No exemplo acima !oi o pronome e o s$:eito oc$lto. (ara cada texto se )eri!ica os elementos de coeso
No existe $ma lista !ixar dos elementos de coeso @374 1ARIA543 (4RCB2 52(2N52 5A3 JAR23 CB2
23/AM43 2M(R2EAN54A.
* RA52E4N523 A54RA MA/2MG/ICA
, CSIF52RIC4 32M(R2 /IRA *0 2M JL3ICA
= A35RBNAF NBNCA JAF/A A ABFA.
4 /4543 43 M2B3 JIFS43 374 23/B5I4343 @ACR23C2N/A.32 BM /2I/4 (ARA 12RIJICAR 32 2F23
MAN/0M A C42RMNCIA 54 /2I/4A
As = !rases acima !ormam $m texto? R no% pois elas no tem $ma ligao l9gica entre elas. 179 / 05*R/"/ "/ E
=R/S0 1737172-S0 29/ 170S67 0 170R05*0.
A/ANAEIF52/INA 2 2B 1I12M43 2M SARM4NIA 2 J2FIR23% (4I3 A3 MINSA3 I50IA3 174 52 @ao
encontro% seria amKniaA 2NC4N/R4 T3 52FA.
4 texto " coerente o$ incoerente?
R 4 texto acima " incoerente% ?& d$as in!ormaUes% primeira% )i)em !eli;es% e a seg$nda parte " #$e as min?as id"ias
)o de contra a dela. @o$ se:a ir de encontro " c?ocar.se as id"ias e )oltarA. A encontro " armonia
De e"6"t/ a% ex,/e00a ,0):# & 6;6a<0e'
A e"6"t/ +e% ;a/.")a'
'osto que no hD alternativa meio certa ou meio errada% !ica di!'cil optar por $ma o$ o$tra. @no !ica di!'cil optar por
$ma o$ o$tra% pois !ica imposs')elA@coerente o$ incoerente?A. 4 texto " incoerenteP mas por #$e ele " incoerente?
AE8UAO ,EM9NT!CA:
Se.a"t)6a% $ 0)(")=)6a+ +a0 ,a*a>/a0.
*V 3inom'nia " o $so do sinKnimos . Jeli;/Contente
,V Anton'moa " o oposto% contr&rios. Jeli;//riste
=V Somon'mia ig$al .... Nr$xo/-r$c?o
sim-9lica% o$ )oca-$l&ria .... sede/sede@s"deA
4V (aron'ma parecido... ).)"e"te@,/?x). +e a6"te6e/A/e.)"e"te@ex6e*e"teA
>V (olissemia )&rios sentidosP 2x. Jormid&)el%)&rios sentidosW Manga
Moa m$l?er.
Moa m$ito :o)em.
Moa )irgem
Recomendao
XXX.planalto.go).-r
)er a gram&tica do site
entrar em Casa Ci)il% ($-licaUes% Man$al de redao da presid<ncia da repY-lica.
ZCorrespond<ncia o!icial ZZ 5i!ic$ldades ortogr&!icas ZZZ ?omKnimos e parKnimos.
O @-e $ a a+e@-a:# 0e.A"t)6aB -0a/ a ,a*a>/a 6e/ta " 6"text 6e/t
'arFnimos$ pode usar uma e outra aleatoriamente? R: no
0 $sar a pala)ra ade#$ada no momento certo.
A -ORMU;AO E ARGUMENTO,7
AREBM2N/4 4 CB2 0?
R " a compro)ao de $ma id"ia.
0 a !orm$lao de $ma semQntica. Com o $so de racioc'nio l9gico com in!ormaUes de peso.
2xerc'cio >0 apostila central de conc$rsos
P. Me0. to dimin$tas @con:$no mais com$mA
@.e0. no caso " a con:$no " o elo% " $ma con:$no concessi)a% " a #$e mais aparece nas pro)as da exa!e e da
$n-.A
4 #$e " $ma concesso? 0 $ma exceo.
Ainda #$e% em-ora #$e%
/odas estas con:$nUes% as mesmas to dimin$tas% @mesmo to pe#$enasA elas no perdem a #$alidade.
1on!unGes$ uma das %coisas& mais importantes.
1on!unGes suordinativas e coordenativas.
'reparar uma lista de con!unGes
R0179905"/:67$ *R/>0R / /'7S*83/ "7 S8*0.
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