1

Semestre 1
Fascculo
1
Induccin
Metodolgica

Induccin
metodolgica Semestre 1
Induccin metodolgica



Tabla de contenido Pgina
UNIDAD I. Investigacin, funcin sustantiva Facultad de Universidad
Abierta y a Distancia.
Introduccin 8
Conceptos previos 9
Mapa conceptual 10
Logros 11
Importancia de la Investigacin en la Facultad de Universidad
Abierta y a Distancia 11
Qu se entiende por investigacin? 13
La Observacin en la investigacin 16
La escucha 18
El Mtodo Cientfico 20
Etapas del Mtodo Cientfico 21
Caractersticas del Mtodo Cientfico 21
Tipos de Investigacin 22
Investigacin Pura 22
Investigacin Aplicada 23
Investigacin Formativa 24
Investigacin Documental 24
Actividad de trabajo colaborativo 25
Resumen 26
Bibliografa Recomendada 26
Nexo 27
Seguimiento al autoaprendizaje 29

Crditos: 2
Tipo de asignatura: Terica - Prctica.



Induccin metodolgica

Semestre
1
Copyright2008 FUNDICIN UNIVERSITARIA SAN MARTN
Facultad de Universidad Abierta y a Distancia,
Educacin a Travs de Escenarios Mltiples
Bogot, D.C.

Prohibida la reproduccin total o parcial sin autorizacin
por escrito del Presidente de la Fundacin.

La redaccin de este fascculo estuvo a cargo de
ELIZABETH RUIZ HERRERA
Docente tutor Programa de Contadura Pblica a Distancia.
Sede Bogot, D.C.

ROSALBA NIETO DE MALAGN
Vicedecana Nacional

Orientacin a cargo de;
ELIZABETH RUIZ HERRERA
Directora Nacional de Material Educativo.

Diseo grfico y diagramacin a cargo de
SANTIAGO BECERRA SENZ
ORLANDO DAZ CRDENAS

Impreso en: GRFICAS SAN MARTN
Calle 61A No. 14-18 - Tels.: 2350298 - 2359825
Bogot, D.C., Mayo de 2008











Fascculo No. 0
Semestre 1
Induccin metodolgica

Investigacin: "La investiga-
cin puede ser definida como
una serie de mtodos para
resolver problemas cuyas so-
luciones necesitan ser
obtenidas a travs de una
serie de operaciones lgicas,
tomando como punto de
partida datos
objetivos."(Arias G., 1974:53)

Presentacin
La investigacin es el motor del conocimiento, de su
desarrollo, de su progreso
1


Teniendo en cuenta los lineamientos establecidos en la Ley 30 de 1992,
frente a los fundamentos y objetivos de la Educacin Superior, la Fundacin
Universitaria San Martn ha definido la investigacin como una de sus
funciones sustantivas, ya que no basta para una institucin el instruir
operativamente a un individuo para que se desenvuelva en la vida
profesional; sino que se requiere de una formacin mucho ms amplia para
responder de manera responsable a los retos impuestos por la sociedad en
lo relacionado al fenmeno dinmico, integrador e interdisci-plinario del
conocimiento.

Desde esta perspectiva para la Facultad de Educacin Abierta y a
Distancia, es fundamental que t, como estudiante de nuestros programas,
desarrolles competencias en el mbito investigativo y logres a lo largo de
este proceso de formacin, reconocer la importancia del aprender a
aprender para tu quehacer profesional y para tu vida, ya que en este
espacio de autoaprendizaje, descubrirs que puedes fomentar el
pensamiento crtico y autnomo desde la cultura investigativa.

En esta asignatura encontrars una gua para que identifiques y pongas en
prctica el proceso de investigacin, conozcas las clases de investigacin,
apliques el mtodo cientfico y desarrolles las aptitudes necesarias para
convertirte en un investigador, competencia que ser fundamental para ti,
en el modelo de Educacin a Distancia, porque necesitars de este
conocimiento investigativo como herramienta para tu estudio personal.

1
FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA, Rosalba Nieto de Malagn,
Condiciones Mnimas, Programa de Contadura Pblica, Bogot Mayo 2004, pgina 1.

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Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1

En este material te ofrecemos tambin, la oportunidad de conocer el
modelo de Educacin a Distancia, del cul ahora haces parte y que posee
una dinmica diferente, en donde t eres el centro de tu propio apren-
dizaje, defines los escenarios que usars para acceder al conocimiento y
buscars los recursos y herramientas que requieres para garantizar la
comprensin de los conceptos presentados en cada asignatura.

Recuerda que en Educacin a Distancia, debes dar lo mejor de ti mismo
para alcanzar tus metas, debes tener claros tus objetivos y definir los
espacios y tiempos que debes dedicar al estudio personal, de tal manera
que siempre llegues a la tutora con dudas e inquietudes que puedan ser
resueltas por el tutor y que desarrolles con disciplina las actividades
propuestas por el fascculo, el tutor o el aula virtual.

Te invitamos a que aproveches los elementos que te brindamos en esta
asignatura; desde la investigacin, el aprender a aprender de manera
autnoma, disciplinada y responsable, hasta el desarrollo del mtodo
cientfico que utilizars como insumo para las diversas investigaciones que
desarrolles a lo largo de tu carrera y de tu vida.










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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1

Programacin general

UNIDAD I. Modelo Educativo de la Facultad de Universidad Abierta y a
Distancia Educacin a travs de escenarios mltiples
Resea Histrica de la Facultad de Universidad Abierta y a Distancia.
Valores
Principios
Funciones Sustantivas del Modelo Educativo
Investigacin
Docencia
Proyeccin Social
Componentes del Modelo Pedaggico de la Facultad de Universidad
Abierta y a Distancia.
Administrativo
Investigativo
Curricular
Accin Tutorial
Mediadores Pedaggicos

Fascculo 0

UNIDAD I. Investigacin, funcin sustantiva Facultad de Universidad
Abierta y a Distancia.
Importancia de la Investigacin en la Educacin a Distancia
Qu se entiende por investigacin?
La Observacin en la investigacin
La escucha
El Mtodo Cientfico
Etapas del Mtodo Cientfico
Caractersticas del Mtodo Cientfico
Tipos de Investigacin:
Investigacin Pura
Investigacin Aplicada
Investigacin Formativa
Investigacin Documental

Fascculo 1

UNIDAD II Eleccin y delimitacin del tema de investigacin
Qu investigar?
Eleccin del tema
Factores de orden subjetivo

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Fascculo No. 1
Semestre 1
Factores de orden objetivo
Delimitacin del tema
Cmo investigar? Definicin de metodologas
Desde dnde investigar?
Anteproyecto
Proyecto de investigacin

Fascculo 2

UNIDAD III. Investigacin Formativa.
El problema de investigacin
Identificacin del problema
El ttulo del problema.
Planteamiento del problema
Descripcin del problema
Elementos del problema
Formulacin del problema

Fascculo 3

UNIDAD IV. Investigacin formativa. Marco Referencial
Lectura comprensiva
Cmo afianzar la habilidad de la lectura?
El hbito de leer
Tcnicas de lectura y relectura
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Objetivos
Las Hiptesis
Marco referencial
Marco conceptual

Fascculo 4

UNIDAD V. Investigacin Formativa. Recoleccin y anlisis de la
informacin
Instrumentos para la recoleccin de informacin
Tcnicas para el anlisis de la informacin
Codificacin
Tabulacin
Organizacin del tiempo
Mtodos de estudio

Fascculo 5
UNIDAD VI. Investigacin Documental.
Fuentes de informacin

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Induccin
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Fascculo No. 1
Semestre 1
Literatura e Informes Tcnicos
Mtodo Gaviln. Investigacin en la red
Fichas Bibliogrficas
Acceso a fuentes bibliogrficas
Uso de Fuentes en la realizacin del informe de investigacin

Fascculo 6

UNIDAD VII. Investigacin Aplicada.
Qu es la investigacin Aplicada?
Caractersticas de la investigacin Aplicada
Pasos del proceso de Investigacin formativa aplicada
Lneas de Investigacin de los Programas FUAD (general) Ciencias
Administrativas y sociales.
Esquemas que se aprecian en el anexo.

Fascculo 7

UNIDAD VIII. Taller de Diseo de Proyecto de Investigacin.
Protocolo de Investigacin
Taller para el Diseo del protocolo de investigacin.

Fascculo 8
















9
Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1

Mapa conceptual general de la asignatura



A travs


Desarrolla



Aplicando el





En







Cada una pretende con base en
el











A partir de



FACULTAD DE UNIVERSIDAD
ABIERTA Y A DISTANCIA
ACTIVIDADES INVESTIGATIVAS
INVESTIGACIN
FORMATIVA
INVESTIGACI
N
DOCUMENTAL
INVESTIGACI
N APLICADA
Modelo Educacin a Distancia
MTODO CIENTFICO
INVESTIGACIN
PURA
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN
Desarrollar
competencias
investigativas
Fomentar la cultura
investigativa
Formular y disear
proyectos de Investigacin
Mltiples actividades de Investigacin

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Competencias generales de la asignatura
Cognitivas:
Reconoce los lineamientos de la Facultad de Universidad Abierta y a
Distancia para el desarrollo de procesos investigativos, teniendo en cuenta
la comprensin del significado de investigacin, sus etapas, tipologa y el
desarrollo de la misma a partir del mtodo cientfico.

Comunicativas:
Argumenta verbalmente y por escrito los conceptos relacionados con la
definicin, etapas y tipologa de la investigacin. Expresa claramente las
ideas, construye textos con sentido y es capaz de realizar lectura
comprensiva de diversos textos.

Valorativas:
Reconoce la importancia de la investigacin en el fortalecimiento de los
valores necesarios para tener xito en el modelo de Educacin a Distancia.
Valores como la disciplina, la autonoma, la capacidad de escucha, el
respeto por la diversidad de ideas y puntos de vista, los hbitos de estudio,
el desarrollo de competencias para indagar y la habilidad para resumir y
presentar informes.

Contextuales:
Reconoce situaciones problmicas del entorno y enuncia estos problemas
en trminos investigativos, para su resolucin a partir de la aplicacin del
protocolo de investigacin establecido en la Facultad de Universidad
Abierta y a Distancia.

Introduccin
En este primer fascculo vas a conocer los aportes que hace la inves-
tigacin al modelo de Educacin a Distancia, teniendo en cuenta que si
aprendes a investigar, puedes aplicar estos conocimientos y experiencias
en tu proceso de autoaprendizaje. Cuando investigamos, ponemos en

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Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
prctica uno de los pilares de la educacin que habla del aprender a
aprender, es decir, que cada Ser Humano desarrolle diversas capacidades
y aptitudes para ser responsable de su propio aprendizaje.

El fascculo destaca el papel de la Investigacin desde el mbito
acadmico, con el claro objetivo de determinar cules son los parmetros y
pautas especficos de la investigacin en la Educacin Superior. Es
importante que conozcas los lineamientos, elementos y principios de la
Investigacin en la Facultad de Universidad Abierta y a Distancia, para que
vayas familiriarizndote con estas experiencias y apliques estos
conocimientos en tu estudio personal.

Para que realmente te familiarices con la Investigacin, hemos diseado
una serie de actividades, que puedes desarrollar de manera individual y
grupal, con el fin de que encuentres tus intereses investigativos, los
lineamientos temticos de la FUAD para el desarrollo de la investigacin y
que descubras en este y en todos los fascculos, motivos para enamorarte
de la investigacin, ya que sta es una actividad de la cotidianidad, ms
sencilla y fascinante de lo que algunos creen y que es un aprendizaje que
te va a servir para tu profesin y para tu vida.

As que te invitamos a adentrarte en este maravilloso mundo de la
investigacin

Conceptos previos
Antes de iniciar con el desarrollo de nuestro fascculo quisiramos iden-
tificar tu percepcin de la investigacin, con el fin de avanzar en este
proceso teniendo siempre en cuenta tus conocimientos, dudas, inquie-tudes
y aportes. As pues, responde estas preguntas y socialzalas en tutora.

1. Alguna vez has realizado una investigacin? En qu campo
desarrollaste tu investigacin?
2. Qu tipo de investigacin realizaste?

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1

Mapa del fascculo 1



Es en la FUAD es



A partir de Que permite


Implementando Como


Segn


En A travs de la realizacin
de










Al finalizar el estudio de este fascculo, el estudiante:
Define la investigacin y reconoce su aplicabilidad en el proceso
de autoaprendizaje.
LA INVESTIGACIN
El mtodo cientfico
Una bsqueda de soluciones a
preguntas concretas tomadas de la
realidad
Los sentidos (Observacin y escucha).
El mbito de investigacin y la
clasificacin de la investigacin
Investigacin
Pura
Investigacin
Aplicada
Investigacin
Formativa
Investigacin
Documental
Una funcin sustantiva
Desarrollo de competencias
investigativas
Capacidad para construir conoci-
miento.
Formular proyectos y soluciones
coherentes y viables con espritu
crtico.


Logros
Logros Logros

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Identifica las clases de investigacin y su importancia en el
proceso de aprendizaje.
Reconoce el significado y los elementos del mtodo cientfico.
Aplica los conceptos del fascculo a situaciones concretas.

La investigacin en la Facultad de Universidad
Abierta y a Distancia
Entre los objetivos de la educacin Superior y de sus instituciones, se
encuentra la bsqueda de una formacin integral de los colombianos,
capacitndolos para cumplir funciones profesionales, investigativas y de
servicio social, a travs de las modalidades educativas.

La Facultad de Universidad Abierta y a Distancia desarrolla actividades
investigativas que relacionan a estudiantes y tutores con las realidades
econmicas, sociales y culturales a nivel nacional y regional; dichas
actividades educativas son estructuradas desde las caractersticas
especficas de la investigacin definidas para la Facultad, que se generan
en la misin, principios, fines y enfoques cientficos del Proyecto Educativo
de la Facultad.

La Facultad asume los procesos investigativos teniendo en cuenta que la
investigacin como funcin sustantiva, pretende desarrollar una cultura
que se evidencia a travs del desarrollo de competencias investigativas
tales como:
Capacidad para construir conocimiento.
Dialogar, argumentar y sustentar coherentemente, proposiciones
para la solucin de problemas concretos.
Interpretar textos y contextos.
Formular situaciones problmicas.
Formular proyectos y soluciones coherentes y viables con espritu
crtico.
Comprender el contexto en el que se opera.
Funcin: Tarea que corres-
ponde realizar a una institu-
cin o entidad, o a sus rga-
nos o personas.
Sustantiva: Importante, fun-
damental, esencial.

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Evaluar diversos tipos de conocimiento, mtodos e hiptesis.
Actuar bajo el ms estricto orden tico legal prescrito para la
profesin.

Las actividades investigativas en la Facultad de Universidad Abierta y a
Distancia, estn enmarcadas en las ciencias sociales permitiendo
correlacin y flexibilidad a los investigadores, participacin y autonoma con
el propsito de generar proyectos de investigacin pertinentes para la
regin y el pas.

El ritmo de aprendizaje es el eje en el proceso de autoaprendizaje de los
estudiantes en la modalidad a distancia y cuando el estudiante desarrolla
habilidades y destrezas para la bsqueda autnoma del conocimiento, se
fortalece su ritmo de aprendizaje, lo cul le facilita el avance en la
adquisicin de conocimientos y en la formacin profesional.

1.1



Indaga acerca del papel de la investigacin en la Educacin a
Distancia y escribe un informe respondiendo las siguientes preguntas:

Qu caractersticas especficas tiene la investigacin en la
Educacin a Distancia?
Qu valores desarrolla un estudiante de distancia que elabora
proyectos de investigacin?
La investigacin es importante en nuestra Facultad porque








Una primera caracterstica del aprendizaje es que a travs de l
se producen adquisiciones; cuando aprendemos de alguna
manera hacemos nuestro algo, ya sean conocimientos,
experiencias, habilidades, destrezas etc. Por lo tanto, el
aprendizaje le da al hombre algo nuevo; le permite progresar,

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
innovar, vivir de manera dinmica, encontrar nuevos caminos y
soluciones a los problemas que le presenta la realidad
2
. Para el
modelo de Educacin a Distancia la investigacin es
trascendental en la medida en que el estudiante desarrolla
destrezas que le permiten fortalecer los valores para la
adquisicin del conocimiento.

Qu se entiende por investigacin?
El hombre a lo largo de su proceso evolutivo se ha caracterizado por tener
la necesidad de conocer y apropiarse de su entorno, de definir y
comprender los fenmenos que encuentra a su alrededor. Esta curiosidad
innata es la que le permite al ser humano cuestionarse sobre su presencia
en el mundo y sus determinadas formas de actuar.

La curiosidad es una caracterstica que sobresale en un espritu inves-
tigador porque gracias a los cuestionamientos que nos hacemos, como
resultado de esta necesidad de conocer, logramos buscar alternativas de
explicacin, solucin y definicin de las situaciones novedosas y
desconocidas. Esta produccin de nuevo conocimiento puede darse gracias
a los procesos de bsqueda constante del ser humano para resolver sus
dudas.

Este proceso de bsqueda de soluciones a problemas concretos se llama
Investigacin y tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar respues-ta
de manera sistemtica a las mltiples preguntas que se hace el ser
humano
3
.

As pues, podemos definir la investigacin como "Un proceso que se inicia
con el planteamiento de un problema que requiere solucin, y para
encontrarla el investigador tiene que construir un diseo que le permita

2
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE
LA EDUCACIN SUPERIOR (ICFES). Metodologa y Estrategias de la Educacin Superior Abierta y
a Distancia UAD
3
GARZA MERCADO, Ario. Manual de tcnicas de investigacin, Mxico, DF. 1979, p. 1,2.


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Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabilsticamente
determinadas situaciones
4
.






Figura 1.1
La investigacin nace de la percepcin de situaciones presentes en la cotidianidad. Tomado de http://mafalda.dreamers.com/.




Una de las caractersticas del aprender es la actividad. Un
estudiante en la Facultad de Universidad Abierta y a Distancia,
debe ser capaz de apropiarse de su proceso de aprendizaje con
disciplina, autonoma, responsabilidad y siendo conciente de
que l o ella es el centro y el pilar de su autoaprendizaje. En
investigacin, es fundamental ser seres activos en nuestro
entorno y apropiarnos de l, al plantearnos dudas y soluciones
de situaciones que encontramos en la cotidianidad, ya que el
conocimiento se obtiene del vnculo existente entre el sujeto que
conoce y el objeto de conocimiento.

En la investigacin, se da un momento inicial denominado la etapa
sensorial, que es el tiempo en el que determinamos nuestros intereses
investigativos con base en cuestionamientos concretos que tomamos del
entorno. Para que este proceso de identificacin de los cuestionamientos
se d, es necesario ser sensibles al entorno y disponer todos nuestros
sentidos para la percepcin de los fenmenos que estn presentes en la
cotidianidad.




4
GARZA MERCADO, Ario. Manual de tcnicas de investigacin, Mxico, DF. 1979, p. 1,2.


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Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
La investigacin en la Fundacin Universitaria San Martn es el
eje de los procesos curriculares, que articula la teora y las
prcticas pedaggicas, genera actitudes y experiencias viven-
ciales de conocimiento, enmarcadas en actividades
investigativas y relaciona a la comunidad acadmica con los
problemas de la nacin colombiana y el mundo. Se entiende por
investigacin el conjunto de procesos especficos, que en el
marco de reflexin accin rene a estudiantes y tutores en
actividades de trans-formacin para abordar problemas de
conocimiento sobre la realidad colombiana y universal,
segmentada sta en objetos de estudio e investigacin.
(Artculos 4, 5 Captulo 1. Acuerdo 016, 25 de Febrero 2002.
Reglamento de Investigacin de la FUSM

El conocimiento cientfico se diferencia del conocimiento cotidiano por la
forma sistemtica como se adquiere. La base y punto de partida es la
realidad. Como se observa en la figura 1.2













Figura 1.2 Conocimiento cientfico


En el modelo de Educacin a Distancia, es fundamental que
aprendas a explotar tus sentidos, para que a travs de ellos
optimices los recursos y le saques provecho a los escenarios de
aprendizaje que te brinda la Facultad, de tal manera que seas
cada vez mejor en tu proceso de autoaprendizaje. Recuerda que
los mltiples escenarios que te ofrece la Facultad como, la
accin tutorial, los fascculos y el aula virtual, pueden interactuar
entre ellos segn tus necesidades e intereses, con el fin de que
alcances el conocimiento.

Etapa sensorial: captar por
medio de los sentidos los fe-
nmenos, procesos y obje-
tos de la naturaleza

LA REALIDAD
Observa Explica
Descubre
Predice
Conocimiento sistemtico de la realidad

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Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
MENTE
SENTIDOS
REALIDAD
La observacin en la investigacin
Observar es el proceso que realizamos cuando registramos y capturamos
ideas en nuestra mente, a partir del examen que elaboramos sobre la
realidad. Segn los cientficos, todo el conocimiento adquirido por el ser
humano ha tenido como base la observacin de los hechos, fenmenos,
procesos u objetos.

Este proceso metodolgico se orienta al desarrollo de la crtica, que
consiste en valorar algo a la luz de la razn. La crtica nos sirve para
destacar los aspectos positivos y negativos de un fenmeno, problema,
situacin o circunstancia. Es, en conclusin, la valoracin e interpretacin
que hacemos de una observacin.

Elementos y medios de observacin
Tu mente realiza la observacin de la realidad, por medio de los sentidos.
Podemos concluir que en el proceso de formar conceptos intervienen tres
elementos bsicos: la mente, los sentidos y la realidad.





Figura 1.3
La mente forma los conceptos por medio de los
sentidos, luego de observar en forma atenta la
realidad.








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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
La vista
estimulada
con la luz
Amargo
Salado
Dulce
Acido
Picante
Informa
sobre
la naturaleza
de los olores
Informa sobre
los
sabores y
sobre la
temperatura
de los alimentos.
El tacto
conformado
por la piel,
las articulaciones
y los msculos
Solidez
Viscosidad
Fro
Calor
Informa sobre
el estado
de la materia
La nariz,
mediante el
olfato
El gusto,
mediante
la lengua
y el paladar.
El oido,
estimulado con
la vibracin
del aire
Informa
sobre
Informa
sobre
Objetos
Animales
Movimientos
Cuentos
Lugares
Ubicacin
respecto de
los sonidos
Los sentidos son medios que tenemos para percibir la realidad, sin
embargo, para que ella sea captada en forma objetiva, es preciso
apartarnos de los prejuicios.














Figura 1.4
Todos nuestros sentidos estn habilitados para la observacin?




Figura 1.5
Hasta en los elementos ms sencillos y cotidianos podemos
encontrar cuestionamientos y dudas por solucionar,





Nada hay en la conciencia que no haya estado antes en los
sentidos. Aristteles.
1.2.


Observa el objeto de la figura 1.5 Descrbelo lo ms minuciosamente
posible, explica su funcionalidad, sus caractersticas (olor, sensacin al
tacto, sabor) entre otros y define 10 temticas relacionadas con la
utilidad, apariencia o el proceso de produccin de ese objeto.




Hoy en da no slo aprendemos por documentos y lectura,

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Kinesis: Forma de expre-
sin no lingstica que se
caracteriza por el uso de
los gestos.
aprendemos cuando se nos tocan las fibras del corazn. Por
esta razn, debes sentir pasin por lo que haces y por lo que
aprendes.

La escucha
En toda comunicacin se da uno que habla y otro que escucha. Por tanto,
ambos sern responsables de la calidad de la comunicacin, reflejada en la
mutua y continua escucha. Esto depende tanto de la educacin que se ha
recibido, como del empeo personal que ponga cada uno; sto es, de su
disposicin de nimo. El or lo presta la naturaleza, la escucha se
cultiva
5
.

Escuchar implica realizar un ejercicio juicioso de interpretacin y
comprensin de lo que alguien trata de expresar; no consiste en indagar
nicamente en las palabras, sino se trata de analizar los elementos de la
comunicacin no verbal como el tono de la voz, la kinesis entre otros. El
escuchar es una actividad que requiere de la participacin constante de las
personas que intervienen en el acto comunicativo.













5
Prez Cerrada, Agustn. El Arte de Escuchar. Obtenido el 30 de Octubre de 2007 en
http://www.aplicaciones.info/actua/actua62t.htm.


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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1












Figura 1.6
Una de las formas de entorpecer el acto
comunicativo, es no escuchar las necesidades e
intereses de los otros. Tomado de
http://www.clubcultura.com/clubhumor/quino/reporta
je/26.htm


1.3

Estando en una reunin con tus compaeros de trabajo, amigos o
familiares presta atencin al nmero de veces que alguien interrumpe
al otro a mitad de una frase para expresar sus propias ideas. Escribe
un informe en donde describas estas situaciones y responde las
siguientes preguntas:
En qu porcentaje del tiempo se produce verdadero dilogo y en que
porcentaje lo que se produce son conversaciones paralelas, cada uno
contando su propia idea?
Fjate tambin en tu propia manera de escuchar. Cuando alguien te
cuenta algo empiezas a pensar enseguida en lo que t vas a decir o
mantienes toda tu atencin en lo que te cuenta el otro?

En el ejercicio investigativo debemos desarrollar la habilidad de escuchar,
ya que las opiniones conceptos o conocimientos de los dems nos per-
miten enriquecer la investigacin y reconocer nuestros errores o falencias.
En la Modalidad de Educacin a Distancia debes aprender a escuchar, a
percibir la realidad, a promover encuentros con otros seres humanos, para
hacer de la cotidianidad un insumo para el autoaprendizaje.

22

Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Mtodo: Procedimiento que
se sigue en las ciencias para
hallar la verdad y ensearla.

Cientfico: Perteneciente o
relativo a la ciencia.

Sistemtico:
Que sigue o se ajusta a un
sistema.
El Mtodo Cientfico
Como lo hemos visto, la percepcin de la realidad a travs de los sentidos
es fundamental para la investigacin, ya que en este ejercicio, identificamos
problemas y dudas que son el insumo para la definicin de un problema de
investigacin. Definimos la investigacin como un proceso que se inicia con
el planteamiento de un problema que requiere solucin, y para encontrarla
el investigador tiene que construir un diseo sistemtico que le permita
llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabilsticamente
determinadas situaciones, este diseo sistemtico para la solucin de
dudas se denomina mtodo cientfico.

Podemos definir el mtodo cientfico como la sucesin de pasos que
debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras,
para comprobar o rechazar hiptesis que implican conductas de fenmenos
desconocidos hasta el momento.

Lo importante del mtodo cientfico es determinar un procedimiento para
demostrar que el enunciado planteado en la investigacin (problema de
investigacin) es as, ya que cada ciencia tiene sus propios problemas y
para ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden a su objeto de
estudio. El mtodo cientfico es la tcnica o procedimiento ms adecuado y
desde luego, ms seguro para penetrar en el conocimiento de las cosas y
llegar a establecer teoras ms o menos estables
6




As como en la investigacin se requiere del establecimiento de
un mtodo, en los procesos de autoaprendizaje tambin se
necesita que t definas unos procedimientos para la adquisicin
del conocimiento, estos procedimientos estn relacionados con
el mtodo de estudio.


6
BARRAGN, H. Epidemiologa. Pg. 101.

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Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Emprica: Perteneciente o
relativo a la experiencia.
Etapas del Mtodo Cientfico


















Figura 1.7
En el mtodo cientfico se busca la comprobacin o no de las hiptesis que presentan alternativas de solucin al problema
enunciado en la investigacin.

Caractersticas del Mtodo Cientfico
Fctico: Se cie a los hechos.
Trasciende los hechos: Va ms all de las apariencias.
Verificacin emprica: Formula respuesta a los problemas planteados y
apoya sus propias afirmaciones a travs de una verificacin.
Autocorrectivo: Rechaza y ajusta sus propias conclusiones.

Progresivo: No toma las conclusiones como infalibles y finales, est abierto
a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y tcnicas.
Objetivo: Describe un fenmeno estudiado tal como es y evita la distorsin
Percepcin de una dificultad
Identificacin y definicin de
una dificultad
Soluciones propuestas para el
problema. HIPTESIS
Deduccin de las
consecuencias de cada
Hiptesis
Verificacin de las hiptesis
mediante la accin
El sujeto encuentra algn problema de
su inters
El individuo realiza observaciones que
le permiten definir el problema con
mayor precisin
A partir del estudio de los hechos, el
sujeto formula conjeturas acerca de las
posibles soluciones del problema, es
decir, formula HIPTESIS
Se llega a la conclusin de que s cada
hiptesis es verdadera, le seguirn
ciertas consecuencias
Se ponen a prueba cada una de las
hiptesis, buscando hechos observables
que permitan determinar cul de las
hiptesis concuerda con los hechos
observables y as hallar la solucin ms
confliable a su problema

24

Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Teora: Conocimiento espe-
culativo considerado con in-
dependencia de toda aplica-
cin
del sujeto que conoce.

1.4

Desarrolla un cuadro comparativo de las etapas del mtodo cientfico y
las etapas que desarrollas en tu mtodo de estudio.

Como lo hemos visto a lo largo del fascculo, la investigacin nos ayuda a
identificar dudas y a definir procedimientos para determinar las alternativas
de solucin a los problemas planteados, sin embargo, es importante tener
en cuenta que existen diversos tipos de investigacin que nos permiten dar
respuestas ms precisas a preguntas ms concretas. A continuacin,
veremos las clases de investigacin existentes.

Tipos de investigacin
De acuerdo con los propsitos que se persiguen con la investigacin, sta
se ha dividido en dos:

Investigacin pura
Es definida como bsica fundamental, se apoya en un contexto terico y su
propsito es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de amplias
generalizaciones o principios, se preocupa muy poco de la aplicacin
inmediata
7
.



Investigacin Aplicada
Es tambin denominada como activa y dinmica y se relaciona a la anterior,
ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca
confrontar la teora con la realidad y se dedica al estudio y aplicacin de la

7
TAMAYO, TAMAYO, Mario. Serie Aprender a Investigar, Instituto Colombiano para el Fomento
de la Educacin Superior (ICFES) Colombia, 1995, Pgs. 38, 39 40.

25
Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
investigacin a problemas concretos en circunstancias y caractersticas
especficas.

Se orienta a la aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras. La
investigacin aplicada tiene por finalidad, adems de la bsqueda y
consolidacin del saber, el enriquecimiento del acervo cultural y cientfico y
la aplicacin de los conocimientos en la solucin de problemas especficos.

A diferencia de la investigacin pura, que hace preguntas amplias, a
niveles altos de generalidad, la investigacin aplicada hace preguntas
especficas sobre problemas prcticos que se enfocan en grupos
identificables





Para mejorar la motivacin en el estudio ten en cuenta:
Recuerde siempre los motivos por los cuales estudia en la
FUAD.
Establezca metas a largo plazo
Relacione lo que est estudiando con la prctica profesional
escogida, por medio de la aplicacin de lo que aprende.
Lleve un registro ordenado de su progreso y desarrollo
acadmico, de tal manera que pueda determinar fortalezas y
falencias que se puedan superar.







Se clasifica en



INVESTIGACIN
INVESTIGACIN PURA INVESTIGACIN APLICADA

26

Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Manuscritos: Escrito a mano.
Tiene por objetivo Tiene por objetivo



Se clasifica en



Busca Busca
Figura 1.8
Tipos de Investigacin


Investigacin formativa
No pretende generar conocimientos nuevos y desarrolla la capacidad de
reflexin y de crtica. Reconoce al proceso de aprendizaje como un
proceso de construccin de conocimiento, apropiacin de cono-
cimientos ya existentes pero nuevos para el que aprende.

Investigacin documental
La investigacin documental se caracteriza por el empleo de diversos
recursos como fuentes de informacin. Generalmente se le identifica con el
manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos,
por lo que se le asocia normalmente con la investigacin archivstica y
bibliogrfica. El concepto de documento, sin embargo, es ms amplio.
Cubre, por ejemplo: pelculas, diapositivas, planos y discos.
Las fuentes de la investigacin son las enciclopedias, diccionarios y libros;
artculos, revistas, tesis, informes tcnicos, manuscritos, monografas; el
propio centro de trabajo, la comunidad a la que se pertenece; los adelantos
de la tecnologa, las conferencias, las discusiones acadmicas, los
seminarios, las clases, los congresos, las mesas redondas, la consulta a
especialistas en la materia que interesa estudiar; libros de texto,
publicaciones peridicas de la especialidad, folletos, programas de estudio,
Plantear la teora Confrontar la teora con la
realidad
Histrica
Descriptiva Experimental
Describir lo
que era
Explicar lo
que es
Describir lo
que ser

27
Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
programas de investigacin, guas bibliogrficas, catlogos, ndices,
boletines informativos, reseas, ensayos.
8


1.5

Desarrolla un cuadro comparativo en el que definas y enuncies las
caractersticas de cada tipo de investigacin enunciado anteriormente.
Incluye en el cuadro ejemplos de cada tipo de investigacin.




Renete con tus compaeros de clase y observen el documental Bowling for
Columbine del director Michael Moore, realicen un anlisis de la pelcula y
respondan las siguientes preguntas:

Cul es el problema que plantea el director en el documental?
Enuncia las alternativas de solucin (hiptesis) al problema que se propone
en el documental.
Cul es el objetivo de este documental?
Qu tipo de investigacin desarroll el director para la realizacin de este
documental?








En este fascculo reflexionamos frente al significado de la investigacin,
como una herramienta que facilita la solucin de problemas concretos, por
medio de la implementacin de un proceso sistemtico que nos permite
llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabils-ticamente
determinadas situaciones.


8
NOEMGICO. La Investigacin Documental. Obtenido el 30 de Noviembre de 2007 en
http://noemagico.blogia.com/2007/032501-la-investigacion-documental.php.


28

Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
As mismo, definimos una etapa inicial para la investigacin denominada
etapa sensorial. Determinamos los tipos de investigacin y los clasificamos
en Investigacin Pura, Investigacin Aplicada, Investigacin Formativa e
Investigacin Documental y finalmente, abordamos el significado del
mtodo cientfico.

Estos elementos estuvieron acompaados de unos consejos prcticos que
puedes aplicar en tu vida cotidiana, ahora que hacer parte del Modelo de
Educacin a Distancia, de tal manera, que fortalezcas tus valores y
habilidades y seas cada vez mejor en el ejercicio de autoaprendizaje.




TAMAYO, TAMAYO, Mario. Serie Aprender a Investigar, Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES)
Colombia, 1995, Pgs. 38, 39, 40.
FACULTAD DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA, Rosalba Nieto
de Malagn, Condiciones Mnimas, Programa de Contadura Pblica,
Bogot Mayo 2004, pgina 1.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. INSTITUTO COLOMBIANO
PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR (ICFES).
Metodologa y Estrategias de la Educacin Superior Abierta y a Distancia
UAD.
GARZA MERCADO, Ario. Manual de tcnicas de investigacin, Mxico, DF.
1979, p. 1,2.
PREZ CERRADA, Agustn. El Arte de Escuchar. Obtenido el 30 de
Octubre de 2007 en http://www.aplicaciones.info/actua/actua62t.htm.
NOEMGICO. La Investigacin Documental. Obtenido el 30 de Noviembre
de 2007 en http://noemagico.blogia.com/2007/032501-la-investigacion-
documental.php.


29
Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1


En el prximo fascculo encontraremos conceptos y actividades rela-
cionadas con cmo investigar?, desde dnde investigar? y qu
investigar?, adems abordaremos los primeros pasos que se requieren
dentro del desarrollo del mtodo cientfico para el planteamiento de una
idea de investigacin y la delimitacin de un tema.

























30

Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1
Seguimiento al autoaprendizaje
Seguimiento al autoaprendizaje
Seguimiento al autoaprendizaje



Induccin metodolgica - Fascculo 1
Nombre_____________________________________________________
__
Apellidos ________________________________ Fecha:
_________________
Ciudad___________________________________Semestre:
_______________

Pregunta de seleccin mltiple con nica respuesta

1. Podemos definir la investigacin como:
a. Una indagacin no sistemtica de los problemas de la realidad.
b. Un proceso de percepcin y lectura de probables temas para la consulta.
c. Un proceso que plantea un diseo para descubrir, explicar y predecir
situaciones de la realidad.
d. Una herramienta del mtodo cientfico para plantear probabilidades.

2. En el proceso de autoaprendizaje Qu aportes realiza la investigacin?
a. Adquieres competencias investigativas para fortalecer los conocimientos
que ya tienes.
b. Adquieres competencias en cuanto a la forma de llevar tus relaciones
interpersonales.
c. La investigacin te ayuda a mejorar tu capacidad de improvisacin.
d. A travs de la investigacin puedes aprender a desarrollar y aplicar un
mtodo de estudio.

Pregunta de seleccin Mltiple
Si a y b son correctas, marque la letra A
Si b y c son correctas, marque la letra B
Si c y d son correctas, marque la letra C
Si a y d son correctas, marque la letra D

3. El mtodo cientfico es:
a. Una sucesin de pasos para descubrir nuevos conocimientos.
b. Un proceso sistemtico para apropiarnos de la realidad.
c. Un procedimiento para definir el tipo de investigacin.
d. Un procedimiento para comprobar o rechazar hiptesis.

A. B. C. D.

4. Las caractersticas del mtodo cientfico son:

31
Induccin metodolgica
Induccin
metodolgica
Fascculo No. 1
Semestre 1

a. Sistemtico, autocorrectivo, procedimental.
b. Fctico, trasciende los hechos, verificacin emprica.
c. Autocorrectivo, progresivo, objetivo.
d. Fctico, descriptivo, progresivo.
A. B. C. D.

Preguntas de Anlisis de Relacin

Si la afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una EXPLICACIN
CORRECTA de la afirmacin MARQUE A
Si la afirmacin y la razn son VERDADERAS pero la razn NO ES una
explicacin CORRECTA de la afirmacin MARQUE B
Si la afirmacin es VERDADERA pero la razn es FALSA MARQUE C
Si la afirmacin es FALSA y la razn es VERDADERA MARQUE D
Si la afirmacin y la razn son FALSAS MARQUE E

5. La investigacin Aplicada no tiene ninguna relacin con la investigacin Pura
PORQUE confronta la teora con la realidad.
A. B. C. D. E.
6. La investigacin formativa no es fundamental en el mbito acadmico
PORQUE los conocimientos adquiridos por los estudiantes a travs de la
investigacin son nuevos para ellos.
A. B. C. D. E.
LAS ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO SON:














7. Desarrolle un informe en donde comente otras clases de investigacin
existentes, profundice acerca de los tipos de investigacin abordados y la
posible aplicabilidad en su campo profesional.

8. Describa un tema de su inters que pueda ser trabajado en investigacin y
defina en dnde identific dicha situacin.
_______________________________________________________________
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__________________________________________________________
______