Dora Vera de Restrepo

Psicloga Especialista en Desarrollo Infantil

Mientras algunos adultos recuerdan su perodo escolar como los mejores aos de su vida,
en los que sus amigos eran fuente de gratificacin y representaban risa, diversin y
camaradera, otros recuerdan su niez y adolescencia con dolor, caracterizada por una
profunda tristeza, sentimientos de inseguridad, miedo y soledad. Y es motivo de
preocupacin que cada vez es mayor el nmero de nios y adolescentes que padecen hoy el
acoso escolar como una realidad diaria que no saben cmo evitar.
El acoso escolar es un tema central en mbitos educativos y psicolgicos en la actualidad,
que debe ser conocido y abordado asertivamente tanto en las instituciones educativas como
en las familias. Este acoso es el resultado directo de una sociedad cada vez ms
competitiva, intolerante y violenta, en la que se valora el poder del ms fuerte y se ignora la
indolencia frente al sufrimiento del ms vulnerable o dbil. Y en estos momentos y con el
avance de la tecnologa ha alcanzado una nueva dimensin con el ciberacoso, el cual
implica el uso de informacin electrnica a travs de correo electrnico, redes sociales,
blogs, mensajera instantnea, mensajes de texto, telfonos mviles y websites para acosar
a una persona o grupo. Se caracteriza por ser voluntario, recurrente y repetitivo, cuya
motivacin es fundamentalmente destructiva y puede incluir amenazas, insultos, y etiquetas
peyorativas en general.
Las experiencias vividas durante niez y la adolescencia marcan la pauta de la mayora de
los cdigos sociales, creencias y conductas que posteriormente, en la adultez, continan
considerndose vlidas en el mundo de los vnculos y las relaciones sociales, de all que la
magnitud del problema exige dar un paso adelante, asumir el compromiso de ocuparnos,
trabajando en equipo coordinado, docentes, padres y alumnos, para hacer de cada colegio
un territorio libre de acoso, donde el hostigamiento, las intimidaciones, el aislamiento
social, la agresin y la violencia sean abiertamente rechazados y sancionados y donde el
romper el silencio frente al abuso sea una cuestin de dignidad.
El maltrato por definicin supone una relacin de dominio sumisin. Para enfrentarlo hay
que considerar entonces a todos los actores que entran en juego: la vctima, el o los
victimarios, los observadores pasivos y los adultos (padres y docentes), para quienes con
frecuencia el maltrato entre compaeros pasa desapercibido. ste es un problema para
todos, no solo para la vctima, quien puede resultar lesionada fsica y emocionalmente,
aprendiendo que vale poco o que carece de libertad y derechos frente a los dems, sino para
el victimario quien aprende errneamente que es vlido obtener poder y lograr lo que quiere
pasando por encima de otros, conclusin que sin duda le traer seras dificultades
personales, sociales y hasta legales a futuro. Es tambin nocivo para quienes observan sin
hacer nada, pues aprenden a no asumir compromisos a mostrarse indolentes frente al dolor
ajeno y pierden la maravillosa oportunidad de comprender que lo que realmente hace buena
a una persona es el compromiso que tiene con l mismo y con la vida de promover cambios
a favor del otro que necesita.
Tengo algunas sugerencias para los padres. Primero garanticen tiempo compartido y de
calidad con su hijo (a) y promuevan adecuados canales de comunicacin, escuchndolo, y
hacindole sentir que lo que dice es importante para ti. Tambin eviten sobreprotegerlo,
confen en los recursos de l para afrontar desafos emocionales y sociales. Comunquenle
directamente y en forma explcita que l puede buscar apoyo en ti en el momento que lo
necesite. Es muy importante que le enseen a defenderse con las palabras y a responder con
firmeza y asertividad cuando algo le causa molestia. El mensaje debe ser cuando algo o
alguien te molesta, se proactivo y genera cambios. El silencio frente a la intimidacin es la
conducta ms peligrosa. Presten mucha atencin a los cdigos implcitos en las relaciones
sociales de su hijo. Observen cmo trata y cmo es tratado por los otros. Trasmitan a travs
del ejemplo y de su conducta lo importante que es respetarse a s mismo y al otro. Que cada
uno es responsable de la forma en que se comporta y sobre todo que en cada momento de la
vida tenemos siempre la oportunidad de elegir.
Tambin les recomiendo que se mantengan alertas a cambios conductuales tales como:
cambios en el estado de nimo; evita compartir mostrndose huidizo, asustado o absorto en
sus pensamientos; nervioso; cambios en los patrones de sueo; accidentes en la miccin;
negativa a ir a la escuela; inventa enfermedades y pocos amigos en su tiempo libre. Si
tienes la sospecha de que tu hijo est siendo acosado en su colegio, conversa con l,
investiga en detalle, escchalo y deja que se desahogue. No dudes en acudir de inmediato a
la escuela para plantear el problema y exige medidas concretas para intervenir, prevenir y/o
eliminar la situacin de acoso escolar. Ensalo a identificar y a buscar ayuda en
compaeros y adultos; discute alternativas asertivas de respuesta al agresor y practcalas
con tu hijo y si tu hijo es el que acosa, no cometas el error de defenderlo o de justificarlo.
ste y no otro, es el momento de que junto a los maestros diseen un plan de accin para
que tu hijo aprenda que el poder no se logra a travs de la prepotencia, la imposicin y la
sumisin del otro. Lo deseable es que lo ayudes a asumir con responsabilidad las
consecuencias de su conducta.
Orientacin en caso de nio con Dficit de Atencin
Consulta:
Hola, tengo un hijo de 10 aos, y estudia cuarto grado. Por presentar problemas en su
conducta, lo llev a un psiclogo infantil para saber que poda estarle pasando.
Luego de varias evaluaciones, el informe arroj que el nio es emocionalmente inmaduro.
Presenta una edad, segn estudio, de 8 aos, problemas de concentracin entre otros.
La psicloga lo remiti a un neurlogo, el cual le mando hacer un resonancia magntica y
un electroencefalograma con mapeo cerebral, prueba cognocitiva y de atencin, y el
resultado del mismo fue que presenta un dficit de atencin bastante significativo.
Le receto Strattera de 25 mg por 6 semanas una vez al da, pero me preocupa qu efecto
secundario pueda traer esto. Igualmente el nio presenta problemas en el colegio ya que la
actividades no las culmina, el dice que son muy largas, nunca sabe que le dicen.
Los profesionales del colegio no entienden de este problema y pienso que ya lo etiquetaron,
tanto es as que no lo incentivan para nada y solo me dicen que l no esta preparado para
este grado.
Mi hijo es bastante inteligente. Estoy muy preocupada por todo esto. Necesito orientacin.
Ser que estos nios que padecen del TDAH requieren de una educacin en un colegio
especial?
Todo esto para mi es nuevo y realmente no se que es lo mejor.
Gracias,
Elena

Responde: Mara Fernanda Bustillos, Lic. en Educacion Especial venezolana, Especialista
en Desarrollo Infantil y sus Desviaciones. Grupo de Apoyo para Padres de nios con
TDAH.

Hola Elena
Primero que nada quiero felicitarte por buscar ayuda profesional para tu hijo
ya que ese es el paso mas importante. Seguidamente quiero decirte que pareciera haber una
inconsistencia con los resultados de la evaluacion psicologica y la evaluacion neurologica
posterior
en lo que se refiere a los resultados en el area cognitiva. Es importante destacar esto ya que
si tu hijo presenta una diferencia de dos aos con respecto a su edad cronologica ya
estariamos hablando de un bajo nivel intelectual y por lo tanto sus dificultades podrian
deberse a que le cuesta comprender la informacion por lo tanto se distrae, desmotiva etc.
Por otra parte si su CI esta dentro de los limites normales o superior a la norma, si
estariamos hablando de un deficit de atencion o de una dificultad de aprendizaje o de
ambas. Por lo tanto, si el diagnostico es TDAH, tu hijo no solo necesita de la medicacin
sino ademas de un apoyo psicoeducativo con un profesional especialista en TDAH para que
lo ensee a organizarse, a estudiar, a planificar, etc. y que a la vez te oriente a ti sobre el
manejo de sus conductas, su desmotivacion, etc. Al mismo tiempo este profesional debe
establecer contacto con la escuela del nio y tener comunicacin regular con la maestra ,
para trabajar en conjunto y lograr lo mejor para el nio.
Un nio con TDAH no necesita de una escuela especial, lo que necesita es tener el apoyo
necesario para manejar sus debilidades y para sacar a relucir sus fortalezas.
Cualquier informacion que necesites estoy a tu orden.
Saludo cordial,
Mara Fernanda Bustillos