Elabor: Ignacio Ros Cano Revis: Amaris Ariza Bolao, Lider Regional Articulacin con la Educacin Media

Instructor de Ingls Media Tcnica Doris Monsalve Sossa, Lider Regional Bilinguismo
Centro de los Recursos Naturales Aprob: Xiomara Posada Zuluaga, Coordinadora Regional de Formacin
Renovables La Salada






LISTA DE CHEQUEO PARA VALIDAR COMPETENCIAS DE INGLES
NIVEL A2

Objetivo

Evaluar de manera escrita los resultados de aprendizaje alcanzados en el
Programa de Articulacin con la educacin media, haciendo la homologacin de
estos con el nivel A2, definidos por el Marco Comn Europeo (MCER).

Propuesta

El Contenido Curricular de la Competencia en Ingls tiene en sus Resultados de
Aprendizaje tres de las habilidades que debe alcanzar un aprendiz con nivel A2
segn el MCER. A saber:

1. Listening
Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters personal y temas
tcnicos. (cdigo 24020150101)

Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls
tcnico. (cdigo 24020150102)

2. Reading
Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico. Encontrar informacin
especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. (cdigo 24020150103)

Encontrar vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web,
etc. (cdigo 24020150104)

3. Speaking
Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y
directo de informacin cotidiana y tcnica. (Cdigo 24020150105)

Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, con un vocabulario suficiente para
hacer una exposicin o mantener una conversacin sobre temas tcnicos. (Cdigo
24020150106)

4. Writing
Es capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades
inmediatas, con un vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
COORDINACION REGIONAL DE FORMACION
PROGRAMA ARTICULACION CON LA EDUCACION MEDIA



ANTIOQUIA
Elabor: Ignacio Ros Cano Revis: Amaris Ariza Bolao, Lider Regional Articulacin con la Educacin Media
Instructor de Ingls Media Tcnica Doris Monsalve Sossa, Lider Regional Bilinguismo
Centro de los Recursos Naturales Aprob: Xiomara Posada Zuluaga, Coordinadora Regional de Formacin
Renovables La Salada












Esta lista chequea las 4 habilidades del idioma ingls: Escucha, Lectura, Escritura y
Habla (Listening, Reading, Writing and Speaking)
Si el Aprendiz tiene ms de un 80% en contenidos que s sabe manejar, se asume
que tiene nivel A2 segn el MCER
Nota: Ver la gramtica relacionada con este nivel A2 en lista anexa
Lo ha
desarrollado
con los
Alumnos?
Plan de
trabajo para
temas no
desarrollados
SI NO
L
i
s
t
e
n
i
n
g

El aprendiz puede entender cuando se le habla despacio y con claridad en
una conversacin sencilla sobre situaciones del diario vivir
x

Puede identificar generalmente el tema de discusin alrededor de l
cuando las personas hablan despacio y con claridad
x
Puede reconocer frases, palabras y expresiones relacionadas con reas de
prioridad ms inmediata (por ejemplo, informacin personal, informacin
de la familia, compras, lugares geogrficos, labores u oficios)
x
Es capaz de captar la idea principal de mensajes o anuncios breves, claros y
sencillos
x
Puede entender la informacin esencial de grabaciones de cortos pasajes
relacionados con asuntos cotidianos predecibles hablados despacio y con
claridad
x
Puede identificar la idea principal de noticias de televisin cuando se
reportan eventos, accidentes, etc, cuando lo visual soporta el comentario
x
R
e
a
d
i
n
g

El aprendiz puede identificar la informacin importante de resmenes de
noticias o artculos sencillos de peridico en los que los nmeros y los
nombres juegan un papel importante y que estn claramente estructurados
e ilustrados
x
Puede comprender una carta personal sencilla en la que el escritor dice o
pregunta acerca de los aspectos de la vida cotidiana
x
Puede comprender mensajes sencillos escritos por amigos o compaeros
de estudio, por ejemplo, diciendo cundo se encuentran para jugar ftbol o
para compartir un rato juntos
x
Puede encontrar la informacin ms importante sobre las actividades de
tiempo libre, exposiciones, etc, en los folletos de informacin
x
Puede leer anuncios breves en los peridicos, ubicar la seccin que le
interesa e identificar las partes ms importantes de la informacin (precio y
tamao de los apartamentos, carros, ropa, computadores) as como
tambin leer un men y un horario o agenda
x
Puede entender las instrucciones de uso sencillo para los equipos (por
ejemplo, un telfono pblico).
x
Puede entender mensajes de observaciones o de simple orientacin en
indicaciones de programas de computador
x
Puede comprender narraciones breves sobre cosas cotidianas relacionadas
con temas que son familiares para el aprendiz, si el texto est escrito en un
lenguaje sencillo
x
Elabor: Ignacio Ros Cano Revis: Amaris Ariza Bolao, Lider Regional Articulacin con la Educacin Media
Instructor de Ingls Media Tcnica Doris Monsalve Sossa, Lider Regional Bilinguismo
Centro de los Recursos Naturales Aprob: Xiomara Posada Zuluaga, Coordinadora Regional de Formacin
Renovables La Salada




W
r
i
t
i
n
g




El aprendiz es capaz de escribir notas o mensajes breves y sencillos

x
El aprendiz puede describir un acontecimiento con frases sencillas e
informar lo que sucedi, cundo y dnde (por ejemplo, escribir sobre una
fiesta o sobre un accidente)
x
Puede escribir sobre los aspectos de su vida cotidiana en expresiones y
frases sencillas (personas, lugares, estudio, familia, pasatiempos)
x
Puede rellenar un cuestionario escribiendo aspectos sobre su formacin ,
su trabajo, sus intereses y sus habilidades especficas
x
Brevemente puede presentarse en una carta con expresiones y frases
sencillas (familia, estudio, gustos).
x
Es capaz de escribir una carta breve utilizando expresiones sencillas de
saludo, felicitacin, peticin o agradecimiento
x
Es capaz de escribir frases sencillas usando conectores bsicos como "and",
"but", "because".
x
Puede usar las palabras ms importantes para indicar el orden cronolgico
de los acontecimientos (en primer lugar, entonces, despus, ms adelante).
x
S
p
e
a
k
i
n
g

El aprendiz es capaz de hablar sobre s mismo, describir a su familia y
tambin a otras personas
x
Puede hacer descripciones breves y bsicas de los acontecimientos
cotidianos
x
Puede describir sus gustos e intereses de una manera sencilla.

x
Puede describir actividades y experiencias personales pasadas (por
ejemplo, el pasado fin de semana, sus ltimas vacaciones)
x
Puede realizar operaciones sencillas en las oficinas de correos, tiendas o
bancos
x
Puede usar el transporte pblico: tomar un bus, un tren o un taxi, pedir
informacin bsica y comprar tiquetes
x
Puede pedir algo para comer o beber

x
Puede hacer compras sencillas diciendo lo que quiere y preguntando el
precio
x
Puede pedir y dar direcciones relacionadas con un mapa o plano.

x
Puede preguntar cmo est la gente y reaccionar ante las noticias

x
Puede hacer y responder a invitaciones

x
Puede pedir y aceptar disculpas.

x
Puede hablar con otras personas qu hacer, a dnde ir y hacer los arreglos
para encontrarse
x
Le puede preguntar a las personas sobre lo que hacen en su trabajo o en su
tiempo libre y de igual forma responder a ese tipo de preguntas cuando son
dirigidas a l
x
EVIDENCIAS SI NO
Talleres x
Evaluaciones x
Guas de aprendizaje x
Listado con calificaciones del grupo x
Elabor: Ignacio Ros Cano Revis: Amaris Ariza Bolao, Lider Regional Articulacin con la Educacin Media
Instructor de Ingls Media Tcnica Doris Monsalve Sossa, Lider Regional Bilinguismo
Centro de los Recursos Naturales Aprob: Xiomara Posada Zuluaga, Coordinadora Regional de Formacin
Renovables La Salada




Adems junto con el profesor de la institucin educativa encargado del grupo de la media
tcnica se verificaran los contenidos, ya de gramtica, que se han desarrollado o no para
un nivel A2.

Lista anexa
Gramtica utilizada en el nivel A2 de ingls

Lo ha desarrollado con los
Alumnos?
Plan de trabajo para
temas no
desarrollados SI NO
1 The alphabet x
2 Names of countries: capital letters x
3 Nationalities: capital letters x
4 Ordinal and cardinal numbers x
5 Dates x
6 The verb to be x
7 Contraction of to be x
8 The verb 'to have (got)' x
9 Definite (The) and indefinite articles (a/an) x
10 Nouns (man, car, boy ) x
11 The plural x
12 Demonstratives Adjectives (This/ that-these/those) x
13 Adjectives x
14 Antonyms: late-early, close-far, long short x
15 Comparatives and Superlatives xx
16 The simple present x
17 The present continuous x
18 Yes/no Questions x
29 Wh questions: where, when, how long.. x
20 Short answers x
21 There is - There are x
22 Subject pronouns (I, you) x
23 Object pronouns (me, you, him, her ..) x
24 Possessive adjectives (my, your, his) x
25 Possessive pronouns (mine, yours, his) x
26 Reflexive pronouns (Myself, yourself) x
27 Possessive case ('s ) x
28 Imperative (affirmative and negative) x
29 Countable and uncountable (How much - How many-
Some-Any...)
x
30 Adverbs of frequency x
31 Prepositions of place x
32 Prepositions of time x
33 Past tense To be and to have: x
34 Simple past x
35 Regular and irregular verbs x
36 Past continuous x
37 Can: ability and likelihood x
38 Can - Could x
39 Adverbs of time (yesterday, tomorrow, today) x
40 Be Going to x
41 Agreeing and disagreeing x
42 Sequencers:( then / next) x
43 Connectors: (and/but/ because) x
Elabor: Ignacio Ros Cano Revis: Amaris Ariza Bolao, Lider Regional Articulacin con la Educacin Media
Instructor de Ingls Media Tcnica Doris Monsalve Sossa, Lider Regional Bilinguismo
Centro de los Recursos Naturales Aprob: Xiomara Posada Zuluaga, Coordinadora Regional de Formacin
Renovables La Salada