SITUACIN DE APRENDIZAJE: Ejercicio

CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derec!a e izquierda o manos y pies, en distintos
juegos
PROPSITO
"ue los ni#os desarrollen el equilibrio y muestren control sobre su cuerpo, que usen su
fuerza y resistencia
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
&sar aros y conos
APERTURA
Dar la indicacin de que saldremos al patio
(reguntar qu% que es el ejercicio y para qu% nos sirve
(reguntar qui%nes lo !acen y por qu%
DESARROLLO

)niciar con ejercicios de calentamiento

(rimero realizar ejercicios de equilibrio
(edir a los ni#os que se coloquen en fila uno detr's de otro y colocarse encima de
la lnea que se encuentra en el patio
(asar sobre la lnea sin caer o inclinarse
(roporcionarle a cada ni#o un libro, el cual colocar'n en su cabeza e ir'n
caminando con cuidado !asta el otro extremo del patio y de regreso
*altar con ambos pies
Correr !acia delante y !acia atr's
Caminar con las puntas de los pies
CIERRE
+elajarse y !acer ejercicios de respiracin
Descansar un momento y dar a conocer como se sintieron al realiza este ejercicio
MATERIAL
, (apel bond
, -ibros
ESPACIO
, (atio del jardn de ni#os
TIEMPO
, ./ 0 .1 min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: *apitos
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
, (articipa en juegos que le demandan ubicarse dentro2 fuera, lejos2cerca, arriba2abajo
, (articipa en juegos que lo !acen identificar y mover distintas partes de su cuerpo
PROPSITO
"ue los ni#os participen en juegos organizados, socialicen, desarrollen sus !abilidades
motoras
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
&sar aros, y que cada aro
sea el lago de cada sapito
APERTURA
*alir al patio en orden
3razar un crculo en el patio cvico
DESARROLLO
(rimero !acer ejercicios de relacin
)ndicar las reglas del juego
-os ni#os saltar'n alrededor del crculo
$ la se#al de 4sapitos al agua4 saltar'n al interior del crculo trazado
*olicitar que naden imitando con los brazos, el movimiento de los sapos
Cuando se de la indicacin de 5sapitos afuera6, saltar'n fuera del crculo,
nuevamente como el principio,
*e realizar' varias veces el juego
(reguntar que otros animales viven en el agua
(reguntar si quieren imitarlos, por ejemplo7 5pececitos al agua6, 5cocodrilos al
agua6, etc
CIERRE
Descansaremos y realizar ejercicios de respiracin
Comentar qu% les pareci y cmo se sintieron
MATERIAL
, 8is para trazar el crculo
ESPACIO
, (atio del jardn de ni#os
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: *gueme
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
, (articipa en juegos que implican !abilidades b'sicas como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o
en espacios cerrados
, (articipa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado
PROPSITO
"ue los ni#os aprendan a trabajar en equipo y realicen diversos movimientos corporales
que impliquen fuerza, resistencia, equilibrio y velocidad
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
3razar un crculo para que
se guen
APERTURA
(asar al 'rea del patio y explicar que realizaremos un juego que se llama
5sgueme6
DESARROLLO
(rimero !acer ejercicios de relacin
9ormar : equipos iguales
$comodar a los ni#os de manera que formen una cruz ;<=, se sentar'n en el piso
uno delante del otro, todos mirando !acia el centro
*e elegir' un ni#o que pasar' alrededor de los equipos, !asta elegir una fila
Deber' tocar la cabeza del ni#o que est% al final, lo cual se significa que toda la
fila correr' !acia el lado derec!o, tratando de llegar a su lugar
El ni#o que eligi la fila deber' de correr !acia el lado izquierdo
*e acomodar'n los primeros cuatro que lleguen, el que quede solo, !ar' el mismo
procedimiento
*e pueden desplazar de diversas maneras ya sea saltando, rodando, corriendo de
espaldas, de lado, girando, etc
CIERRE
Descansar y !acer ejercicios de respiracin
(reguntar que les pareci la actividad
MATERIAL
, Disposicin e inter%s de los
ni#os
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Encantados
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
(articipa en juegos que implican !abilidades b'sicas como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o
en espacios cerrados
PROPSITO
"ue los ni#os trabajen colectivamente y socialicen as como que aprendan a desplazarse
por lugares amplios y desarrollen sus !abilidades motoras
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
Dependiendo del tama#o
del grupo elegir a m's de un
ni#o para que encante a los
dem's
APERTURA
Decir a los ni#os que saldremos al patio a jugar a los 5encantados6
(reguntar si ya lo !an jugado
DESARROLLO
Explicar las reglas del juego
(rimero !acer ejercicios de relacin
Elegir a un ni#o para que sea el encantador, el perseguir' a los ni#os y los
encantar' toc'ndolos con una pelotita de esponja
El ni#o encantado deber' de quedarse quieto, !asta que otro amigo lo
desencante
*i se mueve saldr' del juego
*e elegir' otro ni#o para que ayude al encantador
CIERRE
3omar un tiempo de descanso
+ealizar ejercicios de respiracin
(reguntar que les pareci la actividad
MATERIAL
, (elotitas de esponja
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: $viones
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
, (articipa en juegos desplaz'ndose en diferentes direcciones trepando, rodando o
desliz'ndose
, (articipa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado
PROPSITO
"ue los ni#os se desplacen en un lugar amplio y determinado, poniendo en juego sus
!abilidades como resistencia y equilibrio
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizajes a trav%s del
juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
)mitar otros medios de
transportes7 camiones,
carros, submarinos, etc
APERTURA
(reguntar a los ni#os si saben que son los medios de transportes
(reguntar cu'les medios de transporte conocen
DESARROLLO
Explicar que saldremos al patio a jugar a los 5aviones6
(rimero !acer ejercicios de relacin
(edir que se coloquen de forma dispersa por 'rea y bien separados
Cuando se les diga 5aviones a volar6, deber'n de extender sus brazos !acia los
lados y desplazarse por el 'rea
Cuando escuc!en que diga 5aterricen6, deber'n de desplazarse en cuclillas
*e jugar' varias veces
CIERRE
3omar un descanso y realizar ejercicios de respiracin
(reguntar qu% les pareci la actividad
MATERIAL
, Disposicin e inter%s de los
ni#os
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, >1 0 ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: 3elara#a
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y
equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad
en juegos y actividades de
ejercicio fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, variando velocidades,
direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y
capturar
PROPSITO
"ue los ni#os participen en conjunto y colectivamente, tambi%n que desarrollen sus
!abilidades motoras
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
(ara que varios ni#os
puedan participar cruzando
la telara#a, solicitar palos
insertados en botes de
c!iles para amarrar el
estambre
APERTURA
(reguntar a los ni#os si conocen las telara#as, qu% forman tienen y de dnde
provienen
Decir que !aremos nuestra propia telara#a
DESARROLLO
*aldremos al patio a realizarla
(rimero !acer ejercicios de relacin
$ cada ni#o se les entregar' un gran trozo de estambre
?ar'n dos filas iguales, unos frente a otros con una gran distancia de separacin
(edir a dos ni#os ;uno de cada fila= que se desplacen y tomen el lugar del otro
?acerlo con todos los ni#os para que quede la telara#a
De manera voluntaria, pedir a un ni#o que pase por los espacios de la telara#a sin
tocar el estambre
(rimero ser' caminando despacio y despu%s lo m's r'pido y 'gil que pueda
CIERRE
3omar un descanso y !acer ejercicios de respiracin
(reguntar que les pareci la actividad
MATERIAL
, Estambre
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: @bst'culos
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos, variando velocidades,
direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y
capturar
PROPSITO
"ue los ni#os realicen diversas actividades en las cuales impliquen su fuerza,
resistencia, equilibrio y velocidad, adem's de trabajar colectivamente
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del
juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
*i no se cuenta con el
material suficiente !acer
figuras con un gis
APERTURA
Montar una serie de obst'culos
?acer ejercicios de calentamiento
DESARROLLO
?acer dos equipos
*uperar los obst'culos que se presenten7 conos para zigzaguear, aros para saltar
de uno por uno, seguir los circuitos, etc
El equipo que finalice primero ser' el ganador
CIERRE
?acer ejercicios de respiracin
(reguntar si les gust la actividad
MATERIAL
, @bst'culos
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: Auego del sem'foro
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
, (articipa en juegos desplaz'ndose en diferentes direcciones trepando, rodando o
desliz'ndose
, (articipa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado
PROPSITO
"ue los ni#os se desplacen por un lugar amplio respetando las reglas del juego, en la
actividad implicar' !abilidades de equilibrio y velocidad
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
&sar im'genes de los
colores
APERTURA
(asar al patio
Explicar a los ni#os que realizaremos un juego llamado 5el sem'foro6
DESARROLLO
Decir que deber'n de imaginar que van en su coc!e
Explicar que cada color significa un movimiento
El rojo significa quedarse quietos sin moverse
El amarillo caminar despacio
El verde correr
Cuando escuc!en el nombre del color deber' de !acer lo que significa
CIERRE
3omar un descanso y !ace ejercicios de respiracin
(reguntar qu% les pareci la actividad
MATERIAL
, Disposicin e inter%s de los
ni#os
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: -os pa#uelos
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
&tiliza objetos e
instrumentos de trabajo que
le permiten resolver
problemas y realizar
actividades diversas
APRENDIZAJE ESPERADO
Auega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede
darles
PROPSITO
"ue los ni#os aprendan a trabajar en equipo, desarrollen sus !abilidades y destrezas
motoras
ESTRATEGIA
DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
*ustituir los pa#uelos por
prendas de los ni#os
APERTURA
Explicar a los ni#os que !aremos un juego en el patio
Explicar que primero se !ar'n parejas
DESARROLLO
*e colocar'n uno delante del otro, el que quede atr's tendr' un pa#uelo en su
espalda y deber' de tomar a su compa#ero de la cintura para que al correr no se
suelten
Cada pareja intentar' arrebatarle el pa#uelo a las dem's, si lo logra, al equipo que
le quiten los pa#uelos perder'
Cuando se termine volver a jugar, pero a!ora a las parejas que les quiten los
pa#uelos formar'n parte del mismo equipo
CIERRE
3omar un descanso y !acer ejercicios de relajacin
(reguntar si les gust la actividad
MATERIAL
, (a#uelos
ESPACIO
, Dentro del aula
TIEMPO
, ./ min
SITUACIN DE APRENDIZAJE: -as estatuas de marfil
CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo
fsico y salud
ASPECTO
Coordinacin
fuerza y equilibrio
COMPETENCIA
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
APRENDIZAJE ESPERADO
, (articipa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado
PROPSITO
"ue los ni#os respeten reglas, convivan, socialicen y trabajen con el cuerpo
ESTRATEGIA DIDCTICA
$prendizaje a trav%s del juego
MODALIDAD
&nidad did'ctica
VARIANTE
$l girar se pueden colocar
de espaldas, mirando !acia
fuera del crculo
APERTURA
Decir a los ni#os que jugaremos a las estatuas de marfil
*e les ense#ar' la cancin7 5a las estatuas de marfil >, . y B as El que se mueva
baila tCis con su amiga la lombriz
DESARROLLO
*e colocar'n en crculo, se tomar'n de las manos y cantar'n girando la rueda
Cuando finalice la cancin, nadie se deber' de mover
El que se mueva perder' y pasar' al centro a bailar el tCis
CIERRE
3omar un descanso y !acer ejercicios de respiracin
(reguntar si les gust la actividad
.
MATERIAL
, Disposicin e inter%s de los
ni#os
ESPACIO
, (atio
TIEMPO
, ./ min