Anaya Educacin incorpora en este proyecto educativo las modifi-

caciones de mbito cientfico y didctico establecidas para el rea

en el nuevo currculo. En su elaboracin se ha tenido en cuenta
tambin el refuerzo horario aplicado a reas instrumentales como
las Matemticas.
El resultado de esta labor editorial es, como material para los
alumnos, el libro Matemticas 1 ESO. Este libro se organiza en
unidades temticas con la informacin necesaria, abundantes acti-
vidades y ejercicios, complementos y elementos grficos. Su estruc-
tura es la siguiente:
12
PARA EMPEZAR, TEN MUY CLARO EL ENUNCI ADO
Para que los concursantes se convenzan de la importancia que tiene entender bien los
enunciados, los expertos les proponen el siguiente problema:
PARA RESOLVER UN PROBLEMA
Alicia y Fernando comienzan a trabajar en el problema:
Lee muy bien estos enunciados antes de empezar a hacer clculos:
1 El precio de una botella ms su tapn es de 1,10 . La botella vale 1 ms que el
tapn. Cunto vale el tapn?
2 Un pastor tena 17 ovejas. Los lobos mataron a todas salvo a 7. Cuntas le quedaron?
3 En una excursin, Pepe lleva 4 bocadillos, y Rafa, 2 bocadillos. Cuando van a empezar
a comer llega Javier, que no tiene comida. Reparten los bocadillos entre los tres por
igual. Javier, como pago de lo que comi, les da 6 . Cmo se los deben repartir?
RESUELVE
Un tren, que viaja a 120 km/h, sale a las 8 de la maana de A,
para en B una hora, sigue hasta C, donde para dos horas, y vuel-
ve hacia A sin parar en B.
A las 2 de la tarde, otro tren que va a 60 km/h sale de A hacia B.
En el momento de cruzarse, cul de ellos est ms cerca de B?
A B C
200 km 160 km
ESTRATEGIA
Lee el enunciado con mucha atencin. Entindelo.
Procura tener clarsimo qu te piden y qu datos te dan.
De A a C hay 360 km.
A 120 km/h tardarn 360 : 120 = 3h.
Como par una hora en B y dos en C,
sale de C a las 8 + 3 + 3 = 14 horas.
Entonces...
Me parece que no has ledo
bien el enunciado,
Alicia, y por eso te ests liando.
En el momento de cruzarse,
los dos trenes estn en el mismo lugar.
Por tanto, estn a la misma
distancia de B!
No hace falta realizar
ningn clculo.
NOTA: El mircoles, nuevo problema.
HAZ UN DI BUJO
La estrategia de este mircoles es tremendamente til en casi todos los problemas geo-
mtricos. De todas formas, se ha de tener siempre en cuenta, pues es fundamental a la
hora de aclarar el enunciado en problemas muy diferentes.
1 Una parcela mide el triple de larga que de ancha. Dentro de la misma, en su parte
externa, dejamos un pasillo de 2 m de ancho para plantar rboles. La parte interior
se cierra con una empalizada que mide, en total, 144 m. Cules son las dimensio-
nes de la parcela?
RESUELVE
Tras entender el enunciado, Fernando y Alicia deciden hacer un dibujo para tener ms
claro lo que les piden y lo que les dan:
ESTRATEGIA
En muchos casos es fundamental hacer un dibujo, sobre todo a la hora de
entender bien el enunciado.
Una piscina tiene el doble de largo que de ancho. Se ha construido una valla paralela a los bordes
a una distancia de 5 m de los mismos. Para ello se han necesitado 190 m de alambrada. Cules
son las dimensiones de la piscina?
Vamos a resolverlo:
Cuntos metros ms tiene la valla
que el permetro de la piscina?
Cunto mide el permetro de la piscina?
Cunto mide el ancho?
Solucin: La piscina mide 25 m de ancho y 50 m de largo.
Qu nos dan?
Longitud de la valla 190 m
Distancia de la valla al borde 5 m
La piscina tiene el doble de largo que
de ancho.
Qu me piden?
El largo y el ancho de la piscina.
(5 + 5) 4 = 40 m
190 40 = 150 m
150 : 6 = 25 m
( 5 + 5 ) 4 = 4 0 m1 9 0 4 0 = 1 5 0 m1 5 0 : 2 = 7 5 m7 5 : 3 = 2 5 m
a a
a a
a a a a a aaa
5 5
5
5
5
5 5
5 5
5 5 5
13
Qu s? Longitud de
la valla Qu s?
2 POTENCI AS Y RA CES
Las potencias sirven para expresar, de forma abreviada, multiplicaciones repetidas de factores
iguales.
Cuntos kilos de medicinas entran en cada pal? Y en cada camin?
Si se consiguiera el objetivo de completar un envo al mes, el nmero de kilos trasegado
en un ao se expresara as:
12 12 12 12 12
Conoces alguna forma ms breve de expresar la misma operacin?
Obtn el resultado con ayuda de la calculadora.
El nmero de refugiados en el continente africano se extima actualmente en 4 106 personas.
Cuntos millones de refugiados son?
REFLEXI ONA
12 KILOS = 1 CAJA 12 CAJAS = 1 PAL
12 PALS = 1 CAMIN
12 CAMIONES = 1 ENVO
CAMPAA DE AYUDA PARA REFUGIADOS
OBJETIVO: UN ENVO CADA MES
12 KG
ALGUNAS PROPI EDADES DEL PRODUCTO Y SUS APLI CACI ONES
LA DESCOMPOSI CI N DE UN NMERO SEGN SUS DI STI NTOS
RDENES DE UNI DADES Y SEGN EL VALOR DE POSI CI N DE SUS CI FRAS
TE CONVI ENE RECORDAR
LAS UNI DADES CUADRADAS
QUE CABEN EN UN CUADRADO
Cuatro en cada fila, por cuatro
filas:
4 4 = 16
El cuadrado contiene 16 unidades
cuadradas.
PROPIEDAD CONMUTATIVA
El orden de los factores no altera el producto.
2 5 7 = 10 7 = 70
7 2 5 = 14 5 = 70
PROPIEDAD ASOCIATIVA
Las distintas agrupaciones de los factores
no hacen variar el producto.
(2 5) 7 = 2 (5 7)
2 Calcula de la forma ms cmoda:
a) 4 7 5 b) 2 13 15
c) 4 5 5 6 d) 25 7 4 5
1 Explica las propiedades utilizadas:
(3 5) 3 = 3 5 3 = 3 3 5 = (3 3) 5
15 3 9 5
45 45
248573 3 U
3
+
+
7 D
70
+
+
5 C
500
+
+
8 UM
8000
+
+
4 DM
40000
+
+
2 CM
200000
5 Calcula cuntas unidades cuadradas
hay en un cuadrado de lado:
a) 2 b) 5 c) 7
3 Escribe, en cada caso, el nmero que corresponde a cada descomposicin:
a) 5 CM+ 8 UM+ 6 D b) 3 CM+ 5 DM+ 1 UM+ 8 C
4 Descompn estos nmeros segn el valor de posicin de sus cifras:
a) 27584 b) 705480
LAS UNI DADES CBI CAS
QUE CABEN EN UN CUBO
Diecisis en cada piso, por cuatro
pisos:
4 4 4 = 16 4 = 64
El cubo contiene 64 unidades
cbicas.
6 Calcula cuntas unidades cbicas
hay en un cubo de lado:
a) 2 b) 5 c) 7
L LI BRO DEL ALUMNO E
RESOLUCI N DE PROBLEMAS
Antes de iniciar los contenidos de las unidades en que est dividido este libro, se
proponen unas cuantas pginas en las que se ofrecen pautas que hay que tener en
cuenta antes de enfrentarse a la resolucin de un problema, y estrategias concre-
tas para poder resolverlo.
En todas estas pginas se ofrecen problemas resueltos y, bajo el ttulo Resuelve,
problemas propuestos para que los alumnos y las alumnas practiquen las estrate-
gias estudiadas.
LA APERTURA DE LA UNI DAD
Cada unidad se inicia con una doble pgina.
En la pgina de la izquierda aparece una ilustracin motivadora, acompaada de
actividades relacionadas con los contenidos de la unidad, que podrn ser resueltas
con los conocimientos que los estudiantes poseen.
En la pgina de la derecha se ofrecen los contenidos que se deben tener presentes
para poder abordar los de esta unidad, con actividades propuestas para cada uno
de ellos.
38
Si st emas de numeraci n
1 Con los smbolos = 1, = 5 y = 20
escribe los nmeros 8, 23, 65 y 118.
Crees que es un sistema adecuado para escribir
nmeros grandes? Se trata de un sistema aditivo
o es posicional?
2 Qu nmeros representaban estas inscrip-
ciones en el antiguo Egipto?
3 Traduce al sistema decimal:
LX X X I V CCCX X X I I I MDLX
4 Escribe el valor de la cifra 9 en cada uno de
estos nmeros:
a) 193 b) 5639 c) 6937 000
5 Observa la tabla y responde:
a) Cuntas unidades haces con 72 decenas?
b) Cuntas centenas completas hay en 3528
unidades?
c) Cuntas decenas de millar hay en cuatro mi-
llones y medio?
Cont eos, est i maci ones, cdi gos
6 Cuntos cubos hay en cada construccin?
4 5 0
3
0
7
5
0
2
2
0
0
8
0
PARA FI NALI ZAR
EJERCI CI OS DE LA UNI DAD
7 Observa esta serie y calcula:

a) El decimotercer trmino.
b) El vigesimosegundo trmino.
c) El trmino que ocupa el lugar trigsimo.
8 Cuntos coches hay entre los dos que lle-
van estas matrculas?
9 El cdigo numrico 16-01-91 expresa la
fecha de nacimiento de Clara. Qu da es su
cumpleaos? Cul es su edad actual?
10 Cul es el cdigo postal de tu domicilio?
A la vista del mismo, cules son los nmeros
que identifican la provincia en la que vives?
Nmeros grandes. Aproxi maci ones
11 Estima el nmero de inspiraciones que has
realizado hasta el momento actual.
(Dato experimental: Mide tu nmero de inspiracio-
nes por minuto).
12 Aproxima a los millares, mediante trunca-
miento y mediante redondeo, estas cantidades:
a) 2 721 b) 6 412
c) 16235 d) 37 940
13 Cul de las aproximaciones est ms cer-
ca del valor real?
13 11 9 7 5 2
M CM DM UM C D U
Vale
16500 .
Vale
16600 .
VALOR EXACTO
16 578
9998-BBC
0005-BBD
3
14 Reflexiona y contesta:
a) Cuntas centenas de mil hay en una decena
de milln?
b) Cuntos millares tiene un millardo?
c) Cuntas centenas de milln hay en un billn?
15 Expresa, de forma aproximada, en millo-
nes, estas cantidades:
a) 3 521273 b) 8 009 999
c) 9 999 999 d) 59 845 000
16 Escribe con cifras:
a) Medio billn.
b) Cuatro billones.
c) Ocho billones y medio.
Operaci ones
17 EJ ERCI CI O RESUELTO
Estima mentalmente el resultado de 412 78 y despus
comprubalo operando.
Resolucin
Aproximamos 412 a 400
y 78 a 80
Estimacin: 400 80 = 32000
Operacin: 412 78 = 32136
18 Estima mentalmente una aproximacin al
resultado de estas operaciones y despus comprueba
con clculo exacto:
a) 26 270 + 10 975 + 7 842
b) 72 746 52 958 4 706
c) 315 188 d) 4 921 : 48
19 Calcula el cociente y el resto en cada caso:
a) 7 896 : 12 b) 26 978 : 41 c) 32941 : 50
20 Aade dos trminos a cada serie:
a) 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4,
b) 1, 2, 4, 7, 11, 16,
c) 3, 6, 12, 24, 48,
d) 1, 3, 7, 15, 31,
21 Calcula:
a) 22 15 + 3 b) 22 (15 + 3)
c) 30 18 8 d) 30 (18 8)
e) 45 30 + 15 f ) 45 (30 + 15)
22 Calcula:
a)

b)

c)

d)

23 Calcula:
a) 2 5 + 3 4 2 8 b) 3 + 5 2 + 1
c) 4 3 2 + 5 2 d) 6 2 3 + 4 3
24 EJ ERCI CI O RESUELTO
Calcula el resultado de esta operacin:
3 (6 4) + 5 (3 + 1)
Resolucin
3 (6 4) + 5 (3 + 1) = 3 2 + 5 4 = 6 + 20 = 26
25 Calcula:
a) 5 (2 + 4) 6
b) 16 5 (8 6) + 4 2
c) 18 3 (4 2 7) 15
26 Calcula:
a) 4 6 5 2 + 3 4
b) (4 6 5) 2 + 3 4
c) 4 6 (5 2 + 3 4)
d) 4 (6 5) 2 + 3 4
27 De una divisin conocemos:
DIVIDENDO = 85 COCIENTE = 12 RESTO = 1
Cul es el divisor?
28 Calcula el cociente y el resto por defecto y
por exceso en estas divisiones:
a) 18 : 5 b) 516 : 28
29 En una divisin, el resto por exceso es 5 y
el resto por defecto es 2. Cul es el divisor?
3 7 2

3 (7 2)
2 9 5

2 (9 5)
7 3 + 4

7 (3 + 4)
5 + 4 3

(5 + 4) 3
1
39
230
PARA FI NALI ZAR
HAZ UN ESQUEMA
1 Construye un tringulo con los siguientes datos:
A

= 120, b = 6 cm, c = 4 cm.

2 Dibuja un tringulo con estas medidas y traza
su circunferencia circunscrita.
3 Construye un tringulo con estas medidas y
localiza su baricentro.
4 Halla la longitud de los segmentos que se te
indican:
AUTOEVALUACI N
ESTUDI O DEL TRI NGULO
RECTAS Y PUNTOS NOTABLES CONSTRUCCI N DE TRI NGULOS
TEOREMA DE PI TGORAS
Un tringulo se puede construir conociendo algunos
de sus elementos.
I. Conociendo sus tres lados.
II. Conociendo un ngulo y los lados que lo forman.
III. Conociendo un lado y sus ngulos contiguos.
Las medianas de un tringulo se
cortan en un punto: el baricentro.
Las alturas de un tringulo se cor-
tan en un punto: el ortocentro.
Las mediatrices de los lados de
un tringulo se cortan en un pun-
to: el circuncentro.
Las bisectrices de los ngulos de
un tringulo se cortan en un pun-
to: el incentro.
a
a
b c b c
G
O
C
I
c b
b c A
A
a
a
B
B
C
C
I. Conocidos dos lados de un tringulo rectngulo, podemos obtener
el tercero:
a = b = c =
a2 = b2 + c2
II. Conocidos los tres lados de un tringulo, podemos saber si es o no rectngulo comprobando si el cuadrado
del lado mayor es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos.
a2 b2 a2 c2 b2 + c2
b
a
c
3,5 cm 3 cm
4,5 cm
6 cm 4 cm
5 cm
Calcula x.
Halla AC

. BD

= 5 cm. Halla AC

.
6,5 cm
A
B
D
C
b)
6,5 cm
A
B
C
2,5 cm
a)
c)
x
11 cm
15 cm
17 cm
a)
c)
b)
JUEGOS PARA CONSTRUI R
11
Mosai cos t ri angul ares
Cmo construir un campo de
balonvolea?
Queremos dibujar un campo de balonvolea.
Cmo trazamos las lneas rectas? Nada mejor que
una cuerda tensa.
Y cmo se consigue el ngulo recto de las esquinas?
Coge una cuerda y, me-
diante nudos, seala 12 tra-
mos iguales.
Con unas estacas tensa la
cuerda, de modo que se for-
me un tringulo de lados 3,
4 y 5.
Es un tringulo rectngulo. El ngulo recto est en el
vrtice donde confluyen los lados de longitudes 3 y 4.
El teorema de Pitgoras en
una escalera de caracol
Cul es la longitud de una escalera de caracol?
Imagnate un cilindro que la envuelve y que lo desen-
rollamos cortndolo como ves en la figura:
Longitud de la circunferencia
Altura
Partiendo de una trama triangular y modificando un poco los tringulos, se consiguen mosaicos curiosos.
Cules de las siguientes modifica-
ciones de un tringulo crees que
serviran para construir mosaicos?
231
MEDI ANAS DE UN TRI NGULO.
BARI CENTRO
2
EJEMPLO
En un tringulo issceles de lados 5 cm, 5 cm y 8 cm, a qu distancia
del lado mayor se encuentra el baricentro?
Dibujamos con precisin el tringu-
lo. Trazamos la mediana AA' y la
medimos:
AA

' = 3 cm
Si AA

' = 3 cm, entonces AG

= 2 cm y GA

' = 1 cm.
Por tanto, la distancia de G al lado mayor es de 1 cm.
1 Dibuja con regla y comps un tringulo de lados
6 cm, 8 cm y 12 cm. Traza sus medianas y seala
su baricentro.
Comprueba, midiendo, que divide a cada me-
diana en dos segmentos, uno doble que el
otro.
2 Dibuja un tringulo rectngulo cuyos catetos
midan b = 6 cm y c = 9 cm. Mide la longitud
de la mediana CC' = mc .
Sita el baricentro, G, averi-
guando cunto mide el seg-
mento CG.
ACTI VI DADES
222
El baricentro, G, divide a cada mediana en
dos segmentos, uno doble que el otro:
AG

= 2 GA

'
BG

= 2 GB

'
CG

= 2 GC

'
Se llama mediana de un tringulo a un segmento que va de un vrtice al
punto medio del lado opuesto.
Las tres medianas de un tringulo se cortan en un punto llamado bari-
centro.
C
C
B'
C' Baricentro
Mediana
A'
C
G
A
B
A
B
'
B'
C'
G A'
C
A
B
A'
G
4 cm 4 cm
3 cm 5 cm 5 cm
A
B C
4,5
6
4,5 A B
C
C'
En un tringulo de lados a, b
y c, las medianas correspon-
dientes se suelen denominar
ma, mb y mc y el baricentro, G.
NOTACI N
mc
mb
ma A
B
C
G
Un tringulo de cartulina, cha-
pa o madera se mantiene en
equilibrio si lo sostenemos en
el baricentro.
bari-centro: centro de gravedad.
BARI CENTRO
11
1 Dibuja un tringulo de lados 8 cm, 10 cm y
12 cm. Observa que es acutngulo.
Traza sus tres alturas y seala el ortocentro.
2 El tringulo de lados a = 10 cm, b = 8 cm y
c = 6 cm es rectngulo. Seala su ortocentro.
Traza la altura sobre la hipotenusa, ha , mdela y
comprueba que a ha = b c.
3 Dibuja el tringulo de lados a = 12 cm, b = 8 cm
y c = 6 cm. Observa que es obtusngulo. Traza sus
tres alturas. Prolngalas y observa que sus prolon-
gaciones se cortan en un punto exterior al trin-
gulo.
4 Dnde se encuentra el ortocentro de un trin-
gulo equiltero, en el interior o en el exterior del
tringulo?
ACTI VI DADES
223
ALTURAS DE UN TRI NGULO.
ORTOCENTRO
3
Altura de un tringulo es un
segmento que va, perpendi-
cularmente, desde un vrtice
al lado opuesto o a su pro-
longacin.
Todo tringulo tiene tres alturas, que se cortan en un punto llamado or-
tocentro.
Si el tringulo es rec-
tngulo, los catetos
son alturas, y las tres
se cortan en el vrtice
del ngulo recto.
Si el tringulo es ob-
tusngulo, las prolon-
gaciones de las alturas
se cortan en un punto
exterior al tringulo.
En un tringulo de lados a, b
y c, las alturas correspondien-
tes se suelen denominar:
ha hb hc
NOTACI N
A B
C
ha
hc
hb
Si el tringulo es acu-
tngulo, el ortocentro
est en su interior.
LOS CONTENI DOS DE LA UNI DAD
Los contenidos de una unidad se dividen en epgrafes y estos, en subepgrafes. En
ellos se puede encontrar:
Desarrollo de contenidos (los ms importantes estn resaltados).
Ejemplos. Son ejercicios resueltos y estn convenientemente remarcados.
Actividades propuestas. Son ejercicios de aplicacin.
LOS EJERCI CI OS DE LA UNI DAD
Los ejercicios de la unidad que se proponen contemplan la aplicacin de todos los
contenidos que se han ofrecido a lo largo de la exposicin terica.
Estn clasificados segn su naturaleza, y para cada uno de ellos se especifica su
grado de dificultad, de uno a tres.
Entre ellos aparecen, remarcados con una lnea roja discontinua, algunos ejerci-
cios y problemas resueltos, los cuales muestran procedimientos que sirven como
modelo para resolver otros posteriores.
FI NAL DE LA UNI DAD
En estas dos ltimas pginas se ofrece, en la de la izquierda:
Un breve esquema con los contenidos de la unidad, con la idea de que los
alumnos y las alumnas tengan un ejemplo de cmo esquematizar lo aprendido.
Una autoevaluacin, cuyas soluciones figuran en las pginas finales del libro.
En la pgina de la derecha, juegos para pensar/construir, se ofrecen acertijos,
problemas para reflexionar, rompecabezas y, en general, juegos matemticos.
LA ESTRUCTURA DE LOS CUADERNOS
Cont eni dos
Los contenidos de cada cuaderno se dividen en apartados, y estos, en subaparta-
dos, de manera que los estudiantes saben en cada momento sobre qu conteni-
dos estn trabajando.
En ocasiones, cuando es necesario o se cree oportuno, se incluyen, bajo el ttulo
Recuerda, conceptos o procedimientos que el alumno debe tener muy en cuenta
para resolver los ejercicios.
Tambin se incluyen ejercicios resueltos, paso a paso, que servirn de modelo para
realizar otros posteriores.
Sol uci ones
Las pginas centrales de cada cuaderno contienen las soluciones de todos los ejer-
cicios propuestos. Su ubicacin permite eliminarlas si no se estima conveniente
que el alumno disponga de dichas soluciones.
PGINA 2
1 a) 2 858 b ) 285 c ) 28
2 a)
b)
c)
3 a) 10 millones; b) 10 centenas de mil; c) Un milln
4 a) Seis; b) Nueve; c) Doce; d) Catorce
PGINA 3
5 Un milln de millones.
6 a) 105; b) 106; c) 109; d) 1012
7 a) Dieciocho ceros; b) 1018
8
PGINA 4
1 49 cuadragsimo noveno, 50 quincuagsimo,
51 quincuagsimo primero.
2 19 personas delante.
3 a) 27; b) 30; c) 33; d) 41; e) 45; f) 60
4 a) 36; b) 75; c) 250
PGINA 5
1 a) 2 cifras; b) 06
2 13 de marzo de 1996.
3 a) Ocupa la habitacin 312, tiene 57 aos, ingres el
5 de diciembre, le atiende el mdico 07 y es una
mujer.
b) Ocupa la habitacin 403. Por tanto, est en la
planta 4.
c) 213 75 1509 081
PGINA 6
1 34
2 En cada decena, un nueve (509, 519, ...). En total, 50.
En las decenas de los noventa, diez en cada una:
590 , 591, ... 599
690 , 691, ... 699
otros 50
En la centena de los novecientos, todos: 900 , 901 ,
... , 999 100
Por tanto, hay 200 nueves.
3 a) 15 2 + 8 7 + 9 6 =140
b) 15 2 + 10 5 + 7 8 = 136
c) 7 2 + 8 2 + 9 2 + 10 2 + 11 2 + 12 2 +
+ 13 3 = 153
d) 15 4 + 13 2 + 11 2 + 9 2 + 7 2 + 5 2 +
+ 3 = 153
4 3 2 = 6
PGINA 7
5 3 3 = 9 nmeros posibles.
6 36 posibles resultados.
7 Suponiendo que parpadea 6 veces por minuto y que
est con los ojos abier tos 16 horas diarias:
6 60 16 365 = 2 102 400.
Parpadea alrededor de 2 millones de veces al ao.
8 Suponiendo que cada da pasan:
47 cada hora del da (16 horas).
3 cada hora de la noche (8 horas).
Total al da: 776 personas. Al ao, 283 240.
Pasan alrededor de 280 000 personas al ao.
PGINA 8
1 2 son las decenas completas que se obtienen al sumar
las unidades.
2 En a) modificamos el minuendo, restando una decena
y sumando diez unidades.
En b) sumamos diez unidades al minuendo y sumamos
una decena al sustraendo.
En ambos casos no se altera el resultado de la dife-
rencia.
3 Porque 2 son decenas.
PGINA 9
4 DECENAS. Al dividir 28 D entre 3, tocan a 9 D y sobra 1 D.
UNIDADES. Al dividir 15 U entre 3, tocan a 5 U y sobran 0 U.
5 a) b)
6 El dividendo es 3 333.
7 El divisor es 6.
PGINA 10
1 a) 9 6 = 3 b) 6 2 = 12
2 a) 10 + 4 2 b) (10 + 4) 2
3 a) 28; b) 13; c) 9; d) 100; e) 15; f) 7; g) 24;
h) 11; i) 17; j) 40; k) 2; l) 1
PGINA 11
4 a) 30; b) 30 3 4 + 3 6 = 3 (4 + 6);
c) 16; d) 16 2 5 + 2 7 2 4 = 2 (5 + 7 4);
e) 50; f) 50 10 3 + 10 8 10 6 = 10 (3 + 8 6).
5 a) 16; b) 35; c) 26; d) 58; e) 46; f) 9
8 1 3
5 7

5 6 9 1
4 0 6 5

4 6 3 4 1
6 8 8
1 4 7
+ 7 5

9 1 0
3 5 7 9 2 4
1 1 7 1 4 9
2 1 9
0 3
4 2 0 3
1 1 5 4

3 0 4 9
1 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0
TRUNCANDO REDONDEANDO
2523283 2500 000 2500 000
16 792 131 16 700 000 16 800 000
5 819 999 5800 000 5800 000
c) d)
SOL UCI ONES
6 a) 16; b) 26; c) 13; d) 18
7 a) 4 + 2 (8 6); b) (4 + 2) 8 6;
c) 4 + (2 8) 6 (no hace falta parntesis);
d) (4 + 2) (8 6)
PGINA 12
1 2 15 22 = 8 gana en cada caja.
600 : 8 = 75 cajas debe vender.
2 3 250 150 + 2 250 100 5 250 130 = 0
Ni gana ni pierde.
3 8 800 + 7 250 = 13 650 se cobraron por las
21 vacas.
13 650 : 21 = 650 cada vaca.
4 Permetro: 90 2 + 42 2 = 264 m
264 : 6 = 44 postes; 44 10 = 440 en postes.
264 2 = 528 en alambrada.
Costar 968 cercar la finca.
5 a) Si le dan 10000 y, con esto, pierde 8000 , quie-
re decir que esos 1500 m2 le costaron 18000 .
b) El precio de compra de 1 m2 fue:
18 000 : 1500 = 12
c) Como le cost en total 96 000 , la superficie de
toda la finca fue 96 000 : 12 = 8 000 m2.
d) Le quedan 8 000 1500 = 6 500 m2.
e) Los ha de vender por un total de
96 000 10000 + 5 000 = 91 000 .
f) Por tanto, la parte restante la ha de vender a
91000 : 6 500 = 14 el m2.
PGINA 13
6 576 .
7 22 832 escalones.
8 391 .
9 20 das.
10 A 110 .
PGINA 14
1 a) 54; b) 105; c) 74
d) Dos elevado a la sptima.
e) Diez elevado al cuadrado.
f ) Ocho elevado a la cuarta.
2 a) 32; b) 9; c) 125; d) 1296; e) 256; f ) 343
3 a) 729; b) 625; c) 100 000; d) 144; e) 3 375;
f ) 160 000
4
PGINA 15
5
6 a) 100; b) 1000; c) 10 000; d) 100 000;
e) 1000 000; f ) 10 000 000; g) 10 000 000 000;
h) 100 000 000 000; i) 1 000 000 000 000
7 a) 104; b) 106; c) 107; d) 109; e) 1012; f) 1010
8 b) 106; c) 108; d) 1010; e) 1012; f) 1012
9 b) 5 1010; c) 824 107; d) 3 107
10 a) 2; b) 10; c) 1; d) 25; e) 12; f ) 4; g) 10;
h) 100; i) 20; j) 400
PGINA 16
1 a) a7; b) a8; c) x8; d) x10
2 a) a2; b) a3; c) x; d) x2
3 b) 106; c) m8; d) 58
PGINA 17
4 a) a3; b) x2; c) 1
5 a) V; b) V; c) V; d) V; e) F; f) F
6 a) 25; b) 10 000; c) 8; d) 81; e) 1 000 000;
f ) 256;
7 a) x5; b) m2; c) a3; d) a4
8 b) 26 = 64; c) 104 = 10 000
PGINA 18
1 a) 1; b) 2; c) 3; d) 4; e) 5; f ) 6; g) 7;
h) 8; i ) 9
2 a) 10; b) 20; c) 30; d) 40; e) 90; f ) 100;
g) 200; h) 700; i ) 600; j ) 1000
3 a) 11; b) 12; c) 15; d) 22; e) 25; f ) 31
PGINA 19
4 1 - 4 - 9 - 16 - 25 - 36 - 49 - 64 - 81 - 100
5 a) 2 < < 3; b) 3 < < 4
c) 4 < < 5; d) 6 < < 7
e) 7 < < 8; f ) 9 < < 10
g) 14 < < 15; h) 31 < < 32
6 a) 3; b) 4; c) 5; d) 8; e) 8; f) 9; g) 12; h) 16
PGINA 21
1 a) b) 12 8164 56658
1000 200
90 50
37 20
10 5
1 4 9 16 25
36 49 64 81 100
121 144 169 196 225
256 289 324 361 400
1 8 27 64 125
216 343 512 729 1000
238
43 3
468 8
4
166
129
3758
3744
0014
358
65 5
708 8
9
381
325
5664
5664
000
1.3 CDIGOS
1
2
3
5
En la ilustracin puedes observar los cdigos postales
de algunas localidades de la provincia de Badajoz.
a) Dentro de una provincia, cuntas cifras tiene el
nmero que diferencia cada localidad?
b) Qu nmero utiliza el servicio de Correos para
identificar dicha provincia?
La fecha de nacimiento del hermano de Andrea, expresada en cdigo numrico, es:
a) Qu puedes decir de alguien cuyo nmero de identificacin es 312570512071?
b) Sabras decir en qu planta del hospital est ingresado un paciente con el nmero
403121212150?
c) Qu nmero tendr asignado una paciente de 75 aos, ingresada en la habitacin nmero
13 de la 2 planta, el 15 de septiembre y que es atendida por el mdico identificado por el
nmero de cdigo 0 8 ?
Expresa con palabras el da, mes y ao de nacimiento del hermano de Andrea.
El ordenador de un hospital identifica a sus pacientes con un nmero de doce cifras, que se
confecciona como sigue:
1 3 0 3 9 6
HABITACIN QUE
OCUPA
EDAD
MDICO QUE
LE ATIENDE
HOMBRE (0)
MUJER (1)
FECHA DE INGRESO
ALMENDRALEJO . . . . . . . . . . . . . . . 06200
CASTUERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06420
DON BENITO . . . . . . . . . . . . . . . . 06400
GUAREA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06470
JEREZ DE LOS CABALLEROS . . . . . . . . 06380
MEDELLN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06411
MRIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06800
OLIVENZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06100
La coleccin de cuadernos Ejercicios de Matemticas proporciona
un amplio repertorio de ejercicios y problemas complementarios al
libro de texto.
Los contenidos de esta coleccin de cuadernos se organizan de for-
ma paralela al libro del alumno, y cada uno de ellos trata mono-
grficamente un nico campo de las Matemticas (Nmeros, lge-
bra, Geometra...).
Resulta, as, un prctico complemento para tratar la diversidad,
bien con ejercicios de refuerzo, bien con ejercicios de ampliacin.
La coleccin consta de once cuadernos para el primer ciclo de ESO:
los seis primeros estn recomendados para el primer curso, y los
cinco restantes, para el segundo curso.
Los contenidos y la estructura de los cuadernos son los siguientes:
OS CUADERNOS DE EJ ERCI CI OS DE MATEMTI CAS L
1.2 ORDINALES
1
2
3
4
4
Marta est en una cola y ocupa el vigsimo lugar. Cuntas personas tiene delante?
Asocia a cada ordinal el nmero natural correspondiente:
a) Vigsimo sptimo b) Trigsimo
c) Trigsimo tercero d) Cuadragsimo primero
e) Cuadragsimo quinto f ) Sexagsimo
Calcula:
a) El decimoctavo trmino de la serie:
2 4 6 8 10 ...
b) El vigsimo quinto trmino de la serie:
3 6 9 12 15 ....
c) El quincuagsimo trmino de la serie:
5 10 15 20 25 ....
Completa:
Asociando a cada elemento de un conjunto un nmero natural, el conjunto queda ordenado.
RECUERDA
CUADRAGSIMO
OCTAVO
1
0
EDUCACIN SECUNDARIA
EJERCICIOS
DE MATEMTICAS
PRIMER CICLO
E
N
T
U
S
M
A
N
O
S
LOS CONTENI DOS DE PRI MER CURSO
1. REPASO: NMEROS Y OPERACIONES
Sistema de numeracin decimal. Operaciones bsicas con nmeros
naturales y nmeros decimales. Nmeros fraccionarios (iniciacin).
Sistema Mtrico Decimal (longitudes, capacidades y pesos).
2. NMEROS I
Naturales. Potencias. Divisibilidad. Enteros.
3. NMEROS II
Decimales. Fracciones. Proporcionalidad.
4. LGEBRA I
Operativa. Resolucin de ecuaciones. Problemas.
5. GEOMETRA I
Sistema Mtrico Decimal. ngulos. Polgonos. Construcciones.
Teorema de Pitgoras. reas.
6. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN I
El plano cartesiano. Informacin mediante puntos. Grficas funcionales.
Grficas estadsticas.
LOS CONTENI DOS DE SEGUNDO CURSO
7. NMEROS III
Enteros. Divisibilidad. Racionales. Potencias y races.
8. PROPORCIONALIDAD
Magnitudes proporcionales. Razones y proporciones.
Problemas de proporcionalidad. Porcentajes.
9. LGEBRA II
Operativa. Ecuaciones de primer grado. Ecuaciones de segundo grado.
Sistemas de ecuaciones. Problemas.
10. GEOMETRA II
Unidades de volumen (S.M.D.). Semejanza. reas y volmenes.
11. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN II
Funciones: Descripcin e interpretacin. Representacin punto a punto.
Funciones lineales.
Estadstica: Grficas estadsticas.
Parmetros estadsticos.
8
EDUCACIN SECUNDARIA
EJERCICIOS
DE MATEMTICAS
PRIMER CICLO
E
N
T
U
S
M
A
N
O
S
E
N
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S
M
A
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S