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1 La préhistoire

SÉQUENCE 1 La préhistoire et le travail de l’archéologue


E R CI
CE
EX

LA PRÉHISTOIRE ET SES MYSTÈRES

CE2d’application Réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.


– Exercice
– Exercice
CM1d’évaluation
CM2 1. Qu’est-ce que la préhistoire ? Les élèves trouvent la réponse dans le début de la leçon
(Magellan histoire cycle 3 p. 8) ou cherchent dans un dictionnaire : La « préhistoire » est le
passé très ancien des êtres humains en précisant, pour les élèves qui le savent : des pre-
miers êtres humains, il y a environ 3 millions d’années, à l’invention de l’écriture, vers
– 3000.

2. Le mot préhistoire se compose de deux parties : « pré » et « histoire ».


Rappelle la définition du mot « histoire » :
L’histoire est le passé de l’humanité ou l’étude du passé de l’humanité.

« Pré » signifie « avant ». Cherche dans le dictionnaire d’autres mots qui commencent
par « pré » signifiant « avant » :
Parmi les mots commençant par le préfixe « pré », il y a :
préfixe, préadolescence, précédent, précolombien, prédécesseur, prédiction,
préemballé, prénom, prémolaire…
Attention de ne pas donner des noms commençant par « pré » quand ce n’est pas un
préfixe signifiant « avant » (précipité, précieux, prêcher, préfet…).

En utilisant le sens de « pré » et de « histoire », explique ce qu’est la « préhistoire » :


La préhistoire est la période avant l’histoire.

3. Pourquoi connaît-on mal cette période du passé de l’humanité ?


On connaît mal la préhistoire car il reste peu de sources sur cette période très ancienne :
très peu de vestiges car ils ont été détruits avec le temps, aucune source orale car la
période est trop ancienne, aucune source écrite car l’écriture n’existait pas encore.
Les chercheurs disposent donc de peu d’informations pour reconstituer cette période.

4. Nomme trois choses qui n’existaient pas à l’époque de la préhistoire :

les voitures, les motos, les avions, les ordinateurs, les télévisions, les jeux vidéo,
les téléphones, les radios, les machines à laver, les tissus, les blue-jeans, l’écriture,
les livres, les crayons, les antibiotiques, l’aspirine…

14 La préhistoire
E R CI

CE
EX
VOCABULAIRE

CE2d’application : Écris la définition des mots suivants.


– Exercice
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. Un vestige : ce qui reste du passé (un bâtiment, un monument, un objet,
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 10 une trace dans le sol, par exemple).
– Exercice d’évaluation
(à réaliser sans
documentation)
2. Un archéologue : un savant qui étudie les traces laissées par les peuples du passé.

E R CI
CE
EX

LE TRAVAIL DES ARCHÉOLOGUES

ExerciceCM1
d’application à Découpe et remets dans l’ordre les activités des archéologues.
réaliserCM2
individuelle-
ment ou collectivement.

1 2 ou 3 2 ou 3
Les archéologues repèrent Les archéologues effectuent Ils quadrillent le terrain…
un site riche en vestiges. des fouilles. Ils peuvent aussi quadriller
avant de commencer
les fouilles.

4 5 6
Les archéologues dégagent Ils reconstituent Ils interprètent
délicatement les vestiges. les vestiges. ce qu’ils ont découvert.

15 La préhistoire
SÉQUENCE 2 L’origine de l’humanité
E R CI

CE
EX VOCABULAIRE

– Exercice
CE2d’application : Écris la définition des mots suivants.
recopierCM1
ou reformuler
les définitions du
CM2 1. Un hominidé : un être vivant qui ressemble à un être humain, notamment
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 11
– Exercice d’évaluation. parce qu’il est bipède.

2. Bipède : qui marche sur ses deux pieds.

E R CI
CE
EX

LES HOMINIDÉS ET LUCY

CE2 : consulter Réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
Recherches
une encyclopédie,
CM1 diffé-
rents manuels
CM2 ou pro- 1. Donne une ressemblance entre les hominidés et les êtres humains.
céder à une recherche
guidée sur Internet Les uns et les autres ont deux bras et deux jambes. Ils marchent sur leurs pattes arrière
dans le cadre du B2I.
(ils sont bipèdes). Ils se servent de leurs mains pour tenir des objets. Ils utilisent des

outils.

2. Donne une différence entre les hominidés et les êtres humains.

Les êtres humains sont plus intelligents que les hominidés.

Ils fabriquent des outils. Ils parlent. Ils sont plus grands.

3. Que sais-tu de Lucy ?

Il s’agit des ossements d’une australopithèque (hominidé, préhumain) sans doute femelle,

qui vivait il y a 3,2 millions d'années environ en Afrique de l’Est. Ils ont été découverts par

une équipe de chercheurs dont le Français Yves Coppens en Éthiopie en 1974, qui ont

nommé cet hominidé Lucy. Il s’agissait à l’époque des plus anciens vestiges d’hominidé

alors découverts.

4. Portait-elle déjà ce nom à l’époque où elle vivait ?


(justifie ta réponse)

Deux réponses possibles :

– on ne peut pas savoir comment elle s’appelait car on ne


dispose que de ses ossements, pas de sources orales ou
écrites sur la question ;

ou, mieux :

– les préhumains ne parlaient pas donc n’avaient pas


de prénom.

16 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES ÊTRES HUMAINS

ExerciceCE2
de réflexion Pour chaque activité, cherche le nom d’un animal qui est capable de la faire.
individuel
CM1ou collectif,
qui prolonge Souligne les activités propres aux seuls êtres humains.
CM2 la séquen-
ce et peut être réalisé
en lien avec le program- 1. marcher debout : singe, autruche, oiseau…
me de sciences.
2. fabriquer des outils certains animaux utilisent des outils naturels mais ne les fabriquent pas.

3. communiquer : tous les animaux communiquent (cris, parades…)

4. nager : poisson, dauphin, chien…

5. construire une habitation : oiseau (nid), lapin (terrier)…

6. siffler : oiseau

7. monter dans les arbres : singe, écureuil…

8. écrire

E R CI
CE
EX

LE PEUPLEMENT DE LA TERRE

CE2 de la trace Complète la carte du peuplement de la Terre.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 1 1. Colorie en rouge la région d’origine des premiers êtres humains.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire 2. Trace des flèches pour montrer comment les populations se sont progressivement
cycle 3).
déplacées pour occuper toute la Terre.

3. Complète la légende et donne un titre à la carte.

LÉGENDE Le peuplement de la Terre

Région
d’origine des
premiers
êtres humains
Dépla-
cement des
populations
et occupation
de la Terre

17 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES HOMINIDÉS ET LES PREMIERS ÊTRES HUMAINS

Constitution
CE2 de la trace Écris au bon endroit, sur la frise chronologique, les noms suivants :
écrite. CM1
CM2 Homo habilis, Homo erectus et Homo sapiens sapiens.

il y a
3 millions
d’années

2 millions
d’années

1 million
d’années

La frise
chronologique
est l’ensemble
du graphique. Elle
ne se limite pas
à la partie basse
plus classique.

La représentation
en spirale permet
de prendre la
mesure de la
très longue
période
que représente
la préhistoire
(par rapport
à la période
de l’histoire). – 10000 – 9000 – 8000 – 7000 – 6000 – 5000 – 4000 – 3000 – 2000 – 1000 1 1000 2000

18 La préhistoire
SÉQUENCE 3 Les premières réalisations humaines
E R CI

CE
EX LES PREMIERS OUTILS

– Exercice
CE2d’application: Nomme ces outils préhistoriques et classe-les dans l’ordre chronologique
les élèves
CM1s’aident du
Magellan his-
manuel CM2 en les numérotant du plus ancien au plus récent.
toire cycle 3 p. 12
– Exercice d’évaluation

Le galet aménagé
est très rudimentaire
donc très vieux
(environ 400 000 ans) ;
le biface est plus
élaboré (environ
200 000 ans) ;
la hache comporte
2 3 1
une partie en pierre
polie et un système
de manche, ingénieux, biface hache galet aménagé
donc très récent.
E R CI
CE
EX

LA FABRICATION DES OUTILS PRÉHISTORIQUES

ExerciceCE2
d’application Décris en quelques phrases les étapes de la taille de cet outil.
pouvantCM1
être utilisé
dans le cadre de la
maîtrise du langage et
de la langue française. 1. La personne frappe un silex avec une pierre dure pour
Les élèves peuvent
s’aider du manuel en ôter des éclats et créer un bord tranchant.
Magellan histoire cycle
3 p. 14 et 15 pour
comprendre les des-
sins. Ils rédigent sans
regarder le manuel ou
reformulent.

2. La personne améliore le tranchant en le retouchant

avec une pointe (en pierre, en bois, en os).

3. La personne polit la pierre taillée en la frottant contre

une autre pierre plus dure.

19 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LA MAÎTRISE DU FEU

ExerciceCE2
d’application Décris en quelques phrases cette manière de faire du feu.
pouvantCM1être utilisé
dans le CM2
cadre de la La personne frotte deux morceaux de bois l’un contre l’autre
maîtrise du langage et
de la langue française. pour provoquer un échauffement puis une étincelle,
Les élèves peuvent
s’aider du manuel
qui mettra le feu à quelques brins de paille posés
Magellan histoire près du point de friction. Pour que le frottement soit
cycle 3 p. 13 pour
comprendre le dessin. rapide, elle roule le bâton entre ses deux paumes.
Ils rédigent sans
regarder le manuel
ou reformulent.
E R CI
CE
EX

LA MAÎTRISE DU FEU

– Exercice
CE2d’application: Écris vrai ou faux après chacune de ces phrases.
à réaliser
CM1en relisant
la leçonCM2
du manuel 1. Le feu permet d’attirer les bêtes sauvages pour les capturer. faux
Magellan histoire
cycle 3 p. 12 et 13 2. Le feu fournit de la lumière et permet aux hommes de s’éclairer. vrai
– Exercice d’évaluation
(à réaliser sans docu-
mentation)
3. Le feu favorise la solitude des hommes car chacun a son propre feu. faux

4. Le feu permet de cuire les aliments mais leur donne un mauvais goût. faux

5. Le feu contribue à la fabrication d’outils en pierre. vrai

6. Le feu fournit la chaleur nécessaire pour résister au froid. vrai

7. En tuant les germes, le feu rend la viande plus comestible. vrai

E R CI
CE
EX

LA MAÎTRISE DU FEU

CE2 de la trace Écris au bon endroit, sur la frise chronologique :


Constitution
écrite. Veiller
CM1 à ce que
CM2répondent à – Premiers êtres humains vers – 3 millions d’années
les élèves
la question en faisant
une phrase. – Feu vers – 600 000 ans.

VOIR CORRIGÉ PAGE SUIVANTE

D’après cette frise chronologique, quelle période a duré le plus longtemps : celle durant
laquelle les peuples de la préhistoire maîtrisaient le feu ou celle durant laquelle ils ne le
maîtrisaient pas ? (justifie ta réponse)

La période la plus longue est celle pendant laquelle les peuples ne maîtrisaient pas le feu
(cela signifie que, dans l’histoire de l’humanité, les humains sont restés plus longtemps à
manger cru que cuit). Deux justifications possibles : le calcul des durées (2 400 000 ans
des premiers humains à la maîtrise du feu, contre 600 000 ans depuis) ou une mesure
visuelle (le dessus de la frise, avant la maîtrise du feu, est plus grand que le dessous).

20 La préhistoire
3 millions
d’années Premiers êtres humains vers – 3 millions d’années

2 millions
d’années

1 million
d’années

Feu vers – 600 000 ans

-10000 -9000 -8000 -7000 -6000 -5000 -4000 -3000 -2000 -1000 1 1000 2000

20 bis La préhistoire
SÉQUENCE 4 La vie des premiers peuples
E R CI

CE
EX LA CUEILLETTE, LA PÊCHE ET LA CHASSE

ExerciceCE2
d’application Écris son nom sous chaque objet, en t’aidant des reconstitutions et en choisissant
ou d’évaluation.
CM1 Les
élèves s’aident du dans la liste suivante : biface, harpon, propulseur, racloir, poignard, sagaie, flèche.
CM2
manuel Magellan his-
toire cycle 3 p. 8, 12
et 16 ou font des
recherches : les des-
sins leur permettent
de comprendre l’usage
de chaque objet ; un
dictionnaire permet de
connaître la significa-
tion précise des
termes.

1. racloir 2. biface

3. sagaie 4. poignard 5. harpon

6. propulseur 7. flèche

21 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LA CUEILLETTE, LA PÊCHE ET LA CHASSE

ExerciceCE2
d’évaluation Parmi ces aliments, souligne ceux que les hommes préhistoriques mangeaient.
CM1
Écris comment ils se les procuraient: par la chasse, la pêche ou la cueillette.
CM2
1. du lait : pour avoir du lait, il faut posséder des animaux domestiqués

2. des champignons : cueillette

3. de la viande : chasse

4. des fruits : cueillette

5. du poisson : pêche

6. des frites : pas de pommes de terre en Europe à l’époque, et aliment trop élaboré

E R CI
CE
EX

DES POPULATIONS NOMADES

Le dessin
CE2peut être Relie chaque légende à la partie correspondante sur le dessin.
colorié et placé dans le
cahier de cycle. Guider
les élèves dans le
choix des couleurs.
1. retour de chasse 2. tente en peaux 3. hutte en branchages

4. pêche à la sagaie 5. maîtrise du feu 6. découpage du gibier


22 La préhistoire
E R CI

CE
EX
DES POPULATIONS NOMADES

Exercice d’évaluation
CE2 Complète le texte en choisissant parmi les mots suivants :
CM1
tentes, peaux, huttes, nomades, abris sous roche, groupes, branchages, gibier.

1. Les hommes de la préhistoire vivaient en petits groupes.

2. Ils se déplaçaient sans cesse pour suivre le gibier : ils étaient nomades.

3. Durant les nuits d’hiver, ils se réfugiaient dans des abris sous roche.

4. Au printemps, ils suivaient les troupeaux dans d’autres régions et construisaient alors

des huttes provisoires en branchages et des tentes en peaux.

E R CI
CE
EX

DES POPULATIONS NOMADES

CE2 Dessine un campement préhistorique, avec des hommes, des femmes, des enfants,
CM1
leurs habitations et leurs activités.

Lister au préalable, avec la classe, les éléments à figurer absolument : l’habitat (abri-sous-roche,
tente en peaux ou hutte en branchages), quelques personnages (hommes, femmes et enfants),
quelques activités (activités permettant de se procurer de la nourriture, taille des outils, maîtrise du feu…).

23 La préhistoire
SÉQUENCE 5 Les débuts de la pensée et de l’art
E R CI

CE
EX LES PEINTURES RUPESTRES

CE2d’application Lis cette histoire puis réponds aux questions.


– Exercice
– Exercice
CM1d’évaluation
CM2 Le jeudi 12 septembre 1940, quatre adoles- 1. Qui a découvert la grotte de Lascaux ?
cents, Marcel Ravidat, Jacques Marsal,
Marcel Ravidat, Jacques Marsal, Georges
Georges Agnel et Simon Coencas, se prome-
Agnel et Simon Coencas ou quatre adoles-
naient dans les bois. Tout à coup, le chien de
Marcel Ravidat s’engouffra dans un trou lais- cents.
sé par un arbre déraciné. Marcel se glissa à la 2. À quel siècle a-t-elle été découverte ?
suite de l’animal pour le rattraper. Il descen-
XXe siècle (1940)
dit une pente abrupte puis avança dans le
couloir de la grotte. Il n’avait qu’une petite 3. En quoi cette découverte est-elle mer-
lampe mais elle lui suffit pour découvrir, stu-
péfait, des dessins sur les parois. Les quatre veilleuse ?
amis allèrent prévenir leur instituteur qui fit Les élèves font le parallèle entre le pré-
appel à l’abbé Henri Breuil pour confirmer cieux trésor que représentent ces pein-
ce qu’ils pressentaient tous : il s’agissait de
tures, oubliées depuis des millénaires,
peintures datant de la préhistoire, dont une
et le côté accidentel de la découverte.
gigantesque fresque qui constitue l’un des
plus beaux chefs-d’œuvre de l’art de la pré- 4. Donne un titre à ce texte : par exemple
histoire.
La découverte de la grotte de Lascaux.

E R CI
CE
EX

LES PEINTURES RUPESTRES

Le dessin
CE2peut être Relie, chaque fois que c’est possible, la légende à la partie correspondante sur cette
colorié et
CM1placé dans le
cahier de cycle. peinture rupestre.

1. taureau

2. cheval

3. ours

4. cerf

5. bison

6. mammouth

24 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES PEINTURES RUPESTRES

– Exercice
CE2d’application Réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
– Exercice
CM1d’évaluation
CM2 1. Avec quoi les peuples préhistoriques fabriquaient-ils de la peinture ?
Les élèves s’aident
du manuel Magellan Ils fabriquaient les couleurs en broyant du charbon (pour le noir), des pierres et des
histoire cycle 3 p. 21.
végétaux (pour l’ocre, le brun, le rouge, l’orange, le jaune).
Le dessin peut être
colorié et placé dans le 2. Comment s’éclairaient-ils dans les grottes ?
cahier de cycle.
Ils s’éclairaient avec des lampes ou des torches alimentées en graisse animale
(graisse de renne).

3. Comment faisaient-ils pour peindre en hauteur ?

Ils construisaient des échafaudages avec des troncs d’arbres.

4. Pourquoi n’écrivaient-ils pas à côté de leurs dessins ?

Ils ne connaissaient pas l’écriture, n’avaient pas encore inventé l’écriture.

25 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES PEINTURES RUPESTRES

CE2 de la trace Complète la carte des vestiges de peintures rupestres en France.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 2 1. Écris au bon endroit le nom des grottes dans lesquelles on a retrouvé des peintures
de l’atlas, manuel
Magellan histoire rupestres : grotte Chauvet, grotte Cosquer, grotte de Lascaux, Pech Merle.
cycle 3).
2. Si tu connais une autre grotte avec des peintures rupestres, place-la sur la carte.

3. Complète la légende et donne un titre à la carte.

Les vestiges de peinture rupestre en France

Nord

Lascaux

Grotte Chauvet
Pech-Merle

Grotte Cosquer

200 km

Grotte dans laquelle on a retrouvé des peintures rupestres

26 La préhistoire
SÉQUENCE 6 Les premiers habitants de la France
E R CI

CE
EX LES VESTIGES DE LA PRÉHISTOIRE…

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique, en plaçant les peuples préhistoriques ayant vécu
écrite. L’exercice
CM1 per-
met de CM2
situer les ves- en France :
tiges préhistoriques – le peuple de Tautavel (vers – 450 000),
français dans une
période relativement – le peuple de Néandertal (vers – 100 000),
récente par rapport
à l’ensemble de l’his- – les hommes de Cro-Magnon (Homo sapiens sapiens, vers –35 000).
toire de l’humanité.
VOIR CORRIGÉ PAGE SUIVANTE

E R CI
CE
EX

LE PEUPLE DE TAUTAVEL

Le dessin
CE2peut être Relie chaque légende à la partie correspondante sur le dessin.
colorié et
CM1placé dans le
cahier de
CM2cycle.

1. Ils s’abritaient dans un abri- 2. Ils chassaient les mouflons, 3. Situés sur une hauteur, ils
sous-roche en hiver. les bisons et les cerfs. guettaient le gibier dans la vallée.

4. Ils faisaient du feu pour se chauffer et pour cuire la viande. 5. Ils s’habillaient de peaux de bête.

27 La préhistoire
3 millions
d’années

2 millions
d’années

1 million
d’années

-10000 -9000 -8000 -7000 -6000 -5000 -4000 -3000 -2000 -1000 1 1000 2000

27 bis La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES VESTIGES DE LA PRÉHISTOIRE EN FRANCE

CE2 de la trace Complète la carte des vestiges de la préhistoire en France.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 2 1. Sur la carte, colorie en rouge les vestiges de foyers, en bleu les vestiges d’outils, en
de l’atlas, manuel
Magellan histoire jaune les ossements humains et en vert les vestiges d’art.
cycle 3).
2. Écris au bon endroit le nom des sites suivants : Pincevent, grotte Chauvet, Tautavel,
grotte Cosquer, Terra Amata, Lascaux, Pech Merle.

3. Si tu connais un autre site préhistorique, place-le et nomme-le.

4. Complète la légende et donne un titre à la carte.

Les vestiges de la préhistoire en France

Nord

Pincevent

Lascaux

Chauvet
Pech-Merle

Terra Amata

Cosquer

200 km Tautavel

Vestiges de foyer
Vestiges d’outils
Ossements humains
Vestiges d’art

28 La préhistoire
SÉQUENCE 7 Les débuts de l’agriculture
E R CI

CE
EX LES DÉBUTS DE L’ÉLEVAGE

CM1d’application Souligne le nom des animaux qui ont été domestiqués à la fin de la préhistoire et,
– Exercice
– Exercice
CM2d’évaluation
pour chacun, écris une phrase pour dire ce que cela apportait aux êtres humains.
Il peut donner lieu à un
travail de recherche 1. la volaille :
dans des ouvrages sur la volaille fournissait de la viande et des œufs.
la préhistoire ou une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre 2. les mammouths
du B2I.
3. les chiens :
les chiens aidaient à la chasse et à la garde des troupeaux.

4. les bœufs et les vaches :


Les bœufs et les vaches fournissaient de la viande et des peaux, les vaches fournissaient
aussi du lait.

5. les moutons et les chèvres :


Les moutons et les chèvres fournissaient de la viande, des peaux et de la laine,
les brebis et les chèvres fournissaient aussi du lait.

E R CI
CE
EX

LES PREMIÈRES CULTURES

CE2d’application: Écris le nom de chaque objet en choisissant parmi : meule, hache, faucille,
– Exercice
les élèves
CM1consultent
puis explique à quoi chacun servait.
CM2Magellan
le manuel
histoire cycle 3 p. 12
et 25
– Exercice d’évaluation
1. Hache : elle servait à défricher et à couper le bois.

2. Meule : elle servait à broyer les grains de céréales

pour en faire de la farine.

3. Faucille : elle servait à couper les épis de céréales

pour moissonner.

29 La préhistoire
SÉQUENCE 8 La sédentarisation des peuples
E R CI

CE
EX VOCABULAIRE

– Exercice
CE2d’application: Donne la définition des mots suivants.
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. Nomade : qui n’a pas d’habitation fixe et se déplace sans cesse.
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 17
et 27
– Exercice d’évaluation
(à réaliser sans
documentation).
2. Sédentaire : qui a une habitation fixe (qui vit toujours au même endroit).

E R CI
CE
EX

NOMADES ET SÉDENTAIRES

CM1d’application Entoure en rouge les maisons des familles sédentaires et en bleu celle des familles
– Exercice
pouvantCM2
être utilisé
dans le cadre de la nomades, et justifie ton choix.
maîtrise du langage et
de la langue française. 1. Cette maison est celle d’une famille sédentaire : il a
– Exercice d’évalua-
tion. fallu beaucoup de temps pour construire une telle mai-

son (couper de gros troncs de bois, les implanter dans le

sol, etc.).

2. Cette maison est celle d’une famille nomade : elle est

rapide à construire et peu solide, donc peu durable.

3. Cette maison est celle d’une famille sédentaire : il a

fallu du temps pour la faire (transporter les pierres, les

disposer…) et elle est faite pour durer.

Les élèves trouvent Trouve deux raisons pour lesquelles certains ont construit leurs maisons sur pilotis.
deux indices dans le
dessin du haut. – les maisons sur pilotis permettent de se mettre à l’abri des inondations.

– les maisons sur pilotis permettent de se protéger des bêtes sauvages, qui ne savent
pas monter aux échelles.

30 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES MÉGALITHES

ExerciceCE2
d’application Relie chaque mot à sa définition.
ou d’évaluation.
CM1 Voir
Magellan
manuel CM2 un mégalithe • • un monument constitué d’une pierre dressée verticalement
histoire cycle 3 p. 28
et 29. un menhir • • un monument constitué de grandes pierres

un dolmen • • un monument qui est constitué de plusieurs pierres et


qui a la forme d’une table

E R CI
CE
EX

LES MÉGALITHES

Cet exercice
CE2 peut don- Relie chaque nom au mégalithe correspondant.
ner lieu CM1
à une
recherche dans des
CM2 dolmen menhir cairn cromlech
ouvrages sur la préhis-
toire ou une recherche
guidée sur Internet
dans le cadre du B2I.

SÉQUENCE 9 Les débuts de l’artisanat


E R CI
CE
EX

DE NOUVELLES TECHNIQUES

– Exercice
CE2d’application: Écris la définition des mots suivants.
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. un artisan : une personne qui fabrique des objets à la main ou avec des outils simples.
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 31 2. la céramique : la poterie.
– Exercice d’évaluation
3. le tissage : la technique qui permet de croiser régulièrement des fils pour en faire des

tissus.

4. la vannerie : le travail de l’osier.

31 La préhistoire
E R CI

CE
EX
DE NOUVEAUX PRODUITS

CE2d’application Parmi les produits suivants, souligne ceux que les artisans de la fin de la préhistoire
– Exercice
– Exercice
CM1d’évaluation
savaient fabriquer.
CM2
1. une couverture en laine 5. une cuillère en inox 9. un peigne à tisser en bois

2. une bouteille en verre 6. un panier d’osier 10. un peigne en plastique

3. un tapis en osier 7. un plat en terre cuite 11. un vase en aluminium

4. un tissu en lin 8. un tissu en polaire 12. un couteau en pierre polie

E R CI
CE
EX

DE NOUVELLES TECHNIQUES

– Exercice
CM1d’application Explique le travail de chacun de ces artisans (vannier, tisserand ou potier)
pouvantCM2
être utilisé
dans le cadre de la de la fin de la préhistoire et quels matériaux ils utilisaient.
maîtrise du langage et
de la langue française
(les élèves consultent
le manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 30 1. Ce vannier tresse des branches d’osier
et 31 pour fabriquer un panier.
– Exercice d’évaluation

2. Ce tisserand croise des fils sur son métier


à tisser pour constituer un tissu.

3. Ce potier travaille la terre et la cuit


pour fabriquer des récipients.

32 La préhistoire
E R CI

CE
EX
DE NOUVELLES TECHNIQUES

CE2d’application En t’aidant des dessins, explique en quelques phrases les étapes de la fabrication
– Exercice
pouvantCM1
être utilisé
dans leCM2
cadre de la d’une céramique à l’époque préhistorique.
maîtrise du langage et
de la langue française
(les élèves consultent
le manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 31
– Exercice d’évaluation

La technique présentée ici est celle « du colombin ».

Le potier réalise un colombin (un « boudin ») de terre puis l’enroule pour modeler
un récipient. Ensuite, il comble le relief et le lisse. Puis il place la poterie dans un creux,
dans le sol, puis empile au-dessus du bois et de la paille et met le feu pour cuire
le récipient.

E R CI
CE
EX

LES PROGRÈS DE LA FIN DE LA PRÉHISTOIRE

ExerciceCE2
d’évaluation Écris vrai ou faux après chacune des phrases suivantes.
CM1
CM2 1. Les premières maisons de sédentaires étaient en bois ou en pierre. vrai

2. Les toits étaient faits de chaume ou de feuillage. vrai

3. À la fin de la préhistoire, les peuples ne vivaient pas encore dans des villages. faux
Ils ont justement constitué les premiers villages.

4. La vie sédentaire était plus confortable que la vie nomade. vrai

5. L’agriculture a permis aux peuples de se nourrir plus régulièrement. vrai

6. L’élevage leur a permis de ne plus être végétariens. faux


Avant l’invention de l’agriculture, les nomades vivaient en grande partie de la chasse,
donc n’étaient pas végétariens.

7. Les artisans n’étaient pas spécialisés dans une activité. faux


Au contraire, pour développer leurs techniques et leur savoir-faire, ils se spécialisaient
dans un artisanat.

33 La préhistoire
E R CI

CE
EX
LES PROGRÈS DE LA FIN…

Constitution
CE2 de Trace une croix pour indiquer à quelle époque les hommes préhistoriques se sont
la traceCM1
écrite.
L’exercice sédentarisés et ont commencé à pratiquer l’agriculture et l’artisanat.
CM2fait
la transition vers la
frise chronologique
VOIR CORRIGÉ PAGE SUIVANTE
classique, adaptée
aux temps courts
de l’histoire.

E R CI
CE
EX

LES PROGRÈS DE LA FIN DE LA PRÉHISTOIRE

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque légende à une partie correspondante sur le dessin.
– Exercice
CM1d’évaluation
Le dessin
CM2peut être
colorié et placé dans le 1. tissage 2. maisons de sédentaires 3. agriculture
cahier de cycle.

4. vannerie 5. élevage 6. poterie

34 La préhistoire
3 millions
d’années

2 millions
d’années

1 million
d’années

-10000 -9000 -8000 -7000 -6000 -5000 -4000 -3000 -2000 -1000 1 1000 2000

34 bis La préhistoire
SÉQUENCE 10 Les débuts de la métallurgie
E R CI

CE
EX DES OBJETS EN MÉTAL

CE2d’application: Relie chaque mot au dessin correspondant puis applique les consignes.
– Exercice
les élèves
CM1consultent
CM2Magellan
le manuel hache faucille lance poignard épingle à vêtement
histoire cycle 3 p. 32
– Exercice d’évaluation

1. Colorie les armes en rouge, les outils en vert et les bijoux en bleu.

2. Cite deux avantages des outils en métal par rapport aux outils en pierre.

– ils sont plus solides – on peut en fabriquer plusieurs sur un même modèle

– ils peuvent être réparés – ils sont plus rapides à fabriquer

E R CI
CE
EX

LA MÉTALLURGIE

– Exercice
CE2d’application: Regarde les dessins et complète le texte en choisissant parmi les mots suivants :
les élèves
CM1consultent
le manuel Magellan métal, cire, forgeron, terre, hache, moule.
histoire cycle 3 p. 33
– Exercice d’évaluation

Les dessins peuvent


être coloriés et placés
dans le cahier de
cycle.

Pour fabriquer une hache en métal, le forgeron façonne d’abord un modèle dans de la cire

puis l’enveloppe de terre. Par un trou, il verse du métal liquide et brûlant, qui fait ressortir

la cire. Lorsque le métal est refroidi, il casse le moule et en sort la hache.

35 La préhistoire