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3 Le Moyen Âge

SÉQUENCE 23 Les grandes migrations et les royaumes « barbares »


E R CI
CE
EX

LES GRANDES MIGRATIONS

Constitution
CM1 de la trace Complète la carte des grandes migrations.
écrite (les
CM2élèves
s’aident de la carte 6 1. Colorie en jaune les territoires dominés par les Romains.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire 2. Place au bon endroit les noms suivants : Rome, Gaule, mer Méditerranée.
cycle 3).
3. Repasse en bleu les migrations des peuples barbares entrés en Gaule.

4. Repasse en rouge les migrations des Huns.

5. Établis une légende et donne un titre à la carte.

Les grandes migrations à la fin de l’Antiquité (ou au début du Moyen Âge)

Nord

Angles Huns
Bretons Saxons
Burgondes
Francs
Vandales
Alamans Ostrogoths

Gaule

Wisigoths
Rome

Mer Méditerranée

Rome et ses territoires


Migration des peuples barbares entrés en Gaule
Migration des autres peuples barbares
Migration des Huns

500 km

56 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES GRANDES MIGRATIONS

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique des grandes migrations.
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la frise
chronologique D
de l’atlas, manuel
Magellan histoire Antiquité Grandes migrations
cycle 3).

Ier siècle IIe siècle IIIe siècle IVe siècle Ve siècle VIe siècle VIIe siècle VIIIe siècle IXe siècle Xe siècle
1 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

A n t i q u i t é M o y e n  g e

E R CI
CE
EX

L’INVASION DES HUNS

ExerciceCE2
d’application Lis le texte et applique les consignes.
pouvantCM1
être utilisé La rumeur publique fit
dans le CM2
cadre de la 1. Souligne en vert le passage qui montre la peur des courir le bruit qu’Attila,
maîtrise du langage et
de la langue française Parisiens. au comble de sa férocité,
aurait décidé de ravager et
2. Souligne en rouge le passage qui montre le danger de soumettre la Gaule.
que représentent les Huns, dirigés par Attila. Terrorisés, les habitants de
Paris décidèrent de quitter
3. Souligne en bleu le passage qui montre l’importance
la ville en emportant leurs
de la religion. biens, et de se mettre à
l’abri dans d’autres villes.
Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et réponds aux questions. Mais Geneviève appela les
une encyclopédie,
CM1
différents manuels femmes et leur demanda
CM2 4. Quel est l’ancien nom de Paris ?
ou procéder à une de jeûner et de prier, pour
recherche guidée sur
Internet dans le cadre
L’ancien nom est Lutèce. demander à Dieu que la
du B2I. ville soit épargnée. Celles-
5. De quelle année date l’événement raconté dans ce récit ?
ci suivirent ses conseils et
L’événement date de 451. restèrent durant plusieurs
jours dans une église pour
6. Pourquoi sainte Geneviève (422-512) est-elle devenue y prier et y jeûner.
la patronne de Paris ? D’après Monumenta Germaniae
Historica.
Sainte Geneviève est devenue la patronne de Paris
car son courage face à Attila a permis de sauver la ville
de l’invasion et de la destruction.

57 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 24 Clovis et les Mérovingiens 481-751
E R CI

CE
EX LES GUERRIERS FRANCS

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque terme à ce qu’il désigne
les élèves
CM1peuvent
s’aider de sur le dessin de ce guerrier franc:
CM2la leçon
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 66 et 67

Le dessin peut être bouclier


colorié et placé dans
le cahier de cycle.

francisque

poignard

épée

E R CI
CE
EX

LE BAPTÊME DE CLOVIS

– Exercice
CE2d’application: Relie le nom de chaque personne à sa représentation sur le dessin.
les élèves
CM1peuvent
s’aider de
CM2la leçon Clovis Clotilde Saint Rémi Explique le rôle joué par Clotilde,
dans le manuel
Magellan histoire la femme de Clovis, dans la
cycle 3 p. 66 et 67
conversion des Francs.
Le dessin peut être
colorié et placé dans Clotilde était chrétienne et a influen-
le cahier de cycle.
cé son mari et l’a incité à se conver-
tir au christianisme et à se faire bap-
tiser, entraînant ainsi les principaux
chefs Francs, puis le peuple, à suivre
son exemple.

58 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
CLOVIS ET LE ROYAUME FRANC

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique des grandes migrations.
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la frise 1. Colorie en bleu la période du royaume des Francs, à partir de 481 et écris le nom
chronologique E
de l’atlas, manuel de cette période.
Magellan histoire
cycle 3). 2. Indique le règne de Clovis en écrivant son nom et les dates correspondantes.

3. Indique par un point rouge le baptême de Clovis en 496.

Ve siècle VIe siècle VIIe siècle


400 500 600 700

Clovis
481-511
R o y a u m e d e s F r a n c s

496 baptême de Clovis

E R CI
CE
EX

LE ROYAUME FRANC

CE2 de la trace Complète la carte.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 8 1. Colorie le Royaume franc au début du règne de Clovis en bleu foncé et les territoires
de l’atlas, manuel
Magellan histoire conquis par Clovis en bleu clair.
cycle 3).
2. Complète la légende et donne un titre à la carte.

Le Royaume franc Nord Royaumes


anglo-saxons

LÉGENDE

Royaume franc au
début du règne de
Clovis (481)

Royaume franc à la Royaume


fin du règne de Clovis des
Burgondes Royaume
(511)
des
Ostrogoths

Royaume
des Wisigoths 200 km

59 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES MÉROVINGIENS

CE2 de la trace Complète la frise chronologique des Mérovingiens.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la frise 1. Colorie en bleu la période du règne des Mérovingiens, de 481 à 751.
chronologique E de
l’atlas, manuel 2. Écris Mérovingiens au bon endroit et indique les dates de leur règne.
Magellan histoire
cycle 3).
Ve siècle VIe siècle VIIe siècle VIIIe siècle IXe siècle
500 600 700 800

M é r o v i n g i e n s

481 751

E R CI
CE
EX

LES MÉROVINGIENS

– Exercice
CE2d’application: Réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
les élèves
CM1peuvent
s’aider de
CM2la leçon 1. Qui appelle-t-on les Mérovingiens ?
dans le manuel
Magellan histoire On appelle Mérovingiens les rois que sont Clovis et ses descendants.
cycle 3 p. 66 et 67
– Exercice d’évaluation
2. Quelles sont les dates de leur règne ?

Ils ont régné de Clovis (roi des Francs à partir de 481 environ) (certains historiens consi-
dèrent que le premier roi mérovingien est Childéric Ier, fils de Mérovée et père de Clovis)
jusqu’à l’arrivée au pouvoir de Pépin le Bref (751). Cette dernière date est visible dans le
manuel Magellan histoire cycle 3 à la leçon suivante, p. 68.

3. D’où leur nom vient-il ?

Leur nom vient de Mérovée, qui était le grand-père de Clovis.

4. Pourquoi a-t-on appelé les derniers Mérovingiens les « rois fainéants » ?

Les derniers rois mérovingiens étaient appelés les « rois fainéants » car ils étaient sans
pouvoir, sans autorité, donc ne faisaient rien.
Ce n’est donc pas qu’ils étaient paresseux.

60 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 25 Charlemagne et les Carolingiens 751-841
E R CI

CE
EX PÉPIN LE BREF, CHARLEMAGNE ET LES CAROLINGIENS

– Exercice
CM1d’application: Complète l’arbre généalogique des Carolingiens en écrivant au bon endroit:
les élèves
CM2commen-
cent en s’aidant de Lothaire, Charlemagne, Louis, Pépin le Bref, Charles
la leçon dans le
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 68 Pépin le Bref
et 69 et poursuivent
en faisant des
751-768
recherches dans
une encyclopédie,
différents manuels
ou sur Internet Charlemagne
768-814

Louis le Pieux
814-840

Lothaire Louis Charles

E R CI
CE
EX

CHARLEMAGNE ET LES CAROLINGIENS

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique.
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la frise 1. Colorie en bleu la période des Mérovingiens et en rose celle des Carolingiens,
chronologique E
de l’atlas, et écris leur nom et indique les dates de leur règne.
cherchent les dates
dans le manuel 2. Indique le règne de Charlemagne en écrivant son nom et les dates de son règne.
Magellan histoire
cycle 3). 3. Indique par un point rouge le sacre de Charlemagne empereur et écris l’année.

4. Établis une légende si nécessaire.

Ve siècle VIe siècle VIIe siècle VIIIe siècle IXe siècle


400 500 600 700 800 900

M é r o v i n g i e n s C a r o l i n g i e n s
Charlemagne 768-814

481 751 800

Sacre de Charlemagne

61 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
L’EMPIRE CAROLINGIEN

CE2 de la trace Complète la carte.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 9 1. Colorie l’empire de Charlemagne en rose et souligne en rouge le nom de sa capitale.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire 2. Écris le nom des trois royaumes constitués lors du traité de Verdun en 843 :
cycle 3).
Francie occidentale, Francie orientale, Lotharingie.

3. Complète la légende et donne un titre à la carte.

L’Empire carolingien

Nord

Aix-la-Chapelle
Francie
orientale

Francie
occidentale

Lotharingie

200 km

Empire de Charlemagne à sa mort (814)

Partage par le traité de Verdun (843)

62 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
L’ORGANISATION DE L’EMPIRE CAROLINGIEN

– Exercice
CE2d’application: Rends à chacun sa fonction : missi dominici ou comte.
les élèves
CM1peuvent
commencer
CM2 en
s’aidant de la leçon
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 68 et 69
– Exercice d’évaluation

1. Il reçoit le commandement d’une région 2. Il se déplace pour transmettre les ordres

en échange de sa fidélité à l’empereur : de Charlemagne et veiller au respect de

comte son autorité : missi dominici

E R CI
CE
EX

ROLAND À RONCEVEAUX

ExerciceCM1
d’application Lis le texte et réponds aux questions.
pouvantCM2
être utilisé La bataille est générale. Le comte de Roland
dans le cadre de la 1. Qui est le roi évoqué dans ce texte ? ne se ménage pas. Il tire Durendal, sa bonne
maîtrise du langage et
de la langue française épée, et frappe. Olivier chevauche à ses côtés,
Charles = Charlemagne
malgré sa lance brisée. Les uns attaquent, les
2. Cherche dans un dictionnaire et explique autres se défendent. Celui qui ne s’enfuit pas
ce qu’est un olifant : un instrument de y laisse la vie. Roland voit le massacre des
musique fait dans une corne ou une siens et dit : « Je vais sonner l’olifant, Charles
l’entendra et les Francs viendront nous
défense d’éléphant, dans lequel on souffle.
aider. » Il sonne d’une puissante haleine. On
3. Relie chacun à son nom : en entend l’écho à trente lieues. Le roi
Charles dit : « Nos hommes bataillent. » Mais
le héros • • Durendal
Ganelon répond : « Il n’y a aucune bataille !
son compagnon • • Ganelon Roland sonne le cor toute la journée !
Pourquoi vous arrêtez-vous ? »
le traître • • Olivier
Roland est blessé. Il sonne l’olifant avec
le roi • • Roland peine. Le roi prête l’oreille et dit : « Roland
l’épée • • Charles sonne encore. » Le duc Naimes répond : « Il
livre bataille. Celui qui vous invite à ne pas y
4. Explique la dernière phrase du texte. aller est un traître. Armez-vous Sire, jetez
« Son temps est fini » signifie que sa vie est votre cri de guerre ! Vous entendez bien que
Roland se désespère. » L’empereur fait sonner
terminée : il est mort.
ses cors. Les Francs s’arment et piquent leurs
éperons. Mais ils ont trop tardé. Roland est
couché sous un pin. Son temps est fini.
D’après la Chanson de Roland, XIe siècle.

63 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 26 La société au Moyen Âge
E R CI

CE
EX LES TROIS ORDRES

– Exercice
CE2d’application: Place chacun dans l’ordre de la société qui convient:
les élèves
CM1peuvent
commencer
CM2 en s’ai- moine, artisan, chevalier, paysan, seigneur, prêtre, marchand.
dant de la leçon dans
le manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 70
et 71, et complètent à
l’aide d’un dictionnaire
– Exercice d’évaluation

ceux qui travaillent : ceux qui prient : ceux qui combattent :

– artisan – moine – chevalier

– paysan – prêtre – seigneur

– marchand

E R CI
CE
EX

LES FEMMES AU MOYEN ÂGE

Recherches
CM1 : consulter Souligne les phrases qui décrivent la réalité concernant les femmes au Moyen Âge.
une encyclopédie,
CM2
différents manuels 1. Les femmes avaient le droit de choisir librement leur mari.
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre
2. Les religieuses étaient des femmes qui avaient librement choisi de vivre dans
du B2I. Les élèves
trouvent les premiers un couvent.
éléments de réponse
dans le manuel 3. Les femmes du Moyen Âge pouvaient librement choisir un métier.
Magellan histoire
cycle 3 p. 72 et 73. 4. Les femmes de paysans, d’artisans et de commerçants devaient aider leur mari dans
leur métier.

5. Les femmes du Moyen Âge s’occupaient seules des enfants, sans l’aide des hommes.

6. Les hommes et les femmes partageaient les tâches ménagères (ménage, cuisine…).

7. Les femmes étaient considérées comme les égales des hommes.

8. Les femmes de seigneurs s’occupaient de tout pendant que leur mari était à la guerre.

64 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 27 Les paysans au Moyen Âge
E R CI

CE
EX DE LOURDES CHARGES

– Exercice
CM1d’application: Relie chacune de ces charges à sa définition.
les élèves
CM2peuvent
commencer en s’ai- la dîme • • une somme à verser pour utiliser le moulin, le four ou le pressoir
dant de la leçon dans
le manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 74 la redevance • • un impôt en argent à verser à l’Église
et 75
– Exercice d’évaluation la corvée • • des jours de travail à effectuer sur les terres du seigneur

les taxes • • une somme d’argent ou une partie de la récolte en échange


d’une terre à cultiver

E R CI
CE
EX

LA VIE DES PAYSANS

CE2 de la trace Relie chaque légende à la partie correspondante sur le dessin.


Constitution
écrite CM1
CM2 Entoure les éléments pour lesquels les paysans payent une redevance au seigneur.

1. le château 2. l’église 3. le moulin

4. le forgeron 5. le pressoir 6. le puits 7. le four


65 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES TRAVAUX AGRICOLES

ExerciceCE2
d’application Complète les phrases en retrouvant le mois de chaque activité.
(les élèves
CM1peuvent
s’aider de
CM2la leçon
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 74 et 75 et
d’un dictionnaire)

janvier février mars avril

mai juin juillet août

septembre octobre novembre décembre

1. En mars, le paysan taille la vigne.

2. En octobre, le paysan sème pour l’an prochain.

3. En juillet, le paysan et la paysanne moissonnent.

4. En novembre, la paysanne file la laine.

5. En août, le paysan et la paysanne battent le blé pour séparer le grain.

6. En mai, le paysan laboure le sol.

7. En septembre, le paysan et la paysanne vendangent.

8. En avril, le paysan et la paysanne tondent les moutons.

9. En janvier, le paysan nettoie les fossés du château.

10. En juin, le paysan fauche l’herbe.

11. En décembre, le paysan tue le cochon.

12. En février, le paysan met du fumier dans les champs.

66 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 28 Les seigneurs et leurs châteaux
E R CI

CE
EX LA FÉODALITÉ

– Exercice
CM1d’application: Complète ce schéma représentant la féodalité, avec les mots suivants :
les élèves
CM2peuvent
commencer en s’ai- vassaux, vassal, suzerain, domaine, hommage, comte, seigneur, fidélité
dant de la leçon dans
le manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 76
et 77
– Exercice d’évaluation

1. Le comte est le suzerain : il confie un domaine


à chaque seigneur qui devient son vassal.

2. Les vassaux lui rendent


hommage et prêtent serment
de fidélité à leur suzerain.

E R CI
CE
EX

Le comte demanda au sei-


LA FÉODALITÉ
gneur s’il voulait devenir
son vassal. Celui-ci répon-
ExerciceCE2
d’application Lis le texte et applique les consignes.
pouvantCM1être utilisé dit : « Je le veux. » Ses
dans le CM2
cadre de la 1. Souligne en rouge les paroles que prononce le seigneur. mains étant jointes dans
maîtrise du langage et
de la langue française celles du comte, ils s’alliè-
(c’est l’occasion 2. Entoure les passages qui montrent le rôle de la religion
rent par un baiser. Puis le
de chercher dans le dans cette cérémonie.
dictionnaire les mots seigneur dit : « Je promets
inconnus). 3. Quels sont les trois gestes faits par le seigneur pendant en ma foi d’être fidèle à
cette cérémonie ? (fais une phrase à chaque fois) partir de cet instant au
comte Guillaume et de lui
– Il met ses mains dans celles du suzerain.
garder contre tous et
– Il échange un baiser avec lui. entièrement mon hom-
– Il prête serment sur la relique des saints. mage, de bonne foi et sans
tromperie. » Il jura cela sur
la relique des saints.
Ensuite, le comte en fit
son vassal.
D’après Galbert de Bruges, XIIe siècle

67 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES CHÂTEAUX FORTS

Constitution
CE2 de la trace Place les mots suivants sur le dessin (aide-toi d’un dictionnaire):
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
d’un meurtrière, créneau, donjon, pont-levis, rempart, tour, fossé, chemin de ronde.
dictionnaire).

1. meurtrière 2. chemin de ronde 3. créneau 4. donjon

5. fossé 6. pont-levis 7. tour 8. rempart

E R CI
CE
EX

LES CHÂTEAUX FORTS

– Exercice
CE2d’application: Explique en une phrase en quoi ces éléments permettent la défense du château fort.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. le fossé : profond et rempli d’eau, il est difficile à franchir ; les ennemis qui tentent
dans le manuel
Magellan histoire de le traverser sont sans protection contre les flèches de ceux qui sont dans le château.
cycle 3 p. 78 et 79
– Exercice d’évaluation 2. le pont-levis : en cas d’attaque, ce seul lieu d’accès au château est relevé et rend
le château inaccessible.

3. les créneaux et les meurtrières : ce sont des ouvertures assez grandes pour que
les soldats dans le château lancent des flèches mais assez étroites pour les protéger
des assaillants.

68 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LE POUVOIR DES SEIGNEURS

– Exercice
CE2d’application: Souligne en bleu les droits du seigneur et en rouge ses devoirs envers les paysans.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. Le seigneur confie une terre à cultiver à chaque paysan habitant sur ses terres.
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 76 et 77
2. Le seigneur rend la justice comme il l’entend.
– Exercice d’évaluation
3. Le seigneur protège les paysans en cas de guerre.
L’exercice peut être
modifié : on demande 4. Le seigneur a toute autorité sur les habitants de son domaine.
alors aux élèves de
recopier les affirma- 5. Les paysans payent des impôts et des taxes au seigneur.
tions dans un tableau
en deux colonnes, 6. En cas d’attaque, le seigneur doit ouvrir son château aux habitants de son domaine.
droits et devoirs.
7. Les paysans doivent faire la corvée sur les terres du seigneur.

SÉQUENCE 29 Les chevaliers


E R CI
CE
EX

L’ÉQUIPEMENT DU CHEVALIER

– Constitution
CE2 de la Relie chaque mot à l’élément correspondant sur le dessin de ce chevalier.
trace écrite
CM1 (les élèves
peuventCM2
s’aider
de la leçon dans 1. heaume 2. épée 3. armure 4. écu 5. éperon
le manuel Magellan
histoire cycle 3 (casque) en métal (bouclier)
p. 80 et 81)
– Exercice d’évaluation

69 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LA CHEVALERIE

– Exercice
CE2d’application: Explique avec tes propres mots ce qu’est:
les élèves
CM1peuvent
s’aider de
CM2
la leçon 1. un chevalier : un membre de la chevalerie ou un soldat qui
dans le manuel
Magellan histoire cycle combat à cheval.
3 p. 80 et 81
– Exercice d’évaluation 2. un écuyer : un jeune apprenti chevalier.

3. un tournoi : un combat au cours duquel des chevaliers


s’affrontent pour s’entraîner pour le plaisir de ceux qui
regardent.

4. un adoubement : une cérémonie au cours de laquelle un


écuyer devient chevalier.

E R CI
CE
EX

LES RÈGLES DE LA CHEVALERIE

ExerciceCE2
d’application Lis le texte et applique les consignes. Pour défendre les faibles, assurer la paix et la
pouvantCM1
être utilisé
dans le CM2
cadre de la 1. Entoure en vert les adjectifs qui qualifient justice, on choisit les plus grands, les plus
maîtrise du langage et
de la langue française les chevaliers. forts, les plus beaux, les plus agiles, les plus
honnêtes, les plus courageux. Être chevalier
2. Souligne en rouge les interdictions qui leur
reste un lourd devoir. Les chevaliers doivent
sont faites.
être bons, ne jamais commettre de traîtrise,
3. Souligne en bleu les personnes et les ils doivent être généreux avec les pauvres,
organismes qu’ils ont le devoir de protéger. tuer les voleurs et les meurtriers, rendre des
jugements justes, sans amour et sans haine. Ils
4. Explique la phrase : « La honte est pire
ne doivent pas craindre la mort. Ils ne doi-
que la mort. »
vent accomplir aucun acte honteux, car la
Cela signifie que, pour les chevaliers, il vaut honte est pire que la mort. Leur principal
mieux mourir que de commettre un acte devoir est de protéger la Sainte Église, car
honteux. celle-ci n’a pas le droit de prendre une
revanche par les armes. À l’origine, person-
5. Trouve un mot de 6 lettres de la même
ne n’avait l’audace de monter à cheval sans
famille que « chevalier » ? cheval être chevalier, ce qui explique le nom qui
leur fut donné.
D’après un manuscrit anonyme, XIIIe siècle.

70 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 30 L’influence de l’Église au Moyen Âge
E R CI

CE
EX L’IMPORTANCE DE LA RELIGION

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque situation à l’action de l’Église qui correspond.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon désignation d’un nouveau roi • • Les moines enseignent dans les écoles.
dans le manuel
Magellan histoire guerres et combats • • Le sacre est fait par un évêque.
cycle 3 p. 82 et 83
– Exercice d’évaluation
accueil des mendiants • • Le baptême est fait par un prêtre.

naissance d’un enfant • • Un prêtre bénit le nouveau chevalier.

adoubement d’un écuyer • • Un prêtre entend le serment de fidélité.

hommage d’un vassal • • L’Église impose la trêve de Dieu.

éducation des enfants • • Les religieuses tiennent les hospices.

E R CI
CE
EX

LA PLACE DE L’ÉGLISE

– Exercice
CM1d’application: Écris une phrase pour dire ce que l’Église faisait pour aider ces personnes :
les élèves
CM2peuvent
s’aider de la leçon 1. les pauvres et les mendiants : ils étaient accueillis dans des hospices
dans le manuel
Magellan histoire par les religieuses et les moines.
cycle 3 p. 86 et 87
– Exercice d’évaluation 2. les malades : ils étaient soignés dans les hospices par les religieuses.

3. les voyageurs : ils étaient accueillis dans les hospices et dans les monastères
par les religieuses et les moines.

4. les enfants : ils pouvaient se rendre dans les écoles tenues par les moines.

71 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES MEMBRES DU CLERGÉ

ExerciceCE2
d’application : Écris son nom sous chaque personnage : religieuse, abbé, prêtre, moine, évêque.
les élèves
CM1peuvent
s’aider de
CM2
la leçon
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 82 à 87
ou d’un dictionnaire

1. prêtre 2. abbé 3. moine 4. religieuse 5. évêque

SÉQUENCE 31 Les églises et les cathédrales


E R CI
CE
EX

LES CATHÉDRALES GOTHIQUES

Constitution
CE2 de la trace Complète la carte des cathédrales.
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 7 1. Écris le nom des villes dans lesquelles il y a des cathédrales du Moyen Âge :
de l’atlas, manuel
Magellan histoire Amiens, Beauvais, Bourges, Chartres, Paris, Reims, Rouen, Saint-Denis, Strasbourg.
cycle 3).
2. Complète la légende et donne un titre à la carte.

Nord
Les cathédrales
du Moyen Âge
Amiens
Rouen Beauvais
LÉGENDE Reims
St-Denis
Rouen Paris Strasbourg
Cathédrale
Chartres

Bourges

200 km

72 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
L’ART ROMAN ET L’ART GOTHIQUE

ExerciceCM1
d’application: Écris sous chaque dessin s’il s’agit d’un bâtiment roman ou gothique.
les élèves
CM2peuvent
s’aider de la leçon
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 84 et 85

1. roman 2. gothique 3. roman 4. gothique

E R CI
CE
EX

LE TEMPS DES CATHÉDRALES

Constitution
CM1 Relie chaque mot à l’élément correspondant sur le dessin de la cathédrale de Paris.
de la trace
CM2écrite
(les élèves peuvent
s’aider de la leçon 1. un arc-boutant 2. une rosace 3. la flèche
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 84 et 85
et d’un dictionnaire)

4. un contrefort 5. une tour 6. un tympan

73 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 32 Les abbayes et les monastères
E R CI

CE
EX VOCABULAIRE

– Exercice d’application:
CE2 Écris la signification des mots suivants.
recopierCM1
ou reformuler
les définitions du
CM2
manuel Magellan
1. un monastère, une abbaye : une communauté de religieux dirigée par un abbé.
histoire cycle 3 p. 87
– Exercice d’évaluation 2. un abbé : le responsable d’un monastère.
(à réaliser sans
documentation) 3. un moine : un homme qui consacre sa vie à la religion et qui vit dans un monastère.

E R CI
CE
EX

LES ABBAYES ET LES MONASTÈRES

CE2 de la trace Complète la carte des abbayes au Moyen Âge.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 7 1. Écris le nom des abbayes : Vézelay, Fontenay, Cluny, Citeaux.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire 2. Complète la légende et donne un titre à la carte.
cycle 3).

Nord
Les abbayes
du Moyen Âge

LÉGENDE
Rouen
Abbaye
ou monastère

Fontenay
Vézelay
Citeaux
Cluny

200 km

74 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
UNE VIE DE LABEUR

– Exercice
CE2d’application: Écris la signification des mots suivants.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. un manuscrit : un texte écrit à la main.
dans le manuel
Magellan histoire
2. une enluminure : un dessin qui orne un manuscrit ou un livre.
cycle 3 p. 86 et 87
et d’un dictionnaire
– Exercice d’évaluation 3. un parchemin : une peau d’animal (mouton ou chèvre) traitée, sur laquelle on écrit.

4. défricher : arracher la végétation pour préparer une terre à être cultivée.

E R CI
CE
EX

UNE VIE DE LABEUR ET DE PRIÈRE

ExerciceCE2
d’application Lis le texte et complète le fléchage en écrivant le nom des endroits correspondant
pouvantCM1
être utilisé
dans le CM2
cadre de la à chaque activité. Choisis parmi les noms suivants :
maîtrise du langage et
de la langue française réfectoire, forge, scriptorium, église, salle commune.

Les frères feront la lecture 1. salle commune


du matin jusqu’à la fin de
la deuxième heure. Puis
ils diront les prières de 2. église
trois heures. Ils travaille-
ront jusqu’à la neuvième
heure à l’ouvrage qui leur 3. forge
aura été confié. Au pre-
4. scriptorium
mier coup de neuf heures,
ils quitteront tous leur tra-
vail, de façon à être prêts
quand le second coup
sonnera. Après le repas, ils 5. réfectoire
s’appliqueront à leurs lec-
tures ou à l’étude des
psaumes.
Règle de saint Benoît, VIe siècle

75 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 33 Les villes, espaces de liberté
E R CI

CE
EX LES VILLES DU MOYEN ÂGE

Constitution
CE2 Relie chaque mot à l’élément correspondant sur le dessin de cette ville du Moyen Âge.
de la trace
CM1écrite
(les élèves
CM2peuvent
s’aider de la leçon 1. une tour 2. une église 3. une ruelle 4. une porte
dans le manuel de garde étroite de la ville
Magellan histoire
cycle 3 p. 88 et 89)

5. les remparts 6. un fossé 7. les champs 8. un faubourg

E R CI
CE
EX

LES VILLES DU MOYEN ÂGE

– Exercice
CE2d’application: Souligne les équipements que l’on trouvait dans les villes du Moyen Âge.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. des remparts 6. des églises 11. un marché
dans le manuel
Magellan histoire 2. une tour de guet 7. des boutiques 12. des ruelles
cycle 3 p. 88 et 89
– Exercice d’évaluation
3. un supermarché 8. de larges avenues 13. des écoles

4. des lampadaires de rue 9. des fontaines 14. des trottoirs

5. des champs 10. des mosquées 15. des écuries

76 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
DES VILLES DANGEREUSES

– Exercice
CE2d’application: Complète les phrases sur les dangers dans les villes du Moyen Âge.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. La nuit, il était interdit de laisser les bougies allumées dans les maisons
dans le manuel
Magellan histoire car elles risquaient de mettre le feu aux maisons en bois et à toute la ville.
cycle 3 p. 88 et 89
– Exercice d’évaluation 2. Les ruelles étaient sombres, si bien que l’on pouvait se faire attaquer la nuit
par des brigands.

3. Chacun jetait ses ordures et ses eaux sales dans la rue. De ce fait, les rues
étaient sales et les maladies et les épidémies fréquentes dans les villes.

E R CI Il regarde la ville entière,


CE
EX

DES VILLES ANIMÉES peuplée de gens nom-


breux et beaux, les tables
ExerciceCE2
d’application Lis le texte et réponds aux questions. des changeurs d’or et d’ar-
pouvantCM1
être utilisé
dans le CM2
cadre de la gent, toutes couvertes de
1. Souligne en rouge tous les objets vendus dans cette ville.
maîtrise du langage et
monnaies. Il voit les places
de la langue française
2. Parmi ces objets, cites-en trois qui sont fabriqués sur et les rues qui sont pleines
place : choisir parmi des draps, des calices, des écuelles, d’ouvriers faisant tous les
des bijoux en émail, des anneaux, des ceintures, des boucles métiers possibles. Les uns
3. Cites-en trois qui viennent de pays lointains : choisir parmi font des draps et les autres
de la cire, du poivre, des épices, des fourrures les tissent ; ceux-là les pei-
gnent et d’autres les ton-
4. Quel passage, selon toi, montre le mieux la richesse
dent ; d’autres fondent l’or
et l’activité de cette ville marchande ? (Recopie-le et justifie
et l’argent ; ceux-là font de
ton choix)
beaux et bons ouvrages :
Plusieurs passages sont possibles, veiller à ce que les des calices, des écuelles,
élèves justifient leur choix des bijoux en émail, des
anneaux, des ceintures et
des boucles. On aurait dit
que cette ville était une
foire permanente, tant elle
regorgeait de richesses, de
cire, de poivre et d’épices
et de fourrures bigarrées.
D’après Chrétien de Troyes,
vers 1180.

77 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 34 La naissance de l’islam au VIIe siècle
E R CI

CE
EX VOCABULAIRE

– Exercice d’application:
CE2 Donne la définition des mots suivants.
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. monothéiste : qui croit en un seul dieu.
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 59 2. polythéiste : qui croit en plusieurs dieux.
et 93, et s’aider
de la leçon p. 92 et 93
– Exercice d’évaluation 3. prophète : une personne qui se dit inspirée de Dieu et parle en son nom.
(à réaliser sans
documentation) 4. l’islam : la religion des musulmans, fondée par le prophète Mohammed

5. un musulman : un croyant de l’islam.

6. l’Hégire : le départ du Prophète, de La Mecque vers Médine, en 622 ;


idéalement, les élèves ajoutent que cette date marque le début du calendrier musulman.

E R CI
CE
EX

LA VIE DE MOHAMMED

– Exercice
CM1d’application: Coche les phrases qui sont justes.
les élèves
CM2peuvent
s’aider de la leçon 1. Allah était polythéiste. Allah est le nom de Dieu : il n’est donc ni monothéiste ni
dans le manuel
Magellan histoire polythéiste.
cycle 3 p. 92 et 93
– Exercice d’évaluation 2. Mohammed vivait en Palestine. Confusion avec Jésus de Nazareth

X 3. Mohammed est né au VIIe siècle.

X 4. En 622, Mohammed a fui La Mecque pour s’installer à Médine.

X 5. Mohammed est ensuite revenu vivre à La Mecque.

6. Mohammed a été condamné à mort et crucifié. Confusion avec Jésus de Nazareth

X 7. Les historiens affirment que Mohammed a vécu au VIIe siècle.

X 8. La religion fondée par Mohammed s’appelle l’islam.

78 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES DÉBUTS DE L’ISLAM

Constitution
CM1 Complète la frise chronologique.
de la trace
CM2écrite
(les élèves s’aident 1. Place un point rouge pour indiquer la naissance de Jésus et un point vert pour indiquer
de la frise chronolo-
gique F de l’atlas, l’Hégire et écris à quoi ils correspondent.
manuel Magellan
histoire cycle 3).
2. Colorie en vert la période des débuts de l’islam et écris à quoi elle correspond.

Ier siècle IIe siècle IIIe siècle IVe siècle Ve siècle VIe siècle VIIe siècle VIIIe siècle
1 100 200 300 400 500 600 700 800

Débuts de l'islam
1 622
Naissance de Jésus de Nazareth Hégire : départ de Mohammed pour Médine

E R CI
CE
EX

LES DÉBUTS DE L’ISLAM

Constitution
CE2 Complète la carte des débuts de l’islam.
de la trace
CM1écrite
(les élèves
CM2s’aident 1. Colorie l’Arabie en vert.
de la carte 10
de l’atlas, manuel 2. Écris au bon endroit : La Mecque, Médine, mer Méditerranée.
Magellan histoire
cycle 3).
3. Complète la légende et donne un titre à la carte.
Pour les limites
de l’Arabie : colorier
la péninsule. Les débuts de l’islam

Nord

Arabie
Médine
La Mecque

Arabie 1 000 km

79 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES FÊTES MUSULMANES

Recherches
CM1 : consulter Fais des recherches et réponds aux questions.
une encyclopédie
CM2
ou procéder à une 1. Que doivent faire les musulmans pendant le mois de ramadan ? Ils doivent jeûner :
recherche guidée
sur Internet dans ils ne peuvent ni boire ni manger du lever au coucher du soleil.
le cadre du B2I.
2. Vers où les musulmans se tournent-ils pour prier ? Ils se tournent vers la ville sainte
de La Mecque.

3. Qu’est-ce que le Coran ? Le Coran est le livre saint des musulmans, celui qui rassemble
l’enseignement du prophète Mohammed.

E R CI
CE
EX

LES MOSQUÉES

CE2d’application: Complète les légendes en utilisant les mots :


– Exercice
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon minaret, ablutions, chaussures, muezzin.
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 94 et 95 1. Du haut du minaret, le muezzin 2. Avant de prier, les musulmans font
– Exercice d’évaluation appelle les musulmans à la prière des ablutions pour se purifier et retirent
cinq fois par jour. leurs chaussures.

80 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 35 L’Empire arabe VIIe-VIIIe siècle
E R CI

CE
EX L’EMPIRE ARABE

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique.
écrite (voir
CM1frise F,
manuel Magellan
CM2 1. Place un point vert pour situer l’Hégire dans le temps et indique sa date et son nom.
histoire cycle 3).
Suggérer aux élèves
de commencer par un 2. Colorie en vert la période d’essor et de puissance de l’Empire arabe et nomme-la.
dégradé pour indiquer
la progression de
l’Empire VIIe siècle VIIIe siècle IXe siècle
600 700 800

Période d'essor et d'apogée de l'Empire arabe


622
Hégire

E R CI
CE
EX

L’EMPIRE ARABE

Constitution
CE2 Complète la carte de l’Empire arabe.
de la trace
CM1écrite
(les élèves
CM2s’aident 1. Colorie l’Arabie en vert foncé, le reste de l’Empire arabe en vert clair.
de la carte 10
de l’atlas, manuel 2. Écris au bon endroit : La Mecque, Médine, mer Méditerranée, Proche-Orient,
Magellan histoire
cycle 3). Moyen-Orient, Espagne, Afrique du Nord.

3. Complète la légende et donne un titre à la carte.

L’Empire arabe

Nord

Espagne

Proche- Moyen-
Mer Méditerranée Orient Orient
Afrique du Nord
Égypte

Médine
La Mecque

Arabie

Empire arabe 1 000 km

81 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LA PUISSANCE DE L’EMPIRE ARABE

ExerciceCM1
d’application Lis le texte et réponds aux questions. Un marchand de Bagdad, nommé Ali Kogia,
pouvantCM2
être utilisé
dans le cadre de la 1. Quelles sont les deux raisons qui ont fait se préparait à partir en pèlerinage à
maîtrise du langage et
de la langue française voyager Ali Kogia ? La Mecque. Il se joignit à une caravane avec
un chameau chargé de marchandises. Quand
– il voulait faire le pèlerinage à La Mecque
il eut achevé son pèlerinage, il exposa ses
– il voulait faire du commerce marchandises pour les vendre. Deux mar-
chands les trouvèrent si belles qu’ils dirent :
« Si ce marchand savait le bénéfice qu’il ferait
2. Recopie dans l’ordre le nom des lieux
en Égypte avec ces marchandises, il les y por-
par lesquels Ali Kogia est passé.
terait. » Ali Kogia partit donc en Égypte. Il y
– Ville de départ : Bagdad vendit ses marchandises et fit un grand pro-
fit. Il en acheta d’autres qu’il alla vendre à
– La Mecque
Damas. Puis il accompagna des marchands
– Égypte en Inde et revint à Bagdad : il resta absent
– Damas pendant sept ans.
D’après les contes des Mille et Une Nuits, XIIe siècle.
– Inde

– Ville d’arrivée : Bagdad

3. Sur la carte ci-dessous, trace son itinéraire et complète la légende.

Le voyage d’Ali Kogia

Nord

Damas
Bagdad
Égypte

Médine
La Mecque
Inde

Empire arabe

Voyage effectué par Ali Kogia 1 000 km

82 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 36 Affrontements et échanges autour de la Méditerranée
E R CI

CE
EX LES AFFRONTEMENTS : LES CROISADES

CE2 de la trace Complète la frise chronologique.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la frise 1. Place un point vert pour situer l’Hégire et écris son nom et sa date.
chronologique F
de l’atlas, manuel 2. Colorie en rouge la période des Croisades, de 1095 à 1272.
Magellan histoire
cycle 3).
3. Écris Croisades et les dates correspondantes

VIIe siècle . VIIIe siècle IXe siècle Xe siècle XIe siècle XIIe siècle XIIIe siècle
600 700 800 900 1000 1100 1200 1300

Croisades
Hégire 1095 1272
622

E R CI
CE
EX

LES AFFRONTEMENTS : LES CROISADES

Constitution
CE2 de la trace Complète la carte de la période des croisades.
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 11 1. Colorie les régions musulmanes en vert, les régions chrétiennes en bleu.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire
2. Écris quelques noms : Paris, La Mecque, Jérusalem, mer Méditerranée.
cycle 3).
3. Complète la légende et donne un titre à la carte.

Les Croisades

Nord

Paris

Mer Méditerranée Jérusalem

La Mecque
Régions musulmanes

Régions chrétiennes
1 000 km

83 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES ÉCHANGES : LE COMMERCE

Recherches
CE2 : consulter Parmi ces « marchandises », colorie ou entoure celles que les marchands arabes
une encyclopédie,
CM1
différents manuels ou proposaient aux Européens.
CM2
procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre
du B2I.

1. des épices 2. du pétrole 3. du cacao 4. de l’or

5. de l’ivoire 6. de la soie 7. des esclaves 8. du bétail

E R CI
CE
EX

LES ÉCHANGES : LES ARTS ET LES SCIENCES

– Exercice
CM1d’application: Parmi ces affirmations, souligne celles qui sont justes.
les élèves
CM2peuvent
s’aider de la leçon 1. Les Arabes ont transmis aux Européens les découvertes … en mathématiques.
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 98 et 99
2. Les Chinois ont inventé le papier ; les Arabes l’ont fait connaître aux Européens.
– Exercice d’évaluation
3. Les Européens ont fait découvrir aux Arabes la philosophie de la Grèce antique.

4. De nombreuses mosquées ont été décorées dans le style des cathédrales gothiques.

5. Les jardins arabes, qui évoquaient le paradis, ont influencé les jardins occidentaux…

6. De nombreux mots arabes viennent du français : coton, douane, bazar, magasin…


C’est l’inverse : ces mots français viennent de l’arabe.

84 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LE VOYAGE DE MARCO POLO

ExerciceCM1
d’application Lis le texte et trace sur la carte le voyage effectué par Marco Polo.
CM2
De 1271 à 1295, un jeune marchand de Venise, Marco Polo, effectua un voyage vers la
Chine, alors inconnue des Européens. Parti de Venise, il navigua vers Constantinople puis
dans la mer Noire avant de regagner la terre. Il chemina jusqu’à Tabriz, traversa le désert
de Gobi et arriva à Beijing (Pékin) en 1275. Il séjourna seize années en Chine, où il aurait
travaillé pour le compte du Grand Khan (empereur de Chine). En 1291, il prit le chemin du
retour. Parti par bateau de Caiton, il contourna l’Asie du Sud-Est, passa entre l’Inde et l’île
de Ceylan puis remonta vers Ormuz. De là, il suivit une route jusqu’à Bagdad puis jusqu’à
la mer Noire. Un autre bateau lui permit de regagner la Méditerranée et de revenir à
Venise.

Le voyage de Marco Polo

Constantinople
Venise
Mer Noire
Tabriz Désert de Gobi Beijing
Mer Méditerranée
Bagdad Chine
Ormuz Caiton

Inde Asie
du Sud-Est

Ceylan

Océan Indien

Voyage effectué par Marco Polo

ExerciceCM1
d’application Lis le texte et applique
pouvantCM2
être utilisé L’empereur de Chine possède un palais d’hiver. Les murs des salles
dans le cadre de la les consignes. sont couverts d’argent et d’or ; de fines ciselures représentent des
maîtrise du langage et
de la langue française 1. Souligne en rouge lions et des dragons, des animaux et des oiseaux, des histoires de
les mots qui montrent dames et de guerriers et des histoires de combat. Les toits sont faits
la richesse du Grand Khan. de telle sorte que l’on n’y voit rien qu’argent et or et peintures. Ils
resplendissent comme du cristal et on les voit luire de loin. Sur
2. Souligne en vert
chaque façade, on trouve un grand escalier de marbre. La grande
les mots et les passages
salle est si vaste que 6 000 personnes pourraient y manger en même
qui évoquent la taille
temps. Le palais compte 400 chambres. Derrière le palais, il y a de
du palais.
grandes maisons, des chambres et des salles où l’empereur met ses
3. Souligne en bleu affaires personnelles, son trésor, son or, son argent, ses pierres pré-
les mots qui indiquent cieuses, ses perles et sa vaisselle d’or et d’argent.
la beauté du lieu. D’après Marco Polo, Le Livre des merveilles, XIIIe siècle.

85 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 37 La restauration du pouvoir royal en France 987-1314
E R CI

CE
EX LES MÉROVINGIENS, LES CAROLINGIENS ET LES CAPÉTIENS

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique.
écrite (les
CM1élèves
s’aident de la frise
CM2 1. Colorie en bleu la période des Mérovingiens, de 481 à 751.
chronologique G
de l’atlas, manuel 2. Colorie en rose la période des Carolingiens, de 751 à 987.
Magellan histoire
cycle 3). 3. Colorie en jaune la période des Capétiens, de 987 à 1792.
4. Établis une légende pour expliquer les couleurs utilisées.

1 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000

481 751 987 1792

Mérovingiens Carolingiens Capétiens


E R CI
CE
EX

LES MÉROVINGIENS, LES CAROLINGIENS ET LES CAPÉTIENS

Recherche
CM1à effectuer Écris son nom sous chaque souverain et souligne les Mérovingiens en bleu,
avec unCM2
dictionnaire
les Carolingiens en rouge et les Capétiens en vert.
Charlemagne, Saint Louis, Hugues Capet, Clovis, Philippe Auguste, Philippe le Bel.

1. Il a été sacré empereur 2. Il s’appelle Louis IX, 3. Fils de Philippe III,


en l’an 800 : mais on dit aussi : il a agrandi le royaume :
Charlemagne Saint Louis Philippe le Bel

4. Il a été élu roi par les 5. Son surnom, Auguste, 6. Il a été baptisé à Reims
Grands du royaume en 987 : signifie grand : en 496 :
Hugues Capet Philippe Auguste Clovis

86 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LA CONQUÊTE DU DOMAINE ROYAL PAR LES CAPÉTIENS

Constitution
CM1 de la trace Complète les cartes du royaume de France sous les Capétiens.
écrite (les
CM2élèves
s’aident de la carte 12 1. Repasse les frontières du royaume de France en rouge et colorie-le en jaune.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire
2. Colorie en vert le domaine royal.
cycle 3).
3. Complète la légende.

La France d’Hugues Capet (987-996) La France de Philippe Auguste (1180-1223)


Nord Nord

200 km 200 km

Domaine royal Domaine royal


Royaume de France Royaume de France
Frontières de la France Frontières de la France

La France de Charles le Bel (1322-1328) La France de Louis XI (1483)

Nord Nord

200 km 200 km

Domaine royal Domaine royal


Royaume de France Royaume de France
Frontières de la France Frontières de la France

87 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LE RÉTABLISSEMENT DE L’AUTORITÉ ROYALE

– Exercice
CE2d’application: Coche les phrases qui sont justes.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon X 1. Les Capétiens ont rétabli l’autorité royale sur l’ensemble du royaume de France.
dans le manuel
Magellan histoire 2. Les seigneurs ont spontanément donné leurs terres aux rois de France.
cycle 3 p. 100 et 101
– Exercice d’évaluation
X 3. Les Capétiens ont agrandi le domaine royal en achetant des terres.

X 4. Les Capétiens ont agrandi le domaine royal en combattant certains seigneurs.

5. Les Capétiens ont fait d’Aix-la-Chapelle leur capitale. Non, ce sont les Carolingiens.

X 6. Les baillis et les sénéchaux rendaient la justice pour le compte du roi.

7. Les baillis et les sénéchaux collectaient les impôts pour les seigneurs.

8. Les baillis et les sénéchaux contrôlaient l’armée du roi.

9. Les Capétiens ont créé une monnaie valable dans tout le royaume : l’euro. l’écu

X 10. Les Capétiens ont agrandi le royaume de France.

E R CI
CE
EX

LES INSIGNES DU POUVOIR ROYAL

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque mot à l’élément correspondant sur le portrait de ce roi.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 100
et 101 et faire
des recherches
– Exercice d’évaluation

1. le manteau à fleurs de lys 2. la couronne 3. le sceptre 4. le trône

88 Le Moyen Âge
SÉQUENCE 38 La guerre de Cent Ans 1337-1453
E R CI

CE
EX LES ORIGINES DE LA GUERRE

– Exercice
CM1d’application Complète l’arbre généalogique.
– Exercice
CM2d’évaluation
1. Colorie en jaune le nom des hommes qui n’ont pas été rois de France.
1 Louis IX 2. Numérote les rois dans l’ordre chronologique. S’aider des dates de règne
Saint Louis
règne : 1226-1270 3. Colorie en rouge les rois qui ont succédé à leur père.

4. Colorie en orange les rois qui ont succédé à un frère.


2
Philippe III
5. Colorie en vert le roi qui a succédé à un cousin.
règne : 1270-1285

3 Philippe IV Charles
le Bel de Valois
règne : 1285-1314 mort en 1325

4 Louis X 5 Philippe V 6 Charles IV Isabelle 7 Philippe VI


le Hutin le Long le Bel mariée à Charles de Valois
règne : 1314-1316 règne : 1316-1322 règne : 1322-1328 d’Angleterre règne : 1328-1350
mort sans fils mort sans fils mort sans fils

Edouard III,
fils ou fille de…
roi d’Angleterre

ExerciceCM1
d’application À l’aide de la généalogie ci-dessus et du texte
pouvantCM2
être utilisé Selon les règles de succession en
dans le cadre de la ci-contre, complète les phrases suivantes. France, le pouvoir ne pouvait pas
maîtrise du langage et
de la langue française 1. Isabelle n’a pas succédé à son frère Charles IV le Bel être transmis par les femmes. En
Angleterre, en revanche, les
parce que, en France, les femmes ne pouvaient
femmes pouvaient succéder à
ni avoir le pouvoir ni le transmettre (loi salique). leur père. À la mort du roi
2. Charles de Valois n’a pas succédé à Charles IV le Bel Charles IV, la question était de
savoir à qui devait être confié le
parce que il était mort avant son frère.
royaume de France. Les Anglais
3. Edouard III d’Angleterre a prétendu qu’il était le roi déclaraient que le roi Edouard
d’Angleterre, fils d’Isabelle, petit-
de France parce que en Angleterre, le pouvoir se
fils de Philippe le Bel et, par
transmet aussi bien par les femmes que par les conséquent, neveu de Charles IV,
hommes. était le plus proche parent du roi
défunt. Mais les Français n’ad-
mettaient pas l’idée d’être domi-
nés par l’Angleterre.
D’après Jean de Venette, XIVe siècle

89 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
LES ÉTAPES DE LA GUERRE DE CENT ANS

Constitution
CE2 Complète la frise chronologique.
de la trace
CM1écrite
(les élèves
CM2s’aident
de la frise
chronologique G, Guerre de Cent Ans Victoire des troupes de Jeanne d'Arc à Orléans
manuel Magellan
histoire cycle 3).
XIe siècle XIIe siècle XIIIe siècle XIVe siècle XVe siècle XVIe siècle XVIIe siècle XVIIIe siècle
1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800

1429

1337 1453

E R CI
CE
EX

LA GUERRE DE CENT ANS

CE2 de la trace Complète la carte de la guerre de Cent Ans.


Constitution
écrite (les
CM1élèves
s’aidentCM2
de la carte 13 1. Colorie en violet les régions appartenant aux Anglais au début de la guerre, en mauve
de l’atlas, manuel
Magellan histoire celles conquises par les Anglais pendant la guerre et en jaune celles restées françaises.
cycle 3).
2. Trace le trajet des troupes de Jeanne d’Arc : parties de Chinon, elles ont pris Orléans,
sont remontées sur Troyes puis Reims, avant que Jeanne soit capturée à Compiègne.

3. Complète la légende et donne un titre à la carte.

R O YA U M E D ’ A N G L E T E R R E Calais
La Guerre de Cent Ans

Nord
Rouen Compiègne
LÉGENDE Reims
Paris
Régions conquises
par les Anglais Troyes
Orléans
Régions apparte-
énant aux Anglais au début Chinon
de la guerre
R O YA U M E
Régions restées
DE FRANCE
françaises

Trajet effectué
par les troupes
Aquitaine
de Jeanne d’Arc

200 km

90 Le Moyen Âge
E R CI

CE
EX
JEANNE D’ARC

ExerciceCM1
permettant Coche les vérités prouvées par les historiens.
aux élèves
CM2de faire
la part entre la vérité Ne coche pas les informations qui relèvent de la légende.
historiquement établie
et les éléments liés X 1. Jeanne d’Arc vivait en Lorraine, dans l’est de la France.
aux croyances
religieuses. Le travail X 2. Elle était chrétienne et consacrait beaucoup de temps à la prière.
peut se fonder sur
une recherche, 3. Elle aurait été une simple bergère qui gardait un troupeau de moutons.
puis sur une réflexion
par petits groupes. 4. Elle aurait entendu des voix lui demandant de libérer la France des Anglais.

X 5. Elle a rencontré le futur Charles VII et lui a demandé de lui confier une armée.

X 6. À la tête de cette armée, elle a combattu les Anglais et libéré Orléans en 1429.

X 7. Elle a convaincu Charles VII de se faire sacrer roi à Reims.

X 8. Elle a été capturée à Compiègne puis détenue par les Anglais.

X 9. L’Église l’a jugée pour sorcellerie et l’a condamnée à mort.

X 10. En 1431, elle a été brûlée à Rouen.

SÉQUENCE 39 Les progrès au Moyen Âge


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LES PROGRÈS DE L’AGRICULTURE

– Exercice
CE2d’application: Écris son nom sous chaque outil puis colorie ceux qui ont été inventés au Moyen Âge :
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon faux, charrue, fléau, faucille, herse.
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 104 et 105
– Exercice d’évaluation

1. faux 2. faucille 3. fléau

4. charrue 5. herse

91 Le Moyen Âge
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LES PROGRÈS DE L’AGRICULTURE

– Exercice
CE2d’application: Entoure en bleu les outils traditionnels et en rouge les outils inventés au Moyen Âge :
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon la herse, la charrue, le collier d’épaule.
dans le manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 104 et 105
– Exercice d’évaluation

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LES PROGRÈS DE LA NAVIGATION

– Exercice
CE2d’application: Parmi les propositions suivantes, souligne les progrès réalisés au Moyen Âge.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. Les Européens ont commencé à utiliser des outils de navigation…
dans le manuel
Magellan histoire 2. Ils ont utilisé la boussole, qui permet de déterminer la direction que l’on prend.
cycle 3 p. 104 et 105
– Exercice d’évaluation
3. Ils ont utilisé l’astrolabe, qui permet de se situer par rapport aux étoiles.

4. Ils ont équipé leurs bateaux des premiers ordinateurs de bord. Anachronisme

5. Ils ont construit des bateaux plus performants, avec un gouvernail à l’arrière.

6. Pour la première fois, ils ont équipé leurs navires de voiles. Progrès antérieur

92 Le Moyen Âge
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CE
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LES PROGRÈS DE L’IMPRIMERIE

– Exercice
CE2d’application: Complète les phrases avec les mots :
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon manuscrits, imprimerie, parchemins, enluminures, moines, papier, Bible, Gutenberg.
dans le manuel
Magellan histoire 1. Pendant le Moyen Âge, les livres étaient des manuscrits : ils étaient copiés à la main
cycle 3 p. 104 et 105
– Exercice d’évaluation par des moines.

2. Ceux-ci écrivaient sur des parchemins avant que les Arabes leur fassent connaître

le papier.

3. Ils décoraient leurs ouvrages de belles enluminures.

4. En 1440, l’Allemand Gutenberg a mis au point l’imprimerie.

5. Le premier livre qu’il a ainsi imprimé était une Bible.

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LES PROGRÈS DE L’IMPRIMERIE

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque légende au personnage correspondant.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
de la leçon 1. Il sélectionne et ordonne
dans le manuel
Magellan histoire les caractères nécessaires
cycle 3 p. 104 et 105
– Exercice d’évaluation pour imprimer la page, en
prenant modèle sur un livre.

2. Il apporte un tampon pour


encrer les caractères.

3. Il serre la presse dans


laquelle se trouve la feuille
à imprimer, posée sur les
caractères couverts d’encre.

4. Il vérifie la feuille que l’on


vient d’imprimer.

5. Il range les feuilles


imprimées pour constituer
un livre. On le reconnaît car il
a les autres feuilles posées à côté de lui, à sa droite.

93 Le Moyen Âge