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5 Le XIXe siècle

SÉQUENCE 55 L’expansion industrielle et la naissance du capitalisme


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VOCABULAIRE : L’EXPANSION INDUSTRIELLE

– Exercice
CE2d’application: Explique avec tes propres mots :
recopierCM1
ou reformuler
les définitions du
CM2 1. l’industrialisation : le développement de l’industrie.
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 151.
– Exercice d’évaluation 2. le travail à la chaîne : un mode de travail dans lequel les tâches sont divisées
à réaliser sans en gestes répétitifs à effectuer à une cadence définie.
documentation.

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LA MACHINE À VAPEUR

ExerciceCM1
d’application : Complète cette reconstitution d’une machine à vapeur en reliant chaque légende
les élèves
CM2peuvent
s’aider du manuel à l’élément qui correspond sur le dessin.
Magellan histoire
cycle 3 p. 100 et 100. 1. chaudière 3. régulateur de watt 5. piston 7. bielle
2. roue 4. cylindre 6. graisseur

127 Le XIXe siècle


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L’EXPANSION INDUSTRIELLE

– Exercice
CM1d’application: Colorie ou entoure les activités qui ont été mises au point au XIXe siècle.
les élèves
CM2peuvent
s’aider du manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 150 et 151
et poursuivre en effec-
tuant des recherches.
– Exercice d’évaluation

1. l’industrie textile 2. les centrales nucléaires 3. l’industrie métallurgique

4. l’industrie aérospatiale 5. l’imprimerie 6. l’artisanat du cuir

7. l’industrie électronique 8. l’exploitation industrielle 9. l’exploitation industrielle


des mines de charbon du pétrole

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LES LIEUX DE L’EXPANSION INDUSTRIELLE

– Exercice d’application:
CM1 Souligne le nom des pays et des régions qui ont été les premiers industrialisés
les élèves
CM2peuvent
s’aider du manuel au XIXe siècle.
Magellan histoire
cycle 3 p. 150 et 151, 1. Royaume-Uni 4. Russie 7. Espagne
et de la carte 21 de
l’atlas. 2. Est des États-Unis 5. Allemagne 8. Italie
– Exercice d’évaluation
3. Est de la France 6. Nord de la France 9. Sud de la France

128 Le XIXe siècle


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VOCABULAIRE : LA NAISSANCE DU CAPITALISME

– Exercice
CM1 d’application: Explique avec tes propres mots :
recopierCM2
ou reformuler
les définitions du 1. une action : une part du capital d’une entreprise.
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 151. 2. un capital : une somme d’argent investie dans une entreprise, un commerce,
– Exercice d’évaluation:
à réaliser sans docu- une banque.
mentation.
3. l’épargne : l’argent que l’on a économisé.

4. le capitalisme : l’organisation de l’économie dans laquelle les capitaux, le matériel


des entreprises appartiennent à des personnes différentes de celles qui les utilisent.

SÉQUENCE 56 La révolution des transports


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DE NOUVEAUX MOYENS DE TRANSPORT

Constitution
CE2 de la trace Relie chaque événement et chaque invention à la date correspondante sur la frise
écrite : les
CM1élèves
s’aidentCM2du manuel chronologique.
Magellan histoire
cycle 3 p. 154 et 155
et font des recherches
pour compléter.
1. ouverture de la première 2. décollage de l’avion 3. traversée de la Manche
ligne de chemin de fer de Clément Ader en avion par Louis Blériot

1780 1790 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910

1783 1825 1886 1890 1903 1909

4. premier vol du ballon 5. mise au point de la première 6. premier vol en avion


des frères Montgolfier automobile par Daimler des frères Wright

129 Le XIXe siècle


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DE NOUVEAUX MOYENS DE TRANSPORT

– Exercice
CE2d’application: Colorie ou entoure les moyens de transports inventés entre 1800 et 1914.
les élèves
CM1peuvent
s’aider du
CM2manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 154 et 155.
– Exercice d’évaluation

1. l’automobile 2. l’avion 3. le métro

4. le bateau à moteur 5. l’autobus 6. la navette spatiale

7. le train 8. l’omnibus 9. l’hélicoptère

10. la moto 11. le TGV 12. la bicyclette

130 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 57 Les autres progrès scientifiques et techniques
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EX LES INVENTIONS ET LES DÉCOUVERTES DU XIXe SIÈCLE

Constitution
CE2 de la trace Relie chaque découverte ou invention à la date correspondant sur la frise
écrite : les
CM1élèves
s’aidentCM2du manuel chronologique puis écris sous chacune le nom de son ou ses inventeurs,
Magellan histoire en choisissant dans la liste : Marie et Pierre Curie, Marconi, Niépce, Edison,
cycle 3 p. 156 et 157
et du dictionnaire. les frères Lumière, Pasteur, Graham Bell, Branly, Morse.

1. télégraphe : 2. téléphone : 3. cinématographe : 4. radium :


Morse Graham Bell les frères Lumière Marie et Pierre Curie

1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910

1824 1837 1876 1885 1895 1898


1839 1878 1899

5. photographie : 6. ampoule électrique : 7. vaccin contre la rage : 8. TSF (radio) :


Niépce Edison Pasteur Branly et Marconi

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EX

MARIE CURIE

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Marie Curie.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur Marie Curie
Internet dans le cadre
du B2I.
Née en 1867 Morte en 1934

Nationalité de naissance : polonaise

Métier : physicienne

Elle a travaillé avec son mari : Pierre Curie.

Elle a étudié la radioactivité.

Elle a été la première femme professeur à La Sorbonne.

Elle a reçu le prix Nobel en 1903 et en 1911.

Ses cendres ont été transférées au Panthéon.

131 Le XIXe siècle


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PASTEUR

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Louis Pasteur.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Louis Pasteur
du B2I.
Né en 1822 Mort en 1895

Métier : biologiste ou chercheur ou scientifique

Pasteur a démontré que la génération spontanée

n’existe pas : des êtres vivants, même minuscules,

ne peuvent pas apparaître à partir de rien.

Il a prouvé que le manque d’hygiène est responsable de nombreuses maladies et a

mis au point un procédé pour conserver les aliments : la pasteurisation, qui consiste à

chauffer ces aliments pour tuer les germes. En 1885, Pasteur a mis au point le vaccin

contre la rage et a sauvé la vie du petit Joseph Meister, qui avait été mordu par un

chien.

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GUSTAVE EIFFEL

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Gustave Eiffel.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Gustave Eiffel
du B2I.
Né en 1832 Mort en 1923.

Métier : ingénieur

Il s’est spécialisé dans les constructions métalliques,

parmi lesquelles le viaduc de Garabit

et surtout la célèbre tour Eiffel à Paris, achevée en 1889 et haute de 300 mètres.

132 Le XIXe siècle


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LES INVENTIONS DU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CE2d’application: Colorie ou entoure les découvertes et les inventions réalisées entre 1800 et 1914.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 156 et 157.
– Exercice d’évaluation

1. le téléphone 2. l’ordinateur 3. le télégraphe

4. l’ampoule électrique 5. le téléphone mobile 6. la télévision

7. la photographie 8. le cinéma 9. la TSF

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EX

LES INVENTEURS ET LES DÉCOUVREURS DU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque inventeur ou découvreur à son invention ou à sa découverte.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel Thomas Edison • • le cinéma
Magellan histoire
cycle 3 p. 156 et 157.
Louis Pasteur • • le téléphone
– Exercice d’évaluation
Marie et Pierre Curie • • l’ampoule électrique

Nicéphore Niépce • • la photographie

Louis et Auguste Lumière • • le vaccin contre la rage

Samuel Morse • • le télégraphe

Guglielmo Marconi et Édouard Branly • • la radioactivité

Graham Bell • • la TSF (transmission sans fil)

133 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 58 L’essor du monde urbain
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EX VOCABULAIRE

– Exercice
CE2d’application: Écris la définition des mots suivants.
recopierCM1
ou reformuler
les définitions du
CM2 1. l’exode rural : le départ massif des habitants des campagnes vers les villes.
manuel Magellan
histoire cycle 3 p. 159.
– Exercice d’évaluation 2. la croisance démographique : l’augmentation de la population.
à réaliser sans
documentation. 3. l’urbanisation : le développement des villes.

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L’EXODE RURAL ET L’EXPANSION DES VILLES

– Exercice
CM2d’application: Complète le schéma avec les expressions suivantes :
les élèves peuvent
s’aider du manuel augmentation de la population, croissance urbaine, manque de terres à cultiver,
Magellan histoire moins de travail
cycle 3 p. 158 et 159.
– Exercice d’évaluation
développement
baisse de la mortalité
des machines agricoles

1. augmentation de la population

2. manque de terres à cultiver 3. moins de travail

exode rural

4. croissance urbaine

134 Le XIXe siècle


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CE
EX
LES TRANSFORMATIONS DE PARIS

Recherches
CE2 : consulter Parmi ces monuments de Paris, colorie ou entoure ceux qui datent du XIXe siècle.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre
du B2I.

L’arc de Triomphe date


du XIXe siècle, mais pas
de la période histo-
rique étudiée ici (1815-
1914) : nuancer la
réponse positive.

1. La tour Eiffel 2. L’Hôtel de Ville 3. L’Opéra Garnier

4. La gare d’Orsay 5. L’opéra Bastille 6. La gare de Lyon

7. La pyramide du Louvre 8. Le palais du Louvre 9. L’Arc de Triomphe

10. Le centre Georges 11. Le Trocadéro 12. La cathédrale


Pompidou Notre-Dame de Paris
135 Le XIXe siècle
SÉQUENCE 59 Le monde ouvrier
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EX LES GENS DU PEUPLE

– Exercice
CE2d’application: Colorie ou entoure les personnes qui faisaient partie du peuple.
les élèves
CM1peuvent
s’aider du
CM2manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 162-163
et effectuer
une recherche
complémentaire.
– Exercice
d’évaluation

ouvrier instituteur paysan médecin domestique boulanger bonne

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LA VIE QUOTIDIENNE DES OUVRIERS

CM1d’application Calcule le budget de cette famille ouvrière pour une semaine en 1848.
– Exercice
interdisciplinaire
CM2
(en lien avec les 1. Calcule le revenu :
mathématiques).
– Exercice d’évaluation Salaire du mari (2 x 7 jours) + salaire de la femme (0,10 x 7 jours) = 14,70 F

2. Calcule les dépenses : Je suis chevilleur, je gagne 2 F par jour. Ma


Pain : 5,28 F femme est dentellière et gagne 10 centimes* par
jour. J’ai quatre enfants. On mange 24 kg de pain
Viande : 3 x 0,25 = 0,75 F bis par semaine, à 22 centimes le kg. La viande est
trop chère ; nous ne mangeons que des débris
Beurre : 0,50 F
trois fois par semaine à 25 centimes. Il n’y a que
Mélasse et fruits : 0,80 F moi qui mange du beurre à raison de 250 g par
semaine (2 F le kg). Ma femme et mes enfants
Pommes de terre et haricots : 1F
mangent des fruits ou de la mélasse avec leur
Lait : 7 x 0,35 = 2,45 F pain : 80 centimes. Nous consommons des
pommes de terre et des haricots pour 1 F. Du lait :
Loyer : 1,50 F
une demi-pinte par jour à 35 centimes. Le loyer
Charbon : 1,35 F d’une cave à 3 mètres sous le sol : 1,50 F Du char-
bon, cette consommation est un peu forte, parce
Savon et éclairage : 1,10 F qu’il faut faire sécher le linge au feu : 1,35 par
Total = 14,73 F semaine. Savon et éclairage : 1,10.
Témoignage cité par Auguste Blanqui, 1848
3. Calcule la différence entre le revenu
1 franc valait 100 centimes.
et les dépenses : 0,03 F (3 centimes)

4. Que peux-tu en déduire sur la situation de cette famille ?

Elle dépense plus qu’elle ne gagne. Elle s’endette un peu plus chaque semaine.
Elle n’a pas assez d’argent pour payer ses dépenses.

136 Le XIXe siècle


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EX
LE TRAVAIL ET LA VIE QUOTIDIENNE DES OUVRIERS

– Exercice
CE2d’application: Souligne les propositions qui correspondent à la vie quotidienne des familles
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel d’ouvriers au XIXe siècle.
Magellan histoire
cycle 3 p. 162 et 163. 1. Les ouvriers touchaient de maigres salaires.
– Exercice d’évaluation
2. Les enfants des ouvriers devaient travailler pour que la famille ait de quoi manger.

3. Les ouvriers n’avaient le droit qu’à une semaine de vacances par an.

4. Les ouvriers ne travaillaient pas plus de dix heures par jour.

5. Le travail dans les usines était pénible et la discipline sévère.

6. Les patrons renvoyaient les ouvriers qui se plaignaient de leurs conditions de travail.

7. La police arrêtait les ouvriers qui faisaient grève ou qui manifestaient.

8. Les ouvriers vivaient dans de petites maisons avec de minuscules jardins.

9. En cas de maladie, les ouvriers ne touchaient plus d’argent et sombraient dans la misère.

10. Les ouvriers faisaient trois repas par jour, et mangeaient de la viande à midi.

11. Le manque d’hygiène et la mauvaise alimentation faisaient qu’ils étaient souvent malades.

12. Les ouvriers touchaient une maigre retraite quand ils devenaient trop vieux pour travailler.

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LE TRAVAIL ET LA VIE QUOTIDIENNE DES OUVRIERS

– Exercice
CM2d’application: Décris les conditions de travail et de vie des ouvriers au XIXe siècle :
les élèves peuvent
s’aider du manuel 1. Les ouvriers habitaient dans des caves ou des greniers insalubres, dans des chambres
Magellan histoire
cycle 3 p. 162 et 163. minuscules.
– Exercice d’évaluation
2. Ils mangeaient peu et mal, un ou deux repas par jour, rarement trois, et ne mangeaient
pas de viande et de poisson (ou très peu), rarement des légumes, essentiellement du
pain et des pommes de terre.

3. En cas de chômage, les ouvriers ne recevaient pas d’argent et sombraient dans la


misère.

4. Quand ils devenaient trop vieux pour travailler, ils ne touchaient pas de retraite et
sombraient dans la misère.

137 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 60 La bourgeoisie
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EX LA GRANDE ET LA PETITE BOURGEOISIE

– Exercice
CE2d’application: Parmi les personnes suivantes, entoure en vert celles qui faisaient partie de la grande
les élèves
CM1peuvent
s’aider du bourgeoisie et en bleu celles qui faisaient partie de la petite et moyenne bourgeoisie.
CM2manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 164 et 165.
– Exercice d’évaluation

banquier instituteur industriel médecin ministre employé juge

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EX

LE GOÛT DU TRAVAIL Toute la vie consiste à


savoir travailler pendant de
ExerciceCE2
d’application Lis le texte et réponds aux questions en faisant longues heures et à se dis-
pouvantCM1
être utilisé traire de loin en loin, tou-
dans le CM2
cadre de la une phrase à chaque fois.
maîtrise du langage et jours honorablement. Si je
de la langue française. 1. Combien de fois dans ce texte cet industriel emploie-t-il
me laissais entraîner à me
le mot travail ou un mot de la même famille ?
balader, nous serions bien
L’auteur utilise quatre fois le mot travail ou un mot de la vite réduits à zéro. Mon
même famille. cher fils, nous avons tou-
jours connu le travail. Mes
2. Combien d’heures par jour cet industriel travaille-t-il ?
grands-parents ont tou-
Cet industriel travaille 14 heures par jour. jours été dans les affaires.
3. Explique la phrase : « Si je me laissais entraîner à me Mon père a travaillé et

balader, nous serions bien vite réduits à zéro. » moi-même je travaille.


Trois fois au moins par
Par cette phrase, l’industriel veut dire que, s’il travaillait
semaine, je suis à l’usine à
moins ou plus du tout, la famille se retrouverait vite dans cinq heures et demie du
la pauvreté. matin. Je la quitte le soir à
sept heures et demie et je
me couche à neuf heures
et quart.
D’après la lettre d’un industriel à
son fils, XIXe siècle

138 Le XIXe siècle


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EX
LA VIE QUOTIDIENNE DE LA BOURGEOISIE

CM1d’application Calcule le budget hebdomadaire d’une famille bourgeoise en France vers 1900.
– Exercice
interdisciplinaire
CM2
(en lien avec les 1. Calcule le revenu : 35 000 F par an soit par semaine 673, 07 F
mathématiques).
– Exercice d’évaluation 2. Calcule les dépenses :

Le corrigé arrondit les


chiffres à la deuxième Nourriture : 8 500 F par an soit par semaine 163,46 F
décimale inférieure
(par exemple, Habitation, chauffage, éclairage : 5 500 F par an soit par semaine 105,76 F
105,76923 est simpli-
fié en 105,76). Vêtements : 4 500 F par an soit par semaine 86,53 F

Hygiène et santé : 1 800 F par an soit par semaine 34,61 F

Salaires des domestiques : 5 000 F par an soit par semaine 96,15 F

Autres dépenses (voiture, loisirs…) : 4 700 F par an soit par semaine 90,38 F

Total des dépenses par semaine 576,89 F

3. Calcule la différence entre le revenu et les dépenses : par semaine 96,18 F

4. Que peux-tu en déduire sur la situation de cette famille ?

Elle gagne plus d’argent qu’elle en dépense.

Elle économise plus de 96 francs par semaine.

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LE TRAVAIL ET LA VIE QUOTIDIENNE DE LA BOURGEOISIE

– Exercice
CE2d’application: Parmi ces propositions, souligne celles qui correspondent à la vie quotidienne des
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel familles de la bourgeoisie au XIXe siècle.
Magellan histoire
cycle 3 p. 164 et 165. 1. La valeur essentielle de la bourgeoisie était la réussite fondée sur le travail et l’épargne.
– Exercice d’évaluation
2. La valeur essentielle de la bourgeoisie était le temps libre et les loisirs.

3. Les familles de la grande bourgeoisie habitaient dans des hôtels particuliers.

4. Les familles de la grande bourgeoisie habitaient dans des fermes à la campagne.

5. Les familles de la grande bourgeoisie employaient des domestiques.

6. Les familles de la bourgeoisie avaient un meilleur niveau de vie que les familles d’ouvriers.

7. Une partie de la bourgeoisie vivait dans la misère.

8. Les familles bourgeoises faisaient faire de bonnes études à leurs fils…

139 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 61 Les luttes sociales au XIXe siècle
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EX VOCABULAIRE

ExerciceCE2
d’application: Explique avec tes propres mots ce que sont:
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. un syndicat : une association de personnes exerçant le même métier ou le même
manuel Magellan
histoire cycle 3 type de métiers et qui s’unissent pour défendre leurs intérêts communs.
p. 136, 167 et 163,
et compléter avec 2. un parti politique : une association de personnes qui ont les mêmes idées et
un dictionnaire.
– Exercice d’évaluation veulent prendre le pouvoir pour les mettre en œuvre.
à réaliser sans docu-
mentation. 3. une grève : un arrêt de travail pour protester contre les conditions de travail et
réclamer des améliorations.

4. une manifestation : une action qui consiste, pour un groupe de personnes,


à se réunir en un lieu pour faire entendre leurs idées ou leurs demandes.

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EX

JEAN JAURÈS

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Jean Jaurès.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre
Jean Jaurès
du B2I.
Né en 1859 Mort en 1914

Métier : professeur ou homme politique ou journaliste

Il a milité dans le parti républicain puis dans le parti

socialiste.

Il a été élu député pour la première fois en 1885 et a cherché à améliorer

le sort des ouvriers.

Il a fondé le quotidien L’Humanité qui existe toujours.

En 1914, il a tenté d’empêcher la guerre contre les Allemands

mais il a été assassiné par un partisan de la guerre.

140 Le XIXe siècle


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EX
LES PROGRÈS SOCIAUX

Voir notamment
CM1 manuel Fais des recherches et complète le tableau des progrès sociaux réalisés depuis le
Magellan p. 166-167.
CM2
XIXe siècle.

Date de la 1re
Au XIXe siècle De nos jours
loi d’évolution

Temps de travail par jour 12 à 15 heures plusieurs lois 7 heures par jour

Nombre de jours de travail


dans la semaine 7 1906 5

Nombre de semaines
de vacances par an 0 1936 5

Travail des enfants autorisé 1841 interdit

Droit de grève non 1864 oui

Droit de créer des syndicats non 1884 oui

Système de retraite non 1910 oui

Allocation chômage non plusieurs lois oui

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EX

LES PROGRÈS SOCIAUX

ExerciceCE2
d’application Lis le texte. Le travailleur, misérable au commencement du siècle, a
pouvantCM1
être utilisé
dans le CM2
cadre de la 1. Souligne en rouge les progrès vu sa condition matérielle notablement améliorée. Son
maîtrise du langage et
de la langue française. de la condition ouvrière réalisés budget offre aujourd’hui beaucoup plus d’élasticité et lui
au XIXe siècle. apporte un bien-être modeste, certes, mais jadis inconnu.
Si le progrès n’a pas uniformément répandu ses bienfaits,
2. Souligne en bleu les passages
tous les travailleurs en profitent plus ou moins. En 1840,
du texte qui indiquent les limites
la durée de travail effectif était de 13 heures par jour. En
dans ces progrès. 1900, elle est descendue à dix heures et demie en
moyenne, même si certains établissements atteignent ou
dépassent le maximum légal de 12 heures.
D’après A. Picard, ministère français du Travail, 1900

141 Le XIXe siècle


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L’ACTION DES SYNDICATS ET LES PROGRÈS SOCIAUX

Lecture CM1
d’un document Réponds aux questions pour expliquer cette affiche de 1910.
iconographique
CM2

CONFÉDÉRATION GÉNÉRALE DU TRAVAIL


R ÉD U I S O N S L E S H E U R E S D E T R AVA I L

LES LONGUES JOURNÉES LES COURTES JOURNÉES


amènent les bas salaires amènent les hauts salaires
provoquent le chômage diminuent le chômage
engendrent la tuberculose sauvegardent la santé
réduisent à la misère assurent le bien-être
poussent à l’ alcoolisme permettent de se constituer un foyer
ELLES RENDENT LA FAMILLE MALHEUREUSE ELLES RENDENT LA FAMILLE HEUREUSE

1. Explique avec tes propres mots ce que sont :

– les bas salaires : les salaires peu élevés, le fait que les ouvriers reçoivent
peu d’argent pour leur travail.

– le chômage : le fait de ne pas avoir de travail, de ne pas trouver d’emploi.

– la tuberculose : une maladie contagieuse qui atteint les poumons et peut


être mortelle.

– l’alcoolisme : le fait de boire régulièrement et de manière excessive de l’alcool,


et de ne plus savoir s’en passer.

142 Le XIXe siècle


2. Décris la situation de la famille à gauche, alors que le père effectue de longues
journées de travail (plus de 12 heures par jour) (fais une phrase à chaque fois) :

– Quelle est l’allure du père ? Le père porte des habits rapiécés, il est indifférent à son

enfant, il semble négligent…

– Où va-t-il après son travail ? Le père se rend dans un café.

– Comment est la vie de famille ? La mère et les enfants attendent dans la rue, leur vie
semble difficile, ils attendent le père de famille, peut-être vivent-ils dans la rue car
le père dépense tout son argent à boire.

3. Décris la situation de la famille à droite, alors que le père effectue de courtes


journées de travail (fais une phrase à chaque fois) :

– Quelle est l’allure du père ? Le père est souriant, avenant, heureux, il porte des

habits bien tenus, il porte son enfant dans les bras pour le saluer.

– Où est-il allé après son travail ? Il est venu directement à la maison.

– Comment est la vie de famille ? La famille a l’air heureuse, ils semblent tous
contents de se retrouver après le travail.

4. Explique en quelques phrases le message que cette affiche cherche à faire passer.

Cette affiche veut dire que les longues journées de travail avec de bas salaires sont
épuisantes et poussent les ouvriers à chercher du réconfort dans l’alcool, alors que
le temps de travail réduit et les salaires raisonnable leur donne envie, après le travail,
de s’investir dans leur vie de famille, donc permet l’épanouissement de la famille.

143 Le XIXe siècle


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EX
LE TRAVAIL DES ENFANTS

ExerciceCE2
d’application Lis le texte et réponds aux questions en faisant Art. 2. Les enfants devront,
pouvantCM1
être utilisé
dans le CM2
cadre de la une phrase à chaque fois. pour être admis dans une
maîtrise du langage et
de la langue française. 1. Quel âge minimum la loi de 1841 fixe-t-elle pour le travail usine, avoir au moins 8
ans. De 8 à 12 ans, ils ne
des enfants ?
pourront être employés
La loi fixe l’âge minimum pour travailler à 8 ans (elle empêche plus de 8 heures sur 24.
le travail des enfants avant 8 ans). De 12 à 16 ans, ils ne
pourront être employés
2. Pourquoi est-il important d’empêcher le travail des enfants ?
plus de 12 heures sur 24.
Il faut interdire le travail des enfants pour empêcher qu’on Art. 3. Tout travail de nuit
les fasse travailler trop durement pour leur jeune âge est interdit pour les
(ce qui serait néfaste pour leur santé) et pour leur laisser enfants au-dessous de 13
le temps d’aller à l’école. ans.
Art. 4. Les enfants au-des-
3. Quelle durée maximum de travail la loi de 1841 fixe-t-elle
sous de 16 ans ne pour-
pour les enfants de 8 à 12 ans ? ront être employés les
La loi fixe que les enfants de 8 à 12 ans peuvent travailler dimanches et jours de
un maximum de 8 heures par jour. fêtes.
Art. 5. Tout enfant admis
et pour les enfants de 12 à 16 ans ?
devra, jusqu’à 12 ans, aller
La loi fixe que les enfants de 12 à 16 ans peuvent travailler dans une école.
un maximum de 12 heures par jour. D’après la loi française de 1841
sur le travail des enfants

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2
manuels 4. Quel est, en France, de nos jours, l’âge minimum pour travailler.
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre De nos jours, le travail est interdit pour les enfants de moins de 16 ans.
du B2I.
5. Que dit la Convention internationale des droits de l’enfant à propos du travail

des enfants ?

La Convention internationale des droits de l’enfant demande que chaque État fixe
l’âge en dessous duquel les enfants n’ont pas le droit de travailler et interdit
d’employer les enfants à des travaux dangereux.

6. Nomme deux pays dans lesquels le travail des enfants n’est pas interdit :

– L’Inde

– La Chine

144 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 62 En marche vers la République 1815-1870
E R CI

CE
EX VOCABULAIRE

– Exercice
CE2d’application: Explique avec tes propres mots ce que sont:
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. une monarchie : un pays dirigé par un roi ou un système dans lequel le pouvoir
manuel Magellan
histoire cycle 3 appartient à un roi.
p. 123, 137 et 143.
– Exercice d’évaluation 2. un empire : un système dans lequel le pouvoir appartient à un empereur.
à réaliser sans
documentation. 3. une république : un régime politique dans lequel le pouvoir n’est pas détenu par une
seule personne et n’est pas héréditaire.

4. un coup d’État : la prise du pouvoir par la force.

E R CI
CE
EX

LES RÉGIMES POLITIQUES EN FRANCE AU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CM1d’application: Fais des recherches et relie chaque personnage au(x) régime(s) politique(s)
les élèves
CM2peuvent
s’aider du manuel correspondant(s).
Magellan histoire
cycle 3 et d’un Napoléon Bonaparte/Napoléon Ier •
dictionnaire.
– Exercice d’évaluation Louis-Napoléon Bonaparte Napoléon III • • Première République

Charles X • • Deuxième République

Louis-Philippe • • Troisième République

Gambetta • • Premier Empire

Louis XVIII • • Second Empire

Jules Ferry • • Monarchie

Clemenceau •

145 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
LES RÉGIMES POLITIQUES EN FRANCE AU XIXe SIÈCLE

Constitution
CE2 de la trace Complète la frise chronologique.
écrite : les
CM1élèves
s’aidentCM2de la frise 1. Colorie en bleu les périodes pendant lesquelles la France a été un empire (1804-1815
chronologique K
de l’atlas, manuel et 1852-1870), en jaune la période pendant laquelle elle a été une monarchie (1815-1848)
Magellan histoire et en rouge les périodes pendant lesquelles elle a été une république (1848-1852 et à
cycle 3.
partir de 1870).

2. Écris le nom des régimes politiques qui se sont succédé : Première République,
Premier Empire, Restauration, Deuxième République, Second Empire, Troisième République.

3. Relie chaque souverain à la période correspondante sur la chronologie.

4. Fais une légende pour expliquer les couleurs utilisées.

République Empire Monarchie

1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910
Deuxième Rép.
Première Rép.

Premier Restauration Second Empire Troisième République


Empire

1804 1815 1848 1852 1870

1. Napoléon Ier 2. Napoléon III 3. Louis XVIII 4. Charles X 5. Louis-Philippe

E R CI
CE
EX

NAPOLÉON III

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Napoléon III.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur Louis- Napoléon Bonaparte
Internet dans le cadre
du B2I.
Né en 1808 Mort en 1873

Neveu de Napoléon Bonaparte ou Napoléon Ier

En 1848, il a été élu président de la République.

En 1851, il a organisé un coup d’État.

qui lui a donné tous les pouvoirs. En 1852, il a mis fin à la république et est devenu

empereur sous le nom de Napoléon III.

Il a contribué à l’expansion économique de la France mais a gouverné de manière

autoritaire. En 1870, il est fait prisonnier lors de la guerre contre la Prusse

éventuellement l’Allemagne et a été contraint de s’exiler en Angleterre.

146 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
LA COMMUNE

ExerciceCM1
d’application Lis le texte et réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
pouvantCM2
être utilisé
dans le cadre de la 1. Quelle était l’opinion de la Commune sur la peine de mort ?
maîtrise du langage et 1. Un bataillon a réquisi-
de la langue française La Commune était opposée à la peine de mort. tionné la guillotine, il a
2. Quelle réforme de l’école la Commune demandait-elle ? brisé en morceaux la
hideuse machine et aux
La Commune voulait que l’école soit laïque (que l’on n’y
applaudissements d’une
enseigne aucune religion, qu’elle ne dépende pas du clergé). foule immense, il l’a brû-
lée.
3. Donne un exemple pour illustrer les libertés suivantes :
2. Considérant la nécessité
– liberté de parler : qu’il y a, sous une répu-
Chacun a la liberté de donner son avis à sa famille, à ses blique, de donner à la jeu-
nesse une éducation répu-
amis, à ses collègues de travail…
blicaine, considérant que
– liberté d’écrire : les écoles entretenues par
Chacun a la liberté d’écrire un article dans un journal, les communes, par les
d’écrire un livre ou simplement une lettre pour dire ce qu’il départements ou par l’État
pense. doivent être ouvertes à
tous les enfants, quelles
– liberté de se réunir :
que soient leurs croyances,
Chacun a la liberté d’inviter qui il veut chez lui, de retrouver la Commune demande
d’autres personnes ailleurs… que l’instruction religieuse
soit supprimée dans toutes
– liberté de s’associer :
les écoles dont les frais
Chacun peut s’organiser avec d’autres pour défendre ses sont payés par l’impôt.
idées, mener des actions communes… 3. La Commune réclame
la liberté la plus complète
4. Explique avec tes propres mots le paragraphe 4 :
de parler, d’écrire, de se
La Commune demande de pouvoir prendre le contrôle des réunir et de s’associer.
habitations vides pour y loger les personnes qui vivent 4. Nous demandons de
dans la rue. pouvoir réquisitionner les

5. Explique avec tes propres mots le paragraphe 5 : maisons abandonnées afin


d’y loger les citoyens sans
La Commune veut donner le droit de vote aux étrangers abri.
qui vivent dans la ville et participent à sa vie quotidienne 5. Considérant que toute
en rendant des services à la collectivité. ville a le droit de donner
le titre de citoyens aux
étrangers qui la servent, les
étrangers peuvent être
admis dans la Commune.
Extraits de différentes déclarations
de la Commune de Paris, 1871

147 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 63 Les acquis du XIXe siècle et de la IIIe République
E R CI

CE
EX VOCABULAIRE

– Exercice
CE2d’application: Explique avec tes propres mots ce que sont:
recopierCM1
ou reformuler
les définitions
CM2 du 1. une démocratie : l’organisation de la société dans laquelle le pouvoir appartient
manuel Magellan
histoire cycle 3 au peuple, qui s’exprime par le vote.
p. 169, 171 et 131,
et compléter avec 2. le suffrage universel : le droit de vote accordé à tous les citoyens.
un dictionnaire.
– Exercice d’évaluation: 3. la liberté d’association : la liberté de s’organiser avec d’autres pour mener
à réaliser sans
documentation. des actions communes.

4. les conservateurs : les personnes qui veulent maintenir les acquis du passé.

E R CI
CE
EX

VICTOR SCHOELCHER

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Victor Schoelcher.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Victor Schoelcher
du B2I.
Né en 1804 Mort en 1893

Métier : homme politique

Il a milité contre l’esclavage.

Il a élu député de la Martinique et de la Guadeloupe.

En 1848, son action a permis l’abolition de l’esclavage.

En 1949, ses cendres ont été transférées au Panthéon aux côtés d’autres Français

ayant joué un rôle important pour la patrie.

148 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
LES ACQUIS DE 1848

– Exercice
CE2d’application: Réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel 1. Qui a obtenu le droit de vote en 1848 ?
Magellan histoire
cycle 3 p. 170 et 171. En 1848, le droit de vote a été accordé à tous les hommes.
– Exercice d’évaluation
2. Qui est resté exclu du vote en 1848 ?

En 1848, les femmes sont restées exclues du vote.

3. Quelle autre décision importante a été prise en 1848 ?

En 1848, l’esclavage a été aboli.

4. Quel principe des droits de l’homme cette décision respecte-t-elle ?

L’abolition de l’esclavage respectait l’article 1 de la Déclaration des droits de l’homme


et du citoyen qui reconnaissait l’égalité entre tous les hommes.

E R CI
CE
EX

LES ACQUIS DE 1848 ET DE LA IIIe RÉPUBLIQUE

– Exercice
CM1d’application: Complète le tableau.
les élèves
CM2peuvent
s’aider du manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 170 et 171. Année Mesure prise

1848 Suffrage masculin (ou pour tous les hommes)

1848 Abolition de l’esclavage

1870 Proclamation de la république

1881 Liberté de presse

1881-1882 École laïque, gratuite et obligatoire

1884 Liberté syndicale

1901 Liberté d’association

1905 Séparation des Églises et de l’État

149 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
JULES FERRY

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Jules Ferry.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Jules Ferry
du B2I.
Né en 1832 Mort en 1893

Métier : homme politique

Il a été député et ministre, notamment ministre de

l’Instruction publique.

Il est l’auteur des lois scolaires en 1881 et en 1882, lois qui ont rendu l’école laïque,

gratuite et obligatoire. De nombreuses écoles portent son nom en hommage à son

action.

E R CI
CE
EX

VICTOR HUGO

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Victor Hugo.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Victor Hugo
du B2I.
Né en 1805 Mort en 1885

Métier : écrivain

Il est l’auteur, entre autres, de Les Misérables,

Notre-Dame de Paris…

Il est considéré comme le plus grand écrivain français.

En 1848, il a été élu député. En 1851, après le coup d’État de Louis-Napoléon

Bonaparte, il s’est exilé. Il est revenu en 1870, après le départ de Napoléon III.

Républicain convaincu, il a milité pour le suffrage universel, pour l’amélioration de la

condition des ouvriers, contre les différences sociales et contre la peine de mort.

Considéré comme un héros national, il a été enterré au Panthéon en présence d’une

foule immense : un million de personnes ont assisté à son enterrement.

150 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
ÉMILE ZOLA

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Émile Zola.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Émile Zola
du B2I.
Né en 1840 Mort en 1902

Métiers : journaliste et écrivain

Il est l’auteur, entre autres, de Germinal, Au Bonheur des

Dames, J’accuse…

Il est considéré comme l’un des plus grands écrivains français.

Il a milité pour améliorer le sort des ouvriers.

Il s’est engagé dans l’Affaire Dreyfus : le capitaine Dreyfus avait été accusé à tort

d’espionnage et condamné parce qu’il était juif.

En 1908, les cendres d’Émile Zola ont été transférées au Panthéon aux côtés

d’autres Français et Françaises ayant joué un rôle important pour la patrie.

E R CI
CE
EX

L’ÉCOLE DE LA IIIe RÉPUBLIQUE

– Exercice
CE2d’application: Barre les éléments que l’école laïque ne permet pas :
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel 1. mettre une croix avec Jésus au mur de la classe
Magellan histoire
cycle 3 p. 172 et 173.
– Exercice d’évaluation 2. parler des différentes religions à l’école

3. autoriser le maître à parler de sa religion et à influencer les élèves

4. autoriser les élèves à pratiquer leur religion, en dehors de l’école

5. proposer aux élèves de visiter une église, un temple, une synagogue ou une mosquée

6. obliger les élèves à aller prier

7. prier avant de commencer le cours

8. lire des extraits du Coran ou de la Bible en rapport avec la leçon d’histoire

9. accepter tous les élèves, quelle que soit leur religion

10. conseiller les élèves sur leur religion

151 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
L’ÉCOLE DE LA IIIe RÉPUBLIQUE

– Exercice
CM1d’application: Réponds aux questions.
les élèves
CM2peuvent
s’aider du manuel 1. Explique ce que signifie « école gratuite » :
Magellan histoire
cycle 3 p. 172 et 173. L’école gratuite signifie que les parents ne payent pas l’école dans laquelle vont leurs
– Exercice d’évaluation
enfants.

2. En quoi le fait de rendre l’école gratuite était-il un progrès ?

L’école gratuite a été un progrès car toutes les familles, même les familles pauvres,
pouvaient désormais envoyer leurs enfants à l’école.

3. À ton avis, qui paye l’école si ce ne sont pas les parents des élèves ?

C’est l’État, la collectivité, l’ensemble des citoyens qui payent l’école par les impôts.

4. Explique ce que signifie « école laïque » :

L’école laïque ne défend aucune religion.

5. En quoi le fait de rendre l’école laïque était-il un progrès ?

De cette manière, les parents pouvaient envoyer leurs enfants à l’école sans craindre
qu’on leur enseigne une autre religion que la leur, sans craindre qu’on les oblige à croire
dans une religion donnée.

6. Explique ce que signifie « école obligatoire » :

L’école obligatoire signifie que tous les enfants du pays doivent aller à l’école.

7. En quoi le fait de rendre l’école obligatoire était-il un progrès ?

De cette manière, tous les parents étaient obligés d’envoyer leurs enfants à l’école. Ils
n’avaient plus le droit de garder leurs enfants pour les aider, par exemple aux travaux des
champs. Ainsi, tous les enfants apprenaient ce que l’on apprend à l’école et pouvaient
choisir un métier.

8. À ton avis, pourquoi l’école devait-elle être gratuite et laïque avant d’être obligatoire ?

L’école ne peut être obligatoire si elle n’est pas d’abord gratuite (les parents n’ont pas
forcément les moyens de payer l’école) et laïque (en démocratie, on ne peut contraindre
les enfants à aller dans une école qui prône une religion).

152 Le XIXe siècle


SÉQUENCE 64 La place inégalitaire des femmes
E R CI

CE
EX LES FEMMES DANS LA SOCIÉTÉ

– Exercice
CE2d’application: Coche pour indiquer les bonnes réponses : au XIXe siècle de nos jours
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel 1. Les maris ont le droit de battre leur femme X
Magellan histoire
cycle 3 p. 174 et 175, 2. Les femmes sont moins bien payées que les hommes X X
et faire des recherches
pour la période X
actuelle. 3. Les femmes peuvent quitter leurs maris
– Exercice d’évaluation X
4. Les femmes gèrent elles-mêmes leurs biens

5. Les femmes peuvent voter X

6. Les femmes peuvent librement adhérer à un syndicat X

7. Les femmes doivent obéir à leurs maris X

8. Les femmes peuvent passer le baccalauréat X

9. Les femmes peuvent demander justice devant un tribunal X

10. Les femmes peuvent être renvoyées de leur travail


en cas de grossesse. X

E R CI
CE
EX

LES FEMMES ET LE TRAVAIL

Recherches
CE2 : consulter Colorie les métiers que les femmes pouvaient exercer au XIXe siècle.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre
du B2I.

juge paysanne institutrice dentellière banquière médecin domestique

députée mineure boulangère employée avocate ouvrière actrice

153 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
LE COMBAT POUR L’ÉGALITÉ DES FEMMES

Recherches
CM1 : consulter Relie chacune de ces femmes à son métier puis au rôle qu’elle a joué en faveur
une encyclopédie,
CM2
différents manuels de l’amélioration de la condition des femmes.
ou procéder à une
recherche guidée sur Flora Tristan • • écrivaine, elle a écrit de nombreux romans féministes
Internet dans le cadre et a milité pour que les femmes aient les mêmes
du B2I.
droits que les hommes

Camille Claudel • • chercheuse à une époque où la recherche était réser-


vée aux hommes, elle a été la première femme pro-
fesseure à la Sorbonne et a reçu le prix Nobel

Marie Curie • • sculptrice, elle a été l’une des grands artistes du


XIXe siècle, à une époque où les artistes étaient
presque tous des hommes

Louise Michel • • institutrice et militante politique, elle a participé à la


Commune et a montré que la politique n’était pas
réservée aux hommes

George Sand • • militante politique, elle a appelé les ouvriers à respec-


ter leurs épouses comme leurs égales

E R CI
CE
EX

LOUISE MICHEL

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur Louise Michel.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur
Internet dans le cadre Louise Michel
du B2I.
Née en 1830 Morte en 1905

Métier : institutrice

En 1871, elle a participé à la Commune en prenant les

armes.

Elle a été condamnée et déportée en Nouvelle-Calédonie.

Elle est revenue en France en 1880. Elle a milité pour que les femmes aient les

mêmes droits que les hommes et pour que le sort des ouvriers soit amélioré.

Elle était très populaire et très écoutée.

154 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
GEORGE SAND

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches et complète la fiche sur George Sand.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels
ou procéder à une
recherche guidée sur Aurore Dupin
Internet dans le cadre
du B2I.
connue sous le pseudonyme de George Sand

Née en 1804 Morte en 1876

Métier : écrivaine

Elle est l’auteure, entre autres, de La Mare au diable,

La Petite Fadette…

Elle a milité pour que les femmes aient les mêmes droits que les hommes. Elle fait

scandale en quittant son mari, en étant la maîtresse de Chopin et en s’habillant

comme un homme.

SÉQUENCE 65 L’Europe se tourne vers le monde


E R CI
CE
EX

LES EXPLORATIONS

Recherches
CM1 : consulter Relie chaque explorateur à la région qu’il a parcourue.
une encyclopédie,
CM2
un dictionnaire Admundsen (Roald) • • la banquise près du pôle Nord
ou procéder à
une recherche guidée Caillié (René) • • l’Amérique du Sud
sur Internet dans
le cadre du B2I.
Nansen (Fridtjof) • • le Groenland et le pôle Sud

Livingstone (David) • • l’Afrique centrale et l’Afrique australe

Dumont d’Urville (Jules) • • l’Afrique de l’Ouest dont Tombouctou

Savorgnan de Brazza (Pierre)• • la Terre-Adélie en Antarctique

Speke (John) • • la vallée du fleuve Congo

Bates (Henri Walter) • • l’océan Arctique et les côtes de l’Antarctique

Barth (Heinrich) • • la vallée du fleuve Amazone

Charcot (Jean-Baptiste) • • le Sahara

Humboldt (Alexandre de) • • le lac Victoria, source du Nil

155 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
LES DIFFICULTÉS DES EXPLORATIONS

– Exercice
CE2d’application: Barre les difficultés qui ne concernent pas les explorateurs du XIXe siècle.
les élèves
CM1peuvent
s’aider du
CM2manuel 1. voyager des mois, voire des années, sans pouvoir donner de nouvelles
Magellan histoire
cycle 3 p. 178 et 179. 2. voyager des mois, voire des années, sans trouver d’essence pour son véhicule
– Exercice d’évaluation
3. voyager des mois sans rencontrer aucun être humain

4. traverser d’immenses étendues couvertes par la glace

5. traverser d’immenses forêts presque impénétrables

6. traverser d’immenses déserts

7. être atteint du paludisme (la malaria)

8. être atteint du sida

9. être atteint d’une diarrhée mortelle

10. être mis à mort par les populations rencontrées

11. être mis en esclavage par les populations rencontrées

12. ne pas retrouver son chemin pour rentrer chez soi

E R CI
CE
EX

LES CAUSES DES MIGRATIONS

Recherches
CE2 : consulter Relie chaque personne à ce qui a motivé son émigration hors d’Europe,
une encyclopédie,
CM1
différents manuels au XIXe siècle.
CM2
ou procéder à une
recherche guidée sur les ouvriers et les paysans • • le manque de travail
Internet dans le cadre
du B2I. les Juifs d’Europe centrale • • la soif d’aventure

les socialistes • • les régimes politiques autoritaires

les explorateurs • • les persécutions religieuses

les missionnaires • • la volonté de convertir au christianisme

E R CI
CE
EX

LES PAYS D’ACCUEIL

Recherches
CE2 : consulter Parmi les régions et pays suivants, souligne ceux vers lesquels de nombreux
une encyclopédie,
CM1
différents manuels Européens ont migré au XIXe siècle.
CM2
ou la carte 22
de l’atlas, manuel 1. la Russie 4. les États-Unis 7. l’Arabie
Magellan histoire
cycle 3. 2. l’Australie 5. l’Argentine 8. La Chine

3. l’Afrique de l’Ouest 6. l’Afrique du Sud 9. le Brésil

156 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
L’ENTRÉE AUX ÉTATS-UNIS

ExerciceCE2
d’application Lis le texte puis colorie les personnes qui risquaient d’être refusées à l’entrée
pouvantCM1
être utilisé
dans le CM2
cadre de la
des États-Unis au XIXe siècle.
maîtrise du langage et
de la langue française. Le navire accosta, et le défilé commença. Italiens, Slovaques, Russes, Hollandais, Arméniens, Juifs,
Allemands, Roumains, Hongrois, Grecs, des jeunes gens, des vieillards, des enfants, des femmes.Tous
sont encombrés de paquets mal ficelés, de caisses sans couvercles, de valises bondées, de ballots éven-
trés qu’ils portent à la main, sur leur dos ou sur leur tête. C’est une foule grouillante d’ouvriers,
ouvrières, paysans, domestiques, qui portent toute leur fortune dans ces paquets, des gens rejetés par
la malchance loin de leurs ingrates patries. On les bouscule, on les presse, ils ne disent pas un mot,
comme hébétés par les quinze jours de mer. On ne laissera pénétrer en Amérique que ceux qui
peuvent vivre sans avoir recours à la charité publique. S’ils se trouvent sans argent ni relation en
Amérique, s’ils sont vieux ou malades, on les renvoie d’où ils viennent. Mais un homme jeune, bien
portant, avec une profession n’est jamais refusé, même s’il n’a pas d’argent et ne connaît personne.
D’après Jules Huret, En Amérique, 1905

E R CI
CE
EX

LES ÉTATS-UNIS

Recherches
CE2 : consulter Fais des recherches sur l’esclavage aux États-Unis et réponds aux questions.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels 1. Quel livre célèbre d’Harriet Beecher Stowe montrait la vie très dure des esclaves
ou procéder à une
recherche guidée sur
aux États-Unis au XIXe siècle ? La Case de l’oncle Tom
Internet dans le cadre
du B2I.
En quelle année est-il paru ? 1852

2. En quelle année l’esclavage a-t-il été aboli aux États-Unis ? 1865

3. Les esclaves étaient-ils plus nombreux dans le Nord ou dans le Sud des États-Unis ?

Ils étaient plus nombreux dans le Sud.

4. Que s’est-il passé entre le Nord et le Sud quand l’esclavage a été aboli ?

Le Nord et le Sud se sont déchirés dans une terrible guerre civile (la guerre de Sécession).
157 Le XIXe siècle
SÉQUENCE 66 La colonisation
E R CI

CE
EX LES EMPIRES COLONIAUX

CE2 de la trace Complète la carte des empires coloniaux au début du XXe siècle.
Constitution
écrite : les
CM1élèves
s’aidentCM2de la carte 23 1. Colorie en bleu la France et ses colonies.
de l’atlas, manuel
Magellan histoire 2. Colorie en vert la Grande-Bretagne et ses colonies.
cycle 3.
3. Colorie en jaune les autres colonies européennes.

4. Écris au bon endroit : AOF (Afrique occidentale française), AEF (Afrique équatoriale
française), Inde, Australie, Afrique du Sud, Madagascar, Indochine, Algérie, Éthiopie.

5. Complète la légende et donne un titre à la carte.

La colonisation

Algérie
Inde

AOF
Indochine
AEF Éthiopie
Équateur

Madagascar

Afrique du Sud Australie

Grande-Bretagne et ses colonies

France et ses colonies

Autres colonies

158 Le XIXe siècle


E R CI

CE
EX
LA PÉRIODE COLONIALE

– Exercice
CE2d’application: Écris après chaque légende la lettre du dessin correspondant.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel
Magellan histoire
cycle 3 p. 180 et 181.
– Exercice d’évaluation

A B

C D

E F

1. Les Européens ont conquis certaines colonies, comme l’Algérie, par la guerre : E

2. Dans d’autres territoires, ils ont signé des traités avec les chefs et les rois : A

3. Les « indigènes » étaient obligés de travailler sur les plantations des colons : D ou F

4. Dans leurs propres champs, les « indigènes » étaient obligés de cultiver des plantes
destinées à l’Europe : F ou D

5. Les Européens faisaient construire des routes et des voies de chemin de fer pour
exporter les produits des colonies vers l’Europe : C

6. Les missionnaires créaient des écoles et des centres de santé : B


159 Le XIXe siècle
E R CI

CE
EX
L’ALGÉRIE

Recherches
CE2 : consulter Réponds aux questions en faisant une phrase à chaque fois.
une encyclopédie,
CM1
différents
CM2manuels 1. Où se trouve l’Algérie ?
ou procéder à une
recherche guidée sur L’Algérie se trouve au nord de l’Afrique.
Internet dans le cadre
du B2I.
2. En quelle année la France a-t-elle conquis l’Algérie ?

La France a conquis l’Algérie en 1847 ou de 1830 à 1847.

3. Combien de temps l’Algérie est-elle restée une colonie française ?

L’Algérie est restée colonie française jusqu’en 1962 soit pendant plus de 100 ans

ou 113 ans.

SÉQUENCE 67 L’art et la culture au XIXe siècle


E R CI
CE
EX

LES ARTISTES DU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CE2d’application: Parmi ces artistes, souligne ceux qui ont vécu au XIXe siècle.
les élèves
CM1peuvent
s’aider du
CM2manuel 1. Victor Hugo 4. Picasso 7. Émile Zola
Magellan histoire
cycle 3 p. 184 et 185. 2. Michel-Ange 5. Goethe 8. Camille Claudel
– Exercice d’évaluation
3. Nadar 6. George Sand 9. Louis Armstrong

E R CI
CE
EX

LES STYLES ARTISTIQUES DU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CE2d’application: Souligne les genres et courants artistiques qui sont apparus entre 1800 et 1914.
les élèves
CM1peuvent
s’aider du
CM2manuel 1. le jazz 4. l’art gothique 7. le romantisme
Magellan histoire
cycle 3 p. 184 et 185. 2. le cubisme 5. le classicisme 8. l’art roman
– Exercice d’évaluation
3. l’impressionnisme 6. la Renaissance 9. le rap

160 Le XIXe siècle


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EX
LES ŒUVRES ARTISTIQUES DU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CE2d’application: Écris sous chaque œuvre son nom, le nom de son auteur et la date à laquelle
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel
elle a été faite.
Magellan histoire
cycle 3 p. 168 et 185.
– Exercice d’évaluation

1.La Liberté guidant le peuple 2.Les Demoiselle d’Avignon


Eugène Delacroix, 1830 Pablo Picasso, 1907

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LES ARTISTES DU XIXe SIÈCLE

– Exercice
CE2d’application: Relie chaque artiste à son art.
les élèves
CM1peuvent
s’aider CM2
du manuel Victor Hugo •
Magellan histoire
cycle 3 p. 168 et 185.
Claude Monet • • littérature
– Exercice d’évaluation
Louis Armstrong •

Picasso • • peinture

Émile Zola •

Camille Claudel • • sculpture

Goethe •

Nadar • • photographie

George Sand •

Auguste Renoir • • musique

Franz Schubert •

161 Le XIXe siècle