Autor: Gerardo Martn Lorenzo INICIACIN AL SISTEMA DIDRICO INICIACIN AL SISTEMA DIDRICO INICIACIN AL SISTEMA DIDRICO INICIACIN AL SISTEMA DIDRICO Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 1 PRLOGO El problema de la representacin de objetos tridimensionales en el plano es tanto ms sencillo cuanto mejor percepcin visual tenga el alumno, no en vano para realizar este ejercicio se requiere de un adiestramiento de percepcin as como de una alta dosis de imaginacin. La presente obra persigue este objetivo de adiestramiento a travs de una explicacin espacial del sistema as como de una coleccin de problemas tpicos resueltos tanto espacialmente como en el plano. Podra haberse profundizado ms en el estudio del propio sistema pero eso habra ido en contra de la filosofa con la que el autor ha concebido este libro, que no es otra que la de iniciacin en el Sistema Didrico, puesto que en el mercado existen ya numerosas publicaciones de prestigiosos autores las cuales cumplen ya con el objetivo anteriormente mencionado. La forma de avanzar en la lectura del libro es progresiva y se sugiere especial atencin a la resolucin de los problemas planteados as como a las notas de aclaracin. Una vez superada la primera parte de teora se propone la resolucin de una coleccin de ejercicios referidos a esta primera parte de la publicacin, de forma que si el alumno tuviera alguna dificultad de comprensin de las soluciones se recomienda encarecidamente volver a mirar los temas anteriores y no proseguir hasta que se tengan asumidos los conceptos. Una vez superada esta primera parte se presenta la segunda en la que aparecen las operaciones del sistema y el tema de ngulos. Cabe resaltar que un mismo problema se puede resolver utilizando cualquiera de las operaciones sugeridas por lo que ninguna es imprescindible, aunque es conveniente conocer las tres porque hay problemas que se resuelven de forma ms fcil a travs de una operacin que de otra. Tras esta segunda parte aparece nuevamente una coleccin de problemas en la que intervienen todos los conceptos desarrollados hasta el momento, as como el tratamiento de volmenes, que aunque no han sido incluidos en esta publicacin, Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 2 seguramente el alumno no tendr ningn problema en acceder a informacin acerca de estos. Por ltimo aparece como tema final de la publicacin una introduccin a la interseccin de volmenes planteada desde una perspectiva lo mas sencilla posible y que servir como introduccin para aquellos que se vean en la necesidad de desarrollar ms este tema. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 3 INTRODUCCIN La Geometra Descriptiva es la ciencia que tiene por objeto la representacin de figuras y objetos tridimensionales en el plano (espacio bidimensional). El elemento mnimo de representacin en cualquier sistema es el punto y para poder proyectarlo se traza una recta ( rayo proyectante) por l, cumpliendo una serie de condiciones, y se calcula la interseccin de este rayo con el plano sobre el cual se desea proyectar. s puede establecer un paralelismo, para mejor comprensin, con el acto de iluminar un objeto con una linterna, en este caso la sombra del objeto proyectada sobre la pared guarda una cierta similitud con la proyeccin de un objeto sobre un plano de proyeccin. As pues podemos decir que los elementos indispensables para definir un sistema de proyeccin dado son: El objeto a proyectar. El plano o los planos sobre los que se proyectar. El conjunto de rayos proyectantes. Segn sea el tipo de rayo proyectante que utilicemos tenemos una primera clasificacin de los sistemas : - OBLICUAS - CILNDRICAS PROYECCIONES - ORTOGONALES - CNICAS Las proyecciones cilndricas son aquellas en las que los rayos proyectantes son paralelos entre s tal como ocurre con las generatrices de un cilindro, de ah su nombre, mientras que las proyecciones cnicas son aquellas en las que los rayos proyectantes parten todos de un mismo punto (p.e. una linterna). Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 4 En funcin del tipo de rayo utilizado para proyectar y del nmero de planos de proyeccin tenemos los siguientes sistemas de representacin como los mas utilizados : Sistema de Planos Acotados - Utiliza un solo plano de proyeccin - Proyeccin Cilndrica Ortogonal. Sistema Didrico - Utiliza dos planos de proyeccin. - Proyecciones Cilndrica Ortogonal. Sistema Axonomtrico - Tres planos de proyeccin. - Proyeccin Cilndrica Ortogonal. Sistema Cnico - Un plano de proyeccin. - Proyeccin Cnica. SISTEMA DIDRICO O DE MONGE En este sistema se utilizan dos planos de proyeccin perpendiculares entre si que reciben el nombre de Plano Vertical de Proyeccin ( P.V. ) y Plano Horizontal de Proyeccin (P.H. ). La interseccin de estos dos planos es una recta que recibe el nombre de Lnea de Tierra ( L.T. ). Estos dos planos dividen el espacio en cuatro regiones denominadas Cuadrantes o Diedros los cuales se enumeran tal y como se aprecia en la figura 1, es decir, el primer cuadrante es el superior derecho y el resto se enumeran en sentido contrario a las agujas del reloj. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 5 fig. 1 En esta figura se pueden observar varios detalles, uno de ellos son las lneas que aparecen en discontinuo lo cual quiere indicar que los planos de proyeccin son opacos y que lo que se encuentra detrs de ellos no se ve, aunque por criterios de representacin y dado que normalmente se trabajar de forma que el observador se encuentra en el primer cuadrante, todo lo que se encuentre en los restantes cuadrantes se representar en discontinua. Otro detalle es que se ha realizado una segunda clasificacin en los planos de proyeccin de forma que, para mejor entendimiento, podemos suponer que existen dos zonas diferenciadas en el Plano Vertical de Proyeccin, el superior (P.V.S.) y el inferior (P.V.I.), esto mismo ocurre con el Plano Horizontal de Proyeccin en el que tendramos el anterior (P.H.A.) y el posterior (P.H.P.). Dado que se trata de un sistema de proyecciones ortogonales, se puede suponer que el observador se sita en el infinito (de esta forma los rayos son paralelos) para P.H.P. P.H.A. 1er Cuadrante 2 Cuadrante 3er Cuadrante 4 Cuadrante Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 6 proyectar los objetos ortogonalmente sobre los planos de proyeccin. Primero sobre un plano y luego sobre el otro. Este proceso se muestra simuladamente en la figura 2. fig. 2 Para poder representar este sistema en el plano (nuestra lmina de trabajo) debemos realizar un giro de 90 de uno de los planos de proyeccin utilizando como eje de giro la Lnea de Tierra. Este proceso se muestra en la siguiente figura. fig. 3 Este giro, que se realiza una vez se han obtenido las proyecciones correspondientes, nos permite reflejar en un plano ( lmina de trabajo) dos zonas separadas por la Lnea de Tierra, la zona superior en la que se encuentran las P.H.A. P.V.S. P.H.A. P.H.P. P.V.I. LAMINA Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 7 proyecciones efectuadas sobre el Plano Vertical Superior y sobre el Plano horizontal Posterior y la zona inferior en la que se encuentran las proyecciones de los objetos proyectadas sobre el Plano Horizontal Anterior y Plano Vertical inferior Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 8 TEMA 1 : EL PUNTO 1.1 PUNTO GENRICO La representacin didrica del punto se efecta a travs de proyecciones ortogonales a los planos de proyeccin. En la fig. 1.1 tenemos el punto A situado en el primer cuadrante y sus proyecciones respectivas seran A" (proyeccin sobre el plano vertical de proyeccin) y A' (proyeccin sobre el plano horizontal de proyeccin). fig. 1.1 Sobre esta misma figura podemos sealar la distancia existente entre el punto A y el Plano Vertical de proyeccin ( en lo sucesivo P.V.), que recibe el nombre de alejamiento (a), la distancia entre A y el Plano Horizontal de proyeccin (en lo sucesivo P.H.) que se denomina cota (c) del punto y la distancia, medida sobre la Lnea de Tierra ( de aqu en adelante L.T.), desde la lnea de referencia de A hasta el origen (0), distancia que en la figura 1.1 se representa por (ab) y que se denomina Abcisa del punto A. Estos tres conceptos se representan en el diedro segn la figura 1.2.A P.V. P.H. A A" A' (0) ab Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 9 A A' A" P.V. P.H. A" A' 0 1er Cuadrante 2 Cuadrante 3er Cuadrante 4 Cuadrante ab C A A B fig. 1.2 As un punto puede designarse por un vector de tres coordenadas (a,b,c) donde "a" representa la abcisa del punto que segn sea positiva o negativa significar un desplazamiento hacia la derecha o izquierda respectivamente, "b" representa el valor de la cota del punto la cual puede ser tambin, positiva o negativa; si fuera positiva significa que el punto se encuentra en la zona del espacio por arriba del P.H. (1 er 2 Cuadrante), mientras que si es negativa se encontrar por debajo del P.H. (3 er 4 Cuadrante). Por ltimo el valor de "c" nos cuenta acerca del alejamiento del punto, de tal forma que si es negativo implica que el punto se encuentra detrs del P.V. - a la izquierda del P.V., segn la figura1.2.B -(2 3 er Cuadrante) y si es positivo el punto est a la derecha del P.V. Un resumen de lo expuesto es el siguiente cuadro : Cuadro 1.1 En esta misma lnea podemos definir un cuadro que nos oriente en cuanto a la posicin espacial del punto en funcin de los valores de cota y alejamiento respectivamente: DEFINICIN LETRA + - Abcisa a derecha izquierda Cota b P.V. superior P.V. inferior Alejamiento c P.H. anterior P.H. posterior Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 10 Cuadro 1.2 En la figura 1.2.B vemos como ser la representacin del punto A en tercera proyeccin y como a partir de esta se obtienen las proyecciones didricas. Obsrvese las indicaciones de las flechas que hacen alusin al abatimiento del P.H., que slo afecta a la proyeccin horizontal del punto. 1.2 PUNTO EN LOS DISTINTOS CUADRANTES Algunos ejemplos de representacin de puntos son : A B 2 Cuadrante 3 er Cuadrante fig. 1.3 Cuadrante Cota Alejam. 1 er + + 2 + - 3 er - - 4 - + B B" B' B" B' C C' C" 3 Proyeccin 3 Proyecci C" C' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 11 1.3. PUNTO CONTENIDO EN LOS PLANOS DE PROYECCIN Los puntos contenidos en los planos de proyeccin son denominados en ocasiones, puntos Trcicos y son los representados en la figura 1.4 y 1.5: A B A" A' A = A" A' 3 Proyeccin Punto contenido en P.V. superior B" B' B = B" B' Punto contenido en P.V. inferior 3 Proyeccin fig. 1.4 C =C' Punto contenido en P.H.ant. D" D' D" Punto contenido en P.H. post. C" C" C' D = D' fig. 1.5 1.4. PUNTOS CONTENIDOS EN LA L.T. Son puntos que pertenecen a los cuatro cuadrantes y su caracterstica principal es que tienen cota y alejamiento cero, por lo tanto sus proyecciones se encuentran en L.T.. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 12 1.5. PUNTOS CONTENIDOS EN LOS PLANOS BISECTORES Por estar en esta posicin tienen como caracterstica principal que su cota es igual a su alejamiento, cumpliendo a su vez las condiciones generales de los puntos en los distintos cuadrantes. Evidentemente, el caso anterior (punto contenido en la L.T.) es un caso particular de este tipo de puntos pues su cota y alejamiento son iguales fig. 1.7. fig. 1.7 A" A' B' = B" A B Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 13 EJERCICIOS 1.1 Representar un punto "C" del P.V. superior, uno "B" del P.H. anterior y un punto "A" del primer cuadrante. A A" A' B' B" C' C" 1.2 Representar tres puntos del primer cuadrante con igual cota que alejamiento. A qu plano pertenecen dichos puntos?. Representarlos tambin en el plano de tercera proyeccin. A B C C''' B''' A''' C' C" B" B' A" A' A" A' B" B' C" C' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 14 Nota : El hecho de que los puntos tengan igual cota que alejamiento nos indica que pertenece a alguno de los dos bisectores, en este caso en concreto, al primer bisector. 1.3 Obtener las proyecciones de un punto "A" perteneciente al semiplano vertical inferior, otro "B" que pertenece al semiplano horizontal anterior y otro "C" del cuarto cuadrante. C C' C" B=B' B" A=A" A' 1.4 Obtener un punto del primer cuadrante y su simtrico respecto del plano vertical de proyeccin. A B A' B' A " = B " Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 15 1.5 Dibuja tres puntos: uno del P.V. otro del P.H. y uno de la L.T. nelos entre si y observa lo que obtienes. A" A' B' B" C"=C' Nota : La unin de tres puntos no alineados en el espacio define un plano. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 16 TEMA 2 : LA RECTA 2.1 PROYECCIONES DE UNA RECTA. Segmento de una recta . Verdadera magnitud de un segmento. Tipos de rectas. La unin de dos o mas puntos alineados define una recta, as pues las proyecciones de la recta sern las de los puntos que la configuran. fig. 2.1 El resultado de proyectar una recta cualquiera es el que se muestra en la figura 2.1, en la que se puede observar como en proyecciones se verifica el hecho de que las proyecciones respectivas de los puntos estn sobre las proyecciones homnimas de la recta y tambin que la recta es infinita. Dos de los puntos caractersticos de una recta son los puntos de interseccin de esta con los planos de proyeccin, llamadas 'Trazas de la recta' y que nombraremos H r y V r , siendo H r la interseccin de la recta con el P.H. y V r con el P.V. r r" r' r" A B B" A" A' B' r' A" A' B" B' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 17 fig. 2.2 Vemos que V' est determinado por el punto de corte de r' con L.T. por lo que V" estar en la proyeccin ortogonal sobre r". As mismo donde r" corta con la L.T. obtenemos H", y H' estar sobre r'. Las lneas de referencia que pasan por V y H en el diedro (X,Y fig. 2.2) divide el diedro en tres partes. Vemos que para la zona comprendida entre X e Y la proyeccin vertical (r") se encuentra por encima de L.T. y la proyeccin horizontal (r') est por debajo, por lo tanto podemos asegurar que esta zona se encuentra en el primer cuadrante. Siguiendo esta misma lgica de anlisis podremos observar que la zona a la izquierda de X estar en el segundo cuadrante y la de la derecha de Y estaremos situados en el cuarto cuadrante. Para diferenciar el paso por el primer cuadrante slo de dibujar con trazo continuo la zona perteneciente a este, permaneciendo el resto en discontinua, tal como se muestra en 2.2. Atendiendo a una clasificacin estricta podemos encontrarnos con los siguientes tipos de rectas : Horizontal. Frontal. Vertical. De Punta. Paralela a L.T. Oblicuas o Genricas. V" V' H" H' r r" r' V" H" V' H' r" r' X Y Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 18 Contenida en los bisectores. Paralela a los bisectores. De Perfil A continuacin se analizar alguna de estas rectas por entender qe son las mas complicadas de comprender, el resto sern utilizadas indistintamente a lo largo de este libro. 2.2 RECTA DE PERFIL. Proyecciones. 3 Proyeccin. Verdadera magnitud. Puntos pertenecientes a una recta de perfil. Distintos cuadrantes. fig. 2.3 La condicin caracterstica de una recta de perfil se encuentra en que todos sus puntos tienen igual abcisa esto hace que sus proyecciones (r" , r') coincidan en el diedro (fig. 2.4.A). A B r" = r' r" = r' s" = s' fig. 2.4 r s Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 19 Otra particularidad es que dos rectas de perfil diferentes r y s, con igual abcisa, tienen idnticas proyecciones en el diedro (fig. 2.4.B). Esto nos obliga a indicar algn elemento que nos permita diferenciarlas. Si representamos en tercera proyeccin ambas rectas podramos apreciar que estas rectas son ciertamente distintas (fig. 2.5). Los puntos V r , H r y V s , H s designan las trazas de las rectas r y s respectivamente, que como puntos que son , en tercera proyeccin (ver tema del punto) pueden ser llevados al diedro de tal forma que tendremos representados dos puntos caractersticos de sendas rectas. Tambin podemos definir como particularidad de estas rectas el hecho de que al ser paralelas al plano de tercera proyeccin al efectuar su proyeccin sobre dicho plano (tercera proyeccin), esta proyeccin si que estar en verdadera magnitud, as como los ngulos que forma la recta con los planos de proyeccin. En resumidas cuentas se hace imprescindible el trabajar en tercera proyeccin con este tipo de rectas para poder definirlas con exactitud. V"s V"r H's H'r s r 3 P. s" = r" s' = r' fig. 2.5 2.3 RECTAS PERPENDICULARES A LOS PLANOS DE PROYECCIN La recta perpendicular al P.H. se llama " recta vertical " y la perpendicular al P.V. " recta de punta". En este apartado nos referiremos exclusivamente a la recta vertical y se podrn trasladar todas las consideraciones a la recta de punta por similitud. Las proyecciones didricas as como la tercera proyeccin son las representadas en la figura 2.6. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 20 fig. 2.6 Una caracterstica singular es que las proyecciones horizontales de los infinitos puntos contenidos en la recta coinciden, por lo que r' se representar como un punto en proyeccin horizontal. As mismo dado que la recta es paralela al P.V., su traza vertical estar en el infinito. Una singularidad mas de estas rectas es que su proyeccin vertical as como en tercera proyeccin estar en verdadera magnitud (V.M.), por lo que se podr medir directamente la distancia entre dos puntos pertenecientes a la recta, en proyeccin vertical (proyeccin horizontal para la recta de punta ). 2.4 RECTAS PARALELAS A L.T. fig. 2.7 r" r' r s s' s" 3 P. r" r' r"' s"' s' s" r" r' r A B B" B' A" A' 3 P. r" r' A" A' r''' = A''' h Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 21 Como su nombre indica, son rectas paralelas a L.T. . Sus proyecciones sern paralelas a la L.T. y por ello su tercera proyeccin tambin ser paralela a L.T. Las proyecciones de la recta estarn en V.M. Por ser paralela a L.T., la distancia "h" en tercera proyeccin, indica la verdadera distancia entre esta recta y la L.T. Las proyecciones de esta recta en los distintos cuadrantes ser la indicada en la figura 2.8. s" s' s"' 3 P. t' t" 3 P. t"' fig. 2.8 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 22 EJERCICIOS 2.1 Representar V(10,30,0) , H(60,0,50) as como la recta que ellos definen y sus proyecciones. V" V' H" H' r r" r' 2.2 Representar el punto P(_, 30, -40) y sus proyecciones. Representar un punto que unido al anterior de como resultado una recta horizontal y representar las proyecciones de dicha recta. P P' P" A' A" A r r" r' 2 C. 2.3 Proyecciones del punto A(_, -10, -50) y de otro punto del segundo cuadrante que unido con el A nos de como resultado una recta de perfil. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 23 A A' A" B" B' B r r" r' 2.4 Dibujar, en el 1 er cuadrante una recta Horizontal "r" contenida en el P.H. y cuya traza vertical se encuentra en abcisa 50. Trazar tambin una recta frontal "s" contenida en el P.V. cuya traza horizontal se encuentra en abcisa 50. - Qu ngulo forma la recta horizontal con el plano horizontal?. - A que te recuerdan estas dos rectas?. r=r" s' r' = s " * El ngulo se mide directamente entre la proyeccin vertical de la recta y la lnea de tierra. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 24 TEMA 3 : EL PLANO 3.1 PLANO GENRICO Como indica la figura 3.1 los planos genricos pasan por los cuatro cuadrantes. Tericamente un plano se puede obtener de cualquiera de las siguientes formas : tres puntos no alineados, una recta y un punto no perteneciente a la misma, dos rectas paralelas dos rectas que se cortan. fig. 3.1 Dada la peculiar forma de un plano esta impide que se pueda proyectar al mismo directamente sobre los planos de proyeccin por lo que lo que se hace es proyectar los elementos que este contiene ( puntos y rectas ), de tal forma que al proyectar estos elementos estaremos definiendo el plano en si mismo. De todos los elementos que componen un plano determinado existen dos elementos (en algunos planos un solo a a2 a1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 25 elemento) que son caractersticos de cada plano estos son las dos rectas de interseccin de los planos con los planos de proyeccin , a estas dos rectas es a lo que se denomina " trazas del plano " y que aqu nombraremos siguiendo la siguiente nomenclatura 1 (Traza horizontal del plano) 2 (traza vertical del plano),tal como se muestra en la figura 3.2. fig. 3.2 Dado que generalmente, en este sistema de representacin, trabajaremos en el primer cuadrante, slo trazamos la parte continua de las trazas aunque no hemos de perder de vista que como rectas que son se prolongarn atravs de los otros cuadrantes. Dos observaciones importantes, la primera las rectas a aa a 2 y a aa a 1 se cortarn siempre en un punto de L.T. (llamado punto de corte de las trazas). Segundo, al ser rectas contenidas en los planos de proyeccin, a 2 ' y a 1 " coincidirn siempre en L.T. por lo que por norma prescindiremos de estas dos proyecciones y simplemente representaremos a 2 " y a 1 ' como a 2 y a 1 . 3.2 CRITERIOS DE PERTENENCIA Veamos la figura 3.3, en ella tenemos representados la porcin del primer cuadrante de un plano a y una recta contenida en dicho plano. Se ve claramente que para que r pertenezca a
las trazas de la recta r deben estar sobre las trazas del plano , o dicho de otra forma, los puntos de interseccin de la recta r con los planos de proyeccin deben pertenecer a las rectas interseccin de con los planos de proyeccin. a 2 = a 1 a 2 a a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 26 fig. 3.3 As en el diedro quedar representado segn la figura 3.4 (A), mientras que en la fig. 3.4 (B) se observa que la recta no pertenece al plano. A B fig. 3.4 r r" r' V" H' a1 a2 r" r' H' V" a2 a1 r" r' H' V" a2 a1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 27 3.3 RECTAS CARACTERSTICAS DE UN PLANO Recta Horizontal del plano Evidentemente esta ser una recta horizontal, que como ya sabemos tiene solamente una traza, la vertical, por lo que para que esta recta est contenida en el plano deber cumplir que su traza vertical est sobre la traza vertical del plano y su proyeccin horizontal debe ser paralela a la traza horizontal de a para que de esta forma se cumpla que la traza horizontal de la recta est sobre la traza horizontal del plano (en el infinito), "r" en fig. 3.5. fig. 3.5 Recta Frontal del plano Se justifica de igual forma que la anterior. fig. 3.6. fig. 3.6 r" r' a2 a1 V" r" r' a2 a1 V" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 28 Recta de Perfil Debe cumplir las condiciones generales de pertenencia de recta a plano y las caractersticas particulares de una recta de perfil. fig. 3.7. fig. 3.7 Recta de Mxima Pendiente (R.M.P.) Es aquella recta que perteneciendo a forma el mayor ngulo posible con el P.H. Atendiendo a la definicin de que " el ngulo que forma una recta con un plano es el que forma la recta con su proyeccin sobre dicho plano", veamos la figura 3.8 fig. 3.8 Segn se ve en la figura, la recta r cumple las siguientes condiciones: a 1 a 2 r" r' V" H' V' = H" 90 90 r' r r" a 1 a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 29 " r " es perpendicular a a 1 en el espacio. " r' " es perpendicular a a 1 en proyecciones. Esta es la recta, que estando contenida en Alfa, forma el mayor ngulo posible con el P.H. Con todo esto la proyeccin de la recta de mxima pendiente de un plano genrico ser la mostrada en la figura 3.9 . fig. 3.9 Recta de Mxima Inclinacin (R.M.I.) Esta recta se define como la recta que perteneciendo al plano forma el mayor ngulo posible con el P.V. Esta recta debe cumplir : - " r " es perpendicular a a 2 en el espacio. - " r" " es perpendicular a a 2 en proyecciones. - Esta es la recta que, estando contenida en Alfa, forma el mayor ngulo posible con el P.V. Su representacin en proyecciones ser: a 2 r" r' 90 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 30 fig. 3.10 3.4 PUNTO PERTENECIENTE A UN PLANO La condicin necesaria y suficiente para que un punto est contenido en un plano es que este est contenido en una recta que a su vez debe estar contenida en el plano. Veamos los siguientes ejemplos: A" A' A' A" A' A" 1 2 3 A" A' A" = A' 4 5 fig. 3.11 1.- P pertenece a a . 2.- P no pertenece a a , porque no pertenece a " r " y " r " si pertenece a a . a 2 r" r' 90 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 31 3.- P no pertenece a a , porque " r " no pertenece a a . 4.- P pertenece a a porque pertenece a una recta de a , a este tipo de punto que est contenido en alguna de las trazas del plano le denominaremos punto trcico. 5.- P pertenece a a , porque pertenece a sus trazas. 3.5 TIPOS DE PLANOS Y SUS CARACTERSTICAS A continuacin se describen las caractersticas generales de cada tipo de plano y se ofrece una representacin grfica de cada uno de ellos conteniendo una recta y un punto. Planos Oblicuos. Son los vistos hasta ahora y no cumplen ninguna condicin particular, simplemente las normas generales de los planos. Planos Proyectantes Plano Horizontal - Paralelo al plano horizontal de proyeccin (P.H.). Dos posiciones posibles, por arriba o por abajo del P.H. Todos los puntos pertenecientes a estos planos tienen la misma cota. Todas las rectas que contienen son rectas horizontales. Slo se representa su traza vertical puesto que la horizontal se encuentra en el infinito. Todo lo que contienen lo proyectan verticalmente sobre su traza. A" A' V" r" = r' a2 fig. 3.12 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 32 Plano Vertical o Frontal - Paralelo al P.V. Dos posiciones posibles, delante o detrs del P.V. Todos los puntos pertenecientes a estos planos tienen el mismo alejamiento. Todas las rectas que contienen son rectas frontales. Slo se representa su traza horizontal ya que la vertical se encuentra en el infinito. Todo lo que contienen lo proyectan horizontalmente sobre su traza. fig. 3.13 Plano Proyectante Vertical o De Canto - Plano perpendicular al P.V. El ngulo que forma la traza horizontal del plano con la L.T. es, en verdadera magnitud, el que forma el plano con el P.H. Todo lo que contiene lo proyecta sobre su traza vertical. No puede contener rectas horizontales salvo la recta de punta. A" A' H' r' = r" a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 33 fig. 3.14 Plano Proyectante Horizontal - Plano perpendicular al P.H. El ngulo que forma la traza horizontal con la L.T. es, en verdadera magnitud, el que forma el plano con el P.V. Todo lo que contiene lo proyecta sobre su traza horizontal. No puede contener rectas frontales salvo la recta vertical. fig. 3.15 a 2 a 2 a 1 a 1 r" = r' V" H' a 2 a 1 a 1 a 2 r' = r" H' V" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 34 Planos Paralelos a la L.T. Preferiblemente se analizarn en tercera proyeccin. Tiene ocho posiciones posibles, de las cuales cuatro son paralelas a los bisectores. Sus trazas son paralelas a la L.T. y si la cota de la traza vertical es igual al alejamiento de la traza horizontal estaremos hablando de un paralelo a un bisector. El ngulo que forma con los planos de proyeccin se puede obtener directamente en tercera proyeccin. fig. 3.16 Planos que pasan por la L.T. Sus trazas se confunden con la L.T. Necesitan que se declare un punto que est contenido en dicho plano para poder definirlo fig. 3.17. Se deben analizar en tercera proyeccin. Cuatro posiciones posibles de las cuales dos son los bisectores. Todas las rectas que contienen, salvo la paralela a L.T., son rectas que pasan por L.T. a 2 a 1 a 3 3 Proyeccin r" r' = r''' V" H' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 35 fig. 3.17 Planos Perpendiculares a los Bisectores Dos posiciones posibles (perpendicular al primer o segundo bisector). Sus trazas forman el mismo ngulo con la L.T. fig. 3.18 Nota : La recta " r " es perpendicular al Primer Bisector por lo que cualquier plano que la contenga tambin ser perpendicular al Bisector, en este caso el plano cumplir esta premisa y dado que " r " es una recta de perfil cuyas trazas tienen igualdad 3 Proyeccin P''' P' P" a 2 = a 1 a 3 r 1 er B. a 2 a 1 s s Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 36 de cota y alejamiento, las trazas de a formarn los mismos ngulos con los planos de proyeccin. fig. 3.19 Planos de Perfil Perpendicular a los planos de proyeccin, por lo tanto paralelos al plano de tercera proyeccin. Sus trazas son perpendiculares a la L.T. y se confunden en proyeccin. Se deben analizar generalmente en tercera proyeccin puesto que todo lo que contengan se ver ah en verdadera magnitud. No contienen rectas horizontales o frontales salvo la de punta y la vertical. fig. 3.20 a 2 a 1 a 2 a 1 = = Perp. al Primer Bisector Perp. al Segundo Bisector V" H' r" r' V"=H' r"=r' 3 P. A" B" A' B' A''' B''' a 2 =r'' a 1 = r' r"' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 37 EJERCICIOS 3.1 Representar un plano "a " genrico y un punto de dicho plano. P P" P' r' r r" 3.2 Representar un plano "a " genrico, cuyas trazas se abren hacia la derecha. Localizar las proyecciones de un punto de la traza vertical de dicho plano. Que caracterstica tienen los puntos trcicos de un plano?. Que tipo de recta es la traza horizontal de un plano?. Dibujar una recta genrica del plano. Nota : Los puntos trcicos de un plano presentan la caracterstica de que o bien no tienen alejamiento o bien no tienen cota. La traza horizontal de un plano es una recta horizontal contenida en el plano horizontal de proyeccin. P=P" P' V" H' r r' r" a 1 a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 38 3.3 Obtener las proyecciones de una recta contenida en un plano proyectante horizontal. 3.4 Sean las trazas de la recta "r", V( 10, 40, 0) y H( 50, 0, 30). Pasar por un punto de cota 20 de dicha recta otra recta "s", de perfil, cuya traza horizontal es H s (_, 0, 40). Obtener el plano "a " definido por ambas rectas. 3.5 Trazar un plano perpendicular al segundo bisector y paralelo a L.T. Representar las proyecciones de la interseccin de dicho plano con el 2 Bisector. r r" r' a 2 a 1 V" V" H' H' s r a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 39 a 2 a 1 r" r' r 3.6 Dibuja un plano "a " genrico y una recta de mxima inclinacin de dicho plano. a 2 a1 r r' r" Nota : Tngase en cuenta que tanto la proyeccin vertical (r") como la propia recta son perpendiculares a la traza vertical del plano, por lo que el ngulo que forma la recta de mxima inclinacin con el plano vertical es el mismo que el que forma el plano que la contiene con dicho P.V. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 40 TEMA 4 : INTERSECCIN 4.1. INTERSECCIN ENTRE RECTAS. La interseccin entre dos rectas viene dada por un punto. Dos rectas pueden no intersectase, sino cruzarse, no existiendo en este caso punto interseccin. En el diedro, verificaremos que dos rectas se cortan cuando el punto interseccin de las proyecciones verticales de ambas rectas coincide en abcisa con el punto interseccin de las proyecciones horizontales. La fig. 4.1 muestra un caso de interseccin entre rectas (4.1.A) y cruce de rectas(4.1.B). A B Interseccion de rectas Cruce de rectas r" s" r' s' r" s" r' s' fig. 4.1 4.2. INTERSECCIN ENTRE DOS PLANOS. La interseccin entre dos planos es una recta la cual debe cumplir que sus trazas coincidan con las trazas respectivas de los planos. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 41 A B fig. 4.2 As podemos resumir que la traza vertical de la recta interseccin entre los planos y a estar donde se intersecta 2 y a 2 ; y de forma anloga, la traza horizontal de la recta estar en el punto de corte de 1 y a 1 . La traduccin de esta conclusin en el diedro se puede resumir segn el cuadro siguiente. Cuadro 4.1 H y V en el diedro estarn en la L.T. pues H y V son puntos contenidos en los planos de proyeccin. 4.3. INTERSECCIN ENTRE RECTA Y PLANO. La interseccin entre recta y plano es un punto que, como muestra la fig. 4.3.A se obtiene como interseccin entre r y otra recta s, que es la interseccin de a y b ,siendo b un plano auxiliar que contiene a r . Este plano auxiliar puede ser uno cualquiera, pero se simplifica bastante el problema si tomamos un plano proyectante. El H 1 y a 1 V 2 y a 2 a 2 a 1 b2 b1 r a 2 a 1 b1 b2 i' i" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 42 mismo procedimiento se muestra en la fig. 4.3.B. El cuadro 4.2 resume el procedimiento. A B fig. 4.3 Cuadro 4.2 DATOS : r, 1) b(r) 2) "s" int. "a " y "b" 3) "I" int "r" y "s" a 2 a 1 b1 b2 a 1 b1 r s I I" I' s' i' s"=i" b2 a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 43 EJERCICIOS 4.1 Dados un plano a , Proyectante Vertical, que abre sus trazas hacia la derecha y otro b igual que el anterior, que abre sus trazas en sentido contrario, calcular la interseccin de ambos. a 2 a 1 b1 b2 i i' i" 4.2 Dados dos planos genricos que abren sus trazas en sentido contrario, obtener la recta interseccin de ambos. a 2 a 1 b1 b2 i Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 44 4.3 Dado un plano genrico cuyas trazas se abren hacia la derecha obtener la recta interseccin de dicho plano con el Primer Bisector usando una recta horizontal de dicho plano. r' r" r s i a1 a2 Nota : Hay que buscar una recta horizontal contenida en el primer bisector de igual cota que "r" y localizar el punto de interseccin de ambas rectas. Otro punto de la recta interseccin ser aquel donde se corten las trazas del plano con n la L.T. Uniendo estos dos puntos obtenemos la recta "i". 4.4 Representar la interseccin de un plano de perfil con una recta horizontal ,contenida en el Primer Bisector. a2 a1 r" r' r Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 45 4.5 Calcular la interseccin de una recta genrica con un plano genrico haciendo uso de un plano proyectante. r V"r H'r i I a2 a1 b1 b2 4.6 Interseccin de una recta vertical con un plano genrico. r" r i a1 a2 b1 b2 I Nota : Se ha resuelto utilizando el mtodo general de interseccin de recta y plano, pero se poda haber obtenido la misma solucin con una recta horizontal de a , cuya proyeccin horizontal contuviese a la proyeccin horizontal de r (r). Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 46 TEMA 5 : PARALELISMO 5.1. RECTAS PARALELAS Se puede asegurar que dos rectas son paralelas cuando lo son sus proyecciones homnimas .As la figura 5.1 muestra un ejemplo en el diedro de rectas paralelas: r" s" s' r' fig. 5.1 5.2. PLANOS PARALELOS Dos planos son paralelos cuando sus trazas homnimas lo son tal y como se puede apreciar en la figura 5.2 entre los planos Alfa y Beta. fig. 5.2 a 2 a 1 b2 b1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 47 El procedimiento es algo mas laborioso cuando imponemos la condicin de que el plano paralelo contenga a un punto determinado. fig. 5.3 Para obtener este plano Beta que contiene a "P" y sea paralelo a Alfa nos apoyaremos en una recta auxiliar "r" que contenga al punto " P ", que sea horizontal (paralela a una recta horizontal de Alfa) y luego contenemos a "r" en un plano Beta, paralelo al Alfa, de tal forma que la traza vertical 2 pase por la traza vertical de la recta V" paralelamente a la traza vertical del plano Alfa y 1 se cortar con 2 en L.T. y ser paralela a r'. DATOS : P,a - r (P) horizontal, r' || a 1 - (r) || a a 2 a 1 b2 b1 P" P' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 48 TEMA 6 : PERPENDICULARIDAD 6.0 CONCEPTOS GENERALES Una recta es perpendicular a un plano cuando lo es , por lo menos, a dos rectas de dicho plano que pasen por su pie ( Interseccin recta - plano). Una recta es perpendicular a un plano si por ella pasan dos planos perpendiculares al primero. Si una recta es perpendicular a un plano, todos los planos que contengan a dicha recta sern perpendiculares a dicho plano. Todos los planos perpendiculares a una recta son paralelos entre si. Si dos planos son paralelos, la interseccin que les produce otro plano perpendicular a uno de ellos, sern dos rectas perpendiculares entre si. 6.1. PERPENDICULARIDAD ENTRE RECTA Y PLANO Una recta "r" y un plano son perpendiculares cuando en proyeccin didrica, las proyecciones de la recta sean perpendiculares a las trazas homnimas del plano.(fig. 6.1) fig. 6.1 r" r' a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 49 Los casos mas generales de este procedimiento son los siguientes: a) Recta "r" que contiene a un punto P y es perpendicular a . Deben cumplirse las condiciones de perpendicularidad anteriormente expuestas y, adems, "r" debe contener al punto "P". As en el diedro veremos: fig. 6.2 b) Plano a aa a que contiene a un punto "P" y es perpendicular a "r". En este caso debemos valernos de un recta auxiliar "s" ,que contiene a "P" y que podra ser una horizontal o una frontal, que posteriormente estar contenida en el plano ; en el supuesto de que se elija una recta horizontal, s' debe ser perpendicular a r' (porque la traza horizontal del plano ser perpendicular a r). Por otro lado a debe contener a "s" de esta forma contendr a "P". Para que a sea perpendicular a "r", a 2 debe ser perpendicular a r" y contener a la traza vertical de "s" y por ltimo, al ser a 1 paralela a s' ser perpendicular a r'. Este procedimiento se ilustra en la siguiente figura. a 2 a 1 r" r' P" P' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 50 fig. 6.3 6.2 PERPENDICULARIDAD ENTRE DOS RECTAS Dada una recta "r", diremos que otra recta "s" es perpendicular a la anterior si est contenida en un plano a perpendicular a "r". En el ejemplo ilustrado las dos rectas son perpendiculares aunque no se cortan. r" r' P" P' a 2 a 1 s" s' r" r' s' s" a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 51 6.3 PERPENDICULARIDAD ENTRE PLANOS Para obtener un plano b, perpendicular a otro a , tendremos que obtener una recta ( r) que sea perpendicular a a , y que a su vez est contenida en b. a 2 a 1 b1 b2 r' r" r V" H' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 52 EJERCICIOS 6.1 Dibujar una recta que pasa por L.T. y un plano perpendicular a ella. Obtener las proyecciones del punto interseccin. I r r' r" a2 a1 6.2 Dada una recta frontal "r" trazar un plano perpendicular a ella. I r r" r' a2 a1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 53 6.3 Dada una recta horizontal "r" Trazar otra recta que sea perpendicular a ella. a2 a1 r" r' r I I" I' 9 0 s Nota: Cualquier recta contenida en el plano perpendicular a "r" , ser perpendicular a "r". 6.4 Dado un plano genrico "a ", obtener las proyecciones de otro perpendicular al mismo. r" - perpendi. r' - Perpendi. a2 a1 b2 b1 b2 b1 r" r' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 54 TEMA 7: DISTANCIA 7.0 CONCEPTOS Si un segmento AB se proyecta sobre un plano a , la imagen resultante A'B', tendr una longitud menor que la de AB, en el caso general en que el plano y el segmento sean oblicuos entre si y en el mejor de los casos, es decir que el plano y el segmento sean paralelos, el valor de AB ser igual al de A'B'. Teniendo en cuenta el funcionamiento del sistema didrico hemos de ser conscientes de que por lo general tendremos dos proyecciones cuyas longitudes sern diferentes, una sobre el P.V. y otra sobre el P.H., y estas proyecciones a su vez sern diferentes al valor original del segmento, salvo excepciones. 7.1 DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Aplicaremos, para el clculo de la distancia real existente entre dos puntos, los procedimientos de diferencia de cotas y diferencia de alejamientos. Aunque, como veremos mas adelante, tambin se podra calcular la V.M. de la distancia aplicando las operaciones que nos proporciona este sistema, tales como abatimientos, cambios de plano o giros. fig. 7.1.A fig. 7.1.B B B" B' A A" A' r' d r" r" d B B" A' A" B' dif. alej. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 55 La fig. 7.1.A muestra como la distancia "d" la podemos obtener en el P.V. mediante el desarrollo del tringulo rectngulo A"B"B, que es semejante al ABB" siendo el cateto B"B la diferencia de alejamientos de A y B. La hipotenusa "d" nos proporciona la distancia entre A y B. El procedimiento llevado a proyecciones se muestra en la fig. 7.1.B. Este procedimiento es el de diferencia de alejamiento y de forma similar se desarrolla el de diferencia de cotas, tal como se muestra en la fig. 7.2. B" A' B' A" dif. de cotas d dif. cotas fig. 7.2 7.2 DISTANCIA ENTRE PUNTO Y PLANO El procedimiento es el que se ilustra en la figura 7.3 de forma que los datos de partida son el punto P y el plano. Para solucionar este ejercicio se traza una recta perpendicular al plano que contenga a P, se calcula la interseccin de la recta con el plano (Y) y por ltimo se determina la distancia entre P e I. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 56 fig. 7.3 7.3 DISTANCIA ENTRE PUNTO Y RECTA Siempre que se habla de distancia estaremos hablando en realidad de mnima distancia. Aplicando una metodologa similar a las fig. 7.3, la distancia entre el punto "P" y la recta "r" vendr expresada segn la fig. 7.4, donde se busca un plano que contenga al punto "P" y sea perpendicular a "r", luego se determina la interseccin de "r" con el plano obtenindose as el punto "I" y por ltimo se determina la distancia entre los puntos "P" e "Y". r P a I Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 57 fig. 7.4 Todo este procedimiento puede resumirse en el cuadro adjunto. Cuadro 7.2 Igualmente el proceso queda ilustrado en la fig. 7.5 fig. 7.5 DATOS : P y R 1) a (P) Perpendicular a "r" 2) "I" int. De "r" y a 3) Dist. "I", "P" P I r r" r' P" P' I" I' a 2 a 1 b1 D Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 58 7.4 DISTANCIA ENTRE RECTAS PARALELAS Dadas las rectas "r" y "s" paralelas como se muestra en la fig. 7.6 la distancia entre estas rectas se obtiene con la ayuda de un plano a perpendicular a ambas rectas por cualquier punto de ellas. La distancia entre "r" y "s" vendr dada por la distancia entre los dos puntos de interseccin de las rectas con el plano. Un ejemplo de la resolucin se muestra en la fig. 7.7. fig. 7.6 El cuadro 7.3 resume el procedimiento y la figura 7.7 lo ilustra. Cuadro 7.3 DATOS : r y s 1) a perpendicular a "r" y "s" 2) "I" int. De "r" y a 3) "J" int. De "s" y a 4) dist. "I", "J" r s I J Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 59 fig. 7.7 7.5 SOBRE UNA RECTA "r" SITUAR UN PUNTO "Q" SEPARADO UNA DISTANCIA "d" DEL PUNTO P Estamos ante un caso donde "P" que pertenece a "r" est separado una cierta distancia de "Q" a la que llamaremos "d". Para resolver este ejercicio nos apoyaremos en un punto cualquiera "T" de la recta "r" y hallaremos la distancia de "P" a "T", a la que llamaremos d'. Sobre la prolongacin de "d' " podemos situar la distancia "d" tomando como referencia el punto "P" ya que en esta prolongacin tendremos la recta "r" en verdadera magnitud. A la distancia "d" situaremos el punto "Q" y en orden inverso a como se obtuvo "T", obtendremos "Q" " y "Q' ". Ver fig. 7.8. r" s" r' s' I' J' I" J" d" d' a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 60 P" P' T" T' d Q Q" Q' fig. 7.8 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 61 PROBLEMAS PARTE 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 62 1.1.- El punto A tiene igual cota que alejamiento y pertenece a los cuatro cuadrantes, siendo su abcisa 20. De "B" sabemos que encontrndose en abcisa 50, el valor de su cota es 20 mm mayor que su alejamiento pero de signo negativo y su proyeccin horizontal dista 50 de "A'" por debajo de L.T. Nota: En este caso las distancia entre A' y B' es 50 pero hay que resaltar que esta no es la distancia real entre los puntos A y B. 1.2.- V(20,30,0) es la traza vertical de una recta horizontal a la cual tambin pertenece el punto A(50,_,35). Determinar en dicha recta un punto "C" que tambin pertenece al Primer Bisector y otro punto "D" del Segundo Bisector. 0 B' B" A'=A" 50 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 63 Nota1: C es un punto que pertenece a r y tiene igual cota que alejamiento. Geomtrica mente se obtendr representando el simtrico de cualquiera de las dos proyecciones, en este caso el simtrico de r". Nota2: D es mas sencillo de buscar geomtricamente puesto que es el punto de corte de las dos proyecciones. 1.3.- La recta r pasa por los cuadrantes 1,2 y 3, en este orden. Sabiendo que contiene al punto A(10,40,10), que se corta con el Segundo Bisector en un punto de abcisa 30 y que contiene al punto B(50,-10,_). Obtener sus proyecciones. Nota: r" est perfectamente definida con los datos pero para representar r' hay que tener en cuenta que en el punto de abcisa 30 deben cortarse ambas proyecciones, tal y como se vio en el ejercicio anterior. V" V' C" C' A" A' D"=D' A" A' B' B" V' V" r" r' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 64 1.4.- "r" es un recta que slo pasa por el primer cuadrante y uno de sus puntos tiene alejamiento 20. "S" es una recta de perfil que pasa por L.T. en un punto de abcisa 30 y por el punto B(30,40,30). Obtener las proyecciones de las rectas y las del plano definido por ambas. Comentario : Las nicas rectas que pasan por un solo cuadrante son las paralelas a L.T. y por otro lado para que dos rectas formen un plano, estas deben cortarse en un punto. Dado que s es una recta de perfil, la mejor forma de saber si s corta a r es en tercera proyeccin. 1.5.- sea "r" una recta en la que todos sus puntos tienen abcisa 40 y alejamiento 0. De todos los planos que puedan contener a esta recta, obtener las proyecciones de aquel que todo lo que contenga se proyecte de igual forma sobre el P.V. que sobre el plano de 3 Proyeccin. b"' r"'=P"' 3 P. r" r' s" s' P" P' a 1 a 2 a 3 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 65 Comentario: Para que los elementos contenidos en un plano se proyecten igual sobre el P.V. que sobre el de 3 Proyeccin, debe ocurrir que la posicin relativa de este plano respecto de los dos anteriores sea la misma. Este es el caso de los dos planos solucin ya que en ambos casos forman 45 tanto con el P.V. como con el de 3 Proyeccin. 1.6.- Siendo la recta "r" de Mxima Pendiente del plano a y dadas las trazas de r{ H(30,0,20), V(70,40,0) }, localizar un punto del plano a A(40,30,_) y pasar por l una recta "s" perpendicular a a sabiendo que el plano abre sus trazas hacia la derecha. a 2=b2 b1 a 1 r" r' 45 45 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 66 Comentario: Tal y como se puede comprobar en el tema de perpendicularidad, hay que trazar a1 per pendicular a r' pasando por H' y a2 debe contener a V" e intersectar con a1 en L.T. 1.7.- M(50,20,40) es un punto de una recta "r" Horizontal del plano a obtener las trazas de dicho plano sabiendo que estas se cortan en un punto de abcisa 10 y que el punto A(30,0,40) pertenece a dicho plano. t" t' H' V" r' r" A' A" s" s' a 2 a 1 M" M' A' A" r" r' a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 67 Comentario : Al ser A un punto de las trazas del plano ( lo sabemos porque su cota es cero), por l debe pasar la traza horizontal, esto nos dar la inclinacin de la proyeccin horizontal de la recta . 1.8.- La recta vertical r que contiene al punto P(40,30,40), forma el mismo ngulo con el P.H. que el plano que la contiene; sabiendo que las trazas de dicho plano se cortan en abcisa 70, obtener sus proyecciones. Obtener igualmente las proyecciones de una recta horizontal "s" y una frontal "t" de dicho plano. 1.9.- sabiendo que "r" es una recta contenida en el Primer Bisector. Localizar un plano a que la contenga y sea Perpendicular al segundo Bisector. P" P' s" s'= t" t' a 2 a 1 r" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 68 Comentario : Dado que el plano que buscamos es perpendi cular al segundo bisec tor y el primer bisector tambin lo es, la recta interseccin de ambos tambin ser perpendi cular al segundo bisec tor. Por otra parte necesitamos otra recta (s) que se corte con r y que pertenezca al plano buscado. Sabemos que s se corta con r porque pasa por un punto de esta. 1.10.- Dada la recta "r" cuyas proyecciones se cortan en abcisa 20 y contiene al punto A(40,20,20) obtener un plano a que la contenga. a 2 a 1 A" A' P' P" r" r' s" s' 3 P. r"' r" r' s" s' a 1 a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 69 Comentario : Existen infini tos planos que contengan a una recta r de todos ellos escogemos uno cualquiera que tambin contiene a una recta s, que corta a r en P. Pasamos las trazas del plano por las trazas de las rectas y lo obtenmemos. 1.11.- El plano a queda definido por los puntos O(40,0,0), A (80,40,0) y B(40,0,30). Localizar en dicho plano una recta de perfil "r" cuya traza vertical tiene cota 30. La recta "s" contiene un punto de "r" que tambin pertenece al Primer Bisector, y al punto P(30,0,0). Determinar el plano b formado por " r y s". r' r" s' s"= A" A' O"=O' b1 b2 a 1 a 2 Comentario : El nico plano que completamente definido con estos dos puntos es un proyectante vertical. Es interesante resaltar tambin el hecho de que r es la recta resultante de la interseccin de los dos planos proyectantes. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 70 1.12.- sea a (50,-20,30,20). Localizar un punto de abcisa 60 de dicho plano, cuya distancia a la L.T. sea 30. r"' r" r' V"r H'r P" P"' 25 P' a 2 a 1 Comentario : Al cono cer la abcisa del punto y saber que pertenece al plano podemos deducir que estar en una recta del plano en la que todos sus puntos tienen la misma abcisa, esto es una recta de perfil, una vez tenemos la recta simplemente solucionamos el proble ma en tercera proyec cin. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 71 1.13.- Todos los puntos del plano a tienen alejamiento 40. El punto A de abcisa 20 pertenece tambin al 2 Bisector. De todos los puntos del P.V. de cota 40, seleccionar aquel que diste 50 de A a su derecha. A'=A" P' P" a 1 Comentario : El hecho de que A pertenezca al segun do bisector significa que su cota y alejamiento son iguales y que puede pertenecer al 2 4 cuadrante. Como tambin debe pertenecer a un plano frontal del primer y cuarto cuadrante, el punto A estar en el 4 cuadrante. Dado que P tiene la misma cota que A al medir la distancia entre los dos lo podemos hacer en verdadera magnitud, en proyeccin horizontal, porque pertenecen a un mismo plano horizontal. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 72 TEMA 8: ABATIMIENTOS 8.0 CONCEPTOS El abatimiento de un plano consiste en girarlo en el espacio hasta superponerlo a otro plano, utilizando como eje de giro la recta interseccin de ambos planos, este fenmeno se puede comparar al abatimiento de una puerta, siendo el eje de giro la bisagra de la misma. En la figura 7.1 se puede apreciar el abatimiento del plano a sobre el plano b, utilizando para ello la recta y como eje de giro (tambin llamada charnela). Evidentemente este abatimiento se puede hacer en cualquiera de los dos sentidos posibles. fig. 8.1 Por lo general los abatimientos se realizan sobre los planos de proyeccin (vertical u horizontal) por lo que la charnela ser la traza del plano (vertical u horizontal, segn sea el caso), de esta forma conseguimos que todos los elementos contenidos en el plano abatido queden representados en verdadera magnitud (por aparecer contenidos en un plano de proyeccin), esto hace que esta sea una de las operaciones mas utilizadas en el sistema didrico. i P1 P a b Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 73 8.1 ABATIMIENTO DE UN PUNTO Observemos la figura 8.2 en la que aparece representado un punto A contenido en un plano a y como se producira el abatimiento de este punto sobre el P.H. espacialmente... fig. 8.2 En esta misma figura se aprecia el mismo abatimiento del punto, pero esta vez realizado sobre el P.H. (rojo), tal y como se realizar en proyecciones, teniendo en cuenta las siguientes reglas: 1) El Punto abatido A 0 se encuentra en la perpendicular a la charnela que pasa por la proyeccin del punto. 2) La interseccin de esta perpendicular con la charnela proporciona el punto C centro del giro. a a1 P.H. A A' cota de A R C A0 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 74 3) Por la proyeccin del punto se pasa una paralela a la charnela donde se colocar la cota (o alejamiento, segn sobre que plano de proyeccin sea el abatimiento) del punto. 4) Se realiza el abatimiento centrando en C. En la figura anterior podemos apreciar que los puntos pertenecientes a la charnela pertenecen a los dos planos por lo que estos puntos ya estn abatidos, en caso de necesitarlos. A continuacin se resuelve el problema en proyecciones: fig. 8.3 De esta forma se pueden ir abatiendo todos los puntos del plano que nos interesen uno a uno.Sin embargo, y aunque se ver mejor en el siguiente apartado, este arduo proceso se puede simplificar si abatimos previamente una de las trazas del plano, lo que significa abatir una recta del plano pero esta recta tiene una condicin particular y es que uno de sus puntos, el punto de corte con la L.T., pertenece al plano sobre el que se abate por lo que no hay que abatirlo. A continuacin se presenta este procedimiento realizado de dos formas diferentes de las cuales se recomienda la solucin en rojo por ser ms rpida. A0 A" A' cota de A C R a 2 a 1 a 2 a 1 A' A" A0 C alejam. de A Abatimiento sobre P.H. Abatimiento sobre P.V. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 75 fig. 8.4 8.2 ABATIMIENTO DE RECTAS Para abatir una recta bastar con abatir dos de los puntos de la misma. Este proceso es mas rpido si los puntos utilizados son las trazas de la recta a abatir. A continuacin se presentan algunos abatimientos de rectas singulares del plano: . rectas frontal y horizontal de plano. fig. 8.5 A" A' C A0 a 2 a 1 a 0 b2 b1 b0 a 2 a 1 (a 2)0 r" r' r0 s" s' s0 V" V" H' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 76 Nota : Dado que la recta horizontal es paralela al P.H., en el abatimiento esta recta ser paralela a la traza horizontal del plano (no en vano esta recta tambin es horizontal), por lo que simplemente abatiendo uno de sus puntos (preferentemente su traza) podremos montar la recta abatida por paralelismo. Algo similar ocurre con la recta frontal. . rectas de mxima pendiente y mxima inclinacin. r" r' r0 s0 s' s" a 2 a 1 (a 2)0 Nota : Obsrvese como las rectas siguen conservando su caracterstica de perpendicularidad a las trazas correspondientes. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 77 . recta genrica y de perfil. a 2 a 1 (a 1)0 r0 r" r' s0 s" s' .abatimiento de figura plana. Nota : En este ejercicio inicialmente se ha trazado el plano en el cual est contenido el pentgono y se ha abatido. En el abatimiento del plano se ha dibujado el A0 B0 C0 D0 E0 A" B" C" D" E" E' A' B' C' D' a 2 (a 2)0 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 78 pentgono tal y como es en realidad y posteriormente se ha desabatido para obtener sus proyecciones didricas. . abatimiento de una circunferencia. Nota : El abatimiento de una circunferencia siempre se puede realizar abatiendo un nmero indeterminado de puntos (nunca menos de ocho), de forma que la unin de estos puntos nos den la elipse resultante. Sin embargo se puede optar por la solucin expuesta en la que los puntos elegidos son aquellos que nos suministrarn los ejes principales de la elipse, para que de esta forma la construccin de la misma sea mas exacta, en proyecciones. Para obtener los ejes principales habr que utilizar dos rectas para la proyeccin horizontal que son una de mxima pendiente y una horizontal, que pasan por el centro de la circunferencia (en azul en el dibujo), y otras dos para la proyeccin vertical (frontal y de mxima inclinacin). Cabe resaltar que no es necesario desabatir los cuatro puntos sino que con dos es suficiente porque los otros dos se obtienen a partir de los anteriores puesto que en el 1 2 3 4 2' 1' 3' 4' A B A" B" a 1 (a 2)0 a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 79 sistema didrico las proporciones se mantienen, es decir, que el punto medio seguir siendo el punto medio en proyecciones y lo mismo ocurre para cualquier otra proporcin, un tercio, un cuarto, etc... As es como se ha resuelto en proyeccin vertical, en donde slo se han desabatido dos puntos y los otros dos estn a la misma distancia (distancia en proyeccin) del centro que los anteriores. Para resolver la elipse se puede utilizar cualquier mtodo de resolucin dados los ejes principales. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 80 TEMA 9: GIROS 9.0 INTRODUCCIN Los giros son procedimientos mediante los cuales desplazamos puntos, rectas o planos hasta posiciones convenientes para su estudio, para de esta forma facilitar el trabajo de anlisis. Para que se produzca un giro de un punto este debe realizarse de forma que el punto se mueva siempre sobre un mismo plano y a una misma distancia de un punto "O", de tal forma que todas las posibles posiciones que pudiera ocupar el punto "P" en el plano describen una circunferencia de centro "O" (centro de giro) y radio "PO" (radio de giro). Partiendo de la posicin inicial de "P" y una vez determinada su posicin final denominamos como ngulo de Giro al ngulo recorrido por el punto. 9.1 GIRO DE UN PUNTO La figura 8.1 muestra un ejemplo de giro de un punto en el sistema didrico. Para poder realizar el giro es necesario definir el eje de giro, que ser una recta alrededor de la cual girar el punto, como norma general el eje de giro debe ser perpendicular al plano sobre el que se quiere que gire el punto, en este caso dicho eje es una recta vertical porque lo que pretendemos es girar el punto sobre un plano Horizontal. e e' e" A A" A'1 A1 A"1 B B" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 81 fig. 9.1 Mientras A gira alrededor del eje, su proyeccin Horizontal "A' " tambin lo hace en torno a "e' ", describiendo una circunferencia de centro "e' " y radio e'A'. Su proyeccin vertical, en cambio, se desplaza paralela a la L.T., oscilando entre los puntos de abcisa correspondientes a los puntos de la circunferencia de mayor y menor abcisa. El movimiento de A se describe en la figura 8.2. e" e' A" A' A"1 A'1 B" B' fig. 9.2 Es importante sealar el punto "B". Si nos fijamos este punto pertenece a la recta que se ha elegido como eje de giro, por lo que aunque quisiramos girarlo no podramos porque el radio de giro es cero, salvo que escogisemos otro eje de giro. Cabe destacar por ltimo que en este ejemplo el giro se ha realizado sobre un plano horizontal. Si por el contrario hubiramos utilizado un eje de punta, el giro debera realizarse sobre un plano Frontal. 9.2 GIRO DE UNA RECTA Este es uno de los mtodos mas utilizados para colocar las rectas de forma que las veamos en proyecciones en verdadera magnitud, para lo cual debemos girar la recta para transformarla en una recta Horizontal o en una Frontal, segn nos interese. El giro de una recta se hace tomando dos puntos de la misma y girndolos teniendo en cuenta lo siguiente: - Siempre se deben girar los dos puntos utilizando el mismo eje de giro. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 82 - Los dos puntos deben girar en la misma direccin. - Los dos puntos deben girar el mismo ngulo. En cualquier caso, en la prctica lo que se hace para girar una recta es utilizar un eje de giro que corte a dicha recta, porque tal y como vimos en el apartado anterior, los puntos que pertenecen al eje permanecen en el mismo sitio despus del giro, de esta forma slo tendremos que girar un punto de la recta y unirlo con la interseccin de la recta y el eje (ver fig. 9.3 - 9.4). P" T' T" P' r" r' r'1 r"1 T"1 P"1 P'1 T'1 e" e' fig. 9.3 r" e" e' r' r'1 r"1 A'1 A"1 A" A' fig. 9.4 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 83 EJERCICIOS 9.1 Tomar el punto P(-,30,30) y mediante un eje vertical, someterle un giro de 30 a su izquierda. P" P"1 P P1 P'1 P' e' e e" 9.2 tomar la recta V(20,40,0) H(70,0,40) y girarla hasta transformarla en recta horizontal del P.H. V" H' r e = e' r1 = r'1 e" NOTA : El eje que se ha utilizado es una recta de punta que pasa por el punto H. Observar tambin que una vez transformada la recta, la tenemos como recta horizontal, Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 84 es decir, en verdadera magnitud y que el ngulo que forma esta recta con el P.V. tambin est en V.M. 9.3 Dada la recta r { H(20,0,-20) V(40,15,0) } y un punto de ella de cota 20, girar dicha recta y transformarla en frontal utilizando un eje que pasa por P. r e r1 P r" r' H' V" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 85 TEMA 10: CAMBIO DE PLANOS 10.0 INTRODUCCIN El fundamento de obtencin de proyecciones en el sistema didrico se basa en elegir un diedro recto sobre el que se proyectarn los elementos espaciales. La eleccin de este diedro es, en principio, libre y segn se elija uno u otro la imagen (proyeccin) del objeto ser diferente, suponiendo que tal objeto tiene una posicin fija en el espacio. En realidad un diedro puede ser til para proyectar un determinado objeto pero no tanto para otro puesto que las proyecciones obtenidas para este segundo objeto son poco definitorias del mismo. Teniendo en cuenta este hecho en este captulo se proporcionar una herramienta que nos permitir, a partir de las proyecciones de u objeto sobre un diedro determinado, obtener las proyecciones sobre otro diedro que nos facilite las operaciones, a esta herramienta se le conoce con el nombre de "Cambio de plano". 10.1 CAMBIO DE PLANO DE UN PUNTO la figura 10.1 muestra las proyecciones del punto P respecto del diedro elegido, sobre los planos P.H. y P.V. .Si pudiramos girar el P.V. sobre un eje vertical hasta la posicin deseada y luego proyectsemos sobre ese nuevo P.V.1 obtendramos un nuevo diedro o sistema de proyecciones que acta de la misma forma que el anterior, obtenindose las proyecciones indicadas en la figura 9.1. En este caso lo que hemos hecho es un cambio de plano vertical. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 86 fig. 10.1 Observemos el mismo cambio de plano en la figura 10.2 (representacin didrica) y veremos cuales son sus propiedades: - La proyeccin horizontal permanece en el mismo sitio. - la cota del punto es la misma. - La nueva L.T. dispone de dos trazos en sus extremos. - A la derecha de L.T. se colocan las siglas V1,H. 1.82 1 . 8 2 H P" P' P"1 V 1 fig. 10.2 Para efectuar un cambio de plano horizontal se realiza de igual forma pero en este caso sus propiedades son: - La proyeccin vertical permanece en la misma posicin. - El alejamiento del punto es el mismo. P P" P' P"1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 87 - La nueva L.T. dispone de dos trazos en sus extremos. - A la derecha de L.T. se colocan las siglas H1,V. 1.87 1 . 8 7 P" P' P'1 H 1 V fig. 10.3 10.2 CAMBIO DE PLANO DE UNA RECTA Para efectuar el cambio de plano de una recta bastar con cambiar de plano dos puntos de dicha recta, segn el mtodo anteriormente explicado, y una vez hecho esto unirlos entre si. Hay que resaltar que para analizar relaciones entre dos elementos de un problema que hallan sufrido cambio de plano, han de haber sido sometidos los dos elementos al mismo cambio de plano. 10.3 CAMBIO DE PLANO DE UN PLANO Al efectuar este cambio de plano debemos observar que una de las trazas del plano, aquella cuyo nombre coincide con el del cambio de plano, permanecer tal como es, sin sufrir ninguna transformacin mientras que la otra si se modificar. Para modificar la otra traza del plano habr que localizar un punto de dicha traza y cambiarlo de plano. Para simplificar el mtodo el punto elegido deber ser aquel cuya proyeccin se encuentre en el punto de corte de las dos L.T., tal como se ve en la figura 9.4. Una vez tenemos cambiado este punto lo uniremos con el punto de corte de la otra traza del plano con la nueva L.T. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 88 fig. 10.4 A" A'1 a 2 a 1 (a 1)1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 89 TEMA 11: NGULOS INTRODUCCIN El ngulo que forma una recta con un plano es el ngulo que forma dicha recta con su proyeccin sobre dicho plano, es decir, que por ejemplo el ngulo que formar una recta cualquiera con el P.V. es el que formar esa recta con su proyeccin vertical. A pesar de que existen varios mtodos para la determinacin de estos ngulos en este estudio nos basaremos en un mtodo que por su precisin y sencillez parece el mas apropiado para el objetivo que se persigue en la presente publicacin. Bsicamente el mtodo se fundamenta en la obtencin de un cono de forma que una de las generatrices del mismo es la recta que estamos buscando o una paralela a la misma. Por definicin un cono se forma con una curva cualquiera (Directriz), plana o alabeada, y un punto exterior a ella. Las infinitas rectas (Generatrices) que pasando por el punto P se apoyan constantemente en la directriz, definen la superficie cnica (fig. 11.1). fig. 11.1 Directriz Generatriz V Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 90 En base a esta explicacin existen una cantidad infinita de conos aunque para el fin que perseguimos en este captulo slo nos interesan aquellos conos que teniendo una directriz circular de radio r y cuya altura es perpendicular al plano de la base por el centro de la misma (Conos rectos) en la fig. 11.2 tenemos una representacin espacial de este tipo de conos. V h d fig. 11.2 En este tipo particular de conos siempre podremos asegurar que sus generatrices miden lo mismo y que todas forman el mismo ngulo con el plano que contiene a la base. 11.1 NGULO QUE FORMA UNA RECTA CON UNO DE LOS PLANOS DE PROYECCIN Genricamente para obtener una recta que forme un ngulo determinado con uno de los planos de proyeccin lo que tendremos que hacer es generar un cono de forma que sus generatrices formen el mismo ngulo con el plano que la recta buscada. Dado que se podran formar infinitos conos de este tipo para particularizar vamos a suponer que la recta ha de formar un ngulo Ah con el P.H. y que ha de contener al punto P (dato). La solucin sera exactamente igual que para el caso genrico pero en este caso haremos que el vrtice del cono sea el punto P, para de esta forma obligar a todas las generatrices a contenerlo, y la base del cono deber estar en el P.H. puesto que es con este plano con el que queremos calcular el ngulo (fig. 11.3). Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 91 fig. 11.3 La representacin didrica es la de la figura 11.4. Para obtener esta representacin partimos de una recta frontal (r) que contiene al punto P y forma un ngulo "Ah" con el P.H. (ngulo en V.M., ver captulo 2). Una vez obtenida esta recta generamos el cono, que en proyeccin horizontal ser una circunferencia de centro P' y radio P'H' y en proyeccin vertical ser un tringulo issceles cuyo vrtice es P". Sobre esta circunferencia se encuentran las trazas horizontales de todas las posibles rectas que formando un ngulo Ah (p.e. la recta t) con el P.H. pasan por el punto P. As pues slo queda elegir la proyeccin que mas nos interese en funcin de las caractersticas del problema a resolver. P Ah P" P' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 92 P" P' r" r' Ah H't H"t V't t" t' fig. 11.4 Si el problema no nos impone la condicin de pasar por un punto P determinado la construccin es algo mas genrica (fig. 11.5). V"r r" r' t" t' s" s' H' fig. 11.5 Partiendo igualmente, de una recta frontal, tomaremos un punto de esta, que posteriormente ser la traza vertical de la recta buscada, y haremos que este punto sea el vrtice del cono y siguiendo los mismos pasos anteriores desarrollaremos este nuevo Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 93 cono que en esta ocasin tendr la mitad en el segundo cuadrante. Como, por lo general , los datos suelen ser referidos al primer cuadrante las posibles soluciones se encontrarn en la semicircunferencia perteneciente al primer cuadrante (aunque no hay que olvidarse que existen igual nmero de soluciones en el segundo cuadrante). Por otra parte resaltar que, por paralelismo, cualquier recta paralela a una de estas generatrices (s) formar el mismo ngulo que estas con los planos de proyeccin, por lo que en ocasiones el cono se puede formar en uno de los extremos de la lmina y por paralelismo trasladar la recta a la posicin requerida. 1 Hasta ahora lo que hemos hecho es obtener una recta que forma un ngulo Ah con el P.H. pero si lo que queremos es medir el ngulo que una recta dada forma con el P.H., deberemos girar la recta y transformarla en una recta frontal, midiendo el ngulo directamente una vez transformada 2 fig. 11.6. t" t' Ah V . M . V" H' fig. 11.6 En esta pregunta lo hemos resuelto todo respecto del P.H. pero para el caso de ngulos con el P.V. habra que seguir los mismos pasos y donde dice recta frontal debera decir recta horizontal, generando el cono apoyado en el P.V.
1 Si lo que se pretende es un segmento de recta cuyo valor en el primer cuadrante es d (distancia entre trazas), partiremos de una recta frontal cuya V.M. es d. 2 Otra forma de conseguir estos es conteniendo a la recta en un plano Proyectante Horizontal ( o proyectante vertical para el caso de ngulo con el P.V.), abatir dicho plano y medir el ngulo que forma la recta abatida con la traza horizontal del proyectante 1 (2 para el P.V.) Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 94 11.2 NGULO QUE FORMA UN PLANO CON UNO DE LOS PLANOS DE PROYECCIN Para resolver este problema nos basaremos en que un plano que se encuentre apoyado en un cono formar el mismo ngulo, con el plano que contiene la base del cono, que las generatrices de este (fig. 11.7). fig. 11.7 Dado que sabemos como obtener el cono lo que nos queda por ver son las condiciones de tangencia. Tal y como se muestra en la figura 11.7 se puede asegurar que un plano es tangente a un cono, apoyado en el P.H. 3 , cuando el plano contiene a una de sus generatrices y la traza horizontal del plano a 1 es tangente a la directriz del cono ( por la traza de dicha generatriz). Didricamente se resuelve segn la figura 11.8.
3 Si lo que se pretende es un plano que forme un ngulo determinado con otro (b )que no sean los de proyeccin, habr que realizar las mismas operaciones pero en este caso el cono se construir apoyado en dicho plano (b) y la recta interseccin de ambos planos debe ser tangente a la directriz del cono. V" H' a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 95 fig. 11.8 En este ejemplo se muestran dos de los infinitos planos que se podran obtener que formen el ngulo Ah con el P.H.; tambin cabe hacer hincapi en que la recta que contiene el plano y que es a su vez generatriz del cono ( r), es una recta de mxima pendiente del plano la cual, tal y como se mencion en el captulo 2, formar el mismo ngulo con el P.H. que el propio plano. El caso inverso consistir en medir el ngulo que forma un plano con uno de los de proyeccin para lo cual habr que tener en cuenta lo siguiente: De todas las rectas contenidas en un plano existen unas determinadas que forman el mismo ngulo con el P.H. que dicho plano, estas son las rectas de mxima pendiente (rectas de mxima inclinacin para el caso de ngulo con el P.V.). As pues para determinar el ngulo que forma un plano con el P.H. lo que debemos hacer es tomar una Ah a 2 a 1 b2 b1 r" r' V" H' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 96 recta de mxima pendiente del plano y calcular el ngulo que forma esta con el P.H.( recta de mxima inclinacin para el ngulo con el P.V.) fig. 11.9. fig. 11.9 11.3 NGULO QUE FORMA UNA RECTA CON LOS DOS PLANOS DE PROYECCIN Este problema lo solucionaremos nuevamente apoyndonos en el mismo "mtodo del cono" . En esta ocasin utilizaremos dos conos, uno de ellos (Cono 1) generado a partir de un segmento de recta frontal que mide "d" unidades formando un ngulo Ah con el P.H. y el otro (Cono 2) generado por un segmento de recta horizontal que mide "d" 4 unidades y forma un ngulo Av con el P.V. de proyeccin. Fig. 11.10
4 Los dos segmentos deben medir lo mismo puesto que se trata de la misma recta girada dos veces. Ah r" r' H'r V"r t" t' Av a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 97 fig. 11.10 Segn esta figura vemos que al trasladar H' paralelamente a L.T. nos proporciona dos posibles posiciones para H' sobre la directriz del Cono 1 que son las dos posibles soluciones de este problema en el primer cuadrante. Si construyramos el Cono 2 de forma que H' estuviera en el segundo cuadrante, obtendramos las otras dos soluciones del segundo cuadrante; as pues este problema siempre tendr cuatro posibles soluciones entre las que se deber escoger la que nos interese. Evidentemente, tambin se puede apreciar en la figura que es indiferente trasladar H' V", las soluciones sern las mismas. Didricamente se aportan las cuatro soluciones en la figura 11.11. d d Av Ah H'2 H'1 1" 1' 2" 2' Ah V" H'3 H'4 3' 3" 4" 4' Av fig. 11.11 El problema inverso, es decir, determinar los ngulos que forma una recta con los dos planos de proyeccin, ya lo hemos solucionado en los apartados anteriores, as V" H' H' H' Ah Av Cono 1 Cono 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 98 pues habr que determinar primeramente el ngulo que forma con uno de los planos de proyeccin y luego con el otro. 11.4 NGULO QUE FORMA UNA RECTA QUE PASA POR L.T. CON LOS PLANOS DE PROYECCIN No deja de ser un caso particular del expuesto anteriormente pero dado que lo vamos a necesitar para posteriores aplicaciones haremos hincapi en l. Para determinar el ngulo que forma con el P.V. transformaremos la recta en una horizontal, mientras que para calcular Ah, la transformaremos en una frontal. Estos pasos se muestran en la siguiente figura, as como la solucin completa. r" r' V.M. Ah r" r' P" P' P"1 P'1 Av P' P" P"1 P'1 V.M. V.M. V.M. Ah Av r" r' fig. 11.12 Para solucionar el problema inverso (determinar una recta que forme unos ngulos dados con los planos de proyeccin) realizaremos los pasos a la inversa, es Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 99 decir, partimos de la recta transformada en horizontal y en frontal (ver figura 11.13) y realizaremos los giros a la inversa. fig. 11.13 11.5 NGULO QUE FORMA UN PLANO CON LOS DOS PLANOS DE PROYECCIN La forma de determinar estos dos ngulos , dado el plano, ya la hemos estudiado anteriormente, as pues habra que calcular primero el ngulo que forma con uno de los planos de proyeccin y luego con el otro, siguiendo la metodologa propuesta en apartados anteriores o cualquier otra. Sin embargo, si lo que se pretende es obtener las trazas de un plano, conocidos los ngulos que este forma con los dos planos de proyeccin, la solucin a este problema se alcanza por otros mtodos no vistos hasta el momento, uno de los cuales se expone a continuacin. Nos basaremos en una recta (r) que pasa por L.T. y es perpendicular al plano a que queremos determinar. Por geometra sabemos que si el plano a forma un ngulo Av con el P.V., el hecho de que r sea perpendicular a l implica que r formar un ngulo de ( 90 - Av) con el P.V., lo mismo ocurrir en el plano horizontal donde a formar un ngulo Ah ,dado , y r (90 - Ah) lo que se muestra en la figura 11.14. Ah Av V.M. V.M. r" r' V.M. V.M. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 100 fig. 11.14 En la figura se puede apreciar la recta m que es una recta de mxima inclinacin del plano y por lo tanto for mar el mismo ngulo con el P.V. que el propio plano. Tambin se aprecia la interseccin de la recta m con la s en el punto I. Slo se muestra respecto del P.V. puesto que para el ngulo con el P.H. se hacen las mismas consideraciones. As pues se tratar de buscar una recta que forme (90- Av) con el P.V. y (90 - Ah) con el plano horizontal, conocidos Av y Ah, por el mtodo descrito en el apartado anterior. Una vez tengamos las proyecciones de esta recta, cualquier plano que se perpendicular a la misma formar un ngulo Av con el P.V. y un ngulo Ah con el P.H. Hay que destacar que la suma de los dos ngulos (ngulo que forma con el P.V. y con el P.H.) de los posibles planos debe estar comprendida entre 90<= x <= 180, de tal forma que para el valor de 90 tendremos un plano horizontal o frotal y para 180 un plano de perfil. A continuacin se presenta una resolucin didrica de este ejercicio: m m" m' Av 90-Av 90 I s s' =s" a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 101 fig. 11.15 Siendo el plano obtenido una de las posibles soluciones. Por supuesto cualquier plano paralelo a este formar los mismos ngulos con los planos de proyeccin, por lo que el ejercicio se puede montar a un lado de la lmina y trasladar el plano por paralelismo a la posicin que nos interese. 11.6 NGULO QUE FORMA UNA RECTA CON LA L.T. Este ejercicio se resolver por abatimientos, para lo cual es necesario tener un plano que ser el que vamos a abatir. Este plano ser el formado por la recta que nos da el problema y la L.T., evidentemente este ser un plano que pasa por lnea de tierra por lo que preferiblemente lo abatiremos en tercera proyeccin. Una vez hayamos abatido la recta tendremos el ngulo que esta forma con la L.T. en verdadera magnitud. A continuacin se muestra la resolucin grfica de este ejercicio en la figura 11.16. r" r' a 2 a 1 90-Ah 90-Av Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 102 3 P. r" r' V.M. P" P"' P' P1 fig. 11.16 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 103 EJERCICIOS 1.- Dado el plano Alfa que forma 45 con el P.H. y 60 con el P.V., cuyas trazas se cortan en abcisa 20 abrindose hacia la derecha. Obtener la recta "r" de dicho plano que forma 30 con el P.H. y pasa por el punto P(50, 10, -) perteneciente al plano, de forma que la traza horizontal de la recta est a la derecha de la vertical. Nota : Inicialmente se ha resuelto el plano a un lado de la lmina y se traslada por paralelismo hasta el lugar que nos interesa. Se aplica el mtodo del cono (azul) para obtener la recta, haciendo que el vrtice del mismo sea el punto P para de esta forma forzar a que la recta solucin pase por P. Una vez trazamos la base del cono vemos que existen dos posibles soluciones, que sern aquellos puntos en que la base corta a la traza horizontal del plano, porque la recta debe pertenecer al plano. Por ltimo se elige la solucin que nos interese, en este caso la solucin en rojo. 0 a 2 a 1 a 2 a 1 P" P' 30 r" r' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 104 2.- La recta r pasa por el punto P 40, 30, 10), forma 60 con el P.H. y 30 con el P.V., estando en el primer cuadrante y su traza horizontal a la derecha de la vertical. r es recta de mxima pendiente del plano Beta. Obtener las trazas de dicho plano. Nota : A un extremo de la lmina se monta la recta segn las descripciones del problema y siguiendo el mtodo ya conocido, puede verse claramente dos de las cuatro soluciones para esta recta, tomndose la que nos conviene (azul). Una vez obtenida la trasladamos por paralelismo al punto que nos interesa y cuando la tengamos situada pasamos un plano de forma que esta recta se convierta en recta de mxima pendiente del plano (rojo). 3.- El plano Alfa contiene al punto P, forma 45 con el P.V. y sus trazas se abren hacia la izquierda cortndose en el punto de abcisa 70. P (30, 20, 25). 60 15 d d r" r' P' P" b2 0 b1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 105 Nota : Se desarrolla el cono de forma que el vrtice del mismo sea el punto P (azul), cuando lo tengamos pasamos una recta tangente a la base que corte a la L.T. en el punto de abcisa 70, seguidamente obtenemos la recta que conteniendo al punto P pertenece al plano (verde) esta recta ser de mxima inclinacin del plano, y por ltimo pasamos la traza horizontal del plano de forma que contenga a la recta r. 4.- El punto T dista 90 del origen de abcisas y est en el P.H. anterior, siendo su alejamiento 40. Desde T se localiza el punto P que dista 20 de l y tiene su misma abcisa y alejamiento, de forma que P se encuentra en el primer cuadrante. Por P pasa una recta que "pasa por L.T." y forma 60 con esta. Obtener las proyecciones de la recta sabiendo que sus puntos disminuyen de cota al aumentar su abcisa. a 2 a 1 P" P' r" r' 0 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 106 Nota : Hay que tener en cuenta que el primer dato se da como distancia entre dos puntos, dado que el punto T pertenece al P.H. la recta " 0T" es una recta horizontal por lo que podemos medir en ella los 90. A partir de T y aplicando distancia nuevamente localizamos el punto P sobre una recta vertical que pasa por T. Con el punto P nos vamos a tercera proyeccin y abatimos el punto y la recta r (azul). La recta abatida debe formar 60 con L.T. (verde). Una vez conocemos el punto de corte de las proyecciones de la recta con la L.T. slo nos queda pasar las proyecciones de la recta por el punto P (rojo). 5.- El plano Alfa viene definido por las rectas r {(30, 0 ,10) (60, 30, 0)} y s que pasa por el punto (10, 0, 0) y corta a r en un punto de abcisa 40. Determinar el ngulo que forma el plano con el P.H. y con la L.T. P" P1 T'=P' r' r" r1 P"' 0 3 P. r"' 9 0 60 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 107 Nota : El ngulo que forma el plano con el P.H. se determina con una recta de mxima pendiente y aplicando el mtodo ya conocido (azul). Para el segundo apartado tomamos una recta de perfil del plano (n) y la llevamos a tercera proyeccin en donde trazamos una recta que pasa por L.T. y es perpendicular a la anterior, esta recta pertenecer al plano Alfa y el ngulo que forme esta recta con la L.T. ser el mismo que el que forme el plano con L.T. (verde - rojo). r" r' s" s' u" u' Ang n" n' n"' t"' t" 3 P. a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 108 PROBLEMAS PARTE 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 109 1.- P (20, 35,-) es un punto del 2 cuad., 2 bisector; M pertenece al 1 er cuad. , 1 er bisector y tiene 15 de alejamiento distando 40 de P a la derecha. El plano Alfa es perpendicular a la recta s ,definida por los dos puntos anteriores. M es el centro de la circunferencia circunscrita a un tringulo equiltero contenido en el plano Alfa de forma que una altura de este tringulo es recta de mxima pendiente del plano, uno de los vrtices se encuentra en uno de los planos de proyeccin y todo el tringulo se encuentra en el primer cuadrante. Este tringulo es la base de una pirmide recta de altura 50 mm cuyo vrtice se encuentra a la derecha de la base. Obtener las proyecciones de la pirmide indicando partes vistas y ocultas. Paso 1: Para localizar los puntos hemos aplicado el mtodo de distancias por diferencia de alejamientos. Como no conocemos previamente ninguna de las proyecciones de M, construimos un tringulo semejante al que resultara una vez aplicado el mtodo (azul), de esta forma obtenemos el valor que tendr en proyecciones la distancia P"M", este valor lo trasladamos con un arco centrado en P" hasta llegar al valor de cota correspondiente (15). El clculo del plano perpendicular se obtiene apoyndose en una recta que sabemos estar contenida en dicho plano y contiene a M (rojo). M" M' s" s' P"=P' a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 110 Paso 2 : Para poder construir el tringulo es necesario abatir el plano Alfa. Una vez lo hemos abatido seguimos las restricciones que nos impone el problema, en este caso uno de los vrtices en un plano de proyeccin y todo el tringulo en el primer cuadrante. Cuando se tiene el tringulo se desabate y se representa en proyecciones. (Azul - rojo). M" M' s' P"=P' a 2 a 1 M1 A B C'=C A' B' B" A" C" (a 2)1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 111 Paso 3: Por geometra sabemos que el vrtice de una pirmide recta se encuentra sobre una recta perpendicular a la base por el centro de esta. En nuestro caso esa recta es la recta PM y el centro de la base M, dado que esta recta no se encuentra en verdadera magnitud debemos girarla para poder medir los 50 mm a partir de M (azul), para este menester se a utilizado el punto T. Una vez tenemos el vrtice simplemente habr que unir los vrtices de la base con V y tener en cuenta que parte de la pirmide ser vista y cual otra oculta, las partes ocultas se representarn en discontinua (rojo). Este ejercicio es ante todo algo que se coge con la prctica puesto que a pesar de que existen mtodos para determinar las partes ocultas estos son mas complicados que la propia percepcin por parte del alumno. M" M' s' P"=P' a 2 a 1 C'=C A' B' B" A" C" (a 2) 1 V" V1 T' T" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 112 2.- r es una recta que pasa por L.T. por el punto de abcisa (20)y contiene al punto T(65,35,25). Perpendicularmente a esta recta y por el punto P(90,20,15) pasa el plano Alfa. Por la interseccin de Alfa con r pasa una recta de punta (s) y en un punto de esta de alejamiento cero, se encuentra centrada una circunferencia de radio (cota de s) contenida en un plano perpendicular a s. Esta circunferencia es la base de un cono recto contenido en el primer cuadrante de altura 60 mm. Obtener las proyecciones del cono. interseccin de la recta vertical m que pasa por el punto (50,0,20) con el cono. Pasol 1 : Para la determinacin de la interseccin de los dos planos hemos utilizado un plano frontal que al intersectar a los otros dos produce dos rectas frontales las cuales se cortan en un punto. El otro punto se obtiene directamente por la interseccin de las trazas verticales de los planos Alfa y Beta, este procedimiento se suele utilizar cuando las trazas se cortan fuera de la lmina de trabajo (azul). El plano perpendicular a s por un punto de alejamiento cero ser el P.V. por lo que la circunferencia la veremos en verdadera magnitud en proyeccin vertical (rojo). T" T' P" P' r" r' a 2 a 1 b1 b2 g1 i' i" I' I" s' 2" 2' 1" 1' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 113 Paso 2: Para el clculo de la altura es necesario una recta perpendicular a la base por el centro de esta ( porque es un cono recto), que en este caso es la propia recta s. Dado que esta recta est en verdadera magnitud en proyeccin horizontal, podremos medir en ella directamente el valor de la altura (50 mm) y una vez tengamos este punto lo unimos a los puntos del contorno aparente de la base y tendremos las proyecciones del cono (rojo). T" T' P" P' r" r' a 2 a 1 b1 b2 g1 i' i" I' I" s' 2" 2' 1" 1' V' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 114 Paso 3: Para calcular la interseccin de una recta con un cono hay que localizar un plano que contenga a la recta y al vrtice del cono ( en este caso un plano proyectante horizontal), si este plano corta a la base del cono (en este caso si la corta) de los puntos de corte partirn dos generatrices del cono, donde esas dos generatrices corten a la recta (puntos 1 y 2) ah se encontrarn los puntos interseccin (solucin en rojo). En el caso en que el plano no corte a la base,evidentemente , no existir interseccin de la recta con el cono. Hay que resaltar tambin que el tramo comprendido entre los dos puntos interseccin debe ir en trazos discontinuos puesto que es una zona oculta. T" T' P" P' r" a 2 a 1 b1 b2 g1 i' i" I' I" s' 2' 1" 1' V' m" t 2 t 1 1" 2" 1'2'm' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 115 3.- r es una recta de perfil paralela al segundo bisector por el punto (60,50,10), s es perpendicular a r por su punto medio y todos sus puntos pertenecen al primer cuadrante. Las trazas de r son dos de los vrtices de un cuadrado (ABCD), estando los otros dos sobre s. Estos vrtices los nombraremos en sentido antihorario siendo el A el de menor cota. Localizar el punto T que estando en el mismo plano que el cuadrado equidista 15 mm de B Y C teniendo la mayor cota posible. Calcular el ngulo que forma la recta DA con los planos de proyeccin. r"' P"' s"' s" s' r" r' B" C" D" A' B' A"=C' D' Paso 1: La recta s debe ser, por las caractersticas dadas una recta paralela a L.T. por lo que podremos medir en ella en verdadera magnitud en proyecciones, lo mismo ocurre con la recta de perfil en tercera proyeccin. As pues tomamos la medida en tercera proyeccin y la situamos sobre s en proyecciones. Observar que la figura est contenida en un plano paralelo a L.T. y al 2 bisector y como las proyecciones resultan iguales. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 116 r"' P"' s"' s" s' r" r' B" C" D" A' B' A"=C' D' D B A T T"' T" T' Paso 2 : Para poder localizar el punto T es necesario realizar un abatimiento del plano que en este caso se hace sobre el P.V. en tercera proyeccin , procedimiento este que se muestra en azul, una vez lo hemos hecho se localizar al punto T que debe estar sobre la mediatriz del segmento BC y luego procedemos a su desabatimiento (rojo). r"' P"' s"' s" s' r" r' B" C" D" A' B' D' D B A T T"' T" T' A" Paso 3: Este paso se soluciona por el mtodo ya conocido. Para el clculo del ngulo que forma con el P.H. se puede apreciar el procedimiento en azul, y en rojo para el P.V. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 117 4.- El punto A pertenece al primer bisector, primer cuadrante, tiene cota 40 y abcisa 50 mm. Este punto es el centro de una circunferencia de radio 30 que se ve en verdadera magnitud en proyeccin horizontal. La recta r es paralela al primer bisector y contiene a los puntos P(100,10,20) y T(70,-,30).La circunferencia es la base de un cono recto cuyo vrtice se encuentra en el P.H. calcular la interseccin de la recta con el cono. Paso 1: En principio no presenta ninguna dificultad salvo la obtencin de la recta que como sabemos las dos proyecciones presentan el mismo ngulo con la L.T. A" P" T" r" r' T' P' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 118 Paso 2: Para poder determinar la interseccin de la recta con el cono seccionamos el cono con un plano que contiene a la recta (plano proyectante vertical), la seccin que le produce este plano al cono ser una elipse que se determina con el mtodo que se muestra. Por el punto medio de la proyeccin vertical de la seccin (segmento rojo) se pasa un plano horizontal que tambin secciona al cono produciendo una circunferencia, se desabate la mitad de esta circunferencia en proyeccin vertical y se localiza el segmento m tal y como se muestra en el dibujo. Este segmento ser el valor del semieje menor en proyeccin horizontal y el eje mayor de la elipse se trae directamente desde la proyeccin vertical. Una vez se tienen los dos ejes se construye la elipse y donde esta elipse corte a la recta (puntos 1 y 2 en verde), estos sern los puntos de corte de la recta con el cono. Este mtodo es vlido para cualquier interseccin de plano con cono recto slo que si el plano no es un proyectante hay que transformarlo en uno aplicando cambio de planos. A" P" T" r" r' m T' P' m a 1 a 2 2" 1' 2' 1" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 119 5.- El plano Alfa viene definido por las rectas r y s. r es una frontal que forma 30 con el P.H. y contiene al punto (30,25,0) de forma que sus puntos aumentan de cota hacia la izquierda. s es horizontal, forma 45 con el P.V., sus puntos aumentan de alejamiento hacia la izquierda y se corta con r en L.T. . Paralelamente a Alfa 40 mm a su derecha se encuentra el plano Beta.En Alfa se encuentra un tringulo equiltero inscrito en una circunferencia de radio 25 mm tangente a los dos planos de proyeccin, de forma que uno de los lados de este tringulo, el de mayor abcisa, es una recta de mxima inclinacin. Este tringulo es la base inferior de un prisma recto cuya base superior se encuentra en el plano Beta. Obtener las proyecciones del prisma indicando partes vistas y ocultas. Paso 1: Para la determinacin de un plano paralelo a otro es necesario disponer de una recta que sea perpendicular al segundo sobre la cual deberemos medir la distancia entre ambos planos. Como esta recta (azul) no est en verdadera magnitud hemos de girarla, medir la distancia y deshacer el giro. Una vez tengamos el punto que dista 40 mm del plano hacemos pasar por este punto el plano paralelo. r" s' 40 mm P' P" b2 b1 a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 120 Paso 2: En esta parte del problema se ha de construir en el abatimiento la circunferencia tangente a las dos trazas del plano y orientar el tringulo inscrito segn nos pide el problema (azul) . Una vez lo tenemos procedemos a su desabatimiento (rojo). P' P" b2 b1 a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 121 Pasol 3: el hecho de que el prisma sea recto implica que sus aristas sern perpendiculares a los dos planos. Utilizando una de estas aristas calculamos la interseccin de esta con el plano Beta (proceso en azul). Por este punto interseccin pasaremos rectas paralelas a la base inferior puesto que al ser los planos paralelos y al pasar estas rectas por un punto del plano Beta (Y), podemos asegurar que las rectas paralelas pertenecern al plano Beta, de esta forma nos ahorramos el tener que abatir Beta para construir nuevamente la base. P ' P " b2 b1 a 1 I" I' a 2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 122 6. -Dos de las caras de un cubo de arista 45 mm, estn contenidas en planos proyectantes horizontales que forman 60 con el P.V., abriendo sus trazas hacia la derecha. El vrtice A de la base cuya abcisa es 100 mm, tiene cota 0 y es el de menor alejamiento, siendo este 30. Obtener las proyecciones del cubo. Obtener igualmente la seccin y Verdadera Magnitud que le produce un plano p definido por M(140,0,0), N(100,40,0) y S(100,0,90). Desarrollar la superficie del cubo incluyendo la transformada de la seccin. Paso 1: Las aristas que no estn contenidas en los planos, deben ser perpendiculares al plano que contiene las caras y dado que A es el vrtice con menor alejamiento esto obliga a una construccin en la que una de las caras est apoyada en el P.H. por lo que todas las aristas de esa cara estarn en V.M.. Por otro lado las aristas perpendiculares a la base estarn en V.M. en proyeccin vertical por ser rectas verticales. A' A" B'=F' D'=H' C'=G' B" C" D" E" F" G" H" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 123 Paso 2: La determinacin del plano es inmediata. En primer lugar hay que observar que tanto la traza horizontal del plano como la base del cubo pertenecen al plano horizontal por lo que si existe alguna interseccin entre estos se debe apreciar directamente en proyeccin horizontal tal y como se puede ver en el dibujo. Dado que el plano entra por la base es una buena suposicin el pensar que saldr por la base superior y para comprobar esto utilizamos una recta horizontal que pertenece tanto al plano de la base superior del cubo como al plano seccionante (en rojo). De esta forma apreciamos que corta a esta base en dos puntos. Por otro lado las nicas aristas que hay entre la entrada y la salida del plano son las que parten de A y C, as pues estas son las nicas que hay que analizar, para lo que utilizamos rectas frontales que pertenecen tanto a un hipottico plano frontal que contiene a estas aristas como al plano seccionante (azul). Esto se poda haber resuelto de mltiples formas. A' A" B'=F' D'=H' C'=G' B" C" D" E" F" G" H" p1 p2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 124 Paso 3: Este ltimo paso simplemente implica un abatimiento de la seccin para as tenerla en V.M. En la resolucin se han aprovechado las propias rectas horizontales y frontales que se utilizaron para la determinacin de la seccin. A' A" B'=F' D'=H' C'=G' B" C" D" E" F" G" H" p1 p2 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 125 Paso 4 : La construccin del desarrollo del cubo se hace partiendo del valor de una de sus aristas en V.M. y uniendo las caras de forma consecutiva. Una vez lo tenemos hemos de localizar los puntos de la seccin sobre las aristas correspondientes y unirlos entre si para obtener la transformada de la seccin. 7. - Dado el punto A(50,30,0) se localiza a partir de l el punto P que pertenece al P.H. y dista 50 mm de A, siendo su alejamiento 35 mm, de forma que quede lo ms a la izquierda posible. Este punto P es el de menor cota de una circunferencia de radio 20 mm contenida en el plano Alfa ( su traza vertical pasa por A y se corta con L.T. en abcisa 100). Sabiendo que la circunferencia es la base de un cono recto de altura 90 mm que se encuentra en el primer cuadrante, obtener sus proyecciones y las del plano tangente al mismo por un punto de su superficie de cota 15 y abcisa 0. E H G F G F E D C A D C B A Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 126 Paso 1: Dado que el punto P pertenece al Plano Horizontal de Proyeccin podremos partir de una recta que pasa por A y mide 50 en V.M., esta recta la giraremos hasta llegar a un punto de abcisa 35. Este ser el punto P. A" A' P' P" a 2 a 1 A" A' P' P" a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 127 Paso 2: Este segundo paso consiste en realizar un abatimiento del plano para localizar la circunferencia base de forma que esta sea tangente a la traza horizontal del plano por el punto P. Una vez la conseguimos procedemos a su desabatimiento para lo que se han utilizado cuatro rectas, dos de las cuales (azul) nos proporcionan los ejes principales en proyeccin horizontal y las otras dos (rojo) nos darn los ejes principales en proyeccin vertical. Paso 3: Este tercer paso consiste en localizar el vrtice del cono para lo cual se traza una recta perpendicular al plano de la base por el centro de esta. En esta recta y a 90 de la base se encuentra el vrtice y para obtenerlo se ha realizado un giro del eje del cono. A" A' P' P" a 2 a 1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 128 Paso 4: Para obtener un plano tangente al cono hemos de definirlo con dos rectas una de las cuales debe ser una generatriz del cono, que contenga al punto al cual debe ser tangente el plano, y la otra debe ser tangente a la base del cono, pertenecer al plano de la base y cortarse con la anterior. Estas dos rectas aparecen representadas en la figura anterior como r y s en rojo y el plano en azul. 8 .- Una esfera de radio (25 mm)se encuentra apoyada en los dos planos de proyeccin, estando su centro en un punto de abcisa (10). Esta esfera se ve seccionada por un plano perpendicular a los dos de proyeccin de forma que la circunferencia seccin tiene de radio (15 mm). En esta circunferencia se encuentra inscrita la base hexagonal de un prisma recto de altura (70) de forma que la base superior se encuentra a la derecha de la anterior. Dos de las rectas de la base anterior (A-B , D-E) son rectas verticales, de forma que la (A-B) es la ms prxima al P.V. y el vrtice A es el de mayor cota de este segmento. P P' P" r" r' s" s' H" H' V' V" b2 b1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 129 Se pide obtener las proyecciones del conjunto as como el ngulo que forma la cara (C-D , I-J ) con los planos de proyeccin. Paso 1: La tangencia a los planos de proyeccin se resuelve perfectamente en tercera proyeccin y luego se traslada al punto de abcisa correspondiente. Para obtener el plano seccionante se puede resolver directamente en proyecciones o aplicando el mtodo general que se muestra en la figura que acompaa. 3 O" O' O"' C O P R r d C O P R r d Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 130 Este mtodo se fundamenta en la relacin que existe entre el radio de la esfera, el de la circunferencia seccin y la distancia entre ambos centros (d). Mediante la construccin de un tringulo rectngulo, tal y como se muestra, se puede obtener uno de los datos conociendo el otro. En este caso los datos conocidos son el radio de la circunferencia seccin y el de la esfera. 3 O" O' O"' A"' B"' C"' D"' E"' Paso 2: Una vez se tiene la circunferencia seccin se dibuja directamente en 3 Proyeccin, porque estar en verdadera magnitud, el hexgono inscrito cumpliendo con las condiciones de las rectas y luego se pasa a proyecciones. Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 131 Paso 3 : El clculo de los ngulos, en este caso, dado que es un plano paralelo a L.T. se realiza directamente en 3 Proyeccin tal y como se indica en la figura 9.- La recta r{V(70,50,0),H(70,0,60)}, pertenece a los dos planos y b de forma que la traza vertical de Alfa y b1 forman respectivamente (45) y (-120) con la L.T. Estos dos planos junto con los de proyeccin definen el volumen de una pirmide. Obtener el desarrollo total de la pirmide sabiendo que la misma se ve seccionada por el plano p que forma ngulos de 45 con el P.H., 60 con el P.V., sus trazas se abren hacia la izquierda y se cortan en un punto de abcisa 120. 3 O"' A"' B"' C"' D"' E"' F"' Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 132 Paso 1: Dado que la recta pertenece a los dos planos, debe ser la recta interseccin de ambos por lo que pasamos las trazas dato por los puntos correspondientes a fin de contener a la recta en los mismos, cumpliendo con los datos del problema. Cabe resaltar que el ngulo que forman las trazas con la L.T. se monta directamente porque las trazas estn contenidas en los planos de proyeccin, es decir , son rectas frontales u horizontales. a 2 b2 a 1 b1 A"=A' B' C"=C' B"=D' D" Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 133 Paso 2: La determinacin del plano se hace aplicando el mtodo descrito en la seccin de ngulos. Para la obtencin de la seccin se podra hacer aplicando el mtodo general con planos proyectantes aunque en esta ocasin se deduce fcilmente porque las aristas seccionadas pertenecen a los planos de proyeccin al igual que las trazas del plano. a 2 b2 a 1 b1 A"=A' B' C"=C' B"=D' D" p2 p1 Iniciacin al Sistema Didrico Autor: Gerardo Martn Lorenzo Profesor Asociado de la Escuela Universitaria de Las Palmas de Gran Canaria 134 Paso 3: Para efectuar el desarrollo habr que ir abriendo el volumen mediante triangulaciones, tomando las distancias en verdadera magnitud entre los vrtices. En este caso en particular, todas las aristas, a excepcin de la BD, estn en V.M. por pertenecer a los planos de proyeccin, por lo que se puede medir en ellas directamente. Por ltimo y aunque no se ha realizado en el ejercicio, faltaba incluir la seccin en el desarrollo. D A C A B B