REA: PERSONALSOCIAL

Responden interrogantes. Qu da fue ayer?

Por qu no hubo labores? Qu hicieron?
Observan y colorean la lmina.











Comentan acerca de lo que observan.
Leen la lectura Da del Trabajo.








Responden interrogantes. Cundo se celebra el da del trabajo? Qu
trabajadores menciona la lectura? Para qu trabajan los padres?
Se provoca el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante. Qu
pasara si no trabajan los adultos? Qu haran las personas si no
trabajaran? Los nios trabajan? Cmo? En qu?
Mencionan las caractersticas de algunos trabajos de los padres.
DA DEL TRABAJO
El campesino que cultiva la tierra, el panadero que amasa el pan, el carpintero
que hace los muebles, el que teje la lana, trabajan.
El maestro que te educa e instruye, el mdico que cura a los enfermos, la
costurera que hace tus vestidos y el que fabrica tus juguetes; todos ellos
trabajan para que seas sano, fuerte y feliz.
Pap y mam tambin trabajan para que no te falten: vivienda, vestido,
alimento y educacin.
El 1 de mayo es el da mundial del trabajo.
No hay mejor lotera, que el trabajo y la economa.
Narran historias, experiencias vividas sobre el trabajo que realizan los
padres.
Dibujan lo que hacen su pap y mam.
Escriben oraciones continuas del trabajo que realizan sus padres.
Agrupan por las caractersticas que tengan en comn los diferentes tipos
de trabajo.
Explicamos sobre los oficios y profesiones leyendo la lectura.
Los oficios: Es el trabajo que se hace con las manos y herramientas; por eso
no hacen falta los estudios superiores. Entre estos tipos de trabajo tenemos los
canillitas, lustradores, carniceros, carteros, etc.












Las profesiones: Son un tipo de trabajo que exige realizar estudios
superiores, adems de un perodo de prctica. Quienes realizan este tipo de
trabajo son los profesionales como los ingenieros, doctores, profesores,
abogados, contadores, etc.











Sistematizan la informacin en un mapa conceptual.




















FICHA DE APLICACIN

Los oficios y las profesiones
La modista, el sastre, el mecnico, el jardinero, la enfermera, el carpintero,
el peluquero y el pintor trabajan en reas diferentes y, por lo tanto, usan
herramientas distintas.
- Para saber si conoces los oficios y profesiones, unen con una lnea la
herramienta y el trabajador que lo utiliza.







EL TRABAJO
Es cuando se produce algo
Profesiones
Son los que estudian
en Universidades o
Institutos.
Mdicos, abogados,
profesora, etc.
Oficios
Son los que
aprenden sin
estudiar.
Albail, carpintero,
peinadora, etc.
Clases de trabajo

























- Descubre los nombres de otras profesiones ordenando las slabas.
tacreseria _______________ xistata _______________
tresas _______________ vendorde _______________
dicom _______________ alilba _______________
fofograt _______________ neracico _______________

- Escribe otros dos nombres de ocupaciones o profesiones
_________________________ ______________________



TRABAJO DE EXTENSIN

- Dibuja y escribe lo que te gustara ser cuando seas grande.











Responde la pregunta:
Por qu deseas tener esa profesin u oficio?
_____________________________________________________________













REA: COMUNICACIN
PRIMERA
PARADA
Responden interrogantes Qu fecha
importante se acerca? Cmo es tu mam?
Cmo seran los hijos si todas las mams
fueran renegonas? Alegres? Buenas?
Ustedes saben cmo se llaman esas
palabras? Cmo se dieron cuenta?
Escribimos los adjetivos / cualidades en un
organizador grfico.






Explicamos que las cualidades son adjetivos es decir la palabra que
seala una caracterstica de la persona, animal o cosa nombrada por el
sustantivo. As mismo el adjetivo sirve para diferenciar a una persona,
animal o cosa.
En un mapa conceptual sistematizan el adjetivo.









Se les entrega siluetas de personas, animales, objetos, eligen una de
ellos y escriben adjetivos. Ejemplo:





Exponen sus trabajos.
buena
bonita
alegre
cariosa
amable
gordita
ADJETIVO
Palabras que describen.
personas animales objetos lugares
en las oraciones van junto a
los sustantivos.
son
a
y
gordo
travieso
grande
bonito
peludo
blanco
Presentamos un listado de adjetivos:
bella buena raros
joven fuertes verde
alto musculoso alegre

Escribe oraciones con los adjetivos anteriormente mencionados.
Ejemplo:
Mi pap es alto y musculoso.
Mi mam es joven y bella.

FICHA DE EVALUACIN
1. Observa estas figuras y di cmo son.

Es un seor _________________, _________________ y con
bigotes.

ste es un _________________ gatito, su
piel es _________________ y de color
_________________, Tiene bigotes
_________________ y es muy _________________


Esta es una manzana de color _________________, de
sabor _________________ y de tamao
________________.
2. Completa este texto con los adjetivos del recuadro.
cristalina hermoso perfume frondosos
Es un _________________ paisaje, donde hay un ro de agua
_____________ y muchos rboles ___________________.
Todo el ambienten est _________________ por el aroma de las flores.






TRABAJO PARA LA CASA
1. Relaciono cada sustantivo con la cualidad que le pertenece:







2. Escribe tres adjetivos calificativos para cada ilustracin




_________________ _________________
_________________
_________________ _________________
_________________
_________________ _________________
_________________

3. Escribe una oracin para cada imagen utilizando un adjetivo:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________

Traer una foto de su mam


REA: COMUNICACIN
Responden interrogantes: Qu hemos
trabajado ayer en Comunicacin? Qu
adjetivos conocen?
Mencionan palabras que son adjetivos.
Para provocar el conflicto cognitivo se
plantea la siguiente interrogante. Se puede
describir a nuestra mam utilizando
PRIMERA
PARADA
interesante
volador
mimoso
fiel
responsable
adjetivos/cualidades? Quin describe a su
mam en forma oral?
Observan la foto de su mam y describen
utilizando adjetivos calificativos.
Elaboran plan de escritura para describir a su mam.
Qu voy a describir?
__________________________________________________________
____
Para qu voy a describir?
__________________________________________________________
____
Para quin voy a describir?
Organizan sus ideas.







Redactan su descripcin teniendo en cuenta la organizacin de ideas.
Recuerdan la sper estructura de la descripcin.










Mi Mam
Quin es?
Cmo es? Qu le gusta?
Qu hace?
_________________

________________________________________
________________________________________
______________

________________________________________
________________________________________
______________

________________________________________
________________________________________
______________
___________
Ttulo
Autor
Contenido



Revisan su trabajo, corrigen si tuvieran errores.
Escriben su versin final.
Exhiben sus trabajos en el sector de producciones.
Se evala mientras van produciendo su descripcin en forma individual.
Trabajo para el hogar. Describen a su hermanito utilizando adjetivos.


AREA: COMUNICACIN
Se presenta el texto en segmentado en
varias partes para que formulen hiptesis
acerca de lo que ocurrir.

UN REGALO ESPECIAL

Se acercaba el cumpleaos de su mam. Carla estaba muy entusiasmada
porque durante dos meses haba estado ahorrando dinero para comprarle el
regalo ms bonito del mundo. Lleg el da en que Carla tena que romper su
alcanca. Contar todo el dinero que haba ahorrado e ir a comprar el ansiado
regalo para su mam.
- Carla aprate que se hace tarde dijo el pap.
- Ya voy pap. Ya voy dijo Carla muy presurosa contando el dinero de su
alcanca.
- Carla, se hace tarde y maana te tienes que levantar temprano para la
escuela.
- Ya estoy lista pap, vmonos respondi Carla.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
---


Ambos llegaron al centro comercial, pasearon y pasearon por todas las tiendas.
Carla ya no estaba tan entusiasmada como en un inicio; estaba muy apenada.
-Qu te pasa hija? le pregunt el pap.
- Estoy muy triste, porque el dinero que ahorr con tanto sacrificio, no alcanza
para comprarle algo bonito a mam.
Dibujo
- No te preocupes hija, lo importante no es el tamao del regalo sino el amor y
cario.
- explic el padre.
- Pap yo le hice una tarjeta a mam, forr una latita, la decor y es un lindo
portalapiceros dijo Carla.

-----------------------------------------------------------------------------------------------
---

- Excelente Carla. Cmo no me habas contado sobre el lindo trabajo que
has hecho?
- Pregunt el pap.
- Es que pens que a mam le gustara recibir otra cosa respondi Carla.
- Vas a ver qu maana. Mam se va a sorprender y le encantar tu regalo
dijo el pap

-----------------------------------------------------------------------------------------------
---
Al da siguiente, al despertar la mam, observ a Carla con un lindo regalo
entre las manos y al pap con el desayuno que le haba preparado.
Finalmente Carla entendi que lo importante es dar un regalo significativo, con
mucho amor y cario.
Magaly Gonzales Fajardo
(Per)
Fotocopia el texto para cada estudiante. Luego recorta cada tira tal como
est indicando en las lneas punteadas.
Agrupa el material de tal manera que puedas ir repartiendo una tira a los
estudiantes a medida que vayan avanzando en la lectura.
Copia el texto en un papelgrafo y crtalo de la misma manera. Esto les
servir a los estudiantes como una gua.
Se desarrolla la actividad. Leyendo el titulo al colocar la primera tira de
papelgrafos.
Recogemos los saberes previos preguntndoles Para quin ser el
regalo especial? Quin dar ese regalo? Cmo se sienten las
personas al recibir un regalo? Las que dan un regalo?en que
ocasiones se dan regalos?Cundo fue la ltima vez que recibiste un
regalo? Qu te dieron? son importantes los regalos? Por qu? Si no
tuvieras regalo que regalaras?
Leen las primeras tiras de papelgrafo en la pizarra y reparte la primera
tira del texto a todos los nios para que lean.


Escribimos la primera pregunta en la pizarra:
A dnde fue Carla? Por qu? Para quin?
Pega la segunda tira de papelgrafo en la pizarra y reparte la segunda
tira del texto a todos los nios para que la lean.
Ayuda a los nios a comprobar sus hiptesis.


Al llegar al final de las tiras formula las siguientes interrogantes:
Qu crees que le respondi el pap a Carla? Por qu?
Leen la tercera tira del papelgrafo y ayudan a los nios que
comprueben su hiptesis.


Formular la siguiente interrogante al llegar al final de la tira de
papelgrafos:
Qu creen que dijo la mam al recibir el regalo? Qu entendi Carla
al final?
Se pega la ltima tira del papelgrafo y se reparte la tira final a los
estudiantes. Con ella se descubre la ltima parte del texto.












AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
FICHA DE APLICACIN
Afirmacin Acciones Inferencias
Mara sonri y salud cuando vio a su amiga Sonri y salud. Mara esta alegre.
Juan andaba con paraguas y abrigo.
Los rboles comienzan a perder sus hojas.
Pedro golpeaba puertas y tiraba las cosas.
La madre de Claudia est preparando un viaje.
La seora esta vestida de negro.

Responden interrogantes: Quin prepara
nuestra lonchera? Qu contiene tu lonchera?
Coge tu lonchera y colcala en la mesa todo lo
que hay en ella, observa y comenta.
En una ficha tienen, que colorear el grfico de
barras, segn los alimentos que consumen.


Observan el grfico de barras.
Preguntamos: Qu alimentos traen ms en las loncheras? Qu
alimentos observan en menor cantidad? De todos los alimentos que han
trado Cules creen que alimentan mejor? Por qu? Cules crees
que alimentan menos? Por qu?
Explicamos que todos los alimentos que has observado en las loncheras
son necesarios para nuestro cuerpo, pero es importante saberlos
combinar en cantidades adecuadas.
Seguimos provocando el conflicto cognitivo De dnde vienen los
alimentos? La naturaleza nos brinda alimentos? Cules?
Leen el siguiente texto: El origen de los alimentos y comentan.




0
2
4
6
8
10
12
sanguche gaseosa refresco fruta galletas yogurt chicitos
SEGUNDA
PARADA
EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
Conoces la lechuga, el tomate, la manzana, los esprragos? Son
alimentos de origen vegetal, es decir, los obtenemos de las plantas. A este
grupo pertenecen todas las verduras, los cereales, las menestras y las
frutas.
En cambio el pescado, la carne de vaca, de cerdo, de pollo y los huevos,






Se les presenta la siguiente clasificacin en mapas conceptuales.





































ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL
Son todos aquellos que proceden de los animales
Gallina Vaca Pescado Cerdo
ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL
Son todos aquellos que proceden de las plantas
Verduras Frutas Cereales Tubrculo
s
ALIMENTOS DE ORIGEN MINERAL
Son todos aquellos alimentos naturales
Agua Sal






































En un mapa conceptual explicamos el origen de los alimentos.







LOS ALIMENTOS
Sustancias de propiedades nutritivas
para el cuerpo humano.
Segn su origen
son
NATURALES O PROCESADOS?
Naturales Procesados
Los alimentos naturales son las
que se utilizan tal como viene de
la naturaleza.
Los alimentos procesados son los
que han sido tranformados por el
hombre.
FICHA DE EVALUACIN
















Sistematizamos la informacin en su cuaderno de Ciencia y Ambiente.



Relaciona con una lnea los alimentos con el origen del cual provienen.
agua
apio
melocotn
sal
pollo
zapallo
huevos
papaya
salchicha





Origen vegetal
Origen mineral
Origen animal

TAREA DE EXTENSIN
- Dibujan alimentos que consumen en el desayuno, almuerzo y cena e
indican a que origen corresponde en un cuadro de doble entrada.
Alimentos de
origen vegetal
Alimentos de
origen animal
Alimentos de
origen mineral
Desayuno
Almuerzo
Cena


Lista de cotejos

rea Comunicacin Ciencia y Ambiente

Indicador


Nombres y apellidos

Deduce el
significado de
palabras y
expresiones a partir
de informacin
explcita.
Clasifican
alimentos segn
su origen
Reconoce la
importancia de los
alimentos para el ser
humano
SI NO SI NO SI NO














AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Escucha la cancin Para crecer debemos
comer de Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=vZq5aNISob
s

Responden a las siguientes interrogantes. De qu habla en la cancin?
Qu deben comer? Por qu? T diariamente que alimentos
consumes?
Provocamos el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: Qu
frutas comes? Qu vegetales comes? Qu alimentos nos ayudan a
crecer? Qu alimentos nos dan energa?
Leen el libro pg. 46. del libro Ciencia y Ambiente.
Responden interrogantes: Qu alimentos fortalecen nuestros huesos y
nos ayudan a crecer? Qu alimentos nos dan vitaminas necesarias
para estar sanos? Qu alimentos forman nuestros msculos y los
hacen crecer? Qu alimentos proporcionan energa?
Leen el texto Cmo me alimento bien?
Explicamos muy brevemente la importancia de los alimentos.

CMO ME ALIMENTO BIEN?

















- Para crecer sanos y fuertes necesitamos alimentarnos bien.
CARNES, HUEVOS Y PESCADO

LECHE, QUESO Y YOGURT


CEREALES Y MENESTRAS

FRUTAS Y VERDURAS

La carne, el pescado y los
huevos nos ayudan a crecer.
Tambin a tener msculos y
huesos fuertes.
La leche, el queso y el
yogur fortalecen nuestros
huesos y dientes.
El pan, los fideos, el arroz, la papa y las
menestras nos dan energa para trabajar y
movernos.
Las frutas y las verduras contienen
vitaminas que ayudan a que nuestro cuerpo
funcione bien.
No olvides consumir los
alimentos de estos grupos.
Para ello debemos consumir alimentos de estos cuatro grupos en el
desayuno, almuerzo y cena.
- Hay otros alimentos que tambin nos gustan mucho pero no son nutritivos,
como las papitas fritas, las salchipapas, las gaseosas y los caramelos.
- Sistematiza la informacin:









- Elaboran un cuadro de doble entrada y completan con una X los alimentos a
qu funcin corresponden

Alimentos Dan energa
Protegen el
cuerpo
Ayudan a crecer
pescado
manzana
arroz
pltano
zanahoria
mantequilla
lentejas
papa
espinaca
galletas


TRABAJO DE EXTENSIN
1. Observa los dibujos y contesta.
Nos ayudan a
LOS ALIMENTOS
Crecer Dan energa
Protegen el cuerpo
- Carne de res,
aves, cerdo
y cordero.
- Leche
- Pescado
- Arroz
- Trigo
- Maz
- Avena
- Galleta
- Los
minerales:
agua y sal.
- Vitaminas
ABC-D

- Cul de los nios se alimenta bien? Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________

2. Escribe los alimentos que:
Fortalecen los huesos: ________ y
_________
Dan energa: ________ y
_________
Ayudan a crecer: ________ y
_________
Proporcionan vitaminas: ________ y
_________


3. Cul es tu comida preferida? Dibuja y responde

Te alimenta bien? Por qu?
_________________________
_________________________
_________________________




AREA: COMUNICACIN
Preguntas: Qu hemos festejado ayer?
Qu han hecho? Quines han estado
ayer en tu casa?
Dialogan acerca de la familia.
Juegan de manera libre a la Familia en grupos.
Se les presenta el siguiente poema: Qu tipo de texto es? Cmo lo
saben? Cuntas estrofas tiene el poema? Quin es el autor? De qu
crees que tratar?



MI TESORO
En la vida
hay muchas familias
las hay de dos
como la de Malena
que vive con su abuelo.

Las hay de tres
como la de Andrs
que vive con su mam
y hermano.

Las hay ms de cinco
como la de Jos Huinco
que viven con sus padres
sus hermanos y sus tos.

Y as en la vida
hay muchas familias
pequeas, medianas o grandes
pero todas son un tesoro.
Hernn Becerra Salazar
Leen el poema en silencio.
Escuchan como lee y pronuncia el poema su profesor.
Responden las interrogantes: Descubriste a qu tesoro se refera el
texto? Cul es?
Escrbelo dentro del cofre.










Encierran en un crculo la imagen de cada familia.
Cmo es cada una?
Se provoca el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes: Por
qu no todas las familias son iguales? Alguna de estas familias se
parece a la tuya? Por qu? Qu es la familia?
Escuchan la explicacin de la familia en un organizador grfico.











Sistematizan la informacin La familia en un mapa conceptual.

La familia
Nos ayuda a ser
mejores personas.
Tiene una historia que
la hace nica y
especial.
Debe mostrar amor,
respeto y comprensin
para vivir en armona
Tiene
responsabilidades que
todos deben cumplir.
Comparte diferentes
actividades y
momentos.
Est formado por las
personas con las que
vivimos.



LA FAMILIA
Conjunto de personas que estn unidas por amor
Pap
Trabajar
Cuidar a los hijos
Dar cario
Dar ejemplo
Ayudar
Mam Hijos
Darnos vida
Proteger a los hijos
Dar cario
Corregir
Respetar a los padres
Obedecerlos
Ayudar
Amar a los padres
y cuidarlos
Ser buenos y estudiar
miembros
su deber es su deber es su deber es




TRABAJO DE EXTENSIN
- Escribe en el cuadro quines son los miembros de tu familia y alguna
cualidad que valores en cada uno de ellos:
AMO A MI FAMILIA!
Miembro de mi familia Su nombre
Lo quiero y
valoro porque
1.
2.
3.
4.



AREA: PERSONAL SOCIAL
Observan las imgenes o las que estn
ilustradas en el libro de Personal Social pg. 38
y 39.

PRIMERA
PARADA
Luis y ngela viven con su
mam y su pap.
Ana vive con sus
abuelitos, tos y primos.









Comentan acerca de lo que observan.
Leen el texto en forma individual.
Responden interrogantes: Todas las familias son iguales? Qu familia
se parece a la tuya? Por qu? T u familia es nuclear o extensa? Por
qu?
Escuchan la explicacin de las clases de familias como: familia nuclear
que est formada por pap, mam, hijos. Familia extensa que est
formada por padres, hijos, abuelos, tos y otros familiares.
Existen otras clases de familia formados solo por abuelos y nietos, nios
hurfanos, etc.
As mismo se indica que cada familia es diferente pero todas se parecen
por que estn unidos por AMOR.
En un mapa conceptual sistematizan las clases de familia.








Transcriben en su cuaderno el mapa conceptual.
Trabajo de extensin.
- Dibujan a su familia y escriben a qu tipo de familia pertenecen.
La familia
Nuclear Extensa
mam pap hijos mam pap hijos
abuelos tos primos

AREA: MATEMTICA
Se plantea el siguiente problema:
La familia Torres tiene 25 integrantes, la
familia Quispe tiene 42 integrantes
Cuntos integrantes hay en total?
Responden interrogantes: Qu
operacin realizaremos? Por qu?

- Participan 2 nios.
- Dar dos tarjetas donde tendrn 2 cifras.
25 + 42
- Halla el resultado con los nios.
25 + 42 = 67
- Luego se indican que los nios cambien de lugar:
42 + 25 =
- Preguntamos: Cunto ser el resultado ahora? Los nios concluirn que al
variar las cifras el resultado es el mismo.
- Entonces:
25 + 42 = 42 + 25
67 = 67
25 + 42 = 67
42 + 25 = 67
- Indicamos que es una propiedad de la adicin, adems la propiedad
conmutativa dice:
El orden de los sumandos no altera la suma
- Se entrega tarjetas con nmeros diversos, con ellos forman adiciones
aplicando la propiedad conmutativa.


- Copian sus adiciones creadas y las resuelven a en su cuaderno de
matemtica.




FICHA DE EVALUACIN
PROPIEDADES DE LA ADICIN
SEGUNDA
PARADA
25 17 7 38 45 66 9 97 19 4
Trabajemos la PROPIEDAD CONMUTATIVA!
Debes recordar: El orden de los sumandos no altera la suma".
6 + 4 4 + 6

6 + 4 = 4 + 6
"Los sumandos cambian de lugar y dan la misma suma".
A. Escribe los nmeros que faltan:


9 + 6 =_____ 6 + 9 =_____
B. Calcula:
* 7 + 9 = _______ *8 + 20 = _______
9 + 7= _______ 20 + 8 =_______

7 + 9 =_______+ 7 8 + 20 =_______+
8

* 100 + 5 = _______ * 23+55= _______
5 + 100 = _______ 55+23= _______

100 + _______ = 5 + 100 23 + _______= 55
+ 23

C. Completa estas tablas haciendo uso de la Propiedad Conmutativa.








+
+
9 4 13
4 9 13
13 13
+
+
15 14
14 15

TRABAJO DE EXTENSIN
- Completa las tablas.






Aplicamos la propiedad.

6 + 3 = 12 + 7 = 15 + 8
=
8 + 9 = 22 + 6 = 23 + 7
=
7 + 6 = 35 + 9 = 42 + 9
=
- Sumamos
+
+
43 15
15 43
+
+
23 16
16 23
+
+
50 100
100 50
+
+
11 18
18 11
37
48
+ 48
37
42
27
27
42
+ + +
61
30
+ 30
61
36
40
40
36
+ + +
18
73
73
18
+ +
59
24
24
59
+ +









Tengo una historia familiar
Todas las familias tienen un origen y crecen a travs de las generaciones, por
eso tenemos abuelos, tos, primos y otros parientes.
Para entender cmo se desarrolla y crece la familia, se elabora un grfico
llamado rbol genealgico, pues tiene como base la estructura de un rbol.
Observa.














Hijos
Padres Tos Tos
Abuelos Paternos
Abuelos Maternos



Si comparamos este rbol genealgico con la estructura de un rbol, Cul
sera la relacin correcta?







- Elabora en tu cuaderno el rbol genealgico de tu familia.




FICHA DE EVALUACIN
1. Marca con una x la respuesta correcta.
El rbol genealgico nos ayuda a:

Pasar momentos divertidos en familia.
Conocer nuestra historia familiar.
Conocer a nuestros vecinos.

2. Dibuja una familia enla que no se aprecie unin ni respeto.
Escribe que le aconsejaras.







- Leemos y completamos la ficha.


El tronco
Los padres son como
T y tus hermanos son
como
Las ranas
Los abuelos son como
Las races

TRABAJO DE EXTENSIN
Hay varios lazos que te unen y relacionan con tus familiares, pueden ser el vnculo
de sangre y el apellido, pero el vnculo ms fuerte es el amor que se tienen unos a
otros.
- Averigua con tus padres de donde provienen tus apellidos y completa.
Mi apellido paterno es . Y proviene de .
Mi apellido materno es . Y proviene de

Pega tu foto o dibuja un momento importante en la historia de tu familia y luego
descrbelo brevemente.

Escribe el nombre de tus familiares y lo que ms les gusta.
es mi abuela y le gusta
.
.. es mi primo y le gusta

. es mi ta y le gusta
.





AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

Conversan acerca de la importancia de la
alimentacin en las familias.
SEGUNDA
PARADA
Responden a las interrogantes: Alimentar
a los hijos a qu funcin corresponden?
Cmo debemos alimentarnos? Qu
funcin cumplen los alimentos en nuestro
organismo? Cmo recorren los alimentos
en nuestro organismo?
Cogen un alimento de su lonchera y lo ingieren luego observan el camino
que sigue los alimentos de la pgina 47 del libro de Ciencia y Ambiente.
Responden las preguntas: Por dnde ingresan los alimentos? A dnde
se dirigieron finalmente? Crees que los alimentos que ahora est en tu
cuerpo tendr la misma forma y consistencia que cuando sacaste de tu
lonchera? Por qu?
Leen el proceso de digestin pgina 48 de libro de Ciencia y Ambiente.
Conversan acerca de cmo funcionan el sistema digestivo.
Escuchan la explicacin de la funcin del sistema digestivo en una lmina
y sistematizan la informacin en un mapa conceptual.
- Observa el siguiente grfico. Leen con atencin y colorea cada rgano del
sistema digestivo con un color diferente

































Observan el esquema y lo desarrollan en su cuaderno de Ciencia y
Ambiente pgina. 49 del libro.
Explicamos de que se encarga, las partes, y enfermedades del Sistema
Digestivo, en un mapa conceptual.

El Sistema Digestivo
Se encarga
De transformar
los alimentos
Sus partes Enfermedades
Boca
Faringe
Esfago
Estmago
I. delgado
I. grueso
Recto o ano
Indigestin
Tifoidea
Diarreas
Clera
Hepatitis


Etapas de
la digestin
Bucal
Estomacal
Intestinal
Bolo aliment.
Kimo
Quilo


FICHA DE APLICACIN
- Escribe cada rgano en su lugar y completa.
Estmago- boca dientes - esfago

6


Primero, la comida entra por la
_____________________________________
En la boca, masticamos con los
____________________________________
Despus, los alimentos triturados pasan por el
_________________________
Por ltimo, llegan
al______________________________________________


TRABAJO DE EXTENSIN
- Investiga que enfermedades se producen en el sistema digestivo.


AREA: COMUNICACIN
Lee el siguiente acrstico y luego responde.


elices vivimos porque
yuda nos damos
ucho dialogamos
nolvidables momentos pasamos
PRIMERA
PARADA
F
A
M
I
A
L
I
ogrando comprendernos
mportantes nos sentimos y
fecto siempre nos brindamos.

Responde las preguntas y comenta con tus compaeros.
- De qu trata el texto?
- Qu palabra se forma con las letras iniciales del texto? Las oraciones
de un acrstico se relacionan?
- De qu manera?
Explicamos lo que acabas de leer en un acrstico.


Sistematizan la informacin en un mapa conceptual.






Escriben un acrstico en pares.
Cmo lo harn?
- Elige una palabra o frase sobre lo que vas a escribir. Por ejemplo:
MAM.
- Escrbela en forma vertical


- Piensa en algunas caractersticas que te agraden sobre esa palabra.
En este caso piensa en tu mam.
- Finalmente escribe esas caractersticas utilizando como letra inicial
de cada frase cada una de las letras de la palabra que has escogido.
- Acompaa tu acrstico con un dibujo.
Escribe su primer borrador y corrigen si fuera necesario.
Leen el acrstico a sus compaeros.
El acrstico es un poema formado por las letras de una palabra,
dispuestas en forma vertical.
ACRSTICO
Es un poema que se escribe a partir de una
palabra.
en
Sentido vertical.
M..
A..
M.
A..
En una tarjeta de cartulina, copian el acrstico que han creado y regalan
a su mam.
Trabajo de extensin:
- Elabora en tu cuaderno un acrstico con letras de tu apellido paterno o
materno. Ejm.
D
I
A
Z



AREA: COMUNICACIN
Lee el siguiente acrstico. Fue escrito por una
nia usando su nombre.

Adriana es mi nombre, soy responsable
Doy mi amistad siempre
Risuea y buena. Me gusta
Investigar
Ah y tambin soy deportista
Nia alegre y cariosa esa es
Adriana.
Reconocen el tipo de texto.
Escriben un acrstico con sus nombres. Siguiendo el modelo anterior.
Escribe tu nombre en forma vertical.
J
E
S
U
S

Piensa en tus principales caractersticas.
Acompaa con un dibujo.
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Leen sus acrsticos y corrigen si tuviera errores.
Escriben su versin final.
Comparten su acrstico con sus compaeros. Luego preguntan que les
pareci y como lo pueden mejorar.
TRABAJO DE EXTENSIN
Escribe un acrstico con el nombre de su pap y lo acompaan con un
dibujo.

REA: COMUNICACIN
Leen el texto Qu linda es mi familia con entonacin y
en forma individual.


QU LINDA ES MI FAMILIA














PRIMERA
PARADA
Hola! Yo me llamo Marco. Les quiero contar que tengo una linda familia. A mi
me gustan los domingos porque ese da todos nos vamos a visitar a mi abuelita
Martha. Ella es muy buena, tambin es chistosa y una experta preparando
postres.
Le encanta engrernos y vernos comer hasta chuparnos los dedos.
Despus del almuerzo mis paps y tos se van a conversar a la sala y nosotros
nos ponemos a jugar en el patio.
Mi abuelita nos ve por la terraza, como nos divertimos sus nietos jugando
diferentes cosas.
Me siento muy contento, cuando converso con mi abuelita, por la ternura y
magia que encuentro en sus palabras.
Cuando hacemos alguna travesura, ella siempre tiene un refrn apropiado para
la ocasin, de esos que mis bisabuelitos le decan a ella. Tanto va el cntaro
al agua que se rompe, nos dice si rompemos algo, y si nos ve muy juntitos y
con cara de sospechosos nos dice: Dios los crea y ellos se juntan.
Ah! El verano que pas, la pasamos lindsimo con toda la familia porque entre
mis tos y mi papi alquilamos una casa de playa. Obviamente mi abuelita no
poda faltar.
Esos das fueron inolvidables pues desde que amaneca estbamos todos
juntos hasta la noche.
Uff! Qu no construimos! Nos fuimos de pesca, hicimos castillos de arena,
nadamos, caminamos hasta los lugares ms alejados, en donde la abuela
contaba historias de terror, que eran muy chistosos porque no nos asustaban.
La abuelita dice que ella es el tronco de la familia, No creo que sea por las
arrugas, ms bien, creo que es porque es la mayor de todas; por eso en
ocasiones como Navidad, da de la madre, los domingos, todos nos reunimos
en su casa: padres, hijos, nietos, primos, tos, sobrinos.
Si ella es el tronco, entonces la familia debe ser como un rbol, del que brotan
muchas ramas y de las ramas que se alzan hacia el cielo, creciendo cada da
ms y lo que alimenta a este rbol es el amor y la unin de todos los
integrantes de la familia.
Ahora entienden porque les digo Qu linda es mi familia!


Analizan la lectura leda completando una ficha.
Interrogamos. Dnde vive tu abuelita? En qu ciudad? Cmo te
comunicaras con ella en forma escrita? Qu es una carta? Saben
escribirla? Conocen las partes que tienen?



AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
Observa la lmina de la sagrada familia.









Describen la lmina de la sagrada familia, las caractersticas y
cualidades que tienen.
Responden las siguientes interrogantes.
- Quin es la Sagrada Familia?
- Quines integran la sagrada familia?
- Por qu es sagrada familia?
- Cmo era la conducta de Jess?
- Te gustara que tu familia la imite?
Conversan acerca de la importancia de la familia y se les plantea las
siguientes interrogantes: Por qu se les dice sagrada familia? Creen
que esta familia se puede parecer a tu familia? Por qu Dios le dio una
familia a Jess?
Observan y escuchan la lectura de la sagrada familia.

JESS CRECI EN UNA FAMILIA COMO LA NUESTRA
Colorea las figuras.
TERCERA
PARADA
Se les pregunta Qu est haciendo Jess en estas cuatro escenas?
Escriben coherentemente lo que observan.

PALABRA DE DIOS
Y fue con sus padres, y volvi a Nazaret, y siempre los obedeca. Y su
madre guardaba todas estas cosas en su corazn. Y Jess creca en
sabidura en estatura y en gracia para con Dios y los hombres.
Lucas 2,51-52.
Leen el siguiente texto.
LA FAMILIA DE JESS.
La familia de Jess viva en Nazaret.
Su familia era como la nuestra.
Su mam, Mara, se ocupaba de la cocina y los quehaceres de la casa.
Su pap, Jos, era carpintero.
Tena, adems, muchos parientes que vivan cerca, en la misma ciudad.
Y, a pesar de ser Hijo de Dios, humilde obedeca a sus padres en todo.
Yo tambin tengo una familia.
En mi familia todos tenemos diferentes tareas.
Todos nos ayudamos y as nuestra vida es ms fcil y entretenida.
Pega o dibuja a tu familia











Sistematizan en sus cuadernos.
1. Jess creci en una familia?
Si. Jess creci en una familia.
l vivi en Nazareth con Jos y Mara.
2. Jess obedeca a sus padres?
Si. Jess fue humilde y obediente a su pap y a su mam. l trabajaba
con prontitud y alegra en las tareas de Jos y Mara le encargaban.
3. Cmo erala relacin de Jess y su familia con Dios?
Jess y su familia se preocupaban de mantener su relacin con Dios.
Ellos siempre rezaban juntos.
4. Jess nos ensea a comportarnos con nuestra familia?
Si, con su ejemplo Jess no ha enseado cmo tratar a nuestra familia.
Gracias, Dios mo, por haberme dado una familia tan hermosa!.
Ser ms obediente a pap y a mam.
Los tratar con respeto y
amor


Sistematizan en sus cuadernos el tema de la sagrada familia.
Escriben una oracin de agradecimiento a Jess por la familia que nos
dio.





Lista de cotejos

rea Comunicacin Matemtica
Educacin
Religiosa

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SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO























AREA: ARTE

Dibujan a su familia y se les indica que lo
adornaremos con semillas de arroz,
lenteja.
TERCERA
PARADA

Pegan las semillas y las pintan con tmperas.
Explican como lo hicieron sus trabajos.
Tarea de refuerzo.
Realizan la metacognicin a travs de las interrogantes:
Qu aprend? Cmo me sent? Qu dificultades tuve?



Lista de cotejos

rea Personal Social Matemtica Arte

Indicador


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SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO














AREA: PERSONAL SOCIAL
Observen las imgenes.






Responden interrogantes Qu han observado? Qu deben hacer los
nios en caso de un sismo? A dnde deben ir? Qu hubieran hecho
ustedes? Conocen las medidas de seguridad?
Indicamos que vamos a prender a protegerte de posibles riesgos que
tienen como consecuencia los sismos y, en tu casa, le contars a tu
familia para que aprendan lo mismo contigo.
Vamos a conocer las rutas de evacuacin!
Tu maestra o maestro, tus compaeros y t, hacen un recorrido por la
Institucin Educativa para conocer las rutas de evacuacin.












Conocemos en casa la zona segura, luego de un sismo:
PRIMERA
PARADA
Vamos nios, con calma.
Debemos conocer la ruta
de evacuacin, sigamos
las seales, hasta llegar a
la zona segura.
Si seorita,
parece un paseo.
Ya estamos
conociendo la ruta
de evacuacin.
Podemos:
Decir adivinanzas.
Narrar cuentos cortos y amenos.
Jugar a:
- Simn dice
- Juego de refranes
- Juego de palabras
- Juego de palabras que empiezan con letra: A, F
Entonar canciones.
Identificar las zonas seguras
- En casa y en la Institucin Educativa, se debe conocer los lugares seguros
y las rutas de evacuacin.





- Las salidas deben estar libres de muebles como sillones, mesitas, etc. Y
macetas.
- Preparar la mochila de emergencia.
- Los adultos deben asegurar los muebles que se pueden mover o caer
durante un sismo.
- Realizar ejercicios de simulacro de sismos.

FICHA DE APLICACIN








De acuerdo a la imagen, responde:
Crees que esta puerta est libre de obstculos?
____________________________
Por qu?
___________________________________________________________
Podran salir con facilidad si hubiera una emergencia?
_______________________
Qu cosas quitaras t?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________
Dnde pondras la seal de SALIDA en este dormitorio?
_____________________
_______________________________________________________________
____
Con las indicaciones de tu maestra, hars una linda tarea
1. Dibuja tu casa en unahoja de papel y con ayuda de tu familia, coloca una
seal de SALIDA y una zona de ZONA SEGURA, donde corresponda.
Presenta tu trabajo en clase, para que sea colocado en el franelgrafo.
2. Completa las oraciones con las palabras o frases de la parte inferior de
cada recuadro.




AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
Leen el texto.
LOS AMIGOS DE JESS SE RENEN

La Biblia nos dice que los amigos de Jess tenemos que reunirnos para
ayudarnos a ser como l, pues cuando estamos juntos, l est con nosotros y
nos da una fuerza especial para querernos ms y hacer muchas cosas buenas,
por ejemplo: compartir el pan con los que no tienen, poner al servicio de los
dems las capacidades que tenemos como dibujar, cantar y visitar a las
personas que lo necesitan.
Los amigos de Jess nos reunimos tambin para dar gracias a Pap-Mam
Dios por la presencia de Jess entre nosotros, escuchando su palabra y
recibiendo la Comunin que nos da fuerza para seguir unidos.





Oracin
Jess qu bueno es ser tu amigo! Por tu amistad nos reunimos con otras
personas con las que nos sentimos alegres.
Gracias por aquellos que en la parroquia ayudan a los dems, as como a ti
te gusta. Aydanos a unirnos con ellos y a compartir con todos.



Responde
Qu es solidaridad para ti?
Crees que al compartir con las personas, Dios se siente feliz?
Todos los amigos de Jess, estn presentes siempre?
Tus amigos siempre estn a tu lado?
Quines son tus mejores amigos?
Grafica o dibuja a tus padres y amigos que ms quieras.

Lista de cotejos
rea Comunicacin Personal Social
Educacin
Religiosa

Indicador


Nombres y
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