XX INÍCIO DO SÉC. – 2. DÉCADA - TRABALHO TEÓRICO DOS PSICOLÓGOS EM LABORATÓRIOS
MÉTADE DO SÉC. – PSICOLOGIA DEIXA A UNIVERSIDADE E INGRESSA NO CAMPO PÚBLICO –
PSICÓLOGOS CLÍNICOS E OUTROS SERVIÇOS.
- Aprox. 1950/1960 – A Gestalt perde sua força e identidade.
- O estruturalisimo estava enquanto escola extinto - O funcionalismo não existia enquanto movimento – A psicologia americana o incorporou. - O Behaviorismo e a Psicanálise se mantém como escolas
HERANÇA - PSICOLOGIA QUANTITATIVA
MÉTODO EMPÍRICO
1. ESCOLA ESTRUTURALISMO DE WUNDT (1832 – 1920) – TITCHENER
• Conteúdo da mente - Preocupara em o que é cada elemento mental.
• Wundt – Psicologia – Ciência da consciência – Estuda a experiência mantendo a subjetividade • Elementos Mentais – Sensações – Imagens – Sentimentos – Memória – Afeições. • Sensação – Conteúdo objetivo da experiência - Sentimento – Conteúdo subjetivo da experiência. • Leis globais que valessem para todos os indivíduos – abordagem nomotérica • Reduzir o comportamento a elementos fundamentais - elementos mentais os quais são conscientes. • Psicologia subjetiva e mentalista • Método Introspectivo • Sustenta que a totalidade psicológica compõe-se de elementos – Quais elementos? E como se compõe? • Como a ciência parte do particular para o geral, da parte para o todo. • Dividia a Psicologia entre humana, animal , social, infantil e anormal - Na prática apenas a psicologia humana.
2- ESCOLA FUNCIONALISMO – WILLIAN JAMES
• Para que serve as atividades da mente – Por quê da experiência.
• Estuda a consciência - - centro das preocupações – como o homem usa a consciência para adaptar-se • Interessava-se pelas diferenças individuais • Método Introspectivo • Spencer e Darwin – Teoria evolucionismo • Galton – Eugenia – Estudo da hereditariedade.
3- ASSOCIACIONISMO – THORNDIKE
• Formula a 1. Teoria da Aprendizagem na Psicologia
• Utilidade prática – como o Funcionalismo - Qual a utilidade de determinado conhecimento. • A aprendizagem se dá por associação de idéias – das mais simples às mais complexas. • Thorndike – Teoria multimodal da Inteligência – Inteligência é constituída pela soma de ligações nervosas e a soma das capacidades que atuam nos atos mentais. – Mais ligaçòes S-R. • Thornkike – A aprendizagem ocorre mecanicamente, com a eliminaçào gradual das respostas erradas. O comportamento inicial é casual. • Aprendizagem se faz por ensaio e erro.A consequência correta será gravada – LEI DO EFEITO. • Todo comportamento tende a se manter se ele for recompensado e Todo comportamento tende a se extinguir se ele for punido. • Serve de passagem para o Behaviorismo – Ênfase na aprendizagem.
4- BEHAVIORISMO – WATSON – EUA - SPENCE - SKINNER
• Estudas os comportamentos e não as experiências – métodos experimentação objetiva
• Reduzir o comportamento a elementos fundamentais – estímulos – resposta • Psicologia objetiva e antimentalista • Método experimental • Comportamento atua no meio e o modifica ao mesmo tempo que é modificado por este.-Skinner.
5- GESTALT – EUROPA - KOFFKA, WERTHEIMER - LEWIN
• Nega a fragmentação das ações e processos humanos
• A experiência e o comportamento são áreas legítimas de estudo para o psicólogo • Método qualquer um que seja adequado ao problema – não seccionar o problema • Contra o reducionismo e elementista – a favor da abordagem estrutural dos conjuntos – O todo é diferente da soma das partes. • Método fenomenológico e observação do comportamento
6- PSICANÁLISE – FREUD – ÁUSTRIA - JUNG – ADLER
• Objeto de estudo - inconsciente/consciente e a forças dinâmicas que compõe a
personalidade. • Método - Associação livre e da análise dos sonhos - Introspecção • Leis individuais – abordagem idiográfica • Retoma a subjetividade • Ciência do particular • Teoria de Personalidade/ Técnica/ Método de Pesquisa.