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A ERA DAS ESCOLAS - SÉC.

XX
INÍCIO DO SÉC. – 2. DÉCADA - TRABALHO TEÓRICO DOS PSICOLÓGOS EM LABORATÓRIOS

MÉTADE DO SÉC. – PSICOLOGIA DEIXA A UNIVERSIDADE E INGRESSA NO CAMPO PÚBLICO –


PSICÓLOGOS CLÍNICOS E OUTROS SERVIÇOS.

- Aprox. 1950/1960 – A Gestalt perde sua força e identidade.


- O estruturalisimo estava enquanto escola extinto
- O funcionalismo não existia enquanto movimento – A psicologia
americana o incorporou.
- O Behaviorismo e a Psicanálise se mantém como escolas

HERANÇA - PSICOLOGIA QUANTITATIVA


MÉTODO EMPÍRICO

1. ESCOLA ESTRUTURALISMO DE WUNDT (1832 – 1920) – TITCHENER

• Conteúdo da mente - Preocupara em o que é cada elemento mental.


• Wundt – Psicologia – Ciência da consciência – Estuda a experiência mantendo a
subjetividade
• Elementos Mentais – Sensações – Imagens – Sentimentos – Memória – Afeições.
• Sensação – Conteúdo objetivo da experiência - Sentimento – Conteúdo subjetivo da
experiência.
• Leis globais que valessem para todos os indivíduos – abordagem nomotérica
• Reduzir o comportamento a elementos fundamentais - elementos mentais os quais são
conscientes.
• Psicologia subjetiva e mentalista
• Método Introspectivo
• Sustenta que a totalidade psicológica compõe-se de elementos – Quais elementos? E
como se compõe?
• Como a ciência parte do particular para o geral, da parte para o todo.
• Dividia a Psicologia entre humana, animal , social, infantil e anormal - Na prática
apenas a psicologia humana.

2- ESCOLA FUNCIONALISMO – WILLIAN JAMES

• Para que serve as atividades da mente – Por quê da experiência.


• Estuda a consciência - - centro das preocupações – como o homem usa a consciência
para adaptar-se
• Interessava-se pelas diferenças individuais
• Método Introspectivo
• Spencer e Darwin – Teoria evolucionismo
• Galton – Eugenia – Estudo da hereditariedade.

3- ASSOCIACIONISMO – THORNDIKE

• Formula a 1. Teoria da Aprendizagem na Psicologia


• Utilidade prática – como o Funcionalismo - Qual a utilidade de determinado
conhecimento.
• A aprendizagem se dá por associação de idéias – das mais simples às mais complexas.
• Thorndike – Teoria multimodal da Inteligência – Inteligência é constituída pela soma de
ligações nervosas e a soma das capacidades que atuam nos atos mentais. – Mais
ligaçòes S-R.
• Thornkike – A aprendizagem ocorre mecanicamente, com a eliminaçào gradual das
respostas erradas. O comportamento inicial é casual.
• Aprendizagem se faz por ensaio e erro.A consequência correta será gravada – LEI DO
EFEITO.
• Todo comportamento tende a se manter se ele for recompensado e Todo
comportamento tende a se extinguir se ele for punido.
• Serve de passagem para o Behaviorismo – Ênfase na aprendizagem.

4- BEHAVIORISMO – WATSON – EUA - SPENCE - SKINNER

• Estudas os comportamentos e não as experiências – métodos experimentação objetiva


• Reduzir o comportamento a elementos fundamentais – estímulos – resposta
• Psicologia objetiva e antimentalista
• Método experimental
• Comportamento atua no meio e o modifica ao mesmo tempo que é modificado por
este.-Skinner.

5- GESTALT – EUROPA - KOFFKA, WERTHEIMER - LEWIN

• Nega a fragmentação das ações e processos humanos


• A experiência e o comportamento são áreas legítimas de estudo para o psicólogo
• Método qualquer um que seja adequado ao problema – não seccionar o problema
• Contra o reducionismo e elementista – a favor da abordagem estrutural dos conjuntos –
O todo é diferente da soma das partes.
• Método fenomenológico e observação do comportamento

6- PSICANÁLISE – FREUD – ÁUSTRIA - JUNG – ADLER

• Objeto de estudo - inconsciente/consciente e a forças dinâmicas que compõe a


personalidade.
• Método - Associação livre e da análise dos sonhos - Introspecção
• Leis individuais – abordagem idiográfica
• Retoma a subjetividade
• Ciência do particular
• Teoria de Personalidade/ Técnica/ Método de Pesquisa.

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