CONSERVACIN :

OBJETIVO: Explorar el nivel de desarrollo de la nocin de conservacin

de la equivalencia de pequeos conjuntos.
MATERIAL: 10 fichas rojas - 10 fichas azules.


DESARROLLO DE LA PRUEBA:


Situacin N 1: Construccin de la correspondencia

Se colocan 8 fichas rojas en hilera, LUEGO se le da la instruccin al nio (a) : Pon
tantas fichas azules como fichas rojas tiene esta hilera.

Luego se le hacen las siguientes preguntas:
Tenemos la misma cantidad de fichas rojas y fichas azules en estas hileras? Por qu?


Situacin N 2: Primera transformacin.

El educador junta las fichas rojas, haciendo una hilera ms corta.
Tenemos la misma cantidad de fichas rojas y fichas azules? Cmo lo sabes?

Situacin N 3: Contrasugestin.

Si el nio da una respuesta de no conservacin:
- Ayer Pedrito me dijo que haba la misma cantidad de fichas rojas y azules, porque al
principio haba una blanca frente a una roja. Qu piensas t?
Si el nio da una respuesta de conservacin:
- Fjate que ayer Pedrito me dijo que no haba la misma cantidad, porque la hilera es ms
larga que la hilera de las fichas rojas. Quin tiene la razn? Por qu?


Situacin N 4: Segunda transformacin.

El educador dispone las fichas en correspondencia, trmino a trmino, y pregunta:
- Tenemos la misma cantidad de fichas?
En seguida rene las fichas rojas en un crculo pequeo___Las fichas azules se colocan en
hilera.
- Ahora, tenemos la misma cantidad de fichas? Cmo lo sabes?



CRITERIOS DE EVALUACIN
1..- Ausencia de conservacin. - Los juicios son no conservadores para las dos
situaciones de transformacin.
Por ejemplo: Hay ms azules, porque las rojas estn todas juntas o Hay ms
azules, porque s. Esta conducta corresponde a un nivel preoperatorio.
2. Conservacin inestable o conservacin sin argumentacin lgica. - Las
situaciones de transformacin dan lugar a las siguientes conductas:
a. El juicio es conservador para una de las situaciones de transformacin, pero no-
conservador para las otras.
b. Dudas y oscilaciones en cada situacin: Hay ms azules..., no, ms rojas..., las dos
tienen la misma cantidad.
c. Las respuestas de conservacin no son justificadas por argumentos lgicos, por ejemplo:
Hay la misma cantidad, porque s.
d. Cede a la contrasugestin, es decir, en la situacin de contra argumentacin acepta los
argumentos del educador. Estas conductas corresponden a un nivel intermedio.







1. Conservacin estable con argumentacin lgica.
Las dos situaciones de transformacin dan lugar a juicios estables de conservacin, que
son justificados por uno o varios de los siguientes argumentos:
a. Argumento de identidad: Hay la misma cantidad de azules y de rojas, porque no se
ha quitado nada, solamente las fichas rojas se han juntado.
b. Argumento de reversibilidad: Si volvemos a separar las rojas tendramos la misma
cantidad o Si ponemos las azules juntas tendramos la misma cantidad.
c. Argumento de compensacin: Aqu las azules se ven ms, porque estn ms
separadas y las rojas estn muy juntas. - El juicio de conservacin se mantiene a pesar de
los contra argumentos del educador. Estas conductas corresponden a un nivel operatorio.