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El fenmeno de la violencia en la
escuela.
1.1 Concepto
La violencia, aquella que nos hace dao, nos destruye y nos da miedo,
no es una reaccin primaria del individuo. Es el resultado de una serie
de manifestaciones que no son violentas. Estas se transforman
progresivamente en gestos, palabras, o actos violentos cuando no se
gestionan o tienen en cuenta desde el principio. Los tres conceptos
fundamentales son:
Agresividad natural o violencia natural
Agresividad
Violencia
1.2 Tipos de violencia
e pueden diferenciar dos tipos de violencia: La f!sica y la ps!quica.
"!sica: e refiere a cualquier lesin infligida #hematomas,
quemaduras, fracturas, lesiones de cabe$a,
envenenamientos%, que no es accidental que provoca un
dao f!sico o enfermedad en un nio. &uede ser el
resultado de uno o dos incidentes aislados, o puede ser
una situacin crnica de abuso.
Los signos de abuso f!sico en un nio pueden ser por
e'emplo: cicatrices, heridas, hematomas(
Los nios que han sido maltratados, necesitan ayuda psicolgica
para no repetir el esquema de abuso a otras personas.
)entro de este tipo de violencia tambi*n se encontrar!a el
maltrato se+ual y el bullying.
&s!quica: El abuso emocional generalmente se presenta
ba'o las formas de hostilidad verbal, como por e'emplo
insultos, burlas, desprecio, cr!ticas o amena$as. ,ambi*n
aparece en la forma de constante bloqueo de las
iniciativas infantiles por parte de alg-n compaero.
,odo esto provoca en el nio graves trastornos
psicolgicos. Este tipo de violencia produce que los nios
les falte confian$a en s! mismos.
)entro del .mbito escolar se encontrar!a el /ullying, es el maltrato f!sico
y0o psicolgico deliberado y constante que recibe un nio por parte de
otro u otros, que se comportan con *l cruelmente con el ob'etivo de
someterlo y asustarlo. El bullying implica una repeticin continuada de
las burlas o las agresiones y puede provocar la e+clusin social de la
v!ctima.
Estos tipos de violencia no slo se dan en el .mbito escolar, los nios
tambi*n lo pueden sufrir en el .mbito familiar.
1.1 Teoras explicativas de la violencia
escolar
)entro de la violencia escolar se pueden diferenciar distintas teor!as
e+plicativas, para describir algunas de las m.s significativas seguiremos
la descripcin reali$ada por /aron y /yme.
1.1.1 Teoras instintivas
)esde estas teor!as la agresividad es una tendencia innata. "reud,
por e'emplo, sostiene que es el instinto de muerte o thanatos el que
estar!a a la base de esta conducta. )icho instinto ser!a inicialmente
un instinto de autodestruccin y posteriormente se volcar!a hacia el
entorno de los individuos. &or otra parte, Loren$ consider que la
agresividad surge, principalmente, del 1instinto de lucha2, que se
habr!a desarrollado en la especie para dispersar a la poblacin en
grandes .reas, a la ve$ que para asegurar la reproduccin de los
m.s 1fuertes2, quienes pasar!an su carga gen*tica a las siguientes
generaciones.
Ante la pregunta sobre el fundamento de estas teor!as, los
cient!ficos sociales tienen dudas por dos motivos: el primero tiene
relacin con los ra$onamientos circulares3 es decir, se observa la
agresin se le da una causa biolgica y se ad'udica, de nuevo, a
esa causa el comportamiento agresivo. En segundo lugar, en el
estudio de diferentes culturas se muestra que este comportamiento
var!a sustancialmente seg-n la sociedad en la que se produ$ca. Ello
significa, por tanto, que esta conducta difiere de acuerdo a la
realidad social en la que nos encontramos.
1.1.2 Teoras biolgicas
e han reali$ado estudios desde los que se intenta ligar el estado
biolgico con la agresividad.
Alguno de ellos, muestran que altos niveles de serotonina est.n
relacionados con un ba'o control de impulsos.
4tros estudios indican que altos grados de hormonas masculinas se
relacionan con los niveles de enfado.
&ero estos estudios no son considerados como la causa de la
agresividad humana.
1.1.3 Teoras del impulso
En esta teor!a se plantea que la agresividad nace de un impulso
evocado desde el e+terior y que se lleva a daar a los dem.s. Esto
es, las condiciones e+ternas de frustracin, entendida esta -ltima
como una interferencia en la obtencin de una meta, generar!an un
impulso para daar el ob'eto causante de dicha frustracin.
1.1.4 Teoras del aprendizaje social
eg-n /andura, los seres humanos no nacen con una
predisposicin a la agresividad, sino que est. se ir!a adquiriendo a
trav*s de la e+periencia directa o mediante la observacin de los
comportamientos de los dem.s. /a'o este enfoque, no solo se
aprende el modo de e+presar la agresividad, sino tambi*n qu*
personas o grupos est.n blanco de la misma, los comportamientos
que deben ser castigados mediante el uso de la agresin, as! como
las situaciones o conte+tos donde la conducta violenta es apropiada
o inapropiada.
Asimismo, desde esta perspectiva se plantea que la conducta
agresiva depende tanto de la e+periencia personal, como de la
situacin espec!fica y de los efectos de esta conducta en
situaciones anteriores.
1.1.5 Teoras cognitivas
)esde este enfoque e+istir!an algunos guiones o programas que
conducir!an el comportamiento agresivo, y que ser!an el producto o
resultado de la interaccin entro los estados de .nimo y la
e+periencia, los pensamientos y recuerdos que *stos evocan y
nuestras valoraciones cognitivas de la situacin. Espec!ficamente,
las personas tender!an a reaccionar de acuerdo a cmo han
aprendido a hacerlo anteriormente en circunstancias similares.
,ambi*n influir. la interpretacin de la situacin o la valoracin que
el su'eto hace sobre las causas de la conducta del otro.