PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA

MAGISTERIAL ETAPA XXII

JUEGOS TRADICIONALES, UNA FORMA DE RECREACION Y DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.

PARTICIPANTE:

VERTIENTE: PRIMERA

PERIODOS ESCOLARES EN QUE SE APLICARA: 2011-2012

LUGAR DE IMPLEMENTACION:

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO:


CICLO ESCOLAR 2011-2012


INTRODUCCION
En la actualidad una preocupacin importante es el desarrollo sano del alumno
tanto fsico como emocional.
La comunidad infantil en la actualidad est en escasa o nula relacin con la
actividad fsica, por el contrario se encuentran horas completas frente a la
televisin, a la computadora o frente a los videos juegos, lo que favorece a
diferentes enfermedades entre ellas la obesidad, la depresin infantil, entre otras.
Estos tipos de juegos promueven tambin el individualismo, la falta de relacin y
convivencia con los dems por lo que no estn acostumbrados a trabajaren
equipo, a respetar reglas y obligaciones. Favorecen la prctica de juegos
violentos y su distraccin en el aula por estar imitando los juegos de videojuegos
y caricaturas.
Se ha dejado atrs los juegos que nuestros paps o abuelos jugaban, juegos que
ayudaban a un sano desarrollo fsico, a la convivencia y hasta a las reuniones en
familia.
El nuevo enfoque de la educacin establece la relacin entre diferentes reas de
enseanza para el desarrollo de competencias, mediante los juegos tradicionales
pretendo trabajar aspectos del espaol al investigar, escribir e ilustrar diferentes
juegos tradicionales, tambin manejar aspectos de matemticas al observar quien
termin primero, al comparar colecciones para ver quien gan, etc. Y al establecer
reglas para el juego y su respeto estar trabajando con formacin de valores en
Formacin Cvica y Educacin Fsica al estar desarrollando su motricidad con la
actividad fsica.


1 DIAGNOSTICO:

Los alumnos del grupo pasan largas horas de manera sedentaria, realizan poca
actividad fsica pues pasan gran parte de la tarde y el fin de semana sentados al
televisor y jugando videojuegos, esto ocasiona que algunos nios slo juegan
juegos bruscos o se la pasan imitando personajes de las caricaturas y difcilmente
respetan reglas, los nios apenas se estn iniciando en la actividad escrita y
matemtica por lo que estas actividades espero y fortalezcan su aprendizaje.
2. REGISTO DE LOS TEMAS A DESARROLLAR.
JUEGOS TRADICIONALES, UNA FORMA DE RECREACION Y DESARROLLO
DE COMPETENCIAS.


3. OBJETIVO.
Rescatar juegos tradicionales que les permitan a los alumnos convivir en
ambientes caracterizados por el respeto y la prctica de valores, realizar la
prctica de actividad fsica para mejorar su salud fsica y mental y practicar
actividades ldicas para reforzar sus conocimientos.


4. PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES CON CORTES BIMESTRALES

ENERO- FEBRERO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: deteccin de las actividades que realizan los nios
en el transcurso de la tarde y fin de semana.

META: Mejorar las caractersticas de segmentar y ortografa al detectar y escribir
las actividades que realizan en sus ratos libres.






CUADRO DE ACCIONES A DESARROLLAR DURANTE EL PRIMER BIMESTRE

Qu?

Cmo? Con qu? Quin?
Deteccin de
actividades que
realizan en sus
ratos libres y
sensibilizacin.







La mam
reportar la
actividad que ms
le gusta realizar a
su hijo en su
tiempo libre.

A travs del juego
de la botella decir
las actividades
que realizan en
sus ratos libres.

Escribir en su
libreta esas
actividades.

Por equipos
comentar como
ayudan esas
actividades a su
cuerpo.

Explicar al grupo
sus conclusiones.

El maestro
explicar las
consecuencias de
ser una persona
sedentaria.


Lpiz
Hoja de
mquina.
Botella






Alumnos
Maestro
Padres de
familia.
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO: 14 horas


SEGUNDO BIMESTRE (MARZO-ABRIL)

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Investigacin y prctica de juegos tradicionales que
jugaban sus paps.

META: Que los alumnos conozcan, escriban y practiquen algunos juegos
tradicionales.

CUADRO DE ACCIONES A DESARROLLAR DURANTE EL SEGUNDO
BIMESTRE
Qu?



Cmo? Con qu? Quin?

Conocer los
juegos
tradicionales que
jugaban sus paps
o abuelos.


Realizando una
entrevista a sus
pap o abuelos.
Escribir una lista
de esos juegos en
una hoja de
mquina.
Lpiz
Hojas de
mquina
Alumnos

Padres de
familia.
Conocer las reglas
y acuerdos para
jugar algunos
juegos
tradicionales.

Investigando y
escribiendo las
reglas para jugar
algunos juegos
tradicionales.
Lpiz
Hojas de
mquina
Libros o
computador
a.
Alumnos
Padres de
familia.


Jugar algunos de
los juegos
tradicionales que
investigaron.


Recopilando el
material que
necesitan.
Respetando las
reglas y los
acuerdos.
Analizar quin y
por qu gan.
Material
necesario
para los
juegos.
Nios
Maestro
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS: 14 horas

TERCER BIMESTRE (MAYO-JUNIO)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
Investigacin y prctica de juegos tradicionales sugeridos por el maestro.
META: Que los alumnos escriban y practiquen las reglas de algunos juegos
tradicionales sugeridos por el maestro.
CUADRO DE ACCIONES A DESARROLLAR DURANTE EL CUARTO
CUATRIMESTRE.
Qu?

Cmo? Con qu? Quin?


Conocer las
reglas y acuerdos
para jugar al
bebeleche, al
stop,
Brinca cuerda.

Investigando y
escribiendo las
reglas para jugar
al bebeleche,
stop, brinca
cuerda.
Lpiz
Hojas de
mquina
Cuerdas
Bebeleche y
stop
dibujados en
el patio de la
escuela.
Alumnos
Maestro
Padres de
familia

Pintar el
bebeleche y el
stop en el patio
de la escuela.


Las madres
de familia
dibujarn
en el patio
de la
escuela el
dibujo del
bebeleche
y un stop.
Pintura y juego de
geometra.
Padres de familia
Y maestro.









Jugar algunos de
los juegos
tradicionales
como el
bebeleche, stop y
cuerdas.



Recopilando el
material que
necesitan.
Respetando las
reglas y los
acuerdos.
Analizar quin y
por qu gan.
Material necesario
para los juegos
Nios
Maestro
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS: 1 horas

5. IMPLEMENTACION:

PRIMER BIMESTRE (ENERO-FEBRERO)

Qu?

Dnde?

Cundo y en cunto tiempo?

Deteccin y registro de
actividades que realizan
los nios en sus ratos
libres
En la escuela En los meses de enero y
febrero con una duracin
de14 horas aproximadamente.
Total de horas trabajadas durante el primer bimestre 14 horas

SEGUNDO BIMESTRE (MARZO-ABRIL)
Qu?


Dnde? Cundo y en cunto tiempo?


Conocer los juegos
tradicionales que jugaban
sus paps o abuelos.

Conocer las reglas y
acuerdos para jugar
algunos juegos
tradicionales.

Jugar algunos de los
juegos tradicionales que
investigaron.

En su casa y en la
escuela.




En su casa y
escuela.


En su casa y en la
escuela.
En los meses de marzo y abril
Con un tiempo de 4 horas
aproximadamente.


4 horas





6 horas
TOTAL DE HORAS TRABAJADAS EN EL BIMESTRE: 14 HORAS





TERCER BIMESTRE (MAYO)
Qu?


Dnde? Cundo y en cunto tiempo?
Conocer las reglas y
acuerdos para jugar al
bebeleche, al stop y
brinca cuerda.


Jugar algunos de los
juegos tradicionales
como el bebeleche, stop
y cuerdas.

En la casa y en la
escuela.



En la casa y en la
escuela.



En la casa y en la
escuela.
En mayo 3 horas
aproximadamente.



3 horas.




4 horas

TOTAL DE HORAS TRABAJADAS EN TERCER BIMESTRE: 10 HORAS

6. SEGUIMIENTO:

En el transcurso del ciclo escolar sugerir diferentes tipos de juegos tradicionales
a los nios con el fin de que tengan un modo de vida ms activa y colaborativa,
para esto ltimo promover en cada momento la colaboracin para lograr un
objetivo y el respeto a las reglas y a los acuerdos. Durante el desarrollo de cada
juego buscar la oportunidad para escribir y reflexionar acerca de las caractersticas
de escritura y de contenidos matemticos.

7. EVALUACION:

Se estimarn los resultados del presente proyecto mediante las evidencias que
sern enviadas con dicho proyecto.



PRIMER BIMESTRE
Qu?

Producto Aspectos a
evaluar
Evidencia

Deteccin y
registro de
actividades que
realizan los nios
en sus ratos libres
Texto sobre las
actividades que
realizan los nios
en sus ratos libres.
Segmentacin,
maysculas al
inicio del texto y su
participacin.
Texto escrito.


SEGUNDO BIMESTRE
Qu?

Producto Aspectos a
evaluar
Evidencia
Conocer los
juegos, las reglas
y jugar los juegos
tradicionales que
jugaban sus paps
o abuelos.

lbum de juegos
tradicionales.
Diferentes
caractersticas de
escritura y su
inters por
participar en esos
juegos.
lbum de juegos y
fotos.


TERCER BIMESTRE

Qu?

Producto Aspectos a
evaluar
Evidencia
Pintar en el patio
de la escuela el
bebeleche y el
stop, conocer las
reglas de estos
juegos y jugarlos.


Bebeleche y stop
pintados en el
patio de la escuela
Caractersticas de
la escritura e
inters por estos
juegos.
Fotos.