07/ABRIL/2014

ITZEL SILVESTRE SNCHEZ

Benemrito Instituto Normal del
Estado
Gral. Juan Crisstomo Bonilla


LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR


CURSO: PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE


DOCENTE: Erick Jurez Garca

TEMA:
SABER LEER, INSTITUTO CERVANTES-AGUILAR, MADRID

ALUMNA: Itzel Silvestre Snchez


2 SEMESTRE GRUPO A

07/ABRIL/2014
ITZEL SILVESTRE SNCHEZ
SABER LEER, INSTITUTO CERVANTES-AGUILAR, MADRID

Uno de los principales retos del sistema educativo actual y en cualquier tipo de
enseanza es comprender mejor el reto que supone la lectura como
herramienta fundamental para el xito escolar, para el xito personal y en
ltimo trmino, econmico, y es que: "no existe certeza de que los lectores
lean y comprendan de forma cabal la informacin que circula con mayor
democratizacin a travs de los diversos formatos digitales.
Observamos en este libro un profundo anlisis de este tema partiendo de la
pregunta fundamental sobre qu es leer, pregunta que se aborda desde
diversas perspectivas, y no slo la literaria como quiz cabra de esperar, ya
que "es tambin importante familiarizar a los lectores con ejemplares de los
textos que eventualmente pueden encontrar en su vida acadmica y al mundo
profesional o laboral".
Para todo ello se aplican los conocimientos derivados de la psicolingstica,
aunque el espritu de la obra es esencialmente divulgativo. Quiz debido a ello,
la informacin se nos presenta de forma muy fragmentada, organizada en
pequeos epgrafes de fcil lectura y sntesis, que tienen como misin informar
y formar.

En el primer captulo, Saber leer hay un profundo anlisis sobre el concepto
de la lectura as como de los principales procedimientos sobre las
caractersticas de los signos y, lo que puede ser de inters para cualquier
docente, cules son los procesos de adquisicin y aprendizaje de la lengua
escrita.
En el primer captulo, Saber leer hay un profundo anlisis sobre el concepto
de la lectura as como de los principales procedimientos sobre las
caractersticas de los signos y, lo que puede ser de inters para cualquier
docente, cules son los procesos de adquisicin y aprendizaje de la lengua
escrita.
07/ABRIL/2014
ITZEL SILVESTRE SNCHEZ
De ah, quiz, que el segundo captulo se titule "El texto escrito como objeto
de la lectura" donde se abordan interesantes conceptos sobre el propio
concepto de lectura, los objetivos de la misma y las caractersticas de los
gneros y las estrategias de lectura. En este segundo captulo -tras un primer
apartado ms terico- encontramos numerosos elementos prcticos (textos y
esquemas) que nos van ayudar a entender perfectamente las diferentes
modalidades textuales, uno de los retos, por ejemplo, en la Enseanza
Secundaria.

El tercer apartado es una aproximacin a una serie de estrategias de aplicacin
para cualquier docente interesado en el tema y que nos pueden ayudar a
obtener pistas sobre cmo comprendemos lo que leemos. En este espacio se
destacan un buen nmero de tcnicas, muchas de ellas asociadas a las tcnicas
de estudio, como los subrayados, el establecimiento de diferentes niveles de
lectura, la identificacin de elementos principales y la distincin con respecto a
los elementos marginales, la realizacin de grficos etc. Una de las principales
novedades que podemos encontrar en este libro son las principales diferencias
entre la lectura tradicional y los nuevos dispositivos de lectura como por
ejemplo los libros electrnicos o los telfonos mviles.