Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR


CURSO: PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE


DOCENTE: Erick Jurez Garca

REPORTE DE LECCCTURA:
"Estudios sobre habla infantil en los aos escolares. "...un solecito
calientote..."
AUTOR: Rebeca Barriga Villanueva

ALUMNA: Itzel Silvestre Snchez

NL. 32

2 SEMESTRE GRUPO A
"Estudios sobre habla infantil en los aos escolares. "...un solecito
calientote..."
En el mbito de la psicolingstica, la mayor parte de los estudios acerca
del desarrollo lingstico se ha enfocado en los aos preescolares.
El propsito que da unidad a la obra es demostrar que hay diferencias
reconocibles en la manera en que los nios de seis aos usan los elementos
de su lengua en comparacin con los de edades mayores.
El apartado I, "El lenguaje en los aos escolares" (pp. 31-73), se inicia con
unas reflexiones destinadas a involucrar al maestro y al ambiente escolar,
en las culturas alfabticas, en el proceso de transformacin de las
funciones sintcticas y semnticas en el habla infantil: la escuela refuerza
las habilidades metalingsticas del nio. Si se parte de esta presuposicin
como punto de partida, resulta lgico interesarse en los procesos de
adquisicin de los elementos gramaticales y semnticos. Pero para
comprender mejor estos procesos, hay que tomar necesariamente en
cuenta la pragmtica y la semiologa. La autora concibe la lengua como
un rompecabezas de las competencias lingsticas y comunicativas en el
cual las piezas, una vez encajadas, van a fundamentar la construccin del
conocimiento.
El apartado II est dedicado a "El discurso" (pp. 77-116). La autora,
continuando con la idea del dinamismo lingstico del escolar, pasa a
exponer cmo la ampliacin del mundo semitico del nio es el motor de
los cambios que va a experimentar su lenguaje.
El tercer apartado del libro, "Pragmtica y semitica" (pp. 119-154), consta
de dos artculos que mantienen una unidad de criterio en torno a la visin
de los signos, protoverbales y paraverbales, como fundamentos del
lenguaje en tanto portadores de iconicidad y de deixis.
En el cuarto apartado, titulado "Semntica", el acercamiento a los
significados y sentidos, mediante la observacin de los mltiples matices
que los adjetivos pincelan en la comunicacin, permite apreciar que en la
edad escolar, el nio va construyendo escalas jerrquicas en la valoracin
de personas, objetos y acciones.
El ltimo captulo apartado, "Sintaxis" (pp. 203-267), rene tres estudios. El
primero trata de las frases nominales, el segundo, de las oraciones relativas,
y el tercero, de los adverbios finalizados en mente.
En los tres se muestra con bastante claridad y ejemplos el desarrollo del
lenguaje en las edades escolares, ahora desde una perspectiva
concretamente gramatical.
La autora ofrece evidencias tan contundentes de desarrollo del lenguaje
en la edad escolar que pone a tambalear las posturas dogmticas que
fijan los seis aos como punto final del desarrollo del lenguaje.