Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR


CURSO: PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE


DOCENTE: Erick Jurez Garca

REPORTE DE LECCCTURA:
LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO
NECESARIO
AUTOR: DELIA LENER

ALUMNA: Itzel Silvestre Snchez

NL. 32

2 SEMESTRE GRUPO A

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA: LO REAL, LO POSIBLE Y LO
NECESARIO

Ensear a leer y a escribir es un desafo que trasciende ampliamente la
alfabetizacin en sentido estricto. El desafo que hoy enfrenta la escuela es
el de incorporar a todos los alumnos a la cultura de lo escrito, es el de
lograr que todos sus ex alumnos lleguen a ser miembros de la comunidad
de lectores y escritores.
Este desafo nos involucra a nosotros como docentes, el hacer que nuestros
alumnos estn alfabetizados para desarrollarse plenamente en un mbito
social, laboral e intelectual estar en nuestras manos pues si nos
empeamos en hacer de la lectura y la escritura habilidades que todo
alumno posee estaremos dando un gran paso hacia adelante.
Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que
acuden a los textos buscando respuesta para los problemas que necesita
resolver, tratando de encontrar informacin para comprender mejor algn
aspecto del mundo que es objeto de sus preocupaciones, buscando
argumentos para defender una posicin con la que estn comprometidos
o para rebatir otra que consideran peligrosa o injusta. Lo necesario es
hacer de la escuela una comunidad de escritores que producen sus
propios textos para dar a conocer sus ideas. Lo necesario es hacer de la
escuela un mbito donde lectura y escritura sean practicas vivas y vitales,
donde leer y escribir sean instrumentos poderosos que permitan repensar el
mundo y reorganizar el propio pensamiento, lo necesario es preservar el
sentido del objeto de enseanza para el sujeto del aprendizaje, lo
necesario es preservar en la escuela el sentido que la lectura y la escritura
tienen como prcticas sociales para lograr que los alumnos se apropien de
ellas y puedan incorporarse a la comunidad de lectores y escritores, para
que lleguen a ser ciudadanos de la lectura escrita.
Lo necesario es hacer que los alumnos reflexionen acerca de la
importancia que tiene leer y escribir, no que vean estas actividades como
un requisito ms que pide la escuela, sino como una oportunidad que da
pie a nuevos mbitos en todos los sentidos: escolar, social, intelectual, etc.
Lo real es que llevar a la prctica lo necesario es una tarea difcil para la
escuela
Lo real es que no todos nuestros alumnos vivirn las mismas situaciones, no
podremos acaparar a toda la comunidad estudiantil siendo que existen y
existirn problemas diversos que afectaran el desempeo de nuestros
alumnos.
Dificultades involucradas en la escolarizacin de las prcticas
Tensiones entre los propsitos escolares y extraescolares de la lectura y la
escritura
Relaciones saber-duracin versus preservacin del sentido
Tensin entre dos necesidades institucionales: ensear y controlar el
aprendizaje. La enseanza pone en primer plano ciertos aspectos en
detrimento de otros que seran prioritarios para formar a los alumnos como
lectores y escritores, pero que son menos controlares.
La autora seala que los desafos planteados implican un cambio profundo
y que llevarlos a la prctica no va a ser tarea fcil para la escuela. Afirma
que no bastar con la capacitacin de los docentes, sino que tambin
implicar el estudio de los mecanismos o fenmenos que se dan en la
escuela e impiden que todos los nios se apropien de estas prcticas
sociales.
Estas prcticas seguirn siendo patrimonio exclusivo de aquellos que
nacen y crecen en medios letrados hasta que el sistema educativo tome la
decisin de constituir estas prcticas sociales en objeto de enseanza y de
encarnarlas en la realidad cotidiana del aula, hasta que la institucin
escolar pueda concretar la responsabilidad de generar en su seno las
condiciones propicias para que todos los alumnos se apropien de esas
prcticas."