Servicio Social

SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
PROGRAMA: DESCUBRIENDO EL GRAN TESORO




Asignatura: Taller de
Sistematizacin.

Curso: Servicio Social.

Semestre: IV Ao sptimo
semestre.

Docente: Don Hector Venegas.

Alumna: Romina Haase B.





Puerto Montt, 30 de Mayo de 2014.-
I. Introduccin al Objeto de Sistematizacin

Descripcin del Problema:
Unos de los principales problemas que afecta la poblacin infanto adolescente en nuestro
pas es el consumo problemtico de alcohol y drogas, es por esto que el Servicio Nacional
para la Prevencin y Rehabilitacin del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA) elabora
polticas de prevencin del consumo de drogas y alcohol, as como de tratamiento,
rehabilitacin y reinsercin social de las personas afectadas por estas sustancia.
Dicha poltica tiene 3 mbitos de intervencin: Escuela, Trabajo y Comunidad. Dentro de
las iniciativas orientadas a las Escuela se encuentra el Programa Descubriendo el Gran
Tesoro, el cual apunta a la prevencin universal en educacin Parvularia mediante la
promocin del desarrollo de competencias ligadas a factores protectores, en los mbitos de
habilidades sociales y cognitivas, para el autocuidado y la bsqueda de una vida saludable
de los nios y nias que cursan los tramos de medio mayor y primer y segundo nivel de
transicin (de 3 a 6 aos).
Este programa se implementa a travs de la ejecucin de talleres en diversos
establecimientos educacionales donde se abordan los ncleos de autonoma, identidad y
convivencia de los nios y nias.

Caracterizacin o contextualizacin del Problema:

En la Escuela Alerce Histrico ubicada en la localidad de Alerce, comuna de Puerto Montt
desde el ao 2013 se encuentra trabajando el Programa Chile Previene en la Escuela. De
acuerdo al diagnstico preliminar elaborado en el establecimiento existe una serie de
vulnerabilidades evidenciadas segn el ltimo diagnostico levantado durante el primer
semestre del ao 2013 consumo de tabaco, alcohol y Drogas. Esta informacin y las
continuas sospechas de consumo de algunos alumnos han permitido que el presente ao
adems de la intervencin del Programa CHIPE en la Escuela se sume el Programa A
tiempo el cual ha pesquisado una serie de casos vulnerables dentro de su poblacin objeto
de trabajo, lo que conlleva una situacin de alta complejidad, en primer lugar por el alto
nmero de casos y en segundo lugar porque dentro de los casos se presenta no solo
consumo de tabaco sino que alcohol marihuana y drogas duras como pasta base. Esta
situacin compleja requiere un trabajo en todo el establecimiento educativo, por lo cual es
preciso adoptar medidas preventivas con respeto a la problemtica planteada a los alumnos
de todos los niveles.

Para los alumnos preescolares se implementara por primera vez el programa Descubriendo
el gran Tesoro, el que permitir desde temprana edad potencias factores de proteccin
orientados a desarrollar competencias orientadas a la vida saludable y el autocuidado ,
internalizando herramientas y competencias que a futuro les permitan a mayor edad tener
una mayor resistencia a una posible oferta de consumo.


II. Delimitacin de Objeto, Objetivo y Eje de sistematizacin

Objeto de Sistematizacin:
Qu experiencia quiero sistematizar?

Las experiencias de intervencin durante la aplicacin de talleres del ao 2014 a
preescolares entre 4 y 5 aos de la Escuela Histrica de Alerce de la comuna de Puerto
Montt.

Objetivo de Sistematizacin:
Para qu queremos sistematizar?

Se sistematizar con el propsito de elaborar una reflexin crtica que nos permita
identificar fortalezas y debilidades durante la aplicacin de los talleres con el fin ltimo de
considerar las medidas necesarias que permitan mejorar e implementar de mejor forma
dicho programa


Eje de Sistematizacin:
Qu aspectos centrales de esta experiencia me interesa sistematizar?

Metodologa- Tcnicas- Participacin
La metodologa y tcnicas empleadas durante los talleres, adems de la participacin de los
preescolares durante la implementacin de los talleres.

III. Enfoque para la sistematizacin

El proceso de reconstruccin y reflexin crtica sobre la experiencia elegida se
fundamentar sobre las bases del enfoque hermenutico, puesto que para identificar las
fortalezas y debilidades durante la aplicacin de los talleres, se considera que es preciso
comprender desde la perspectiva de los propios sujetos el sentido y la valoracin que
subyacen en la accin.

La hermenutica se define como la teora y la prctica de la interpretacin (lvarez,
2003).Dentro de la hermenutica es posible encontrar variantes de este enfoque centrando
nuestro esfuerzo de sistematizacin desde una ptica epistemologa de carcter idealista.
Esta ptica rechaza que los sentidos sean el nico medio para el conocimiento cientfico o
verdadero. Pero, tambin rechaza que la realidad pueda ser captada de forma objetiva por el
investigador, por lo que deviene en una postura relativista del conocimiento. Reconoce la
importancia del sujeto cognoscente en la aprehensin del objeto de conocimiento y la
imposibilidad de eliminar la subjetividad en el conocimiento cientfico. Max Weber, el
representante clsico de este modelo, sostiene que no hay estudio alguno cientfico
objetivo de la vida cultural o de los fenmenos sociales que llegase a ser independiente de
unas determinadas y parciales perspectivas que de un modo expreso o tcito, consciente o
no, procediera a elegirlas, analizarlas y articularlas en forma plstica (Weber, 1981: 27).
Plantea la necesidad de la interpretacin y la comprensin de los fenmenos sociales.
Defiende la importancia de la subjetividad, no slo como posibilidad metodolgica, sino
como centro de inters investigativo. Se basa en un conocimiento ideogrfico y defiende la
pluralidad metodolgica en las ciencias sociales.

Este enfoque basado en la pluralidad metodolgica es el que consideramos ms acorde para
enfrentar el anlisis de informacin de una intervencin realizada en una de las temticas
con mayor complejidad que podemos encontrar en el da de hoy, el tema de las adicciones.
Es imprescindible que frente a esta problemtica en donde las variables involucradas en la
manifestacin del fenmeno son no solo complejas en cantidad sino que en calidad, se
utilice un modelo interpretativo que permita la evaluacin de este programa de forma
cualitativa desde la perspectiva misma de quienes implementan este programa, recogiendo
la diversidad de experiencias prcticas de un programa que inicia de cierta forma el ciclo
del trabajo preventivo, articulando el discurso proveniente de estos actores que tiene
intrnsecamente un doble valor . Ya que es la primera vez que se hace una sistematizacin
del Programa Descubriendo el Gran Tesoro y adems doblemente valioso que se
desarrolle esto en una de las escuelas con mayor vulnerabilidad dentro de la comuna.
Este ejercicio de anlisis, nos permitir tambin revelar diversas aristas de la problemtica
social que pudieran tambin ser apoyadas desde la ptica del trabajo social generando y
ampliando an ms, los espacios de nuestro quehacer profesional.