Introduccin

En el siguiente trabajo encontraremos los temas La fsica fundamental, clculo

vectorial, dinmica, sistemas de unidades de mediada y Cinemtica: Materia y
Movimiento.
Fsica Fundamental tiene dos propsitos bsicos:
Descubrir y explorar las leyes de la fsica fundamental que rigen la materia, elespacio
y el tiempo.
Descubrir y comprender las reglas bsicas que usa la naturaleza para construir las
estructuras complejas y bellas que vemos a nuestro alrededor.
1
1) La fsica fundamental.
Qu es fsica?
La fsica (del lat. physica, y este del gr. uoik, neutro plural de uoik,
"naturaleza") es la ciencia natural que estudia las propiedades y el comportamiento
de la energa y la materia (como tambin cualquier cambio en ella que no altere la
naturaleza de la misma), as como al tiempo, el espacio y las interacciones de estos
cuatro conceptos entre s.
La fsica es una de las ms antiguas disciplinas acadmicas, tal vez la ms antigua,
ya que la astronoma es una de sus disciplinas. En los ltimos dos milenios, la fsica
fue considerada dentro de lo que ahora llamamos filosofa, qumica, y ciertas ramas
de la matemtica y la biologa, pero durante la Revolucin Cientfica en el siglo
XV surgi para convertirse en una ciencia moderna, nica por derecho propio. Sin
embargo, en algunas esferas como la fsica matemtica y la qumica cuntica, los
lmites de la fsica siguen siendo difciles de distinguir.
El rea se orienta al desarrollo de competencias de una cultura cientfica, para
comprender nuestro mundo fsico, viviente y lograr actuar en l tomando en cuenta
su proceso cognitivo, su protagonismo en el saber y hacer cientfico y tecnolgico,
como el conocer, teorizar, sistematizar y evaluar sus actos dentro de la sociedad. De
esta manera, contribuimos a la conservacin y preservacin de los recursos,
mediante la toma de conciencia y una participacin efectiva y sostenida.
Ejemplos
1.- el arrastrar una mochila
2.- el motor de un auto
3.- por ejemplo los tractores o los q hacen las construccin las poleas
4.- hacer cubitos de hielo
5.-los que llevan el agua a tu casa sea los triciclos
Divisiones de la fsica para su estudio
La Fsica se divide para su estudio en dos grandes grupos: la Fsica clsica y
la Fsica moderna. La primera estudia todos aquellos fenmenos de los cuales la
velocidad es muy pequea comparada con la velocidad de propagacin de la luz. La
segunda se encarga de todos aquellos fenomenos producidos a la velocidad de la luz
o con valores cercanos a ella. Esto debido a que la fsica clsica no describe con
precisin los fenmenos que se suceden a la velocidad de la luz. En la fsica
moderna tambin se estudian los fenmenos subatmicos
2
La medida en la fsica.
Medir es comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de averiguar
cuntas veces la segunda est contenida en la primera.
Las mediciones se pueden clasificar en directas o indirectas. Se clasifica como
medicin directa a:
"la operacin de lectura en un instrumento aplicado a medir cierta cantidad de una
magnitud, ejemplo, voltaje con un voltmetro, presin con un manmetro, etc.
Las mediciones indirectas son aquellas que resultan de vincular mediciones directas
a travs de relaciones matemticas. Por ejemplo, la potencia elctrica medida en un
motor a travs del voltaje y la corriente medida con un voltmetro y un ampermetro
respectivamente.
a!nitud
Una magnitud fsica es una propiedad o cualidad medible de un sistema fsico, es
decir, a la que se le pueden asignar distintosvalores como resultado de una medicin
o una relacin de medidas. Las magnitudes fsicas se miden usando un patrn que
tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa
propiedad que posea el objeto patrn. Por ejemplo, se considera que el patrn
principal de longitud es el metro en el Sistema nternacional de Unidades.
Las primeras magnitudes definidas estaban relacionadas con la medicin de
longitudes, reas, volmenes, masas patrn, y la duracin de periodos de tiempo.
Ejemplos
Temperatura: 20 C
Longitud: 5 m
Masa: 230 kg
Volumen: 50 L
Tiempo: 33 s
"istema Internacional de edidas
El Sistema nternacional de Unidades (abreviado S, delfrancs: Le Systme
nternational d'Units), tambin denominado Sistema nternacional de Medidas, es el
nombre que recibe el sistema de unidades que se usa en casi todos los pases.
Es el heredero del antiguo Sistema Mtrico Decimal y por ello tambin se lo conoce
como sistema mtrico, especialmente por las personas de ms edad y en las
pocas naciones donde an no se ha implantado para uso cotidiano.
Se instaur en 1960, en la X Conferencia General de Pesos y Medidas, durante la
cual inicialmente se reconocieron seis unidades fsicas bsicas. En 1971 se aadi la
sptima unidad bsica: el mol.
Ejemplos
Magnitud
fsica bsica
Smbolo
dimensional
Unidad
bsica
Smbolo
de la
Definicin
3
unidad
Longitud L metro m
Longitud que en el vaco recorre
la luz durante un 1/299 792 458 de
segundo.
Masa M kilogramo
3
kg
Masa de un cilindro de dimetro y
altura 39 milmetros, aleacin 90%
platino y 10% iridio, custodiado en
la Oficina nternacional de Pesos y
Medidas, en Svres,Francia.
Aproximadamente la masa de un litro
de agua pura a 14'5 C o 286,75 K.
Tiempo T segundo s
Duracin de 9 192 631 770 periodos
de la radiacin de transicin entre los
dos niveles hiperfinos del estado
fundamental del tomo de cesio 133.
ntensidad de
corriente
elctrica
ampere oamperio A
Un amperio es la intensidad de una
corriente constante que
mantenindose en
dosconductores paralelos, rectilneos,
de longitud infinita, de seccin
circular despreciable y situados a una
distancia de un metro uno de otro en
el vaco, producira una fuerza igual a
2 10
-7
newtons por metro de
longitud.
Temperatura O kelvin K
1/273,16 de la temperatura
termodinmica del punto triple del
agua. El cero de la escala Kelvin
coincide con el cero absoluto (=-
273,16 grados centgrados).
#onversiones de unidades
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La conversin de unidades es la transformacin del valor numrico de una magnitud
fsica, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente
y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de
conversin de unidades.
Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de una conversin) y el
resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando
el cambio de unidades implica la transformacin de varias unidades se pueden
utilizar varios factores de conversin uno tras otro, de forma que el resultado final
ser la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos
pasar 8 metros a yardas, lo primero que tenemos que hacer, es conocer cunto vale
una yarda en metros para poder transformarlo: una yarda (yd) = 0,914 m, luego
dividir 8 entre 0,914 y nos dara como resultado 8,75 yardas.
Ejemplos
3 pies= 1 yarda 1 metro=3.31ft
1 pie= 0.3048 m 1 metro= 39.71 pulg
1 pulgada= 2.54 cm1 kilmetro= 0.621 millas
1 milla= 1, 609.3 m 1 metro= 1.094 yardas
1 yarda= 0.9144 m 1760 yardas= 1 milla
$racticas so%re las medidas
&ectores
Un vector es todo segmento de recta dirigido en el espacio. Cada vector posee unas
caractersticas que son:
Origen
O tambin denominado Punto de aplicacin. Es el punto exacto sobre el que acta el
vector.
Mdulo
Es la longitud o tamao del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el
extremo del vector, pues para saber cul es el mdulo del vector, debemos medir
desde su origen hasta su extremo.
Direccin
Viene dada por la orientacin en el espacio de la recta que lo contiene.
Sentido
Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando
hacia qu lado de la lnea de accin se dirige el vector.
Hay que tener muy en cuenta el sistema de referencia de los vectores, que estar
formado por un origen y tres ejes perpendiculares. Este sistema de referencia
permite fijar la posicin de un punto cualquiera con exactitud.
Ejemplos.
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1) Un vector ti enen de componentes (5, ~2). Hal lar l as
coordenadas de A si se conoce el extremo B(12, ~3).
2) Dado el vector = (2, -1), determinar dos vectores equipolentes a
, , sabiendo que A(1, -3) y D(2, 0).
3) alcular la distancia entre los puntos!
") #i es un vector de componentes (3, "), $allar un vector unitario de su
misma direcci%n y sentido.
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&) 'allar un vector unitario de la misma direcci%n que el vector =((, -)).
#antidades escalares ' vectoriales.
Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un
nmero y una unidad.
Las operaciones entre cantidades escalares deben ser dimensionalmente
coherentes; es decir, las cantidades deben tener las mismas unidades para poder
operarse.
30 kg + 40 kg = 70 kg
20 s + 43 s = 63 s
Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez, distancia, tiempo,
volmenes, reas entre otras.
Para el caso de algunas cantidades, no basta con definirlas solo con un nmero y
una cantidad, sino adems se debe especificar una direccin y un sentido que las
defina completamente. Estas cantidades son vectoriales.
Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una direccin.
Consiste en un nmero, una unidad y una direccin.
Las cantidades vectoriales son representadas por medio de vectores.
Por ejemplo, "una velocidad de 30 km/h" queda totalmente descrita si se define su
direccin y sentido: "una velocidad de 30 km/h hacia el norte" a partir de un marco de
referencia determinado (los puntos cardinales).
Ejemplos
Desplazamiento
Velocidad
Aceleracin
Fuerza
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Momento lineal
todo analtico ' !rafico par sumar ' restar vectores
Dados dos vectores libres,
El resultado de su suma o de su diferencia se expresa en la forma
y ordenando las componentes,
Con la notacin matricial sera
Conocidos los mdulos de dos vectores dados, y , as como el ngulo que
forman entre s, el mdulo de es:
La deduccin de esta expresin puede consultarse en deduccin del mdulo de la
suma.
Ejemplos
Asociati va
+ ( + ) = ( + ) +
( Conmutati va
+ = +
) El emento neutro
+ =
* El emento opuesto
+ (~ ) =
#omponentes rectan!ulares de un vector.
La eficacia de una cantidad vectorial depende de la direccin en la que acta. Por
ejemplo, suponga una fuerza (cantidad vectorial) que mueve una caja grande
arrastrndola por el suelo.
La caja se mover ms fcil si se hala por medio de una cuerda inclinada (como se
muestra en la figura) que si se empuja, debido a que la cuerda levanta la caja y la
mueve hacia adelante al mismo tiempo.
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En forma similar, al empujar la caja, se produce el efecto de aadir peso. Esto da la
idea de que una fuerza, y en general, un vector, tiene componentes verticales y
horizontales que podran reemplazar al vector.
En general, las componentes de un vector son otros vectores, en direcciones
particulares. El eje de referencia principal ms utilizado es el plano cartesiano.
Segn ste marco de referencia, las componentes horizontales son vectores en
direccin al eje x y las componentes verticales son vectores en direccin al eje y.
Las magnitudes de las componentes se encuentran relacionadas con la magnitud del
vector principal por medio del teorema de pitgoras, tomando como catetos las
componentes, y como hipotenusa el vector principal.
La direccin del vector principal relaciona tambin a las magnitudes de las
componentes por medio de las relaciones trigonomtricas conocidas para un
tringulo rectngulo simple. Las relaciones ms utilizadas son el seno, coseno y
tangente.
Ejemplos
Una fuerza tiene magnitud igual a 10.0 N y direccin igual a 240. Encuentre las
componentes rectangulares y represntelas en un plano cartesiano.
Solucin:
Calculemos las respectivas componentes:
el resultado nos lleva a concluir que la componente de la fuerza en X tiene mdulo
igual a 5.00 N y apunta en direccin negativa del eje X . La componente en Y tiene
mdulo igual a 8.66 y apunta en el sentido negativo del eje Y. Esto se ilustra en la
figura 3
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$roducto &ectorial
En Matemticas, el producto vectorial de Gibbs o producto cruz es una operacin
binaria entre dos vectores en un espacio tridimensional. El resultado es un
vectorperpendicular a los vectores que se multiplican, y por lo tanto normal al plano
que los contiene. Debido a su capacidad de obtener un vector perpendicular a otros
dos vectores, cuyo sentido vara de acuerdo al ngulo formado entre estos dos
vectores, esta operacin es aplicada con frecuencia para resolver problemas
matemticos, fsicos o de ingeniera.
Ejemplos
al cul ar el producto vectorial de l os vectores = (1, 2, 3) y = (*1, 1, 2).
() #alculo &ectorial
a!nitudes Escalares ' &ectoriales
Magnitudes escalares
Las magnitudes escalares tienen nicamente como variable a un nmero que
representa una determinada cantidad. Por ejemplo la masa de un cuerpo, que se
mide en Kilogramos.
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Magnitudes vectoriales
En muchos casos las magnitudes escalares no dan informacin completa sobre una
propiedad fsica. Por ejemplo una fuerza de determinado valor puede estar aplicada
sobre un cuerpo en diferentes sentidos y direcciones. Tenemos entonces las
magnitudes vectoriales que, como su nombre lo indica, se representan mediante
vectores, es decir que adems de un mdulo (o valor absoluto) tienen una direccin y
un sentido. Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad y la fuerza.
Segn el modelo fsico con el que estemos trabajando utilizamos vectores con
diferente nmero de componentes. Los ms comunes son los de una, dos y tres
coordenadas que permiten indicar puntos en la recta, en el plano y en el espacio
respectivamente.
En el apartado de matemtica puedes consultar las operaciones con vectores ms
utilizadas (suma, resta, producto escalar, producto vectorial, etc).
Definicin de vector
En Fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una
herramienta geomtrica utilizada para representar una magnitud fsica definida por
sumdulo (o longitud), su direccin (u orientacin) y su sentido (que distingue el
origen del extremo).
1

2

3
Los vectores en un espacio eucldeo se pueden representar
geomtricamente como segmentos de recta dirigidos (flechas) en el plano o en
el espacio .
En Matemticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial, esta
nocin es ms abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible
representar sus vectores mediante el mdulo, la longitud y la orientacin (ver espacio
vectorial). En particular los espacios de dimensin infinita sin producto escalar no son
representables de ese modo.
#lasificacin de los vectores
#lasificacin de vectores
Segn los criterios que se utilicen para determinar la igualdad o equipolencia de dos
vectores, pueden distinguirse distintos tipos de los mismos:
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Vectores libres: no estn aplicados en ningn punto en particular.
Vectores deslizantes: su punto de aplicacin puede deslizar a lo largo de su
recta de accin.
Vectores fijos o ligados: estn aplicados en un punto en particular.
Podemos referirnos tambin a:
Vectores unitarios: vectores de mdulo unidad.
Vectores concurrentes o angulares: son aquellas cuyas direcciones o lneas
de accin pasan por un mismo punto. Tambin se les suele llamar angulares
por que forman un ngulo entre ellas.
Vectores opuestos: vectores de igual magnitud y direccin, pero sentidos
contrarios. En ingls se dice que son de igual magnitud pero direcciones
contrarias, ya que la direccin tambin indica el sentido.
Vectores colineales: los vectores que comparten una misma recta de accin.
Vectores paralelos: si sobre un cuerpo rgido actan dos o ms fuerzas cuyas
lneas de accin son paralelas.
Vectores coplanarios: los vectores cuyas rectas de accin son coplanarias
(situadas en un mismo plano).
+peraciones con &ectores
"uma con vectores
La definicin suma de vectores en el orden u+v produce otro vector, es como
encadenar, siempre visualmente, un vector u y luego unov. Diremos que u+v se
simplifica como un vector w o que w descompone como suma de vectores u y v.
1) Decir que u+v=v+u, es exigir que las dos sumas simplifiquen en el mismo vector,
en negro. Vase que en fsica los vectores en rojo simulan la descomposicin de
fuerzas ejercidas por el vector negro en su origen, y se representa con
un paralelogramo.
2) Decir que u+(v+w)=(u+v)+w, es exigir que las simplificaciones de sumas de
vectores puedan ser optativas en cualquier cadena de sumas.
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3) Decir que existe un vector cero (elemento neutro) tal que u+0=u, equivale a exigir
que exista un vector incapaz de efectuar, mediante la suma, modificacin alguna a
todos los vectores.
4) Decir que u+(-u)=0, es exigir la existencia de un elemento opuesto, -u, que
sumado a u simplifique en un vector cero.
$roducto de n,meros reales por vectores
Dado un vector u = (x,y) y un nmero real k, el vector producto k.u tiene por
componentes el producto de las componentes de u por k.
k.u = k.(x,y) = (k.x , k.y)
GEOMTRCAMENTE:
El producto del nmero k por el vector u es otro vector que:
tiene la misma direccin que u;
tiene el mismo sentido que u si k>0, y sentido contrario si k<0;
tiene por mdulo el producto del mdulo de u por el valor absoluto de k: |k|.|u|;
Consecuencia:
Tres puntos A, B y C estn alineados si los vectores AB y BC son proporcionales, es
d
$roducto escalar de dos vectores
El producto interior o producto escalar de dos vectores en un espacio vectorial es
una forma bilineal, hermtica y definida positiva, por lo que se puede considerar una
forma cuadrtica definida positiva.
Un producto escalar se puede expresar como una expresin:
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donde es un espacio vectorial y es el cuerpo sobre el que est definido .
La funcin (que toma como argumentos dos elementos de , y devuelve un
elemento del cuerpo ) debe satisfacer las siguientes condiciones:
1. Linealidad por la izquierda: , y
linealidad conjugada por la derecha:
2. Hermiticidad : ,
3. Definida positiva: , y si y slo si x = 0,
donde son vectores de V, representan escalares del
cuerpo y es el conjugado del complejo c.
Si el cuerpo tiene parte imaginaria nula (v.g., ), la propiedad de ser sesquilineal
se convierte en ser bilineal y el ser hermtica se convierte en ser simtrica.
Tambin suele representarse por:
Un espacio vectorial sobre el cuerpo o dotado de un producto escalar se
denomina espacio prehilbert o espacio prehilbertiano. Si adems es completo,
se dice que es un espacio de Hilbert. Si la dimensin es finita y el cuerpo es el
de los nmeros reales, se dir que es un espacio eucldeo; si el cuerpo es el
de los nmeros complejos (y la dimensin es finita) se dir que es un espacio
unitario.
Todo producto escalar induce una norma sobre el espacio en el que est
definido, de la siguiente manera:
En tal caso, esta es una de las infinitas normas que pueden ser generadas a
partir de un producto interior.
$roducto vectorial de dos vectores
Sean los vectores concurrentes de , el espacio afn tridimensional segn la base
anterior. Se define el producto:
Donde w es el producto vectorial de u y v, definido as:
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donde la ltima frmula se interpreta como:
esto es:
Usando una notacin ms compacta, mediante el desarrollo por la primera fila de un
determinante simblico de orden 3 (simblico ya que los trminos de la primera fila
no son escalares):
Que da origen a la llamada regla de la mano derecha o regla del sacacorchos:
girando el primer vector hacia el segundo por el ngulo ms pequeo, la direccin
de es el de un sacacorchos que gire en la misma direccin.
Derivacin vectorial
-e!las de derivacin vectorial
En muchos casos, el clculo de lmites complicados mediante la aplicacin directa
del cociente de diferencias de Newton puede ser anulado mediante la aplicacin de
reglas de diferenciacin. Algunas de las reglas ms bsicas son las siguientes:
Regla de la constante: si f(x) es constante, entonces
Regla de la suma :
para toda funcin f y g y todo nmero real y .
Regla del producto :
para toda funcin f y g. Por extensin, esto significa que
la derivada de una constante multiplicada por una funcin es la constante
multiplicada por la derivada de la funcin. Por ejemplo,
Regla del cociente :
para toda funcin f y g para todos aquellos valores tales
que g = 0.
Regla de la cadena : Si , entonces
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..1. .pndice/ +peraciones diferenciales. Inte!racin
vectorial
..(. +peraciones diferenciales
En matemticas, un operador diferencial es un operador lineal definido como una
funcin del operador de diferenciacin. Ayuda, como una cuestin de notacin,
considerar a la diferenciacin como una operacin abstracta, que acepta una funcin
y regresa otra.
El uso ms comn del operador diferencial es realizar la derivada en s misma. Las
notaciones comunes de este operador incluyen:
Las dos primeras se usan fundamentalmente cuando se quiere hacer explcita la
variable respecto a la cual se toman las derivadas ordinarias, la ltima forma slo se
usa cuando por el contexto est claro cul es la variable respecto a la que se deriva
(sin necesidad de explicitarla). Las primeras derivadas se toman como arriba, pero
para las derivadas de orden superior, las n-simas, son tiles los siguientes cambios:
o 0radiente
En clculo vectorial, el gradiente de un campo escalar es un campo vectorial.
El vector gradiente de evaluado en un punto genrico del dominio de , ( ),
indica la direccin en la cual el campo vara ms rpidamente y su mdulo
representa el ritmo de variacin de en la direccin de dicho vector gradiente. El
gradiente se representa con el operador diferencial nabla seguido de la funcin
(cuidado de no confundir el gradiente con la divergencia, sta ltima se denota con
un punto de producto escalar entre el operador nabla y el campo). Tambin puede
representarse mediante , o usando la notacin . La generalizacin del
concepto de gradiente a campos vectoriales es el concepto de matriz Jacobiana.
o Diver!encia
Divergencia puede referirse a:diversidad de opiniones en diferentes temas
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La divergencia de un campo vectorial mide la diferencia entre el flujo saliente y el
flujo entrante de un campo vectorial sobre la superficie que rodea a un volumen de
control, por tanto, si el campo tiene "fuentes" la divergencia ser positiva y
"sumideros" la divergencia ser negativa.
o -otacional
En el clculo vectorial, el rotacional o rotor es un operador vectorial que muestra la
tendencia de un campo vectorial a inducir rotacin alrededor de un punto.
Matemticamente, esta idea se expresa como el lmite de la circulacin del campo
vectorial, cuando la curva sobre la que se integra se reduce a un punto:
Aqu, es el rea de la superficie apoyada en la curva , que se reduce a un
punto. El resultado de este lmite no es el rotacional completo (que es un vector),
sino solo su componente segn la direccin normal a y orientada segn la regla
de la mano derecha. Para obtener el rotacional completo debern calcularse tres
lmites, considerando tres curvas situadas en planos perpendiculares .
Aunque el que el rotacional de un campo alrededor de un punto sea distinto de cero
no implica que las lneas de campo giren alrededor de ese punto y lo encierren. Por
ejemplo, el campo de velocidades de un fluido que circula por una tubera (conocido
como perfil dePoiseuille) posee un rotacional no nulo en todas partes, salvo en el eje
central, pese a que la corriente fluye en lnea recta:
La idea es que si colocamos una rueda de paletas infinitamente pequea en el
interior del campo vectorial, esta rueda girar, aunque el campo tenga siempre la
misma direccin, debido a la diferente magnitud del campo a un lado y a otro de
la rueda.
..). Inte!racin &ectorial
La integracin de la funcin se lleva a cabo mediante la integracin de cada uno de
los componentes individuales de la funcin. Por lo tanto la integracin de la funcin
vectorial se valora,
Aqu la integracin se hace con respecto a 't', la cual es la variable.
Asimismo la integracin definida de la funcin tambin puede hacerse de la misma
manera que una funcin ordinaria. Para quela integracin definida sea llevada a
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cabo, los componentes completos de la funcin, y por lo tanto la funcin misma debe
ser real en un intervalo cerrado [a, b]. Si el valor de 't' est incrementandose
montonamente en el intervalo dado o podemos decir que, fi R(t) para i = 1 . k,
entonces la integracin definida de la funcin ser,
)) Din1mica
2io!rafa "ir. Isaac 3e4ton
Naci el 4 de enero de 1643 en Woolsthorpe, Lincolnshire, nglaterra. En esa fecha el
calendario usado era el juliano y corresponda al 25 de diciembre de 1642, da de
la Navidad. El parto fue prematuro aparentemente y naci tan pequeo que nadie
pens que lograra vivir mucho tiempo. Su vida corri peligro por lo menos durante
una semana. Fue bautizado el 1 de enero de 1643, 12 de enero en el calendario
gregoriano.
La casa donde naci y vivi su juventud se ubica en el lado oeste del valle del ro
Witham, ms abajo de la meseta de Kesteven, en direccin a la ciudad de Grantham.
Es de piedra caliza gris, el mismo material que se encuentra en la meseta. Tiene
forma de una letra T gruesa en cuyo trazo ms largo se encuentran la cocina y el
vestbulo, y la sala se encuentra en la unin de los dos trazos. Su entrada es
descentrada y se ubica entre el vestbulo y la sala, y se orienta hacia las escaleras
que conducen a dos dormitorios del piso superior.
Sus padres fueron saac Newton y Hannah Ayscough, dos campesinos puritanos. No
lleg a conocer a su padre, pues haba muerto en octubre de 1642.
Escribi una lista de sus pecados e incluy uno en particular: "Amenazar a mi padre
y a mi madre Smith con quemarlos a ellos y a su casa". Lo hizo nueve aos despus
del fallecimiento del padrastro, lo que comprueba que la escena qued grabada en el
recuerdo de Newton. Las acciones del padrastro, que se neg a llevarlo a vivir con l
hasta que cumpli diez aos, podran motivar este odio.
Lo que se sabe de esta etapa es que estudi latn, algo de griego y lo bsico de
geometra y aritmtica. Era el programa habitual de estudio de una escuela primaria
en ese entonces. Su maestro fue Mr. Stokes, que tena buen prestigio como
educador.
En 1659 compr un cuaderno, libro de bolsillo llamado en ese entonces, en cuya
primer pgina escribi en latn "Martij 19, 1659" (19 de marzo 1659). Representaba el
perodo entre 1659 y 1660, que coincida con el perodo de su regreso a su ciudad
natal, y la mayor parte de sus escritos estn dedicados a "Utilissimum prosodiae
supplementum". Aos despus, en la coleccin Keynes del King's College se
encuentra una edicin de Pindaro con la firma de Newton y fechada en 1659. En la
coleccin Babson aparece una copia de las metamorfosis de Ovidio fechadas ese
mismo ao.
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Los estudios primarios fueron de gran utilidad para Newton; los trabajos sobre
matemticas estaban escritos en latn, al igual que los escritos sobre filosofa natural.
Los conocimientos de latn le permitieron entrar en contacto con los cientficos
europeos. La aritmtica bsica difcilmente hubiese compensado un nivel deficiente
de latn. En esa poca otra materia importante era el estudio de la Biblia y se lea en
lenguas clsicas apoyando el programa clsico de estudios y ampliando la fe
protestante de nglaterra. En el caso de saac, el estudio de este tema, unido a la
biblioteca que hered de su padrastro, le pudo haber hecho iniciar un viaje imaginario
a extraos mares de la Teologa.
En su estada en Grantham se hosped en la casa de Mr. Clark, en la calle High
Street, junto al George nn. Tena que compartir el hogar junto a otros tres nios,
Edward, Arthur y una nia, hijos del primer esposo de la mujer de Mr. Clark. Por la
infancia que tuvo, saac pareca no congeniar con otras personas de su edad. El
haber crecido en un ambiente de aislamiento con sus abuelos y la posible envidia
que le causaba a sus pares su superioridad intelectual le provocaba dificultades y lo
llevaba a realizar travesuras varias que despus negaba haber hecho. Uno de sus
amigos, William Stukeley, se dedic a reunir informacin sobre Newton en su
estancia en Grantham y concluy que los nios lo encontraban demasiado astuto y
pensaban que se aprovechaba de ellos debido a su rapidez mental, muy superior a la
de ellos.
1642 Nace en Woolsthorpe, Gran Bretaa.
1661 ngresa en el Trinity College de Cambridge.
1666 Primeras ideas sobre la ley de la gravitacin universal,
suscitadas por la contemplacin de la cada de las manzanas,
segn la clebre ancdota.
1669 Sucede a saac Barrow como profesor de matemticas.
1671 Escribe Mtodo de fluxiones y de las series infinitas.
1675 Lectura en la Royal Society de su Hiptesis para explicar las
propiedades de la luz.
1687
Primera edicin de los Principios matemticos de la filosofa de
la naturaleza, en que establece las tres leyes fundamentales de
la fsica y la ley de la gravitacin universal.
1688 Es elegido miembro del Parlamento, en representacin de la
Universidad de Cambridge.
1699
Es nombrado director de la Casa de la Moneda.
1703 Es elegido presidente de la Royal Society, cargo que ocupar
hasta su muerte.
19
1704
Se publica la primera edicin de la ptica o Tratado de las
reflexiones, refracciones, inflexiones y colores de la luz.
1705 Se le otorga el ttulo de sir.
1713 Segunda edicin de los Principia.
1718 Segunda edicin de la ptica.
1727 Muere en Londres.
Adems de ganarle en la pelea, saac se esmer en derrotarlo acadmicamente y se
convirti en el primer alumno de la escuela. Y adems fue grabando su nombre en
todos los bancos que ocup. An se conserva un alfizar de piedra con su nombre.
13
En las ancdotas de Stukeley ya se reconoca el genio de Newton y la gente
recordaba sus raros inventos y su gran capacidad para los trabajos mecnicos. Llen
su habitacin de herramientas que adquira con el dinero que su madre le daba.
Fabric objetos de madera, muebles de muecas y de forma especial maquetas.
Adems logro reproducir un molino de viento construido en esa poca al norte de
Grantham.
El modelo replicado por Newton mejor al original y funcion cuando lo coloc sobre
el tejado. Su modelo estaba equipado con una noria impulsada por un ratn al que
espoleaba. Newton llamaba al ratn el molinero.
Otras construcciones de Newton fueron un carro de cuatro ruedas impulsado por una
manivela que l accionaba desde su interior. Otra fue una linterna de papel arrugado
para llegar a la escuela en los oscuros das invernales y que adems la usaba atada
a la cola de una cometa para asustar a los vecinos durante la noche. Para poder
realizar estas invenciones deba desatender sus tareas escolares, lo cual le vala
retroceder en los puestos, y cuando esto ocurra volva a estudiar y recuperaba las
posiciones perdidas.
15
Muchos de los aparatos que fabric los sac del libro The
Mysteries of Nature and Art, de John Bate, del cual tom nota en otro cuaderno, en
Grantham, que adquiri por el precio de 2,5 peniques en 1659. All tom notas de
ese libro sobre la tcnica del dibujo, la captura de pjaros y la fabricacin de tintas de
diferentes colores, entre otros temas. El molino de viento tambin est incluido en
este libro.
Estudiaba las propiedades de las cometas, calculaba las proporciones ideales y los
puntos ms adecuados para ajustar las cuerdas. Adems les regalaba linternas a sus
compaeros y les comentaba sus estudios con el aparente propsito de ganarse su
amistad, pero no dio resultado. Con estos procedimientos demostr su superioridad y
los hizo sentir ms alejados de l. El da de la muerte de Cromwell tuvo lugar su
primer experimento. Ese da una tormenta se desencaden sobre nglaterra, y
saltando primero a favor del viento y luego en contra, con la comparacin de sus
saltos con los de un da de calma midi la "fuerza de la tormenta". Les dijo a los
nios que la tormenta era un pie ms fuerte que cualquiera que hubiese conocido y
20
les ense las marcas que medan sus pasos. Adems, segn esta versin, utiliz la
fuerza del viento para ganar un concurso de saltos, y la superioridad de su
conocimiento lo haca sospechoso.
$rimera le' de 3e4eton
Le' de la inercia
La primera ley del movimiento rebate la idea aristotlica de que un cuerpo slo puede
mantenerse en movimiento si se le aplica una fuerza. Newton expone que:
Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilneo a
no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre l.
5
La formulacin original en latn de Newton de esta ley fue:
Corpus omne perseverare in statu suo quiescendi vel movendi uniformiter in
directum, nisi quatenus illud a viribus impressis cogitur statum suum mutare
Esta ley postla, por tanto, que un cuerpo no puede cambiar por s solo su estado
inicial, ya sea en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, a menos que se
aplique una fuerza o una serie de fuerzas cuyo resultante no sea nulo sobre l.
Newton toma en cuenta, as, el que los cuerpos en movimiento estn sometidos
constantemente a fuerzas de roce o friccin, que los frena de forma progresiva, algo
novedoso respecto de concepciones anteriores que entendan que el movimiento o la
detencin de un cuerpo se deba exclusivamente a si se ejerca sobre ellos una
fuerza, pero nunca entendiendo como esta a la friccin.
En consecuencia, un cuerpo con movimiento rectilneo uniforme implica que no
existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra forma; un objeto en movimiento
no se detiene de forma natural si no se aplica una fuerza sobre l. En el caso de los
cuerpos en reposo, se entiende que su velocidad es cero, por lo que si esta cambia
es porque sobre ese cuerpo se ha ejercido una fuerza neta.
La primera ley de Newton sirve para definir un tipo especial de sistemas de
referencia conocidos como Sistemas de referencia inerciales, que son aquellos
sistemas de referencia desde los que se observa que un cuerpo sobre el que no
acta ninguna fuerza neta se mueve con velocidad constante.
En realidad, es imposible encontrar un sistema de referencia inercial, puesto que
siempre hay algn tipo de fuerzas actuando sobre los cuerpos, pero siempre es
posible encontrar un sistema de referencia en el que el problema que estemos
estudiando se pueda tratar como si estuvisemos en un sistema inercial. En muchos
casos, por ejemplo, suponer a un observador fijo en la Tierra es una buena
aproximacin de sistema inercial. Lo anterior porque a pesar que la Tierra cuenta con
una aceleracin traslacional y rotacional estas son del orden de 0.01 m/s^2 y en
consecuencia podemos considerar que un sistema de referencia de un observador
dentro de la superficie terrestre es un sistema de referencia inercial.
"e!unda le' de 3e4ton
21
Le' de fuer5a
La segunda ley del movimiento de Newton dice que:
El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz impresa y ocurre segn
la lnea recta a lo largo de la cual aquella fuerza se imprime.
En las palabras originales de Newton:
Mutationem motus proportionalem esse vi motrici impress, & fieri secundum lineam
rectam qua vis illa imprimitur.
Esta ley explica qu ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene
por qu ser constante) acta una fuerza neta: la fuerza modificar el estado de
movimiento, cambiando la velocidad en mdulo o direccin. En concreto, los cambios
experimentados en el momento lineal de un cuerpo son proporcionales a la fuerza
motriz y se desarrollan en la direccin de esta; las fuerzas son causas que producen
aceleraciones en los cuerpos. Consecuentemente, hay relacin entre la causa y el
efecto, la fuerza y la aceleracin estn relacionadas. Dicho sintticamente, la fuerza
se define simplemente en funcin del momento en que se aplica a un objeto, con lo
que dos fuerzas sern iguales si causan la misma tasa de cambio en el momento del
objeto.
En trminos matemticos esta ley se expresa mediante la relacin:
Donde:
es el momento lineal
la fuerza total o fuerza resultante.
Suponiendo que la masa es constante y que la velocidad es muy inferior a
la velocidad de la luz
8
la ecuacin anterior se puede reescribir de la siguiente
manera:
Sabemos que es el momento lineal, que se puede escribir m.V donde m es
la masa del cuerpo y V su velocidad.
Consideramos a la masa constante y podemos escribir aplicando estas
modificaciones a la ecuacin anterior:
22
La fuerza es el producto de la masa por la aceleracin, que es la ecuacin
fundamental de la dinmica, donde la constante de proporcionalidad, distinta para
cada cuerpo, es su masa de inercia. Veamos lo siguiente, si despejamos m de la
ecuacin anterior obtenemos que m es la relacin que existe entre y . Es decir la
relacin que hay entre la fuerza aplicada al cuerpo y la aceleracin obtenida. Cuando
un cuerpo tiene una gran resistencia a cambiar su aceleracin (una gran masa) se
dice que tiene mucha inercia. Es por esta razn por la que la masa se define como
una medida de la inercia del cuerpo.
Por tanto, si la fuerza resultante que acta sobre una partcula no es cero, esta
partcula tendr una aceleracin proporcional a la magnitud de la resultante y en
direccin de sta. La expresin anterior as establecida es vlida tanto para
la mecnica clsica como para la mecnica relativista, a pesar de que la definicin de
momento lineal es diferente en las dos teoras: mientras que la dinmica clsica
afirma que la masa de un cuerpo es siempre la misma, con independencia de la
velocidad con la que se mueve, la mecnica relativista establece que la masa de un
cuerpo aumenta al crecer la velocidad con la que se mueve dicho cuerpo.
De la ecuacin fundamental se deriva tambin la definicin de la unidad de fuerza
o newton (N). Si la masa y la aceleracin valen 1, la fuerza tambin valdr 1; as,
pues, el newton es la fuerza que aplicada a una masa de un kilogramo le produce
una aceleracin de 1 m/s. Se entiende que la aceleracin y la fuerza han de tener la
misma direccin y sentido.
La importancia de esa ecuacin estriba sobre todo en que resuelve el problema de la
dinmica de determinar la clase de fuerza que se necesita para producir los
diferentes tipos de movimiento: rectilneo uniforme (m.r.u), circular uniforme (m.c.u)
y uniformemente acelerado (m.r.u.a).
Si sobre el cuerpo actan muchas fuerzas, habra que determinar primero el vector
suma de todas esas fuerzas. Por ltimo, si se tratase de un objeto que cayese hacia
la tierra con una resistencia del aire igual a cero, la fuerza sera su peso, que
provocara una aceleracin descendente igual a la de la gravedad.
$eso de un cuerpo
En fsica clsica, el peso es una medida de la fuerza gravitatoria que acta sobre un
objeto.
1
El peso equivale a la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un punto de apoyo,
originada por la accin del campo gravitatorio local sobre la masa del cuerpo. Por ser
una fuerza, el peso se representa como un vector, definido por su mdulo, direccin
y sentido, aplicado en el centro de gravedad del cuerpo y dirigido aproximadamente
hacia el centro de la Tierra. Por extensin de esta definicin, tambin podemos
referirnos al peso de un cuerpo en cualquier otro astro (Luna, Marte,...) en cuyas
proximidades se encuentre.
Los conceptos newtonianos de la gravedad fueron desafiados por la relatividad en el
siglo 20. El principio de equivalencia de Einstein coloca todos los observadores en el
23
mismo plano. Esto condujo a una ambigedad en cuanto a qu es exactamente lo
que se entiende por la "fuerza de la gravedad" y, en consecuencia, peso. Las
ambigedades introducidas por la relatividad condujeron, a partir de la dcada de
1960, a un considerable debate en la comunidad educativa sobre cmo definir el
peso a sus alumnos. La eleccin fue una definicin newtoniana de peso como la
fuerza de un objeto en reposo en el suelo debido a la gravedad, o una definicin
operacional definida por el acto de pesaje. En la definicin operacional, el peso se
convierte en cero, en condiciones de ingravidez como en la rbita de la Tierra o la
cada libre en el vaco. En tales situaciones, la visin newtoniana es que sigue
existiendo una fuerza debido a la gravedad que no se mide (causando as un peso
aparente de cero), mientras que la vista einsteiniana es que nunca existe una fuerza
medible debido a la gravedad (incluso en el suelo), sino que, en cada libre, ninguna
fuerza puede medirse debido a que el suelo no ejerce la fuerza mecnica que
ordinariamente se observ como "peso".
6ercera le' de 3e4ton
Le' de accin ' reaccin
Con toda accin ocurre siempre una reaccin igual y contraria: quiere decir que las
acciones mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en sentido
opuesto.7
La formulacin original de Newton es:
Actioni contrariam semper & qualem esse reactionem: sive corporum duorum
actiones in se mutuo semper esse quales & in partes contrarias dirigi.
La tercera ley de Newton es completamente original (pues las dos primeras ya
haban sido propuestas de otras maneras por Galileo, Hooke y Huygens) y hace de
las leyes de la mecnica un conjunto lgico y completo. Expone que por cada fuerza
que acta sobre un cuerpo (empuje), este realiza una fuerza de igual intensidad, pero
de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo. Dicho de otra forma, las fuerzas,
situadas sobre la misma recta, siempre se presentan en pares de igual magnitud y de
direccin, pero con sentido opuesto.
Este principio presupone que la interaccin entre dos partculas se propaga
instantneamente en el espacio (lo cual requerira velocidad infinita), y en su
formulacin original no es vlido para fuerzas electromagnticas puesto que estas no
se propagan por el espacio de modo instantneo sino que lo hacen a velocidad finita
"c".
Es importante observar que este principio de accin y reaccin relaciona dos fuerzas
que no estn aplicadas al mismo cuerpo, produciendo en ellos aceleraciones
diferentes, segn sean sus masas. Por lo dems, cada una de esas fuerzas obedece
por separado a la segunda ley. Junto con las anteriores leyes, sta permite enunciar
los principios de conservacin del momento lineal y del momento angular.
24
*) "istemas de unidades de medida
edicin
La medicin es un proceso bsico de la ciencia que consiste en comparar un patrn
seleccionado con el objeto o fenmeno cuya magnitud fsica se desea medir para ver
cuntas veces el patrn est contenido en esa magnitud
"istema de unidades de medida
Un sistema de unidades es un conjunto consistente de unidades de medida. Definen
un conjunto bsico de unidades de medida a partir del cual se derivan el resto.
Existen varios sistemas de unidades:
#onversin de medidas
La conversin de unidades es la transformacin del valor numrico de una magnitud
fsica, expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numrico equivalente
y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de
conversin de unidades.
Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de una conversin) y el
resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando
el cambio de unidades implica la transformacin de varias unidades se pueden
utilizar varios factores de conversin uno tras otro, de forma que el resultado final
ser la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos
pasar 8 metros a yardas, lo primero que tenemos que hacer, es conocer cunto vale
una yarda en metros para poder transformarlo: una yarda (yd) = 0,914 m, luego
dividir 8 entre 0,914 y nos dara como resultado 8,75 yardas.
Instrumentos de medicin
Un instrumento de medicin es un aparato que se usa para comparar magnitudes
fsicas mediante un proceso de medicin. Como unidades de medida se utilizan
objetos y sucesos previamente establecidos como estndares o patrones y de la
medicin resulta un nmero que es la relacin entre el objeto de estudio y la unidad
de referencia. Los instrumentos de medicin son el medio por el que se hace esta
conversin.
edidas de 1n!ulo
25
Un ngul o es l a regi n del pl ano comprendi da entre dos
semi rrectas con ori gen comn. A l as semi rrectas se l as l l ama l ados
y al ori gen comn vrti ce.
El ngul o es posi ti vo si se despl aza en senti do contrari o al
movi mi ento de l as aguj as del rel oj y negati vo en caso contrari o.
Para medi r ngul os se uti l i zan l as si gui entes uni dades:
1 Grado sexagesi mal ():
Si se di vi de l a ci rcunferenci a en 360 partes i gual es, el ngul o
central correspondi ente a cada una de sus partes es un ngul o de
un grado (1) sexagesi mal .
Un grado ti ene 60 mi nutos (' ) y un mi nuto ti ene 60 segundos (' ' ).
2 Radi n (rad):
Es l a medi da de un ngul o cuyo arco mi de un radi o.
7)#inem1tica/ ateria ' ovimiento
2io!rafa 0alileo 0alilei
Galileo Galilei naci en Pisa el 15 de febrero de 1564. Lo poco que, a travs de
algunas cartas, se conoce de su madre, Giulia Ammannati di Pescia, no compone
de ella una figura demasiado halagea. Su padre, Vincenzo Galilei, era florentino
y proceda de una familia que tiempo atrs haba sido ilustre; msico de vocacin,
las dificultades econmicas lo haban obligado a dedicarse al comercio, profesin
que lo llev a instalarse en Pisa. Hombre de amplia cultura humanista, fue un
intrprete consumado y un compositor y terico de la msica, cuyas obras sobre
el tema gozaron de una cierta fama en la poca. De l hubo de heredar Galileo no
slo el gusto por la msica (tocaba el lad), sino tambin el carcter
independiente y el espritu combativo, y hasta puede que el desprecio por la
confianza ciega en la autoridad y el gusto por combinar la teora con la prctica.
Galileo fue el primognito de siete hermanos de los que tres (Virginia,
Michelangelo y Livia) hubieron de contribuir, con el tiempo, a incrementar sus
problemas econmicos. En 1574 la familia se traslad a Florencia y Galileo fue
enviado un tiempo al monasterio de Santa Mara di Vallombrosa, como alumno o
quiz como novicio.
26
Obra cronol gi ca
27
1564 Nace en Pisa.
1574 La familia se traslada a Florencia.
1581
nterrumpe sus estudios de medicina para estudiar
matemticas con O. Ricci. Descubre el
isocronismo de las oscilaciones del pndulo.
1586 Construye la balanza hidrosttica para determinar
pesos especficos.
1589 Profesor de matemticas en Pisa.
1592 Ocupa una ctedra de matemticas en la
Universidad de Padua. nventa el termmetro de
gas.
1609 Construye el telescopio a imitacin del inventado
en Holanda hacia 1600.
1610
Publica el Sidereus Nuncius (El mensajero de los
astros). Descubre las fases de Venus.
1611 Entra en la Accademia dei Lincei, primera
sociedad cientfica de la poca.
1615 Es denunciado a la nquisicin por el dominico P.
Lorini.
1616 Condena del sistema copernicano por el Santo
Oficio.
1623 Publica l Saggiatore (El ensayador).
1624 El papa Urbano V le recibe en Roma.
1630 Presenta a la censura su Dilogo sobre los dos
sistemas mximos del mundo.
1633 Condenado por el Santo Oficio a raz de la
publicacin de su Dilogo.
1637 Se le conmuta la prisin por la de arresto en su
casa. Descubre la libracin de la Luna.
1638 Sus Discorsi se publican en Leiden.
1642 Muere en Arcetri.
Obra en espaol
Dilogo sobre los dos mximos sistemas del mundo ptolemaico y copernicano
(Antonio Beltrn Mar, ed.), Alianza, Madrid, 1995, SBN 84-206-9412-6
Carta a Cristina de Lorena y otros textos sobre ciencia y religin (Moiss Gonzlez,
trad, introd.), Alianza, 2006, SBN 978-84-206-6015-8
Cartas del Seor Galileo Galilei, Acadmico Linceo: escritos a Benedetto Castelli y a
la Seora Cristina de Lorena, gran duquesa de Toscana (Pere de la Fuente, Xavier
Granados y Francisco Reus, eds.), Alhambra, Madrid, 1986, SBN 84-205-1307-5
Consideraciones y demostraciones matemticas sobre dos nuevas ciencias (C. Solis
y J. Sdaba, eds.) Editora Nacional, Madrid, 1981, SBN 84-276-1316-4
Dilogo sobre los sistemas mximos: Jornada primera (Jos Manuel Revuelta, trad. y
ed.), Aguilar, Buenos Aires 1980, SBN 84-03-52158-8
28
El ensayador (Jos Manuel Revuelta, trad. y ed.), Aguilar, Buenos Aires, 1984, SBN
84-8204-012-X
ovimiento -elativos
El movimiento siempre es un concepto relativo porque debe referirse a un sistema de
referencia o referencial particular escogido por el observador. Puesto que diferentes
observadores pueden utilizar referenciales distintos, es importante relacionar las
observaciones realizadas por aquellos.
Una partcula se encuentra en movimiento en un referencial si su posicin con
respecto a l cambia en el transcurso del tiempo; en caso contrario, la partcula est
en reposo en dicho referencial. De estas definiciones, vemos que tanto el concepto
de movimiento como el de reposo son relativos. As, el pasajero que est sentado en
un vagn de ferrocarril se encuentra en reposo con respecto al vagn; pero como el
tren se mueve con respecto a la Tierra, el pasajero se encuentra en movimiento con
respecto a los rboles que observa desde el tren. A su vez, esos rboles estn en
reposo respecto de la Tierra, pero en movimiento respecto del pasajero del tren.
A efectos prcticos, podemos distinguir dos modalidades de movimiento relativo:
Movimiento relativo entre dos partculas en un mismo referencial.
Movimiento relativo de una partcula en dos referenciales diferentes en
movimiento relativo entre s.
ovimiento rectilneo uniforme
Un movimiento es rectilneo cuando un mvil describe una trayectoria recta, y es
uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo, dado que su aceleracin es
nula. Nos referimos a l mediante el acrnimo MRU.
Movimiento que se realiza sobre una lnea recta.
Velocidad constante; implica magnitud y direccin constantes.
La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez.
Aceleracin nula.
ovimiento rectilneo uniforme acelerado
El movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA), tambin conocido
como movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV), es aquel en el que
un mvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a
una aceleracin constante.
Un ejemplo de este tipo de movimiento es el de cada libre vertical, en el cual la
aceleracin interviniente, y considerada constante, es la que corresponde a la
gravedad.
29
Tambin puede definirse como el movimiento que realiza una partcula que partiendo
del reposo es acelerada por una fuerza constante.
El movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA) es un caso particular
del movimiento uniformemente acelerado (MUA).
ovimiento rectilneo uniforme retardado
Este movimiento, es parte de los M.R.U.V., donde se encuentra tambin el
movimiento rectilneo uniformemente acelerado, pero la nica diferencia que existe
es que en este caso, en vez existir una aceleracin que aumente la velocidad del
mvil, existe una fuerza que lo retarda, es decir, que hace que la velocidad vaya
descendiendo.
Por lo tanto, el movimiento rectilneo uniformemente retardado, es aquel que posee
una trayectoria recta, y una velocidad que vara durante el trayecto de forma
uniformemente descendiente.
ovimiento 8niforme
El movi mi ento uni forme es aquel movi mi ento que se real i za de forma
uni forme, constante Este movi mi ento carece de Acel eraci n; es deci r,
A=0.
Las Ecuaci ones para MU son:
v=d/t
t=d/v
d=vt
Puntos i mportantes:
-Se di ce que el movi mi ento de un punto es uni forme en rel aci n a un
referenci al S, cuando en ese mi smo referenci al el punto se mueve con
vel oci dad constante o, equi val ente, si su acel eraci n es nul a
-La propi edad pri nci pal de l os movi mi entos uni formes es que estos
barren espaci os i gual es en ti empos i gual es.
En trmi nos matemti cos, si sea el vector que representa el
despl azami ento del obj eto y representar el ti empo, se ti ene que:
o sea, l a vel oci dad i nstantnea es constante, o , i .y., l a acel eraci n
es nul a.
Note que, en todo movi mi ento recti l neo uni forme, l a vel oci dad
i nstantnea del mvi l es i gual a l a vel oci dad medi a de todo el
recorri do.
Exi sten vari os ti pos de movi mi ento con respecto al movi mi ento
uni forme (M.U) l as cual es se cl asi fi can en:
30
ovimiento &ariado
El movimiento variado es el ms general en la naturaleza. Lo ordinario es que un
tren, por ejemplo, comience acelerando, llegue a un mximo de velocidad y luego
vaya retardando al aproximarse a la estacin. En el movimiento variado se llama
velocidad media (Vm) es un intervalo de tiempo dado al cociente del trayecto
recurrido por el tiempo empleado en el mismo:
Vm=E/T
Con esta frmula se pueden resolver en el movimiento variado.
Cada de l os Cuerpos
En fsica, se denomina cada libre al movimiento de un cuerpo bajo la accin
exclusiva de un campo gravitatorio. Esta definicin formal excluye a todas las
cadas reales influenciadas en mayor o menor medida por la resistencia
aerodinmica del aire, as como a cualquier otra que tenga lugar en el seno de
un fluido; sin embargo es frecuente tambin referirse coloquialmente a stas como
cadas libres, aunque los efectos de la viscosidad del medio no sean por lo general
despreciables.
El concepto es aplicable tambin a objetos en movimiento vertical ascendente
sometidos a la accin desaceleradora de la gravedad, como un disparo vertical; o
a satlites en rbita alrededor de la Tierra o de cualquier otro cuerpo celeste. Otros
sucesos referidos tambin como cada libre lo constituyen las
trayectorias geodsicas en el espacio-tiempo descritas en la teora de la relatividad
general.
Ejemplos de cada libre deportiva los encontramos en actividades basadas en
dejarse caer una persona a travs de la atmsfera sin sustentacin alar ni
de paracadas durante un cierto trayecto.
6ipo $ara%lico
La composi ci n de un movi mi ento uni forme y otro uni formemente
acel erado resul ta un movi mi ento cuya trayectori a es una parbol a.
Un MRU hori zontal de vel oci dad vx constante.
Un MRUA verti cal con vel oci dad i ni ci al voy haci a arri ba.
Este movi mi ento est estudi ado desde l a anti gedad. Se recoge en
l os l i bros ms anti guos de bal sti ca para aumentar l a preci si n en el
ti ro de un proyecti l .
Denomi namos proyecti l a todo cuerpo que una vez l anzado se mueve
sol o baj o l a acel eraci n de l a gravedad.
ovimiento #ircular 8niforme
31
En fsica, el movimiento circular uniforme (tambin denominado movimiento
uniformemente circular) describe el movimiento de un cuerpo atravesando,
con rapidez constante, una trayectoria circular.
Aunque la rapidez del objeto es constante, su velocidad no lo es: La velocidad, una
magnitud vectorial, tangente a la trayectoria, en cada instante cambia de direccin.
Esta circunstancia implica la existencia de una aceleracin que, si bien en este caso
no vara al mdulo de la velocidad, s vara su direccin.
.celeracin edia
Cada instante, o sea en cada punto de la trayectoria, queda definido un vector
velocidad que, en general, cambia tanto en mdulo como en direccin al pasar de un
punto a otro de la trayectoria. La direccin de la velocidad cambiar debido a que la
velocidad es tangente a la trayectoria y sta, por lo general, no es rectilnea. En la
Figura se representan los vectores velocidad correspondientes a los instantes ty t+At,
cuando la partcula pasa por los puntos P y Q, respectivamente. El cambio vectorial
en la velocidad de la partcula durante ese intervalo de tiempo est indicado por Av,
en el tringulo vectorial al pie de la figura. Se define la aceleracin media de la
partcula, en el intervalo de tiempo At, como el cociente:
Que es un vector paralelo a Av y depender de la duracin del intervalo de tiempo
At considerado. La aceleracin instantnea se la define como el lmite al que tiende
el cociente incremental Av/Atcuando At0; esto es la derivada del vector velocidad
con respecto al tiempo:
Puesto que la velocidad instantnea v a su vez es la derivada del
vector posicin r respecto al tiempo, la aceleracin es la derivada segunda de la
posicin con respecto del tiempo:
.celeracin Instant1nea
La acel eraci n i nstantnea es el cambi o en l a vel oci dad de un obj eto
que se produce en un i nterval o de ti empo i nfi ni tamente pequeo, es
deci r l a deri vada de l a vel oci dad (i nstantnea) respecto al ti empo.
32
33
#onclusin
Los 5 temas tienen una gran relacin as mismo es mejor la comprensin de cada
tema. Un vector es una herramienta geomtrica utilizada para representar una
magnitud fsica definida por su mdulo, su direccin y su sentido En Matemticas se
define un vector como un elemento de un espacio vectorial, esta nocin es ms
abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores
mediante el mdulo, la longitud y la orientacin. En particular los espacios de
dimensin infinita sin producto escalar no son representables de ese modo.

-ecomendaciones
Entender el tema
34
Analizar el tema
2i%lio!rafa
35
http://es.wikipedia.org/wiki/Vector
http://es.wikipedia.org/wiki/Constante_f%C3%ADsica_fundamental
http://es.wikipedia.org/wiki/Ca%C3%ADda_libre
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_circular_uniforme
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