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Isabel Robalo
Cada domínio apresenta quatro
níveis de desempenho
Excelente
O trabalho desenvolvido é de
grande qualidade e com um
impacto bastante positivo.
Bom
A BE desenvolve um trabalho de qualidade
nesse domínio mas ainda é possível melhorar
alguns aspectos.
Satisfatório
A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário
melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
Fraco
A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido,
sendo necessário intervir com urgência.
Isabel Robalo
A avaliação nos quatro domínios
Fraco Satisfatório Bom Excelente
DOMÍNIOS
A - Apoio ao Desenvolvimento
Curricular
B- Leitura e Literacias
Preencher com X
Isabel Robalo
Etapas do processo
Adequação Divulgação
Selecção do Calendarização
domínio a avaliar do modelo à do processo da aplicação
(avaliação de um
domínio por ano)
realidade da (estabelecimento de um
cronograma)
do modelo à
escola comunidade
Isabel Robalo
1. Escolha da amostra
2. Definição dos instrumentos de recolha a utilizar para cada indicador temático
3. Produção de instrumentos necessários além dos fornecidos pelo modelo,
4. Recolha de evidências,
5. Análise dos dados recolhidos
6. Determinação dos perfis de desempenho,
7. Identificação de pontos fracos susceptíveis de melhoria,
8. Elaboração do relatório de auto-avaliação,
9. Apresentação e análise do relatório em Conselho Pedagógico
10. Delineação de um plano de melhoria
11. Divulgação dos resultados
M 1
• Elaborar e aplicar questionários *
E
T 2
• Elaborar e preencher instrumentos de observação
O
D 3
• Estabelecer critérios
O
L 4
• Recolher evidências
O
G 5
• Analisar a informação recolhida
I
A 6
• Divulgar os resultados
Conselho
Equipa BE
Pedagógico
Toda
a comunidade
escolar
deve participar
Direcção no processo Professores
de avaliação
Encarregados
Alunos
de Educação
Isabel Robalo
Competências do Professor Bibliotecário
Ao professor bibliotecário cabe, com apoio da equipa da biblioteca escolar, a gestão da biblioteca da escola não
agrupada ou do conjunto das bibliotecas das escolas do agrupamento. Compete-lhe:
a) Assegurar serviço de biblioteca para todos os alunos do agrupamento ou da escola não agrupada;
b) Promover a articulação das actividades da biblioteca com os objectivos do projecto educativo, do projecto curricular
de agrupamento/escola e dos projectos curriculares de turma;
c) Assegurar a gestão dos recursos humanos afectos à(s) biblioteca(s);
d) Garantir a organização do espaço e assegurar a gestão funcional e pedagógica dos recursos materiais afectos à
biblioteca;
e) Definir e operacionalizar uma política de gestão dos recursos de informação, promovendo a sua integração nas
práticas de professores e alunos;
f) Apoiar as actividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hábitos e competências de leitura, da literacia
da informação e das competências digitais, trabalhando colaborativamente com todas as estruturas do agrupamento
ou escola não agrupada;
g) Apoiar actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular incluídas no plano de actividades ou
projecto educativo do agrupamento ou da escola não agrupada;
h) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projectos de parceria com entidades locais;
i) Implementar processos de avaliação dos serviços e elaborar um relatório anual de auto-avaliação a remeter ao
Gabinete Coordenador da Rede de Bibliotecas Escolares (GRBE);
j) Representar a biblioteca escolar no conselho pedagógico, nos termos do regulamento interno.