Confiabilidad de la calificacin de los DFH

La confiabilidad de la calificacin asignada a los DFH para los indicadores evolutivos y emocionales
la estableci la Dra.Elizabeth Koppitz con la ayuda de la Dra. Mary Wilson.
Koppitz en 1967 llevo acabo un estudio para conocer el grado de correlacin que podra existir
entre el Dibujo de la figura humana y el cociente intelectual obtenido con las pruebas de WISC y
Stanfor Binet.
Calificacin
Para calificar el dibujo de figura humana de acuerdo con los criterios establecidos por Koppitz, se
consideran nicamente los indicadores esperados y excepcionales para cada rango de edad que
flucta entre los 5 y los 12 aos.
El procedimiento que se sigue es que a cada dibujo se le otorga y una constante de cinco punto9s
y se resta un punto a esa constante por cada indicador esperado que no se encuentre presente en
el dibujo.
Con este mtodo el DTH se puede evaluar de manera rpida y concierto nivel de confianza, la
madurez que el nio ha alcanzado en su desarrollo; pero las puntuaciones obtenida de ninguna
manera pueden considerarse como equivalentes del cociente Intelectual, porque esta no es una
prueba de inteligencia.
Hay que tomar en cuenta que no se puede hablar de una equivalencia entre indicadores y
Cociente intelectual de un nio, solamente puede decirse que si este presenta todos los
indicadores esperados, su rendimiento intelectual y madurez son normales, si tiene adems de los
esperado, indicadores excepcionales, su rendimiento y madurez pueden ser mayores a lo
esperado para su edad, mientras que si tiene menos de los esperados, su rendimiento es menor.
El DFH refleja principalmente el nivel de funcionamiento del nio y no sus potencialidades.
Kopitzz se dio cuenta con una prueba de inteligencia no corresponda a las calificaciones del DFH
siendo estas inferiores, podra considerarse que el nio estaba inmaduro o que existan problemas
emocionales o de personalidad.
Dentro de los dibujos los nios dibujan figuras de su propio sexo. Esto lo han sealado diversos
autores como Abraham, quien considera que aunque dibujar primero al personaje del propio sexo
tiene que ver con una correcta identificacin.




Signos cualitativos
Algunos de los indicadores emocionales son significativos a cualquier edad, mientras que otros
solo adquieren relevancia a partir de cierta edad .
A continuacin se presentan los 30 indicadores emocionales planteados por Koppitz, sealando,
cuando es necesario, la edad en la cual adquieren significacin.



Interpretacin de los indicadores emocionales
La interpretacin de los indicadores emocionales, Koppitz esta de acuerdo con el consenso entre
expertos de que no existe una relacin univoca entre un signo aislado del dibujo de la figura
humana y un rasgo determinado de personalidad o conducta. Es por ello que no puede
interpretarse el significado de cada indicador de acuerdo con recetas de cocina ni se puede hacer
una traduccin mecnica de cada uno de ellos. Sin embargo los estudios realizados por Koppitz
sealan ciertos aspectos generales que pueden tomarse en cuenta en la interpretacin de dichos
indicadores, que coinciden con aspectos globales planteados acerca de la interpretacin de los
dibujos.
Integracin de las partes Detalles especiales

Omisiones

Sombreado de cara
Sombreado del cuerpo,
extremidades o ambos
Sombrado de las manos cuello
o ambos.
Asimetra marcada de las
extremidades.
Figuras inclinadas
Figura pequea
Figura grande
Transparencias

Cabeza pequea
Ojos bizcos o desviados
Dientes
Brazos cortos
Brazos largos
Brazos pegados al cuerpo
Manos grandes
Manos omitidas
Piernas juntas
Genitales
Monstruo o figura grotesca
Dibujo espontaneo de tres o
mas figuras
Nubes


Omisin de los ojos
Omisin de la nariz
Omisin de la boca
Omisin del cuerpo
Omisin de los brazos
Omisin de las piernas
Omisin de los pies
Omisin del cuello

No debe dejarse de sealar que un mismo indicador puede tener significados diferentes de
acuerdo con el caso de cada nio, y que la ausencia de alguno no coincide forzosamente con la
ausencia de un sntoma. La validez de la interpretacin tendra que confirmarse con la historia
clnica del nio.