PROYECTO N 01

DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL: Huancayo
INSTITUCIN EDUCATIVA: N 30 005 San Francisco de Ass - Palian
DIRECTORA: Nedy Sedano de Marro
PROFESORA: Doris E. Bendez Zorrilla
GRADO: 4 Seccin: A y B
DURACIN: Del 10 03 14 al 31 03 14
NOMBRE DEL PROYECTO: Nos organizamos y ambientamos nuestras aulas
SITUACION DEL CONTEXTO
Soy Profesora de la Institucin Educativa N 30 005 de la comunidad de Palin. Estoy
a cargo del 4 GRADO, tengo 9 nios y 9 nias. Todos son muy inquietos, tienen
diversas habilidades, la mayora son comunicativos, les encanta jugar ftbol y vley; son
muy colaboradores y cariosos.
Para el buen inicio del ao escolar me propongo brindar un ambiento acogedor a los
estudiantes; ya que al retornar encontrar mi aula desorganizada.
Por lo tanto debo elaborar un proyecto de aprendizaje que trate sobre la organizacin
del aula, as que necesitar tener ideas interesantes y pertinentes para proponer a los
nios y nias.
Entonces me anim a planearlo. Me puse a escribir y fjense como qued formulada
mi pre-planificacin:
Capacidades Actividades Materiales
Qu aprendizajes lograrn
mis estudiantes?
Qu haremos? Qu necesitaremos?
Expresa con claridad
mensajes empleando la
comunicacin del lenguaje
oral. R.A
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
R.A
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito. R.A
Reflexiona sobre el proceso
de produccin de su texto
Relatar ancdotas sobre las
vacaciones.
Elaborar las normas de
convivencia.
Elaborar el cuadro de
responsabilidades.
Organizar a los estudiantes.
Elaborar el cartel de
asistencia.
Organizar los sectores.
Letrar el aula.
Elegir el nombre del aula.
Seleccionar materiales
educativos.
Tijeras
Cartulina
Corrospun
Hojas
Semillas
Colores
Lpices
Lapiceros
Temperas
Hojas de colores
Etiquetas
Envases
Resaltadores
Hojas en blanco
para mejorar su prctica
como escritura. R.A
Se compromete con las
normas y acuerdos como la
base de la convivencia.
R.A
Participa en la organizacin
del aula. DCN
Disea y construye en
grupo su cartel de
asistencia. DCN
Participa en la organizacin
de sectores del aula. DCN
Usa nmeros naturales en
situaciones problemticas
referidas a contar, medir y
ordenar. R.A
Matematiza, representa,
comunica, elabora, utiliza y
argumenta. R.A
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito. R.A
Reorganiza la informacin
de diversos tipos de textos.
R.A
Disea y construye en jun
grupo material para su uso
didctico. DCN
Demuestra responsabilidad
en el cuidado de su salud.
DCN
Relaciona los procesos de
digestin, circulacin y
excrecin en el ser
humano. DCN
Inventa un cuento o historia
y lo representa mediante el
uso de vietas
secuenciadas. DCN
Respeta a las personas por
ser imagen de Dios. DCN
Ordenan y enumeran los
materiales y enseres del
aula.
Utilizan estrategias para
estimar cantidades de hasta
cuatro cifras.
Elaborar material didctico
con material reciclado.
Construir el peridico mural.
Practicar el valor de respeto
en el aula y familia para una
mejor convivencia.
Representar rganos y
funciones del sistema
circulatorio en
organizadores.

Hojas de colores
Papel lustre
Goma
Laminas
Folder
Lupas
Cinta maskin
Plumones, etc

Con estos propsitos en mente, les plante el proyecto. Saba que tendra que
generar un ambiente de aprendizaje motivador a travs de preguntas orientadoras, para
que mis estudiantes reconocieran y comprendieran el problema, y se involucraran en el
proyecto.
La verdad, no me equivoqu. Observen cmo fue la jornada

DOCENTE: Nios y nias, hoy iniciaremos una nueva aventura de aprendizaje.
Me gustara que nos agrupemos formando una media luna, traigan sus
sillas.
Leamos la siguiente lectura:
EL NIO DESORDENADO
Sejo era el nio ms desordenado del mundo. Desde pequeo haba descuidado tanto el
orden, que todo en su habitacin estaba manga por hombro y era capaz de meter en el
mismo cajn sus pijamas y su coleccin de chicles usados. Ese era un gran problema
porque cada maana, al levantarse, estaba tan pegado a las sbanas que tena que hacer
grandes esfuerzos para despegarse de ellas.
Cuando buscaba algo jams lo encontraba aunque se conformaba porque siempre
terminaba encontrando otra cosa que ya crea que haba perdido.
Pero lo peor es que tena desordenado hasta el lenguaje y cada vez que hablaba nadie le
entenda. Si se acercaba a un grupo de nios para jugar con ellos siempre deca:
-Puedo, chicos, vosotros con hola jugar?
Pero como saban que quera decirles seguan a lo suyo sin hacerle caso.
Un da, una nia llamada Lucy, que andaba por all, le escucho decir:
-jugar con vosotros dejis con me?
Y de nuevo los chicos le ignoraron y Sejo se sinti triste. Pero Lucy, que era muy curiosa
y simptica se acerc al l y le dijo:
-Ya s que te pasa! Yo te ayudar. Tienes que pensar todo lo que dices antes de hablar
porque desordenas todas las palabras. Pero lo primero que tenemos que hacer es
ordenar todo lo dems.
Fueron a su casa y Lucy le propuso ordenar la habitacin. Aunque tardaron un montn y
tuvieron que poner etiquetas a cada cajn y en cada estante al final lo consiguieron. Sejo
estaba contentsimo! Pero ahora faltaba lo ms difcil.
Lucy le explic que cada palabra tiene una funcin y que hay sustantivos, verbos,
adjetivos, determinantes y otros tipos de palabras que debe ordenar como su habitacin
porque si no se forma un gran li y no se entiende nada de nada. Sejo lo intent con
mucha ilusin y, poco a poco, vi como Lucy sonrea y se senta feliz porque poda
entenderlo.
-Ya ests preparado, Sejo, vamos a preguntar a esos chicos!
-Y aunque Sejo estaba nervioso se acerc al grupo y pregunt:
PRIMERA SITUACION DE APRENDIZAJE: Sensibilizando y defendiendo el proyecto
-Nos dejis jugar con vosotros a Lucy y a m?
-Claro! Dijeron todos -Creamos que nunca queras jugar con nosotros!
Fue un da genial, tanto que Sejo descubri que ni se llamaba as, que en realidad se
llamaba Jos, pero como antes era bien desordenado!
Docente: Nios, de qu trata el texto?
Nia: Dice que el nio Sejo es un nio desordenado, profesora
Nio: Su cuarto est muy desordenado.
Nia: Al comunicarse desordena todas las palabras.
Nio: Es por eso que no se integra al juego, profesora. Ser correcto.
Docente: Y qu piensan ustedes?, El ser desordenado no es bueno?
Nios: S!
Docente: Cmo observan el aula?
Nios: Esta desordenado y tiene las mismas cosas del ao pasado.
Docente: Qu podemos hacer para ordenar el aula?
Nios: Podemos limpiarlo con trapos hmedos!
Nias: Cambiaremos nuestras normas de convivencia
Nios: Podemos elaborar materiales.
Docente: Muy bien! Y Qu necesitaremos para realizar todo esto?
Nios: Papelotes, cartulinas, goma, corrospun, plumones, papel de colores, etc.
Nias: Todos tenemos que trabajar.
Docentes: Saben que podramos enfermarnos por la contaminacin?
Nios: Si, nos enfermamos.
Nia: Nos podra salir granitos, verruga y nos podemos morir.
Nio: No podramos estudiar y nadie querra jugar con nosotros.
Docente: Son muy interesantes sus respuestas, ahora dibujen en sus cuadernos
como les gustara que sea tu aula y escriban una idea de cmo crees que se
vera mejor tu aula.




Luego de haber logrado que reconozcan, comprendan y se interesan por el problema,
inici la planificacin junto con mis nios y nias. Esto les posibilit participar en la toma
de decisiones sobre la organizacin y el diseo del proyecto.
Docente: Muy bien! Ahora me gustara que pensemos en la respuesta al siguiente
problema: Qu podemos hacer para tener un aula organizada y funcional? Yo anotar
en este papelote sus propuestas.
Estas son las respuestas que mis nios y nias plantearon al problema:
Relatar ancdotas sobre las vacaciones.
Elaborar el cartel de asistencia.
Elaborar nuestras normas de convivencia.
Elaborar el cuadro de responsabilidades democrticamente.
Seleccionar materiales para organizar mis sectores.
Contar y ordenar los materiales.
Elaborar materiales educativos didcticos con materiales reciclados.
Organizar los sectores.
Letrar el aula.
Construir nuestro peridico mural.
Utilizar adecuadamente el agua.
Respetarnos al trabajar en grupo.



Nombre del proyecto: Nos organizamos y ambientamos nuestras aulas
Tiempo aproximado de duracin del proyecto: 20 das
Producto: Normas de convivencia, cuadro de responsabilidades, cartel de asistencia, etc.
Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?
Relatamos ancdotas sobre
las vacaciones.
Participamos en la didctica
de presentacin.
Leemos una lectura sobre
las vacaciones.
Narraremos ancdotas
sobre nuestras vacaciones.
Escribiremos nuestras
ancdotas vacacionales.
Tarjetas lxicas para los
nombres, hoja impresa con
la lectura, papelote,
plumones, siluetas,
cuadernos y lapiceros.
Elaboramos el cartel de
asistencia.
Escribimos nuestros
nombres en tarjetas lxicas.
Ordenaremos
alfabticamente nuestros
nombres en un papelote.
Cartulina de colores,
plumones, tijeras, africanito,
siluetas, papelotes,
corrospun, reglas.
SEGUNDA SITUACIN DE APRENDIZAJE: Planificando el proyecto con los nios y nias.
Con estas ideas, comenc a reajustar los propsitos de mi pre-planificacin con
lo que ellos queran aprender y hacer. Organic todo en una tabla y les dije:
Observen cmo qued la planificacin de nuestro proyecto:
Dialogamos que en el cartel
de asistencia el orden de
los estudiantes es por sus
apellidos.
Comentamos sobre el
abecedario a travs de
interrogantes:
Cuntas consonantes
tiene?
Cuntas vocales?
Cules son las vocales
abiertas?
Cules son las vocales
cerradas?
Formamos dos equipos de
trabajo para disear el
cartel de asistencia.
Interpretamos en un cuadro
de doble entrada la cantidad
de nios y nias que hay en
el aula.
Elaborar nuestras normas
de convivencia.
Leeremos la lectura
referente a los valores.
Formaremos equipos de
trabajo a travs de tarjetas
lxicas de los valores.
Responderemos
interrogantes planteadas en
equipos de trabajo.
A qu hora deben llegar a
la I.E?
Cmo debes asistir?
Cmo debes mantener el
aula?
Qu debes hacer con las
plantas y el huerto escolar?
Debes respetar las cosas
de tus compaeros?
Cmo debes comportante
en las horas de clase?
Deben respetar a sus
compaeros?
Qu debes traer, para
realizar la clase?
En plenaria aprobaremos
las normas de convivencia.
Plasmaremos nuestras
Normas de Convivencia en
las siluetas que elegimos.
Hoja impresa de la lectura.
Tarjetas lxicas.
Metaplan.
Papelotes, plumones,
maskin.
Corrospun, africanito,
siluetas.
Elaboramos el cuadro de
responsabilidades
democrticamente.
Leeremos un texto sobre las
responsabilidades de los
nios en el aula.
Hoja impresa de la lectura,
tarjetas lxicas, papelotes,
plumones, cartulina cartn,
Identificaremos las
responsabilidades que
debemos tener en el aula.
Elegiremos
democrticamente a los
responsables por votacin.
Seleccionamos siluetas
para cada una de las
responsabilidades.
Disearemos el cuadro de
responsabilidades.
Utilizaremos textos
instructivos para construir
nuestro cuadro de
responsabilidades.
Escribiremos los nombres
de los responsables.
Elaboraremos compromisos
para cumplir nuestras
responsabilidades.
cartulina fosforescente,
africanito, papel bon de
color fosforescente,
siluetas.
Letramos el aula. Formaremos equipos de
trabajo mediante una
cancin El arca de Noe.
Designaremos tareas a
cada equipo de trabajo para
producir los textos.
1er equipo escribiremos en
tarjetas los nombres de todo
lo que hay en el aula
(sustantivos)
2do equipo escribiremos
lemas.
3er equipo escribiremos
mensajes.
Letreemos el aula y
ubicaremos las
producciones en sus
respectivos lugares.
Papelote con las letras de la
cancin, tarjetas lxicas,
cartulinas, papelotes,
plumones, maskin.
Utilicemos adecuadamente
el agua.
En grupos de trabajo
elaboran algunos afiches
sobre el cuidado del agua.
Copian en sus cuadernos el
resumen de la clase.
Papelotes, plumones, cinta
y cuadernos.
Seleccionamos materiales
para organizar mis sectores.
Coleccionan materiales
para las diferentes reas y
sectores
Ubican los materiales
adecuadamente.
Papelotes, cartulinas, cinta
maskin, plumones, papel
lustre, tijera, plantitas, etc.
Cuentan y ordenan los
materiales del aula.
Utilizan nmeros para
contar los materiales.
Ubican en el tablero
posicional los nmeros
Pizarra, plumones, mota,
hojas impresas, etc
naturales hasta cuatro
cifras.

Elaboramos materiales
educativos con material
reciclables.
Adquieren material
reciclado.
Crean y confeccionan
materiales educativos para
el aula.
Botellas descartables,
palitos de chupete, papeles
utilizados, peridicos,
revistas, etc
Organizamos los sectores
del aula.
Distribuyen materiales para
los diferentes sectores.
Ubican los materiales en los
lugares correspondientes.
Laminas, cartulinas,
papelotes escritos,
maseteros, textos, dibujos,
trabajos de los nios en
hojas, etc
Construimos nuestro
peridico mural.
Elaboran letras para formar
nombres de los artculos del
peridico mural.
Pegan los artculos en sus
lugares correspondientes.
Papel lustre, corrospun,
tijera, goma, cinta, papel
bond, papeles de colores,
etc
Organizamos la biblioteca
del aula.
Recopilan diferentes textos.
Etiquetan los diferentes
textos.
Ubican en el estante los
textos por reas.
Textos, papel bond,
plumones, cartulina, etc

CRONOGRAMA DEL PROYECTO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
10
Bienvenida a
los nios y
nias.
11
Sensibilizando y
definiendo el
proyecto.
12
Planificando el
proyecto con los
nios y nias.
13
Relatamos
ancdotas
sobre las
vacaciones.
14
Elaboramos el
cartel de
asistencia.
17
Cuentan y
ordenan los
materiales del
aula.
18
Elaborar
nuestras
normas de
convivencia.
19
Elaboramos el
cuadro de
responsabilidades
democrticamente.
20
Letreemos el
aula.


21
Utilicemos
adecuadamente
el agua.
24
Seleccionamos
materiales
para organizar
mis sectores.
25
Enumeran y
ordenan los
materiales del
aula.
26
Elaboramos
materiales
educativos con
material reciclado.
27
Organizamos
los sectores del
aula.
28
Construimos
nuestro
peridico mural.

31
Letramos el
aula.