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Curso de

Dinmicas de Grupo




MDULO III









Ateno: O material deste mdulo est disponvel apenas como parmetro de estudos para
este Programa de Educao Continuada. proibida qualquer forma de comercializao do
mesmo. Os crditos do contedo aqui contido so dados aos seus respectivos autores
descritos na bibliografia consultada.






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Mdulo III


3. A DINMICA DE GRUPO

3.1. Breve Histrico da Dinmica de grupo


A Dinmica de Grupo uma rea das cincias sociais, particularmente da
sociologia, psicologia e antropologia que se utiliza de mtodos cientficos para
estudar os fenmenos que ocorrem em grupos. De origem grega, a expresso
Dinmica de Grupo significa ao, fora, energia e foi primeiramente utilizada pelo
psiclogo Kurt Lewin (1973).
Aps a segunda Guerra Mundial, diversos estudiosos dedicaram-se a
compreender a influncia do grupo para com o indivduo. Sendo o homem um ser
Objetivos do Mdulo III:
Conhecer as origens da Dinmica de Grupo;
Identificar os principais campos em que utilizada a Dinmica de Grupo;
Compreender as habilidades essenciais e necessrias de um facilitador de
Dinmica de Grupo;
Conhecer a importncia da comunicao em suas variadas formas durante
uma aplicao de Dinmica de Grupo;
Reconhecer a importncia dos aspectos ticos na conduo de Dinmica de
Grupos.




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social que vive em agrupamentos, partiu-se do princpio que para conhecer o
homem era preciso compreend-lo no ambiente de grupo em que est inserido.
Kurt Lewin e colaboradores deram incio ao estudo da Dinmica de Grupo no
ano de 1946 no Instituto de Tecnologia de Massachussetts. A princpio, o estudo era
dirigido compreenso da origem, natureza e evoluo dos grupos, a influncia das
pessoas sobre os grupos e vice-versa.
Kurt Lewin, por meio de seus estudos, instituiu a Teoria de Campo, que
versa sobre a atuao do homem num ambiente de foras internas e externas
pessoa. Tambm foi de autoria de Kurt Lewin o desenvolvimento da Teoria da
Dinmica dos Grupos, que procura compreender a estrutura, o poder, a liderana e
a comunicao do grupo.
Assim, Kurt Lewin e sua equipe desenvolveram a prtica de Dinmica de
Grupo como um mtodo educativo de treinar as capacidades humanas. O principal
objetivo era conduzir as pessoas a novos comportamentos por meio da exposio,
discusso e deciso em grupo, um mtodo totalmente diferenciado do ensino
tradicionalmente utilizado.
No ano de 1950, a Dinmica de Grupo passou a ser utilizada nos Estados
Unidos como mtodo de aprendizagem. J no Brasil, a Dinmica de Grupo comeou
a ser utilizada a partir dos anos 60.
De acordo com Rogers (2002), em Bethel e Maine, no ano de 1947,
aconteceu o primeiro grupo denominado T-group (T significa Training =Treino), que
foi realizado pelos colaboradores de Kurt Lewin, logo aps seu falecimento.
Os grupos em Bethel foram reconhecidos a ponto de constiturem uma
organizao, o National Training Laboratories, que foi difundido em outras
universidades em franco desenvolvimento por mais de duas dcadas. O primeiro
trabalho foi direcionado para a rea organizacional com gerentes, diretores e
administradores.
A princpio, a nomenclatura utilizada para os grupos era de T- group, os
quais eram grupos de treino das capacidades das relaes humanas, nos quais




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ensinavam os indivduos a observar a natureza das suas interaes recprocas e do
processo de grupo (ROGERS, 2002, p. 3).
Por meio destes grupos direcionados indstria que possua recursos
financeiros para a manuteno dos grupos foi percebido que os participantes
estabeleciam relaes de confiana entre si, passavam a lidar melhor com as
situaes interpessoais delicadas, ocorrendo, inclusive, experincias profundas de
mudana.
Esse movimento teve como base o pensamento Lewiniano, a Psicologia
Gestaltista e tambm a Abordagem Centrada na Pessoa. Na atualidade muitas
outras teorias contriburam para o desenvolvimento do assunto.
Logo, os grupos despertaram o interesse, multiplicaram-se, surgindo novas
modalidades que sero brevemente descritas a seguir de acordo com Rogers
(2002).
T-groups seu objetivo original era acentuar as capacidades de
relaes humanas, no entanto, foi alm da expectativa inicial, conduzindo a
novas possibilidades de grupos;
Grupo de Encontro - visava o desenvolvimento pessoal,
desenvolvendo e aperfeioando da comunicao e das relaes interpessoais
por meio de um processo experiencial;
Sensitivy training group - grupo de treinamento de
sensibilidades, tambm visava o desenvolvimento interpessoal;
Task oriented group chamado de grupo centrado na tarefa
aplicado na indstria, visava o desenvolvimento da tarefa e no seu contexto
interpessoal;
Criativity workshops grupos de criatividade, utilizava a
expresso da criatividade por meio de atividades envolvendo artes
objetivando espontaneidade e liberdade de expresso;




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Organizational development group grupo de desenvolvimento
da organizao, tinha por principal objetivo desenvolver habilidades de
liderana;
Team building group grupo de formao de equipe utilizado
para criar esprito de unio e equipes de trabalho eficientes;
Gestalt group perspectiva terapeuta gestaltista objetivando
diagnstico e terapia;
Grupo synanom ou game - criao da organizao Synanom
para tratamento de dependncias qumicas.

Podemos complementar essa lista com grupos que utilizam dinmica de
grupo atualmente no treinamento de voluntrios, grupos de professores, de mes,
idosos, jovens, casais, rgos governamentais, treinamentos organizacionais de
diversas modalidades, compulsivos, hiperdia, vigilantes do peso, religiosos entre
tantos outros.
Na opinio de Fela Moscovici, ao longo do tempo a Dinmica de Grupo tem
evoludo e inovado quando facilitada com competncia e seriedade. A autora
destaca a criatividade da prtica, porm, ainda percebe como insuficiente a iniciativa
pesquisa, aprimoramento profissional e intercmbio cientfico.

3.2. A dinmica de grupo nos diversos campos de atuao

A dinmica de grupo pode ser aplicada buscando objetivos especficos, em
diferentes contextos, visando socializao, aprendizagem ou formao,
desenvolvimento pessoal, trabalho em equipe, seleo de pessoal, reunies de
trabalho, etc. Podemos dizer que a dinmica de grupo pode ser utilizada para
treinar, informar, resolver um problema, tomar uma deciso ou integrar um grupo.





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Treinar: refere-se a aprender novos comportamentos, habilidades ou
conhecimentos;
Informar: refere-se a conhecer, ampliar e ter maior clareza sobre
determinado assunto que abrange tanto o campo individual quanto o coletivo;
Resolver um problema: identificando possveis solues, criando e
transformando, sendo os participantes sujeitos ativos de sua elaborao e execuo;
Tomar uma deciso: traar um plano de ao;
Integrar: melhorar a harmonia e a comunicao entre os membros do grupo.

A dinmica de grupo um precioso instrumento educacional que contempla
a teoria e a prtica, valorizando todos os envolvidos no processo ensino-
aprendizagem, como sujeitos. O trabalho realizado por meio da dinmica de grupo
permite que as pessoas envolvidas passem por um processo em que o trabalho
coletivo colocado como um caminho para se interferir na realidade, modificando-a.
Isso porque a experincia do trabalho com dinmica promove o encontro de pessoas
para que o saber seja construdo em conjunto, em grupo.
Logo, esse conhecimento deixa de ser individualizado e passa a ser de
todos, coletivizado. Ainda tem a qualidade de ser um saber que ocorre quando a
pessoa est envolvida integralmente (afetivamente e intelectualmente) em uma
atividade, pela qual desafiada a analisar criticamente o grupo e a si mesma, a
elaborar coletivamente um saber e tentar aplicar seus resultados. importante
ressaltar que faz parte desse processo a garantia da participao constante de todos
os participantes. S assim todos se sentiro donos do saber alcanado.
A Dinmica de Grupo utilizada com grande eficincia no desenvolvimento
de valores individuais e coletivos dentro de um determinado grupo. As tcnicas
utilizadas facilitam o desenvolvimento de relaes interpessoais, minimizam os
conflitos, tornam o ambiente grupal mais solidrio e sensvel s dificuldades
existentes.




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Por meio da Dinmica de Grupo possvel abrir um canal de comunicao
eficaz e, assim, estabelecer confiana e cooperao entre os membros do grupo.
Esse clima estabelecido permite que os membros do grupo descubram que podem
aprender muito com as outras pessoas e tambm ajud-las a aprender em diversos
contextos e tarefas. A dinmica de grupo uma atividade grupal, face a face e exige
a presena de um facilitador que participa de forma especial, direcionando o grupo
para o alcance dos objetivos propostos.
A dinmica de grupo propicia a participao e envolvimento dos
participantes que, em situao de grupo, so estimulados a expressar ideias,
opinies, sentimentos, etc. O grupo tende a eliminar ou minimizar barreiras
participao, como timidez, vergonha e insegurana para falar em pblico e o
feedback contribui para o crescimento individual e coletivo.
As dinmicas de grupo simulam situaes ou atividades do cotidiano nas
quais ocorre interao social entre os participantes, mobilizando aspectos cognitivos,
emocionais e comportamentais.
As dinmicas de grupo contribuem para promover e aprimorar a ao dos
grupos, uma vez que estimula os mecanismos de motivao individuais e processos
internos (indivduo-grupo) e externos (grupo-grupo) de forma a potencializar a
integrao das foras existentes no grupo e melhor direcionar a para os objetivos
almejados.

3.3. O papel do facilitador

Toda atividade que envolve pessoas, geralmente est orientada num
planejamento que foi coordenado por algum e por algum motivo. Como dito
anteriormente, chama-se aqui de facilitador a pessoa que coordena, dirige ou
modera a dinmica de grupo.
imprescindvel que o facilitador de um grupo possua habilidades para
conduzir e ou mediar interaes, portanto precisa ter competncia interpessoal.
Competncia interpessoal nada mais do que atuar de forma eficaz nos




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relacionamentos interpessoais, lidar com pessoas de forma adequada diante das
necessidades de cada uma e conforme as exigncias da situao.
O facilitador deve ter habilidade em ouvir e interpretar, esclarecendo as
situaes que ocorrem no decorrer da dinmica. A sua comunicao deve ser clara
e objetiva, tantos nos comentrios dirigidos a comportamentos individuais, como
naqueles dirigidos ao grupo.









Figura 22: O facilitador deve estar centrado no grupo.
Fonte: <www.scx.hu>.

Quando os comentrios tomam uma direo diferente dos objetivos traados
funo do facilitador manter os comentrios dentro do contexto que est sendo
vivenciado. Sendo imprescindvel que o facilitador tenha coerncia entre sua
verbalizao e postura profissional perante o grupo.
O facilitador de Dinmica de Grupo precisa ter claro que cada grupo nico,
deve evitar fazer comparaes, criar rtulos e principalmente precisa estar sempre
aberto a opinies divergentes das suas.
Para que se estabelea no grupo um clima de confiana e propcio o
facilitador deve abster-se de passar crenas pessoais, ou polemizar com algum que




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no queira estar no grupo naquele momento. Utilizar a prudncia, confiando na
capacidade do grupo de estabelecer um clima agradvel e de encontro.
O facilitador precisa ser paciente com os silncios, monosslabos, risos,
ansiedade e crtica, aguardando o momento oportuno de falar. Tambm deve ser
flexvel e respeitar o tempo necessrio dos participantes em adquirirem confiana,
respeitando o ritmo de cada um.
O facilitador de dinmica de grupo deve estar apto a acolher as angstias do
grupo que podem surgir no decorrer do processo. E, principalmente, deve estar
preparado para conter suas prprias angstias que podero surgir num processo
grupal.
O ideal seria conhecer o grupo antes da escolha da dinmica e sua
aplicao verificando se este receptivo ao trabalho com dinmica de grupo e o
grau de exposio ao qual o grupo habituado. Caso isso no seja possvel, o
facilitador deve iniciar com uma dinmica de socializao para um breve diagnstico,
incluindo perguntas sobre as expectativas dos participantes para o encontro.
Um grande erro comumente cometido por facilitadores inexperientes
aplicar uma dinmica para preencher tempo ou por falta de elaborao de outros
contedos. Toda dinmica tem seu significado, seus objetivos e podem desencadear
situaes constrangedoras ou de forte impacto emocional. Por isso, a importncia
em verificar a maturidade do grupo, o grau de interao e conhecimento entre os
participantes antes da aplicao de dinmicas.
Assim que possvel, o facilitador deve compartilhar com colegas de profisso
suas experincias, expectativas, inseguranas e os objetivos que pretende alcanar
com o grupo em questo.
sensato ter em mente que o facilitador tem o papel de facilitar as
atividades do grupo, portanto ele pode compartilhar o comando das atividades com
os demais membros, estabelecendo um ambiente espontneo e de livre expresso.
O facilitador deve fluir com o grupo, no comprometendo o desvelamento
natural do grupo, o facilitador conduz o grupo como um maestro conduz uma




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orquestra - com cientificidade, tecnicidade, espontaneidade, sensibilidade, poder de
entrega e capacidade para criar", afirma Macedo (1998, p. 48).
O facilitador deve estar sensvel a todos os movimentos do grupo, sua
ateno deve estar totalmente direcionada ao grupo verificando as reaes e
direcionando de forma a potencializar seu rendimento.
funo do facilitador conduzir a dinmica tomando por base o tempo
previsto, no entanto, cabe a ele prolongar ou reduzir o tempo da dinmica quando
julgar conveniente desde que seja produtivo aos objetivos propostos. Quando o grau
de interesse dos participantes elevado, explore todas as possibilidades, quando o
grau de interesse pequeno tente motiv-lo, se no h interesse, passe para outra
fase da atividade.
O facilitador de Dinmica de Grupo precisa ainda ser emptico, com
habilidade para dar e receber feedback, respeitando a diversidade de opinies e
diferenas individuais e, ainda, deve estar motivado a aprender e disposto a ajudar.
Deve mostrar interesse pelas pessoas do grupo e respeit-las, alm de estar sempre
atento para o movimento do grupo e movimento isolado de algum dos participantes.
Um facilitador de Dinmicas de Grupos jamais dever seduzir, mentir ou
fazer promessas que no sero cumpridas. importante lembrar que o facilitador
no um palestrante e por isso deve evitar o prolongamento de explicaes
desnecessrias tornando o momento cansativo e enfadonho. Na nomenclatura
dinmica j est subtendido o sentido de movimento, circulao e atividade.
Fica ao encargo do facilitador proporcionar um clima que favorea o
aprendizado, livre de ameaas, deixando os participantes vontade para expressar
opinies, ideias e sentimentos e, assim, desenvolver todo o seu potencial criativo. O
facilitador deve respeitar os silncios e ser paciente com as hesitaes procurando
no completar as frases para o participante, permitindo que ele prprio encontre as
palavras mais adequadas.
Por meio de dinmicas de grupo oportunizado que as pessoas aumentem
o nvel de conhecimento de si prprias e dos outros, e isso s acontece num clima
de aceitao, empatia, respeito, confiana, liberdade, dilogo, encontro e partilha.




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Nem sempre possvel fazer com que o grupo entre em consenso, funo
do facilitador respeitar a maturidade do grupo evitando maiores desgastes ao insistir
exageradamente em determinado exerccio.
Quando a confiana em si mesmo insuficiente, no se desperta a
confiana nos outros, afirma Lao Ts. Em suma, um facilitador precisa conhecer e
dominar as habilidades que pretende ensinar.
Tratar sempre todos com igualdade, sem mostrar predilees ou
preconceitos. Utilizar o mximo possvel de habilidades interpessoais de agregao
do grupo, ser sensvel e entusiasta usando um vocabulrio acessvel e adequado de
acordo com o grupo.
A cada trabalho realizado o facilitador deve fazer uma autoanlise de seu
desempenho, refletindo e inserindo alteraes em seu modo de atuar, caso verifique
serem necessrias. Tambm apropriado inserir uma dinmica de avaliao escrita
ou oral para que os componentes do grupo ofeream feedback sobre o desempenho
do facilitador visando aprimorar suas habilidades.
Uma caracterstica fundamental do facilitador de grupo ser gente, gostar
de gente e acreditar no grupo. Por mais sutis que sejam as mensagens, o grupo
capta o que o facilitador pensa e sente. Um facilitador de dinmicas de grupo deve
dedicar-se ao planejamento, organizao e facilitao das atividades. Deve
demonstrar interesse pelas pessoas observadas e ter respeito por elas, ao mesmo
tempo, tem que ter atitude, ser dinmico, entusiasta e transmitir segurana na
conduo da dinmica.

3.4. Comportamentos observados na conduo de dinmicas;

O facilitador necessita observar atentamente as reaes do grupo,
encaminhando e direcionando emoes para desenvolver um clima de harmonia e
afetividade. Precisa exercitar sua capacidade intuitiva e de empatia para explorar
cada situao, cada instante para levar o grupo aprendizagem de novos contedos
ou mudanas do seu aqui e agora.




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A arte da comunicao um ponto a ser observado a todo o momento em
um processo de grupo. Faz-se necessrio que o facilitador conhea os processos de
comunicao verbais e expresses corporais, seja observador e faa uma constante
leitura do grupo, assim como a leitura individual de cada membro.
A linguagem do corpo comunica at mesmo o que o interlocutor deseja
esconder ou ainda nem de seu conhecimento. Observe a linguagem corporal das
situaes abaixo:











Figura 23: Linguagem Corporal
Fonte: www.scx.hu


Na situao A, a pessoa de braos cruzados frente ao corpo comunica uma
posio defensiva. A situao B, de punho fechado comunica frustrao, raiva. J a
situao C, alm da postura defensiva, comunica necessidade de proteo.


A C B




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Observes as situaes na figura abaixo:










Figura 24: Linguagem Corporal.
Fonte: <www.scx.hu>.

Nas situaes acima podemos verificar: a situao D mostra uma pessoa
aberta a novas experincias, espontnea e sincera. Na situao E, as mos nos
bolsos comunicam falta de interesse e tambm nervosismo. Na situao F, a pessoa
oferecendo a mo, comunica abertura para acolher, conhecer o outro.
A leitura do movimento de grupo deve ser feita antes da aplicao da
dinmica, no decorrer do processo e ao final de cada dinmica.
A comunicao no-verbal no utiliza palavras verbalizadas, mas ocorre nos
pequenos gestos, nas expresses corporais, expresses faciais e at mesmo nos
silncios e isolamentos. Alm do aparelho fonador, o corpo humano um
surpreendente canal de comunicao.
Para facilitar uma Dinmica de Grupo o facilitador deve aguar sua
percepo para ver e ouvir alm do que dito e mostrado. Para que isso ocorra, o
facilitador demanda de habilidade em observar quaisquer manifestaes, mesmo
F E
D




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que sutis, e trabalhar o assunto com o grupo, quando julgar pertinente e
conveniente.
Observe agora as expresses faciais e o contedo que comunicam:




















Figura 25: Linguagem Corporal.
Fonte: Marilda Ghellere


Desconfiana
Ansiedade

Descontrao
Espanto
Desinteresse
Questionamento

Agressividade
Medo
Ateno
Cansao
Preocupao

Sofrimento





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Espanto contestador
As emoes so facilmente percebidas nas expresses faciais de uma
pessoa, mesmo que esta tente inibir a expresso emocional. Os olhos e oscilaes
da cabea expressam contedos significativos, assim como a postura e demais
movimentos do corpo.
A linguagem do corpo comunica mensagens sucessivas e muitas vezes
revelam contedos que ainda no fazem parte da conscincia da pessoa. A maioria
das pessoas no consegue dominar plenamente a linguagem do seu prprio corpo,
por isso, um observador experiente pode decodificar mensagens expressas na
comunicao no-verbal que o sujeito ainda no conhece ou deseja esconder.
Em virtude de tantos detalhes a serem observados, por mais que o
facilitador tenha competncia na conduo de Dinmica de Grupo, sensato
trabalhar juntamente com um co-facilitador. O papel do co-facilitador de apoiar o
facilitador.
Em dinmicas de expresso emocional, por exemplo, comumente ocorrem
choro e reaes adversas. Podem ocorrer situaes de grupo em que um dos
participantes abandona o recinto em visvel estado de fragilidade. Nestes momentos
a presena do co-facilitador fundamental para acompanhar e dar o apoio
necessrio pessoa.
Durante o processo de uma dinmica preciso estar atento para reconhecer
o valor do conhecimento e comportamentos individuais, percebendo a diversidade
cultural, crenas e valores em que as pessoas esto inseridas.
Antes de escolher a dinmica a ser aplicada preciso observar a existncia
de membros portadores de necessidades especiais, fato este que limita movimentos
e outras atividades. Nesse caso oportuno optar por dinmicas que evitem a
exposio de limitaes fsicas, evitando constrangimentos.
O facilitador deve fazer uso de todo seu conhecimento especializado pela
aplicao de tcnicas e teorias, procurando desenvolver todas as potencialidades
individuais e do prprio grupo.




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3.5. A Dinmica e sua aplicao

fundamental que o facilitador planeje antecipadamente todas as etapas e
tenha clareza do objetivo a ser alcanado com a aplicao de determinada
dinmica. Conforme a dinmica escolhida necessrio organizar antecipadamente
todos os materiais e recursos que sero utilizados na aplicao (vdeo, som, TV,
papel, tesoura, cola, cadeiras, mesas, colchonetes, tintas, mapas, etc.) deixando-os
a mo para o momento necessrio de utiliz-los.










Figura 26: Materiais para Dinmica de Grupo
Fonte: www.scx.hu

Deve ser pensado antecipadamente o lugar onde ser aplicada a dinmica
de grupo. O local deve ter as condies adequadas para o bom andamento do
processo.
Vejamos algumas situaes:
Uma dinmica que utiliza bales: verificar se todos podem encher os
bales, verificar a existncia de ventiladores no local;




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Uma dinmica que prev corridas: verificar o espao disponvel, degraus,
elevaes, piso escorregadio, tipo de calado que os participantes estaro
usando;
As pessoas devero ficar descalas: verificar a temperatura do piso, o tipo
de assoalho do local;
As pessoas devero ficar sentadas no cho: providenciar colchonetes,
almofadas ou outro aparato adequado situao;
Sero utilizados equipamentos eletrnicos: verificar o funcionamento do
aparelho, a existncia de energia e voltagem adequada, extenso;
Sero utilizadas mdias audiovisuais (CD, DVD, VHS, etc.): verificar o
perfeito estado dos materiais para a exibio.
aconselhvel aplicar dinmicas que j foram vivenciadas pelo facilitador,
assim, ter mais segurana em sua conduo.
Sempre que for planejada a aplicao de uma dinmica o tempo deve ser
aproximadamente determinado com incio, meio e fim. O facilitador deve ter clareza
das etapas da dinmica para facilitar o seu desenvolvimento, permitindo chegar ao
final de forma gradual e clara.
Ao iniciar a dinmica, o facilitador deve deixar muito claras as instrues,
certificando-se de que todos os participantes entenderam. Cada um dos
participantes deve compreender a dinmica proposta e seus objetivos.
importante que o facilitador conhea o nmero de participantes, isso o
ajudar na organizao do material e do tempo para o desenvolvimento da
dinmica. Um grupo de 12 a 22 pessoas tem o tamanho ideal para a aplicao de
uma dinmica de grupo.
Todos os momentos de uma dinmica so de fundamental importncia,
todavia, o momento de fechamento da dinmica de grupo crucial. No fechamento o
facilitador oportuniza aos participantes o resgate da experincia, o que foi visto,
sentimentos despertados, o que aprendido, o que mais o estimulou cada um. Esse
momento de sntese final permite atitudes avaliativas.




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fundamental que o facilitador garanta a todos os participantes a
oportunidade de participar da dinmica e expor seu ponto de vista para o grupo.
Ainda na fase de organizao da Dinmica de Grupo faa um check list de
todos os passos, como veremos a seguir:
1. O que voc deseja alcanar com a Dinmica de Grupo?
2. Qual Dinmica voc ir facilitar?
3. Quais materiais sero necessrios para a efetivao da Dinmica?
4. Em que local voc ir facilitar a Dinmica?
5. Quanto tempo ser necessrio para a realizao da Dinmica?
6. O que voc far antes de dar incio, durante e aps a Dinmica?

Uma dinmica a disposio uma ferramenta que nenhum coordenador de
grupo ou educador deve dispensar. Ao utilizar uma dinmica, utilize sua criatividade;
da simples fala de um dos componentes do grupo possvel fazer uma grande
reflexo, explore e confie no potencial do grupo.

3.6. Trabalhando Dinmica de Grupo com crianas e adolescentes

Vivemos em uma sociedade globalizada com avanos tecnolgicos que
influenciam diretamente no ritmo e na vida das pessoas. A sociedade muda a todo
instante, nossas crianas e adolescentes recebem milhares de estmulos
diariamente. A quantidade de estmulos e informaes incomensurvel,
principalmente se compararmos com a capacidade humana de assimilao.
Frente a essa enxurrada de informaes dirias e a constante transformao
social, educadores e profissionais que trabalham com crianas e adolescentes so
desafiados a mudar e inovar, objetivando atender s novas expectativas da atual
sociedade.




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Paulo Freire afirma que o homem ator de ao e relao, capaz de
transformar e transformar-se. Assim, a Dinmica de Grupo vem como mais uma
ferramenta para colaborar na transformao do espao educacional da criana e do
adolescente em um processo participativo, dinmico e significativo.
Porm, muitos profissionais ainda tm um entendimento equivocado acerca
da Dinmica de Grupo. Para muitos, a Dinmica de Grupo no passa de uma
brincadeira utilizada para diverso, distrao ou passatempo. Hora de brincar
entre os intervalos, no recreio ou ao final da aula, j o horrio de aula o perodo em
que se ensina contedo srio.
Os pais e at mesmo alguns educadores tradicionais concordam com essa
separao e at se preocupam quando os filhos chegam em casa descrevendo que
brincaram durante as aulas. Em contrapartida, ficam extremamente satisfeitos
quando os filhos retornam da escola apinhados de tarefas, cpias de textos no
caderno e exerccios de repetio.











Figura 27: Dar voz s Crianas.
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office





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A Dinmica de Grupo, para alguns, no passa de um brincar sem
significado, enquanto que para outros, a Dinmica de grupo faz parte do processo
educacional como estratgia de ensino, mais uma ferramenta a ser utilizada a
servio da educao. Para Priotto (2008), a brincadeira uma caracterstica do
comportamento infantil e traz consigo as primeiras noes de compartilhar, aceitar e
divertir-se. No entanto, no decorrer da idade o brincar passa a ter outros significados
e, especificamente na adolescncia, o brincar sinnimo de interao e liberdade.
Crianas e adolescentes gostam de conviver, conversar ou fazer atividades
em grupos ou turmas, como eles mesmos denominam. Falar, experimentar,
compartilhar, brincar e criar uma forma de compreender a si prprio, compreender
os outros e compreender a realidade em que est inserido. Em grupo, os jovens tm
oportunidade de compartilhar sentimentos, dvidas, inseguranas e verificam que as
dificuldades que vivenciam, comumente so vivenciadas tambm pelos demais.
No frenesi do mundo moderno, exigir que uma criana ou adolescente
permanea horas a fio sentada em uma sala de aula acompanhando a explanao
unilateral do professor uma tarefa quase que punitiva, que exige, por parte dos
estudantes, um grande esforo para tolerar a situao. Atividades com Dinmicas de
Grupo quando bem dirigidas estabelecem um clima facilitador de aprendizagem, no
qual h companheirismo e cumplicidades entre educador e educando, h, tambm,
liberdade, aceitao e interesse no processo.
A Dinmica e Grupo no apenas uma brincadeira, mas uma metodologia
que estimula memria, ateno, percepo, pensamento e imaginao, ou seja, as
funes psicolgicas envolvidas no ato de aprender. A Dinmica estimula a
curiosidade sadia, a troca e a busca de informaes, o questionamento, a
argumentao e a criatividade.
Estimulando a criatividade possibilitamos aos nossos jovens desenvolver
habilidades para lidar com situaes adversas, buscando resolues com autonomia
e, consequentemente, fortalecem-se para enfrentar os desafios que sempre surgem
no decorrer da vida de qualquer pessoa.




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importante relembrar que aprender no est ligado ao silncio e a
homogeneidade dos aprendizes. Os diferentes ao interagir e compartilhar seus
conhecimentos caminham para a construo de um saber compartilhado.
Sem deixar de lado o respeito e a cooperao, a Dinmica de grupo
proporciona a participao ativa, descoberta do novo e a ousadia em experimentar.
Usando a criatividade possvel passar qualquer contedo programtico por meio
de Dinmicas de Grupo. A Dinmica pode ser utilizada como um meio motivador e
agradvel de aprender e compartilhar.
Uma combinao eficaz unir uma Dinmica de Grupo, criativa e
motivadora, atrelada ao contedo que precisamos apresentar. Podem ser utilizadas
msicas, histrias, dramatizaes, jogos ou artes. Quando bem planejada, com
objetivos definidos ser, com certeza, uma forma de aprender prazerosa













Figura 28: Dar voz aos Adolescentes
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office




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Na aplicao e dinmica de grupo com adolescentes e crianas preciso
respeitar a maturidade do grupo. A princpio, importante iniciar com dinmicas
simples, de fcil compreenso e desenvolvimento, tais como dinmicas de
apresentao e socializao. As instrues devem ser claras e confirmadas,
verificando o entendimento de todos.
Os princpios que conduziro o grupo tambm devem ser combinados antes
do incio da dinmica. Neste contrato prvio o facilitador deve discutir com o grupo
os horrios, limites, respeito, sigilo, vnculos de confiana individual e no grupo.
Outro fator relevante o tempo destinado execuo da dinmica. Como o
jovem ativo e se dispersa com facilidade, as dinmicas devem ser bem elaboradas
no devendo se prolongar por muito tempo, pois se corre o risco de se tornar uma
atividade enfadonha.
O facilitador deve ter o cuidado de envolver todo o grupo nas atividades
propostas afastando o risco de criar focos de disperso. Tambm deve ser tolerante
com os rudos, verbalizaes, risos, pois esses fazem parte do processo de
interao e construo do aprendizado. Priotto (2008, p. 21) descreve que o
facilitador de dinmicas de Grupo para adolescentes necessita ter pacincia para
ouvir, calar-se, observar e, ao mesmo tempo, mostrar ao adolescente que quer v-lo
crescer, aprender, evoluir (...).
Conforme o teor da Dinmica, esta pode ser efetivada com humor, graa e
brincadeira em que todos sintam prazer em participar. Caso surjam assuntos
polmicos, ou que gerem desconforto para alguns dos participantes, o facilitador
deve pontuar e discutir com o grupo a questo.
O facilitador deve ter habilidades em comunicao, ouvindo, observando,
deixando as crianas e adolescentes interagirem, expondo pensamentos, crticas,
esperando o momento adequado de pontuar, devolver ao grupo, questionar ou
responder. A observao das atitudes, condutas, perturbaes, medos, dificuldades
entre outros, oferece subsdios valiosos para o facilitador compreender o grupo.
importante proporcionar dinmicas que separem as ditas panelas. Ou seja, formar




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duplas ou pequenos grupos que ainda no tiveram oportunidade de se conhecer e
interagir, oportunizando novos vnculos.
O facilitador deve priorizar dinmicas cooperativas, evitando instigar a
competitividade, rivalidade e formao de pequenos grupos antagnicos entre os
participantes.

3.7. Aspectos ticos na aplicao de Dinmica de Grupo

Um facilitador de Dinmicas de Grupo deve ser um conhecedor do
comportamento humano, devendo respeitar o conjunto e a individualidade de cada
um dos participantes do grupo. O sucesso da conduo da Dinmica est
intimamente ligado capacitao, competncia, experincia e tica do profissional
que facilita o processo.
As dinmicas de grupo no devem ter teor preconceituoso que venha ferir a
dignidade dos participantes. Da mesma forma, dificuldades e limitaes individuais
devem ser respeitadas.
As informaes obtidas no decorrer da dinmica no devem ser utilizadas de
forma amadora, rotulando ou discriminando os participantes. indispensvel
responsabilidade tica, j que as atitudes, decises e postura do facilitador afetam
diretamente outras pessoas e podem provocar implicaes prejudiciais e, em
algumas situaes, irreversveis.
Dentre os aspectos ticos vale pena ressaltar a importncia do sigilo do
facilitador e tambm dos participantes do grupo. imprescindvel fazer um contrato
com o grupo antes de dar incio tcnica escolhida, solicitando respeito e sigilo com
as informaes que surgiro no contexto do grupo.
Em respeito aos participantes, os horrios de incio e trmino das atividades
devem ser sempre respeitados, salvo quando o facilitador e o grupo em consenso
decidirem o contrrio. O facilitador tambm deve ser congruente em relao sua
fala e as aes.




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importante profissionalismo ao escolher uma tcnica e no apenas aplicar
uma tcnica porque lhe agrada, viu em um livro, um amigo utilizou e deu certo ou
est em moda. A dinmica deve ser escolhida criteriosamente verificando se esta
ser a mais apropriada e eficaz para atingir os objetivos propostos.

3.8 Tipos de Dinmicas

J vimos anteriormente que cada dinmica deve ter um objetivo especfico a
ser alcanado. A obteno deste objetivo est intrinsecamente ligada escolha da
dinmica a ser aplicada. Veremos a seguir, de uma forma geral, alguns tipos de
dinmicas e os objetivos a que se propem:

Dinmicas de socializao ou quebra gelo: so dinmicas simples e
superficiais que objetivam descontrair o grupo, diminuem a tenso e facilitam os
primeiros contatos entre os participantes. um recurso muito utilizado por romper a
formalidade e promover a aproximao entre as pessoas despertando o interesse de
uns pelos outros;

Dinmicas de apresentao: so dinmicas que possibilitam aos
participantes apresentarem-se, compartilhando com o grupo as primeiras
informaes a respeito de cada um de forma criativa e descontrada. Geralmente
nessa dinmica estimula-se que o participante responda perguntas bsicas, por
exemplo: Quem sou eu? Onde eu moro? Eu gosto de? Eu no gosto de? Meu sonho
? Devem ser dinmicas rpidas e de fcil execuo;

Dinmicas de integrao: so dinmicas que procuram oportunizar um
maior contato interpessoal entre os participantes. Neste tipo de dinmica possvel
uma observao da atuao individual e grupal, pois se estimula uma troca mais
expressiva nos relacionamentos, um dilogo aprofundado que permitem a cada
membro expor ao grupo a viso que tem de si prprio;




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Dinmicas para descontrao e relaxamento: so dinmicas que tm por
objetivo soltar o corpo, movimentar-se, animar-se em relao posio ou situao
em que se encontra o participante. So adequadas em grupos em que no h
interao grupal ou se est a um determinado perodo numa mesma posio ou
atividade demonstrando desateno ou cansao;












Figura 29: Trabalho em equipe.
Fonte: Marilda Ghellere

Dinmicas de expresso emocional: so dinmicas apropriadas para
expressar sentimentos e emoes, e tambm proporciona uma viso de como os
participantes se vem entre si. Neste tipo de dinmica comum surgirem fortes
contedos emocionais que perpassam pela autoestima, preconceitos e valores
pessoais, portanto, so dinmicas que demandam uma grande habilidade do
facilitador para serem conduzidas;

Dinmicas de comunicao: So dinmicas que visam ampliar a
percepo para as diversas formas de comunicao e pretendem desenvolver
habilidades de comunicao e desenvoltura na captao e repasse de informaes;





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Dinmicas de trabalho em grupo: so dinmicas empregadas geralmente
para resolver uma tarefa, possibilitando simular um ambiente de trabalho em grupo.
Neste tipo de dinmica possvel observar o comportamento individual e do grupo
na resoluo de uma tarefa ou problema. De acordo com o tema da dinmica
possvel verificar caractersticas individuais como, por exemplo, a flexibilidade, forma
de interao, respeito, cooperao, comunicao, a capacidade de persuaso,
liderana e o consenso. Neste tipo de dinmica o feedback essencial para a
mudana de comportamentos inadequados;













Figura 30: Dinmica de Socializao.
Fonte: Marilda Ghellere

Dinmicas didticas: so dinmicas que facilitam a escuta e a observao,
muito utilizadas para passar um tema, ou revisar matrias j estudadas. Clarifica,
esclarece dvidas, proporciona reflexo e aprofundamento de contedos que devem
ser aprendidos pelos componentes do grupo. uma forma de socializar o
conhecimento;





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Dinmicas de unio: so dinmicas que propem trabalho em equipe,
trabalho sob presso, resultados, consenso entre outros. Objetiva fortalecer o
trabalho em equipe e ressaltar a importncia de cada um dos membros;

Dinmicas de liderana: so dinmicas que proporcionam vivencias de
situaes em que so exercitadas as capacidades de liderana, flexibilidade,
comunicao, gesto de conflitos. So dinmicas especficas para treinar
habilidades em liderana;

Dinmicas coletivas: so dinmicas para socializao e descontrao de
grandes grupos. So simples e divertidas, geralmente provocam muitos risos e
gritarias. Devem ser bem planejadas, as instrues devem ser muito claras e o
facilitador deve ter domnio na conduo;

Dinmicas de resoluo de problemas e tomada de deciso: so
dinmicas que oferecem uma situao problema e demandam que os participantes
resolvam situaes difceis e inusitadas. Neste tipo de dinmica possvel visualizar
o comportamento individual no que se refere liderana, persuaso, criatividade,
tomada de deciso, alcance de resultados e a interao com os demais
participantes.






---------- FIM DO MDULO III ----------


Ser facilitador tornar fcil a comunicao,
O conhecimento, a integrao...
favorecer o relacionamento entre os membros do grupo,
Ser mediador, ser conciliador.

Abigenor & Rose Milito