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Estmulo de la creatividad: la enseanza de los ingenieros para ser innovadores

Qu es la creatividad?
Dos estudios recientes se han centrado en cmo los ingenieros ven la creatividad, que involucra a los estudiantes, los otros
ingenieros en ejercicio de la industria.
Richards desarrollaron un estudio para evaluar las creencias de los estudiantes sobre la creatividad y la inteligencia, y sus puntos de
vista sobre quines son las personas creativas o inteligentes y las profesiones que requieren creatividad e inteligencia. Tambin se
pidi a los alumnos que enumeren los atributos o caractersticas se asocian con cada uno de estos rasgos.
Los estudiantes de los atributos ms frecuentemente asociados con la creatividad incluyen la novedad, la fluidez, la amplitud de
miras, no convencional, la sntesis, la perspicacia, y la actitud.
Klukken, Parsons, y Columbus, entrevistaron a ocho ingenieros profesionales sobre sus experiencias creativas en la industria. Cada
uno haba sido identificado por un compaero como una persona particularmente creativa. Las entrevistas abarcaron puntos de
vista de cada persona en la creatividad, sus experiencias personales con el trabajo creativo, y sus reflexiones sobre la educacin en
ingeniera. Las entrevistas fueron realizadas en conjunto por un ingeniero y un psiclogo, y se registraron para su posterior revisin y
anlisis.
Sobre la base de sus resultados de la entrevista, los autores identificaron cuatro grupos de atributos que estos ingenieros sentan
rendimiento creativo influido;stos fueron clasificados como motivacin personal, el medio ambiente y condiciones de trabajo, las
herramientas y los procesos mentales. El deseo y la satisfaccin resume la motivacin intrnseca de los individuos creativos; quieren
ser creativos, ir ms all de las soluciones mundanas, y producir algo nuevo y diferente. La autonoma y el apoyo describen el clima
que facilite las contribuciones creativas; un individuo necesita la libertad para experimentar y fracasar, con el fin de asumir los
riesgos necesarios para continuar con nuevas ideas. La apertura y el conocimiento son herramientas cognitivas; uno debe estar
conectado a tierra slidamente en un campo tcnico para ser capaz de contribuir a ella, manteniendo al mismo tiempo la apertura a
nuevas ideas e informacin y la voluntad de ser influenciado por fuentes externas. Ensimismamiento y la conexin refleja la
experiencia de la participacin total, con un problema. Incluye el enfoque y el "flujo".
Se pidi a estos ingenieros para evaluar el estado de la educacin en ingeniera y en especial su funcin de promover el pensamiento
creativo. A su juicio, las escuelas de ingeniera no preparan adecuadamente a los estudiantes para los esfuerzos creativos o para las
realidades de la industria moderna.
Lo que los psiclogos (y otros) saben acerca de la creatividad.
En su "Introduccin sistemtica a la Psicologa del Pensamiento", Johnson examin un gran nmero de estudios sobre la creatividad
y proporciona un marco para la comprensin de ellos. Resumi las principales dimensiones de logro creativo como liderazgo
intelectual; la sensibilidad a los problemas; originalidad, ingenio, unusualness; utilidad, adecuacin; y amplitud.
Segn Amabile, hay tres ingredientes bsicos para la creatividad: habilidades de dominio, las habilidades de pensamiento creativo y
la motivacin intrnseca.Habilidades de dominio son los adquiridos por convertirse en un experto en un campo. Habilidades de
pensamiento creativo incluyen la bsqueda de la novedad y la diversidad, ser independiente, ser persistente y tener un alto nivel. La
motivacin intrnseca indica que las razones para hacer las cosas vienen de dentro de la pasin y el placer, no como resultado de las
demandas o presiones externas.
Weisberg afirma que la creatividad no es nada misterioso, pero es fcilmente comprensible en trminos de procesos psicolgicos
conocidos. Propone que la actividad creativa procede incrementalmente en pasos pequeos basados en la experiencia y los
esfuerzos del pasado a travs del ejercicio de los procesos mentales conscientes. Weisberg rechaza tanto la "musa" (fuerzas
externas) y las vistas de la creatividad "genio" (fuerzas internas). Bogen Vista acciones de Weisberg que la creatividad es un producto
de los procesos cognitivos y mecanismos estndar psicolgicos.
Recomendaciones consistentes
Sumrgete en un dominio o un problema. Aprenda todo lo que pueda sobre el tema.
Utilice las herramientas para la representacin y el pensamiento. No confe en la memoria.
Juega con ideas. Experimente con varias formas de pensar. Representar a sus ideas en varios modos.
Evitar el cierre prematuro. Ir ms all de la solucin obvia.
No tenga miedo de ser diferente. Sea un pensador independiente.
Sea abierto y receptivo a nuevas ideas. Supongamos mltiples perspectivas, diferentes roles o puntos de vista.
Hacerlo! Practique su oficio. Resolver problemas. Disee cosas. Y mostrar sus resultados a otros. Construir una base slida de
experiencia, y desarrollar habilidades en la comunicacin de sus ideas.
Mantener una orientacin hacia el producto. Persistir, llevar sus ideas hasta el final. Termine sus proyectos.
Reljese. Tmese su tiempo. Deleite sus diversiones.
Reflexionar. D un paso atrs; revisar lo que has hecho y pensar en cmo lo hizo, y considerar cmo mejorar la prxima
vez. Repensar, reestructurar, y aprender, metacognicin.
Que se diviertan! Disfruta del proceso y de los productos. Como dice Peter Lissiman "La primera regla de la innovacin es un
placer."
Cursos diseados para estimular la creatividad
Podemos ensear la creatividad? Pueden estas ideas pueden incorporar en el Plan de Estudios de Ingeniera? La creatividad es un
componente esencial en el diseo de ingeniera. Los diferentes tipos de problemas de diseo requieren distintos grados de
creatividad, pero la innovacin es un aspecto fundamental de la prctica de la ingeniera.
Conceptos y Diseo de Ingeniera
Invencin y Diseo
La Tecnologa y Desarrollo de Productos Ciclo de Vida
Creatividad y Desarrollo de Nuevos Productos
Ingeniera asistida por ordenador y diseo
Educar para la creatividad: lecciones aprendidas
Todos estos cursos son no tradicionales y algo subversivo. Ellos socavan la idea de que hay una respuesta correcta para cada
problema y que slo se pueden encontrar a travs del anlisis. Estos cursos pueden ser una amenaza para los estudiantes y
profesores. Despus de varios aos de enseanza acerca de la creatividad, la invencin, el diseo y la innovacin, he aprendido un
par de cosas que funcionan, ... y muchas cosas que no lo hacen.
A medida que se convierten en expertos en sus campos, que a menudo desarrollan la actitud de que ellos saben las respuestas a
todos los problemas de inters.De hecho parte de la experiencia est teniendo un corpus de soluciones a problemas conocidos. Sin
embargo, para ser creativos, los expertos tienen que ser receptivos a nuevas ideas y expuesto a muchas y variadas
influencias. Tienen que aprender a trascender su experiencia.
Debemos exigir la innovacin.