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2 PO UR LA SCIENCE

D
epuis Aristote, nous estimons
que nous avons cinq sens.
Chacune de nos modalits sen-
sorielles nous semble exister
lintrieur de lorganisme, ant-
rieurement toute exprience. Nous
dterminons chacun de ces sens selon
la nature des objets perceptifs auquel il
a accs. Par exemple, les objets propres
de la vue sont la couleur et la forme,
ceux de laudition correspondent aux
caractristiques des sons. Pour chaque
type dobjet rencontr, nous disons
avoir une sensation dtermine. Ainsi,
lorsque nos yeux reoivent de la
lumire, nous pensons ressentir une
sensation uniquement visuelle.
Pourtant, comme nous allons le voir,
nos localisations sensorielles et la dis-
tinction entre nos sens sont subjectives.
Intuitivement, nous considrons que
notre sensation nat lintrieur de
notre corps : un objet externe entre en
contact avec lun de nos organes rcep-
teurs lil, la peau, la langue, le nez,
loreille qui vhicule linformation
jusquau cerveau et ce dernier inter-
prte la stimulation. Sommes-nous
cependant srs que le nerf stimul vhi-
cule et restitue fiablement linformation
sur lorigine de la sensation? Si, ayant
ferm les yeux, on vous pince, com-
ment tre certain que la douleur se
manifeste exactement lendroit o
vous avez t pinc ?
Dj Aristote dans la Mtaphysique
doute de certaines sensations. Il invite
lexprience suivante : croisez les deux
doigts, fermez les yeux, et placez entre
vos doigts croiss une boule. Votre tou-
cher vous fera percevoir deux boules l
ou il ny en a quune. En 1937, le fran-
ais J. Tastevin rapporte une variante
de lexprience dAristote quil a effec-
tue laide dun compas dont chaque
extrmit tait munie, pour les mas-
quer, dune petite collerette de papier.
Il a manuvr le compas comme pour
produire deux contacts simultans sur
les deux doigts croiss dun tiers, de
manire ne toucher que lun des deux
doigts. La personne ne regardait que
lune ou lautre des deux collerettes.
Cest chaque fois sous la collerette
qui tait lobjet du regard que se locali-
sait la sensation due un unique
contact. Lerreur de localisation de la
sensation serait lie la subjectivit de
la perception visuelle, non lhabitude :
cest au sens de la vue que nous faisons
le plus facilement confiance.
Organes imaginaires et
sensations relles
Les phnomnes de ce type sont nom-
breux: Tastevin a, par exemple, utilis
un dessin colori ou un moulage en
pltre des deux dernires phalanges
dun doigt. Le doigt factice, partielle-
ment couvert par une feuille de papier
cachant aussi le doigt rel et la main, a
t pos trois ou quatre centimtres
du majeur. Le sujet a alors t invit
fermer les yeux. En les rouvrant, il a eu
tendance associer le doigt factice aux
perceptions sensibles du majeur. En
rptant lopration plusieurs fois et en
reculant chaque fois le doigt factice de
quelques centimtres, Tastevin a amen
la perception sensible du doigt factice
quinze et mme trente centimtres de
son sige normal : la sensation est
capte par le doigt factice.
Le phnomne de captage de la sen-
sation dun membre par un membre fac-
tice est encore tudi aujourdhui. Des
neurologues amricains ont rpliqu
lexprience en 1998 avec un bras en
caoutchouc: un exprimentateur pose un
cran vertical sur une table et demande
une personne de placer son bras derrire
lcran, de telle sorte quelle ne puisse
plus le voir. Devant lcran, il pose un
bras en caoutchouc. Lexprimentateur
caresse ou tapote simultanment le bras
rel et le bras en caoutchouc. Au bout
dune dizaine de minutes, la personne a
limpression que la sensation quelle res-
sent vient du bras en caoutchouc.
Voir avec les oreilles
Malika AUVRAY et Kevin OREGAN
Aujourdhui des aveugles voient grce des stimulations
tactiles ou auditives. Cette transformation de modalit
sensorielle interroge les classifications figes utilises
pour dfinir nos sens.
1 . I L L U S I O N D A R I S T O T E . En posant ses doigts croiss sur une bille et en fermant les
yeux, on a la sensation quil y a deux billes.
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Cette exprience fonctionne, mais
moins bien, avec des objets qui ne res-
semblent pas la partie du corps en
question, par exemple une chaussure.
Lorsque les personnes affirment avoir
limpression que leur sensation vient de
la chaussure, ce nest pas simplement
une figure de style. Si, pendant quelles
regardent lobjet dans lequel elles ont
projet leur sensation, on frappe le bras
factice ou la chaussure avec un marteau
en caoutchouc, les personnes grimacent
de douleur.
Ces exprimentations remettent en
question la conscience de son propre
corps. Elles aident comprendre, voire
gurir certains troubles rapports par
les amputs, comme la sensation de
douleur dans un membre fantme (voir
La perception des membres fantmes,
par Rgine Roll, dans ce dossier).
Stimulations
et rponses sensorielles
Nos erreurs ne viennent pas seulement
de la localisation de nos perceptions.
Croire que chacun de nos sens fait rf-
rence la seule nature de la stimulation
ne rsiste pas non plus lexprience.
Par exemple, la lumire est le stimulus
habituel qui engendre des sensations
visuelles. Cependant, si lon presse
lil ferm, on a la sensation dun flash
de lumire, tandis quune stimulation
similaire sur le bras donne une impres-
sion de toucher. Le nerf optique rpond
toujours par une sensation lumineuse,
quil soit activ de la manire habi-
tuelle ou quil soit pinc, chauff, irrit
par de lacide ou stimul par un courant
lectrique. Les sensations de nature
visuelle peuvent donc rsulter non seu-
lement de stimulations visuelles, mais
aussi de stimulations tactiles, par
exemple. Ds lors, pourquoi ne pas
imaginer que lon pourrait percevoir
une image avec les oreilles ? Les dispo-
sitifs de substitution sensorielle prou-
vent que nos sens ne sont pas immua-
blement spcifis et que nos
performances sensorielles et motrices
ne sont pas limites une rgion corpo-
relle prcise.
Les dispositifs pour les non-voyants
utilisent souvent lide de substitution
sensorielle. Ces systmes, qui prennent
de multiples formes, sont fonds sur la
conversion des stimulus propres une
modalit sensorielle (vision, audition,
toucher et odorat) en des stimulus
propres un autre sens. Examinons
quelques-uns de ces systmes, dabord
ceux qui convertissent les signaux
optiques en signaux tactiles, ensuite,
ceux qui convertissent ces mmes
signaux optiques en signaux auditifs.
Les dispositifs
visuo-tactiles
Un non voyant peut-il avoir accs une
forme de sensation visuelle si les infor-
mations ne lui sont pas fournies par les
yeux, mais de manire tactile ? Cette
question a amen Paul Bach-y-Rita, de
lUniversit du Wisconsin, mettre au
point, en 1963, le premier systme de
substitution visuo-tactile : une prothse
transformant une image visuelle en une
image tactile. Dans sa version moderne,
ce dispositif est relativement simple :
une camra vido est relie une
plaque de stimulation tactile hrisse de
picots mobiles ou portant des lec-
trodes qui envoient des impulsions
lectriques. Ce stimulateur, en contact
avec une partie du corps comme le bas
du dos, lindex ou labdomen, reoit et
convertit les images enregistres par la
camra en stimulations tactiles.
Cette exprience a dabord chou.
Il a fallu attendre que lun des sujets
sempare de la camra, jusque-l fixe,
pose devant le sujet, et la bouge lui-
mme pour quil peroive des infor-
mations. Le systme nest efficace que
si lexploration de lenvironnement se
fait de manire active : en dplaant
lui-mme la camra, le sujet tablit
des liens indispensables entre ses
actions et les sensations qui en rsul-
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lUniversit de technologie de Compigne, lquipe de


supplance perceptive dirige par Charles Lenay sint-
resse la perception humaine. Les chercheurs visent une
comprhension scientifique de la perception assiste par des
prothses. Les recherches sur les dispositifs de substitution
visuo-tactile ont abouti la mise au point dun prototype
dinterface baptis le stylet tactile.
Ce dispositif fait intervenir un systme informatique
reliant le stylet dune tablette graphique une matrice de sti-
mulateurs tactiles. Le sujet explore avec le stylet la surface de
la tablette graphique et reoit sur sa main libre des stimula-
tions qui dpendent des formes rencontres. Le mcanisme
repose sur la virtualisation de la perception: le dplacement
spatial du stylet sur la tablette graphique conditionne le dpla-
cement virtuel dun curseur sur une image en noir et blanc
affiche sur lcran de lordinateur. lcran, le curseur, dont
la position dpend des mouvements du stylet, analyse une
matrice dune quinzaine de champs rcepteurs de quelques
pixels. Lorsquun champ rcepteur croise au moins un pixel
noir, il provoque un mouvement dun picot sur une cellule de
barrette braille ou la vibration en tout ou rien dun transduc-
teur lectromagntique. Cette stimulation tactile est transmise
la main libre de lutilisateur, qui dcode linformation.
Aprs un court apprentissage, les sujets deviennent
capables de suivre les contours dune forme, de reconnatre et
de localiser cette forme. Lintrt dun tel dispositif est que la
relation entre les mouvements du stylet et les retours tactiles
est dtermine par le logiciel. Elle est donc modifiable et
modulable volont: limage peut changer, ainsi que la
forme, la disposition, lorientation et le nombre des champs
rcepteurs. Par exemple, les entres sensorielles sont rduc-
tibles leur minimum: on peut faire en sorte quun seul
champ rcepteur donne lieu une seule stimulation tactile en
tout ou rien. Mieux: le stylet, utilisable pour reconnatre des
formes, fonctionne aussi en mode criture. Lappareil autorise
mme la relecture des caractres ainsi forms.
Les chercheurs travaillent en ce moment sur une nouvelle
utilisation de ce systme de couplage: grce lui, les jeunes
aveugles en classe de mathmatiques auraient accs aux
courbes et aux graphiques. Le principe est identique celui du
stylet tactile, mais lutilisation dune souris, dun joystick ou dun
clavier sont galement envisageables. Cette interface, qui fait
dj lobjet dun brevet, sera utilise pour la perception des gra-
phiques, des icnes et des formes simples bi-dimensionnelles
lors de cours de mathmatiques adapts aux non-voyants.
Ltape suivante sera la mise en rseau de plusieurs de ces
interfaces tactiles. Les aveugles apprendront utiliser ce disposi-
tif sur un site Web commun. Grce lespace numrique par-
tag sur le rseau, les participants auront aussi loccasion de se
rencontrer tactilement et, terme, de suivre en temps rel les
mouvements des uns et des autres. Linterface tactile de percep-
tion de formes telle quelle est envisage par cette quipe pro-
pose une entre originale sur le rseau Internet. De nouveaux
modes dinteraction, de nouvelles communauts se dveloppe-
ront ainsi. Ces espaces virtuels, dinteraction tactile ont une
infinit dapplications, ludiques, ducatives, ou autres destins
aux non-voyants comme aux voyants: tout est imaginer.
TOUCHER POUR VOIR: SITES WEB POUR AVEUGLES
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Le stylet tactile traduit les contrastes entre le blanc et le
noir dune page dcriture en stimulations tactiles. Il per-
met donc, laide dune tablette graphique relie un
ordinateur et un stimulateur de lire sans voir.
tent. Laction est constitutive de la per-
ception. La camra vido a alors t
fixe sur des lunettes.
Au bout dun temps dadaptation
assez court entre cinq et quinze
heures en moyenne le sujet oublie les
stimulations sur la peau et peroit les
obj et s comme t ant l ext ri eur,
devant lui. Il distingue des formes tridi-
mensionnelles, statiques ou en mouve-
ment. Aprs la phase dapprentissage,
la camra ou le dispositif vibro-tactile
peuvent tre dplacs sans troubler la
localisation de limage.
Nombre de tches, dont certaines
assez complexes, sont facilites grce
ces dispositifs de substitution senso-
rielle. Par exemple, en 1981 Gunnar
Jansson, de lUniversit dUppsala, en
Sude, et John Brabyn, du centre de
recherches Smith-Kettlewell, San
Fransisco, ont montr quun sujet bien
entran, muni dune batte, peut frapper
une balle roulant vers lui avec pour
seules informations les impulsions tac-
tiles correspondant au mouvement de la
balle et la position de la batte. Deux
sujets aveugles ont obtenu des perfor-
mances proches de la perfection.
Parmi les nombreux systmes de
substitution sensorielle visuo-tactiles, le
seul qui ait t largement commercia-
lis, partir du dbut des annes 1970,
est lOptacon de la socit amricaine
Telesensory Systems. Destin la lec-
ture, il se prsente comme un stylet que
lon utilise pour parcourir un texte. Une
camra miniaturise place au bout du
stylet sert enregistrer le texte qui est
ensuite restitu sous forme de vibrations
tactiles par une petite matrice de micro-
vibreurs sur laquelle le lecteur aveugle
place lun des doigts de sa main libre.
En 1998, P. Bach-y-Rita a amlior
son dispositif de substitution sensorielle
en mettant au point une matrice de sti-
mulateurs applicable sur la langue (voir
la figure 2). Comme cest lorgane le
plus innerv du corps, on obtient, pour
une matrice de taille quivalente, une
prcision de localisation cinq fois sup-
rieure celle que lon avait en sollici-
tant la peau du ventre. De surcrot, la
langue ne requiert que trois pour cent
du voltage ncessaire la perception de
la stimulation par le derme ; constam-
ment imbibe de salive, elle conduit
parfaitement les micro-impulsions et
possde une rsistance lectrique
presque constante.
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Les dispositifs
visuo-auditifs
Lautre grande famille de dispositifs
de substitution sensorielle est celle des
dispositifs dcholocalisation, qui
fournissent des signaux auditifs dpen-
dant de la direction, de la taille, de la
distance et de la texture des objets.
Le premier dispositif, commercia-
lis en 1965, a t invent par Leslie
Kay, de lUniversit de Birmingam, au
Royaume Uni. Essentiellement utilis
par les aveugles pour la dtection des
obstacles, il est compos dun appareil
de transmission qui met un signal
ultrasonore modul en frquence et
avec une grande ouverture angulaire,
afi n de dt ect er l es obst acl es. Un
rcept eur deux canaux reoi t et
ret ransmet l es si gnaux. Le si gnal
dtect est converti en un signal audi-
tif transmis aux oreilles par deux cou-
teurs. Le principe est identique celui
de lcholocalisation des chauves-sou-
ris : un signal ultra sonore mis par
lanimal se rflchit sur les obstacles
et de son analyse sont dduits la taille,
la distance, la forme et ventuellement
le mouvement de ces objets.
En 1974, L. Kay invente les Sonic
Glasses. Le principe est identique,
sauf que les capteurs ultrasons sont
monts sur des lunettes. Deux trans-
ducteurs fixs sur la monture dune
pai re de l unet t es et t ourns de
quelques degrs vers la droite et la
gauche captent lnergie ultrasonore
rflchie par les objets. Chacun resti-
tue linformation une oreille. En rai-
son de la dissociation des signaux
entre la droite et la gauche, le sujet
dduit la direction.
De nouveaux dispositifs utilisent
pour capteur une camra vido minia-
turise (voir figure 3a). Lingnieur
Pet er Mei j er, du l aborat oi re de
recherche Philips, Eindhoven aux
Pays-Bas, a mis au point en 1992 le
syst me The vOICe (l es capi t al es
si gni fi ant Oh I see pour Oh, j e
vois ). Le logiciel utilis par ce sys-
tme transforme des images vido en
sons. Les images, captes par une
webcam maniable, sont converties en
niveaux de gris, puis transformes en
informations sonores selon trois lois
lmentaires (voir la figure 3b). La
premi re concerne l a droi t e et l a
gauche. Limage est numrise de la
gauche vers la droite : on entend donc
de la gauche vers la droite. Le dbut
du son correspond aux lments situs
le plus gauche de limage et la fin du
son correspond aux lments situs le
plus droite de limage. La deuxime
loi dfinit le haut et le bas : la hauteur
du son est proportionnelle llva-
tion. Ainsi, plus le signal visuel pro-
vient de haut, plus le son est aigu. Si la
hauteur du son dcrot, on a limpres-
sion dun signal visuel qui tombe.
Enfin, lintensit est relie la lumi-
nosit : plus le signal visuel est lumi-
neux, clair, plus le son est intense. Le
silence signifie donc noir et un son
fort veut dire blanc, les intensits
intermdiaires correspondant un
dgrad de gris.
Par exemple, une ligne claire en
diagonale allant du bas gauche en
haut droite, sur fond noir, sera enten-
due comme un son saccroissant en
hauteur. Deux lignes donnent deux
sons. Deux points distincts sont traduits
par deux courts bips et ainsi de suite.
partir de ces trois principes, le
dispositif The vOICe donne une ide
de la direction, de la hauteur, de la
taille, de la distance et de la texture
dun ou de multiples objets qui consti-
tuent lenvironnement. Il est utilisable
pour se dplacer, manier divers objets
et les reconnatre. Comme pour les
systmes visuo-tactiles, lapprentis-
sage seffectue en quelques heures.
Aprs cette phase, les sujets nont plus
besoin dinterprter linformation
dcrite par le son : ils peroivent direc-
tement et automatiquement les l-
ments constitutifs de lenvironnement.
Ce passage dune dduction des sti-
mulations sonores une vritable per-
ception des objets est particulirement
bien dcrit par une utilisatrice. Devenue
aveugle assez tardivement, elle utilise
The vOICe presque quotidiennement.
Elle dtaille les progrs quelle a effec-
tus avec ce dispositif.
Une tape importante est la premire
sensation dextriorisation: le moment
o lon distingue les sons engendrs par
le dispositif des autres sons, mme sil
est difficile de faire cohabiter les deux.
Par exemple, lutilisatrice dit avoir du
mal utiliser le dispositif en coutant la
radio. Toutefois, aprs une phase dhabi-
tuation, la perception des objets ne
demande plus danalyse. Ce ne sont plus
les sons qui sont perus : laccs
linformation est direct. Elle ne pense
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2 . L E D I S P O S I T I F V I S U O -T A C T I L E mis au
poi nt par Paul Bach-y-Ri ta transforme
linformation visuelle en stimulations tactiles
perues par la langue. Richement innerv,
trs sensible et conduisant bien les impul-
sions lectriques, cet organe est un choix
judicieux. Aprsune phase dapprentissage,
les sujets ne dcodent plus linformation,
mais y ont directement accs, comme sils
avaient acquisun nouveau sens.
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plus aux sons entendus, mais fait
lexprience du dispositif comme sil fai-
sait partie delle, de sorte que le son de
la radio ne le gne plus. Par exemple, en
voyant un escalier, nous navons pas
ralentir, ni rflchir ladaptation du
mouvement des jambes pour enjamber
les marches. Les premiers temps, avec
The vOICe, elle devait effectuer ce rai-
sonnement dductif consciemment, puis
cest devenu de plus en plus
automatique : mes sens voient les
marches et mon corps sait par exprience
ce quil doit faire ensuite, crit-elle.
Lextriorisation
Ce moment o lutilisateur ne pense
plus ce quil entend, mais accde
directement linformation est particu-
lirement intressant pour comprendre
la notion de sensation. Avec le disposi-
tif visuo-tactile, cet instant arrive
lorsque lutilisateur ne sent plus sur sa
peau les stimulations qui se succdent,
mais quil peroit les objets comme
tant stables et distance, devant lui.
Cest lextriorisation.
Lutilisateur doit donc, dans un pre-
mier temps, comprendre que linforma-
tion donne nest pas simplement la sti-
mulation sensorielle, mais que cette
stimulation traduit une autre informa-
tion qui est lobjet percevoir. Aprs
quelques heures dutilisation, la stimu-
lation sensorielle nest presque plus
ressentie : laccs linformation que
cette stimulation vhicule est direct et il
ne fait plus appel aucune dduction.
Ainsi, un sujet portant la matrice dun
dispositif visuo-tactile sur le dos se
laisse piger par une expansion
brusque de limage tactile qui rsulte
du dclenchement du zoom de la
camra. Pensant quun objet arrive
brusquement sur lui, il adopte un com-
portement dvitement caractristique :
il lve les bras et se recule.
Une autre preuve de laccs direct
linformation se manifeste aprs la
fin de lapprentissage. ce stade,
lemplacement de linterface ne joue
pas sur les performances du sujet.
Dplacer le dispositif sur une autre
partie de la peau ou fixer la camra sur
une autre partie du corps ne nuit pas
la perception de linformation et aucun
dlai dadaptation nest requis. Ainsi,
l a consci ence de l ut i l i sat eur ne
sarrte plus sur les entres senso-
rielles de linformation, il ne peroit
plus les sensations sur la peau mais
traite directement linformation en
termes smantiques, en tant quobjets
localiss dans lespace.
Cet effacement des di sposi t i fs
techniques sobserve pour tous les sys-
tmes efficaces : lapprentissage dun
di sposi t i f est russi l orsque nous
oublions sa prsence (voir la figure 3).
En dautres termes, lapprentissage
perceptif est justement loubli de la
construction technique de cette per-
ception. Lorsque nous nous habituons
au port de lunettes, elles disparaissent
de not re percept i on, l orsque nous
conduisons une voiture, nous oublions
que les vibrations sont produites sur la
tle, mais nous les localisons sous les
roues, sur la route, et lorsque nous
jouons des jeux vidos daction,
nous oubl i ons parfoi s que nous
sommes assis dans un salon appuyer
sur des boutons.
La sensation nest pas confine aux
limites de la peau: elle est extensible.
Les relations naturelles entre nos sens
et lenvironnement se dplacent au gr
des modes de couplage entre nous et
notre environnement. Nos sensations et
la distinction entre nos sens se modi-
fient et se redfinissent chaque fois que
nous utilisons une nouvelle interface
entre notre corps et lenvironnement.
Ces dispositifs ne restaurent pas les
sens manquants, ils ne superposent pas
simplement une nouvelle modalit per-
ceptive la modalit dficiente : ils
sont un nouvel outil de perception du
monde. Cest pourquoi certains cher-
cheurs prfrent parler de supplance
perceptive plutt que de substitution
sensorielle. Lorsque nous avons expri-
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3 . D A N S S O N O U V R A G E LArt invisible, comprendre la bande dessine, Scott M cCloud
explore leslimitesde la perception et de la conscience de soi.


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ment The vOICe sur des sujets voyants
dont les yeux taient bands, tous ont
eu la sensation dun nouveau sens et
non celle dun remplacement de la vue.
Lodeur
de la madeleine
Malgr lensemble des possibilits
quouvrent les dispositifs de substitution
sensorielle, il leur est souvent reproch
de ne procurer aucune motion. Un
aveugle, regardant sa femme grce au
mcanisme labor par P. Bach-y-Rita
fut ainsi du par son absence dmotion.
Ce qui manquerait le plus dans cette nou-
velle modalit perceptive seraient les
qualits de nos expriences subjectives
du monde, cest--dire ce que nous font
ressentir la vue dun tableau, le got du
caf, lodeur dune madeleine. Les
valeurs que nous attribuons aux choses
perues feraient donc dfaut.
Lmotion est probablement lie
lapprentissage que lon fait du sens et
non au sens lui-mme : le sens ou la
signification motionnelle ne sont pas
inhrents lenvironnement, comme
une information capter. Peut-tre que
cette motion ne peut se dvelopper
que lors dun apprentissage plus long
ou plus prcoce du systme, avec des
changes entre les utilisateurs.
Ce dveloppement de lmotion est
au cur du projet dvelopp en partena-
riat entre lquipe de P. Bach-y-Rita et
celle dEliana Sampaio, de lUniversit
Louis Pasteur, Strasbourg. Lide
consiste quiper trs tt des bbs non-
voyants avec un systme de substitution
sensorielle. E. Sampaio utilise actuelle-
ment un dispositif lectro-tactile plac
sur labdomen des jeunes aveugles qui
commandent le zoom de la camra grce
une ttine. Les deux quipes tentent
aussi de mettre au point un dispositif
visuo-tactile pour bbs construit dans
une ttine, avec une microcamra
lextrmit et le dispositif lectro-tactile
en contact avec la langue.
Outre une meilleure perception du
monde grce au couplage des stimula-
teurs et des rcepteurs, on peut aussi
imaginer une myriade dapplications
en associant des senseurs obissant
un systme de ralit virtuelle des sti-
mulateurs rels. Voil qui promet de
nouvelles faons dentendre et de
voir sans utiliser ncessairement les
yeux ou les oreilles.
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4 L E S D I S P O S I T I F S V I S U O -A U D I T I F S utilisent loue la place de la
vue. Le systme The vOICe ( gauche) fait intervenir une camra.
Lordinateur associ, contenu dans un sac dos, numrise les
imageset lesdcompose en niveaux de gris( droite). La lumino-
sit, et la localisation des images sont traduites en terme dinten-
sit, de hauteur et dmission du son loreille droite ou gauche.
Comme pour les dispositifs utilisant le toucher, laccs linforma-
tion est direct aprs une phase dapprentissage: le recours la
dduction devient inutile et le dispositif se comporte comme un
nouveau sens. Toutefois ce type de dispositifs amne un dficit
dmotion probablement parce quils sont utiliss que lorsque les
sujetssont adultes.
M alika AUVRAY, prpare sa thse au labora-
toi re de psychologi e expri mentale de
l U ni versi t Pari s 5 que di ri ge K evi n
O REG AN
Site de Peter M eijer:
http://www.seeingwithsound.com
Site de M alika Auvray:
http://www.malika-auvray.com
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