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MTHODOLOGIE DE LECTURE CRITIQUE DUN TEXTE

NARRATIF: schma
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I. INTRODUCTION: une approche de la gense de luvre.
1.1. CONTEXTE SOCIO-CULTUREL
1.1.1. D!!"s h#s$%#&'"s (seulement celles qui ont une reprsen-
tation dans le roman).
- politiques
- religieuses
- idologiques
- socio-conomiques
- concernant la structure familiale
1.1.(. D!!"s )#$$%a#%"s
- topique littraire du moment : thmes, intrigues, typologie des
personnages.
- potique des genres : genres la mode au moment de lcriture
et leurs caractristiques.
- intentionnalit de lcriture admise ou reconnue lpoque.
1.1.*. D!!"s )#!+'#s$#&'"s
- r!le reconnu au langage lpoque.
1.(. LAUTEUR
1.(.1. ,ss#-)"s %a..%$s /" )c%#0a#! a0"c )" c!$"1$" 2
- politique
- social
- littraire : voir sil fait partie dun groupe, dun mouvement ou
dune cole littraires, sil a particip des manifestes.
1.(.(. I!$"!$#!!a)#$ /" )a'$"'% 3ac" 4 s! .%5"$ /c%#$'%".
- "#iste-t-il un dessein, un point de dpart, un a priori esthtique,
littraire et$ou idologique, avous par lauteur, concernant
lcriture de luvre %
1
Vid. &.-'. del ()*+, -."/0*, Cmo se analiza una novela. *lham1ra 2niversidad.
0adrid, 3456. *insi que les autres te#tes dont les rfrences 1i1liographies se
dtaillent dans le chapitre suivant (section 6).
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II. LECTURE DESCRI,TI6E DU TEXTE:
(.1. LE TEXTE COMME RCIT : niveau de lhistoire raconte.
(.1.1. A!a)7s" /" )'!#$ /' $"1$"
- 2ne seule dynamique narrative : mise en relief de sa structure
narrative, de sa segmentation en squences narratives
macrosegments, segments, microsegments, des charnires qui
articulent ces diffrentes units, de la nature (temporelle,
spatiale, actantielle) de ces charnires.
- (lusieurs dynamiques narratives : leur structure (segmentation
en squences narratives : macrosegments, segments, microsegments,
les charnires qui articulent ces diffrentes units, la nature
-temporelle, spatiale, actantielle- de ces charnires) et leur synta#e
rcits convergents, croiss, parallles, ench7sss ou secon-
daires (rcits spculaires, tiroirs8).
- 0ise en relief des conflits qui constituent ces squences
narratives, de leur nature (individuelle, interpersonnelle,
collective8) et de leur possi1le, ou impossi1le, positive, ou
ngative, rsolution. (.mportant lors de la lecture interprtative du
te#te).
(.(.(. L" m#c%-csms /" $"1$" : sa coordonne spatiale.
- 9a morphologie des espaces:
"spaces naturels sauvages : campagne, for:t, montagne,
dsert, mers, ocans, fleuves8
"spaces naturels ; civiliss < : les cultures, les =ardins8
>lments climatologiques : saisons, pluies, chaleur,
froid8
"spaces sociau# : les maisons, les villes8 17timents
pu1liques, historiques.
- 9es rapports description-narration :
(lace des segments descriptifs dans le rcit : au d1ut,
la fin des segments narratifs8
)apports de quantit : degrs de prsence $ a1sence des
segments descriptifs dans le te#te.
*1ondance descriptive : construction dune $.#"
dtaille qui rpond un principe de#traversion et qui
caractrise, par e#emple, les rcits ralistes ou
naturalistes.
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*1sence progressive de description : le rcit volue ver
la$.#" et lintriorisation. ((. e#. les romans psycholo-
giques).
)apports de qualit : ; dcrire est choisir < donc analyse
des lments dcrits et mise en vidence des ; ou1lis <
ou des prsences qui pourront :tre importants au moment
de la lecture interprtative.
?ature de la topie cre, par rapport notre e#prience
de la ralit :
topie mimtique
topie digtique
utopie :
a. de signe positif
1. de signe ngatif
- )enta1ilit de la coordonne spatiale :
*u niveau de la structure narrative du te#te :
9a coordonne spatiale comme ha1itat des
personnages et lieu o@ se passent leurs actions.
(remier niveau sym1olique : la coordonne spatiale
comme signifiant, ou comme opposition, des personnages
qui lha1itent (rapport mtonymique ou de contraste).
*u niveau du contenu sym1olique du te#te (niveau de la
lecture interprtative du te#te) :
(ossi1le rapport de la coordonne spatiale, ou de
certains de ses lments, avec lauteur (cosmologie
sym1olique ou r:verie de la matire de lcrivain)
(.(.*. La $"m.%a)#$ /' $"1$" : sa coordonne temporelle.
+escription des diffrents niveau# temporels qui se superposent dans
le te#te :
- 9e temps rfrentiel de lAistoire dans le te#te : dates, allusions
des moments ou des vnements historiques ancrages
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du te#te dans lAistoire.
- )apports entre le temps de lAistoire (rfrent historique) et le
temps de laction :
B .l est possi1le dta1lir une corrlation entre un moment
donn historique et le temps de laction :
9e te#te se structure en s7!ch%!#" h#s$%#&'"
lorsque les faits se passent la m:me priode o@ se
produit leur criture. ((ar e#. le roman raliste ou le
roman naturaliste)
9e te#te se structure en a!ach%!#" lorsque on peut
ta1lir une corrlation, plus ou moins claire ou diffuse,
entre le temps de laction et un temps de lAistoire
diffrent du prsent :
a) *nachronie rgressive (ou rcit
rtrospectif) : les faits raconts renvoient
au pass (par e#. le roman historique, les
mmoires8).
1) *nachronie progressive (ou rcit antici-
patif) : les faits raconts se passent dans
le futur (par e#. la science fiction)
B 9e te#te nta1lit aucun lien avec une quelconque
temporalit historique : volont claire de la part de lauteur de
prsenter les personnages et leurs actions en dehors de
toute possi1le ralit temporelle historique. 9e te#te se
structure en ach%!#".
B 9e te#te se structure comme une 'ch%!#" : normalement
complmentaire dune '$.#", dans laquelle les lois
; physiques < de la temporalit restent annules. ((ar e#.
dans la recration de lespace des ; paradis perdus <)
- 9e temps de laction, des vnements raconts, de lanecdote :
priodes de temps privilgies par laction, dure des
vnements8
- 9e temps du rcit : qui reflte laction du narrateur :
9ordre : progressions linaires, analepses (retours en
arrire), prolepses (anticipations).
9a dure : ellipses, sommaires, scnes, pauses.
,rganisation du rcit en fonction de la prsence et
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la distri1ution de ces figures.
9a frquence : com1ien de fois les actions sont-elles
racontes dans le te#te % 9tude de la frquence nous
permet dta1lir limportance accorde par lauteur (
travers la voi# du narrateur) au# actions racontes, en
fonction des modalits suivantes :
0odalit itrative : toute une ; classe <
dactions est raconte une seule fois.
0odalit singulative : une action unique est
raconte une seule fois.
0odalit ritrative : une seule action est
raconte plusieurs fois (par plusieurs narra-
teurs, de diffrents points de vue8).
(.(.8. La s$%'c$'%" ac$a!$#"))" : actants (ce sont les forces motrices du
rcit), personnages.
- 9es forces actantielles du te#te : morphologies, fonctions8
B )eprsentes par un seul individu.
B )eprsentes par une collectivit.
B )eprsentes par des forces, des ralits a1straites, des
instances. ((ar e#. 9a paternit, le hasard, lopinion
pu1lique8)
B Cchma actantiel en fonction de la rpartition des actants
en si# catgories : actant su=et, actant o1=et, actant
destinateur, actant destinataire, actant ad=uvant et actant
opposant. (Dreimas, vid. -i1liographie)
- Eers la construction du personnage :
B 0orphologie :
.dentit : nom, 7ge, se#e, profession, situation
familiale8
(hysique : cheveu#, yeu#, taille, corpulence8
Faractre, personnalit, moralit, valeurs attaches8
B )!le dans le rcit : agent, patient.
B )apports des personnages avec les autres instances du
rcit (pour une possi1le lecture interprtative) :
*vec le micro cosmos cr.
*vec lhistoire et lAistoire.
*vec les autres personnages.
*vec eu#-m:mes8
(.(.9. L" !a%%a$"'% :

- 0orphologie : est-il dot dune certaine ; consistance < % *-t-il
une entit %
B Cimple instance ou voi# narrative.
B >mergence du pronom ; =e < ou dautres pronoms : on,
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vous8
B .l prsente une entit ou une paisseur : physique,
psychologique, idologique, morale ( partir de lanalyse
de ses digressions, commentaires, =ugements...).
B Fest un personnage de laction.
- &ocalisation :
B &ocalisation Gro : le narrateur omniscient. Fe narrateur
nest =amais un personnage. .l a la possi1ilit de tout
savoir, de tout raconter.
B &ocalisation e#terne : le narrateur e#terne. 9e narrateur
sidentifie un o1servateur e#trieur qui raconte les
vnements perHus de le#trieur, comme sil les dcrivait.
B &ocalisation interne : le narrateur personnage. Fe
narrateur sidentifie un seul personnage et dlivre les
seules informations que celui-ci puisse connaItre. Fette
focalisation peut :tre fi#e lorsque le personnage-narrateur
est tou=ours le m:me ou varia1le lorsque le personnage-
narrateur change.
?arrateur J hros de laction (par e#. rcits de
mmoires, auto1iographies...)
?arrateur J autre personnage (par e#. rcits de
tmoignages).
(.(. LE TEXTE COMME DISCOURS : Ke#te J structure de signes
linguistiques.
(.(.1. Ra..%$s /" .%.%$#! /a!s )" $"1$" "!$%" : squences
narratives, squences descriptives et squences rfle#ives
(digressions du narrateur ou de certains personnages). ?otion
de /m#!a!$".
(.(.(. ,%s"!c"s /" )c%#$'%" a!a)+#&'" : synecdoques,
mtonymies, mtaphores, lcriture introduit la connotation L
parfois consciente, souvent inconsciente - cest le domaine des
rsonances sensorielles, imaginaires ou motives que la
rcration de certains lments veille cheG lauteur.
(.(.*. ,%s"!c" /" )c%#$'%" h7."%-)#&'": %"/!/a!$":
a!a.h%#&'" : lcriture se rapproche du pome.
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(.(.8. ,%s"!c" /" $"ch!#c#sm"s: !)+#sm"s: c%a$#!s
0"%-a)"s: m$s am-#+'s: am-#0a)"!$s: /" $"%m"s %a%"s : il
faudra, dans chaque cas e#aminer leur morphologie et leur
fonction dans le te#te.
(.(.9. ,%s"!c" /'!" c%#$'%" #%!#&'" ' .a%a/1a)" : dcodage
dans le sens dune recherche, de la part de lcrivain,
simplement du 1urlesque ou du ridicule %... +une inten-
tionnalit critique ou destructrice% 0ise en relief de contra-
dictions 8 de mensonges %
(.*. LE TITRE : analyse du titre en fonction du contenu.
9e titre est un fait de langage, plus particulirement cest un langage qui
parle dun autre langage (on pourrait parler alors dun mtalangage).
+autre part, le choi# du titre dun livre constitue tou=ours un moment
dlicat pour son auteur, du fait quil doit, travers celui-l, non
seulement chercher fi#er lattention de lventuel lecteur ou acheteur
sur les aspects quil considre fondamentau# de son uvre, mais aussi
veiller lintr:t du lecteur pour celle-ci. Fest--dire que le titre choisi
par lcrivain est dou1lement signifiant : dans la direction de lauteur et
dans la direction du possi1le pu1lic qui le livre serait destin. "n ce
moment, cest la premire de ces directions qui nous intresse. Fest
en fonction de celle-ci que nous pouvons ta1lir une typologie, trs
ouverte, des titres des te#tes narratifs, selon que ceu#-ci manifestent
une intentionnalit dtermine de la part de lauteur, nous en dtaillons
continuation les plus frquentes :
- intentionnalit synthtique : le titre rsume lhistoire
raconte. (ar e#. La vie de Marianne.
- synecdochique : le titre dsigne un seul lment de lhistoire
pour la signifier toute entire, il sagit trs souvent du nom,
ou du surnom de son personnage principal. (ar e#. Eugnie
Grandet, Poil de carotte8
- mtonymique : le titre montre soit la cause, soit la
consquence de lhistoire. (ar e#. Bonjour tristesse.
- mtaphorique : titre comme mtaphore du contenu. (ar e#.
Lcume des jours.
- sym1olique : le titre prsente des sym1oles de certaines
ralits te#tuelles, par e#. Le rouge et le noir.
- parado#ale ou dopposition : par e#. Les vies minuscules.
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- et aussi des =eu# de mots, des allitrations etc. 8
?otre lecture essaiera de mettre en relief le rapport particulier et
unique, tou=ours diffrent, quun auteur a ta1li entre un te#te concret et
le titre qui le dsigne.
III. LECTURE INTER,RTATI6E DU TEXTE :
Fe niveau de lecture est difficile structurer, car il dpend entirement
de notre lecture descriptive antrieure, et impossi1le rsoudre en
essayant de rduire notre te#te des types de te#tes prta1lis, car
chaque te#te prsente une manire unique de signifier pour chaque
lecteur (allusion limportance de la lecture comme actualisation
individuelle et particulire dun te#te).
?ous devrons y tenir compte de tous les lments mis en vidence par
notre lecture descriptive du te#te, et 1ien particulirement :
- des prsences o1sdantes, dans le te#te, de nimporte
quelle nature : cosmique, temporelle, vgtale, animale,
humaine8 "t des connotations positives ou ngatives
dlments, en principe ; neutres < du micro-cosmos
- de la charge connotative de toutes les modalits figuratives
prsentes dans le discours qui construit le te#te.
- de la nature (individuelle, interpersonnelle, collective) et la
rsolution (possi1le ou impossi1le, positive ou ngative) des
conflits proposs dans le niveau de laction du te#te.
Fe sera en fonction de ces lments que nous pourrons travailler les
possi1les niveau# dinterprtation du te#te :
*.1. LE TEXTE COMME MANIFESTATION DU MOI DE LCRITURE :
r:verie de la matire ou perception sym1olique de la ralit :
- csm#&'" : partir de lanalyse des coordonnes spatiale et
temporelle M partir de la prsence redondante de certains
lments matriels, ou de ; lou1li < in=ustifi dun ou de
plusieurs dentre eu# M partir de lanalyse de lcriture
analogique M partir de lanalyse et la rsolution des conflits
que le te#te prsente.
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- h'ma#!": )a'$%" : partir de la prsence redondante de
certains lments dans la description des personnages, ou
de ; lou1li < in=ustifi dun ou de plusieurs dentre eu# M
partir de lanalyse de lcriture analogique M partir de
lanalyse et la rsolution des conflits, de nature
interpersonnelle, que le te#te prsente.
- h#s$%#&'" : partir de lanalyse de la nature et la rsolution
des conflits que le te#te prsente.
*.(. LE TEXTE COMME MANIFESTATION DUNE IDOLOGIE :
travers8
- les discours des personnages.
- les discours du ou des narrateur(s).
- lanalyse et la rsolution des conflits, de nature idologique,
prsents dans le te#te.
*.*. LE TEXTE ET SA 6ALEUR MTALINGUISTIQUE : partir de8
- lanalyse des lments interte#tuels prsents dans le te#te.
- le discours des personnages au su=et de lcriture ou de la
cration littraire.
- le discours du narrateur au su=et de lcriture ou de la
cration littraire.
- la reprsentation dans le te#te et la rsolution de possi1les
conflits concernant lcriture, des crivains8
I6. CONCLUSION:
*nalyse de linfluence que la lecture du te#te a e#erce sur nous :
tude de la rhtorique de leffet de luvre :
- rvision de ladministration du suspense et des attentes par
le =eu du narrateur dans le te#te (conflits prsents,
information cache, information dvoile...).
- mise en relief des moments privilgis du te#te : ceu# o@ il
se produit le parfait accord entre lintentionnalit de lauteur
et son criture.
9
- la force su1versive du te#te, est-elle tou=ours prsente
comme effet de lecture % ,u, au contraire, ses lments
su1versifs ont-ils t incorpors lidologie dominante au
moment de la lecture%


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