Modulo I: Identificar la importancia de los mtodos de investigacin y su relevancia

en el desarrollo de la ciencia como la solucin de problemas cotidianos.

Materia: FSICA
Tema 1 Reconocer el lenguaje tcnico bsico de la fsica.
Objetivos y Propsitos
PROPSITO: Identificar los conceptos basicos de la fsica en su vida cotidiana y en
el entorno, se realizara un sondeo por medio de una dinmica, para percibir el niv
el de conocimiento o desconocimiento que se tiene de la materia.
OBJETIVO: Analiza y reconoce los conceptos del mtodo cientfico, magnitudes fsicas y
su medicin, la notacin cientfica e instrumentos de medicin, relacionndolo en su vida
cotidiana.
COMPETENCIAS DISCIPLINAR
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambi
ente en contextos histricos y sociales especficos.
COMPETENCIAS GENRICA
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos esta
blecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cad
a uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusio
nes y formular nuevas preguntas.
PROPSITO
VERBO CONTENIDO SITUACIN DEL CONTEXTO
Sintetiza y analiza Diferentes enfoques de la fsica. Uso cotidiano
Registra Las leyes de la fsica. Para solucionar problemas matemticos y en
laboratorio.
PROCESOS
Se plantea una pregunta detonadora de una situacin cotidiana que trata de sintet
izar y anlisis comprender aplicndolo en un artculo.
Elaborar un artculo
A) Para que el alumno pueda identificar los conceptos, as como su utilidad de la
misma en la asignatura de fsica.
B) En equipos de cinco integrantes realizar un artculo para que visualicen de man
era sencilla los conceptos.
Identificacin de los conceptos
Principios generales de la fsica
Como aplico en mi vida diaria
PRODUCTOS
Artculo y cuestionario
Anlisis de la informacin que el docente presento as como la relacin de los saberes y
a obtenidos.
Realiza una sntesis de los conceptos de la fsica que conforman las leyes en su apl
icacin real.
En combinacin con los alumnos se establecen los derechos y obligaciones que se d
ebern seguir durante el curso, as como dar a conocer al grupo las escalas y las fo
rmas de evaluar este mdulo con la finalidad de que socialice con los alumnos el p
ropsito del mismo y los propsitos de cada unidad, adems de que identifiquen los res
ultados de aprendizaje de cada de ellas y que evidencias se esperan.
Revisare con los alumnos el Programa de Estudios con la intencin de vincular los
Resultados de Aprendizaje, con las actividades de evaluacin de cada unidad para u
bicar y alcanzar los propsitos de cada unidad.
Se realiza un listado de diversos artculos que tengan dentro y/o fuera de su casa
, comunidad o regin, en los cuales se observe en su diseo la aplicacin de la cienci
a y la tecnologa
INVESTIGACIN ELECTRNICA
Se realizara una investigacin de manera electrnica.
Se realizara una lectura por cinco alumnos de la investigacin, para el fomento de
la lectura.
En el aula el alumno realizara una mesa redonda para debatir la investigacin y se
realic la evaluacin de los aprendizajes adquiridos.
EXPOSICIN
En la exposicin contestar las una serie de preguntas relativas al desarrollo de
la ciencia y la tecnologa, haciendo nfasis a los pros y contra de cada una de ella
s. Por ejemplo:
1. Menciona 5 acontecimientos ms relevantes en la historia de la Fsica.
2. Escribe 5 aportaciones importantes que ha hecho la Fsica al avance de la cienc
ia y el desarrollo de la tecnologa.
3. Te ha servido la Fsica en tu vida personal? Por qu?
4. Cmo ha influido el avance cientfico en los cambios ambientales de tu comunidad,
y qu impacto ha tenido?
Investigar en diversas fuentes las preguntas propuestas por el o la docente, y r
esponderlas en equipo.
Cuestionario presentado por el o la docente.
Explicar, con los medios.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los instrumentos para evaluar sern acordes a cada unidad y se plantean a continua
cin los siguientes:
Articulo
Cuestionario presentado por el o la docente.
Rbrica para evaluar el resumen sobre el Mtodo Cientfico.
CONCLUSIN
Dentro de la catedra que impartimos como docentes y generadores de aprendizaje d
ebemos definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje organizando n
uestro modulo desde la planeacin de las competencias revisin de mis contenidos y p
roductos que debo generar en el aprendizaje, ya que con el nuevo modelo por comp
etencias ya que este genera un aprendizaje significativo, construyndolo a travs d
e sus experiencias, la catedra las prcticas y la forma del nuevo aprender, se lo
gra que el alumno se traslade y sepa relacionar de una materia a otras discipl
inas para asegurar y concretizar un aprendizaje profundo, pues el alumno se prep
ara para estructurar un producto donde demostrar la aplicacin de sus conocimientos
, habilidades y destrezas.
Esta materia de fsica, est diseada para que el alumno sepa relacionar aprenda y apl
ique en su vida sin dejar atrs las leyes que rigen al movimiento, la gravedad y l
a utilizacin de la fsica en nuestro entorno.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Chan, Tiburcio (2000), Gua para la elaboracin de materiales orientados al aprendiz
aje autogestivo, Innova, U de G