Limitar y transgredir

La discusin en torno de la "cuestin gentica" es una discusin liminar. Se

trata de establecer lmites o no, en ciertos procesos de investigacin cuyos resultados
pueden resultar dudosos desde una perspectiva tica. De un modo u otro, toda tica
tiende a fijar lmites. Limitar el pensamiento puede ser tambin parte de un mtodo del
pensamiento, pues los lmites constituyen marcos en donde se ordena la actividad del
pensar. Por ltimo, necesitamos de lmites para atravesarlos, por!ue si el pensar fuera
ilimitado nunca podramos avan"ar o transgredir nada. Por cierto, as como ocurre con
los lmites !ue separan las naciones, los !ue se #auto$impone la pr%ctica cientfica
anuncian la entrada a otro pases del pensamiento. &ransgredir los lmites puede ser muy
peligroso en el caso de dos naciones !ue se encuentren en guerra. 's sucede tambin
con los pases del pensamiento. (ay "onas del pensar !ue se encuentran en conflicto
con otras. )s decir, *ay "onas pro*ibidas. Slo despus de *aber sido alcan"ada la pa"
entre todas las "onas, es posible transitar a travs de las naciones.
)scribir trabajos cientficos, por ejemplo, es una actividad !ue si bien ayuda a
la e+pansin del pensamiento, impone a la ve" muc*as autolimitaciones. Puedo
testimoniar !ue escribir un libro, por ejemplo, es una empresa !ue implica una enorme
capacidad de autolimitacin, y *ay ocasiones en !ue uno debe entristecerse al dejar
ideas al margen, o en el mejor de los casos, reducirlas a pie de p%ginas, para !ue no se
pierdan totalmente. )scribir un libro es seguir un *ilo conductor, y no todo lo !ue uno
va encontrando en el camino puede ser incorporado a su tem%tica. ,' veces tengo la
impresin-, me deca un amigo, ,de !ue lo m%s importante de un libro es lo !ue
dejamos fuera-. ,.o tengo la misma impresin-, respond. ,Pero !ui"%s es bueno !ue
sea as-, adujo mi amigo, ,pues si introdujramos todo lo !ue se nos ocurre en cada
libro, no dejaramos ningn material para escribir otro-. Los mejores libros !ue
escribimos son !ui"%s a!uellos !ue nos dejan insatisfec*os. )l libro de los libros
todava no *a sido escrito, y probablemente nunca lo ser%.
/o obstante, a veces siento cierta envidia de los escritores, cientficos o no, de
otras pocas, !ue escriban largos tratados en donde se e+tendan a gusto y placer en la
e+posicin de ideas. )scribir *oy un ,tratado-, gnero en vas de e+tincin, es cada ve"
m%s difcil. )ntre otras cosas, por ra"ones de tiempo, pues nadie !uiere ocupar meses
leyendo y anali"ando el tratado de un supuesto sabio, !ue !ui"%s no es tan sabio. (ay
adem%s ra"ones e+ternas. Las editoriales, por ejemplo. )s muy problem%tico para un
autor publicar un libro de m%s de 011 p%ginas debido, entre otras cosas, al aumento
creciente de los costos de produccin. 2ada ve" los libros son m%s pe!ue3os, y los
autores *emos de autolimitarnos en el espacio de nuestras ideas si !ueremos !ue
nuestras obras salgan, alguna ve", a la lu" del da4 y si es !ue salen, !ue alguien las
compre4 y si es !ue las compran, !ue las lean. 'utores como 5ant, (egel o 6ar+ no
podran publicar *oy da, o tendran miles de dificultades para *acerlo. Desde luego,
ello tiene tambin ventajas. 2omo deca una ve" el director de una editorial7 ,!uien no
puede e+presar su pensamiento en 011 p%ginas es difcil !ue pueda *acerlo en 811-.
Desde su punto de vista pr%ctico, no dejaba de tener cierta ra"n.
(e podido comprobar muy de cerca la necesidad de imponer lmites al
pensamiento cientfico, asesorando trabajos de promocin doctoral. ' la inversa del
caso ya e+puesto de estudiantes !ue temen romper con el ndice original, *ay otros a los
!ue les cuesta un mundo ajustar su trabajo a determinados lmites, tanto de tiempo como
de espacio. 6uc*os, particularmente !uienes escriben tesis doctorales, son presas de
una verdadera neurosis !ue los lleva a la imposibilidad de dar por terminado un trabajo.
Dic*a ,neurosis doctoral- se *a acrecentado en lugar de *aber disminuido. 'ntes
ocurra por la escase" de informaciones. (oy, cuando a cada uno le basta pulsar un
botn para !ue apare"can en la pantalla cientos de libros y artculos sobre cual!uier
tema, el problema es la superabundancia informativa. )n efecto, nadie puede agotar la
bibliografa en torno de un tema por!ue sta es sencillamente inagotable. De tal modo
!ue slo en la seleccin de informaciones para un trabajo pueden pasar a3os. ,)s
verdaderamente dram%tico- 9me deca un talentoso asistente, !uien ya lleva siete a3os
escribiendo su tesis doctoral9 ,cuando uno cree *aber terminado el trabajo, sabe !ue
por all%, o por a*, se public otra tesis !ue dice algo parecido, o !ue dice todo lo
contrario4 y si no la cono"co, mi trabajo ser% incompleto4 y cuando *e terminado de
estudiarla e incorporarla a mi manuscrito, me encuentro con !ue en ese lapso *an
surgido tres nuevas tesis, en tres nuevos libros, !ue no cono"co y !ue es necesario
incorporar a mi trabajo4 y si lo *ago, tendr !ue revisar tesis anteriores !ue me parecan
correctas, pero !ue a*ora ya no lo son, o !ue *an sido superadas-. )fectivamente, a
veces escribir es un proceso endemoniado.
)se proceso lo cono"co, y muy bien. 6e *a costado muc*o tiempo
comprender !ue, pese a todas las imperfecciones de un te+to, *ay un momento en !ue
uno tiene !ue cerrar los ojos y decir ,basta-, *asta a!u llego, no se puede m%s, !ue sea
lo !ue tenga !ue ser. Puede efectivamente !ue lo !ue estoy escribiendo ya *aya sido
escrito, !ui"%s un par de semanas atr%s. . es as. :na ve", por ejemplo, tuve !ue
cambiar el ttulo de un libro a punto de ser publicado por!ue acababa de aparecer otro
en el mercado con ese mismo ttulo. 6uc*os autores !ue estamos ocupados en los
mismo, y a veces al unsono4 no importa, pues por otra parte, a!uel !ue trabaja la misma
idea nunca la e+presar% igual !ue yo4 muc*o mejor o muc*o peor, pero no igual, 6e *a
costado entender, y eso es lo !ue trata de *acerles saber a algunos alumnos, !ue tan
importante como lo que se dice, es cmo uno lo dice, pues ese cmo no es simplemente
retrico. )n ese cmo se encuentra e+presada nuestra individualidad, nuestra
irrepetibilidad, la unicidad tan particular de cada autor !ue es la !ue confiere car%cter, o
personalidad, a cada te+to. ;eber lo entendi al afirmar !ue en el *acer de la ciencia se
e+presa la personalidad toda del autor, y !ue la misma actividad cientfica conlleva un
proceso de ,personificacin- en la medida !ue nos identificamos con ella #<==>d,
p.<>$?.
6e *a costado muc*o entender !ue el libro perfecto no e+iste, !ue el
conocimiento nunca ser% definitivo4 !ue cada cosa !ue sabemos es fragmentaria, y a
veces inco*erente. ., sobre todo, !ue cuando nos sentamos a escribir *ay !ue
desprenderse de los *%bitos del profeta. 2uando m%s transmitiremos ciertas dudas, y si
tenemos suerte, algunas certidumbres. )l acto de escribir es muc*o m%s modesto y
limitado de lo !ue uno cree y los lmites !ue se autoimpone el pensamiento son
necesarios, tanto para uno como para los dem%s. 'l fin y al cabo, la limitacin del
pensamiento es tambin un acto del pensamiento. 2omo muc*as otras cosas, esa
necesidad de autolimitacin la *e aprendido de 5ant, de !uien por lo dem%s tengo la
impresin, cuando leo sus te+tos, de !ue no era demasiado consecuente con su m%+ima.
)fectivamente, 5ant era bastante ilimitado para escribir, pero 9y esta idea si no es
@antiana podra serlo9 para ser un buen ilimitado *ay !ue conocer los lmites. S, de
eso se trata.
#?$ ;eber, 6a+7 Wissenschaft als Beruf A<=<=aB, Ceclam, Stuttgart, <==>d.