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INTRODUCCIN AL ENFOQUE ABA

Anlisis aplicado de la conducta

El anlisis de la conducta (ABA) es la nica intervencin en autismo que ha sido demostrada
cientficamente.

El anlisis de la conducta es el nombre que reciben tanto el anlisis experimental y el anlisis
aplicado.

El anlisis experimental es un mtodo de anlisis cientfico fundado por Skinner. (1904 1990)

El Anlisis Aplicado de la Conducta es la ciencia por la cual, tcticas derivadas de los principios
que rigen la conducta son aplicadas sistemticamente para cambiar conductas que son
socialmente relevantes y usa el anlisis experimental para identificar las variables
responsables de los cambios de conducta Captulo 1 (Cooper, Heron y Heward)

Caractersticas del ABA

Ensea conductas que se pueden observar
Se miden las conductas
Demuestra empricamente que la intervencin es la responsable del cambio de conducta
Se ensean conductas que son socialmente relevantes
Intervencin basada en datos validados empricamente
Instruccin individualizada
Evaluacin y toma de datos de manera continua
Decisiones guiadas por los datos

La evaluacin de los resultados est basada en:

Habilidades adquiridas
Fluidez
Generalizacin
Mantenimiento

El anlisis aplicado de la conducta se centra en la implementacin de principios bsicos de la
conducta y el estudio de conductas que sean tiles para el individuo y la sociedad que lo rodea.

Anlisis experimental

Entre las contribuciones ms importantes de Skinner estn:
La caja experimental
El condicionamiento operante
Conducta Verbal
Conducta Gobernada por reglas

Algunos analistas de la conducta que se centran en el estudio de la conducta son:
Skinner (1950) Baer (1960)
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Lovaas (1970)
Jack Michael (1984)
Greer (2000)
Marc Sundberg Pat Mc Greevy Vince
Carbone (2000)
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Conducta
Manera de actuar o comportarse en una situacin determinada
Manera de responder a ciertosestmulos
La manera como actuamos
Cualquier acto interno y externo observable y medible de un organismo

Conducta manifiesta: pblicamente observable.
Conducta encubierta o conducta privada: no son visibles ni observables
Ejemplos de conducta:
Caminar, hablar, escribir, hacer contacto ocular, llorar, gritar, controlar esfnteres.
Todas estas conductas se pueden observar y medir (esta es la clave del anlisis de la conducta)

Etiquetas de la conducta
Estar deprimido estar ansioso ser desobediente
Palabras que resumen una serie de comportamientos, no una conducta sino MUCHAS
conductas,adjetivos, no se pueden observar o medir
Ej: deprimido: permanece mucho tiempo en la cama, llora con frecuencia, deja de realizar sus
actividades habituales.
Hiperactividad: deambular en el aula, no permanecer mucho tiempo sentado, hablar en exceso
Desatencin: atender a una tarea solo por tiempo breve, cambiar frecuentemente de actividad sin
terminar ninguna
Impulsividad: contestar una pregunta antes que se termine de formular, interrumpir a otro
mientras hablan
Desobediencia: necesidad de reiterar rdenes o instrucciones, o no cumplir con las mismas pese a
la reiteracin
Modificacin de conductas, no de etiquetas
Como terapeutas debemos pensar en trminos concretos, no en etiquetas, traducir las
etiquetas a problemas concretos y cotidianos.
Conductas concretas: por exceso o por deficit.
Conductas por exceso: son comportamientos que no deberan estar presentes en el nio o
que son demasiado frecuentes, intensos o duraderos (llorar, insultar, pegar o agredir,
moverse constantemente, hablar excesivamente)
Conductas por dficit: comportamientos que el nio no posee o que no se presentan con la
frecuencia o intensidad que debiera ( no sentarse a hacer las tareas, no ordenar la
habitacin, no copiar en clase, no obedecer, no expresar deseos verbalmente)