Guindeproyectodeinvestigacin

Esteguinpretendeayudarteeneldiseodetupropuestadeinvestigacin.Esslounaherramientapara
lareflexininicialqueserrefinadaamedidaqueavancesentuestudio.
1. Culeselttulodetuinvestigacin?Elttulodetuproyectodeinvestigacinpretende
transmitir,demaneraclarayconcisa,culestuobjetodeestudioyenqucontextoserealiza.
Elipadcomoherramientaparafavorecerlainclusindealumnosconnecesidadeseducativasespeciales.
Comounrecursotecnolgico,elipad,cambialamaneradeaprenderdeestosalumnos.

2. Quproblemaopreguntaquieresinvestigar?"Lainvestigacineducativapartesiemprede
unasituacinproblemticalaqueelprofesoroinvestigadornosabedarrespuestaconlos
conocimientosquesobreesasituacinposee."(LeonorBuenda,1998,Investigacineducativa,
EdicionesAlfar,Sevilla,pg.70).Define,enestesentido,culeselproblemaolapreguntasobrela
cualtegustarainvestigar.Lapreguntaoproblemadebeserclara,concisayoperativa(notodoes
"investigable").

Comoresultadodelaintervencinconipadalunosconsiguencosasquedeotramaneranopodran.
Qurelacinhayentreipadycerebro?Qureasdelacortezacerebralestimulaydequmanera?
Elipadestimulareasnuevascerebralesnoestimuladasporunaenseanzatradicional?Quiero
investigarenqumodoelipadestimulareascerebralesquelaenseanzatradicionalno.Quiero
investigarelcambioobservadoenalumnosacneaesconmotivodelusodelipad.Cmotransformael
cerebro?Quesloquepasaenelcerebro?

Elcerebrocambiaenrespuestaanuestraexperienciasylatecnologacambianuestrosprocesos
neuronalesLainclusindelipadcreanuevasformasdepensaryactuar?Configurarunnuevo
pensamientocognitivo

3. Qusabemosyasobreestetema?Revisarestudiosanterioressobreeltemaobjetode
investigacinpermiteaclararconceptos,definirconprecisinlapreguntadeinvestigacinyconocer
cmosehanrealizadootrasinvestigacionesqueabordancuestionessimilares.Intentalocalizar
algunapublicacinpreviaquepuedailuminartutemadeinvestigacin.
Yonossiestoesunabarbaridad:
https://www.youtube.com/watch?v=Y13ZnLWrn20
Comoayudaelipadalosniosdeeducacinespecial

Estasestudianaspectosligadosalaeducacingeneral,noalaespecial:
Unainvestigacinanalizaelipadcomosoportedelectura
Usoeducativodelastabletas
AppleSpecialeducation
Enelapartadodeanlisisdeappseniautism,describenelfuncionamientodecadaappylashabilidades
queentrenaperonosehaceunaanlisisrigurosodequreasdelacortezacerebralactanydequ
modo.
Enelcerebrodeundislxico,enqumedidaporejemploenladislexiaelipadtransformaesos
circuitos?
Porejemplocmoafectasuusoenesto:explicanlosexpertosdelUniversityCollege,buscarnlahuella
olastrazasqueunatareacognitivaimprimeenlasmicroestructurasalhilodeesteartculo:Nuevo
atlasdelcerebro
Cmoinfluiraelipadenlosnuevosdescubrimientosacercadeladislexia,porejemploaqu:
Enelcerebrodeundislxicoelprocesotienequeverconlaestructurasonoradellenguaje
Enesteportal:Portaldelastabletasdigitalesydeloslibrosdetextodigitaleshayunlistadodecentros
queparticipanenunametainvestigacin,entreelloselmoCEOMiguelDelibes(perosinreferenciaala
educacinespecial)yuncentrodeeducacinespecial:CentrodeEducacinEspecial,CEENuestra
SeoradeLourdes(ACorua)estaessuwebhttp://ceelourdesaspronaga.org/
InvestigacinporpartedelaUniversidaddeGranadaparatestarPICAAenelanteriorcentroyenel
Centroeducativo:C.P.E.E.LASBOQUERASenMurcia.

Elipadcomorecursoparaelentrenamientoymejoradelosprocesoscognitivos
Elfuturodelastecnologasdigitalesaplicadasalaprendizajedepersonasconnecesidadeseducativas
especiales
IPADymotivacin
DispositivosmvilesipodtouchyipadparaaprendizajeenEducacinEspecial
PICAA:Aplicacinmvildeaprendizajeparalainclusineducativadelalumnadocondiscapacidad
UsodeliPadcomomediadorenlaconsolidacindelalectoescrituraenunalumnoconTrastornodel
EspectroAutista(TEA)
Respuestaeducativaalosalumnoscontranstornosdelespectroautistaenlaescuelaordinaria
Aplicacinsgueme.Estimulacinparaautismodebajoniveldefuncionamiento.Tomadecontactopara
evaluarlacaptacindeatencin

4. Culpuedeserlasolucinalproblemaolarespuestaalapregunta?Lahiptesisesuna
posiblesolucinalproblemadeinvestigacineimplicalaexistenciaderelacinentredosoms
variables"controlables"(esdecir,medibles)dentrodelainvestigacin.Lahiptesistienenqueser
claras,exhaustivas,comprobablesydebenexpresarlarelacinentrelasvariablesinvestigadas.
Porotrolado,muchasinvestigacionesdescriptivasnosuelenimplicarlaelaboracindehiptesis.

5. Cmopodemosrecogerlosdatos?Pararecogerlosdatospararesolverelproblemaola
preguntaexistentresgrandesmtodoseninvestigacineducativa:laobservacin(participativao
no),laencuestaoelexperimento.Apartirdeestaprimeradecisinvaloraremossilosdatosson
cuantitativosocualitativosy,portanto,cmolostrataremos.
Observacin
Encuesta
Experimento
Razonaturespuesta:
Dentrodelparadigmadeinvestigacinaccin
Obervacin
Diariodeaprendizaje
Portfolio
Usaremosestasherramientas:Estas fases, por tanto, adquieren forma de una constante
espiral, puesto que es un mtodo de trabajo en el que cada respuesta aporta nuevos
interrogantes, esto es, nuevos aspectos sobre los que reflexionar. En este sentido, la
investigacin-accin es longitudinal, ya que, una vez se ha seguido este proceso, se
contina con el replanteamiento del problema, lo que desencadena un nuevo ciclo.
Las herramientas bsicas para poder llevar a cabo una investigacin sobre la accin
educativa propia son la observacin y el dilogo con otros profesionales o entre
investigadores y docentes, llevados a cabo de modo sistemtico y registrado. De este
modo, pueden triangularse los resultados obtenidos, esto es, pueden someterse a control
cruzado los puntos de vista de profesores, estudiantes y observadores). Es, pues, una
investigacin cooperativa. Los instrumentos ms empleados para la recogida de datos son
el diario del profesor, diario de aprendizaje, el informe de clase, la grabacin de clases,
entrevistas a personas implicadas en el proceso, discusiones en grupo, la creacin de un
portafolio (tanto del profesor como del aprendiente), etc.
La prctica docente es as el marco de referencia de todo el proceso de investigacin,
pues en su diseo la investigacin en la accin contempla la accin y la reflexin como dos
caras de una misma realidad. Es, sobre todo, una va de formacin permanente, que
permite al profesorado ejercer la investigacin en el aula en busca de una mejora
significativa de la calidad educativa.

6. Aquinoconquininvestigaremos?Determinarlapoblacinolamuestraconlacual
trabajaremosesfundamentalparadefinirnuestrainvestigacin.Determina,porello,quinessern
losparticipantescontantaprecisincomoseaposible.
1.InvestigaremosanuestrosalumnosACNEAESysurelacinconelipad.
2.InvestigaremosconotroscompaerosquetrabajaneneducacinEspecialusuariosdelipadoque
quierancomenzarausarlo.
3.

7. Cmodifundiremosnuestrainvestigacin?Establecequinpuedeestarinteresadoentu
investigacinycmoladifundirs.Valoralapublicacinenrevistascientficasywebs
especializadasascomolaparticipacinencongresosyotrosencuentroscientficos.
1.Cadaunodelosparticipantesladifundirensublogpersonalprofesional.
2.EnlawebCHARR_APPS
3.Enlasplataformasvirtualesdecadacentroenelquetrabajecadamiembro.
4.Webs:
eTwinning
AprenderesFcil
InnovacinDocente
Interacis
educ@conTIC
RevistaEducacin3.0
Tiching
5.CongresosyencuentrosdetabletasenelCITA.
6.Revistasdedivulgacincientficacomo:
7.Asociaciones:Down,Asperger,ONCE,FundacinAutismoDiario,
8.EquiposdeOrientacin:desector,especficosydepartamentosdeOrientacin
9.Centrosdeprofesores
10.DiseadoresydesarrolladoresdeappsparaiOS(tapp...

8. Algunaotrainformacincomplementaria?Puedesaportarmsdetallessobretu
investigacin?Quproblemaspuedensurgiralolargodesudesarrollo?Cmopuedes
solucionarlos?Necesitaspermisosespecialesparapoderrealizarla?Hayalgunaconvocatoriade
proyectosdeinvestigacinquepuedasufragarlosposiblesgastosgeneradosporla
investigacin?Puedestrabajarjuntoaotroscompaerosycompaeras?Yconalgngrupode
investigacindelauniversidad?