Ensayo Descriptivo sobre

la Lnea de Investigacin



LAS APORTACIONES DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 EN LA
EDUCACIN A DISTANCIA
MARA SOTO
ETRE 525 | Profa. G. Viruet
Universidad del Turabo
Escuela de Estudios Profesionales
Programa AHORA
Las aportaciones de las herramientas de la Web 2.0 en la educacin a distancia
Con la llegada de las aplicaciones de la Web 2.0 se ha facilitado la comunicacin
y el acceso y difusin de la informacin. Esto ha beneficiado tanto al campo de la
educacin como al de los negocios. En el caso de los negocios ya no siempre es
necesario viajar de un lugar a otro para asistir a reuniones o adiestramientos
presenciales. A causa de esto la toma de decisiones es ms gil y la productividad del
equipo de trabajo es mayor. En el caso de la educacin, ha permitido que sta
evolucione, hacindola accesible a ms personas en la modalidad virtual o combinada,
y en algunos casos gratuita por medio de fuentes de informacin abiertas.
Sin embargo, el beneficio no se limita a la conveniencia en espacio y tiempo,
sino que el desarrollo de las herramientas de la Web 2.0 permite que la calidad del
proceso de enseanza-aprendizaje sea cada vez mejor. Utilizadas como herramientas
de enseanza permiten que el docente pueda transmitir de manera ms efectiva el
conocimiento y las destrezas requeridos por el estudiante. Nelson, Christopher y Mims
(2009) sealan que los docentes expertos integran las tecnologas de la Web 2.0 de
formas significativas para facilitar experiencias que promuevan una comprensin
profunda a travs de la construccin de nuevo conocimiento. Entre stas podemos
sealar los videos, las simulaciones, las presentaciones interactivas y recursos de
informacin en la web. Utilizadas como herramientas de aprendizaje ayudan a que el
estudiante adquiera el nivel de dominio requerido a travs de publicaciones para la
web, mapas conceptuales, trabajos colaborativos, solucin de problemas y portafolios
electrnicos. Algunos ejemplos son los blogs, los wikis, y los web-quests. Utilizadas
como herramientas de assessment, hacen posible que el docente obtenga informacin
ms precisa acerca de los logros alcanzados por el estudiante en comparacin con los
objetivos del curso. Incluso, algunas herramientas pueden ser utilizadas a modo de
auto-evaluacin por parte del estudiante.
No obstante, es importante investigar cmo la aplicacin de estas herramientas
aporta a la construccin de conocimiento en el estudiante puesto que sta es la
finalidad de todo proceso educativo. Segn Hsu, Ching y Grabowski (2014) una de las
herramientas ms utilizadas en el campo de la educacin para promover el desarrollo
del pensamiento reflexivo es el blog. Tomando esta aseveracin como punto de
partida se propone investigar cmo la utilizacin del blog, como herramienta de
aprendizaje, aporta a la construccin del conocimiento en el estudiante.

Referencias
Hsu, Y. C., Ching, Y. H., & Grabowski, B. L. (2014). Web 2.0 applications and practices
for learning through collaboration. Handbook of research on educational
communications and technology (p.747-758). Springer, New York.
Nelson, J., Christopher, A., & Mims, C. (2009). TPACK and Web 2.0: Transformation of
Teaching and Learning. Techtrends: Linking Research & Practice To Improve
Learning, 53(5), 80-87. doi:10.1007/s11528-009-0329-z