Backpack Proyecto Curricular

Backpack
Proyecto Curricular
_____________________________
rea de Lenguas Extranjeras
Ingls
Proyecto Curricular Backpack 1
Contenido
pgina
Justificacin terica !spectos "etodolgicos y did#cticos $
Presentacin 4
Objetivos de Backpack 4
La programacin 5
Metodologa 6
Tratamiento de la diversidad 9
Los temas transversales 6
Las competencias bsicas 11
strategias ed!cativas 1"
La !nidad didctica 1#
$omponentes del m%todo 14
La eval!acin 16
%ecuenciacin Contenidos Pri"er curso de Educacin Pri"aria &'
%ecuenciacin Contenidos %egundo curso de Educacin Pri"aria ((
%ecuenciacin Contenidos )ercer curso de Educacin Pri"aria *+
%ecuenciacin Contenidos Cuarto curso de Educacin Pri"aria &,$
%ecuenciacin Contenidos -uinto curso de Educacin Pri"aria &$(
%ecuenciacin Contenidos %exto curso de Educacin Pri"aria &.,
Proyecto Curricular Backpack "
Justificacin terica
!spectos "etodolgicos y did#cticos
Proyecto Curricular Backpack #
Presentacin
Presentamos el Pro&ecto $!rric!lar del pro&ecto de ingl%s Backpack' (!e es !n
m%todo didctico dirigido al aprendi)aje de la leng!a inglesa en el primer ciclo de
d!cacin Primaria*
+e trata de !n pro&ecto activo (!e trata las destre)as de com!nicacin a partir de
m,ltiples & atractivos rec!rsos- c!entos' canciones' marionetas' j!egos' rimas'
actividades de lgica' de dramati)acin' tr!cos de mnemotecnia' etc* s !n pro&ecto (!e
atiende a la diversidad & parte del m%todo nat!ral de aprendi)aje de !na leng!a- primero
se esc!c.a &' c!ando el al!mno se enc!entra seg!ro' se inicia la e/presin*
/0jeti1os de Backpack
0e ac!erdo con las pretensiones de n!estro sistema ed!cativo' (!e de1iende !n
c!rrc!l!m abierto & 1le/ible 2(!e aseg!re !nos objetivos ed!cativos esenciales para
todos los al!mnos' la atencin a las pec!liaridades de cada !no & la adaptacin de dic.o
c!rrc!l!m a las realidades c!lt!rales de cada $om!nidad 3!tnoma4' el pro&ecto de
Backpack contrib!&e' j!nto con las dems reas de conocimiento' a la consec!cin de
las tres 1inalidades ed!cativas (!e propone dic.o sistema ed!cativo5 3!tonoma'
+ociali)acin & 3d(!isicin de 6nstr!mentos de 3prendi)aje*
n base a esto' los niveles (!e componen Backpack comparten los sig!ientes
objetivos5
7acilitar la ense8an)a & el aprendi)aje de la leng!a inglesa a trav%s de !na
metodologa (!e propicie la constr!ccin creativa de la leng!a inglesa como
instr!mento de com!nicacin*
Proporcionar !n medio rico en relaciones personales con los compa8eros & con
los ad!ltos' a trav%s de actividades l,dicas' la com!nicacin el dilogo & el
trabajo cooperativo para 1avorecer el desarrollo de la participacin' la
responsabilidad' el respeto a los derec.os de los dems' la tolerancia & el sentido
crtico' actit!des bsicas para la convivencia democrtica*
0esarrollar en los escolares la competencia com!nicativa en la leng!a inglesa
como res!ltante del desarrollo de las competencias gramatical' disc!rsiva'
socioling9stica & estrat%gica*
7avorecer el conocimiento socioc!lt!ral & las actit!des positivas .acia los pases
& los .ablantes de leng!a inglesa a trav%s de diversas 1!entes de in1ormacin*
7avorecer el desarrollo de !n sensibilidad & conciencia crtica ante problemas &
desig!aldades relativos al entorno nat!ral' social & c!lt!ral de los escolares*
0esarrollar en los escolares procesos de participacin & as!ncin de
responsabilidades colectivas e individ!ales respecto del propio proceso de
aprendi)aje*
/0jeti1os de #rea
La ense8an)a de las leng!as e/tranjeras en la etapa de d!cacin Primaria tendr
como objetivo contrib!ir a desarrollar en los al!mnos las capacidades sig!ientes5
1* sc!c.ar & comprender mensajes en interacciones verbales variadas' !tili)ando las
in1ormaciones transmitidas para la reali)acin de tareas concreta diversas
relacionadas con s! e/periecia*
"* /presare e interactar oralmente en sit!aciones sencillas & .abit!ales (!e tengan !n
contenido & desarrollo conocidos' !tili)ando procedimientos verbales & no verbales
& adoptando !na actit!d respet!osa & de cooperacin*
#* scribir te/tos diversos con 1inalidades variadas sobre temas previamente tratados
en el a!la & con la a&!da de modelos*
4* Leer de 1orma comprensiva te/tos diversos' relacionados con s!s e/periencias e
intereses' e/tra&endo in1ormacin general & espec1ica de ac!erdo con !na 1inalidad
previa*
5* 3prender a !tili)ar con progresiva a!tonoma todos los madios a s! alcance'
incl!idas las n!evas tecnologas' para obtener in1ormacin & para com!nicarse en la
leng!a e/tranjera*
6* :alorar la leng!a e/tranjera' & las leng!as en general como medio de com!nicacin
& entendimiento entre personas de procedencias & c!lt!ras diversas & como
.erramienta de aprendi)aje de distintos contenidos*
;* Mani1estar !na actit!d receptiva & de con1ian)a en la propia capacidad de
aprendi)aje & de !so de la leng!a e/tranjera*
<* =tili)ar los conocimientos & las e/periencias previas con otras leng!as para !na
ad(!isicin ms rpida' e1ica) & a!tnoma de la leng!a*
9* 6denti1icar aspectos 1on%ticos' de ritmo' acent!acin & entonacin' as como de
estr!ct!ras ling9sticas & aspectos l%/icos de la leng!a e/trajera & !sarlos como
elementos bsicos de la com!nicacin*
La progra"acin
Backpack es !n n!evo c!rso de ingl%s (!e c!bre las etapas ed!cativas de
d!cacin Primaria* n %l !tili)amos !na amplia gama de estrategias & materiales
ed!cativos adec!ados para cada gr!po de edad & s! p!nto de partida son los mismos
ni8os- s!s estilos de aprendi)aje' la manera de interact!ar' s!s necesidades e intereses'
etc* Backpack tambi%n tiene como objetivo motivar a los ni8os mientras aprenden*
n cada ciclo se trabajan las nociones & 1!nciones (!e' por edad & nivel de
mad!racin del al!mnado' p!eden ser asimilables' motivadoras & signi1icativas* 0entro
de c!al(!ier a!la .a& di1erencias de nivel & estilo de aprendi)aje- la variedad de las
actividades & las s!geridas para el re1!er)o & ampliacin estn dise8adas para atender a
estas di1erencias* 3l mismo tiempo' c!al(!ier actividad de la programacin p!ede
adaptarse a cada caso partic!lar c!ando sea necesario*
Los contenidos
La seleccin' organi)acin & distrib!cin de los contenidos a lo largo de las
dos etapas responde a los criterios sig!ientes5
& Consideracin del proceso de aprendi2aje de los escolares seg3n cada edad
+e debe ir de lo pr/imo & global a lo lejano & partic!lar* Tanto los tt!los de
las !nidades didcticas como los contenidos ling9sticos desarrollados en ellas
tienen en c!enta las caractersticas psicoevol!tivas de cada gr!po de edad* Backpack
as!me estas caractersticas como p!ede apreciarse en la sig!iente relacin de
!nidades distrib!idas por niveles5
a4 Primer nivel del primer ciclo de d!cacin Primaria5 Ready for
school, People we love, Head to toes, hings ! wear, "t ho#e, $n
the far#, Cele%rations, Play ti#e, !n the park&
b4 +eg!ndo nivel del primer ciclo de d!cacin Primaria5 'irst day of
class, 'un and ga#es, $ur new house, (y town, (y %usy fa#ily,
)very day, 'avourite foods, 'un at the *oo, +, #onths #ake a year&
( Progresi1idad y car#cter c4clico
Los contenidos de ciclos s!periores incl!&en en gran parte a los de ciclos
in1eriores* sta seleccin & organi)acin de contenidos g!arda estrec.a relacin con
la caracterstica de rec!rrencia (!e se prod!ce en la ad(!isicin & el aprendi)aje de
las leng!as e/tranjeras a estas edades* 3s por ejemplo' alg!nos contenidos relativos
a conceptos del seg!ndo ciclo son abordados en el tercero a !n ma&or nivel de
di1ic!ltad*
$ Priori2acin de los procedi"ientos recepti1os orales y escritos so0re los
producti1os
$omo &a .emos dic.o anteriormente en alg!na ocasin' partimos del m%todo
1!ndamental de aprendi)aje de la leng!a- primero se esc!c.a 2procedimientos
receptivos4 & progresivamente vamos avan)ando .acia la prod!ccin de las
e/presiones ling9sticas 2procedimientos prod!ctivos4' con1orme los al!mnos se
va&an sintiendo seg!ros*
5etodolog4a
n este p!nto del Pro&ecto $!rric!lar e/pondremos en primer l!gar' los
Principios de 6ntervencin d!cativa (!e se8ala el c!rrc!lo prescriptivo como base
para reg!lar la prctica docente &' en seg!ndo l!gar' la 1orma en (!e los .emos
tratado en el dise8o de Backpack*
Principios de inter1encin educati1a
n !n c!rrc!lo abierto' los m%todos de ense8an)a son en amplia medida
responsabilidad del pro1esor & no deben ser completamente desarrollados por la
a!toridad ed!cativa* >nicamente en la medida en (!e ciertos principios pedaggicos
son esenciales a la nocin & contenidos del c!rrc!lo (!e se establece' est j!sti1icado
se8alarlos* Por ello' con la 1inalidad de reg!lar la prctica docente de los pro1esores en
la d!cacin Primaria & para desarrollar el c!rrc!lo establecido en el n!evo sistema
ed!cativo' se se8alan los sig!ientes principios metodolgicos de carcter general'
principios (!e son vlidos para todas las reas de las dos etapas*
a4 La organi)acin de los contenidos en estas etapas e/ige !n enfo6ue
glo0ali2ador (!e permita abordar los problemas' las sit!aciones & los
acontecimientos dentro de !n conte/to & en s! totalidad*
b4 La acti1idad constructi1a del al!mno es el 1actor decisivo en la reali)acin de
los aprendi)ajes escolares* s el al!mno (!ien en ,ltimo t%rmino modi1ica &
reelabora s!s es(!emas de conocimiento' constr!&endo s! propio aprendi)aje*
n este proceso el pro1esor act,a como g!a & mediador para 1acilitar la
constr!ccin de aprendi2ajes significati1os (!e permiten establecer relaciones
entre los conocimientos & e/periencias previas & los n!evos contenidos* l
pro1esor .a de proporcionar oport!nidades para poner en prctica los n!evos
conocimientos' de modo (!e el al!mno p!eda comprobar el inter%s & la !tilidad
de lo aprendido & as consolidar aprendi)ajes (!e trascienden el conte/to en (!e
se prod!jeron* Por otra parte' es preciso aseg!rar la relacin de las actividades
de ense8an)a & aprendi)aje con la vida real de los al!mnos' partiendo siempre
(!e sea posible de las e/periencias (!e poseen*
c4 l proceso de ense8an)a .a de estar presidido por la necesidad de garanti)ar la
funcionalidad de los aprendi2ajes' aseg!rando (!e p!edan ser !tili)ados en las
circ!nstancias reales en (!e el al!mno los necesite* Por aprendi)aje 1!ncional se
entiende no slo la posible aplicacin prctica del conocimiento ad(!irido' sino
tambi%n el .ec.o de (!e los contenidos sean necesarios & ,tiles para llevar a
cabo otros aprendi)ajes & para en1rentarse con %/ito a la ad(!isicin de otros
contenidos* +in embargo' la 1!ncionalidad del aprendi)aje no es ,nicamente la
constr!ccin de conocimientos ,tiles & pertinentes' sino tambi%n el desarrollo de
.abilidades & estrategias de plani1icacin & reg!lacin de la propia actividad de
aprendi)aje' es decir' el aprender a aprender* n este sentido' se debe
1avorecer (!e los contenidos de procedimientos se apli(!en a di1erentes mbitos
& conte/tos' & prever sit!aciones en (!e sea preciso representarse la nat!rale)a
del aprendi)aje (!e se va a reali)ar' as como s! sentido & pertinencia respecto
de otras sit!aciones & circ!nstancias*
d4 n partic!lar' .a& (!e potenciar el inter%s de los al!mnos en el conocimiento de
los cdigos convencionales e instr!mentos de c!lt!ra' sabiendo (!e las
di1ic!ltades (!e estos aprendi)ajes comportan p!eden desmotivarles & (!e' por
tanto' es necesario preverlas & graduar las acti1idades para llevar a cabo dic.os
aprendi)ajes*
e4 s tambi%n esencial imp!lsar las relaciones entre iguales' proporcionando
pa!tas (!e permitan la con1rontacin & modi1icacin de p!ntos de vista' la
coordinacin de intereses' la toma de decisiones colectivas' organi)acin de
gr!pos de trabajo' la distrib!cin de responsabilidades & tareas' la a&!da m!t!a
& la s!peracin de los con1lictos mediante el dilogo & la cooperacin'
s!perando con ello toda 1orma de discriminacin*
14 La acti1idad l3dica es !n rec!rso especialmente adec!ado en estas etapas* s
necesario romper la aparente oposicin entre j!ego & trabajo (!e considera este
,ltimo asociado al es1!er)o para aprender' & el j!ego como diversin ociosa* n
m!c.as ocasiones las actividades de ense8an)a & aprendi)aje tendrn !n carcter
l,dico & en otras e/igirn de los al!mnos & al!mnas !n ma&or grado de es1!er)o'
pero' en ambos casos' debern ser motivadoras & grati1icantes' lo (!e es !na
condicin indispensable para (!e el al!mnado constr!&a s!s aprendi)ajes*
g4 La in1ormacin (!e s!ministra la e1aluacin debe servir como p!nto de
re1erencia para la act!acin pedaggica* La eval!acin constit!&e !n proceso
contin!o' (!e 1orma parte del propio proceso de aprendi)aje* La 1inalidad
principal de la eval!acin es la adec!acin del proceso de ense8an)a al progreso
real del aprendi)aje de los al!mnos* n este sentido debe (!edar clara la
distincin entre el proceso de eval!acin 1ormativa & la promocin' a!n c!ando
.a&a !na relacin importante entre ambas sit!aciones* n ning,n caso' por tanto'
p!ede (!edar red!cida la eval!acin a act!aciones aisladas en sit!aciones de
e/amen o pr!eba' ni identi1icarse con las cali1icaciones o con la promocin* Los
Proyecto Curricular Backpack ;
procesos de eval!acin tienen por objeto tanto los aprendi)ajes de los al!mnos
como los procesos mismos de ense8an)a* La in1ormacin (!e proporciona la
eval!acin sirve para (!e el e(!ipo de pro1esores disponga de in1ormacin
relevante con el 1in de anali)ar crticamente s! propia intervencin ed!cativa &
tomar decisiones al respecto* Para ello' la in1ormacin s!ministrada por la
eval!acin contin!a de los al!mnos debe relacionarse con las intenciones (!e se
pretenden & con el plan de accin para llevarlas a cabo* +e eval,a' por tanto' la
programacin del proceso de ense8an)a & la intervencin del pro1esor como
organi)ador de estos procesos*
Principios "etodolgicos e inter1encin did#ctica en Backpack
Backpack se .a desarrollado teniendo en c!enta las aportaciones reali)adas en
el campo de la investigacin sobre ad(!isicin de leng!as e/tranjeras' (!e tambi%n
.an dado soporte terico al c!rrc!l!m del n!evo sistema ed!cativo* 3 contin!acin
se e/ponen los ejes (!e orientan la metodologa de este material5
a4 n las etapas de d!cacin 6n1antil & Primaria' la leng!a inglesa es
responsable' j!nto al resto de reas' de desarrollar las capacidades e/presadas
en los objetivos generales de la etapa* Backpack aborda el aprendi)aje de la
leng!a inglesa desde !na perspectiva global com!nicativa' as tanto en el
comprensin lectora como en la oral propone !na metodologa (!e va de la
palabra al te/to en los primeros niveles & del te/to a la palabra en los
,ltimos* Para ello' propone distintos tipos de te/tos5 poemas' cantinelas'
canciones' c!entos' cartas' doc!mentos reales de act!alidad' etc* 3 trav%s de
ellos desarrollar los procedimientos receptivos & prod!ctivos orales &
escritos* n este sentido se p!ede decir (!e Backpack desarrolla la
competencia com!nicativa desde !n planteamiento convergente e integrador
de las leng!as* Backpack ense8a el mismo tipo de procedimientos 21orm!lar
.iptesis' interpretar !n cdigo' in1erir signi1icados' asociar' sec!enciar'
manip!lar***4 (!e en las otras leng!as & reas de estas etapas' por ello se
p!ede decir (!e parte de !na concepcin glo0al del aprendi2aje*
b4 l al!mno es el art1ice 1!ndamental de s! propio aprendi)aje' por ello es
necesario considerar los conocimientos previos (!e posee el escolar para (!e
p!eda integrar en s!s es(!emas de conocimiento el n!evo material & as
aprender' en n!estro caso' la leng!a inglesa de for"a significati1a* Los
conocimientos previos (!e tienen los escolares de estas edades con respecto
a la leng!a inglesa se re1ieren al mbito de la com!nicacin* s decir' no
conocen el cdigo de la leng!a e/tranjera' pero saben com!nicarse en s!
leng!a materna' por lo (!e p!eden trans1erir lo (!e saben sobre
com!nicacin de s! leng!a materna' para (!e act,e como conocimientos
previos' a la e/tranjera* $onsiderando este principio Backpack' o1rece en los
primeros niveles actividades (!e priori)an el !so com!nicativo de la leng!a
inglesa ms (!e el conocimiento sobre el cdigo ling9stico* +on actividades
de resp!estas no ling9sticas como las de com!nicacin no verbal 2mmica'
dramati)acin4' j!egos & actividades de man!alidades* Por otra parte'
Backpack tiene en c!enta (!e la ad(!isicin & aprendi)aje de la leng!a
e/tranjera a estas edades se prod!ce partiendo de re1erentes reales m!&
concretos* Por ello' las 1!nciones ling9sticas & el l%/ico (!e presenta .an
sido seleccionados partiendo de la e/periencia real de los ni8os' & adems se
introd!cen en clase creando conte/tos de com!nicacin donde las palabras se
asocian siempre a !n objeto real*
Proyecto Curricular Backpack <
c4 n Backpack se pretende (!e los aprendi)ajes (!e ad(!ieren los al!mnos
p!edan ser !tili)ados en circ!nstancias reales' es decir' (!e los aprendi2ajes
sean funcionales para el al!mno* Mediante las actividades prop!estas en
Backpack se trata de dotar a los al!mnos de estrategias & .erramientas para
(!e sean capaces de constr!ir s!s propios conocimientos' es decir' para (!e
aprendan a aprender por s mismos*
d4 Las actividades & contenidos prop!estos en Backpack van a!mentando
gradual"ente el nivel de di1ic!ltad' de 1orma (!e el al!mno va pasando de
lo ms simple a lo ms complejo* 0e esta 1orma le es ms 1cil entender &
asimilar los conceptos & se evita la desmotivacin por el aprendi)aje*
e7 n Backpack la 1!ncin prioritaria del pro1esor es la de mediador entre el escolar
& el objeto de aprendi)aje' es decir' la leng!a inglesa* +er mediador o 1acilitador
del aprendi)aje implica intervenir en el planteamiento de las actividades del a!la
para 1avorecer la creacin de conte/tos com!nicativos (!e permitan el !so de la
leng!a inglesa con distintos agrupa"ientos Los distintos niveles de Backpack'
presentan actividades (!e .an sido dise8adas basndose en el principio de
intercambio de in1ormacin para aseg!rar la e1icacia com!nicativa* 3simismo'
cada !nidad didctica o1rece acti1idades de pe6ue8o grupo y gran grupo
f7 Por otra parte' Backpack tambi%n prop!gna n!merosos juegos (!e 1avorecen la
desin.ibicin del al!mno' la participacin creativa del escolar al presentarles !n
conte/to real de com!nicacin & !na ra)n inmediata para !tili)ar la leng!a
inglesa* Para (!e el inter%s por el j!ego se mantenga' %ste debe ser presentado
como !na a!t%ntica actividad dentro de la programacin de la leng!a inglesa*
3s' Backpack introd!ce j!egos (!e abordan el aprendi)aje del vocab!lario'
revisin de e/ponentes ling9sticos' la creatividad' etc*' &a sean de carcter
individ!al &?o colectivo' (!e 1orman parte integral de las !nidades didcticas &
otros (!e se proponen como actividades complementarias' de ampliacin o
re1!er)o*
g7 n cada !nidad didctica de Backpack encontramos !nas .erramientas de
e1aluacin de los aprendi)ajes' de 1orma (!e el res!ltado nos servir como base
de conocimiento para la !nidad sig!iente* s importante adems la manera en
(!e los al!mnos p!eden a!toeval!arse & la 1orma en (!e p!eden tener g!ardados
s!s trabajos eval!ados & comprobar as s! progreso*
)rata"iento de la di1ersidad
+i la esc!ela (!iere contrib!ir realmente al desarrollo social' tiene ante s !n
doble compromiso- por !na parte' deber ense8ar a reconocer & valorar la ri(!e)a (!e
s!pone la diversidad de la especie .!mana' &' por otra' deber potenciar el
desc!brimiento' la aceptacin & la valoracin de !no mismo como s!jeto ,nico*
@o&' ms (!e n!nca' en la era de la com!nicacin' en los tiempos de los medios
de in1ormacin' el objetivo prioritario de la ed!cacin .a de ser dotar a los al!mnos de
!n pensamiento a!tnomo & crtico' libre para j!)gar' libre para crear & libre para sentir*
0entro de este marco general' ad(!ieren especial signi1icacin dos aspectos5 la
ed!cacin a1ectiva & la atencin a la diversidad*
+eg,n el planteamiento del c!rrc!lo bsico' los objetivos generales de la
ed!cacin estn e/presados en t%rminos de capacidades .!manas & debe garanti)arse el
e(!ilibrio entre todas ellas5
A cognitivas o intelect!ales'
A motrices'
A de e(!ilibrio personal o a1ectivas'
A de relacin interpersonal
A & de act!acin e insercin social*
ste planteamiento se .i)o como la mejor garanta para aseg!rar (!e los
di1erentes mbitos de desarrollo 1!esen objeto de la accin ed!cativa &' como
consec!encia' recoger' en las intenciones ed!cativas' la diversidad de caractersticas de
los al!mnos*
Las capacidades tienen di1erentes grados de desarrollo & se mani1iestan en
comportamientos distintos' por tanto' el nivel (!e !n al!mno alcan)ar respecto a cada
!na de ellas p!ede ser di1erente*
$onsideramos la diversidad como normal .eterogeneidad presente en todas las
esc!elas & entendemos (!e el dilema est en cmo tratar toda esta diversidad*
Pensamos (!e Batencin a la diversidadC signi1ica proporcionar a los al!mnos los
conocimientos 1!ndamentales & a cada !no de ellos los m/imos posibles' de ac!erdo
con s!s capacidades* +eg,n esto' en n!estros materiales' .acemos prop!estas
alternativas en c!anto a rec!rsos' tanto de ampliacin como de re1!er)o*
l principio de atencin individ!ali)ada del al!mno .a sido considerado para la
elaboracin del pro&ecto de materiales de todos los niveles (!e componen Backpack*
$ada ni8o tiene !nas motivaciones' intereses & !n ritmo & estilo de aprendi)ajes
di1erentes* 3ceptar & tratar la diversidad en !n c!rrc!l!m 1le/ible & comprensivo
s!pone o1recer a cada escolar la a&!da pedaggica necesaria para desarrollar s!
individ!alidad' es decir' darle a cada !no la oport!nidad de llevar a cabo s!s intereses &
de desarrollar s!s necesidades seg,n s! propia capacidad* n de1initiva' respetar la
individ!alidad s!pone aceptar (!e cada al!mno parte de !nas e/periencias & es(!emas
di1erentes desde los (!e act,a & aprende' lo (!e implica (!e no todos los escolares
podrn reali)ar la misma tarea siempre' & (!e no se les podr e/igir el mismo grado de
ejec!cin a todos' ni en el mismo espacio de tiempo*
Los materiales de Backpack responden a la diversidad de la sig!iente 1orma5
D $on las actividades de motivacin & deteccin de conocimientos previos
tratamos de introd!cir a todos los ni8os en el tema de la !nidad crendoles
inter%s por %l & tratando de averig!ar' en la medida de lo posible' el nivel de
conocimiento (!e cada al!mno tiene sobre el mismo*
D Mediante las actividades de re1!er)o & ampliacin trataremos de rec!perar
a(!ellos objetivos & contenidos bsicos no consolidados*
D n todas las =nidades 0idcticas 2.asta el seg!ndo nivel del seg!ndo ciclo de
Primaria4 incl!imos la actividad del c!ento como tal* 3 los al!mnos (!e
m!estren !n especial inter%s por el aprendi)aje de la lect!ra les grabamos la
.istoria para (!e sigan practicando ellos mismos* 3dems' a trav%s de las
lect!ras' el pro1esor p!ede adaptar los objetivos & contenidos de cada !nidad
dependiendo de las necesidades de los ni8os*
D l pro1esor deber proporcionar tiempos distintos de reali)acin de cada tarea
seg,n las caractersticas de los escolares' & evitar as la .omogenei)acin* n
todas las !nidades de Backpack se presentan actividades (!e' por s! carcter
individ!al' se prestan a ser adaptadas al ritmo & posibilidades de cada al!mno*
D l pro&ecto de Backpack propone tambi%n actividades abiertas' en el sentido de
(!e permiten (!e los escolares realicen !na misma tarea pero con di1erentes
niveles de reali)acin en las resp!estas*
Proyecto Curricular Backpack 1E
D Otra 1orma de atender a la diversidad es presentando los contenidos con
distintos soportes- vis!al' a!ditivo & escrito*
Las co"petencias 0#sicas
l c!rrc!lo estr!ct!ra el aprendi)aje a trav%s de oc.o competencias bsicas
(!e todo al!mno tiene (!e s!perar para evol!cionar en s! aprendi)aje del ingl%s*
stas competencias van a ser las (!e identi1i(!en los contenidos & los criterios de
eval!acin a lo largo de la vida escolar de cada al!mno*
stas competencias bsicas no son idenpendientes entre s' sino (!e estn
entrela)adas' & tienen como 1inalidad la integracin de los distintos aprendi)ajes'
tanto 1ormales' a(!ellos (!e se integran a las di1erentes reas' como in1ormales & no
1ormales* 0e ac!erdo con la prop!esta reali)ada por la =nin !ropea' se .an
identi1icado las sig!ientes competencias bsicas & Backpack las integra en el
desarrollo del m%todo5
1* $ompetencia en com!nicacin ling,stica5 sta com!nicacin se
re1iere a la !tili)acin del leng!aje como instr!mento de com!nicacin
oral & escrita' (!e permite el aorendi)aje & la reg!lacin de cond!ctas
& emociones' & (!e contrib!&e al desarrollo de la a!toestima & la
con1ian)a en s mismo*
"* $ompetencia matemtica* $onsiste en la .abilidad para !tili)ar &
relacionar los n,meros' s!s operaciones bsicas' los smbolos & las
1ormas de e/presin & ra)onamiento matemtico' (!e permitirn
interpretar & e/presar con claridad & precisin in1ormaciones' datos &
arg!mentaciones*
#* $ompetencia en el conocimiento & la interaccin con el m!ndo 1sico'
tanto en aspectos nat!rlaes como en a(!ellos generados por la accin
.!mana' (!e a&!dan a desarrollar .abilidades para desenvolverse
adec!adamente' con a!tonoma e iniciativa personal' en mbitos de la
vida & del conocimiento m!& diversos & para interpretar el m!ndo*
4* Tratamiento de la in1ormacin & competencia digital* $onsiste en
disponer de .abilidades para b!scar' obtener' procesar & com!nicar
in1ormacin' & trans1ormarla en conocimiento*
5* $ompetencia social & ci!dadana* sta competencia .ace posible
comprender la realidad social en la (!e se vive' cooperar' convivir &
ejercer la ci!dadana democrtica en !na sociedad pl!ral' as como
comprometerse a contrib!ir a s! mejora*
6* $ompetencia c!lt!ral & artstica* +!pone conocer' comprender'
apreciar & valorar crticamente mani1estaciones c!lt!rales & artsticas'
!tili)arlas como 1!ente de enri(!ecimiento & dis1r!te' & considerarlas
como parte del patrimonio de los p!eblos*
;* $ompetencia para aprender a aprender* sta competencia s!pone
disponer de .abilidades para iniciarse en el aprendi)aje & ser capa) de
contin!ar aprenciendo cada ve) de manera ms e1ica) & a!tnoma de
ac!erdo con los propios objetivos & necesidades*
<* 3!tonoma e iniciativa personal* sta competencia se re1iere a la
ad(!isicin de !na conciencia & remita a la capacidad de elegir con
criterio propio' & de llevar adelante las acciones necesarias para
desarrollar las opciones & planes personales*
Estrategias educati1as
D Backpack desarrolla !n c!rrc!lo cclico' en el (!e cada !nidad est concebida
como !n todo* $ada !na de las n!eve !nidades de cada nivel se enc!entra
en1ocada .acia la capacitacin del al!mno & s! 1amiliari)acin con la leng!a
inglesa en torno a !n tema (!e se res!lta ,til & 1amiliar* La progresin a trav%s
de las distintas etapas de cada !nidad didctica est c!idadosamente
estr!ct!rada para (!e el ni8o va&a ad(!iriendo conocimientos de 1orma 1l!ida &
sec!enciada*
D $ada !nidad est organi)ada en oc.o lecciones con actividades de comprensin
& e/presin oral o escrita' conectadas a !n mismo tema & per1ectamente
estr!ct!radas para 1acilitar el !so del material* Las primeras lecciones de cada
!nidad didctica se dedican a actividades dirigidas a la motivacin & deteccin
de conocimientos previos de los al!mnos' como 1orma de introd!cirles en el
tema e incl!&en siempre !na actividad relacionada con la 1amilia* Las lecciones
sig!ientes con1orman el desarrollo del tema en s' & dentro de ellas encontramos
la cancin' el c!ento' el chant & otra serie de actividades variadas & motivadoras
(!e p!eden incl!ir j!egos' man!alidades' dis1races' dramati)aciones*** 0esp!%s
de estas actividades se incl!&e siempre !na actividad de a!toeval!acin' !n
repaso de las actividades clave de la !nidad & !n ejercicio de eval!acin* Por
,ltimo' cada !nidad presenta !na serie de actividades de ampliacin & re1!er)o
dirigidas al atender a la diversidad del a!la & (!e s!elen basarse en j!egos'
practicar pron!nciaciones & entonaciones' representar el chant de la !nidad***
D Backpack est basado en la identi1icacin de los intereses & el anlisis de
necesidades de los ni8os de cada gr!po de edad en los (!e se centra en cada
momento del pro&ecto* Los objetivos de cada !nidad estn e/presados de
ac!erdo con el Marco $om,n !ropeo & partiendo de los conte/tos & contenidos
(!e los ni8os & ni8as conocen en s! propia leng!a a s! edad* sta es la ra)n por
la (!e los objetivos se .an organi)ado de ac!erdo con la competencia
socioling9stica (!e desarrollan5
Leng!a en conte/to 2competencia com!nicativa & ling9stica4
Temas transversales & socioc!lt!rales 2competencia socioc!lt!ral4
3tencin a la diversidad 2necesidades individ!ales & competencia
estrat%gica4*
3 contin!acin trataremos de e/plicar la !tilidad de los rec!rsos didcticos
empleados en Backpack como son los c!entos' las canciones' las flashcards & las
word cards' los j!egos' las man!alidades & las dramati)aciones*
Los cuentos
@a& !na intencin e/plcita por parte de (!ienes .an concebido el m%todo de
(!e los ni8os desarrollen el g!sto por esc!c.ar & leer .istorias' lo c!al p!ede tener
!n e1ecto m!& positivo en s! inter%s por la literat!ra & en el desarrollo de .bitos de
lect!ra* l contacto con te/tos reales a s! nivel' les pone en contacto con el m!ndo
real & les a&!da a 1amiliari)arse con la c!lt!ra anglosajona* Las lect!ras p!eden
adems dar pie a actividades de interaccin oral como j!egos & dramati)aciones*
Los ni8os con pre1erencias de aprendi)aje verbales?ling9sticas se vern
especialmente bene1iciados*
Canciones y C9ants
Proyecto Curricular Backpack 1"
n el desarrollo de la comprensin & prod!ccin oral del al!mnado de
d!cacin 6n1antil & Primaria son m!& importantes las canciones & los chants' &a
(!e les motivan & a&!dan a crear !n ambiente l,dico & de diversin en clase* Las
canciones de Backpack son animadas & 1ciles de recordar* Fo slo revisan el
vocab!lario' sino (!e animan a los ni8os & ni8as a introd!cirse en el tema & BvivirC
las e/periencias prop!estas en cada !nidad*
:las9cards y ;ordcards
st demostrado (!e la importancia del Binp!tC vis!al es m/ima a la .ora de
ense8ar leng!as al al!mnado de d!cacin 6n1antil & Primaria* Por este motivo' se
o1recen todo tipo de tarjetas para la ense8an)a del vocab!lario 2flashcards & word
cards4* n la G!a 0idctica se proponen n!merosas actividades para emplear las
tarjetas' c!&o objetivo principal es apo&ar especialmente al al!mnado con
pre1erencias de aprendi)aje vis!al*
La i"portancia del juego
La seleccin de j!egos (!e se .a reali)ado en el m%todo atiende a las
capacidades desarrolladas en cada nivel & los retos (!e el al!mnado es capa) de
as!mir* l j!ego no es !n mero elemento de esparcimiento' sino (!e contrib!&e a la
creacin & enri(!ecimiento de los conte/tos en los (!e se desarrollan como
personas* l j!ego es esencial para ad(!irir reglas sociales de comportamiento'
conocer s!s reacciones' desarrollar s!s capacidades de negociar & ponerse en la
perspectiva del otro & a&!darles a promover el aprendi)aje interpersonal & lgicoD
matemtico*
Ejercicios y "anualidades
Todos los ejercicios de Backpack tienen !n propsito com!nicativo o de
aprendi)aje concreto & a&!dan al al!mno a centrarse en !n aspecto concreto de la
leng!a* 3lg!nas secciones tienen objetivos claros (!e el ni8o reconoce con
1acilidad* 3lg!nas actividades son individ!ales 21omentando las capacidades
intrapersonales4' pero la ma&ora son en parejas o en gr!pos 21omentando las
capacidades interpersonales4*
)P< y =ra"ati2aciones
La importancia del movimiento del c!erpo 2TPH4 & las dramati)aciones* s !na
1orma ideal de tomar contacto directo con la leng!a inglesa e imitar lo (!e ven &
esc!c.an* Por ejemplo' todos los ni8os & ni8as p!eden participar activamente en la
representacin de !n c!ento* l al!mnado con pre1erencias Iinest%ticas dis1r!tar
especialmente de estas actividades*
La unidad did#ctica
$ada nivel de Backpack est comp!esto de 9 !nidades didcticas* La G!a
0idctica contiene !na reprod!ccin del Libro del 3l!mno & en ella se e/pone la
programacin de a!la de cada !nidad donde aparecen5 los objetivos de leng!aje &
com!nicacin' los contenidos relativos a conceptos' procedimientos & actit!des' !n
listado de l%/ico & material de lect!ra recomendado*
$ada !nidad didctica consta de seis partes5
D El precalenta"iento> sta 1ase est centrada bsicamente en el pro1esor &
s! objetivo es presentar el tema' 1amiliari)ar al al!mnado con %l' averig!ar
Proyecto Curricular Backpack 1#
(!% saben los al!mnos & revisar el vocab!lario tratado anteriormente* n este
estadio s!elen !tili)arse actividades de TPH 2resp!esta 1sica total4 (!e
permiten la desin.ibicin & a&!dan a distender el ambiente de clase* 3dems
se s!ele incl!ir !na actividad relacionada con la 1amilia' para (!e los ni8os la
.agan partcipe de la !nidad didctica*
D La presentacin> s el primer contacto con los n!evos contenidos de la
!nidad didctica* n ella se presenta a los al!mnos el vocab!lario & las
estr!ct!ras con apo&os vis!ales' como il!straciones' poemas' canciones en
los primeros niveles & cartas' artc!los & rese8as en los ,ltimos* 3 partir de
estos te/tos se anima a los al!mnos a (!e !tilicen s!s estrategias de
aprendi)aje para apro/imarse al contenido del te/to 2ded!cir el signi1icado
partiendo del conte/to' averig!ar las ideas principales partiendo del tt!lo'
etc*4* 3 contin!acin se reali)an las actividades iniciales de la !nidad*
D Pr#ctica> +! objetivo es practicar el leng!aje a trav%s de !na amplia gama
de actividades de tipo individ!al & colectivo tanto de recepcin como de
prod!ccin?reprod!ccin oral & escrita* n este apartado se incl!&en por
ejemplo la cancin & el chant de la !nidad' trabajos con grabaciones'
representacin de dilogos' lect!ra del c!ento & trabajos sobre ella' j!egos'
man!alidades' dis1races***
D !plicacin> $onsiste en !tili)ar la leng!a aprendida para poder llevar a cabo
!n pro&ecto del tipo5 elaborar !n rbol genealgico' organi)ar !na
representacin de marionetas' etc* +e incl!&en en este apartado tambi%n las
actividades de a!toeval!acin del al!mno' el repaso de las actividades clave
de la !nidad & !n ejercicio de eval!acin como tal*
D <efuer2o y a"pliacin> n cada !nidad se incl!&en tambi%n !na serie de
actividades dirigidas a la atencin a la diversidad en el a!la mediante las
c!ales tratamos de rec!perar los objetivos & contenidos no consolidados &
adems' damos la oport!nidad a los al!mnos' con !n ritmo de aprendi)aje
ms rpido' de ampliar s!s conocimientos sobre el tema* +!ele tratarse de
j!egos competitivos & cooperativos' prctica de pron!nciacin de sonidos
concretos & distintas entonaciones' m%todos mnemot%cnicos' etc*
Co"ponentes del "todo
Backpack es !n c!rso de ingl%s (!e c!bre las distintas etapas ed!cativas de
d!cacin 6n1antil & Primaria* n las lecciones se emplea !na amplia gama de
estrategias & materiales ed!cativos adec!ados para este gr!po de edad & convierte a
los ni8os en el p!nto de re1erencia5 s! ritmo de aprendi)aje' la 1orma en (!e se
relacionan entre s' s!s necesidades e intereses* $on Backpack' mediante .istorias'
actividades' j!egos' canciones' chants, etc*' por encima de todo' se divierten
aprendiendo ingl%s* $ada nivel de Backpack consta de los sig!ientes elementos5 el
Libro del 3l!mno' el Libro de 3ctividades' la G!a 0idctica' el $0' el vdeo & las
lminas* 3dems' cada !nidad didctica propone lect!ras de c!entos' obras de teatro
& te/tos de act!alidad*
El li0ro del alu"no
$ontiene 9 !nidades didcticas centradas en temas m!& cercanos a los
intereses de los escolares de la d!cacin 6n1antil & Primaria* $ada !nidad didctica
est dividida en oc.o sec!encias de trabajo (!e' a!n(!e no implican !na divisin
rgida de la !nidad' s (!e p!eden servir de orientacin al pro1esorado para la
plani1icacin del tiempo dedicado a cada !na*
3dems' las !nidades proporcionan !na amplia variedad de il!straciones'
c!entos' poemas' cantinelas' canciones' artc!lo' ejercicios' j!egos & pro&ectos' (!e
estim!lan la com!nicacin' mantienen la motivacin' & permiten practicar a 1ondo
las estr!ct!ras & el vocab!lario*
n el pro&ecto se !tili)a !na mascota -Backpack. (!e se presenta al principio
de cada c!rso & se despide al 1inal*
El li0ro de acti1idades
6ncl!&e actividades para re1or)ar los conocimientos ad(!iridos en cada
!nidad* 3l 1inal de las =nidades #' 6 & 9' .a& actividades de eval!acin (!e
permiten comprobar los conocimientos ad(!iridos en las !nidades anteriores &
re1lejan los progresos del al!mno*
La gu4a did#ctica
$ontiene !na reprod!ccin de las pginas del Libro del 3l!mno' (!e
acompa8an la presentacin de los objetivos' las s!gerencias sobre el desarrollo de
las actividades contenidas en el Libro del 3l!mno & el Libro de 3ctividades' las
instr!cciones & las resp!estas*
La primera pgina de cada !nidad presenta la lista de los objetivos de
leng!aje & de com!nicacin' los conceptos' los procedimientos & las actit!des' as
como el material necesario & el vocab!lario n!evo* Tambi%n se incl!&en las
transcripciones para las actividades de comprensin oral del Libro del 3l!mno & del
Libro de 3ctividades' las resp!estas a los cr!cigramas & sopas de letras del Libro de
3ctividades' as como canciones adicionales*
3dems' se presentan indicaciones sobre el desarrollo de actividades (!e
atienden a la diversidad del gr!po- canciones & rimas' man!alidades' trabajo en
pareja & en gr!po' j!egos & 1ic.as de eval!acin* Tambi%n contiene !na pr!eba de
nivel' & tres pr!ebas de eval!acin 1ormativa para las =nidades 1D#' 4D6 & ;D9' am%n
de la lista completa del vocab!lario & el ndice de materias*
C=s y ?4deo
n los $0Cs se incl!&en los dilogos & los ejercicios de comprensin oral' as
como !na amplia variedad de divertidas canciones & cantinelas (!e se enc!entran en
el Libro del 3l!mno & en el Libro de 3ctividades* 3dems proporciona
orientaciones al pro1esor de la metodologa (!e debe seg!ir antes' d!rante & desp!%s
de la a!dicin*
L#"inas
+e incl!&en atractivas lminas dise8adas para estim!lar la ad(!isicin de
vocab!lario & la com!nicacin* J!e p!eden servir para presentar o repasar las
estr!ct!ras & el vocab!lario' & para contar o escribir c!entos' reali)ar constelaciones
de palabras' o j!gar con ellas*
Las lecturas
$ada !nidad didctica o1rece tt!los de lect!ras relacionadas con el tema de
la !nidad* +e p!eden !tili)ar simpli1icndolas o tal c!al como p!nto de partida para
pro&ectos de trabajo o tareas complementarias*
La e1aluacin
La eval!acin constit!&e !n proceso contin!o' (!e 1orma parte del propio
proceso de aprendi)aje* n el act!al marco c!rric!lar' la eval!acin se convierte en
instr!mento de anlisis & re1le/in sobre la prctica ed!cativa c!&a 1inalidad
principal es la adec!acin del proceso de ense8an)a al progreso real del aprendi)aje
de los al!mnos* Por tanto' s! 1!ncin no es controlar ni seleccionar al al!mnado'
sino a&!dar a aprender desde !n p!nto de vista c!alitativo ms (!e c!antitativo*
Los procesos de eval!acin tienen por objeto' tanto los aprendi)ajes de los
al!mnos' como los procesos mismos de ense8an)a* 0e lo anterior se desprende (!e
el n!evo concepto de eval!acin implica recoger in1ormacin & anali)arla poder
tomar decisiones sobre s! objeto de est!dio*
/0jeto de estudio de la e1aluacin
D Los escolares> el grado de ad(!isicin de los contenidos plani1icados (!e
sern los responsables del desarrollo de las capacidades e/presadas en los
objetivos generales de rea & etapa &' por consig!iente' de la consec!cin de
las 1inalidades ed!cativas de la d!cacin 6n1antil & Primaria 2sociali)acin'
a!tonoma & ad(!isicin de instr!mentos de aprendi)aje4*
D La inter1encin pedaggica o docente> anlisis re1le/ivo sobre el grado de
consec!cin & el !so de los elementos (!e inciden en el proceso ed!cativo
2objetivos' contenidos' sit!aciones de aprendi)aje' metodologa' materiales &
rec!rsos !tili)ados***4*
D El propio proyecto curricular> +in embargo' como eval!ar no es sinnimo
de cali1icar' pero al 1inal del proceso .a& (!e emitir !n j!icio sobre todos los
elementos (!e inciden en la ense8an)a & el aprendi)aje' es necesario
establecer !na distincin entre dos modalidades de eval!acin5 la 1ormativa
& la s!mativa' (!e c!mplen 1!nciones di1erentes & ambas estn presentes en
el sistema escolar*
E1aluacin :or"ati1a y %u"ati1a
La e1aluacin for"ati1a se reali)a a lo largo de todo el proceso & s!
1!ncin es in1ormarnos del grado en (!e el proceso de ense8an)a & aprendi)aje se
adec!a a las necesidades & posibilidades de los escolares* =n elemento
imprescindible de la eval!acin 1ormativa lo constit!&e el saber c!l es la sit!acin
de partida de los al!mnos' tanto al principio del c!rso' como al inicio de !na !nidad
didctica' o c!les son s!s ideas previas & nivel de aprendi)aje ad(!irido respecto de
!n n!evo contenido* Otro objetivo de la eval!acin 1ormativa es invol!crar a los
escolares en s! propio proceso de aprendi)aje para desarrollar la a!torre1le/in & la
a!tonoma intelect!al*
Backpack aborda el concepto de eval!acin 1ormativa a trav%s de5
D La e1aluacin diagnstica @Placement Test7> La G!a 0idctica presenta
!n modelo de test para s! reali)acin* +! 1inalidad es orientar al pro1esorado
de c!l es el nivel de comien)o ms adec!ado para cada escolar* La pr!eba
se reali)a a principios del c!rso & el n,mero de tems contestados
adec!adamente sern los indicadores del nivel por el (!e se debe comen)ar*
l test presenta actividades relacionadas con las c!atro .abilidades
ling9sticas5 esc!c.ar' .ablar' leer & escribir*
D Las "inie1aluaciones> +on prop!estas &?o s!gerencias de actividades (!e
o1rece la G!a 0idctica de Backpack en cada !nidad didctica de todos los
niveles* +! objetivo es averig!ar si los al!mnos .an entendido lo (!e acaban
de est!diar & as poder contin!ar con actividades de ma&or di1ic!ltad'
empe)ar !na n!eva !nidad' o revisar lo est!diado* Las t%cnicas (!e se
proponen en este apartado son del tipo5
K Orales 5 Mostrar objetos reales & (!e los ni8os los nombren'
mostrar objetos (!e nombra el pro1esor***
K 0ictados 5 de palabras con las letras desordenadas' de preg!ntas
(!e .a& (!e responder en gr!po' mostrar el signi1icado de
palabras por medio de dib!jos***
D La o0ser1acin> s la estrategia ms adec!ada & co.erente (!e p!ede
!tili)ar el docente para recabar in1ormacin sobre cmo se est prod!ciendo
el aprendi)aje de la leng!a inglesa &a (!e s!ele reali)arse en sit!aciones
reales de com!nicacin* $ada !nidad del Libro del 3l!mno de Backpack
proporciona dos actividades para ser observadas por el pro1esor en el
momento (!e estn siendo reali)adas en clase por los escolares* La actividad
primera s!ele ser !n j!ego' !n pro&ecto o tarea de tipo oral receptivo &?o
prod!ctivo & la seg!nda es de carcter escrito' de rellenar espacios en blanco
o responder a preg!ntas espec1icas 2:%ase el apartado de val!acin de
c!al(!ier !nidad de Backpack4*
D La autoe1aluacin> Permite al al!mno saber (!% .a aprendido a decir o
escribir en ingl%s' c!les .an sido s!s di1ic!ltades' (!% debe revisar' en
de1initiva' le .ace re1le/ionar sobre s! aprendi)aje & la 1orma en (!e lo .a
llevado a cabo* l Libro del 3l!mno de Backpack propone !n apartado de
a!toeval!acin en cada !nidad didctica*
D Las prue0as> Las G!as 0idcticas de cada nivel de Backpack incl!&en tres
pr!ebas para reali)arlas al 1inal de la !nidades 1D#' 4D6 & ;D9*
La e1aluacin su"ati1a es a(!ella (!e permite comprobar (!e !n al!mno
.a alcan)ado !n determinado nivel de aprendi)aje en !n momento dado del proceso'
generalmente al 1inal* s la responsable de valorar el proceso de aprendi)aje de !n
escolar en relacin al prod!cto conseg!ido* Por ello' se debe evitar asociarla a la
simple cali1icacin* Para s! reali)acin .abra (!e tener en c!enta5 las notas de las
pr!ebas escritas' las de la eval!acin oral' los trabajos recogidos a lo largo del c!rso'
la participacin & la actit!d de los al!mnos en la clase*
Los intru"entos de e1aluacin
Los instr!mentos de recogida de in1ormacin tienen gran importancia para la
eval!acin' &a (!e el j!icio de valor derivado de %sta' as como la toma de
decisiones posteriores' dependen de la in1ormacin disponible por lo (!e !na
eval!acin ser tanto ms seg!ra c!anto ms completa' oport!na' vera)' 1iable &
relevante sea la in1ormacin obtenida*
3!n(!e se desprende del p!nto anterior el tipo de instr!mentos !tili)ados para llevar
a cabo la eval!acin' los res!mimos en este apartado de n!evo5
D Placement Tests: +on las pr!ebas iniciales (!e sirven para determinar el
nivel de los ni8os* 3parece !n modelo en la G!a 0idctica*
D Tests: La G!a 0idctica proporciona !n modelo de pr!eba individ!al
re1erido a los blo(!es de !nidades 1D#' 4D6 & ;D9 de cada !no de los niveles
de Backpack* Tambi%n en la G!a 0idctica en el apartado LPr!ebasM se
o1recen orientaciones al pro1esorado para el !so correcto de ellas*
D Student Oral Assessment Checklist: s la 1ic.a (!e recaba la in1ormacin
relativa a la prod!ccin oral de los al!mnos en cada nivel de Backpack* $ada
Proyecto Curricular Backpack 1;
1ic.a contiene el nombre de todos los al!mnos & !n espacio donde el
pro1esorado debe colocar las actividades de aprendi)aje de cada !nidad (!e
deben ser objeto de observacin* 3dems' contiene tres criterios orientativos
para g!iar la observacin5
K $ 2competence45 el al!mno .a !tili)ado el leng!aje
correctamente*
K F 2non competence45 el al!mno .a sido incapa) de !tili)ar el
leng!aje correctamente*
K N 2OorIingDon45 el al!mno va por b!en camino' pero necesita
trabajar ciertas reas*
n la G!a 0idctica se o1rece !n modelo de 1ic.a & se recomienda !na por
cada !nidad didctica* 3!n(!e en cada !nidad didctica se recomiendan !nas
actividades determinadas para la observacin de los al!mnos' el pro1esor
p!ede eliminar o modi1icar las (!e no sean adec!adas para s! gr!poDclase*
6ncl!so se p!ede adaptar para a(!ellos ni8os con problemas o estilos de
aprendi)aje distintos*
D !ssess"ent C9art> n ella se re1lejan los res!ltados de las pr!ebas escritas
de cada !nidad didctica (!e aparecen en el Libro del 3l!mno j!nto a los
res!ltados de los tests (!e abarcan las !nidades 1D#' 4D6 & ;D9*
Proyecto Curricular Backpack 1<
/ecuenciaci0n de Contenidos& Backpack +&
%ecuenciacin de Contenidos
Pri"er curso de Educacin Pri"aria
ABI) &> C<E!=D :/< %CE//LF
I /0jeti1os
3prender alg!nos colores*
Hepasar & escribir los n,meros*
6denti1icar objetos de clase*
7orm!lar adec!adamente preg!ntas' resp!estas & peticiones*
Trans1ormar oraciones a1irmativas en interrogativas' & viceversa*
Practicar la pron!nciacin' entonacin & ritmo de las 1rases*
II Contenidos
& Escuc9arG 9a0lar y con1ersar
Presentar a s!s 1amilias los objetos (!e p!edan nombrar en ingl%s*
0ib!jarlos & pegarlos en el m!ral*
Mostrar los objetos (!e les va&amos pidiendo*
3prender & cantar la cancin de la !nidad se8alando los objetos & colores
apropiados en cada momento*
sc!c.ar la grabacin & representarla por parejas para practicar los dilogos*
Practicar la pron!nciacin de di1erentes pl!rales*
+eg!ir instr!cciones para tocar o se8alar & nombrar distintos objetos de la
clase*
+e8alar los objetos apropiados en el diccionario vis!al basndose en lo (!e
esc!c.an en la grabacin*
Hepetir los dilogos (!e esc!c.an en !na grabacin & practicarlos l!ego por
parejas*
Practicar la entonacin de los dilogos escritos en la pi)arra* Hecitar el
chant para practicar la pron!nciacin de las 1rases*
Hodear con !n crc!lo la resp!esta correcta basndose en lo (!e esc!c.an en
!na grabacin*
0ar instr!cciones para (!e s!s compa8eros rodeen el n,mero adec!ado*
Hepresentar la .istorieta para practicar los dilogos*
0ib!jar los objetos correspondientes a lo (!e esc!c.an en !na grabacin*
=nir la imagen parcial de !n objeto con la completa basndose en lo (!e
esc!c.an en la grabacin*
Hecitar el chant para practicar la acent!acin' el ritmo & la entonacin
en1ati)ando las 1rases e/clamativas e interrogativas*
sc!c.ar el c!ento del little %ook sig!iendo los dilogos*
0ramati)ar el c!ento & llevarlo a casa para compartirlo con s!s 1amilias*
@acer preg!ntas & resp!estas para adivinar' con los ojos vendados' el objeto
(!e saca de la bolsa el compa8ero*
sc!c.ar la grabacin & marcar la resp!esta adec!ada*
( Leer y escri0ir
+e8alar la ,ltima lnea de cada verso & entender el signi1icado de estar
preparado para algo* $onstr!ir 1rases*
Proyecto Curricular Backpack "E
scribir s! nombre como resp!esta a la preg!nta escrita*
Practicar la escrit!ra de los n,meros*
$rear !n n!evo verso para la cancin*
$rear n!evos versos del chant con nombres & objetos distintos*
$entrarnos en alg!nos conceptos de impresin en el little %ook* $omparar el
c!ento con las predicciones anteriores & .acer !na lect!ra eco para practicar
los patrones de %n1asis' entonacin & ritmo de cada 1rase*
scribir los n,meros del 1 al 1E' recortar las cartas de p!ntos & pegarlas bajo
el n,mero correspondiente*
scribir s! nombre en el l!gar adec!ado como resp!esta a la preg!nta*
$ Conoci"iento de la lengua a tra1s del uso
$& Conoci"ientos lingH4sticos
L%/ico & estr!ct!ras*
D Ready for school1 whats this21 its a -pen.1 how #any -&&&.21 show #e -a
pencil.1 red1 green1 %lue1 pen1 %ook1 ru%%er1 !# ready for school1 -"licia. is
ready for -lunch.1 hello31 #y na#e is -&&&.1 whats your na#e21 touch -the
chair.1 point to -the chair.1 go1 stop1 %ackpack1 chair1 crayon1 desk1 #arker1
paper1 pencil1 ta%le1 what colour is it21 its -green.1 ! see so#ething -red.1 is it
a -pen.21 circle the -three.1 guess again1 guessing1 school fun fair1 title1 is it a
-%ook.2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 'lashcard&
D 5ideo&
D Classify whit colour&
D 6ook and listen& /ay&
D Point and stick&
D 6ook at the picture&
D "sk and answer&
D Circle the nu#%er&
D 4rite the nu#%ers&
D 7raw and colour&
D 5oca%ulary work&
D /ing and count&
D 7raw a line&
D 6isten and chant&
D "dd verses&
D Before8after reading&
D 6ittle Book&
D 9ou win3
D !ts your turn&
D )cho read&
D Role play&
D Ho#e:school link&
D (ake colour groups8%ooks&
D Colour %ingo&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D 6isten and check&
D 4rite&
D <ow ! know3
D alk a%out learning )nglish&
D 4hat did you like learning in
this unit2
D 4hat was easy to understand2
D 4hat was hard to understand2
D 4hich activities helped you
learn2
$( <eflexin so0re el aprendi2aje
Participar activamente en las tareas prop!estas*
0is1r!tar con el ritmo del ingl%s a trav%s de los chants & de las canciones*
$olaborar con los compa8eros en los trabajos & compartirlos con ellos*
Mani1estar inter%s en el c!idado del material*
I !spectos socioJculturales y consciencia intercultural
Proyecto Curricular Backpack "1
3&!dar a los al!mnos a entender el concepto de la clase & de s! espacio
personal dentro de ella*
nse8arles a colaborar con s!s compa8eros & a aprender de ellos*
III Co"petencias 0#sicas
$ompetencia ling9stica5 los colores rojo' verde' a)!l- nombres de objetos de
clase- repaso de los n,meros 1D1E- los signos de e/clamacin*
$ompetencia matemtica5 repaso de los n,meros 1D1E*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el espacio personal dentro de la
clase*
$ompetencia social & ci!dadana5 colaborar con los compa8eros & aprender de
ellos*
$ompetencia para aprender a aprender5 identi1icar & nombrar los objetos de clase*
I? Criterios de e1aluacin
=tili)amos la tabla de eval!acin oral mientras observamos s! rendimiento en el
j!ego del tablero*
Los ni8os van esc!c.ando las 1rases de !na grabacin & se8alan la resp!esta
correcta*
scriben s! nombre como resp!esta a la preg!nta =4hats your na#e2>&
Los al!mnos se a!toeval!arn positivamente c!ando est%n satis1ec.os por .aber
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 los n,meros !no al die)- el vocab!lario
escolar 2al responder a las preg!ntas whats this24- los colores a)!l' rojo & verde*
Tambi%n deberan responder preg!ntas & prod!cir 1rases basadas en el leng!aje
sig!iente5 4hats this2 4hat colour is it2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 1' pgina ";*
Proyecto Curricular Backpack ""
ABI) (> CPE/PLE KE L/?EF
I /0jeti1os
Hepasar los n,meros & los objetos de clase*
6denti1icar los miembros de la 1amilia*
Hepasar las letras & ordenarlas*
II Contenidos
Fombrar todos los miembros (!e p!edan en !na il!stracin*
sc!c.ar & cantar la cancin se8alando en la il!stracin las personas & las
letras correspondientes*
Levantar & mostrar la tarjeta adec!ada c!ando esc!c.en el nombre de !no de
los miembros de la 1amilia* Hepetir & se8alar en la il!stracin seg,n
esc!c.an la grabacin*
7orm!lar 1rases !tili)ando la tercera persona* Hepetir los dilogos de los
bocadillos' identi1icar cada pegatina & pegarla en el marco correspondiente*
Practicar la pron!nciacin de determinadas palabras en1ati)ando sonidos
concretos*
Hepetir & se8alar en el diccionario vis!al las palabras (!e esc!c.an en la
grabacin*
Preparar !n acertijo sobre la il!stracin para 1orm!lar preg!ntas & resp!estas
con s! compa8ero*
/presar verbalmente el n,mero de .ermanos & .ermanas (!e tienen &
practicar los dilogos con s! compa8ero*
sc!c.ar el chant por t!rnos* $olorear el n,mero de .ermanos o .ermanas
correspondiente a lo (!e esc!c.an en la grabacin*
+e8alar la 1amilia descrita en !na grabacin de entre dos prop!estas*
Practicar el dilogo (!e esc!c.an en !na grabacin en gr!pos de tres*
@acer !n dib!jo basndose en lo (!e o&en en la grabacin*
$omentar el gr1ico*
0ib!jar objetos de clase & practicar dilogos en parejas*
=nir cada 1rase con la imagen correspondiente basndose en la grabacin*
Fombrar las letras (!e aparecen en la il!stracin*
$omentar las il!straciones del little booI & adivinar lo (!e pasa en el c!ento
Hesponder a !na serie de preg!ntas sobre el c!ento a&!dndose de las
il!straciones*
0ramati)ar el c!ento & responder a preg!ntas sobre los personajes*
( Leer y escri0ir
0esc!brir letras com!nes en los nombres de los al!mnos*
Hot!lar !n rbol genealgico con los nombres de s!s 1amiliares* Helacionar
alg!nas letras del abecedario con la primera de alg!nos nombres de al!mnos*
Preparar !n acertijo*
Proyecto Curricular Backpack "#
scribir el n,mero de .ermanos (!e tienen j!nto a la letra LbM & el de
.ermanas j!nto a la letra LsM*
laborar !n gr1ico sobre el n,mero de .ermanos & .ermanas (!e tiene cada
al!mno*
Hecitar el chant se8alando las imgenes correspondientes & dando palmas*
$rear n!evos versos para el chant !tili)ando s! propia in1ormacin personal*
$entrar la atencin en el tt!lo & la a!tora del little booI*
sc!c.ar el c!ento se8alando el te/to & sacar la idea general de las
il!straciones* Heali)ar lect!ra eco*
laborar !n mapa de ideas*
D People we love1 fa#ily1 father1 #other1 sister1 %rother1 %a%y1 grandfather1
grand#other1 our fa#ilies1 this is -#y sister.1 this is -#e.31 he8shes the
-father8#other.1 parents1 !ve got -two sisters.1 who a# !21 youre -Pa#.1
none1 ! havent got any1 how #any -sisters. have you got21 colour -four.
-%rothers.1 who is -she.21 -she.s #y -sister.1-si? students. have got -three
%rothers.& -three students. haven@t got any -%rothers.1 walk1 what are these21
clap for your -sisters.1 who is he8she21 whats his8her na#e21 do the %oys want
to play foot%all21 do the %oys need tea#s21 who are they21 how #any
-%rothers. has -Aohn. got21 kick1 tea#1 run1 lets play31 what letter is it2&
6enguaBe receptivo&
D 4ork%ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D 6isten and sing&
D /tick and say&
D "sk and answer a%out you&
Pretend&
D 7raw a fa#ily tree&
D Colour and circle&
D Chant&
D ClassifyC #ake a graph&
D /ay the leters&
D "dd verses&
D Before8during8after reading&
D 6ittle Book&
D )cho read&
D Check co#prehension&
D (ake a word we%&
D Ho#e:school link&
D (ake an "BC %ook&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know3
this unit2
learn2
D /tudent portfolios
Mani1estar sentimientos positivos .acia s! 1amilia*
Mostrar respeto & colaboracin .acia s!s compa8eros en los trabajos en
gr!po*
3&!dar a los al!mnos a entender el concepto de la 1amilia*
$ompetencia ling9stica5 los miembros de la 1amilia' el abecedario relacionado
con nombres- =to have got>*
$ompetencia social & ci!dadana5 rboles genealgicos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 dib!jo enmarcado de la 1amilia*
$ompetencia para aprender a aprender5 elaborar !n mapa de ideas-
a!toeval!acin*
j!ego de la r!leta*
val!amos s! capacidad para .ablar de s! 1amilia c!ando presentan el dib!jo de
la misma*
Los ni8os van esc!c.ando las 1rases de !na grabacin & se8alan la resp!esta
correcta*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 vocab!lario sobre la 1amilia- al1abeto*
Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las preg!ntas & resp!estas & en la creacin
de 1rases basadas en las 1ormaciones sig!ientes5 4hos she2 How #any sisters
have you got2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad "' pgina "<*
D<! EC =H)"7 $ $)/>
I /0jeti1os
Hepasar los n,meros & los colores*
6denti1icar las partes del c!erpo*
3prender palabras sobre tama8os*
II Contenidos
Tocarse & nombrar las partes del c!erpo (!e el pro1esor va se8alando en !n
m!8eco en la pi)arra*
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad sig!i%ndola en los dib!jos*
Hepetir las 1rases de la grabacin mientras se8alan la il!stracin adec!ada*
Pegar la pegatina en el l!gar correspondiente basndose en lo (!e esc!c.an
en la grabacin*
Practicar la pron!nciacin de palabras en1ati)ando sonidos concretos*
+e8alar en el diccionario il!strado las palabras (!e esc!c.an en la grabacin
& encontrar desp!%s cada parte en el m!8eco grande* Fombrar la parte del
c!erpo (!e se8ala s! compa8ero*
Hepresentar los dilogos por parejas & practicar la pron!nciacin de los
sing!lares & los pl!rales*
0isting!ir las vocales en el abecedario & deletrear palabras*
+e8alar la resp!esta apropiada seg,n lo (!e esc!c.en en la grabacin & lo
(!e vean en la il!stracin* Practicar los dilogos entre ellos*
+e8alar en la .istorieta las imgenes basndose en lo (!e esc!c.an en la
grabacin* Hepetir las 1rases & representar la .istorieta*
38adir partes del c!erpo a la criat!ra de la il!stracin basndose en lo (!e
esc!c.en en la grabacin*
Presentar !na criat!ra imaginaria & describirla*
sc!c.ar el c!ento se8alando el te/to' sacar la idea general de las
il!straciones & reali)ar lect!ra eco*
il!straciones* 0ramati)ar el c!ento*
Hepresentar !na escena con !nos m!8ecos !sando los dilogos de la !nidad*
0ib!jar !na criat!ra divertida sig!iendo n!estras instr!cciones*
Lan)arse !na pelota de !nos a otros para ir 1orm!lndose preg!ntas
sig!iendo el ejemplo*
( Leer y escri0ir
@acer dib!jos & clasi1icarlos en LcortoM o LlargoM para .acer !n libro (!e
desp!%s se presentarn en parejas*
0ib!jar !na criat!ra en la pi)arra & rot!lar las partes de s! c!erpo*
$entrar la atencin en el tt!lo del 6ittle Book & en la a!tora* $entrarnos en
conceptos de impresin
Head to toes1 funny faces1 eye8s1 ear8s1 nose8s1 #outh8s1 %ig1 s#all1 long1
short1 heres the -s#all %all.1 give the -%ig %all. to -6uis.1 she8he is
s#all8%ig1 it is long8short1 ar#8s1 hand8s1 head8s1 leg8s1 toe8s1 long and short
%ooks1 count1 look3 (y puppet has got -two ar#s.1 they are -short.1 #y
puppet is -s#all.31 draw -two feet.1 i#agination1 what are they doing21 pull1
the carrot1 what do they21 is the carrot %ig or little21 do the girls use their
ar#s21 do they use their legs21 who helps21 what do you use2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 5ideo&
D Chant&
D (e#ory ga#e&
D 6isten and sing&
D 6ook and say&
D "sk and answer&
D 5owels&
D Play a guessing ga#e&
D ape the part on the clown&
D Class creatures&
D /how how #any&
D 6ittle Book&
D )cho read&
D Role play&
D Ho#e:school link&
D /ing the song&
D (ake a funny puppet&
D Five a puppet show&
D 7raw and co#pare&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know&
this unit2
learn2
D Here ! a#&
Mostrar inter%s por el c!idado del c!erpo*
Mostrar respeto por s! c!erpo & el de los dems*
Participar activamente en las actividades (!e se proponen en el a!la*
Hespetar & colaborar con s!s compa8eros en el trabajo en gr!po*
3prender a c!idar & valorar s! c!erpo*
$ompetencia ling9stica5 las partes del c!erpo- n,meros 1 al 1E & colores
2repaso4- cortoDlargo & grandeD pe(!e8o- el sing!lar & el pl!ral de las palabras*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el c!idado del c!erpo*
$ompetencia social & ci!dadana5 mostrar respeto por s! c!erpo & el de los dems*
$ompetencia para aprender a aprender5 aprender a deletrear palabras'
a!toeval!acin*
3!tonoma e iniciativa personal5 participacin activa en las actividades
prop!estas*
Proyecto Curricular Backpack ";
j!ego de las cartas*
val!amos s! capacidad para .acer & contestar preg!ntas =yes8no> sobre la
criat!ra dib!jada en la pi)arra*
Los ni8os van esc!c.ando la grabacin & se8alan la resp!esta correcta*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 vocab!lario sobre el c!erpo 2en resp!esta a la
preg!nta 4hats this24- palabras sobre tama8os- los colores %rown, orange,
purple, yellow* Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las preg!ntas & resp!estas
& en la creacin de 1rases basadas en las 1ormaciones sig!ientes5 Has she got
long ar#s2 How #any ar#s has she got2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad #' pgina "9 & el de repaso de
las !nidades 1D# en las pginas #6 & #;*
Proyecto Curricular Backpack "<
ABI) I> C)EIBL% I KE!<F
I /0jeti1os
Hepasar nociones de !nidades anteriores*
6denti1icar prendas de vestir & n!evos colores*
/presar g!stos & pre1erencias*
II Contenidos
Pegar 1otos de determinados colores alrededor del rt!lo correspondiente*
+e8alar & nombrar en la pi)arra las prendas (!e lleven p!estas*
sc!c.ar' cantar & bailar la cancin de la !nidad mientras .acen gestos &
se8alan las prendas apropiadas*
0escribir lo (!e llevan p!esto los compa8eros mediante !n chant* sc!c.ar
la grabacin & repetirla mientras se8alan al personaje (!e .abla* Hepresentar
la escena*
Pegar la pegatinas & describir*
Practicar la pron!nciacin de palabras en1ati)ando sonidos determinados*
+e8alar en el diccionario il!strado las prendas (!e oigan en la grabacin &
b!scar desp!%s ejemplos de ellas en la il!stracin*
7orm!lar por parejas preg!ntas & resp!estas sobre !n dib!jo*
Heali)ar por parejas preg!ntas & resp!estas sobre s! ropa 1avorita*
0ib!jar la ropa (!e lleva !n compa8ero' presentarlo & describirlo*
+eg!ir & dar instr!cciones para ponerse o (!itarse prendas*
=nir ni8os & ni8as con prendas' & colorearlas' basndose en lo (!e esc!c.an
en la grabacin*
+e8alar la il!stracin adec!ada mientras esc!c.an la grabacin &
representarla desp!%s*
0ib!jar prendas en tarjetas & sacar l!ego !n par de ellas para describirlas*
=nir cada al!mno con las prendas adec!adas basndose en lo (!e esc!c.an
en la grabacin*
Hecitar el chant sig!iendo el ritmo con palmas & se8alando en la il!stracin
las prendas (!e esc!c.en*
sc!c.ar el c!ento se8alando el te/to & las il!straciones & !tili)ar %stas para
entender el signi1icado de las palabras (!e no conocen* Heali)ar lect!ra eco*
il!straciones* @ablar de las il!straciones sig!iendo el modelo*
0ib!jarse a s mismos & describir s! trabajo para la clase*
@acer !n pster con recortes de 1otos de s!s prendas 1avoritas & .ablar sobre
%l*
sc!c.ar la grabacin & marcar la imagen adec!ada*
( Leer y escri0ir
laborar !n 6ittle Book & centrar la atencin en el tt!lo & la a!tora*
7ijarse en las palabras del c!ento (!e riman*
@acer !n gr1ico con los colores 1avoritos de los al!mnos*
hings ! wear1 favourite clothes1 stand up1 Backet1 trousers1 shoes1 shirt1
skirt1 dress1 hat1 -Rosa. is wearing a -skirt., all day long1 what are you
wearing21 !# wearing #y -pink dress.1 he8she is wearing a -white hat.1
gloves1 trainers1 sock1 is the clown wearing -%lack shoes.21 what is the
clown8#an wearing21 what are your favourite clothes21 ! like shirts and
trousers1 -(iguel., put on your -hat.1 -"l%a., take off your -hat.1 now what
is it21 a pair of -trousers.1 :shirt1 suitcase1 pack1 !# packing -shoes.1
%louse1 what s -the girl. wearing21 who is -the %oy. in the #irror21 the 'un
House31 tall1 wide1 skinny1 ! can see -wide. -trousers.1 who is it21 colour the
-shirt %lue.1 find -three %lue. things in a row1 sweaters&
Leng!aje receptivo*
D Classify with colour&
D Clothes #ap&
D /tick and say&
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 5ideo&
D 7raw yourself&
D Play =Fuess 4ho2>
D Chant&
D )cho read&
D Ho#e:school link&
D )valuate pictures&
D 7escri%e the picture&
D 'ocus on rhy#e&
D (ake a #o%ile3
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D 6isten and circle&
D 4rite&
D <ow ! know3
this unit2
learn2
Mostrar respeto & c!idado por las prendas de vestir*
$olaborar con s!s compa8eros en el trabajo en gr!po*
Les ense8amos a convivir en el a!la & a mostrar respeto por s!s compa8eros
& el pro1esor*
$ompetencia ling9stica5 prendas de vestir- .acer descripciones- colores 2repaso4*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el c!idado por las prendas de
vestir*
$ompetencia social & ci!dadana5 trabajo en gr!po *
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 b!scar palabras (!e rimen*
$ompetencia para aprender a aprender5 apreciar el concepto de rima*
Proyecto Curricular Backpack #E
3!tonoma e iniciativa personal5 colaborar en el trabajo en gr!po*
+!pervisamos a los ni8os mientras colorean sig!iendo instr!cciones*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 vocab!lario sobre prendas de ropa- los colores
%lack, pink & white& Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las preg!ntas &
resp!estas & en la creacin de 1rases basadas en las 1ormaciones sig!ientes5
4hats he wearing2 4hat are your favourite clothes2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 4 pgina #E*
Por ,ltimo .ablamos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad*
Proyecto Curricular Backpack #1
ABI) +> C!) E/5EF
I /0jeti1os
6denti1icar estancias de la casa & acciones relacionadas con el .ogar*
+eg!ir sec!encias reali)ando acciones*
II Contenidos
=nir & nombrar objetos & estancias con la casa dib!jada en la pi)arra*
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad se8alando en la il!stracin las
1ig!ras pertinentes*
Hecitar !n chant sobre 1ig!ras dib!jadas mientras reali)an !na accin
distinta con cada 1ig!ra & la nombran* 7orm!lar preg!ntas & resp!estas por
parejas sig!iendo el ejemplo de la grabacin*
Pegar las pegatinas en el l!gar apropiado sig!iendo las instr!cciones de !na
grabacin*
concretos*
Hecitar !n chant & representarlo con acciones varindolo dependiendo de las
distintas estancias de la casa*
Hepetir & se8alar en la il!stracin las palabras (!e oigan en la grabacin*
Practicar dilogos sobre !na il!stracin sig!iendo el ejemplo de !na
grabacin*
Practicar !n dilogo por parejas' sim!lando !no de ellos estar en !na
estancia de la casa' & adivinando el otro en c!l*
sc!c.ar !na serie de conversaciones & relacionarlas con la il!stracin
correspondiente*
legir el dib!jo (!e m!estra !na accin di1erente* Fombrar las acciones &
leer las 1rases*
+e8alar en la .istorieta al personaje (!e .abla en la grabacin & representar
el dilogo por parejas*
$olorear las il!straciones & 1orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre ellas en
parejas*
=nir las il!straciones de las dos col!mnas basndose en lo (!e esc!c.an en
!na grabacin*
Hesponder a !na serie de preg!ntas sobre el te/to a&!dndose de las
il!straciones* Hes!mir el c!ento & contrselo en gr!pos pe(!e8os*
sc!c.ar el c!ento se8alando el te/to & las il!straciones' & !tili)ar %stas para
entender el signi1icado de las palabras (!e no conocen*
0ib!jar escenas en estancias de la casa sig!iendo las instr!cciones del
compa8ero* 0escribirlas desp!%s para la clase*
( Leer y escri0ir
$rear n!evos versos para el chant & representarlos por gestos*
Proyecto Curricular Backpack #"
Tratar de adivinar palabras del te/to del little booI* Heali)ar lect!ra eco*
@acer !n mapa de palabras & dib!jos para re1or)ar & ampliar el vocab!lario*
scribir s!s propias .istorias sobre estar en casa con !n 1amiliar*
$oger !na flashcard & representar la accin correspondiente o dib!jar la
estancia adec!ada* 7ormar !na 1rase con la actividad & la estancia*
P "t ho#e1 house1 what shape is left out21 what are they #aking21 what
are they using to #ake the house21 stick the -pink circle. on the -%lue.
house1 kitchen1 he8shes -eating. in the -kitchen.1 %athroo#1 %edroo#1
dining roo#1 living roo#1 cooking1 reading1 sleeping1 watching 51
where a# !21 you are in the -kitchen.1 roo#1 cooker1 %usy1 shout1
hungry1 %owl1 spoon1 Bug1 eggs1 cushion1 la#p1 sofa1 ho#e with -#y
%rother.1 cleaning1 she8hes -drinking a fi**y drink. and -watching 5.1
draw a -#other.&
Leng!aje receptivo5
D 4ork%ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D /tudents Book&
D " shape house&
D Picture and word #ap&
D 6isten and sing&
D 6ook and say&
D "sk and answer&
D "ct it out&
D 4rite the nu#%er&
D Circle the action that doesnt
#atch&
D 5oca%ulary work&
D hree:in:a:row&
D Chant&
D "dd verses&
D ! dont know the word shout&
D But ! know what shh3 #eans&
D (ay%e dont shout #eans
dont talk loudy&
D !t #eans to %e Guiet&
D Before8during8after&
D )cho read&
D /tory su##ary&
D Ho#e:school link&
D (ake associations&
D ell another story&
D /illy actions&
D (ake a fun wheel&
D 'a#ily fun wheels&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know&
this unit2
learn2
D Classify&
Mostrarse disp!esto a .ablar en ingl%s ante la clase*
Mani1estar inter%s en el c!idado de la casa*
Proyecto Curricular Backpack ##
Les ense8amos la importancia de compartir con (!ienes conviven' los
objetos & estancias de la casa*
Les animamos a mostrar respeto .acia s!s compa8eros para !na mejor
convivencia en la clase*
$ompetencia ling9stica5 las distintas estancias de !na casa- acciones propias del
.ogar*
$ompetencia matemtica5 repasar las 1ormas geom%tricas crc!lo' rectng!lo'
tring!lo & c!adrado
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 las estancias de !na casa*
$ompetencia social & ci!dadana5 convivir en clase*
$ompetencia para aprender a aprender5 Practicar la pron!nciacin de
determinados sonidos*
3!tonoma e iniciativa personal5 animarse a .ablar en ingl%s ante la clase*
=samos la Tabla de eval!acin oral mientras se dan instr!cciones para dib!jar*
+!pervisamos & eval!amos la capacidad de los al!mnos para identi1icar estancias
de la casa mientras .acen la .abitacin de s! propia casa*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 vocab!lario sobre la casa' acciones
relacionadas con el .ogar' 1ig!ras* Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las
preg!ntas & resp!estas & en la creacin de 1rases basadas en las 1ormaciones
sig!ientes5 4here is your sister2 4hats she doing2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 5 pgina #1*
ABI) .> C/B )EE :!<5F
I /0jeti1os
6denti1icar animales de granja & de )oo*
6denti1icar acciones & sonidos propios de los animales*
Hepresentar acciones & escenas*
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad representndola con gestos &
se8alando las il!straciones adec!adas*
@ablar sobre pares de animales dib!jados' sig!iendo el ejemplo de !na
grabacin*
concretos*
Hepresentar di1erentes acciones & recitar movi%ndose en corro*
+e8alar en el diccionario il!strado & repetir lo (!e esc!c.an en !na
grabacin*
Practicar por parejas !na conversacin 1ormada por los dilogos sig!iendo el
ejemplo de la grabacin*
Q!gar a las tres en ra&a describiendo acciones de animales*
Hodear la il!stracin (!e sea di1erente & comprobar los res!ltados por
parejas' reali)ando preg!ntas & resp!estas*
Q!gar a !n j!ego de memoria s!mando acciones & describi%ndolas*
@acer !n dib!jo basndose en lo (!e o&en en !na grabacin*
Hodear con !n crc!lo la imagen descrita en !na grabacin*
Hepresentar acciones & animales discriminando las 1rases sing!lares de las
pl!rales*
sc!c.ar & recitar el chant se8alando el te/to & reali)ando las acciones
pertinentes*
il!straciones* $ontar el c!ento con s!s propias palabras*
@acer marionetas & representar la .istoria por gr!pos*
@ablar sobre las marionetas*
Q!gar al j!ego del tablero para practicar la 1orm!lacin de preg!ntas &
resp!estas*
3divinar el animal & la accin (!e imita s! compa8ero*
3verig!ar el animal (!e tienen pegado en la espalda 1orm!lando preg!ntas a
s! compa8ero*
( Leer y escri0ir
Pegar 1otos o dib!jos adec!ados alrededor de los rt!los de la palabras de
accin*
Pegar & rot!lar alrededor del dib!jo del granero 1otos de animales de granja*
Practicar la escrit!ra de los nombres de los animales*
+e8alar el te/to mientras lo esc!c.an en la grabacin' leerlo & representar la
.istorieta por gr!pos*
$rear s!s propios dilogos sig!iendo el ejemplo de la .istorieta*
$rear versos adicionales para el chant*
+eg!ir el c!ento del little booI se8alando el te/to & las il!straciones*
Heali)ar !na lect!ra eco & otra lect!ra al !nsono*
scribir el n,mero adec!ado en el l!gar correspondiente' identi1icando las
acciones & contando los animales*
P $n the far#1 *oo1 ani#als1 Bu#p like a frog1 run like a horse1 Guack like
a duck1 what do you see21 cow1 walking1 flying1 running1 now lets stop1
%ird1 cat1 dog1 far#er1 talking1 sheep1 the wor# is crawling1 whats it
doing21 its -flying.1 look at that31 %arn1 draw- two cows.-eating.1 how
#any -students. like -cows.21 this is fun1 look and see1 out of #y house31
rug1 ants1 what other ani#al is in the house21 is -he. happy21 in1 out1
over1 after1 tortoise1 do ! -Bu#p.2&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D "ct it out&
D Picture #ap&
D 6isten and sing&
D 6ook and #atch&
D /tick and say&
D "sk and answer&
D 4riting practice&
D <oughts and crosses&
D Circle the action that doesnt
#atch&
D (e#ory ga#e&
D (ake a graph&
D "ni#als in action&
D Chant&
D Create verses&
D Before8during&
D )cho read&
D /u##arise the story&
D Ho#e:school link&
D Change the story&
D (ake ani#als puppets&
D Class %ook&
D he sa#e ga#e&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D 4rite the nu#%er&
D <ow ! know3
this unit2
learn2
Mostrar respeto & c!idado por los animales*
Tomar decisiones en gr!po*
nse8amos a los al!mnos a convivir en la clase*
Les a&!damos a tomar conciencia de (!e .an de respetar a los animales de
casa & respetar a todos en general*
$ompetencia ling9stica5 clasi1icar animales & s!s sonidos- 1rases sing!lares &
pl!rales- repaso de nociones anteriores*
$ompetencia matemtica5 repaso de los n,meros 1 a 1E*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el c!idado de los animales*
$ompetencia social & ci!dadana5 tomar decisiones en gr!po*
$ompetencia para aprender a aprender5 a!toeval!acin*
3!tonoma e iniciativa personal5 tomar decisiones en gr!po*
=samos la Tabla de eval!acin oral mientras j!egan al j!ego del tablero & al de
mmica*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 nombres de animales' palabras de accin'
palabras de tama8o* Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las preg!ntas &
resp!estas & en la creacin de 1rases basadas en las sig!ientes 1ormaciones5
4hat is it2 4hats doing2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 6 pgina #" & el de repaso de
las !nidades 4D6 de las pginas #< & #*
Proyecto Curricular Backpack #;
ABI) *> CCELEB<!)I/B%F
I /0jeti1os
6denti1icar las comidas & das de la semana*
Ordenar sec!encias*
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad se8alando los dib!jos
correspondientes en la il!stracin & representndola con gestos*
R!scar la 1ec.a de s! c!mplea8os en el calendario & practicar dilogos por
parejas basndose en la grabacin*
$ontar las slabas de los das de la semana & marcarlas con palmas 1!ertes o
s!aves' seg,n sean acent!adas o no*
Hepetir las palabras (!e esc!c.an en la grabacin & se8alarlas en el
diccionario il!strado & en la escena grande*
Practicar dilogos por parejas sig!iendo el ejemplo de la grabacin para
e/presar & preg!ntar sobre g!stos en las comidas*
Practicar la pron!nciacin de determinadas palabras para en1ati)ar la
pron!nciacin de sonidos concretos*
Practicar la 1orm!lacin de preg!ntas de resp!esta corta por parejas*
Hodear con !n crc!lo la 1oto apropiada basndose en lo (!e esc!c.an en
!na grabacin*
Practicar los dilogos por parejas basndose en la .istorieta & en la
grabacin*
Practicar los dilogos de la actividad anterior cambiando las comidas & los
animales*
Rasndose en lo (!e esc!c.an en !na grabacin' dib!jar comidas &
compartir el trabajo con s! compa8ero*
Rasndose en la grabacin' !nir cada da de la semana con el alimento
correspondiente
il!straciones*
7orm!lando preg!ntas' adivinar el regalo en (!e est pensando s!
compa8ero*
Preg!ntar al compa8ero el regalo (!e tiene' abrirlo & nombrarlo*
3divinar mediante el dilogo la comida (!e tiene en el bolsillo s!
compa8ero*
0ib!jar s!s comidas 1avoritas & .ablar sobre ellas para la clase*
Hecoger la tarjeta adec!ada para responder a !na preg!nta sobre g!stos*
( Leer y escri0ir
Proyecto Curricular Backpack #<
Hepasar el abecedario relacionando alg!nas letras con palabras (!e empie)an
por ellas*
@acer !n collage para presentar el tt!lo de la !nidad*
+eg!ir el c!ento del little booI se8alando el te/to & las il!straciones &
!tili)ar el conte/to para entender el signi1icado de las palabras (!e no
conocen* Hes!mir el c!ento & ordenar las sec!encias del mismo* Heali)ar
!na lect!ra eco & otra al !nsono*
scribir el da de s! c!mplea8os*
Cele%rations1 party foods1 class %irthdays1 when is -o#s. %irthday21
/unday1 (onday1 uesday1 4ednesday1 hursday1 'riday1 /aturday1 its
on -4ednesday. this year1 cele%ration collage1 gifts piled high1 skip1
whistle1 pi**a1 your %irthday is on -(onday. this year1 how old are you21
!# -si?. years old1 today is -'riday.1 its #y %irthday1 cake1 fish1 %urguers1
ice crea#1 le#onade1 #ilk1 rice1 salad1 sandwiches1 what has -he. got21
-he.s got -#ilk.1 do you like -pi**a.21 yes, ! do1 no, ! dont1 hot dog1 whos
got the -ice crea#.21 glass of -#ilk.1 piece8slice of -cake.1 %owl of -ice
crea#.1 salad1 fork1 plate1 knife1 spoon1 napkin1 you need -ice crea#.1
carrots1 lettuce1 garden1 soup1 whats happening21 what is Ra%%it Aoe
planning21 what does Ra%%it /ue say21 does -he. need pi**a21 happy
%irthday to you31 ti#e for presents1 its -/unday .&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D 6isten and sing&
D Pass the food&
D /lap it3
D /tanding %ingo&
D (e#ory ga#e&
D (easure#ent words&
D 7ialogue fun&
D 6etter ga#e&
D Huestion chain&
D Chant&
D (y #enu&
D !s -he. planning8having a
party2
D Ra%%it Aoe is looking in his
garden&
D Before8during&
D )cho read&
D Reading together&
D Ho#e:school link&
D (ake %irthday cards&
D Fuessing ga#e&
D /urprise presents&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D /how your answer&
D <ow ! know3
this unit2
learn2
D Classify
Mostrar inter%s por las 1iestas & celebraciones*
Mostrar inter%s por las comidas*
Les ense8amos a colaborar con s!s compa8eros en el trabajo en gr!po & a
aprender de ellos*
Les a&!damos a tomar conciencia de la importancia de la alimentacin*
$ompetencia ling9stica5 comidas- das de la semana- Ses?Fo (!estions*
$ompetencia matemtica5 repaso n,meros 1D1E*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 la importancia de la
alimentacin*
$ompetencia social & ci!dadana5 1iestas & celebraciones*
$ompetencia para aprender a aprender5 practicar la pron!nciacin de sonidos
determinados- a!toeval!acin*
n la actividad de adivinar las comidas de los bolsillos' eval!amos el !so de
preg!ntas yes8no & la capacidad para identi1icar distintas comidas* 3dems
!samos la Tabla de eval!acin oral*
+!pervisamos & eval!amos la capacidad de los al!mnos para identi1icar s!s
comidas 1avoritas*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 vocab!lario sobre comidas' das de la
semana* Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las preg!ntas & resp!estas & en la
creacin de 1rases basadas en las 1ormaciones sig!ientes5 4hat has he got2 7o
you like -#ilk.2 4hen is your %irthday2 How old are you2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad ; pgina ##*
Proyecto Curricular Backpack 4E
ABI) M> CPL!D )I5EF
I /0jeti1os
6denti1icar j!g!etes' alg!nas preposiciones & alg!nos n,meros*
/presar g!stos & pre1erencias sobre j!g!etes*
Practicar el !so de la tercera persona en preg!ntas & resp!estas*
Hepasar & aprender n,meros*
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad .aciendo gestos & relacionndola
con la il!stracin*
Practicar dilogos por parejas sobre !na il!stracin & sig!iendo el ejemplo
de la grabacin*
concretos*
Mientras las esc!c.an & repiten' se8alar las palabras en el diccionario
il!strado*
7orm!lar preg!ntas de resp!esta corta 2& responderlas4 sobre los j!g!etes
(!e ms les g!stan*
Practicar !na conversacin por parejas sobre !na escena sig!iendo el
ejemplo de la grabacin*
sc!c.ar la grabacin para !nir las pie)as de !n p!))le*
Preg!ntar & responder !sando la tercera persona*
Q!gar a =/i#on says> !sando las preposiciones aprendidas en las
instr!cciones*
Helacionar la grabacin con las vi8etas de la .istorieta & representarla por
parejas*
O&endo n!estras instr!cciones' dib!jar j!g!etes respecto a !n objeto*
7orm!lar preg!ntas !sando preposiciones para averig!ar la posicin de !na
serie de objetos*
7orm!lar & responder preg!ntas con =4hat>*
il!straciones' ded!cir el signi1icado de palabras por el conte/to & res!mir el
c!ento por gr!pos*
0ecorar cajas de j!g!etes' llenarlas & .ablar sobre ellas*
0ialogar para adivinar lo (!e tiene en la caja s! compa8ero*
R!scar !n objeto por la clase & e/presar verbalmente dnde se enc!entra'
!sando las preposiciones aprendidas*
sc!c.ar la grabacin & rodear con !n crc!lo la resp!esta correcta*
38adir nombres de j!g!etes a !na 1rase' sentados en corro*
3divinar el n,mero (!e tra)a el compa8ero en la palma de s! mano*
( Leer y escri0ir
Hot!lar en !n m!ral 1otos o dib!jos de j!g!etes (!e les g!sten*
0ib!jar !n j!g!ete dentro' sobre o debajo de otro objeto' rot!larlo con !na
1rase & agr!par los dib!jos seg,n las preposiciones*
Observar las rimas de la cancin*
Q!nto al nombre escrito correspondiente' colocar la pegatina (!e contiene el
n,mero
scribir los n,meros correspondientes basndose en lo (!e oigan en la
grabacin*
$rear n!evos versos en el c.ant (!e describan objetos del a!la*
+eg!ir el te/to del little booI & las il!straciones* Heali)ar !na lect!ra eco &
otra todos j!ntos*
Leer la preg!nta & escribir el nombre del j!g!ete (!e les g!ste*
P Play ti#e1 toys1 in1 on1 under1 toy %o?1 eleven1 twelve1 thirteen1
fourteen1 fifteen1 si?teen1 seventeen1 eighteen1 nineteen1 twenty1 the %o?
is e#pty1 its-in. -the %o?.1 what do you want21 ! want -three.1 what does
he8she want21 he8she wants -five.1 %ikes1 %locks1 %oats1 cars1 dolls1
#ar%les1 planes1 roller1 skates1 teddy %ears1 trains1 theyre on the shelf1
%oats1 kite1 these1 those1 can ! help you21 what is -on. the -%ed.21
looking for1 lost1 does the %oy take the -%ear.21 leave hi# there1 #ake a
toy %o?1 desk&
Leng!aje receptivo*
4ork%ook&
'lashcards&
5ideo&
oy picture #ap&
6isten and sing&
'ocus on rhy#e&
Count and listen& /tick&
6ook at the picture&
"sk and answer&
(e#ory ga#e&
Fuess and check&
'ollow #e&
4rite the nu#%er&
Before8during&
)cho read&
Reading together&
Check co#prehension&
)?change toys %o?es&
Play a ga#e3
;now it2 /how it3
alk a%out learning )nglish&
4hat did you like learning
in this unit2
4hat was easy to
understand2
4hat was hard to
understand2
4hich activities helped you
learn2
"dd a toy&
<u#%er fun&
Mostrar respeto & c!idado por los j!g!etes*
$olaborar con s! e(!ipo para lograr !n 1in com,n*
nse8amos a los ni8os a trabajar en e(!ipo & a competir deportivamente
contra el e(!ipo contrario*
Proyecto Curricular Backpack 4"
$ompetencia ling9stica5 j!g!etes- in' on' !nder' preg!ntas de resp!esta corta-
preg!ntas & resp!estas con la #T persona- preg!ntas con 4hat*
$ompetencia matemtica5 n,meros .asta el "E*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 las posiciones de los objetos*
$ompetencia social & ci!dadana5 competir deportivamente contra otro e(!ipo*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 las rimas de !na cancin*
n la actividad de dib!jar & adivinar eval!amos el !so del leng!aje objetivo & la
capacidad para identi1icar cada j!g!ete* 3dems !samos la Tabla de eval!acin
oral*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 vocab!lario sobre j!g!etes' preposiciones
in, on, under, n,meros del 11 al "E* Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las
preg!ntas & resp!estas & en la creacin de 1rases basadas en las 1ormaciones
sig!ientes5 4hat does he want2 4here is the toy2 4here are the %alls2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad < pgina #4*
Proyecto Curricular Backpack 4#
ABI) '> CIB )EE P!<NF
I /0jeti1os
6denti1icar j!g!etes de patio*
0i1erenciar entre j!egos de par(!e & de esc!ela*
Practicar el !so de los pronombres demostrativos*
II Contenidos
$antar la cancin de la !nidad representndola con gestos & se8alando en la
il!stracin las acciones apropiadas*
Hepasar los pronombres demostrativos mediante !n chant* sc!c.ar la
grabacin para repetir cada 1rase & se8alar la il!stracin correspondiente*
Pegar la pegatina en el l!gar adec!ado basndose en lo (!e esc!c.an en la
grabacin*
Practicar la pron!nciacin' mediante !n chant' de sonidos concretos*
6denti1icar la accin (!e reali)a !n compa8ero*
Hepetir & se8alar en el diccionario il!strado las palabras (!e esc!c.an en la
grabacin' encontrar las acciones en la il!stracin grande & describir cada
imagen*
Practicar !na conversacin por parejas sobre la il!stracin' sig!iendo el
patrn de los dilogos de la grabacin*
Practicar la pron!nciacin de palabras determinadas en1ati)ando sonidos
concretos*
Practicar la 1orm!lacin de preg!ntas con =they> & con =what>*
Marcar la resp!esta adec!ada a la preg!nta (!e esc!c.an basndose en la
il!stracin*
+e8alar en la .istorieta al personaje (!e .abla en la grabacin' repetir las
1rases & representar la escena por gr!pos*
0ib!jar !na escena basndose en !na grabacin*
Q!gar a =/i#on says> reali)ando distintas acciones*
Rasndose en la grabacin' !nir cada ni8o con s! j!g!ete*
$on1irmar o no las predicciones* Hesponder a !na serie de preg!ntas sobre el
c!ento a&!dndose de las il!straciones* $omentar los actos del personaje*
3divinar el acontecimiento (!e s! compa8ero representa mmicamente*
Fombrar acciones j!gando al j!ego del tablero*
@acer !na j!g!etera en !n pster & practicar dilogos por parejas sig!iendo
el ejemplo*
0escribir lo (!e .acen !no o varios compa8eros !sando las di1erentes
1ormas de los pronombres demostrativos
( Leer y escri0ir
Heali)ar !n mapa concept!al sobre actividades (!e podemos reali)ar en el
par(!e*
scribir n!evos versos para el chant*
+eg!ir el c!ento del little booI & las il!straciones* ncontrar palabras
concretas en el te/to' reali)ar !na lect!ra eco & otra todos a la ve)*
7ormar por escrito 1rases sobre el c!ento*
Leer & marcar la 1rase (!e coincide con cada imagen*
!n the park1 playti#e1 %ike1 %all1 kite1 roller skates1 skipping rope1 with
fa#ily1 at school1 playground1 were kicking a %all1 dancing around1 taking
a walk1 having a snack1 stopping to talk1 singing a song1 flying a kite1
#arching along1 every%ody swing a %at1 every%ody touch your toes1 is -he.
-skipping.21 yes, -he. is1 no, -he. isnt1 are they -roller skating.21 yes, they
are1 no they arent1 sleeping1 hall1 -ina. have fun with -ony. in the park21
do you want to play with -ony.21 ! can draw and sing at the sa#e ti#e1 is it
a good idea for -ony. to read and swing21 #ake action pu**les1 toy shop*
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D (i#e actions&
D (ake a word #ap&
D "sk and answer&
D Read and circle&
D 4hats your favourite2
D 4hats not happening2
D "dd verses&
D Before8during&
D )cho read&
D Reading together&
D Confir# or correct predictions&
D (ake Budge#ents&
D Ho#e:school links&
D 4rite a%out it&
D "ct and guess&
D wo a ti#e&
D Pu**le play&
D Pictures parts&
D (ore cuts&
D Pu**le #e#ory ga#e&
this unit2
learn2
Mostrar respeto & c!idado por los j!g!etes*
0is1r!tar j!gando en e(!ipo*
Mostrar respeto & colaboracin .acia s!s compa8eros en los trabajos en
gr!po*
3&!damos a los ni8os a convivir en la clase' 1omentando la colaboracin en
los gr!pos de trabajo & las oport!nidades de aprender del compa8ero*
$ompetencia ling9stica5 j!g!etes de e/terior- this, that, these y those1 1rases con
is o isnt*
$ompetencia matemtica5 repaso de los n,meros .asta el "E*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 di1erencia entre los j!g!etes de
a!la & los de e/terior*
$ompetencia social & ci!dadana5 j!gar en e(!ipo*
$ompetencia para aprender a aprender5 a!toeval!acin
3!tonoma e iniciativa personal5 el c!idado de los j!g!etes propios*
n la el j!ego del tablero eval!amos el !so del leng!aje objetivo & la capacidad
para identi1icar cada accin* 3dems !samos la Tabla de eval!acin oral*
n la actividad de la j!g!etera s!pervisamos & eval!amos la capacidad para
!sar demostrativos e identi1icar las distintas actividades & e(!ipamiento de
j!ego*
Los al!mnos deben contar los ni8os (!e reali)an cada accin en la il!stracin &
completar las 1rases*
alcan)ado los sig!ientes objetivos5 actividades de e/terior' j!g!etes &
e(!ipamiento de e/terior' !so de los demostrativos that, these, this, those*
Tambi%n deben mostrar seg!ridad en las preg!ntas & resp!estas & en la creacin
de 1rases basadas en las 1ormaciones sig!ientes5 !s he singing2
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 9 de la pgina #5 & los de
repaso de las !nidades ;D9 de la pgina 4E & 41*
Proyecto Curricular D Backpack 46
/ecuenciaci0n de Contenidos& Backpack ,
%egundo curso de Educacin Pri"aria
Proyecto Curricular D Backpack 4;
ABI) &> C:I<%) =!D /: CL!%%F
I /0jeti1os
Hepasar nociones del a8o anterior*
6denti1icar objetos de clase*
$lasi1icar palabras en distintas categoras*
II Contenidos
+ig!iendo el ejemplo de la grabacin' representar el dilogo por parejas*
Preg!ntar & responder sobre cantidades & pegar las pegatinas*
+e8alar la 1oto adec!ada mientras esc!c.an di1erentes 1rases* Hepetir las
1rases mientras reali)an las acciones*
Practicar !n dilogo por parejas' re1erido a !na il!stracin*
$ontar los objetos de las il!straciones & practicar dilogos por parejas*
Preg!ntar & responder sobre lo (!e .acen los ni8os de la il!stracin*
/presar verbalmente s!mas sencillas*
+e8alar las il!straciones & preg!ntar & responder sobre ellas*
sc!c.ar el c!ento del little booI se8alando las il!straciones & gestic!lando*
Hesponder preg!ntas sobre el c!ento & res!mirlo por gr!pos* Helacionar el
c!ento con s!s propias e/periencias & eval!arlo*
6ntercambiar los libros & decir lo (!e ven en cada pgina*
Q!gar al j!ego de las parejas con cartas' describiendo el dib!jo de cada carta
(!e levanten*
( Leer y escri0ir
@acer !n gr1ico de la cantidad de distintos objetos del a!la*
$ompletar 1rases por escrito basndose en las imgenes*
Fombrar cada elemento' contarlo & escribir la cantidad correspondiente*
3divinar & escribir el n,mero de objetos (!e tiene cada bolsa*
0iscriminar la pron!nciacin de palabras contradas & completas*
Leer las 1rases & elegir la il!stracin (!e se corresponde con ellas*
Hecitar & leer !n chant*
Hepresentar la lect!ra del little booI* Heali)ar !na lect!ra eco & otra todos al
!nsono*
laborar !n libro sobre objetos de material escolar pegando 1otos &
rot!lndolas*
scribir descripciones de las acciones ! objetos de las il!straciones* $ontar
el n,mero de objetos de cada il!stracin & escribirlo*
Proyecto Curricular D Backpack 4<
D 'irst day of class1 school supplies1 o%Bects1 actions1 people1 nu#%ers1 -five.
and -si?. are -eleven.1 chant1 cool1 ti#e for school1 special %ackpack1 what
co#es out of -(a?.@s %ackpack21 how #any -pencils. co#e out21 do you want a
-%ackpack. like -(a?.s21 what do you want to co#e out of your %ackpack21
he /pecial Backpack is a good tittle for this story1 the story is funny1 ! want to
read the story again1 ! want to read this story to #y friend1 ! like the pictures in
this story1 %ackpack %ook*
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 5ideo&
D 'lashcards&
D /tick and say&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Contractions&
D 6ook at the pages -I and J.&
D Bag&
D ick the correct picture&
D Picture clues&
D (ake groups&
D ell the class&
D (aths&
D 4rite the letter&
D "ct it out&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D Clapping ga#e&
D Pass the %ooks&
D Pick it up3
D 7o a pu**le3
D ;now it2 /how it3
D Charades&
D <ow ! know&
D 4hat was easy to learn2
D 4hat was hard to learn2
D 4hat do you want to learn #ore
a%out2
Participar activamente en las tareas & j!egos prop!estos en el a!la*
0is1r!tar en los j!egos en e(!ipo & competir deportivamente*
Mani1estar inter%s en el c!idado del material
3&!dar a los al!mnos a entender el concepto de la clase & de s! espacio
personal dentro de ella*
$ompetencia ling9stica5 repaso de los colores & n,meros 1 al "E- alg!nos
objetos de clase- e/presin verbal de s!mas- pron!nciacin de palabras
contradas & completas*
$ompetencia matemtica5 n,meros 1 al "E 2repaso4*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el espacio personal dentro de la
clase*
$ompetencia social & ci!dadana5 competir deportivamente*
j!ego del cr!cigrama & en el de emparejar las cartas*
Los ni8os escriben la resp!esta (!e describa la accin o nombre el objeto de la
il!stracin*
scriben s! nombre como resp!esta a la preg!nta =4hats your na#e2>&
alcan)ado los objetivos de la !nidad*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad*
Proyecto Curricular D Backpack 5E
ABI) (> C:AB !B= L!5E%F
I /0jeti1os
Hepasar nociones anteriores*
6denti1icar j!g!etes' j!egos & preposiciones de l!gar*
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad*
Practicar la pron!nciacin de sonidos concretos a partir de la lect!ra de
1rases*
0ialogar por parejas sobre la il!stracin*
Practicar dilogos sobre lo (!e les g!sta .acer sig!iendo el ejemplo*
Practicar la pron!nciacin de sonidos concretos a partir de palabras del
vocab!lario objetivo*
nc!estar a s!s compa8eros sobre s!s j!egos 1avoritos & re1lejar los
res!ltados en !n c!adro*
sc!c.ar la grabacin & escribir el n,mero de cada conversacin en s!
rec!adro*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre !na il!stracin poniendo a pr!eba s!
memoria*
sc!c.ar el c!ento del little booI gestic!lando & se8alando las il!straciones*
Hesponder a preg!ntas sobre el c!ento' res!mirlo por parejas & relacionarlo
con s!s propias e/periencias*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre las 1ig!ras pro&ectadas en !na
pantalla de sombras*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas por parejas j!gando al j!ego del tablero*
7orm!lar preg!ntas sobre dib!jos de objetos (!e' disp!estos espacialmente'
il!stran las preposiciones de l!gar*
( Leer y escri0ir
@acer !n m!ral con imgenes de j!g!etes & j!egos debidamente rot!lados*
6l!strar cada decena' escribir el n,mero' s! nombre & dib!jar la cantidad
correspondiente de elementos*
@acer !n mapa de palabras sobre j!egos & j!g!etes*
Leer las 1rases por t!rnos & se8alar las il!straciones pertinentes*
$olocar las pegatinas en el l!gar adec!ado basndose en la lect!ra de las
1rases*
Leer las 1rases re1eridas a las 1otos & responder a las preg!ntas (!e les
.agamos sobre ellas*
@acer !n mapa de palabras con los j!egos & actividades (!e les g!stan*
scribir el nombre de !n verbo a partir de las letras desordenadas del mismo*
scribir el verbo de accin ms adec!ado al lado de cada objeto de j!ego*
Leer las 1rases & rodear la resp!esta correcta basndose en las il!straciones*
ncontrar en !n prra1o palabras clave*
Leer & recitar !n chant 1ijndose en la il!stracin*
3&!darse de las il!straciones & el conte/to para e/traer el signi1icado de la
palabras del little booI* @acer !na lect!ra eco & otra al !nsono*
scribir !n monlogo para !na de s!s 1ig!ras & representarlo para la clase*
$ompletar 1rases con !na palabra' !na preposicin de l!gar o el nombre de
!n n,mero*
P 'un and ga#es1 we like playing1 we like counting1 toy or ga#e1 %ehind1
in front of1 ne?t to1 in1 on1 under1 is it -%ehind. -Carlos.21 put the ru%%er
-on. your desk1 hes -%ehind. -anias desk.1 who likes -riding %ikes.21
what do -they. like doing21 -!. like -playing foot%all.1 what do you do
with -a %all.21 -throw. it1 -Carlos. and ! like -playing chess.1 having fun1
where do -children. play this ga#e21 what do -they. play with21 do you
think this ga#e is fun21 why or why not21 %ig %ook of ga#es&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 'lashcard&
D 5ideo&
D /tudents Book&
D /tick and say&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D /pelling&
D Count and write how #any&
D <u#%er words&
D 6ook and circle&
D Recognise key words&
D "sk -five. friends&
D ell the class&
D "rt&
D (e#ory ga#e&
D "ct it out&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D (ake a %ook&
D /hadow shapes&
D 7e#onstration&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know&
this unit2
a%out2
D 4hat was hard for you to
understand2
D 5oca%ulary work*
Participar en las actividades (!e proponemos*
0is1r!tar en los j!egos e interesarse por el c!idado de los j!g!etes*
Hespetar los j!g!etes de los dems*
3nimamos a los ni8os a ser respet!osos con s!s compa8eros para mantener
!na b!ena convivencia en la clase*
3provec.amos el tema de la !nidad para animar a los ni8os a (!e j!eg!en
con c!al(!ier j!g!ete & a c!al(!ier j!ego sin importar el se/o al (!e
pertene)can*
Proyecto Curricular D Backpack 5"
$ompetencia ling9stica5 colores' n,meros' ropa' verbos de accin 2repaso4-
j!egos & j!g!etes- %ehind, in front of, ne?t to, in, on, under*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 c!idado de los j!g!etes*
$ompetencia social & ci!dadana5 respetar los j!g!etes ajenos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 1ig!ras de sombras' representacin*
3!tonoma e iniciativa personal5 c!idado de los j!g!etes- diccionario il!strado*
$ontrolamos el !so de like K &&&ing, as como las palabras de vocab!lario*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad &
empe)aremos a con1eccionar !n diccionario il!strado*
Proyecto Curricular D Backpack 5#
ABI) $> C/A< BEK E/A%EF
I /0jeti1os
6denti1icar estancias de la casa & mobiliario*
Practicar la pron!nciacin' entonacin & ritmo de las 1rases
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad mientras se8alan a los miembros
de la 1amilia en la il!stracin*
Practicar !n dilogo basado en !na il!stracin & pegar las pegatinas*
Practicar la pron!nciacin de sonidos concretos a partir del vocab!lario
objetivo*
Practicar por parejas dilogos sobre !na il!stracin' sig!iendo el patrn dado
en el ejemplo*
Practicar el dilogo sig!iendo el ejemplo' primero basndose en las 1otos &
desp!%s en s!s propias casas*
6denti1icar estancias & objetos en 1otos & responder a la preg!ntas (!e sobre
ellos les 1orm!lemos*
Preg!ntar al compa8ero & anotar la resp!esta en el l!gar correspondiente*
Practicar la entonacin de !na preg!nta yes8no en contraste con la de !na
preg!nta in1ormativa*
sc!c.ar & recitar el chant mientras lo sig!en en el te/to*
sc!c.ar el c!ento se8alando las il!straciones & gestic!lando*
Hesponder a !na serie de preg!ntas sobre el c!ento & res!mirlo por gr!pos*
Helacionar la .istoria con s!s propias e/periencias*
$onstr!ir !na casa !sando cajas & m!ebles de j!g!ete & .ablar sobre ella*
( Leer y escri0ir
/poner 1otos de s!s 1amiliares debidamente rot!ladas*
@acer !n mapa concept!al con nombres de estancias de la casa*
@acer !n mapa genealgico para ir rellenndolo a lo largo de la !nidad*
scribir las resp!estas adec!adas basndose en las il!straciones*
scribir sobre s! 1amilia sig!iendo la pa!ta marcada*
0ib!jar a !n 1amiliar sobre el (!e .a&an escrito*
mparejar cada imagen con la 1rase correspondiente*
scribir acertijos sobre las il!straciones & leerlos para la clase*
/traer del conte/to del little booI el signi1icado de las palabras (!e no
conocen* Heali)ar !na lect!ra eco & otra al !nsono*
scribir !na nota a la protagonista del c!ento sig!iendo la pa!ta dada*
legir !na estancia' !n objeto & !n miembro de la 1amilia & dib!jarlos*
scribir dos 1rases debajo de cada dib!jo sig!iendo el modelo & .ablar sobre
s!s trabajos*
R!scar el objeto nombrado en cada preg!nta e identi1icar la estancia en la
(!e aparece para completarlas 1rases*
Leer la primera 1rase & completar la seg!nda de cada par*
scribir tantas palabras como sean capaces de cada !na de las categoras
sig!ientes5 LRoo#s, $%Bets, 'a#ily #e#%ers>&
P $ur new house1 our fa#ilies1 where do ! write -/ue.21 sink1 sofa1
ta%le1 coffee ta%le1 la#p1 chair1 rug1 51 living roo#1 shelves1 %ed1
%edside1 radio1 phone1 co#puter1 wardro%e1 %edroo#1 curtains1 cooker1
fridge1 kitchen1 cup%oards1 window1 dining ta%le1 picture1 plant1 dining
roo#1 %ath1 shower curtain1 wash:%asin1 #irror1 %athroo#1 whats in
your -living roo#.21 theres a -chair. and a -sofa.1 #oving day1 where is
-/onia. going21 how does -/onia. feel at the %eginning of the story21
how #any -%edroo#s. has her new house got21 welco#e, -/onia.31 !
hope you like your new -&&&. and you new -&&&.1 your new friend, -&&&.1
neigh%ourhood&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D /tick and say&
D )nrich#ent&
D Fet ready&
D 6ook at pages ,L and ,M&
D 4rite a%out your fa#ily&
D "rt&
D (e#ory ga#e&
D 4ork with a partnerC ask
Guestions& 4rite the answers&
D 4rite the letter&
D Riddles&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D Build a house&
D Houses around the world&
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know3
this unit2
a%out2
understand2
D Participar en las actividades (!e proponemos en el a!la*
D 0is1r!tar con el ritmo del ingl%s a trav%s de los c.ants & de las canciones*
D Mostrar iniciativa para .ablar en ingl%s ante la clase*
D Mostrar inter%s por respetar & c!idar los espacios & objetos de la casa*
D Les a&!damos a tomar conciencia de la importancia de respetar & (!erer a las
personas con las (!e convive*
D Les ense8amos (!e .a& (!e c!idar la casa en la (!e viven & colaborar en las
tareas dom%sticas*
$ompetencia ling9stica5 n,meros' colores' miembros de la 1amilia &
preposiciones de l!gar 2repaso4- estancias de la casa & mobiliario- its & theyre *
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 la casa*
$ompetencia social & ci!dadana5 colaborar en las tareas dom%sticas*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 constr!ir !na casa con cajas*
$ompetencia para aprender a aprender5 di1erencia de entonacin entre las
preg!ntas yes8no & las preg!ntas in1ormativas*
3!tonoma e iniciativa personal5 iniciativa para .ablar ingl%s- diccionario
il!strado*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad # de la pgina "9 & el de
repaso de las !nidades 1D# de las pginas #6 & #;*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & escribirn
las palabras del vocab!lario en distintas categoras*
ABI) I> C5D )/KBF
I /0jeti1os
6denti1icar tiendas & negocios de la ci!dad*
$omparar el tema de la !nidad con las propias e/periencias*
$onocer mon!mentos & edi1icios importantes de otros pases*
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad se8alando las tiendas de la
il!stracin
sc!c.ar & repetir las 1rases de la grabacin & demostrar s! comprensin
respondiendo a !na serie de preg!ntas*
$olocar las pegatinas basndose en la grabacin*
0ialogar en parejas sobre las il!straciones & 1otos' sig!iendo el ejemplo
dado*
Practicar la pron!nciacin de sonidos a partir del vocab!lario de la
grabacin*
Hesponder a preg!ntas sobre dnde encontrar a determinadas personas !
objetos*
Hesponder a preg!nta yes8no' basndose en las imgenes*
Hesponder a preg!ntas sobre la !bicacin de ciertos l!gares de !n mapa*
$ompletar el dilogo' comparar s!s resp!estas & 1orm!lar & responder a
preg!ntas por parejas*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre !n plano basndose en el modelo de
dilogo dado*
Hesponder preg!ntas relacionadas con el c!ento & clasi1icar los edi1icios
seg,n s!s pre1erencias* Helacionar el c!ento con s!s propias e/periencias*
0ecir la 1orma (!e tiene los edi1icios (!e les mostremos*
@acer !n plano de s! calle & presentarlo a la clase*
@acer !n plano de la clase 2o de !na planta del colegio4 & presentarlo*
Hecortar las cartas' alinearlas & dar instr!cciones al compa8ero para (!e las
colo(!e de la misma 1orma (!e %l*
( Leer y escri0ir
Hot!lar !n m!ral de dib!jos o 1otos de l!gares del entorno*
$rear versos adicionales para el c.ant' con otros nombres de tiendas*
=bicar las tiendas en !n mapa basndose en lo (!e leen en !n prra1o*
scribir el n,mero de cada conversacin en el rec!adro de cada il!stracin*
3verig!ar el signi1icado de las palabras n!evas a&!dndose del conte/to &
de las il!straciones del little booI* Heali)ar !na lect!ra eco & otra al !nsono*
scribir nombres reales de establecimientos bajo varias categoras de
tiendas*
P (y town1 our town1 where ! live1 super#arket1 clothes shop1 shoe shop1
video shop1 toy shop1 %ookshop1 co#puter store1 #usic shop1
restaurant1 crisps1 a -super#arket. has got -crisps.1 -(ain /treet. gas
got a -school.1 what other things are on -(ain /treet.21 4ho knows21
shopping in yown1 -Auan. is %etween -6ucNa. and -Paula.1 -6ucNa. is on
the corner of -(ain /treet. and -River /treet.1 is the -co#puter store. on
the corner21 what is %etween the -#usic shop. and the -restaurant.21
post office1 %us station1 %ank1 hospital1 is there a -%ank. or on -$ak
/treet.21 what is ne?t to -hospital.21 find a doctor1 get help1 shop for
food1 police station1 fire station1 is there a -post office. on -Pine
/treet.21 its -on the corner.1 where can you -post a letter.21 at the -post
office.1 see fire engines1 get #oney1 %uy a %us ticket1 try out co#puters1
greengrocers shop1 li%rary1 train station1 cine#a1 #y city ;itty1 cat1
kitten1 places around the world1 tourists take lots of pictures1 the -&&&. is
a#a*ing1 what is (ountain 6odge21 is ;enya in "frica or "sia21 where
is the )iffel ower21 what do the tourists do21 -(aria. sits %etween
-7avid. and -o#as.1 the -%oard. is %ehind the -teachers desk.&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D 6isten and stick&
D "sk and answer&
D )nrich#ent&
D Fet ready&
D Review %uildings with
associated pictures&
D 6ook at pages IO y I+&
D 4rite yes, there is or no, there
isnt&
D $ur co##unity&
D 4here ! go to&
D Co#plete the #ap&
D Preposition ga#e&
D alk a%out the #ap with a
partner&
D )?plore your co##unity&
D $thers %uilding in he
co##unity&
D Play a ga#e&
D 4hat are tourists2
D ! dont know %ut ! know that #y
fa#ily takes pictures when we
visit other places&
D =ourist> #eans people who
visits other places&
D )cho read&
D Choral read&
D Buildings shapes&
D (ake a #ap&
D /haring #aps with fa#ily&
D Classroo# #ap&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D 6ook at your drawings&
D <ow ! know3
D 4hat did you learning in this
unit2
a%out2
understand2
D Categories&
$olaborar en el trabajo en gr!pos & respetar a los compa8eros*
Mani1estar inter%s en conocer s! entorno*
3&!damos a los ni8os a comprender la necesidad de convivir cvicamente en
la ci!dad' respetando & tratando con ed!cacin a todos s!s miembros*
$ompetencia ling9stica5 n!evas preposiciones de l!gar- tiendas & negocios de la
ci!dad- *
$ompetencia matemtica5 c!adrado' rectng!lo' crc!lo & tring!lo 2 repaso4*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 conocer el entorno' mapas*
$ompetencia social & ci!dadana5 respetar a los compa8eros en el trabajo en
gr!po- convivencia cvica*
$ompetencia para aprender a aprender5 di1erencia de entonacin entre las
preg!ntas yes8no & las preg!ntas in1ormativas*
3!tonoma e iniciativa personal5 diccionario il!strado*
n el j!ego de las cartas controlamos el !so de las preposiciones de l!gar & del
vocab!lario en general*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 4 de la pgina #E*
ABI) +> C5D BA%D :!5ILDF
I /0jeti1os
6denti1icar oc!paciones' acciones & l!gares de trabajo relacionados*
$omparar el tema de la !nidad con las propias e/periencias*
Practicar dilogos con el compa8ero sig!iendo !n modelo
II Contenidos
sc!c.ar la cancin locali)ando las palabras en el libro & describiendo las
il!straciones* $antar la cancin gestic!lndola
sc!c.ar & repetir las 1rases de la grabacin & responder a las preg!ntas (!e
les 1orm!lamos para comprobar s! comprensin*
$olocar la pegatina en el l!gar adec!ado & describirlo con !na 1rase*
objetivo*
Practicar dilogos sig!iendo !n modelo & basndose en las il!straciones*
Hesponder a la preg!nta de lo (!e .ace cada pro1esional*
Preg!ntar a compa8eros sobre las oc!paciones de s!s padres & madres e
in1ormar a la clase de los res!ltados*
Preg!ntar & responder sobre el l!gar en el (!e trabaja cada pro1esional*
Hecitar & leer el chant & representar las acciones descritas*
Hesponder preg!ntas relacionadas con el c!ento & res!mirlo por parejas*
Helacionar el c!ento con s!s propias e/periencias*
Hecortar marionetas' dib!jar el escenario & representar dilogos entre ellas
por parejas*
$rear marionetas con las oc!paciones de los miembros de s!s 1amilias &
elaborar conversaciones*
Q!gar al j!ego del tablero manteniendo dilogos con s! compa8ero*
( Leer y escri0ir
@acer !n m!ral con il!straciones de personas trabajando* Tit!lar las
imgenes o describirlas*
@acer !na lista con las oc!paciones de s!s 1amiliares & s!s l!gares de
trabajo*
$rear !n mapa de palabras con las oc!paciones (!e conocen*
3divinar el signi1icado del tt!lo & el tema de la cancin a&!dndose de las
il!straciones*
$rear versos adicionales con las oc!paciones de s!s 1amiliares*
$ompletar las 1rases con los nombres de o1icios o verbos & compararlas por
parejas*
0eletrear pro1esiones por parejas*
R!scar en !n prra1o 1rases (!e .ablen de distintas oc!paciones & completar
las 1rases con palabras del c!adro*
Proyecto Curricular D Backpack 6E
Heconocer los patrones predecibles del te/to* 3verig!ar el signi1icado de las
palabras n!evas a&!dndose del conte/to & de las il!straciones* Heali)ar !na
lect!ra eco & otra al !nsono*
@acer !n libro con las oc!paciones (!e les g!stara tener de ma&ores'
reali)ando cada !no !na pgina con s! dib!jo & s! descripcin*
scribir !na descripcin sobre !n da de s! vida*
@acer !n gr1ico clasi1icando las palabras de vocab!lario & .ablar sobre lo
(!e .an aprendido en la !nidad*
P (y %usy fa#ily1 %usy people1 when ! grow up1 an office %uilding1
workers1 chef1 factory1 nurse1 who works in a -shop.21 la%1 a -chef.
works in a -restaurant.1 fire1 hot1 s#oke1 fire engine1 %urning1 hose1
water1 put out1 ladder1 e#ergency1 #usician1 scientist1 actor1 dancer1
pilot1 #akes #usic1 does e?peri#ents1 #akes fil#s1 dances in a theatre1
helps people get well1 flies planes1 what does a -firefighter. do21 a
-firefighter. -puts out fires.1 what do you want to %e21 ! want to %e a
-doctor.1 working hard1 factory worker1 shopkeeper1 who -helps people
get well.21 a -doctor.-helps people get well.1 #usic studio1 when ! a#
tall1 when ! a# a #an8wo#an1 when ! a# twelve1 %usy friends1 -he.
wants to %e a -teacher. when -he. grows up1 what does -(agda. do after
school21 on what day does -he. -play the piano.21 what does -she. want
to %e when -she. grows up21 who wants to %e a -#usician.21 %usy
puppets&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D /tick and say&
D Fet ready&
D $ccupation review&
D /pelling&
D "sk five friends&
D ell the class&
D Charades&
D 4rite the letter&
D Places people work&
D "ct it out&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D (ake a class %ook&
D 'inger puppets&
D " day in the life&
D Play a ga#e&
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know3
this unit2
a%out2
understand2
Mostrar inter%s por aprender de s! compa8ero en el trabajo en pareja*
Participar en las actividades (!e se proponen en la clase*
Mostrar inter%s por el trabajo de s!s 1amiliares*
0is1r!tar con el ritmo del ingl%s a trav%s de los c.ants & de las canciones*
3&!damos a los ni8os a comprender la importancia del trabajo como
aportacin de cada miembro de la sociedad a la misma*
$ompetencia ling9stica5 repaso de nociones anteriores- oc!paciones' acciones &
l!gares de trabajo relacionados*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los di1erentes trabajos*
$ompetencia social & ci!dadana5 el trabajo de los 1amiliares*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 dilogo de marionetas*
3!tonoma e iniciativa personal5 aprender del compa8ero en el trabajo en pareja*
n el j!ego del tablero controlamos el !so del presente simple & del vocab!lario*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 5 de la pgina #1*
Proyecto Curricular D Backpack 6"
ABI) .> CE?E<D =!DF
I /0jeti1os
6denti1icar las partes del da & las .oras*
/presar actividades diarias & r!tinas*
$omparar el tema de la !nidad con las propias e/periencias
Practicar dilogos con el compa8ero sig!iendo !n modelo*
II Contenidos
sc!c.ar la grabacin sig!iendo el te/to & se8alando el reloj (!e
corresponde a cada 1rase* $omprobar s! comprensin respondiendo a !na
serie de preg!ntas*
Preg!ntarse la .ora por parejas pegando la pegatina en el reloj (!e elijan*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a partir del vocab!lario
objetivo*
0escribir las 1otos & adivinar el momento del da (!e m!estra cada !na* Leer
el te/to & responder a las preg!ntas*
Practicar la 1orm!lacin de preg!ntas & resp!estas en gr!pos de tres*
Practicar la 1orm!lacin de preg!ntas & resp!estas en gr!pos de tres*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas por parejas !sando what & when*
Heali)ar !na enc!esta en la clase sobre la .ora a la (!e se .acen distintas
actividades' completar !n gr1ico e in1ormar a la clase de los res!ltados*
Q!gar a L+imon sa&sM representando las acciones correspondientes*
sc!c.ar la grabacin & escribir el n,mero de cada conversacin en el
rec!adro correspondiente*
7orm!larse preg!ntas & responderlas seg,n lo (!e tengan escrito en !n
papel*
Hesponder a preg!ntas relacionadas con el c!ento & averig!ar el color
1avorito de la protagonista* Hepresentarlo & relacionarlo con s!s propias
e/periencias*
$onstr!ir !n reloj con los recortables' pegar adec!adamente las actividades &
practicar el dilogo por parejas sig!iendo el ejemplo*
Trabajar por parejas' presentando !no s! reloj & 1orm!lando preg!ntas el
otro sobre lo (!e .a dic.o s! compa8ero*
( Leer y escri0ir
@acer !n m!ral con las partes del da' colocando il!straciones de distintas
actividades en cada col!mna*
@acer dib!jos sobre lo (!e les g!sta .acer en s! momento 1avorito del da &
e/ponerlos' con !na 1rase descriptiva debajo*
@acer !na lista sobre las actividades (!e .acen s!s 1amiliares a lo largo del
da & presentarla a la clase*
Proyecto Curricular D Backpack 6#
Leer las 1rases para averig!ar c!l de las palabras del rec!adro es la correcta*
$omparar los res!ltados por parejas*
scribir 1rases !sando las palabras del rec!adro & el leng!aje de !nidades
anteriores* Leerlas por parejas*
R!scar en !n prra1o 1rases (!e describan actividades diarias' completar el
gr1ico & comparar s!s resp!estas por parejas*
laborar' por gr!pos' libros (!e representen distintas actividades propias de
determinados momentos del da*
scribir !na .istoria paralela a la del c!ento e il!strarla*
scribir debajo de cada imagen la actividad & la .ora correspondientes*
R!scar en la !nidad palabras (!e no cono)can & averig!ar el signi1icado a
partir del conte/to* scribir 1rases con ellas e il!strarlas*
P )very day1 #orning1 afternoon1 evening1 night1 #y favourite ti#e of
day1 get up1 eat lunch1 read a %ook1 go to %ed1 wake up1 ! -wake up. in
the #orning1 oclock1 can you point to -three. oclock21 what ti#e is it21
what ti#e does -she. -get up.21 weekday1 what does -he. do every
-weekday.21 ! -get up. at -seven. oclock -everyday.1 get dressed1 feed
the %ird1 play with -her. friends1 eat dinner1 when does -she. -get up.21
-she. -eats dinner. at -si?. oclock -every evening.1 what do you do
-every day.21 when do you -go to %ed.21 do -/a#. and -Cindy. like doing
the sa#e things in -the afternoon.21 do they do -ho#ework. at the sa#e
ti#e21 yes, pro%a%ly1 are -Cindy. and -/a#. in the sa#e class at
school21 no, since they leave for school at different ti#es1 eats %reakfast1
hurry1 late1 what is -the #other. saying to -the children.21 what does
-the #other. want -the children. to do21 are they late for school21 is it a
weekday21 what day is it21 perfect -Penny.1 ri%%on1 soap1 what does
-Penny. do at -P&OO in the #orning.21 how do you know21 co#%1 dress1
towel1 tooth%rush1 so -yellow. #ust %e -her. favourite colour1 what we
do -every evening.1 #ake a clock1 #y clock says -three. oclock&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D /tick and say&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Review daily activities&
D 4rite a%out you&
D Huestions with what and
when&
D Read and tick&
D hey, at the sa#e ti#e&
D "sk three friends&
D ell the class&
D "ct it out&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D Dsing pictures as clues to
#eaning&
D (akes a class %ook&
D each a fa#ily #e#%er&
D (e#ory ga#e&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know&
D 4hat was your favourite
activity2
D 4hat did you like learning
a%out2
understand2
$olaborar en el trabajo en gr!po & respetar a los compa8eros*
Mostrar inter%s por conocer las r!tinas de s!s compa8eros*
Participar en las actividades (!e se proponen en la clase*
Mostrar iniciativa por e/presarse en ingl%s ante la clase
3&!damos a los ni8os a mostrar s! modo de vida & a respetar el de s!s
compa8eros & 1amiliares*
$ompetencia ling9stica5 las partes del da & actividades .abit!ales- preg!ntar la
.ora & decir las en p!nto- you & !1 preg!ntas con what & when1 las terceras
personas*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los di1erentes modos de vida*
$ompetencia social & ci!dadana5 respetar los di1erentes modos de vida*
3!tonoma e iniciativa personal5 iniciativa por e/presarse en ingl%s*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 6 de la pgina #" & el test de
repaso de las !nidades 4D6 de las pginas #< & #9*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & averig!arn
por el conte/to signi1icados de palabras (!e no conocen*
ABI) *> C:!?/A<I)E ://=%F
I /0jeti1os
6denti1icar alimentos & categoras alimentarias*
$omparar el tema de la !nidad con las propias e/periencias
II Contenidos
Practicar la pron!nciacin del sonidos concretos a partir del vocab!lario
objetivo*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas por parejas' mirando las imgenes*
Hesponder a preg!ntas relacionadas con el c!ento & clasi1icar los alimentos
(!e aparecen en %l*
laborar !n libro sobre s!s alimentos pre1eridos & presentarlo a s!s
compa8eros*
Organi)ar en clase !na 1eria de alimentos- los ni8os se t!rnan para
representar los papeles de vendedores & compradores*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin de comidas & bebidas clasi1icadas en determinadas
categoras*
@acer !n mapa de comidas escribiendo el nombre de cada !na en s!
categora correspondiente*
0ar instr!cciones para escribir cada comida en la col!mna correspondiente'
dependiendo de si termina en sonido voclico' consonntico o si es
incontable*
=nir cada nombre con s! imagen correspondiente & responder a las
preg!ntas (!e les 1orm!lemos*
$lasi1icar las tarjetas de comida en a, an o so#e a&!dndose con pin)as de la
ropa marcadas*
$oger !na 1las.card de comida' nombrarla & colocarla bajo la categora
correspondiente*
Leer las 1rases & rodear con !n crc!lo las palabras (!e sean ejemplo de cada
categora*
Leer & resolver las adivinan)as por parejas' .aciendo t!rnos*
$rear s!s propias adivinan)as* Leerlas & resolverlas por parejas*
Plasmar los g!stos de s! compa8ero & los s!&os propios en !n diagrama de
:enn* $ompartirlo con la clase*
P 'avourite foods1 foods and drinks1 #eat1 fish1 vegeta%le1 desserts1
snacks1 fruit1 -#eat. dishes1 yu#, yu#1 a1 an1 so#e1 ice crea#1 cake1
Buice1 what kind of food is it21 which -fruit. is -yellow.21 which -dessert.
has a -circle. shape21 %ananas1 pears1 grapes1 potatoes1 sweetcorn1
peas1 cheese1 crackers1 nuts1 steak1 la#%1 sal#on1 shellfish1 poultry1
chicken1 #ilk1 water1 le#onade1 apple pie1 %iscuits1 what do you want to
eat21 ! want a -sandwich. and a -le#onade.1 straw%erries1 %read1
chocolate1 tea1 oranges1 %urgers1 chips1 peppers1 carrots1 this food has
one -s., one -t.&&&1 riddle1 rice pudding1 do they %oth like -ice
crea#.21 we %oth like1 who has got food21 has -Bo%%y. got food21 food
co#es fro# everywhere1 popcorn1 tortilla chips1 -popcorns. and -tortilla
chips. co#e fro# -plants.1 where do -tortilla chips. co#e fro#21 what
co#es fro# -the ocean.21 pasta1 le#ons1 pine nuts1 eggs1 trout1 flour&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D 6isten and sing&
D )nrich#ent&
D 'ood shapes&
D 'un with articles&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Revise food categories&
D /pelling&
D " Guestion that has to %e solved
or guessed&
D (ake a riddle&
D alk a%out foods you like with a
partner&
D (aths connection&
D 4rite the letter&
D Bo%%y doesnt know what he
wants to eat&
D He is very slow&
D "ct it out&
D Before8during&
D (aking predictions&
D )cho read&
D Choral read&
D Reading for details&
D Classifying details&
D 5oca%ulary work&
D 'ood ratings&
D ;now it2 /how it3
D 4rite words&
D <ow ! know3
this unit2
understand2
D Plan a #eal&
D Ranking&
Participar con iniciativa en las actividades (!e proponemos en el a!la*
Mostrar inter%s por aprender de s!s propios errores & de s!s compa8eros*
Mostrar inter%s por comparar s!s g!stos con los de s!s compa8eros*
nse8amos a los ni8os a convivir en la clase respetando t!rnos de palabra'
colaborando en las actividades de gr!po & aprendiendo de s!s compa8eros*
Mostramos a los ni8os la importancia de !na alimentacin sana & variada*
$ompetencia ling9stica5 clasi1icacin de los alimentos- a, an & so#e1 *
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 la alimentacin sana*
$ompetencia social & ci!dadana5 comparar los g!stos propios con los de los
compa8eros*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 crear adivinan)as*
$ompetencia para aprender a aprender5 aprender de los errores*
3!tonoma e iniciativa personal5 iniciativa en las actividades del a!la*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad ;' pgina ##*
@ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad*
Hot!larn imgenes de alimentos & los cali1icarn seg,n les g!sten ms o menos
ABI) M> C:AB !) )EE O//F
I /0jeti1os
6denti1icar animales de granja & de )oo*
/presar caractersticas de los animales*
/presar 1rases en sing!lar & pl!ral & practicar las contracciones*
II Contenidos
Fombrar los animales de las 1otos & repetir las 1rases de la grabacin*
Hesponder a !na serie de preg!ntas para comprobar s! comprensin*
Pegar la pegatina de cada animal en el .bitat correspondiente basndose en
lo (!e esc!c.an en la grabacin*
objetivo*
3verig!ar el signi1icado de palabras de vocab!lario .aciendo comparaciones
& a&!dndose de las il!straciones*
7orm!lar preg!ntas sobre lo (!e p!ede .acer !n animal para adivinar c!l
es*
7orm!lar preg!ntas con what !sando los verbos del rec!adro*
6ntercambiar preg!ntas !sando las 1rases del rec!adro gramatical*
7orm!lar preg!ntas yes8no para adivinar el animal en (!e est pensando el
compa8ero*
Preg!ntar a compa8eros sobre s! animal 1avorito & elaborar !n gr1ico*
sc!c.ar !na grabacin & anotar el n,mero de cada conversacin en el
rec!adro correspondiente*
Hesponder a preg!ntas relacionadas con el c!ento & .ablar sobre los posibles
sentimientos de los personajes*
$rear !n m!ral dib!jando cada !no !n animal di1erente- .ablar sobre %l*
Hecortar las il!straciones de los animales & pegarlas en el tablero* 7orm!lar
en parejas preg!ntas & resp!estas para averig!ar (!% animal tiene el
compa8ero en cada celda*
7orm!lar 1rases sobre animales !tili)ando caractersticas determinadas*
( Leer y escri0ir
Pegar 1otos de animales en !n m!ral & escribir !na 1rase descriptiva debajo
de cada !na*
Fombrar & clasi1icar 1otos de animales bajo las categoras de granja & de
)oo*
laborar mapas de palabras con acciones & caractersticas de los animales*
Leer la preg!nta & rodear con !n crc!lo la resp!esta adec!ada*
$ompletar las 1rases con los verbos del rec!adro*
@acer listas de animales con caractersticas determinadas*
Hecitar el chant mientras lo leen & organi)arse por gr!pos para t!rnarse &
recitar !na estro1a cada !no*
$rear n!evos versos para el chant' gestic!larlos & ense8arlos al resto de la
clase*
3verig!ar el signi1icado de las palabras n!evas a&!dndose del conte/to &
de las il!straciones* Heali)ar !na lect!ra eco & otra al !nsono*
Leer el c!ento en1ati)ando la e/presin & !sando di1erentes voces para los
distintos personajes*
$rear c!entos por gr!pos con otros animales' il!strarlos & e/ponerlos en el
a!la*
scribir el nombre correspondiente debajo de cada 1oto*
=tili)ar las palabras del rec!adro para completar las 1rases*
P 'un at the Qoo1 sa#e and different1 far#1 *oo1 which ani#al in the
-song. is not in the -picture.21 lion1 snake1 giraffe1 peacock1 #onkey1
its1 their1 sharp1 tail1 which ani#al has got -sharp teeth.21 which one
has got -long tail.21 claws1 trunk1 cheetahs1 sGuee*e1 crocodiles1
kangaroos1 polar %ears1 elephants1 lift heavy things1 seals1 has a
-crocodile. a -%ig #outh.21 yes, it has1 no, it hasnt1 tiger1 what ani#al
is -the %oy. acting like21 act like the ani#als1 the lion and the ra%%it1
what can -the ra%%it. do21 why does -;ing 6ion. want -Ra%%it.21 what
does -Ra%%it. to -the lion.21 is there another lion in the forest21 -;ing
6ion. catches -Ra%%it. for his dinner1 ;ing 6ion roars, !# king of this
forest31 how do you think -;ing 6ion. feels21 do you want to %e -;ing
6ion. or -Ra%%it.21 tortoise1 hare1 #ouse1 #ake a #ural1 soft feathers&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcard&
D 5ideo&
D )nrich#ent&
D "ni#al co#parisons&
D 5oca%ulary work&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Huestions words&
D Read and circle&
D /pelling work&
D "sk five friends&
D ell the class&
D "ni#al characteristics&
D "dd to the chant&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D Read with e?pression&
D ell a story&
D "ccordion %ooks&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know3
D 4hat did you like in this unit2
a%out2
D 4hat was easy8hard to
understand2
Mostrar inter%s por respetar & c!idar a los animales*
Proyecto Curricular D Backpack ;E
nse8amos a los ni8os la importancia de !na b!ena convivencia con los
animales de n!estro entorno*
Mostramos a los ni8os la necesidad de respetar & c!idar a los animales de
n!estro entorno' as como la necesidad de respetar los espacios & los
animales de .bitats ms lejanos*
$ompetencia ling9stica5 animales de granja & de )oo & s!s caractersticas-
posesivos its & their1 1rases con can & cant1 preg!ntas con what & con have got*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los animales de .bitats ms
lejanos*
$ompetencia social & ci!dadana5 respetar & c!idar a los animales*
$ompetencia para aprender a aprender5 practicar las contracciones' la entonacin
& el ritmo- 1rases entrecomilladas vers!s 1rases narrativas*
=saremos la Tabla de val!acin Oral en actividades como el j!ego del tablero'
reali)ar el pster de !n animal o decir !na 1rase sobre !n animal incl!&endo !na
caracterstica dada*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad < de la pgina #4*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & dib!jarn !n
animal inventado a partir de !na serie de caractersticas*
Proyecto Curricular D Backpack ;1
ABI) '> C&( 5/B)E% 5!NE ! DE!<F
I /0jeti1os
6denti1icar los meses del a8o & actividades (!e se reali)an en ellos*
Helacionar el tema de la !nidad con s!s propias e/periencias*
II Contenidos
sc!c.ar la cancin de la !nidad & relacionar las actividades de la il!stracin
con los meses en los (!e se dis1r!tan* $antar la cancin*
sc!c.ar & repetir las 1rases* Hesponder a !na serie de preg!ntas para
comprobar s! comprensin*
Rasndose en la grabacin' pegar las pegatinas en el l!gar correspondiente*
objetivo*
Practicar la pron!nciacin de consonantes combinadas a partir del
Hesponder a las preg!ntas sobre lo (!e .acen los personajes de las 1otos en
cada mes & e/presar lo (!e .acen ellos & lo (!e no*
ntrevistar a s!s compa8eros sobre la 1ec.a de s! c!mplea8os para
completar el gr1ico* $ontar los c!mplea8os (!e .a& en cada mes
Heali)ar por parejas preg!ntas con who & responderlas*
Rasndose en lo (!e o&en' escribir la letra correspondiente al lado de cada
n,mero*
@ablar por parejas sobre las cosas (!e .acen siempre o n!nca d!rante los
1ines de semana*
Fombrar s! mes 1avorito & actividades (!e reali)an en %l*
0ecir por parejas s! mes & actividad 1avoritos sig!iendo el modelo dado*
Hesponder a preg!ntas relacionadas con el c!ento & res!mirlo por parejas*
Helacionarlo con s!s propias e/periencias*
@ablar sobre s!s psteres en gr!pos de tres de 1orma (!e el primero le
e/pli(!e al seg!ndo & el tercero le preg!nte*
Q!gar con las cartas & el tablero para 1ormar 1rases sobre lo (!e se .ace en
determinados meses del a8o*
Practicar preg!ntas con what !sando vocab!lario de !nidades anteriores*
=sar el vocab!lario clave de la !nidad para responder a las preg!ntas*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin sobre las actividades propias de cada mes del a8o*
scribir algo sobre ellas*
Listar acontecimientos 1amiliares & !bicarlos en el mes adec!ado*
@acer !n mapa de palabras de !na celebracin*
scribir 1rases sobre las il!straciones basndose en el rec!adro gramatical*
Proyecto Curricular D Backpack ;"
Hecitar & leer el chant* mparejar las il!straciones con las palabras*
@acer !n pster con bolsillos (!e representen s!s meses 1avoritos & meter en
ellos il!straciones (!e representen las actividades (!e reali)an en cada !no*
0ib!jar !na 1estividad' escribir sobre ella & presentarla a la clase*
scribir en los calendarios los nombres de los meses (!e 1altan*
@acer !n chant con las palabras (!e les res!lta di1cil recordar' il!strarlo*
D welve #onths #ake a year1 #y %irthday #onth1 %each1 when do you go to the
-%each.21 cele%rations1 activities1 always1 never1 Aanuary1 'e%ruary1 (arch1
"pril1 (ay1 Aune1 Auly1 "ugust1 /epte#%er1 $cto%er1 <ove#%er1 7ece#%er1
who goes to -the %each. in -Aanuary.21 where does -"da#. live21 "rgentina1
/pain1 Poland1 when do they start school in -"rgentina.21 what do they
cele%rate in -Poland. in -/epte#%er.21 in -"rgentina. what do they do in
-'e%ruary.21 they have a special holiday for harvest festival1 when is your
%irthday21 #y %irthday is in -'e%ruary.1 when do you give each others
presents21 what special holidays do you cele%rate21 -(arch., stand ne?t to
-Aune.1 who has a %irthday in -$cto%er.21 #y favourite #onth is -R.1 do you
know why21 ! always -R. in -R.1 where do they cele%rate -6as Posadas.21 in
what #onth is -6as Posadas.21 what do they do on -6as Posadas.21 parade of
#onths1 pocket poster&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D /tick and say&
D )nrich#ent&
D 4ord #aps&
D Fet ready&
D Cele%rations review&
D 4rite a%out the pictures&
D Dse always or never&
D 4rite a%out you and your
fa#ily&
D Ball toss&
D (ake a %irthday survey&
D "sk all your class#ates&
D !nterviews&
D (aking sentences&
D Before8during&
D )cho read&
D Choral read&
D Plan a class parade&
D "sk and answer Guestions&
D (ake a fa#ily pocket poster&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D <ow ! know&
D 4hat was your favourite part of
this unit2
D 4hat cele%rations do you want
to learn #ore a%out2
understand2
Proyecto Curricular D Backpack ;#
Mostrar inter%s & dis1r!tar con las celebraciones & 1iestas*
3nimamos a los ni8os a dis1r!tar con las 1estividades (!e se celebran en
1amilia & en sociedad*
$ompetencia ling9stica5 repaso de estr!ct!ras & nociones anteriores- actividades
& celebraciones !bicadas en los meses del a8o- !so de los pronombres*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 actividades (!e corresponden a
los momentos del a8o*
$ompetencia social & ci!dadana5 celebraciones*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 escribir sobre !na 1estividad*
$ompetencia para aprender a aprender5 componer !n c.ant con palabras di1ciles
de memori)ar*
$ontrolaremos el !so del leng!aje en actividades como el j!ego del tablero*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad < de la pgina #4*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & les
ense8aremos a crear chants con las palabras (!e les c!este memori)ar*
/ecuenciaci0n de Contenidos& Backpack E
)ercer curso de Educacin Pri"aria
Progra#aci0n : Backpack E ;5
ABI) &> C:</5 5/<BIBL )/ BILE)F
I /0jeti1os
Hepasar nociones del a8o anterior*
6denti1icar & reconocer las .oras*
/presar actividades cotidianas*
II Contenidos
n parejas' preg!ntarse & responderse sobre lo (!e .acen en las .oras del
m!ral de actividades*
Hepresentar' por parejas' actividades (!e .acen en determinados momentos
del da & .ablar sobre ellas*
sc!c.ar la cancin' !nir las palabras con los dib!jos & representarla
mientras la cantan*
sc!c.ar la grabacin' repetir las 1rases & se8alar el reloj correspondiente
basndose en lo (!e esc!c.an* Preg!ntarse la .ora por parejas se8alando el
reloj adec!ado*
=nir las .oras con los relojes de la pgina basndose en lo (!e esc!c.an en
la grabacin* Preg!ntar & responder la .ora por parejas se8alando los relojes*
Mantener dilogos por parejas sobre !n conj!nto de imgenes' sig!iendo el
modelo del ejemplo*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a trav%s del vocab!lario
objetivo*
Practicar dilogos entre tres al!mnos de 1orma (!e el primero le preg!nte al
seg!ndo lo (!e .ace el tercero*
ntrevistar a compa8eros sobre lo (!e .acen desp!%s del colegio' completar
la tabla & compartir los res!ltados con la clase*
Preg!ntar & responder sobre las actividades (!e reali)an miembros de s!
1amilia*
Rasndose en la grabacin' marcar el n,mero & la letra correspondiente para
cada imagen*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre las imgenes sig!iendo !n modelo
dado*
sc!c.ar el c.ant' responder a las preg!ntas (!e les 1orm!lemos & recitarlo*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el c!ento*
Hepresentar a los personajes del c!ento & a !n entrevistador para 1orm!larse
preg!ntas & resp!estas*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas j!gando al j!ego del tablero*
0is1ra)arse de viandantes & pasear por la clase preg!ntndose la .ora*
Practicar por parejas el dilogo del ejemplo*
Pasarse tarjetas con .oras marcadas por la clase mientras s!ena la m,sica*
Hepetir el dilogo con s! compa8ero c!ando pare la m,sica & basndose en
las tarjetas (!e tengan*
( Leer y escri0ir
scribir sobre actividades (!e .acen con s!s 1amilias & compartirlo con la
clase*
@acer !n mapa de palabras sobre las actividades*
Hepetir las .oras (!e esc!c.an en la grabacin 1ijndose en la acent!acin
de los n,meros*
Leer el te/to & mirar las imgenes* Hesponder a las preg!ntas para
comprobar s! comprensin*
=nir verbos con la palabra o palabras adec!adas para completar las
e/presiones*
Leer 1rases & decir yes o no dependiendo de si es verdadera o 1alsa*
scribir preg!ntas basadas en la lect!ra de la actividad anterior para
intercambiarlas con s!s compa8eros*
R!scar la oracin (!e es distinta a las dems*
Heconocer los prra1os predecibles del te/to & reali)ar !na lect!ra eco & otra
al !nsono*
+ec!enciar por gr!pos !na pgina del c!ento*
$ompletar las 1rases basndose en los dib!jos* scribir lo (!e .acen desp!%s
de clase*
'ro# #orning to night1 what do you do %efore8after -school.21 its e?actly -M&OO.1 is
it e?actly -S&OO.21 when does -he. -get dressed.21 what does -she. do at -P&EO. in the
#orning21 after8%efore ! -get dressed., ! -eat %reakfast.1 -)d. -washes his face.
%efore8after -he. -co#%s his hair.1 who -gets up. at -P&OO.21 what does -7avid. do
at -S&IJ.21 what ti#e does -i#. -get up.21 6ily -plays foot%all. at -I&OO.1 what is
the girl -feeding.21 Betty %ackwards1 -Betty. does everything %ackwards1 she isnt
like you and #e1 -Betty. does things differently31 what does -Betty. do at ten oclock
at night21 when does -she. -get dressed. -in her pyBa#as.21 do you want to -eat
dessert. %efore you -eat your vegeta%les.21 do you want to -go to school. at the
weekend21 twist and talk*
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents %ook&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D Put a nu#%er token&
D )nrich#ent&
D 5oca%ulary work&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D (atch and say&
D 6ook and write in your
note%ook&
D "sking Guestions with %efore
and after&
D Copy the chart&
D 4rite the na#es of three
friends&
D alk a%out fa#ily interviews&
D 4rite the nu#%ers and letters in
your note%ook&
D )cho read&
D Choral read&
D he %ackwards ga#e&
D /pecial ti#e, special activities&
D Play a ga#e3
D ;now it2 /how it3
D "sking8say the ti#e&
D Co#plete the sentences&
D <ow ! know3
Progra#aci0n : Backpack E ;;
this unit2
D 4hat words were easy to
re#e#%er and understand2
D 4hat words were hard to
understand2
D (e#ory strategy&
Participar activamente en las tareas & j!egos prop!estos en el a!la*
0is1r!tar en los j!egos en e(!ipo & competir deportivamente*
Mani1estar inter%s por aprender de s!s errores & de s!s compa8eros*
nse8amos a los ni8os a trabajar en gr!po colaborando con s!s compa8eros
& aprendiendo de ellos*
Les mostramos la importancia de organi)ar las actividades (!e reali)amos a
lo largo del da*
$ompetencia ling9stica5 leer las .oras & !bicar las actividades cotidianas-
presente simple- acciones' colores' objetos' partes de la casa & miembros de la
1amilia 2repaso4- 1rases con what, what ti#e, when & who&
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 organi)acin de las actividades
cotidianas*
$ompetencia social & ci!dadana5 competir deportivamente*
$ompetencia para aprender a aprender5 m%todo para memori)ar palabras*
3!tonoma e iniciativa personal5 inter%s por aprender de los errores*
=tili)amos la tabla de eval!acin oral mientras observamos s! !so del presente
simple & del vocab!lario' en el j!ego del tablero*
Heali)aremos otro tipo de actividades diversas (!e nos in1ormen directamente de
los conocimientos (!e los al!mnos .an ad(!irido en la !nidad*
3&!daremos & g!iaremos a los al!mnos para a!toeval!arse*
mostramos !n n!evo m%todo para memori)ar las palabras (!e ms les c!este
recordar*
Progra#aci0n : Backpack E ;<
ABI) (> CEELPIBL E!B=%F
I /0jeti1os
6denti1icar pro1esiones & objetos relacionados con ellas*
6denti1icar actividades relacionadas con las pro1esiones*
II Contenidos
Hepetir las 1rases de la grabacin representndolas con gestos & comprobar
s! comprensin respondiendo a las preg!ntas (!e les 1orm!lemos*
mparejar las preg!ntas (!e esc!c.an en !na grabacin con las personas de
los dib!jos*
objetivo*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lemos sobre el te/to*
3verig!ar la pro1esin (!e tienen pegada en la espalda 1orm!lando
preg!ntas a s!s compa8eros*
modelo del ejemplo* Practicar dilogos sobre s!s propias e/periencias*
7orm!lar preg!ntas con O.o !tili)ando las il!straciones de la actividad
anterior*
Preg!ntar a !n compa8ero las dos pro1esiones (!e le g!stara ejercer de
ma&or sig!iendo el modelo de dilogo* $ompletar la tabla & compartir la
in1ormacin*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el c!ento & .ablar por
gr!pos de los personajes* Helacionar el c!ento con s!s propias e/periencias*
st!diar el rbol genealgico de !n compa8ero & responder a s!s preg!ntas*
+acar !na tarjeta con !na pro1esin & decir !na 1rase sobre ella para (!e el
resto de la clase adivine c!l es*
( Leer y escri0ir
n !n m!ral' relacionar 1otos de objetos re1erentes a distintos trabajos con
los nombres de los pro1esionales*
Listar los trabajos (!e tienen o t!vieron s!s 1amiliares & compartirlos con la
clase*
@acer !n mapa de palabras sobre distintas pro1esiones*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras (!e no conocen a partir
del conte/to*
$ompletar por escrito las oraciones basndose en lo (!e leen en el te/to*
3verig!ar el signi1icado de las palabras (!e no cono)can del c!ento*
Heali)ar !na lect!ra eco & otra al !nsono*
@acer !n rbol genealgico sobre s! 1amilia & s!s pro1esiones* Presentarlo a
s!s compa8eros*
scribir !na 1rase (!e describa lo (!e .ace cada trabajador* Hesponder a la
preg!nta escribiendo lo (!e .acen las personas de s! 1amilia*
Helping hands1 workers in our co##unity1 helpers1 shopkeeper1 waiter1
secretary1 reporter1 dentist1 Bournalist1 police officers1 5 reporters1
plu#%er1 vets1 architect1 carpenter1 co#puter progra##es1
%usiness#an8wo#an1 office worker1 sales#an8wo#an1 lawyer1 housewife1
coaches1 post#an1 receptionist1 car #echanist1 what does -your father. do21
-#y father.s a -shopkeeper.1 types letters1 write stories1 gives inBections1
what does a -secretary. do21 a -secretary. -types letters.1 #uscles1 who
-gives inBections.21 wood1 %uilding1 architects design %uildings1 carpenters
#ake things out of wood1 waiters serve fool1 co#puter progra##es help us
get infor#ation1 -/ue. wants to %e a -police officer. or a -firefighter.1 ! want
to %e a -police officer. when ! grew up1 -6ee. wants to %e a -teacher. when
-he. grows up1 %oard1 chalk1 ha##er1 nails1 tape recorder1 astronaut1 outer
space1 planet1 #oon1 a circus fa#ily1 see1 costu#es1 lights1 trape*e1
Buggler1 what does -she. sew21 who uses #achines for their Bo%s21 fa#ily
occupations1 coaches teach foot%all1 dentist look after teeth1 post#en %ring
the post1 plu#%ers give up running water1 teachers help us learn1 what do
the people in your fa#ily do2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D )nrich#ent&
D "s in -waiter.&
D ! dont know vets&
D But ! do know sick and ani#als&
D ! think a vet is a doctor who
helps ani#als&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 5oca%ulary work&
D 4rite in your note%ook&
D /pelling ga#e&
D Copy the chart&
D ell the class&
D 6isten and put a nu#%er token&
D ools and o%Bects&
D )cho read&
D Choral read&
D <u#%ers and ti#e&
D (ake a fa#ily tree&
D 'a#ily tree #e#ory ga#e&
D Play a ga#e3
this unit2
D 4hat words were easy to
re#e#%er and understand2
understand2
Mostrar inter%s por conocer las pro1esiones de las personas (!e les rodean*
0is1r!tar de las actividades (!e se proponen en clase*
Mani1estar inter%s por aprender de s!s compa8eros*
3&!damos a los ni8os a respetar a s!s compa8eros para crear !n b!en
ambiente de convivencia en el a!la*
Progra#aci0n : Backpack E <E
nse8amos a los ni8os a considerar las pro1esiones propias tanto de los
.ombres como de las m!jeres*
$ompetencia ling9stica5 pro1esiones & objetos & actividades relacionadas con
ellas- preg!ntas con who*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 las pro1esiones*
$ompetencia social & ci!dadana5 aprender de los compa8eros*
$ompetencia para aprender a aprender5 deletreo para enri(!ecer la ortogra1a*
=tili)amos la tabla de eval!acin oral mientras observamos s! !so de las
estr!ct!ras clave en la actividad del rbol genealgico & en la del j!ego de las
tarjetas de pro1esiones*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & ampliamos
el vocab!lario con otras pro1esiones*
Progra#aci0n : Backpack E <1
ABI) $> CPEB P!L%F
I /0jeti1os
6denti1icar actividades & l!gares propios del campo & de la ci!dad*
Helacionarse con amigos por correspondencia*
$orregir s!s propias actividades*
Practicar la entonacin descendente de las preg!ntas*
II Contenidos
sc!c.ar & cantar la cancin de la !nidad sig!i%ndola en s! libro &
relacionando la letra con los dib!jos*
sc!c.ar la grabacin & emparejar el te/to de cada prra1o con el dib!jo
adec!ado* Hesponder a las preg!ntas para comprobar s! comprensin*
objetivo*
modelo del ejemplo & !sando have8has to o los adverbios de 1rec!encia*
Preg!ntarse & responderse sobre las tareas (!e tienen (!e .acer colocados en
corro & pasndose !na pelota*
Preg!ntar a s!s compa8eros sobre s!s obligaciones para completar !na tabla
& contar los res!ltados a la clase*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas por parejas !tili)ando !n modelo de dilogo
& las palabras (!e les propone la actividad*
Preg!ntar a los al!mnos sobre la 1rec!encia con (!e reali)an determinadas
actividades & plasmarlo en !n gr1ico para comentarlo desp!%s*
Rasndose en las conversaciones' escribir la letra adec!ada en cada 1oto
7orm!lar preg!ntas con who sobre las 1otos de la actividad anterior*
sc!c.ar & recitar el chant mientras lo leemos*
$onstr!ir !n escenario de campo o ci!dad !tili)ando los recortables & otros
objetos* 0escribirlo sig!iendo el modelo de dilogo dado*
3divinar el objeto (!e ve el compa8ero en el escenario a partir de la pista
(!e nos da*
Preg!ntar & responder lo (!e tiene (!e .acer el personaje j!gando al j!ego
del tablero por parejas*
( Leer y escri0ir
@acer !n m!ral con dib!jos (!e representen actividades (!e .ace la gente en
la ci!dad & en el campo* Ponerles nombre*
scribir !na carta a !n amigo por correspondencia sig!iendo !n modelo &
e/ponerla en el m!ral*
scribir !na carta a !n 1amiliar (!e viva lejos & .ablar a la clase sobre dic.o
1amiliar*
Progra#aci0n : Backpack E <"
$ontestar por escrito a las preg!ntas basndose en el te/to* $omparar s!s
resp!estas por parejas*
3verig!ar el signi1icado de las palabras (!e no cono)can del c!ento por el
conte/to* Heali)ar !na lect!ra eco & otra al !nsono*
Hes!mir !na de las pginas del c!ento por gr!pos*
scribir !na carta a !n amigo por correspondencia & compartir la resp!esta
con la clase*
scribir !n libro sobre la vida en el campo o en la ci!dad' il!strado con
escenas* Leer s!s .istorias a la clase*
$on1eccionar !na lista de cosas (!e tienen en s! p!eblo' ci!dad o vecindario
& compararla con la de s!s compa8eros*
D Pen pals1 city and country1 dear pen pal1 every day ! have to -R. and -R.1
what do you have to do21 yours, -R.1 every day -he. has -to feed. -his dog. and
-%ird.1 -his. -dad. is a -%usiness#an.1 what do you think pen pals #ean21
%arns1 fences1 lakes1 crops1 ponds1 collect eggs1 feed the chicken1 #ilk the
cows1 paint the fence1 take the %us1 wait for -her %rother.1 go to -her. #usic
lesson1 practise the piano1 go to the li%rary and return so#e %ooks1 so#eti#es1
usually1 ! always -#ake #y %ed. in the #orning1 ! usually -go to the park. after
school1 ! so#eti#es -eat pi**a.& ! never -walk to school.1 what does -he. have to
do21 -he. has to go to the %arn1 -he. has to get up at S&OO every #orning1 what
does -he. usually do -after school.21 -he. usually heps -his father. with -his
chores.1 ! want to -go outside. %ut ! have to -stay inside.1 how #any students
so#eti#es -#ake their %ed.21 -two. students so#eti#es -#ake their %ed.1 who
has to -go shopping.21 a country visit1 what country is -erry. fro#21 who is
-he. visiting21 what does -erry. see in -Barcelona.21 ! spy so#ething -red.1
flats1 what do you have to do today2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D 6isten and put a token&
D )nrich#ent&
D 5oca%ulary work&
D "sk and answer&
D -R. as in -gets.&
D Fet ready&
D 4rite has to or have to in your
note%ook&
D Ball toss&
D Copy the chart&
D 4rite the na#es of four friends&
D alk a%out what you do&
D Class graph&
D 6isten and #atch&
D 4rite the nu#%ers and letters&
D "ct it out&
D )cho read&
D Choral read&
D Class pen pals&
D Cut out the pictures on page
-++J. in your work%ook&
D (ake a city or country scene&
D Play a ga#e3
this unit2
a%out2
understand2
Progra#aci0n : Backpack E <#
Mostrar inter%s por conocer entornos di1erentes al s!&o*
3prender de s!s propios errores en la a!tocorreccin de actividades*
Participar con iniciativa e inter%s en las actividades (!e se proponen en clase*
D Les ense8amos a convivir en la clase & a respetar entornos di1erentes al s!&o con
otras cost!mbres & modos de vida*
$ompetencia ling9stica5 actividades' l!gares & objetos propios del campo & la
ci!dad- 1rases con how #any, what, where & who1 to have para e/presar
obligacin- n!evos adverbios de 1rec!encia&
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 cosas del propio entorno*
$ompetencia social & ci!dadana5 amigos por correspondencia*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 constr!ir !n escenario del campo o la ci!dad
con recortables*
$ompetencia para aprender a aprender5 corregir s!s propias actividades-
entonacin descendente en preg!ntas*
3!tonoma e iniciativa personal5 participar con inter%s en actividades de clase*
=tili)amos la tabla de eval!acin oral mientras observamos s! act!acin en las
actividades clave & !so del vocab!lario en los j!egos de la constr!ccin del
escenario & del tablero*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad #' pgina "9 & el test de
revisin de las !nidades 1D# de las pginas #6 & #;*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & los ni8os
con1eccionan !na lista de cosas propias de s! entorno*
ABI) I> C!5!OIBL !BI5!L%F
I /0jeti1os
6denti1icar animales salvajes & s!s .bitats correspondientes*
Practicar la entonacin' el ritmo & la acent!acin de las 1rases*
II Contenidos
0escribir los animales de compa8a (!e tienen s!s 1amiliares & compartirlo
con la clase*
@acer !n mapa de palabras sobre los animales (!e conocen* 0ecir cosas
sobre ellos*
Hepetir las 1rases de la grabacin mientras se8alan el animal correspondiente
en las 1otos* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos para comprobar
s! comprensin*
Practicar la pron!nciacin de determinados sonidos a partir del vocab!lario
objetivo*
Mantener dilogos por parejas sobre !n conj!nto de imgenes & sig!iendo el
modelo del ejemplo*
0ecir los nombres de animales' cmo se m!even & las cosas (!e p!eden o no
p!eden .acer*
$omparar animales de !nas tarjetas por parejas' diciendo lo (!e p!eden
.acer & lo (!e no*
@ablar sobre la in1ormacin de la tabla sig!iendo el dilogo del ejemplo*
Pensar en cosas (!e p!eden .acer & e/ponerlas en pe(!e8os gr!pos*
scribirlas individ!almente para e/ponerlas en gr!pos distintos*
mparejar las conversaciones de la grabacin con la imagen
correspondiente*
Preg!ntar & responder por gr!pos sobre lo (!e p!eden .acer o no !na serie
de animales*
@ablar de los animales (!e les g!stan & del (!e les g!stara ser*
sc!c.ar & recitar el chant & responder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos
sobre %l*
Q!gar al j!ego del tablero para 1orm!larse preg!ntas & resp!estas por parejas*
0ise8ar la mscara de !n animal & .ablar a la clase sobre %l sig!iendo el
modelo* /poner las mscaras en el a!la*
L!cir s!s mscaras & agr!parse seg,n la caracterstica (!e les indi(!emos*
( Leer y escri0ir
@acer !n m!ral con dib!jos de .ec.os interesantes de la !nidad & oraciones
(!e los e/pli(!en*
3divinar el tema de la cancin a partir del tt!lo & las il!straciones*
sc!c.arla sig!i%ndola en el libro & emparejar cada animal con s! dib!jo*
$antar la cancin*
mparejar el nombre de cada animal con el dib!jo del .bitat
correspondiente* $onstr!ir la 1rase adec!ada para e/presar donde vive cada
!no*
Predecir el tema del te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras (!e no
conocen a partir del conte/to & las il!straciones*
$ompletar las 1rases basndose en el c!adro de gramtica & !tili)ando can o
canCt*
mparejar las descripciones con los dib!jos de los animales*
scribir por parejas 1rases verdaderas & 1alsas e intercambiarlas con otras
parejas para (!e corrijan las 1alsas* 0evolver las 1rases a s!s a!tores para
comprobar las correcciones*
Hetener !na serie de preg!ntas para b!scar s! resp!esta en la lect!ra del little
booI*
3verig!ar por el conte/to el signi1icado de las palabras (!e no cono)can*
scribir !n c!ento sobre !n animal (!e (!iere .acer algo (!e no p!ede'
il!strarlo & e/ponerlo en el a!la*
Hegistrar en !na tabla el vocab!lario n!evo*
Leng!aje receptivo*
P "#a*ing ani#als1 ani#al fun facts1 ani#al riddles1 ca#el1 whale1 deer1
ostrich1 parrot1 penguin1 shark1 python1 giraffe1 octopus1 antelope1
desert1 snow1 plains1 ocean1 %reathe1 eyelid1 ! know the word -eye., %ut
! dont know -lid.1 the snake cant close his eyes, so #ay%e -eyelid. is the
part of the eye that closes1 do you want a -pouch. like a -kangaroo.21 do
you want to %e an -octopus.2 4hy21 -Carlos. want to %e a -kangaroo.1 if
-Carlos. could %e an ani#al, a -kangaroo. is what hed %e1 hed -Bu#p
over his friends.1 why does -he. want to %e a -#onkey.21 if ! could %e an
ani#al, a8an -R. is what !d %e& !d -R.1 does the -eagle. like the
-snake.21 does the -snake. look happy21 why does the -snake. fall21 silly1
are the -%irds. nice to -/nake.21 what does -)agle. say21 how does
-/nake. feel21 then what happens21 #ake fun of so#eone1 who will help
your ani#al21 which ani#al will act like the -eagle. in your story21 how
will it #ake your ani#al angry21 how will it stop your ani#al fro#
succeeding21 ani#al #o%iles1 sand1 tall grass&
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D -R. as in -R.&
D "ni#al co#parisons&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 5oca%ulary work&
note%ook&
D Dsage&
D ell a group what can you do&
D /cra#%led sentences&
D rue or false&
D )cho read&
D Choral read&
D Play a ga#e3
this unit2
a%out2
understand2
D 5oca%ulary chart&
Mostrar inter%s por conocer entornos di1erentes al s!&o*
Mostrarse disp!estos a a&!dar a s!s compa8eros en s!s di1ic!ltades de
aprendi)aje*
Participar con iniciativa e inter%s en las actividades (!e se proponen en clase
D Les ense8amos a trabajar en gr!po & por parejas' respetando a s!s compa8eros
& colaborando para conseg!ir !n 1in com,n*
D Les ense8amos a respetar a los animales salvajes mostrndoles la importancia
de (!e vivan en s! entorno & seg,n s!s cost!mbres*
$ompetencia ling9stica5 animales salvajes' s!s acciones caractersticas &
.bitats- 1rases con how #any, what, where & who1 !so de can & cant* 2repaso4*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los di1erentes entornos*
$ompetencia social & ci!dadana5 respetar el entorno de los animales salvajes*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 dise8ar la mscara de !n animal*
$ompetencia para aprender a aprender5 registrar en !na tabla el vocab!lario
n!evo*
3!tonoma e iniciativa personal5 a&!dar a los compa8eros en s!s di1ic!ltades de
aprendi)aje*
estr!ct!ras clave & el vocab!lario' a lo largo de las actividades reali)adas en la
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 4' pgina #E*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & ampliamos
el vocab!lario registrando las palabras n!evas en !na tabla
Progra#aci0n : Backpack E <;
ABI) +> C<!IB /< %EIBEF
I /0jeti1os
6denti1icar el tiempo atmos1%rico & las estaciones del a8o*
Practicar el !so del pasado*
3prender t%cnicas de est!dio' como la memori)acin*
II Contenidos
Hesponder a las preg!ntas sobre la grabacin*
0escribir el tiempo de cada da de la semana basndose en los dib!jos*
objetivo*
0escribir las 1otos & .ablar sobre el tiempo (!e .ace en cada l!gar*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el te/to*
Mantener dilogos con s!s compa8eros basndose en el modelo dado' en las
il!straciones & en s! propia e/periencia*
=tili)ar los modelos de oraciones para .ablar del tiempo real*
ntrevistar a compa8eros sobre la ropa (!e se ponen los 1ines de semana &
completar la tabla para e/ponerla en la clase*
sc!c.ar la grabacin & escribir las letras & los n,meros correctamente
combinados*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el c!ento & .ablar de
!na de las pginas por parejas* Helacionar el c!ento con s!s propias
e/periencias*
laborar !n pster sobre las c!atro estaciones del a8o con los recortables
correspondientes* @ablar de s!s trabajos por parejas & sig!iendo el modelo*
38adir a s!s psteres dib!jos & 1otos de prendas de vestir- intercambiar s!s
psteres & 1orm!larse preg!ntas & resp!estas*
Montar en clase !na tienda de ropa & representar los dilogos del ejemplo en
dos gr!pos' el de los vendedores & el de los clientes*
( Leer y escri0ir
scribir pies de 1oto de las escenas de !n m!ral de las c!atro estaciones*
0ib!jarse a s mismos con la ropa & accesorios de s! estacin 1avorita* Poner
el nombre a todos los objetos & el s!&o debajo de cada dib!jo*
Listar las actividades (!e le g!sta .acer a !n miembro de s! 1amilia en s!
estacin 1avorita* $omparar la lista con las de s!s compa8eros*
Helacionar los climas con la ropa adec!ada & .acer !n mapa de palabras*
Helacionar la letra de la cancin con los dib!jos & averig!ar el signi1icado de
palabras* $antar la cancin representndola por gestos*
Leer el te/to ded!ciendo el signi1icado de las palabras (!e no conocen por el
conte/to*
6denti1icar today & yesterday en !n calendario*
3prender a b!scar en !n prra1o' rpidamente' la resp!esta a !na preg!nta*
Progra#aci0n : Backpack E <<
scribir adivinan)as sobre cada !na de las c!atro estaciones & mostrarlas al
compa8ero*
P Rain or shine1 fun for all seasons1 guess #y favourite season1 puddles1
snowflakes1 rainy1 raining1 sunny1 windy1 cloudy1 snowy1 today its
-rainy.1 yesterday it was -sunny.1 on -uesday. it was -sunny.1 what
does -sandals. #ean21 ! know that the other words in the sentence are
clothes1 in the picture -the girl. has a -t:shirt and shorts.1 #ay%e
-sandals. #ean the shoes she is wearing1 what is the weather like in
-Paris. this week21 su##er1 autu#n1 winter1 spring1 %ar%ecue1
ca#ping1 snorkel1 sunglasses1 its the %est31 have a %all1 a new old coat1
can he8she wear #y -Backet.21 what season is co#ing21 what are -the
%oy and his #other. #oving into the house21 why is -the %oy. sad21 what
does -his #other. say -the %oy. needs21 does -the %oy. want a -coat.
#ade fro# a -%ag.21 does -the %oy. find a -coat.21 is it a new -coat.21
who wore -the coat. when -he. was a -%oy.21 hand:#e downs1 what
season is it in the story21 no, pro%a%ly not1 do -(eekitBuk and PalluG.
have another ho#e21 yes, a ho#e for the war# #onths1 what is
-(eekitBuk.s coat #ade of21 ani#al skins1 is there -electricity. in the
house21 four seasons poster1 hello& ! need so#e su##er clothes1 what
have you got21 ! like this1 hello& How are you21 do you like this -t:
shirt.21 its -three. pounds1 sale&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D )nrich#ent&
D Dse graphic organisers&
D "sk and answer&
D (ore weather words&
D Fet ready&
D 4rite in your note%ook&
D Dse is or was and a weather
word&
D /pelling&
D Copy the chart&
D 4rite the na#es of four friends&
D (ake riddles&
D Read and look up&
D 6isten and #atch&
your note%ook&
D "ct it out&
D )cho8choral read&
D "dd personal ite#s to poster&
D Poster e?change&
this unit2
a%out2
understand2
D Rhy#ing words*
Mostrar inter%s en participar en las actividades de clase*
Mostrar inter%s por ser creativos*
Participar en los dilogos de clase con iniciativa*
Mostrar inter%s por conocer climas & cost!mbres de otros pases & ci!dades*
nse8amos a los ni8os a participar en la clase con iniciativa e inter%s'
respetando siempre a los compa8eros & al pro1esor' para 1avorecer el b!en
ambiente del a!la*
$ompetencia ling9stica5 estaciones del a8o & el clima- 1rase con was*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el tiempo atmos1%rico & las
estaciones del a8o*
$ompetencia social & ci!dadana5 climas & cost!mbres*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 rimar palabras*
$ompetencia para aprender a aprender5 t%cnicas de est!dio 2 memori)ar4
3!tonoma e iniciativa personal5 mostrar inter%s por ser creativos*
estr!ct!ras clave & el vocab!lario' a lo largo de actividades reali)adas en la
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 5' pgina #1*
ense8amos a rimar palabras*
Progra#aci0n : Backpack E 9E
ABI) .> C/A< :I?E %EB%E%F
I /0jeti1os
6denti1icar los cinco sentidos*
Helacionar los sentidos con las acciones adec!adas
II Contenidos
objetivo*
$omentar los dib!jos' leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras
(!e no conocen por el conte/to* Hesponder a las preg!ntas relacionadas con
el te/to*
Mantener dilogos por parejas sobre las il!straciones de la actividad'
sig!iendo el modelo del ejemplo*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas por parejas sig!iendo el modelo &
varindolas seg,n se trate de sing!lar o de pl!ral*
Hesponder a las preg!ntas basndose en el te/to (!e leen* $omprobar las
resp!estas por parejas & leerlas en alto*
$ompletar la tabla entrevistando a s!s compa8eros sig!iendo el modelo de
dilogo* Presentar los res!ltados a la clase*
Tras esc!c.ar !na conversacin' colocar !na 1ic.a n!merada sobre el dib!jo
correspondiente*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el c!ento & contarlo en
gr!pos de c!atro* Helacionar el c!ento con s!s propias e/periencias*
@ablar de s!s libros de acorden por parejas*
+e8alar !n objeto en s! libro para (!e s! compa8ero lo describa
relacionndolo con todos los sentidos posibles*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con 1otos (!e il!stren los cinco sentidos & escribir !na
1rase debajo* Presentarla en gr!po & e/ponerla en el a!la*
@acer dib!jos sobre cosas (!e les g!sta oler' tocar' saborear' ver & or*
scribir !n pie para cada dib!jo & pegar objetos reales alrededor*
Listar los olores' sabores' sonidos' vistas & te/t!ras 1avoritos de 1amiliares
s!&os & compartirlo con la clase*
@acer !n mapa de palabras sobre !n prra1o por gr!pos & presentarlo al resto
de la clase*
scribir por gr!pos adivinan)as basadas en los sentidos*
Hegistrar en !na tabla el n!evo vocab!lario*
Progra#aci0n : Backpack E 91
P $ur five senses1 use your senses1 the -car. feels hard1 the -toy. sounds
loud1 the -dog. look sad1 it tastes -sweet.1 street fair1 Bewellery1
laughter1 stacks of %ooks1 what do we do with -our eyes.21 s#ell1 hear1
taste1 see1 feel1 tawe -s#ell. with our -nose.1 fire engine siren1 wind
chi#es1 ! dont know siren, %ut ! know the words fire engine1 ! see a fire
engine with a light on it1 ! know a fire engine #akes a lot of noise when
the light is on1 the siren is the noise the fire engine #akes1 what do we
use -to s#ell.21 what s#ells -fresh.21 does perfu#e -s#ell sweet.21 tell
#e so#ething else that1 it tastes -salty.1 it feels -sharp.1 they sound
-loud.1 !# thinking of so#ething that is -s:h:a:r:p.1 it was cute and its
fur was so soft1 -(ark. likes pi**a %ecause it tastes great1 -)va. likes
dru#s %ecause they sound loud1 would you like so#e #ore21 yes, !d like
so#e #ore, please1 detective1 what is -7ora. looking for21 what does
-7ora. see inside8outside -her. house21 what does -7ora. taste8hear21
does it taste good21 accordion %ook&&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D )nrich#ent&
D 5oca%ulary %uilding&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
note%ook&
D Copy the chart&
D 4rite the na#es of the five
friends&
D Hot potato senses ga#e&
D /earch ga#e&
D /ense riddles&
D 6ikes and dislikes&
D )cho8choral read&
D Co#pete the sentences&
D 7escri%e the kitten&
this unit2
a%out2
understand2
Participar en los dilogos de clase con iniciativa e inter%s*
Mostrar inter%s por colaborar con s!s compa8eros en las actividades
reali)adas en gr!po
nse8amos a los ni8os a respetar a s!s compa8eros para crear !n b!en
ambiente de convivencia en el a!la*
$ompetencia ling9stica5 sentidos & acciones relacionadas- 1ormacin de 1rases
en sing!lar & pl!ral*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los sentidos & las acciones
$ompetencia social & ci!dadana5 colaborar con los compa8eros*
$ompetencia para aprender a aprender5 registrar en !na tabla el vocab!lario*
Progra#aci0n : Backpack E 9"
3!tonoma e iniciativa personal5 b!en ambiente en el a!la*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 6' pgina #" & el test de repaso
de las !nidades #D6 de las pginas ## & #4*
registraremos en !na tabla el n!evo vocab!lario (!e .an aprendido*
Progra#aci0n : Backpack E 9#
D<! PC =" 4$R67 $' '$$7>
I /0jeti1os
6denti1icar alimentos*
laborar recetas & compartirlas*
Practicar la entonacin descendente de las preg!ntas*
@ablar de la comida bas!ra*
II Contenidos
sc!c.ar la cancin para emparejar la letra con los dib!jos & cantarla todos
j!ntos & por gr!pos*
7orm!lar 1rases para e/presar los elementos (!e .a& en !n dib!jo*
objetivo*
0escribir las 1otos & leer las 1rases* Hesponder a las preg!ntas (!e les
1orm!lamos sobre las 1otos*
Mantener dilogos por parejas sig!iendo el modelo del ejemplo & basndose
en las il!straciones de la actividad*
Practicar la pron!nciacin de determinadas palabras a partir del vocab!lario
objetivo & se8alando la slaba acent!ada en cada caso*
3divinar lo (!e tenemos en !na bolsa a partir de la pista (!e les demos & de
las preg!ntas a las (!e les respondamos*
$ontestar a las preg!ntas basndose en el modelo de las 1rases del c!adro de
gramtica*
ntrevistar a dos compa8eros sobre s!s comidas 1avoritas para completar la
tabla & presentar los res!ltados a la clase*
Hepresentar la elaboracin de !na receta por parejas*
7orm!lar preg!ntas a s! compa8ero seg,n !n modelo para adivinar los
alimentos (!e .a& en s! dib!jo*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin pegando 1otos o dib!jos de alimentos en platos de
papel' acompa8arla con otros !tensilios para comer' escribir 1rases
descriptivas & e/ponerla a la clase*
0ib!jar por gr!pos !na de s!s comidas 1avoritas & escribir los pasos para s!
preparacin a&!dndose del 6ittle Book*
laborar !na lista de alimentos procedentes de distintas )onas del m!ndo &
compartirla con la clase*
0ividir !na tabla en desa&!no' alm!er)o & cena para (!e los ni8os !bi(!en
en la seccin adec!ada cada alimento*
Heali)ar !n mapa de palabras para cada gr!po de alimentos*
Heconocer de (!% trata cada parte del prra1o para b!scar las resp!estas a las
preg!ntas en el l!gar adec!ado*
scribir 1rases (!e e/presen lo (!e .a& dentro del 1rigor1ico del dib!jo*
@acer !na e/posicin con 1otos de alimentos eti(!etadas' clasi1icarlas seg,n
el recipiente*
0ib!jar & eti(!etar !n pster con todo lo (!e les g!sta comer & otro con todo
lo (!e no les g!sta* Presentarlos a la clase*
laborar !na receta de !n tentempi% en gr!pos de c!atro* scribir s! receta'
il!strarla & presentarla a la clase*
$ontin!ar !na .istoria (!e .emos comen)ado incl!&endo alimentos & s!s
caractersticas* Leerla a la clase o en gr!pos*
0ib!jar alimentos alrededor de !n mapa' colorear las )onas de las (!e son
originarios & !nir cada alimento con s! )ona correspondiente* Presentar s!s
mapas a s!s compa8eros & e/ponerlos en el a!la*
P " world of food1 lets eat31 easy recipes1 Bar1 %unch1 can1 fish tank1
%ottles1 %owl1 %ag1 tea1 prickles1 olives1 cherries1 celery1 to#ato soup1
crunchy1 chewy1 dried fruit1 crea#y1 yoghurt1 rice pudding1 chunky1
what it is in the-Bar. on the ta%le21 theres a -%unch of grapes. on the
ta%le1 what -#eats. co#e fro# countries in )urope21 pieces of1 does
-Billy. like the food in his house21 -his #other. doesnt like Bunk food1
whats on the tray21 are you happy when you eat dessert21 ! dont know
what tu##y #eans, %ut ! know hes touching here& ! think ! know what
tu##y #eans1 delicious snacks1 how #any foods do you need to #ake
this recipe21 what do you stir21 do you stir the -coconut.21 food chart1
s#ooth1 sticky1 light1 heavy1 strange1 the -carrot. is -long. and the
-apple. is -round.&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 'lashcards&
D 5ideo&
D )nrich#ent&
D 5oca%ulary work&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
note%ook&
D Dnderstand te?t organisation&
D (e#ory ga#e&
D Copy the chart&
D 4rite the na#es of two friends&
D Containers&
D 6isten and #atch&
D 4rite the nu#%ers and letters&
D )cho8choral read&
D /hare recipes&
D 'a#ily connection&
D Co#pare and contrast&
D /torytelling&
D " visitor fro# outer space&
this unit2
a%out2
understand2
Mostrar inter%s por aprender a elaborar recetas sencillas*
0is1r!tar de la comida (!e ellos mismos preparan*
Mostrar inter%s por conocer los alimentos ms sal!dables*
nse8amos a los ni8os a compartir conocimientos con s!s compa8eros & a
trabajar colaborando & aprendiendo de ellos*
$ompetencia ling9stica5 alimentos- recetas- theres & therere1 !so de so#e &
any1 repasar preposiciones de l!gar*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 alimentos' la comida bas!ra*
$ompetencia social & ci!dadana5 compartir recetas*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 representar la elaboracin de !na receta*
$ompetencia para aprender a aprender5 entonacin descendente de las preg!ntas*
3!tonoma e iniciativa personal5 iniciativa por aprender recetas*
estr!ct!ras clave & el vocab!lario en diversas actividades a lo largo de la !nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad ;' pgina ##*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & presentamos
otras palabras para describir el sabor & te/t!ra de la comida
ABI) M> CIB %E!PEF
I /0jeti1os
6denti1icar .bitos sal!dables*
Practicar la 1orm!lacin de preg!ntas & resp!estas en pasado*
Hegistrar s!s progresos en la ad(!isicin de .bitos sal!dables*
II Contenidos
$omentar las 1otos de dos personas de distintos .bitos' describir los s!&os e
identi1icarse con !na de las 1otos*
sc!c.ar la cancin relacionndola con los dib!jos & responder a las
preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre ella* /traer signi1icados de palabras a
partir del conte/to & los dib!jos* $antar la cancin representndola mediante
gestos*
objetivo*
Practicar oralmente las oraciones en pasado' diciendo lo (!e comieron &
bebieron el da anterior*
Mantener dilogos en parejas sig!iendo !n modelo dado & basndose en las
il!straciones de la actividad*
Practicar la pron!nciacin de didnt a&!dndose de la grabacin & marcando
las slabas con palmadas 1!ertes o s!aves' seg,n sean tonas o tnicas*
Hesponder a !na serie de preg!ntas en pasado !tili)ando resp!estas cortas*
+acar de !na bolsa palabras del vocab!lario objetivo & pron!nciar 1rases
sobre lo (!e .icieron o no el da anterior*
Hesponder a las preg!ntas basndose en lo (!e .an ledo en el te/to*
ntrevistar a tres compa8eros sobre lo (!e .icieron el da anterior &
completar la tabla para compartirla con la clase*
3verig!ar (!% .bitos son ms 1ciles & di1ciles de llevar a cabo 1orm!lando
preg!ntas a los compa8eros & contando c!ntos las reali)aron el da anterior*
sc!c.ar el chant para emparejar cada palabra con el dib!jo
correspondiente* $omentar la ,ltima lnea & recitar el chant*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el c!ento* Helacionar el
c!ento con s!s propias e/periencias*
nc!estar a los ni8os para saber en (!% actividades .an participado de las
presentadas en el c!ento & c!l es s! actividad 1avorita*
Heali)ar !n j!ego en cadena por gr!pos e/presando las actividades
sal!dables (!e reali)aron el da anterior*
@ablar con s! compa8ero sobre !na actividad (!e les g!ste .acer*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con 1rases escritas e il!stradas (!e e/presen acciones
con las (!e los al!mnos se sienten bien*
Leer el te/to & responder las preg!ntas para comprobar s! comprensin*
Progra#aci0n : Backpack E 9;
Ordenar' por gr!pos' actividades (!e se reali)an al aire libre seg,n les g!sten
ms o menos* =bicar desp!%s =watching 5>*
3verig!ar el signi1icado de las palabras (!e no cono)can* Heali)ar !na
scribir las reglas de clase en !n pster para e/ponerlo en el a!la*
scribir !na 1rase imperativa para cada dib!jo*
scribir las resp!estas a las preg!ntas de la actividad*
Heali)ar !n libro de reglas sal!dables escritas e il!stradas & compartirlo con
s!s 1amilias*
!n shape31 ! feel good when&&&1 dos and donts1 plenty1 enough1 is -the %oy at
the ta%le. getting enough -sleep.21 -he.s tired& Hes staying up too late1 are
they in shape21 they are getting enough e?ercise1 what did -Ben. do
yesterday21 what did -he. eat8drink21 did -he. eat -fruit and vegeta%les.21 !
ate -sweets and so#e crackers.1 ! drank -a can of cola.1 yes, -he. did1 no,
-he. didnt1 did you eat too #uch Bunk food21 she8he got plenty of -sleep.1
how do you get enough e?ercise21 have we got enough ti#e -to finish our
proBect.21 stay healthy rules1 #ost8least like doing1 e?ercise is fun31 what
helps #ake your %ody -strong.21 control1 %alance1 strength1 ! dont know
what -increase. #eans %ut ! know -karate. #akes you -stronger. and the %oy
looks strong, so -increase strength. #eans -grow or #ake stronger.1 ! think1
why are -cli#%ing. and -dancing. good for you21 which activities increase
-control.21 which activities help with -%alance.2
Leng!aje receptivo*
4ork%ook&
/tudents Book&
'lashcards&
5ideo&
)nrich#ent&
5oca%ulary work&
Pair share&
"sk and answer&
Fet ready&
Fra##ar work&
6ook and write in your
note%ook&
"%out #e&
Copy the chart&
4rite the na#es of three
friends&
(aths connection&
alk with a partner&
6isten and put a nu#%er
token&
Fuessing #eaning fro#
conte?t&
)cho8choral read&
/urvey&
Progress chart&
Class rules&
4hat did you like learning
in this unit2
4hat do you want to learn
#ore a%out2
4hat was easy8hard to
understand2
(ake a %ook&
Mostrar inter%s por aprender a llevar !na vida sana*
Mostrar inter%s por conocer los alimentos ms sal!dables*
Mani1estar inter%s por aprender de s!s errores & de s!s compa8eros*
Progra#aci0n : Backpack E 9<
3&!damos a los ni8os a mantener !n ambiente de amistad & compa8erismo
en el a!la*
Mostramos a los ni8os las ventajas de ad(!irir .bitos sal!dables para llevar
!na vida sana (!e les a&!de a sentirse mejor*
$ompetencia ling9stica5 alimentos & actividades sal!dables- !so de los verbos &
a!/iliares en pasado- !so de oraciones imperativas*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 llevar !na vida sana*
$ompetencia para aprender a aprender5 aprender de los errores*
3!tonoma e iniciativa personal5 escribir las normas de clase*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad <' pgina #4*
elaboraremos !n libro con reglas sal!dables para compartirlo con la 1amilia*
ABI) '> CPAPPE)%F
I /0jeti1os
6denti1icar tipos de tteres & espectc!los*
Practicar la 1orm!lacin de preg!ntas & resp!estas en pasado*
7omentar el esprit! crtico de los al!mnos & animarles a dar s! opinin*
II Contenidos
Hesponder por gr!pos' a preg!ntas basadas en el 6ittle Book sobre m!8ecos
(!e &a conocen*
$omentar el tt!lo & el tema de la cancin a partir de los dib!jos* sc!c.ar
la cancin para emparejar la letra con los dib!jos* $antar la cancin*
objetivo*
/presar los datos (!e m!estra cada cartel* Hesponder a las preg!ntas sobre
el te/to*
Mantener conversaciones con s!s compa8eros sobre los carteles de la
actividad' sig!iendo el modelo del ejemplo & sim!lando .aber visto los
espectc!los*
Practicar la entonacin ascendente o descendente de las preg!ntas
a&!dndose del te/to & la grabacin*
$omentar pelc!las (!e .a&an visto en la televisin o en el cine*
ntrevistar a dos compa8eros sobre las cosas (!e les g!stan & completar la
tabla* Presentar los res!ltados a la clase*
Heali)ar !n gr1ico (!e re1leje la actividad 1avorita de la clase & la (!e
menos g!sta' 1orm!lando a los ni8os preg!ntas sobre ellas*
mparejar los n,meros con las letras basndose en lo (!e la grabacin dice
de cada 1oto*
sc!c.ar & recitar el chant ded!ciendo el signi1icado de las palabras (!e no
conocen*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el c!ento* /plicar en
gr!pos de c!atro lo (!e .an aprendido sobre los tteres*
Hepresentar !n c!ento con marionetas constr!idas por ellos mismos*
Q!gar al j!ego del tablero 1orm!lando preg!ntas & resp!estas en pasado*
( Leer y escri0ir
@acer !na marioneta' ponerle nombre' escribir lo (!e dira en !n bocadillo &
poner !na 1rase descriptiva debajo*
0ib!jar el m!8eco 1avorito de !no de s!s 1amiliares' escribir algo sobre %l &
compartirlo con la clase*
0ed!cir los signi1icados de las palabras (!e no conocen del te/to*
scribir !na breve rese8a sobre alg,n espectc!lo basndose en el modelo de
la actividad anterior*
Progra#aci0n : Backpack E 1EE
scribir oraciones (!e e/presen los sentimientos (!e les prod!cen las
distintas actividades*
3verig!ar el signi1icado de las palabras (!e no cono)can*
scribir oraciones comparando dos tteres* scribirlas desp!%s sin el nombre
del ttere para (!e las complete s! compa8ero*
Helacionar cada palabra con s! antnimo correspondiente' il!strarlas'
escribir !na 1rase con cada !na & compartirlas con la clase*
P Puppets1 our puppet pals1 funny1 e?citing1 scary1 %oring1 what is special
a%out this puppet21 sock1 paper %ag1 stick1 shadow1 cartoons1 fil#s1
sports1 video ga#es1 #arionettes1 puppeteers1 who likes puppets
%ecause theyre -funny.21 who doesnt like puppets %ecause theyre
-%oring.21 ! like puppets %ecause theyre -scary.1 puppets are popular
all over the world1 ! dont know what -popular. #eans %ut ! can see that
these puppets are fro# different countries1 #ay%e -popular. #eans that
people all over the world know a%out and like puppets1 co#e to life1 see
so#ething close up1 they tell stories and #ake as -laugh and cry.1 !
really want to see it1 ! dont really want to see it1 it looks -e?citing.1 !
saw the fil#-R.1 go8dont go to see this fil#1 -/a#. likes -sports and
video ga#es. %ecause they are -e?citing.1 -he. likes -cartoons. %ecause
they are -funny.1 what we like1 that -fil#. #ake #e -cry.1 whats
-i#agination.21 ! know that ! can #ake the puppets do what ! want1
#ay%e -i#agination. #eans the pictures that ! see in #y head1 puppets
around the world1 puppets for sale1 where do the puppeteers stand2&
Leng!aje receptivo*
4ork%ook&
/tudents Book&
'lashcards&
5ideo&
)nrich#ent&
Rate the shows&
"sk and answer&
Huestion intonation&
Fet ready&
Fra##ar work&
note%ook&
Copy the chart&
4rite the na#es of two
friends&
Class graph&
Copy these fra#es&
7raw things you like&
5oca%ulary work&
alk a%out feelings&
"ct it out&
Progra#aci0n : Backpack E 1E1
0is1r!tar constr!&endo tteres & representando obras con ellos*
Mani1estar inter%s por e/presar s!s g!stos & pre1erencias & respetar los de
s!s compa8eros*
0is1r!tar de las actividades & j!egos (!e se proponen en clase*
nse8amos a los ni8os a tener !na actit!d de respeto & colaboracin con s!s
compa8eros para crear !n ambiente de clase agradable*
$ompetencia ling9stica5 tteres & espectc!lo- repaso de 1rases con verbos &
a!/iliares en pasado*
$ompetencia matemtica5*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 cmo se manejan los tteres*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 tteres & espectc!los*
$ompetencia para aprender a aprender5 pron!nciacin' entonacin & ritmo-
antnimos*
3!tonoma e iniciativa personal5 1omentar el esprit! crtico*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 9' pgina #5 & el test de repaso
de las !nidades ;D9 de las pginas 4E & 41*
Por ,ltimo .ablaremos sobre lo (!e .emos aprendido en la !nidad & elaboramos
tarjetas de vocab!lario constr!&endo 1rases con ellas*
/ecuenciaci0n de Contenidos& Backpack I
Cuarto curso de Educacin Pri"aria
Progra#aci0n : Backpack I
1E#
ABI) &> C:<IEB=% /L= !B= BEKF
I /0jeti1os
Hepasar nociones de c!rsos anteriores*
0escribir rasgos 1sicos de personas*
3prender a comparar personas' animales o cosas*
7omentar s! capacidad de decisin sobre (!% leer*
II Contenidos
/poner 1otos de personas (!e e/presen 1!ertes emociones' clasi1icarlas &
comentarlas* Helacionar cada ma8ana n!estro estado de nimo con las 1otos*
@ablar por gr!pos de las personas (!e son especiales para ellos*
+!gerir palabras relacionadas con friends para .acer !n mapa de palabras*
sc!c.ar & repetir las 1rases de la grabacin se8alando en los dib!jos los
rasgos 1sicos (!e esc!c.an* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos
sobre ellas*
Rasndose en las descripciones (!e esc!c.an en la grabacin' emparejar el
nombre de cada al!mno con s! dib!jo correspondiente
esc!c.ado en la grabacin*
3divinar la 1oto (!e describe s! compa8ero*
Practicar dilogos con !n compa8ero sobre las 1otos de la actividad &
sig!iendo !n modelo dado*
$ompletar la tabla con in1ormacin sobre ellos mismos & sobre !n
compa8ero al (!e entrevistan* $ompartir los res!ltados con la clase*
$ontarse por parejas las ideas principales de !no de los artc!los*
$omentar preg!ntas en gr!pos & compartirlas desp!%s con el resto de la
clase*
mparejar cada conversacin (!e oigan con el dib!jo correspondiente*
Heali)ar !n c!bo de conversacin con 1otos o dib!jos de personas
importantes para ellos* Practicar las conversaciones sig!iendo el modelo*
Mantener dilogos con ni8os de otras clases & s! c!bo de conversacin*
$ompararse con otro compa8ero sig!iendo el modelo de la actividad*
+acar dos 1otos de mascotas de !na bolsa & compararlas*
( Leer y escri0ir
/poner en !n m!ral 1otos de los ni8os con miembros de s! 1amilia o
amigos' escribir !na presentacin de ellos mismos & !na descripcin de la
1oto* Presentar a s!s compa8eros ante la clase*
Leer el te/to ded!ciendo el signi1icado de las palabras (!e no conocen a
partir del conte/to*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el te/to*
ncontrar en el te/to comparativos con er & constr!ir 1rases con ellos
comparndose con !n amigo o 1amiliar*
1E4
scribir preg!ntas o resp!estas !tili)ando las pistas del dib!jo & los modelos
del c!adro de gramtica* $omparar s!s oraciones por parejas*
scribir por gr!pos sobre las distintas sit!aciones en las (!e se sienten
identi1icados con !n sentimiento determinado* $ompartirlo con el resto de la
clase*
Leer los te/tos e/tra&endo el signi1icado de las palabras (!e no conocen a
partir del conte/to' las imgenes & los compa8eros* Hesponder por gr!pos a
las preg!ntas (!e les entregamos sobre s! te/to*
scribir s! propia carta & compartirla con la clase
scribir cartas (!e traten sobre problemas (!e tienen en el colegio e
intercambirselas para escribir resp!estas dndose consejos*
$rear por parejas otra estro1a para el chant*
@acer !na redaccin sobre las mascotas (!e tienen o les g!stara tener*
scribir las descripciones de las 1otos !tili)ando las palabras del rec!adro*
$ompletar las 1rases con comparativos basndose en los dib!jos*
=tili)ar las palabras del rec!adro para completar las oraciones* scribir
1rases sobre !n amigo incl!&endo !na descripcin del mismo*
P 'riends old and new1 who are you old8new friend21 what is special
a%out the#21 is that you21 why does -Pa#. get -angry.21 older1 taller1
shorter1 faster1 younger1 s#aller1 longer1 %igger1 heavier1 !# -older.
than -#y %rother.1 upset1 sad1 angry1 i#patient1 e?cited1 when do you
get -upset.21 ! get -upset. when -students dont do their ho#ework.1
-6ucNa. gets -i#patient. when -R.1 friends forever1 are you a good
friend21 who is new to the class this year21 whos your %est friend21
content ! enBoyed learning1 language ! used successfully1 language !
need to practise #ore1 strategies ! used to understand and learn*
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 5oca%ulary work&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D "dBective work&
D 4rite Guestions or answer in
your note%ook&
D Copy and co#plete the chart&
"sk a friend&
D (ore co#parisons&
D Dse prior knowledge&
D Fuess #eaning fro# conte?t&
D Retell #ain ideas&
D Froup discussions&
D "dvice letters&
D Co#parisons spelling %ee&
D "dd a verse&
D Conversation cu%e&
D /chool8pet connection
Mostrar inter%s por tener & c!idar a s!s amigos*
1E5
nse8amos a los ni8os a participar en la clase con iniciativa e inter%s'
respetando siempre a los compa8eros & al pro1esor' para 1avorecer el b!en
ambiente del a!la*
Tratamos de 1omentar en los ni8os el valor de la amistad*
$ompetencia ling9stica5 palabras descriptivas- adjetivos 2repaso4 *
$ompetencia social & ci!dadana5 c!idar a los amigos*
$ompetencia para aprender a aprender5 trabaleng!as- estrategias de lect!ra*
3!tonoma e iniciativa personal5 1omentar la capacidad de decisin sobre (!%
leer*
!nidad*
1E6
ABI) (> CI)P% !B/A) )I5EF
I /0jeti1os
6denti1icar tareas & actividades de tiempo libre*
$omparar & contrastar in1ormaciones*
/presar s! opinin*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados & el acento' ritmo &
entonacin de las 1rases*
II Contenidos
$antar la cancin representndola con gestos*
/plicar lo (!e tienen planeado .acer los personajes basndose en los
dib!jos*
Mantener !n dilogo con s! compa8ero sig!iendo el ejemplo dado*
$omentar en gr!pos !na serie de preg!ntas (!e les 1acilitamos*
ntrevistar a c!atro compa8eros para completar la tabla & compartirla con la
clase*
ntrevistar a 1amiliares sobre las tareas & registrar la in1ormacin en !na
tabla para compartirla con la clase*
3divinar el tema de la revista a partir del tt!lo & los dib!jos* 0ecidir la
seccin (!e leern primero*
$ontarse por parejas las ideas principales de !no de los artc!los incl!&endo
s!s opiniones*
$ompletar la trascripcin de la grabacin de la actividad anterior & corregirla
mediante dic.a grabacin*
Mantener !na conversacin con !n compa8ero sobre s! programa sig!iendo
el modelo del ejemplo*
Q!gar con el j!ego de las tarjetas para 1orm!lar & responder preg!ntas de
1rec!encia*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin de tareas de clase & de casa rot!ladas- completarla a lo
largo de la !nidad*
Hellenar !n gran .orario de clase en blanco con las asignat!ras & dib!jos (!e
las representen*
Listar las actividades (!e reali)a !n 1amiliar d!rante la semana & los 1ines de
semana & compartirlas con la clase*
3verig!ar el signi1icado de las palabras (!e no conocen por el conte/to*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos para comprobar s!
comprensin*
scribir oraciones (!e e/presen lo (!e .arn en el 1in de semana &
comentarlas por parejas*
1E;
laborar !na lista de tareas de la clase & repartirlas entre los al!mnos*
+acar las ideas principales del te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras
(!e no conocen a partir del conte/to' las imgenes & los compa8eros*
Hesponder por gr!pos a las preg!ntas (!e les entregamos sobre s! te/to*
Hesponder a !na carta (!e presenta !n problema* 0ebatir desp!%s las
distintas 1ormas de resolverlo*
=nir cada conversacin con el dib!jo correspondiente & comparar las
resp!estas por parejas*
scribir !n prra1o o !tili)ar !na lnea temporal para e/presar todas las
actividades (!e reali)aran en lo (!e para ellos sera !n da per1ecto*
@acer !n programa semanal mostrando las actividades (!e reali)an*
$rear !n programa de actividades semanal para !na persona como !n espa'
!n cantante' !n deportista***
P !ts a%out ti#e1 classroo#8ho#e chores1 what chores do you do -in the
#orning.21 -o##y.s week1 good deeds1 are -/ara and Aack. doing
chores -in the #orning.21 what is -Aack. doing to help -his dad. -in the
afternoon.21 full schedule1 ! dont know what -full schedule. #eans %ut
-the children. are -%usy.1 the sentence says -4hats a %usy schedule.1
#ay%e a -full schedule. #eans a -%usy schedule.1 what -sports. does
-Paul. play in -his. free ti#e21 things ! like1 things ! dont like1 how
often1 paper8%oard8floor8work8#aterials8ti#e #onitor1 attendance taker1
kids corner1 why is there a -cow. in a childrens #aga*ine21 who is the
#an interviewing21 so#eti#es ! forget -to feed the dog.1 forgetful1 !
dont like -washing up after dinner. %ecause ! -have so #uch
ho#ework.1 what activities do you do21 how often do you do the#2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
D 4rite Guestions or answers in
your note%ook&
D Read the chart&
D Froup discussion&
D "sk four friends&
D ell the class&
D 'a#ily chore chart&
D 4hat are you doing this
weekend2
D Co#pare your list with a
partners&
D (ake predictions&
D 'ocus on the #ain idea&
D 6isten and #atch&
your note%ook&
D 6istening activity&
1E<
D he perfect day&
D he ver% ga#e&
Mostrar inter%s & responsabilidad por reali)ar tareas*
Mostrar inter%s por dis1r!tar las actividades de tiempo libre*
nse8amos a los ni8os la necesidad de colaborar con las tareas de clase & de
casa para contrib!ir a !na mejor convivencia*
$ompetencia ling9stica5 tareas & actividades de tiempo libre- preg!ntas &
e/presiones de 1rec!encia- pronombres personales & adjetivos posesivos*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 tareas & actividades de tiempo
libre *
$ompetencia social & ci!dadana5 tareas (!e compartir en la clase*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 escribir sobre lo (!e .aran en !n da per1ecto*
$ompetencia para aprender a aprender5 estrategias de lect!ra*
3!tonoma e iniciativa personal5 oc!parse de tareas cotidianas en la clase*
!nidad*
ABI) $> C!) )EE K/<L=P% )!BLEF
I /0jeti1os
6denti1icar alimentos de n!estro pas & de otros*
0i1erenciar las preg!ntas (!e piden in1ormacin general de las (!e piden
in1ormacin espec1ica*
Practicar la entonacin ascendente de las preg!ntas
II Contenidos
sc!c.ar la cancin & emparejar la letra con los dib!jos* $antar la cancin
todos j!ntos o por gr!pos*
sc!c.ar & leer el te/to averig!ando por s solos el signi1icado de las
palabras (!e no conocen* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos
sobre el te/to*
3verig!ar lo (!e pide cada personaje a partir de la grabacin & relacionarlo
con el dib!jo adec!ado*
Practicar la pron!nciacin de sonidos concretos repitiendo lo (!e esc!c.an
en la grabacin*
Mantener dilogos con s! compa8ero basndose en !n modelo dado & en las
1otos de la actividad o en s! propia e/periencia*
6l!strar la entonacin ascendente de las preg!ntas de la actividad anterior*
sc!c.ar & repetir las 1rases de la grabacin*
Fombrar la comida de las imgenes & preg!ntarse por parejas si les g!stara
probarla*
Hepresentar los papeles de camarero & cliente para practicar dilogos
Predecir el tema de la revista' identi1icar los alimentos de la imagen &
responder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos* 0ecidir la seccin de la
revista (!e leern primero*
/presar s! opinin sobre el !so de la comida para .acer arte* $omparar s!s
.bitos alimentarios con las recomendaciones de la pirmide*
Helacionar cada conversacin de la grabacin con el dib!jo adec!ado*
3divinar el tema del chant' esc!c.arlo' leerlo & recitarlo*
Practicar las e/presiones del chant invitando a compa8eros a probar n!evos
alimentos (!e traemos a clase*
Q!gar con las tarjetas para 1orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre las comidas
(!e comeran & las (!e no*
Hepresentar por parejas los papeles de cliente & camarero sig!iendo el
dilogo del ejemplo*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin dividida en las tres comidas del da & colocar 1otos o
dib!jos de ellas en el l!gar adec!ado* $omentar los ingredientes (!e se
!tili)an*
scribir e il!strar sencillas recetas (!e les g!sten o (!e les g!stara probar
para elaborar otra e/posicin*
Leer los te/tos & responder a n!estras preg!ntas*
38adir' por gr!pos' ms comidas a cada categora del men,* @acer !n gran
pster por cada categora' incl!&endo precios para practicar los dilogos*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras (!e no conocen por el
conte/to' las imgenes & los compa8eros* Hesponder por gr!pos a las
preg!ntas (!e les entregamos sobre s! te/to*
Hes!mir los te/tos por gr!pos* $lasi1icar los artc!los del ms al menos
divertido*
3verig!ar el signi1icado de palabras a partir del conte/to' s!s compa8eros &
los dib!jos* R!scar e/presiones (!e se !tili)an para invitar a alg!ien a probar
!na n!eva comida*
P "t the worlds ta%le1 foods we eat1 youll see1 youll agree1 who are
-"nn and Pat. talking to21 what is -"nn. ordering21 are they having
anything to drink21 stew1 ! dont know -stew. #eans, %ut the words
favourite dish, fish and onions are in the sentence1 #ay%e stew is a dish
with fish and onions1 what do8would you like for -%reakfast.21 would you
try so#e -ta%%ouleh.21 yes, ! would1 no, ! wouldnt1 we can ask so#eone
for -five carrots., %ut we cannot ask the# for -five water.1 can -apples.
%e counted21 Guantifiers1 food facts and fun1 do you like any of these
food21 which ones do you eat21 which article did you like %est8least2
4hy21 would you try any of these foods21 try it1 taste it1 have a taste1
have a %ite1 what a new food would8wouldnt you try21 %ake1 cook&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D !ntonation in yes8no Guestions
with would&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
D Pair share&
D 6ook at the #enu and write in
your note%ook&
D 4ork with a partner&
D 9ou are a costu#er or a waiter
in a cafT&
D Counta%le and uncounta%le
nouns&
D (ake predictions&
D 4ork out #eaning fro# conte?t&
D )?press opinions&
D Ho#e:school link&
D 6isten and #atch&
D 4rite the nu#%ers and letters in your note%ook&
D 'a#ily place #ats&
Mostrar inter%s por aprender de s!s compa8eros & a&!darles en s!s
di1ic!ltades*
0is1r!tar con las actividades (!e se reali)an en clase*
Mostrar inter%s por la c!lt!ra & gastronoma de otros pases*
nse8amos a los ni8os a ser respet!osos con la c!lt!ra' cost!mbres &
gastronoma de otros pases & les animamos a interesarse por conocerlos*
$ompetencia ling9stica5 distintos alimentos & comidas del m!ndo- 1orm!lacin
de preg!ntas con would & s! 1orma contrada- contable? incontable*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 c!lt!ra & gastronoma de otros
pases*
$ompetencia social & ci!dadana5 los g!stos gastronmicos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 interpretar los papeles de !n camarero & !n
cliente*
$ompetencia para aprender a aprender5 entonacin ascendente en preg!ntas*
3!tonoma e iniciativa personal5 participar en los dilogos de clase con
iniciativa- 1omentar la capacidad de decisin sobre (!% leer*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad # en la pgina "9 & el test de
ABI) I> C)!NE C!<EF
I /0jeti1os
6denti1icar normas de sal!d & seg!ridad*
3prender los pronombres re1le/ivos*
Practicar la escrit!ra creativa*
II Contenidos
+!gerir ideas para elaborar !n mapa de palabras sobre la sal!d*
$omentar el tt!lo de la cancin & los dib!jos* sc!c.ar la cancin &
emparejar 1ragmentos de la letra con los dib!jos* $antar la cancin*
+e8alar el dib!jo correspondiente a la conversacin (!e esc!c.an*
Practicar la pron!nciacin de palabras de la !nidad a partir de otras (!e &a
conocen & de la grabacin*
Mantener conversaciones en parejas sig!iendo !n modelo dado & basndose
en las 1otos de la actividad*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a partir de palabras de la
!nidad*
Hepresentar !na sit!acin dramtica para conocer los pronombres re1le/ivos*
ntrevistar a tres compa8eros' ap!ntar en la tabla la in1ormacin & darles
consejo* $ompartir la tabla completada con el resto de la clase*
@ablar con !n compa8ero sobre lo (!e .acen para c!idarse & lo (!e no*
Predecir el tema de la revista a partir del tt!lo & las imgenes* 6denti1icar
elementos de los dib!jos & decir c!ndo los !san* 0ecidir (!% seccin leern
primero*
Hes!mir !n artc!lo de la revista a s! compa8ero*
sc!c.ar la grabacin para relacionar cada dib!jo con la conversacin
correspondiente* $omprobar s!s resp!estas esc!c.ando de n!evo la
grabacin*
@ablar sobre las reglas de los distintos l!gares (!e 1rec!entan*
Practicar la 1orm!lacin de 1rases para e/presar problemas & dar consejos
j!gando al j!ego del tablero*
$rear !n an!ncio para !n prod!cto de sal!d imaginario & presentarlo a la
clase*
( Leer y escri0ir
scribir e il!strar en la col!mna de consejos de !na e/posicin el consejo
(!e crean conveniente para el problema de sal!d o seg!ridad (!e les
e/pongamos*
$ompletar !n breve c!estionario sobre sal!d & seg!ridad* $omentar las
resp!estas con la clase*
Leer el te/to ded!ciendo el signi1icado de las palabras n!evas por el
conte/to* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos & representar la
conversacin*
0ecidir si las oraciones son verdaderas o 1alsas basndose en el c!adro de
gramtica*
laborar !n pster sobre reglas de comportamiento en el a!la*
ncontrar en el te/to las palabras (!e dan in1ormacin sobre cada !na de las
partc!las interrogativas*
3verig!ar los elementos de primeros a!/ilios (!e tienen en casa & constr!ir
oraciones sobre lo (!e 1alta o est roto*
@acer !n m!ral (!e m!estre alg!nas de las reglas de seg!ridad (!e .an
aprendido*
laborar !na lista de reglas 1amiliares escritas en primera persona*
Presentarla a la clase*
scribir 1rases (!e e/presen lo (!e .acen para mantenerse sanos & seg!ros*
D ake care31 #yself1 yourself1 hi#self1 herself1 itself1 ourselves1 yourselves1
the#selves1 we take care of ourselves1 take our advice1 health1 do you use a
hel#et21 what do you do when you have a pro%le#21 feel right1 feel well1
ouch31 what should8shouldnt you do if you have a -%ad cold.21 when your -ear.
hurts, what do you call it21 whats the #atter21 sto#achache1 earache1 !ve got
a -sto#achache.1 ! dont know what #uscles #eans, %ut the words in the %ody
and e?ercises are in the sentence1 #ay%e #uscles are so#ething in our %odies
that we can e?ercise1 what should you wear when you -go for a walk.21 why is
yoga good for you21 sunscreen1 co#forta%le1 -!. cut -#yself.1 what refle?ive
pronoun should we use to refer to you -#yself, herself or yourself.1 how do you
take care of yourself21 you should listen to the teacher1 you shouldnt talk when
the teacher is talking1 you shouldnt run in the class1 you should do your
ho#ework1 safe and sound1 %eing sorry1 whats the #atter with the#21 who do
you think is sorry21 if you -eat sweets at night., youll %e sorry1 safety rules
#ural&
Leng!aje receptivo*
4ork%ook&
/tudents Book&
)nrich#ent&
$rganising ideas&
"sk and answer&
Fet ready&
Fra##ar work&
note%ook&
"nswer true or false&
"sk three friends&
Copy the chart into your
note%ook&
Five advice&
(ake a chart&
alk with a partner&
Classroo# rules&
(ake predictions&
Dse prior knowledge&
Fuess #eaning fro# conte?t&
/u##arise&
Ho#e:school link&
6isten and #atch&
4rite the nu#%ers and letters in your note%ook&
'a#ily8%ehaviour rules&
di1ic!ltades*
Mostrar inter%s por aprender a c!idarse*
0is1r!tar & participar con iniciativa de las actividades (!e se reali)an en
clase*
Mostrar inter%s por corregir s!s propios errores*
Les ense8amos a colaborar con s!s compa8eros en las actividades de gr!po &
pareja' para conseg!ir ms e1ica)mente los objetivos perseg!idos & crear !n
b!en ambiente de convivencia en el a!la*
Mostramos a n!estros al!mnos la importancia de prevenir accidentes & de
estar preparados para dar & recibir primeros a!/ilios bsicos* Les a&!damos
a valorar el aprender a c!idarse por s mismos para alcan)ar !na ma&or
independencia & a!tonoma personal*
$ompetencia ling9stica5 1orm!lacin de 1rases con should & shouldnt & con
pronombres re1le/ivos*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 acciones (!e nos a&!dan a estar
sanos- en1ermedades & remedios*
$ompetencia social & ci!dadana5 b!ena convivencia en el a!la*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 escrit!ra creativa*
3!tonoma e iniciativa personal5 aprender a c!idarse a s mismos*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 4 en la pgina #E*
115
ABI) +> C!BI5!L% P!%) !B= P<E%EB)F
I /0jeti1os
6denti1icar animales e/ting!idos & en peligro de e/tincin*
@ablar sobre las caractersticas de los animales & s!s .bitats*
@acer comparaciones entre animales*
II Contenidos
sc!c.ar la grabacin se8alando el dib!jo correspondiente*
@acer comparaciones entre animales por parejas*
clave de la !nidad*
Mantener dilogos con s! compa8ero sobre los animales e/ting!idos'
sig!iendo el modelo' 1orm!lando preg!ntas con wh: & !tili)ando el pasado
simple*
Mantener dilogos con s! compa8ero sobre animales en peligro de e/tincin'
sig!iendo el modelo' 1orm!lando preg!ntas con wh: & !tili)ando el presente
contin!o & el pasado simple*
Q!gar por e(!ipos a las tres en ra&a colocando en cada casilla la preg!nta
adec!ada a la in1ormacin (!e les damos*
7orm!lar las preg!ntas de la tabla a c!atro compa8eros & anotar en ella si
.an contestado correctamente* $ompartir la in1ormacin con la clase*
$ompletar la tabla 1orm!lndose preg!ntas & resp!estas por parejas*
Heali)ar !n debate por gr!pos & s! propia tabla de ra)ones por las (!e
alg!nos animales estn e/ting!idos o en peligro de e/tincin*
Predecir el tema de la revista a partir del tt!lo & las imgenes* 0ed!cir el
signi1icado de palabras (!e no conocen por el conte/to* 0ecidir (!% seccin
leern primero*
Helacionar cada conversacin (!e esc!c.an con el dib!jo correspondiente*
Q!gar al j!ego del tablero para 1orm!larse preg!ntas & resp!estas por parejas'
!tili)ando las partc!las interrogativas*
sc!lpir !n animal imaginario & .ablar a la clase sobre %l*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin sobre animales e/ting!idos con dib!jos o 1otos (!e
traigan los ni8os* scribir !n pie para cada dib!jo
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
Listar' por parejas' palabras (!e !tili)aran para describir las 1otos*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las n!evas palabras a partir del
conte/to* 0ecir' por gr!pos' si son verdaderas o 1alsas las a1irmaciones sobre
cada !no de los te/tos*
Pensar en !na lista de maneras de =get in trou%le> desp!%s de (!e les
presentemos la e/presin*
scribir c!atro preg!ntas sobre !n animal*
116
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas* $omparar s!s
ded!cciones con !n compa8ero & con1irmarlas o corregirlas con nosotros*
Hesponder por gr!pos a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
scribir preg!ntas para responderlas re1iri%ndose a !n animal determinado*
R!scar in1ormacin en el te/to para dar resp!esta a cada !na de las partc!las
interrogativas*
scribir cartas pidiendo in1ormacin a organi)aciones (!e trabajen para
salvar animales & s!s .bitats*
scribir por parejas !n dilogo re1erido al dib!jo (!e elijan*
scribir por gr!pos !na .istoria sobre el animal (!e esc!lpieron*
scribir oraciones sobre por (!% los animales se e/ting!en*
P "ni#als past and present1 ani#als of8in the past8present1 dinosaur1
;o#odo dragon1 %lue whale1 giant panda1 koalas1 #illions of years1
century1 if -+O. years is -a centi#etre., how long is -+OO. years21 are
these ani#als fro# the past or the present2 -%oth.1 e?tinct1 endangered1
! dont know what -e?tinct. #eans, %ut the word -dinosaur. is in that
section1 -dinosaurs. arent living today1 #ay%e -e?tinct. #eans that they
arent living now1 an endangered ani#al is in danger of %eco#ing
e?tinct1 the -;o#odo dragon. and -Pyrenean %ees. are e?tinct1 the
-giant panda. is an endangered ani#al1 get in trou%le1 where do
-turtles. lay their eggs21 how %ig is the -giant ar#adillo.21 tracks1 for
kids who are wild a%out ani#als1 to like so#ething a lot1 what are you
wild a%out21 which feature did they like the #ost8the least21 did they like
the drawing in the contest21 which drawing did they like %etter21
Guestions fro# our readers1 e?hi%it1 why are the ani#als holding sings21
theyre protesting1 ani#al sculpture1 what do ani#als need to survive21
forests1 why do ani#als die out21 dinosaurs died out %ecause )arth
%eca#e too cold8%ecause an asteroid hit )arth&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D 7epicting ti#e&
D Fet ready&
D Huestions words&
D 4rite Guestions8answers in your
note%ook&
D /cra#%led sentences&
D Choose an ani#al&
D 4rite four Guestions in your
note%ook&
D (ake a chart like this in your
note%ook&
D "sk four friends your Guestions&
D Check their correct answers&
D "sk and answer a%out ani#als&
D 4ork in groups&
D alk a%out why so#e ani#als
are e?tinct or endangered&
D (ake predictions&
D )?press opinions&
D Fet involved&
your note%ook&
11;
D Picture dialogues&
D Rhy#ing words&
D 4rite a story&
D Book #arks&
D Mostrar inter%s por investigar sobre los animales e/ting!idos*
D Mostrar inter%s por conocer' respetar & c!idar a los animales en peligro de
e/tincin*
D 0is1r!tar & participar con iniciativa de las actividades (!e se reali)an en clase*
D Mostrar inter%s por corregir s!s propios errores*
D Mostrar inter%s por ser lo ms creativos posible en el desarrollo de las
actividades*
D 3nimamos a los ni8os a colaborar en la medida de s!s posibilidades para crear
!n b!en ambiente de convivencia en el a!la*
D Mostramos a los ni8os la necesidad de respetar a los animales & s!s .bitats
nat!rales para evitar (!e se e/tingan especies' &a (!e desp!%s no podrn ser
rec!peradas' como s!cedi con los animales (!e se e/ting!ieron*
$ompetencia ling9stica5 1orm!lacin de 1rases con el presente contin!o & el
pasado simple & con partc!las interrogativas- ci1ras grandes*
$ompetencia matemtica5 ci1ras grandes*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 caractersticas de los animales &
s!s .bitats*
$ompetencia social & ci!dadana5 animales en peligro de e/tincin*
3!tonoma e iniciativa personal5 mostrar inter%s por ser lo ms creativos posible*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 5 en la pgina #1*
11<
ABI) .> CIB )EE /L= =!D%F
I /0jeti1os
6denti1icar inventos (!e 1acilitan la vida de las personas*
$omparar la el modo de vida act!al con el de %pocas pasadas*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados & el acento' ritmo &
II Contenidos
0escribir imgenes de %pocas pasadas & comentar si les g!stara vivir en
ellas*
laborar !n mapa de palabras sobre la vida en el pasado*
$omentar el tt!lo de la cancin & predecir las palabras (!e esc!c.arn en
ella* sc!c.ar la cancin & emparejar la letra con las imgenes* $antar la
cancin*
+e8alar el dib!jo adec!ado mientras esc!c.an la grabacin*
clave de la grabacin*
Mantener dilogos con !n compa8ero basndose en el modelo & en los
dib!jos de la actividad*
Hesponder a preg!ntas sobre las cosas (!e solan .acer en el pasado &
completar la actividad con preg!ntas & resp!estas basndose en el c!adro de
gramtica*
Mantener dilogos con s!s compa8eros sobre los dib!jos sig!iendo el
modelo dado*
Mantener !na disc!sin en gr!po sobre cmo solan ser s!s vidas & cmo
son a.ora*
Mantener !na conversacin por parejas sobre cmo .a cambiado s! vida
1amiliar en los ,ltimos a8os*
Predecir el tema de la revista por el tt!lo & las imgenes* $omentar el tt!lo
& las imgenes & elegir la seccin (!e leern*
0escribir los dib!jos por parejas & predecir palabras (!e esc!c.arn en la
grabacin* Helacionar cada conversacin con el dib!jo correspondiente*
$orregir la actividad esc!c.ando la grabacin de n!evo*
Q!gar al j!ego del tablero para 1orm!larse por parejas preg!ntas & resp!estas
en pasado' !tili)ando las palabras & los dib!jos del tablero*
=tili)ar distintas imgenes para mostrar & e/plicar a la clase las cosas (!e
solan .acer en el pasado*
=tili)ar !sed to o !se to para responder o 1orm!lar preg!ntas*
Listar todos los inventos (!e !tili)an & e/plicar lo (!e .aca la gente antes de
(!e e/istieran*
( Leer y escri0ir
119
@acer !na e/posicin con imgenes de inventos de !so com,n clasi1icados
en categoras*
Leer el te/to ded!ciendo por el conte/to el signi1icado de las palabras
n!evas* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el te/to*
3divinar lo (!e .aca la gente antes de contar con determinados inventos*
conte/to' compararlo con !n compa8ero & con1irmarlo con nosotros*
Heali)ar tablas de tiempo para il!strar la in1ormacin de cada seccin*
scribir en otra tabla el vocab!lario clave* Presentar las tablas a s!s
compa8eros*
scribir preg!ntas para ir sacndolas de !na bolsa & respondi%ndolas*
scribir oraciones (!e describan s! aspecto en el pasado*
P !n the old days1 inventions1 transport1 co##unication1 %a%ies on
parade1 when ! was young ! used to -R., %ut now ! -R.1 when we were
very young1 way %ack then1 what was life like %ack then21 running
water1 cooker1 paper #oney1 C7 player1 plasters1 u#%rellas1 open fire1
tu%e1 candle1 talked face:to:face1 did they have -running water.21 in
person1 ! dont know what invented #eans, %ut the words paper, printing
and #oney are in the sentences1 #ay%e invented #eans #aking
so#ething like paper #oney1 who invented -paper #oney.21 what did
people use for -#oney. in the past21 who recorded hu#an speech for the
first ti#e21 what did you use to do -%efore you started school.21 ! used to
-play at ho#e.1 inventive ideas1 then and now poster1 -forty years ago.
#y -grandpas #u#. used to -cook food on a cooker.1 now, -grandpa.
so#eti#es uses a -#icrowave oven.&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D !nvention seGuence chart&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
D Co#plete the sentences in your
note%ook&
D 4rite Guestions or answers&
D alk a%out school in the past
and school now&
D 4ork in groups&
D How is your life different now2
D Changes in the fa#ily&
D (ake predictions&
D )?press opinions&
D (e#ory strategies&
D "ni#al8far# talk&
your note%ook&
D 'uture grandparent stories&
D Ho#e:school link&
D 'ind the #istake&
D !nterviews&
D 7escri%e how you used to look and what you used to do&
1"E
Mostrar inter%s por investigar sobre %pocas pasadas*
Mostrar !na actit!d de respeto & ganas de aprender en las disc!siones en
gr!po*
clase*
Mostrar inter%s por se lo ms creativos posible en el desarrollo de las
actividades*
3&!damos a los al!mnos a darse c!enta de la importancia la vida en
sociedad en c!al(!ier %poca & de la necesidad de la colaboracin de todos
para !na convivencia agradable*
$ompetencia ling9stica5 1orm!lacin de 1rases en presente & pasado simple-
yes8no Guestions1 e/presar cost!mbres pasadas !tili)ando used to *
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los inventos act!ales & pasados*
$ompetencia social & ci!dadana5 la importancia de la vida en sociedad en todas
las %pocas*
$ompetencia para aprender a aprender5 pron!nciacin' acento' ritmo &
3!tonoma e iniciativa personal5 inter%s individ!al por aprender en los debates*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 6' pgina #"* 3dems
completarn tambi%n el test de repaso de las !nidades #D6 en las pginas #< & #9*
1"1
ABI) *> CI)P% ! =!)EF
I /0jeti1os
6denti1icar 1iestas & celebraciones & !bicarlas en el calendario*
/presar 1ec.as*
+ec!enciar los pasos a seg!ir para reali)ar !n pro&ecto*
II Contenidos
/poner en !n m!ral los meses del a8o para colocar en ellos imgenes de
celebraciones de s! pas* 38adir celebraciones de otros pases a medida (!e
las aprendan*
ella* sc!c.ar la cancin & emparejar la letra con los dib!jos* $antar &
gestic!lar la cancin*
+e8alar el dib!jo adec!ado mientras esc!c.an la grabacin*
Hesponder a las preg!ntas de la grabacin & se8alar la 1ec.a en el calendario'
basndose en los acontecimientos sobre los (!e le&eron en la actividad
anterior*
Practicar la pron!nciacin de los n,meros ordinales a partir de s! grabacin*
6denti1icar los objetos de las 1otos & predecir sobre lo (!e leern*
Mantener dilogos con !n compa8ero sig!iendo !n modelo dado &
basndose en los objetos de los dib!jos*
Practicar la pron!nciacin de los das de la semana & de los meses del a8o*
7orm!lar preg!ntas o resp!estas sobre la il!stracin basndose en las
oraciones del c!adro de gramtica* $omparar s! trabajo por parejas*
6ntrod!cir en la tabla s!s planes para la pr/ima semana* 7orm!larse
preg!ntas & resp!estas sobre ellos & compararlos por parejas*
6n1ormar por parejas sobre los planes de cada al!mno e/presados en la tabla
de la actividad anterior* $ontabili)arlas para averig!ar c!l es el (!e ms
planes tiene*
Predecir las 1iestas & actividades 1avoritas de tres compa8eros & plasmarlas
en la tabla* ntrevistarlos & re1lejar en la tabla si .an acertado* /poner la
in1ormacin obtenida a la clase*
Preg!ntarse s!s 1ec.as de c!mplea8os en pe(!e8os gr!pos & colocarse por
orden seg,n el da (!e nacieron*
Predecir el tema de la revista por el tt!lo & las il!straciones* 0ecir distintas
1ormas de celebrar el c!mplea8os* legir la seccin de la revista (!e leern
primero*
/plicar !no de los artc!los & sec!enciar los pasos para .acer !n taco de
vales*
0escribir los dib!jos por parejas & predecir lo (!e esc!c.arn en la a!dicin*
sc!c.ar la grabacin para asociar cada dib!jo a la conversacin
correspondiente*
Hesponder por parejas a las preg!ntas del c!estionario basadas en la !nidad*
$omen)ar las clases e/plicando a !n compa8ero las cosas (!e van a .acer
esta semana*
1""
$ontestar a las preg!ntas !tili)ando lo (!e saben sobre cada 1iesta & las
palabras del rec!adro*
scribir en tarjetas los nombres de las 1iestas (!e cono)can* 6r cogiendo las
tarjetas para nombrar la 1iesta & decir lo (!e sepan sobre ella*
( Leer y escri0ir

Leer el te/to ded!ciendo por el conte/to el signi1icado de las palabras
n!evas* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el te/to*
He1lejar en !na gr1ica de tarta las pre1erencias de la clase en actividades &
1iestas' !tili)ando la in1ormacin (!e recogieron en la 3ctividad 1E*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to &
los compa8eros* $omentar lo (!e leen con !n compa8ero* Hesponder por
gr!pos a las preg!ntas (!e les entregamos*
Pensar por gr!pos en !na n!eva 1iesta* 6l!strarla' escribir !n prra1o sobre
ella & e/ponerla en la pared*
scribir cada actividad & el da en (!e la reali)ar el personaje* 3verig!arlo
1orm!lndose preg!ntas & resp!estas en parejas' seg,n el modelo de dilogo*
@acer !n calendario con s!s das especiales' compartirlo con la clase &
e/ponerlo en el a!la*
D !ts a date31 special days1 glo%al cele%rations1 -#y sister. likes -Carnival.
%ecause -she. likes -the #usic and the costu#es.1 was the -seventh a 'riday.1
the -first.1 ! dont know what festival #eans, %ut the word holyday is in that
section1 #ay%e festival #eans so#e kind of holiday or cele%ration1 on -6oi
;rathong., people #ake special %oats to float in the water1 in -China., people
have %right lanterns and watch fireworks on the fifteenth day of their <ew 9ear1
what are you going to do -after school.21 !# going to -play tennis.1 -#y
%irthday. is going to %e on the -fifth (arch.1 day %y day1 %irthday traditions
around the world1 ask holly day1 )arth 7ay1 plant a tree day lantern1 !# going
to go a -foo%all practice. on -hursday the twelfth.1 calendar1 what are you
going to do on your favourite holiday2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D $rdinal nu#%ers with e#phasis
on -88. as in -fourth.&
D 4ords #aps&
D "sk and answer&
D 7ays of the week and #onths of
the year&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
D 4rite Guestions or answer in
your note%ook&
D Copy the chart in your
note%ook&
D 4rite your plans for ne?t week&
D Busy %ee&
D 4rite the na#e of three friends
in your note%ook&
D <ow ask your friends&
D Birthday line:up&
D Pie chart&
D (ake predictions&
D Dse your prior knowledge&
D Retell and seGuence&
D <ew holiday&
D 6isten and #atch&
1"#
your note%ook&
D 'ind out the date&
D Rhy#ing words&
D Book#arks&
1"4
D Partner share&
D 4rite the dates in words&
D Holiday cards&
Mostrar inter%s por conocer & dis1r!tar de las 1iestas & celebraciones de s!
pas & de otros pases*
Mostrar inter%s por aprender a e/presarse correctamente en leng!a inglesa*
di1ic!ltades*
0is1r!tar con las actividades (!e se reali)an en clase*
Mostramos a los ni8os la importancia & necesidad de las celebraciones &
1iestas' para 1avorecer !na mejora de convivencia entre los miembros de la
sociedad* Les animamos a dis1r!tar & colaborar' en la medida de s!s
posibilidades' en las 1iestas de s! entorno*
$ompetencia ling9stica5 1ec.as' 1iestas & celebraciones- n,meros ordinales-
presente contn!o vers!s =%eKgoing toKver%>*
$ompetencia social & ci!dadana5 importancia social de las 1iestas para convivir*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 inventar !na 1iesta *
3!tonoma e iniciativa personal5 consenso en clase sobre las actividades & 1iestas
pre1eridas*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad ; en la pgina ##*
1"5
ABI) M> CE/BBIE% !<E :ABQF
I /0jeti1os
6denti1icar a1iciones & .ablar sobre ellas*
/presar s! opinin & j!sti1icarla*
$omparar a1iciones & cosas*
Practicar la pron!nciacin' el ritmo & la entonacin de las 1rases*
II Contenidos
laborar !n mapa de palabras sobre las a1iciones*
0escribir el dib!jo & esc!c.ar la grabacin sig!i%ndola en el libro & tratando
de averig!ar el signi1icado de las palabras n!evas* Hesponder a las
preg!ntas*
Fombrar la a1icin & dar s! opinin sobre ella por parejas*
Practicar la pron!nciacin de determinados sonidos a partir de la grabacin
de palabras del vocab!lario de la !nidad*
Mantener conversaciones en parejas basndose en !na serie de 1otos & en el
modelo de dilogo (!e brinda la actividad*
Mantener !n debate en gr!po sobre s!s a1iciones sig!iendo el modelo de
oracin (!e o1rece la actividad*
Hecortar las tarjetas & meterlas en !na bolsa* +acar dos o tres para
compararlas dando !na ra)n a s!s opiniones*
$omparar dos objetos del a!la !tili)ando los adjetivos (!e les damos*
Hepetir la actividad con las 1ormas s!perlativas*
Predecir el tema de la revista por el tt!lo & las il!straciones* 0ecir lo (!e
saben sobre los domins* legir la seccin de la revista (!e leern primero*
0escribir los dib!jos por parejas & predecir palabras (!e oirn* sc!c.ar la
grabacin para asociar cada conversacin con s! dib!jo correspondiente*
$orregir s! trabajo esc!c.ando de n!evo la grabacin*
7orm!larse las preg!ntas (!e les demos por parejas* $ambiar de pareja para
e/plicarse lo (!e les dijeron s!s anteriores compa8eros*
Preg!ntarse & dar opiniones sobre distintas a1iciones j!gando al j!ego del
tablero*
$omentar la a1icin del personaje de la actividad & traer ejemplos de !na de
s!s a1iciones' para .ablar de ella a la clase*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con objetos reales o il!straciones relacionadas con las
a1iciones de los ni8os* $ompletarla escribiendo in1ormacin sobre s! a1icin*
$olocar cada da en el tabln !na pista sobre !na a1icin' .asta (!e los ni8os
adivinen de c!l se trata*
1"6
Trabajar por parejas para categori)ar las palabras relacionadas con !na
a1icin* $omparar & compartir s! lista*
@acer !na lista con los nombres de los compa8eros (!e representen los
s!perlativos (!e les proponemos* 7orm!lar oraciones comparativas*
$lasi1icar las a1iciones de la lista de la mejor a la peor* $omentar cada
a1icin con !n compa8ero*
los compa8eros* Hesponder por gr!pos a las preg!ntas (!e les entregamos*
$ompartir & contrastar las a1iciones sobre las (!e .an ledo* scribir otras
sol!ciones para el problema del artc!lo & compararlas*
@acer !na lista por gr!pos' con las peores a1iciones (!e se les oc!rran*
scribir oraciones dando s! opinin sobre la mejor a1icin & e/plicando por
(!%*
$rear !n c!estionario para averig!ar (!% a1iciones son las ms pop!lares en
el colegio* /poner los res!ltados*
P Ho%%ies are fun31 swapping sport cards1 antiGue cars1 collecting coins1
gardening1 ru%%er %and collecting1 card collecting1 %uilding #odels1
co#ics %ooks1 #ar%les and stuffed ani#als1 ru%%er sta#ping1 %alloon
sculptures1 entertain#ent1 ho%%y fair1 %etter than1 the %est1 worse than1
the worst1 the easiest1 the hardest1 the cheapest1 the #ost fun1 #essy1
#essier1 the #essiest1 ! dont know what -valua%le. #eans, %ut ! know
words like -good, great and %etter.1 ! think -valua%le. #eans -good.,
#ay%e -e?pensive.1 how does the person feel a%out his or her
-ho%%y.21 what nu#%er did you give it21 ! gave it a -S.1 ! think -%uilding
#odels. is -%etter. than -card collecting. %ecause you can play with the
-#odels.1 do#ino topples1 %adge fan1 call the collector1 which
collections show in the roo# are talked a%out in the chant21 what ho%%y
do yu think is -the %est.2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D 5oca%ulary work&
D "sk and answer&
D Point and descri%e&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
D Froup work&
D Co#pare your opinions&
D alk a%out your ho%%ies in a
group&
D Ho%%y8#ake co#parisons&
D /pelling rules&
D (ake predictions&
your note%ook&
D Pair shares&
1";
D Choose good, %etter, %est or worst&
D Ho%%y survey&
Mostrar inter%s por conocer & dis1r!tar de distintas a1iciones*
Mostrar inter%s por conocer & respetar las a1iciones de s!s compa8eros*
Participar con iniciativa en las actividades (!e se reali)an en la clase*
3&!damos a los ni8os a respetar los g!stos & a1iciones de los dems & a
mostrar c!riosidad por conocerlos*
$ompetencia ling9stica5 identi1icar & nombrar a1iciones- 1orm!lacin de
comparativos & s!perlativos & yes8no Guestions*
$ompetencia social & ci!dadana5 a1iciones*
$ompetencia para aprender a aprender5 a!toeval!acin
3!tonoma e iniciativa personal5 iniciativa en las actividades de clase*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad < en la pgina #4*
1"<
ABI) '> CLE)P% =!BCEF
I /0jeti1os
6denti1icar distintos tipos de bailes de distintos pases*
3prender a red!cir dos palabras en !na a la .ora de pron!nciarlas*
6nventar & esceni1icar bailes*
II Contenidos
Heali)ar los movimientos (!e les va&amos indicando' al son de la m,sica*
laborar !n mapa de palabras sobre el baile*
sc!c.ar la grabacin & emparejar cada conversacin con el dib!jo
correspondiente trabajando por parejas* Practicar las conversaciones*
Practicar la pron!nciacin de would you como !na sola palabra' a partir de
1rases escritas & de la grabacin*
Mantener conversaciones en parejas basndose en !na serie de 1otos & en el
modelo de dilogo (!e brinda la actividad*
Practicar la pron!nciacin de think of como !na sola palabra' a partir de la
grabacin*
Practicar la 1orm!lacin de 1rases con would preg!ntndose por parejas
sobre los bailes (!e les g!stara aprender & !ni%ndose a otras parejas para
introd!cir la tercera persona*
Preg!ntarse por parejas si p!eden reali)ar las acciones representadas en los
dib!jos* @acer rpidamente la sec!encia de movimientos (!e le indica s!
compa8ero*
6nventar & esceni1icar !n baile en pe(!e8os gr!pos* Hecordar los pasos en
orden desp!%s de cada act!acin*
$ompletar la tabla entrevistando a tres compa8eros sobre los bailes (!e les
g!stara aprender* $ompartir la in1ormacin con el resto de la clase*
$omentar los bailes de las 1otos de la revista & elegir la seccin (!e leern
primero*
$ontarse por parejas lo (!e .an aprendido de cada artc!lo*
0escribir los dib!jos por parejas & predecir palabras (!e oirn* sc!c.ar la
grabacin para asociar cada conversacin con s! dib!jo correspondiente*
$orregir s! trabajo esc!c.ando de n!evo la grabacin*
Organi)ar !na 1iesta de L1inal del libroM e inventarse pasos de baile para
representar =shake a leg>*
@acer !n an!ncio de !n 1estival de baile & presentarlo a la clase* @ablar de
s! estilo de baile 1avorito*
@acer por gr!pos' !n j!ego de tarjetas con las palabras clave de cada tipo de
baile* 6nsertar en cada !no palabras (!e no correspondan a %l* 3verig!ar el
nombre del baile del j!ego de tarjetas & las (!e no c!adran en %l*
1"9
0ecir los movimientos de baile correspondientes a cada dib!jo*
( Leer y escri0ir
3prender bailes de distintos pases & describirlos e il!strarlos en el m!ral*
=nir cada baile con s! pas correspondiente*
Trabajar por parejas para escribir palabras (!e describan las imgenes* Leer
el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas a partir del conte/to*
Hesponder a las preg!ntas para comprobar s! comprensin*
Hegistrar en !na tabla lo aprendido de los bailes* Listar las palabras n!evas
con s!s sinnimos o de1iniciones*
$lasi1icar adjetivos seg,n sean positivos o negativos* $onstr!ir oraciones
para preg!ntarse & responderse sobre s!s opinin acerca de los distintos
bailes*
los compa8eros* Hesponder por gr!pos a las preg!ntas (!e les entregamos*
scribir por gr!pos oraciones (!e e/presen las ideas principales de cada
artc!lo & compartirlas*
6nvestigar sobre bailes tradicionales & escribir !na redaccin* Presentar &
e/poner s! trabajo en la clase*
$rear !n c!estionario para entrevistar a al!mnos de otras clases sobre la
1rec!encia con (!e salen a bailar*
scribir 1rases sobre s! baile 1avorito*
$ompletar !na serie de 1rases para e/presar s! opinin sobre la !nidad*
D 6ets dance31 dance around the world1 dance styles1 dance #ove#ents1
descriptive words1 do you dance alone or with a partner21 twist1 turn1 clap1
sta#p1 what kinds of dance do the people usually learn21 Guite the thing1
/cottish dancing1 %allet1 folk dance1 would you like to learn how to -folk
dance.21 would -Aane. like to learn how to -folk dance.21 yes, -she. would1 no,
-she. wouldnt1 which dance would you like to see21 shake a leg1 paint the
whole town red1 shake a leg1 traditional folk dance1 the #ost interesting dance
! learned a%out was -R.1 !d like to learn #ore a%out -R.1 three difficult words
that ! learned are -R.1 three words that ! still dont understand that ! would
like to understand are -R.&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Fra##ar work&
D "sk your partner&
D alk to a friend&
D 7ance steps&
D Copy the chart&
D "sk three friends&
D ell the class&
D (atch the #usic&
D /u##aries&
D !n #y footsteps&
your note%ook&
D 7ancing survey&
D ;ey words&
1#E
D 4rite a Guestion or an answer in your note%ook&
D $pinion poll&
Mostrar inter%s por investigar bailes de distintos pases*
clase*
actividades*
3nimamos a los al!mnos a interesarse & dis1r!tar de la c!lt!ra & el 1olIlore
de s! propio pas & de otros pases* Les ense8amos a respetar las distintas
cost!mbres & 1ormas de entender la c!lt!ra
$ompetencia ling9stica5 identi1icar & nombrar distintos movimientos de los
bailes- yes8no Guestions !tili)ando would1 adjetivos positivos & negativos*
$ompetencia social & ci!dadana5 los bailes & s! pas de origen' respetar el
1olIlore*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 inventar & esceni1icar bailes*
$ompetencia para aprender a aprender5 red!cir dos palabras en !na a la .ora de
pron!nciarlas*
3!tonoma e iniciativa personal5 elegir (!% leer' 1iesta L1inal de libroM*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 9' pgina #5* 3dems
completarn tambi%n el test de repaso de las !nidades 6D9 en las pginas 4E & 41*
-uinto curso de Educacin Pri"aria
Progra#aci0n : Backpack J 1##
ABI) &> C)EE :!5ILD CI<CLE
I /0jeti1os
0escribir rasgos 1sicos de personas & compararlos*
7orm!lar adec!adamente oraciones comparativas & s!perlativas*
Practicar el !so de estrategias de lect!ra tales como .ojear' de1inir & asociar*
$onocer ms sobre s!s 1amilias*
II Contenidos
+!gerir ideas para .acer !n mapa de palabras sobre la 1amilia*
sc!c.ar la cancin para emparejar la letra con los dib!jos* $antar la
cancin & representarla con gestos*
sc!c.ar la carta*
3verig!ar el signi1icado de las palabras (!e no conocen a partir del conte/to*
Practicar la pron!nciacin de determinados sonidos a partir del vocab!lario
clave de la !nidad*
@ablar en pe(!e8os gr!pos sobre las edades de los miembros de s!s
1amilias !tili)ando comparativos & s!perlativos*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas por parejas' sig!iendo !n modelo dado'
basndose en los te/tos & se8alando las 1otos adec!adas*
7orm!larse por parejas preg!ntas & resp!estas comparativas & s!perlativas
$omparar el lb!m de recortes entre ellos*
7orm!lar 1rases comparativas & s!perlativas sobre !n gr!po de al!mnos
!tili)ando !na serie de adjetivos prop!estos*
Hesponder a las preg!ntas sobre las 1otos basndose en el modelo del c!adro
de gramtica*
0escribir 1otos de 1amiliares !tili)ando los adjetivos & el modelo de
oraciones proporcionados por la actividad*
7orm!lar yes8no Guestions para adivinar el al!mno en (!e estamos pensando*
Mantener conversaciones con !n compa8ero basndose en el modelo de la
actividad*
7ijarse en el tt!lo de la revista & comentar el tema de la misma* 0ecidir (!%
seccin de la revista leern primero*
n!nciar !na 1rase descriptiva sobre la 1oto de !n 1amoso para (!e los dems
miembros del gr!po adivinen de c!l se trata*
3divinar el tema del chant por el tt!lo & la 1oto* sc!c.arlo' leerlo &
recitarlo*
$omentar con !n compa8ero .ec.os relevantes de s!s vidas*
Q!gar con el j!ego del tablero & las cartas para practicar los nombres de
1amiliares & las relaciones de parentesco*
( Leer y escri0ir
/poner en el tabln 1otos de s!s parientes* scribir el nombre & el
parentesco (!e les !ne*
Progra#aci0n : Backpack J 1#4
@acer !n lb!m de recortes de s!s estrellas 1avoritas* 0escribirlas & listar el
vocab!lario*
$omparar & contrastar a los personajes de la revista mediante !n diagrama de
:enn* scribir !n te/to basndose en el modelo de la revista*
P he circus fa#ily1 %a%ies on parade1 has anyone got #uch -taller.21 a
surprise visit1 greeting1 %ody1 closing1 signature1 the date1 what did
-aunt /ophie. write a%out in her letter21 scrap%ook1 who is the youngest
-!glesias child.21 who is the oldest21 are you the youngest child in the
fa#ily21 who is -older., your %rother or you21 what does -she. look
like21 -he.s good:looking -with long dark hair and dark eyes.1 -she.
looks like -her #other.1 whos the -youngest. -Aulio AosT, )nriGue or
Cha%eli.21 -)nriGue. is the -youngest.1 who is -older. -)nriGue or
Cha%eli.21 -Cha%eli. is -older. than -)nriGue.1 what does your fa#ily
look like21 is she or he the shortest in the class21 ):Pals !nternational1
pen pal1 -(agda. sent an e:#ail #essage to -"l%erto. at -P&OO a&#&. on
-uesday.1 when did -he. get in21 what does -the students. want -the
teacher. to e:#ail e?a#s results to the parents21 what does -the teacher.
know a%out -the parents.1 in what countries do people speak these
languages21 do you know to say #u#, dad, %rother or sister in any other
language21 teach your friends the words1 we% page1 wavy1 fa#ily
al%u#1 fa#ily history&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D 6ook and talk&
D )nrich#ent&
D 9our fa#ily circle&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite co#plete sentences in
your note%ook&
D Dse past tense&
D alk a%out yourself and your
fa#ily&
D 6ook at the pictures&
D 4rite a%out a #e#%er of your
fa#ily in your note%ook&
Mostrar inter%s por conocer ms sobre s!s 1amilias*
Hespetar las in1ormaciones (!e obtienen sobre las 1amilias de s!s
compa8eros*
3nimamos a los ni8os a colaborar en las actividades (!e se reali)an en
gr!pos o en parejas' a&!dando en lo posible a s!s compa8eros en s!s
di1ic!ltades' para crear !n b!en ambiente de convivencia en el a!la*
$ompetencia ling9stica5 palabras descriptivas' adjetivos' miembros de la 1amilia'
comparativo & s!perlativo' 1ormas pasadas de los verbos*
$ompetencia social & ci!dadana5 respetar a las 1amilias de los compa8eros*
3!tonoma e iniciativa personal5 trabajar en gr!po & en parejas en armona*
!nidad*
ABI) (> CKE!)P% /B )?F
I /0jeti1os
6denti1icar & opinar sobre distintos programas de televisin*
$onocer distintos g%neros televisivos*
He1le/ionar sobre s!s .bitos televisivos*
II Contenidos
Fombrar programas de televisin (!e les g!stan & clasi1icarlos en categoras*
Predecir el tema de la cancin & describir las il!straciones* sc!c.ar la
cancin para emparejar la letra con los dib!jos* $antar la cancin todos
j!ntos o por gr!pos*
$omentar la il!stracin & esc!c.ar la grabacin*
$omentar la 1rec!encia con (!e ven la televisin los personajes' a&!dndose
de los calendarios*
Mantener dilogos con !n compa8ero basndose en las il!straciones & en el
modelo (!e les proporcionamos*
@acer !n mapa de palabras con los di1erentes g%neros de programas
televisivos*
Hellenar !n breve c!estionario televisivo & disc!tir s!s resp!estas con la
clase*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas por parejas' sobre la programacin
televisiva & basndose en el modelo de dilogo*
Preg!ntarse & responderse sobre la programacin televisiva de !n peridico*
$ompletar la tabla con in1ormacin sobre s!s programas 1avoritos & disc!tir
en gr!pos sobre ellos* Fombrar a !n portavo) para (!e res!ma la disc!sin
del gr!po a la clase*
:otar s!s programas de televisin 1avoritos & re1lejar la in1ormacin en !na
gr1ica* 0isc!tir sobre por (!% creen (!e !nos programas son ms pop!lares
(!e otros*
Predecir los temas & palabras (!e aparecern en la revista* 0ecidir el te/to
(!e leern primero*
ntrevistar a 1amiliares sobre el comodn & compartir la in1ormacin en
gr!po para decidir lo (!e caracteri)a a !na persona como comodona*
Montar !n espectc!lo sobre s! clase de ingl%s' siendo cada !no responsable
de c!mplir !na tarea determinada*
0escribir las 1otos por parejas & relacionar cada an!ncio de la grabacin con
la 1oto correspondiente*
0ebatir sobre s!s propios .bitos televisivos*
0arse pistas sobre programas televisivos & acertarlos j!gando al j!ego del
tablero*
legir cinco programas & cali1icarlos del ms al menos 1avorito* /plicar s!s
cali1icaciones a !n compa8ero*
Progra#aci0n : Backpack J 1#;
( Leer y escri0ir
scribir en tro)os de papel el nombre de s!s programas de televisin
1avoritos & colocarlos en el tabln alrededor del g%nero correspondiente*
Hes!mir episodios recientes de s!s programas 1avoritos & colocarlos en el
tabln*
0ed!cir el signi1icado de las palabras (!e no conocen de la cancin a partir
del conte/to* 3sociar cada e/presin de 1rec!encia con el dib!jo
correspondiente* Hesponder a las preg!ntas*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas a trav%s del
conte/to* Hesponder en gr!pos a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
Hes!mir los artc!los & escribir !na 1rase (!e d% la idea principal del primer
artc!lo* scribir tres detalles acerca de dic.a idea principal*
scribir !n breve an!ncio de televisin por gr!pos & presentarlo a la clase*
scribir sobre s! programa de televisin 1avorito*
7ormar 1rases con las palabras de vocab!lario escritas en cart!linas*
D 4hats on 521 our favourite 5 progra##es8shows1 who watches the
#ost8fewest21 progra##es that #ake you laugh1 co#edy1 reality show1 talk
show1 soap operas1 news1 science fiction progra##es1 ga#e shows1 5 i#e1
once a week1 twice a week1 never1 three ti#es a week1 at weekends1 -;i#.
watches 5 -twice a week.1 calendar is a%out -;i#.1 how #any hours a
day8week do you watch 521 whats on 5 at P&OO21 a fil# called /pace 4ars1
its on Channel S1 character1 #aga*ine1 re#ote control1 cartoon1 light
operator1 script writers1 floor directors1 advertise#ent1 where in the world
-R.21 5 viewings ha%its1 on which days do you watch #ore 521 at what
ti#es of the day do you watch 52&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D (atch the person to the
calendar and write in your
note%ook&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite Guestions and answers in
your note%ook&
D (ake sentences like those&
D Copy the chart in your note%ook
and fill it in&
D hen talk a%out your favourite
5 progra##es in a group&
D 4rite a%out one of your
favourite 5 progra##es&
D Mostrar inter%s por conocer el 1!ncionamiento de los an!ncios televisivos*
D Mostrar inter%s en participar en las actividades de clase*
D Participar en los dilogos de clase con iniciativa*
D Participar en las actividades gr!pales con !na actit!d de respeto & colaboracin*
D Mostrar inter%s por re1le/ionar sobre s!s .bitos televisivos*
Progra#aci0n : Backpack J 1#<
D nse8amos a los ni8os la necesidad de re1le/ionar sobre el tiempo (!e dedican
a ver la televisin' los tipos de programas (!e ven' si se dejan llevar por lo (!e
les dicen los an!ncios***' para 1omentar s! esprit! crtico & s! capacidad de
re1le/ionar*
D Les a&!damos a mostrar respeto por los g!stos televisivos de s!s compa8eros*
$ompetencia ling9stica5 .ablar sobre la televisin' g%neros televisivos'
pro1esiones relacionadas con la televisin- e/presiones de 1rec!encia*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 cmo 1!nciona la televisin*
$ompetencia social & ci!dadana5 re1le/in sobre los .bitos televisivos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 escribir !n an!ncio de televisin por gr!pos*
3!tonoma e iniciativa personal5 el esprit! crtico*
!nidad*
ABI) $> CE!B=% /BF
I /0jeti1os
6denti1icar distintos o1icios & materiales (!e se !san en cada !no*
6denti1icar distintos artil!gios artesanales e ind!striales*
0iscriminar distintas 1!nciones del ger!ndio*
II Contenidos
38adir il!straciones en la categora adec!ada para la e/posicin Lpersonas
reali)ando trabajos & s!s .erramientasM* =tili)arla como tema de
conversacin para practicar las estr!ct!ras gramaticales de la !nidad*
0ed!cir el signi1icado del tt!lo de la !nidad*
Predecir palabras (!e oirn en la cancin* 0escribir las il!straciones &
esc!c.ar la cancin para emparejar la letra con los dib!jos* $antarla &
representarla por gestos' todos j!ntos o por gr!pos*
6denti1icar los dib!jos* sc!c.ar la grabacin & ded!cir el signi1icado de las
palabras n!evas* Practicar la conversacin por parejas & responder a las
preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
Practicar el dilogo por parejas sig!iendo n!estro ejemplo & n!estra
e/plicacin*
clave de la !nidad*
Mantener dilogos con !n compa8ero' basndose en el modelo (!e les
o1recemos & en los prra1os de la actividad*
ntrevistar a s!s compa8eros para encontrar a !n al!mno distinto para cada
actividad* $ompletar el c!adro & presentarlo a la clase*
@ablar en gr!pos sobre los o1icios (!e les g!stan sig!iendo el modelo del
ejemplo*
3divinar !n objeto esc!c.ando en las pistas (!e les damos & !tili)ando
could en las resp!estas*
0escribir las il!straciones & predecir las palabras (!e oirn en la grabacin*
sc!c.arla & relacionarla con las il!straciones correspondientes* $orregir s!
trabajo esc!c.ando la grabacin de n!evo*
@acer s! propio programa de radio en gr!pos pe(!e8os entrevistando a s!s
compa8eros acerca de s!s o1icios 1avoritos* @acer !na sim!lacin del
programa para s!s compa8eros*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas con could j!gando al j!ego de las cartas*
Traer a clase !n artil!gio (!e les g!ste & presentarlo al resto de s!s
compa8eros*
( Leer y escri0ir
6dear palabras para describir las il!straciones' por parejas* Leer los prra1os
& e/traer del conte/to el signi1icado de las palabras n!evas* Hesponder a las
preg!ntas*
Progra#aci0n : Backpack J 14E
@acer !n c!adro de palabras relacionadas con los o1icios e ir completndolo
a lo largo de la !nidad*
0iscriminar las 1!nciones de s!jeto o complemento de los ger!ndios (!e
aparecen en !na serie de 1rases*
Trabajar por e(!ipos para escribir las palabras adec!adas en cada categora &
constr!ir 1rases con los ger!ndios como s!jetos o como complementos*
0ed!cir el signi1icado del tt!lo de la revista a partir del conte/to* 6denti1icar
las palabras (!e p!edan ser importantes en los artc!los & e/traer las ideas
principales de ellos* 0ecidir la seccin (!e leern primero*
Hes!mir los artc!los por gr!pos* scribir preg!ntas de comprensin para
(!e otro gr!po las responda*
@acer !na pgina para contrib!ir a la elaboracin de !n libro de clase sobre
los o1icios de todo el m!ndo* Presentar s!s pginas a la clase*
Presentar s! libro en otras clases & dialogar sobre los o1icios (!e .an
escogido*
scribir !nas c!antas 1rases acerca de !n o1icio (!e les g!ste*
D Hands on1 #aking things1 #aterials1 tools1 proBect1 i#portant words1
hand#ade1 what are -'ran.s two ideas for an arte proBect21 what could -(ike.
#ake for an arte proBect21 craft1 weaving1 painting1 knitting1 #aking lace1
#aking post1 Chines: style painting1 carving1 what -craft. does -Helen.
enBoy8like8love21 when you -weave., you can use a -traditional loo#.1 you use
special %rushes, ink and paper1 you use only a few si#ple %rushstrokes1 lace
#aking is an i#portant Freek tradition1 people put lace on their ta%lecloths
and clothes1 what could we do now21 we could read a %ook1 -!sa%el. enBoy
-painting with watercolours.1 -she. thinks its -lot of fun.1 what could it %e21 it
could %e a -R.1 handy kids #aga*ine1 crafts around the world1 what could you
#ake with -R.21 ! could #ake a -R.1 what are so#e interesting crafts you
enBoy2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D Point and talk&
D "sk and answer&
D )nrich#ent&
D Fet ready&
D "nswer the Guestion in your
note%ook&
D !nterview your friends&
D 'ind a different student for each
picture&
D alk to your friends&
D 4rite words in your note%ook&
D 4rite a%out the#&
D Mostrar inter%s por aprender de s!s compa8eros & a&!darles en s!s di1ic!ltades*
D 0is1r!tar con las actividades (!e se reali)an en clase*
D Mostrar inter%s & c!riosidad por conocer distintos tipos de o1icios*
Progra#aci0n : Backpack J 141
D Participar en los j!egos por e(!ipos con !na actit!d competitiva pero deportiva*
D nse8amos a los al!mnos a ser respet!osos con los distintos o1icios (!e
cono)can & a valorar la ri(!e)a de los prod!ctos artesanales*
$ompetencia ling9stica5 distintos o1icios' artil!gios & materiales en artesana-
oraciones con could- ger!ndio5 1!ncin de s!jeto & 1!ncin de complemento*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 artil!gios & m(!inas*
$ompetencia social & ci!dadana5 distintos o1icios artesanos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 cosas .ermosas (!e .acemos con las manos*
3!tonoma e iniciativa personal5 .acer s! propio programa de radio .ablando de
o1icios*
!nidad*
Progra#aci0n : Backpack J 14"
ABI) I> CIPLL )!NE I)F
I /0jeti1os
6denti1icar di1erentes tiendas & prod!ctos (!e se compran en cada !na*
laborar an!ncios*
He1le/ionar sobre s!s .bitos de cons!mo*
Practicar la entonacin de preg!ntas con or&
II Contenidos
sc!c.ar la cancin & emparejar la letra con los dib!jos* $antar la cancin*
Practicar la pron!nciacin de determinadas e/presiones a partir del
vocab!lario esc!c.ado en !na grabacin*
Mantener conversaciones con !n compa8ero para comparar dos o ms cosas'
basndose en el modelo de dilogo & en el te/to*
Practicar la entonacin de las preg!ntas con or a partir del vocab!lario
=tili)ar el comparativo & el s!perlativo para comparar !na serie de objetos
(!e les mostramos*
Q!gar a !n j!ego de 1orma (!e !n al!mno tiene (!e describir algo !tili)ando
too & el sig!iente al!mno 1ormar !na 1rase (!e signi1i(!e lo mismo con
enough*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas sobre los precios de las cosas de la
il!stracin*
@ablar en pe(!e8os gr!pos sobre los objetos de las il!straciones !tili)ando
los adjetivos del bocadillo de dilogo*
=sar los an!ncios de la pgina 4# para representar distintas escenas
relacionadas con las compras*
Predecir el tema de los artc!los por el tt!lo & los dib!jos* 0ecidir la seccin
(!e leern primero*
6dear' dib!jar & presentar a la clase !na n!eva prenda de vestir*
0escribir las il!straciones & predecir lo (!e esc!c.arn de cada !na*
sc!c.ar la grabacin & relacionarla con las il!straciones correspondientes*
$omprobar s! trabajo esc!c.ando de n!evo la grabacin*
$rear conversaciones por parejas a partir de la primera lnea de !n dilogo
de la grabacin*
Q!gar por parejas a ser !no el vendedor & el otro el comprador* Hegatear &
disc!tir los precios & c!alidades de los prod!ctos*
Llevar a cabo s!s propias enc!estas sobre .bitos de cons!mo*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin colocando dib!jos de cosas (!e se venden en
di1erentes tiendas' en cada categora del tabln*
/poner .istorias semanales escritas por gr!pos de al!mnos sobre s!
e/periencia como cons!midores*
$lasi1icar en categoras las cosas (!e ms les g!sta comprar*
Progra#aci0n : Backpack J 14#
Trabajar por parejas para elegir dos il!straciones & listar palabras (!e las
describan* Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas a
partir del conte/to* Hesponder a las preg!ntas sobre el te/to*
$ompletar !n c!adro con recortes de objetos (!e estn a la venta' incl!&endo
los precios' & compararlo con el de s! compa8ero*
Leer los te/tos & averig!ar el signi1icado de las palabras n!evas*
$omprobarlo con !n compa8ero & con1irmarlo con nosotros* Hesponder por
gr!pos a las preg!ntas (!e les entregamos*
Hes!mir la .istoria por gr!pos & sacar concl!siones*
scribir prra1os divertidos o terror1icos imaginndose encerrados en !na
tienda* $ompartirlos con s!s compa8eros*
@acer !na lista con todas las cosas (!e compraran con !na determinada
cantidad de dinero* $ompartir la lista con la clase*
@acer !n an!ncio por gr!pos* 6l!strarlo en !n pster & elegir las e/presiones
p!blicitarias para acompa8arlo* Presentarlo & e/ponerlo en la clase*
scribir !n an!ncio de s mismos !tili)ando tanto el leng!aje comparativo
como el s!perlativo*
scribir 1rases sobre lo (!e les g!sta comprar incl!&endo la ra)n*
D !ll take it1 places to shop1 at the outdoor #arket1 !# going to %uy it1 whats
wrong with the Backet that -6ucy. is trying on21 #erchandise1 which #arkets
are #ore -e?citing.21 which section of the #arket is #ore -colourful.21 what is
he #ost -interesting. section of the #arket21 for #e, -the clothing section.,
%ecause ! like -co#paring styles and prices.1 too1 enough1 how #uch does -the
Bewellery. cost21 it cost -,JO&OO.1 the shopper stall1 what do you think will
happen ne?t21 how did you get locked in21 too tight1 too %aggy1 striped shirts1
sopping until you drop1 how do you feel when you spend a long ti#e shopping
in different shops21 how did -the girl. in the unit song feel at the end of -her.
shopping trip21 the #ost popular8fashiona%le1 low price1 useful1 co#forta%le1
%etter than the others1 great sale1 every wants the#1 what do you like shopping
for21 what do you like to shop for2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D alk to your friends a%out the
advertise#ents&
D Mostrar inter%s por conocer el 1!ncionamiento de los an!ncios*
D Mostrar inter%s por conocer las tiendas & lo (!e se p!ede comprar en cada !na*
D Mostrar inter%s por corregir s!s propios errores*
D Les ense8amos a colaborar con s!s compa8eros en las actividades de gr!po &
D 3&!damos a los ni8os a re1le/ionar sobre s!s .bitos de cons!mo & a ser
crticos con los an!ncios de prod!ctos*
$ompetencia ling9stica5 1rases comparativas & s!perlativas con adjetivos
m!ltisilbicos & con too & enough1 tiendas de distintos prod!ctos*
$ompetencia social & ci!dadana5 1inalidad de los an!ncios*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 crear !n an!ncio*
3!tonoma e iniciativa personal5 llevar a cabo s!s propias enc!estas sobre
.bitos de cons!mo*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 4 en la pgina #E*
ABI) +> C)<!?EL )</ABLEF
I /0jeti1os
@ablar sobre viajes & vacaciones*
6denti1icar & describir tiempos atmos1%ricos*
Practicar la pron!nciacin de los tiempos pret%ritos*
II Contenidos
Predecir palabras (!e esc!c.arn en la cancin a partir del tt!lo* sc!c.arla
& emparejar la letra con los dib!jos* $antarla & gestic!larla todos j!ntos o
por gr!pos*
3verig!ar el tema de la carta' esc!c.ar la grabacin*
Trabajar por parejas para volver a contar la .istoria de la 1amilia de 3le/'
!tili)ando la preg!nta & el material gr1ico de la pgina*
Practicar la pron!nciacin de pret%ritos a partir del te/to de !na grabacin*
3divinar la il!stracin (!e describe s! compa8ero* Predecir los problemas
(!e aparecern en el te/to*
Mantener conversaciones con !n compa8ero sig!iendo el modelo de dilogo
del ejemplo & basndose en las il!straciones de la !nidad*
Q!gar en corros a !n j!ego de memoria 1orm!lando & repitiendo 1rases*
$ompletar el c!adro s!poniendo lo (!e .icieron s!s compa8eros &
preg!ntndoles desp!%s lo (!e realmente .icieron* Presentar la in1ormacin
a la clase*
Predecir el tema de la revista a partir del tt!lo & las il!straciones* legir la
Q!gar al j!ego del tablero para 1ormar 1rases en pasado simple o combinando
pasado simple & contin!o' basndose en los dib!jos de los rec!adros*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con 1otos o dib!jos de viajes* scribir !na breve
descripcin de cada !no para ponerla debajo*
scribir por gr!pos !na .istoria sobre !n viaje (!e imaginan (!e .acen todos
j!ntos & e/ponerla en el tabln*
laborar listas sobre las cosas (!e p!eden ir bien en !n viaje & las (!e
p!eden ir mal*
Leer la carta* 0ed!cir el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to &
los compa8eros* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre el
te/to*
Leer el te/to & responder por gr!pos a las preg!ntas*
$onstr!ir 1rases en presente o pasado describiendo las actividades & el
tiempo atmos1%rico de los dib!jos (!e les mostremos*
7ijarse en las constr!cciones en pasado contin!o del c!adro de gramtica &
basarse en ellas para completar las 1rases* $omparar s! trabajo por parejas*
Rasarse en las indicaciones de los dib!jos & en el seg!ndo c!adro de
gramtica para escribir !na preg!nta o resp!esta con when o while seg,n
convenga*
Hes!mir los te/tos por gr!pos* 0isc!tir sobre los mejores & peores .ec.os de
s!s vida*
laborar !na revista sobre viajes con artc!los (!e escriban gr!pos de
al!mnos* 6ncl!ir an!ncios' cr!cigramas' tiras cmicas & c.istes* /ponerla
en el a!la*
$ompletar las 1rases de la trascripcin de las grabaciones escribiendo el
verbo correspondiente*
@acer !n pster (!e m!estre !n consejo para viajar seg!ro & presentarlo a la
clase*
@acer !na versin red!cida de s!s psteres de consejos e incl!irla en !n
libro de clase (!e e/pondremos en la biblioteca o en el a!la*
@acer !n calendario (!e represente el tiempo atmos1%rico (!e .i)o d!rante el
mes pasado* Presentarlo a la clase*
scribir sobre !na e/periencia personal de viaje*
P ravel trou%le1 travel tales1 the day we went to -R.1 a wet weekend1
where was the "le?s fa#ily going last -/aturday #orning.21 what was
the weather like21 what was -the girl. doing21 was it a good
e?perience21 it %egan to rain1 it got cold and snowy1 it got very windy1
-she. fell and %roke -her. ar#1 what was -she. doing when it -%egan to
rain.21 what happened while -he was swi##ing.21 ! was reading a %ook
when the lights went out1 %aggage clai#1 suitcase1 so#eone took his
%ag1 cactus thorns1 hill1 tips for save travel1 carry an u#%rella in cloudy
weather1 take #edicine you need with you when you travel1 keeps your
travel papers in a safe place1 watch your wallet with your cash and !&7&
carefully1 dont ride a horse alone1 wear sunglasses in sunny weather1
take a #ap when you drive or walk around1 wear co#forta%le walking
shoes1 dont drive too fast in snowy weather1 what happened to you
while you were travelling&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Play a #e#ory ga#e& ake
turns #ake sentences&
D Copy this chart in your
note%ook&
D 4rite the na#es of three
friends&
D Co#plete the sentences a%out
the#&
D 4rite the %est or the worst in
your note%ook&
Progra#aci0n : Backpack J 14;
Mostrar inter%s por viajar & conocer cosas (!e p!eden .acerse d!rante las
vacaciones*
clase*
actividades*
Mostar inter%s por aprender a sol!cionar los problemas (!e se les p!edan
plantear en la vida*
nse8amos a los al!mnos a mostrar !na actit!d de respeto' a&!da &
colaboracin .acia s!s compa8eros para mantener !n ambiente de
convivencia agradable en la clase*
Les animamos a mantener la calma en las sit!aciones di1ciles & a intentar
sol!cionar los problemas (!e se les presenten de la manera ms civili)ada
posible*
$ompetencia ling9stica5 .ablar de an%cdotas de los viajes- combinar el pasado
simple & el contin!o en la 1orm!lacin de 1rases- when & while*
$ompetencia social & ci!dadana5 mantener la calma en momentos di1ciles*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 escribir la .istoria de !n viaje*
3!tonoma e iniciativa personal5 elaborar en gr!po !na revista sobre viajes*
!nidad*
Progra#aci0n : Backpack J 14<
ABI) .> CIB )/ACEF
I /0jeti1os
6denti1icar di1erentes medios de com!nicacin del m!ndo*
$omparar el modo de vida act!al con el de %pocas pasadas*
scribir pronsticos*
7omentar la escrit!ra creativa*
II Contenidos
ella* sc!c.ar la cancin & emparejar la letra con las imgenes* $antar &
Trabajar por parejas para listar palabras relacionadas con las il!straciones &
compartirlas con la clase* Predecir lo (!e leern & leer el te/to averig!ando
el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to* Hesponder a las
preg!ntas (!e les 1orm!lamos para comprobar s! comprensin*
Mantener dilogos con s!s compa8eros basndose en el modelo
proporcionado por la actividad*
objetivo*
7orm!larse en gr!po preg!ntas & resp!estas basndose en !na serie de
il!straciones & en !n j!ego de cartas con preg!ntas interrogativas*
Trabajar en parejas para 1orm!larse preg!ntas & resp!estas sobre
acontecimientos escolares & sig!iendo el modelo de dilogo* $ompartir la
in1ormacin obtenida con el resto de la clase*
Q!gar por gr!pos a .acer pronsticos sobre temas concretos para (!e s!s
compa8eros los adivinen*
3verig!ar el signi1icado del tt!lo de la revisa & predecir de (!% tratar*
@ablar sobre las revistas virt!ales & decidir la seccin (!e leern primero*
Heali)ar !n sondeo de opinin basndose en el de la revista' sobre lo (!e
pasar en el 1!t!ro* $ompartir los res!ltados con el resto de la clase*
0escribir por parejas lo (!e s!cede en las il!straciones & esc!c.ar la
grabacin para emparejarla con ellas* sc!c.arla de n!evo para corregir s!
trabajo*
$rear n!evas conversaciones por parejas' a partir de !na primera lnea de
dilogo de la grabacin* Hepresentarlas para la clase*
Hesolver por parejas !n c!estionario de resp!esta m,ltiple*
( Leer y escri0ir
Heali)ar !na e/posicin sobre la com!nicacin con dib!jos' 1otos e
il!straciones (!e traen los ni8os* scribir !nas c!antas 1rases debajo de cada
!no*
@ace !n mapa de palabras sobre la com!nicacin & completarlo a medida
(!e avan)a la !nidad*
scribir c!atro preg!ntas basndose en la del ejemplo' el c!adro de
gramtica & la il!stracin* 7orm!lrselas a !n compa8ero*
$ompletar la actividad basndose en el seg!ndo rec!adro de gramtica*
scribir !n pronstico para cada tema & disc!tirlos en pe(!e8os gr!pos*
Hes!mir los te/tos por gr!pos* scribir !na redaccin basndose en !no de
los artc!los*
6nvestigar a trav%s de 6nternet & comparar el leng!aje corporal' los signos &
los smbolos de otros pases*
@acer c!adros sobre la com!nicacin en el pasado' en el presente & en el
1!t!ro* Presentarlos a la clase*
scribir sobre cmo .abrn cambiado s!s vidas en los pr/imos cinco a8os*
$ompartir s!s 1rases en parejas o pe(!e8os gr!pos*
=tili)ar las palabras del rec!adro para completar las 1rases (!e componen el
prra1o*
D !n touch1 get the #essage1 what are so#e ways we co##unicate21 what are
so#e device we use for co##unication21 what can you say without speaking21
out of touch1 whats the the#e of the science fair21 what were so#e of the
proBects a%out21 which proBect did -(r& Rivera. like a lot21 everyone1 so#eone1
no one1 anyone1 read lips1 what is one gesture we use to co##unicate21 what
does shaking your head #ean in your country21 how do so#e deaf people
understand words that people speak21 %ody language1 signal flags1 sign
language1 sailors1 deaf people1 who uses -%ody language.21 -everyone. uses
-%ody language.1 how do you greet so#eone in your country21 what language
do deaf people use21 how #any -signal flags. are there21 there are -forty:five.1
do you think people will continue to use -%ody language.21 picnic1 playground1
videophone1 television screen1 answering #achine1 online #aga*ine1 ! wont
%e -at the sa#e school.1 ! will %e -taller.1 how will we co##unicate in the
future2
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D Point and talk a%out the
pictures&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite Guestions for these
answers in your note%ook&
D 4rite Guestions or answers in
your note%ook&
D 4ork with a partner& "sk a%out
school event in the near future&
D 4rite five predictions& Dse
these topics&
D 7o this Gui*&
D 'ive years fro# now&
D Dse the Guestions words&
D Dse negative if necessary&
Mostrar inter%s por investigar sobre %pocas pasadas*
Progra#aci0n : Backpack J 15E
Mostrar inter%s por aprender de los distintos medios & 1ormas de
com!nicacin*
gr!po*
clase*
Mostrar inter%s por ser lo ms creativos posible en el desarrollo de las
actividades*
3&!damos a los al!mnos a valorar la importancia (!e tienen los medios de
com!nicacin en n!estra sociedad & a eval!ar la 1orma en (!e las n!evas
tecnologas nos 1acilitan o di1ic!ltan la vida*
$ompetencia ling9stica5 .ablar de los medios de com!nicacin act!ales &
pret%ritos- !so de so#eone, anyone, no one & everyone1 acrsticos- 1!t!ro con
will & wont *
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 n!evas tecnologas*
Tratamiento de la in1ormacin & competencia digital5 6nvestigar en 6nternet sobre
el leng!aje corporal' signos & smbolos de otros pases*
$ompetencia social & ci!dadana5 valorar cmo nos condicionan las tecnologas*
!nidad*
completarn tambi%n el test de repaso de las !nidades 4D6 en las pginas #< & #9*
ABI) *> CPA) /B D/A< )EIBNIBL C!PF
I /0jeti1os
6denti1icar inventos' s!s 1!nciones & el material del (!e estn .ec.os*
Practicar la pron!nciacin de e/presiones en 1orma red!cida*
7omentamos el pensamiento creativo*
II Contenidos
sc!c.ar la cancin para emparejar la letra con los dib!jos* $antar &
gestic!lar la cancin todos j!ntos o por gr!pos*
sc!c.ar la grabacin del te/to*
sc!c.ar el dilogo para adivinar la identidad de cada pareja*
Practicar la pron!nciacin de =what do you> como si 1!era !na sola palabra'
a partir de la grabacin*
+!gerir ideas para .acer !n mapa de palabras sobre materiales & copiarlo en
s! c!aderno*
Mantener conversaciones con !n compa8ero basndose en el modelo de
dilogo & en los dib!jos o1recidos por la actividad*
Hesponder a preg!ntas sobre el !so de di1erentes objetos' con el verbo to %e'
si estn seg!ros de s! !so' o con #ay %e8#ight %e si no estn tan seg!ros*
Fombrar di1erentes objetos & escribirlos en tarjetas* $oger !na tarjeta & dar
pistas sobre el objeto escrito .asta (!e alg!ien adivine c!l es*
3divinar objetos por s! !so o por el material (!e estn .ec.os' a base de
1orm!lar preg!ntas a !n compa8ero*
Pensar sobre los di1erentes !sos de los objetos de los dib!jos* 0isc!tir &
escribir s!s ideas en parejas* $ompartirlas con el resto de la clase*
Presentar objetos poco !s!ales a la clase para (!e adivinen s! !so* /plicar
s! !so*
Predecir el tema de la revista por el tt!lo & las il!straciones* 0ecidir la
0ecir el nombre de die) inventos (!e !tilicen & crear !na lista para
clasi1icarlos por orden de importancia* $ompartir s!s listas con la clase*
3divinar objetos con las pistas (!e le da s! compa8ero j!gando al j!ego de
las cartas*
+acar !n objeto & decir tres 1ormas en (!e p!ede !tili)arse*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin de objetos clasi1icados seg,n el material del (!e estn
.ec.os*
$olocar en el tabln 1otos de objetos ,tiles & com!nes* scribir !na breve
descripcin del invento & (!i%n lo invent*
0ecir (!% objetos o m(!inas !san cada da' ponerlo por escrito e incl!ir
c!ndo se inventaron para comprobar s!s s!posiciones a lo largo de la
!nidad*
Leer el te/to* 3verig!ar el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
Progra#aci0n : Backpack J 15"
Listar por parejas palabras relacionadas con las il!straciones & compartirlas
con la clase* Helacionar el te/to con el tt!lo de la !nidad* Leerlo & responder
a las preg!ntas para comprobar s! comprensin*
ded!cciones con !n compa8ero & corregirlas con nosotros* 3notar las ideas
principales* Hesponder por gr!pos a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
Hes!mir los artc!los* Listar desc!brimientos e inventos*
R!scar en 6nternet' por parejas' ni8os (!e .a&an inventado cosas o inventos
.ec.os especialmente para ni8os*
$rear conversaciones por parejas' (!e p!dieran tener los aliengenas*
Presentarlas a la clase*
scribir sobre !n objeto con el (!e se diviertan*
D Put on your thinking cap1 what are they #ade of21 inventors and their
inventions1 how do they do that21 %ag of tricks1 co#e up with1 co#e up on1
what is -the top. look like its used for21 ru%%er %ands1 contact lenses1 air
%alloons1 what are so#e ways to use -ru%%er %ands.21 why the people wear
-contact lenses.21 what are -contact lenses. #ade of today21 ru%%er1 soft
plastic1 wood1 theyre #ade of -ru%%er.1 what were -contact lenses. #ade of
%efore21 they were #ade of -glass.1 what are the -ru%%er %ands. used for21
theyre used to -hold things together.1 it #ay %e -R.1 it #ight %e -R.1 necessity
is the #other of invention1 ten things you can do with tin cans1 a tin can #ight
%e used toR1 do the -girls parents and %rother. look happy21 %ut -she.s in
trou%le1 why are they up set with -her.21 -he. used -his #u#s vase. to #ake -a
washing #achine.1 who #ade this invention21 if you had to give up five of the#,
which five could you give up21 useful8useless1 its useful %ecause it could %e
used to -#ake a fire to keep war#.1 it isnt useful %ecause it cant %e used -to
do anything.*
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite two sentences a%out each
ite# in your note%ook&
D 4hich sentences are true2
4hich are false2
D 4hat different uses #ight each
ite# have2 alk to each other&
D 4rite words in your note%ook&
D 4hat are these ite#s used for2
D alk a%out a favourite o%Bect&
he write a%out the# in your
note%ook&
Mostrar inter%s por conocer & di1erentes inventos & a s!s inventores*
di1ic!ltades*
Participar en las actividades de clase de !na 1orma creativa*
Progra#aci0n : Backpack J 15#
3&!damos a los al!mnos a darse c!enta de la importancia la vida en
sociedad en c!al(!ier %poca & de la necesidad de la colaboracin de todos
con n!estras ideas & mejoras' para !na convivencia cada ve) ms agradable*
$ompetencia ling9stica5 .ablar de las 1!nciones de objetos e inventos- s!s
materiales- !so de #ay %e & #ight %e1 .ablar de !tilidades5 forKger!ndio *
Tratamiento de la in1ormacin & competencia digital5 6nvestigar en 6nternet sobre
ni8os inventores*
$ompetencia social & ci!dadana5 importancia social de la aportacin de las ideas
de todos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 idear !na conversacin entre aliengenas &
presentarla*
3!tonoma e iniciativa personal5 participar creativamente en actividades de clase*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad ; en la pgina ##
ABI) M> CP</=AC) !B= P</CE%%E%F
I /0jeti1os
6denti1icar pases & !bicarlos en el mapa*
6denti1icar prod!ctos propios de cada pas*
+ec!enciar procesos*
Practicar estrategias de lect!ra tales como la ordenacin de la in1ormacin' la
de1inicin & el establecimiento de asociaciones*
II Contenidos
ella* sc!c.ar la cancin & emparejar la letra con las imgenes* $antar la
cancin*
0escribir los dib!jos & esc!c.ar la grabacin del te/to*
objetivo esc!c.ado en !na grabacin*
Mantener conversaciones con s! compa8ero sobre los tres pases de los (!e
tratamos & basndose en el modelo de dilogo*
$omparar !na serie de objetos (!e les presentamos !tili)ando as *** as o isnCt
*** as*
Q!gar por e(!ipos para decir el gentilicio de !n pas & constr!ir !na 1rase con
%l*
0isc!tir & listar los prod!ctos & rec!rsos de s! pas por gr!pos* $ompartir las
listas con la clase*
@acer !na lista de objetos (!e tengan en s! casa & de s! l!gar de
procedencia*
@acer !na presentacin de L.a)loDporDtiDmismoM sobre !n pro&ecto (!e
elijan*
0escribir los dib!jos & esc!c.ar la grabacin para escribir el n,mero de cada
paso* sc!c.arla de n!evo para corregir s! trabajo*
Trabajar con !n compa8ero (!e .a&a ledo !n artc!lo di1erente al s!&o &
contarle los pasos del proceso e/plicado en s! seccin*
7orm!lar 1rases comparativas de ig!aldad j!gando al j!ego del tablero*
( Leer y escri0ir
legir !n prod!cto e investigar los pasos (!e se .an seg!ido para .acerlo*
Hes!mirlos e il!strar los principales para e/ponerlos en el tabln*
Leer el te/to averig!ando el signi1icado de las palabras n!evas* Hesponder a
las preg!ntas*
Listar palabras relacionadas con las il!straciones & compartirlas con la clase*
ncontrar en !n mapa $osta Hica' $.ina e 6talia* Leer el te/to & responder a
las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
@acer !n organigrama de cada !no de los tres pases escribiendo los
prod!ctos & las atracciones de cada !no*
$ompartirla con el resto de la clase*
Predecir el tema de la revista por el tt!lo* 0ar ejemplos de cosas (!e p!eden
.acer por s mismos* legir la seccin de la revista (!e leern primero*
los compa8eros*
sc!c.ar la grabacin para completar la trascripcin con las 1ormas pasivas
de los verbos*
$rear por gr!pos !n mapa de prod!ctos sobre !n continente !tili)ando los
in1ormes de los pases (!e investigaron anteriormente* scribir preg!ntas
sobre ellos para (!e las responda el resto de la clase*
scribir 1rases sobre !n pas e/plicando por (!% es conocido*
@acer 1rases verdaderas o 1alsas sobre !n pas para (!e el compa8ero las
cali1i(!e adec!adamente*
D Products and processes1 the glo%al #arketplace1 how is it #ade21 stuff1 what
product does -Costa Rica. e?port21 what products co#e fro# -!taly.21 what are
so#e things that co#e fro# -China.21 its #any products1 its large population1
its long history1 its fashiona%le clothing1 its #odern furniture, glasswork and
#ar%le1 its historical and cultural attractions1 are there any well:known
products fro# -Costa Rica.21 Costa Rican1 Chinese1 !talian1 -Costa Rican.
-coffee. is well:known1 -"lan. is as -tall. as -/onia.1 natural resources1 do it
yourself #aga*ine1 when you want the Bo% done right, do it yourself31 did you
ever wonder21 oyster1 a grain of sand1 irritated1 su%stance1 layers1 pearl&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite full sentences in your
note%ook using these words&
D 4ork with a partner& (ake
sentences like these& alk and
write&
D 4rite the nu#%er of each step
in your note%ook&
D 4rite a%out a country you
know&
Mostrar inter%s por conocer los prod!ctos & atracciones (!e caracteri)an a
cada pas*
Mostrar inter%s por conocer las relaciones de importacin & e/portacin (!e
tiene s! pas con otros*
Participar con iniciativa & creatividad en las actividades (!e se reali)an en la
clase*
Mostramos a los ni8os la importancia de tener b!enas relaciones con los
dems & de saber aprovec.ar cada !no los rec!rsos de los (!e dispone* Les
ense8amos (!e para lograr la pa) entre pases tienen (!e comen)ar por
1avorecer la convivencia entre los miembros de s! entorno*
$ompetencia ling9stica5 pases' gentilicios & prod!ctos propios de pases-
comparativo de ig!aldad 2a1irmacin & negacin4- 1rases en 1orma pasiva*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 los rec!rsos o prod!ctos del
pas*
$ompetencia social & ci!dadana5 el concepto de importacin & e/portacin*
3!tonoma e iniciativa personal5 presentar !n pro&ecto con el tema L.a)lo por ti
mismoM*
!nidad*
Progra#aci0n : Backpack J 15;
ABI) '> C!B= )EE BE!) L/E% /BF
I /0jeti1os
6denti1icar distintos tipos de m,sica e instr!mentos m!sicales*
/presar s!s g!stos & pre1erencias en la m,sica*
+eg!ir !n ritmo m!sical con !n instr!mento*
Practicar el !so de los adverbios*
II Contenidos
+!gerir ideas para elaborar !n mapa de palabras sobre la m,sica*
3verig!ar el signi1icado del tt!lo de la cancin & describir las il!straciones*
sc!c.ar la cancin & cantarla todos j!ntos o por gr!pos*
0escribir la il!stracin & adivinar de lo (!e .ablan los personajes*
Practicar la pron!nciacin de la slaba =:ly> de los adverbios a partir del
+!gerir ideas para elaborar !n mapa de palabras sobre los g%neros m!sicales*
Mantener dilogos con !n compa8ero basndose en el modelo del ejemplo &
en el tema de la !nidad*
Practicar la pron!nciacin de would you como !na sola palabra a partir del
0i1erenciar el !so del pasado & el presente per1ecto respondiendo a !na serie
de preg!ntas (!e les 1orm!lamos' basadas en determinadas il!straciones*
ntrevistar a s!s compa8eros sig!iendo el modelo de dilogo .asta encontrar
a !no (!e realice cada actividad representada en las il!straciones* Presentar
los res!ltados a la clase*
@ablar en gr!pos sobre s!s cantantes 1avoritos sig!iendo el modelo de
conversacin (!e o1rece la actividad*
Q!gar en corro a !n j!ego de memoria 1orm!lando 1rases sobre los cantantes
(!e pre1ieren esc!c.ar*
Predecir el tema de la revista a partir del tt!lo & las il!straciones*
Pronosticar palabras (!e leern en cada seccin a partir de los tt!los*
0ecidir (!% seccin leern primero*
0escribir por parejas lo (!e s!cede en las il!straciones* sc!c.ar la
grabacin & marcar la letra de la il!stracin adec!ada* sc!c.arla de n!evo
para corregirse*
$rear !na conversacin con s! compa8ero a partir de la primera lnea de !n
dilogo de la grabacin* Hepresentar las conversaciones para la clase*
$rear !n instr!mento m!sical a partir de materiales simples* Presentarlo a la
clase* 7orm!lar preg!ntas sobre el instr!mento al al!mno (!e lo presente*
Tocar el ritmo de la cancin de la !nidad por gr!pos' con s!s instr!mentos*
6nterpretarla para otras clases*
nc!estar a die) compa8eros con !na preg!nta constr!ida por ellos mismos*
laborar !n c!adro como el del ejemplo & presentar s!s res!ltados a la clase*
( Leer y escri0ir
Progra#aci0n : Backpack J 15<
/poner 1otos de artistas & cantantes 1amosos* scribir (!i%nes son & por (!%
son conocidos*
scribir sobre s! cancin o disco 1avorito & e/ponerlo en el tabln*
+eg!ir la grabacin en s!s libros & ded!cir por el conte/to el signi1icado de
las palabras n!evas* Hepresentar el dilogo & responder a las preg!ntas*
Listar por parejas las palabras relacionadas con las il!straciones &
compartirlas con la clase* Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las
palabras n!evas por el conte/to* Hesponder a las preg!ntas para comprobar
la comprensin*
scribir dos 1rases verdaderas sobre cosas (!e .a&an .ec.o' & !na 1alsa*
:otar las a1irmaciones (!e creen (!e son 1alsas de s!s compa8eros*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to*
Leer !n artc!lo en gr!po & e/traer las ideas principales* Hes!mir s! artc!lo
a !n compa8ero (!e no lo .a&a ledo* Hesponder por gr!pos a las preg!ntas
(!e les entregamos*
Hes!mir los te/tos*
mparejar !na cita con !na de las canciones de Qo.n Lennon' esc!c.ando s!
lb!m =!#agine>*
=tili)ar el modelo de escrit!ra de ="round the 4orldC Childrens (usic>
para escribir sobre !n instr!mento' baile o estilo m!sical*
scribir sobre s! artista 1avorito* 6ncl!ir !na 1oto & e/ponerlo en el tabln*
$lasi1icar instr!mentos seg,n sean de perc!sin' viento o c!erda*
P "nd the %eat goes on1 #usic #akers1 playing favourites1 sa#pling1 7A1
check this1 hear a taste1 guitar player1 rap #usic1 steel dru#s1 steel
dru# #usic1 salsa #usic1 classical !ndian #usic1 rock #usic1 rock
concert1 #usical instru#ents1 #aracas1 where did -rap #usic. get
started21 what kind of #usic can you play on -steel dru#s.1 have you
ever heard -rap #usic.21 would you rather listen to -rap #usic. or -steel
dru#s.21 !d rather listen to -steel dru#s.1 -i#. has played -dru#s.1
teen tunes1 have you ever heard of -#aracas.21 how long did it take you
to #ake it21 which kind would you rather listen toU
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Co#plete the Guestions& hen
answer with your own
infor#ation&
D 4rite answer in your note%ook&
6ook at the e?a#ple&
D !nterview your friends&
D 4ork in a group& 4hich singers
or groups would you rather
listen to2
D 4rite the kind of #usic in your
note%ook&
D 4rite Guestions for these
answer& Dse would rather&
D 4rite a%out two kinds of #usic
you like&
/ecuenciaci0n de Contenidos& Backpack J&
Mostrar inter%s por conocer g%neros e instr!mentos m!sicales*
clase*
Mostrar inter%s por los g!stos m!sicales de s!s compa8eros*
D 3nimamos a los al!mnos a interesarse & dis1r!tar de la m,sica de s! propio pas
& de otros pases* Les ense8amos a respetar las distintas cost!mbres & 1ormas de
entender la m,sica*
D nse8amos a los ni8os a 1abricar instr!mentos a partir de materiales simples*
D 7omentamos la idea de reciclaje & de aprovec.ar al m/imo n!estros rec!rsos*
$ompetencia ling9stica5 di1erentes g%neros m!sicales e instr!mentos- pasado
vers!s presente per1ecto- 1!ncin de los adverbios- la contraccin !d*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 seg!ir el ritmo con !n instr!mento*
3!tonoma e iniciativa personal5 crear !n instr!mento m!sical con materiales
simples*
!nidad*
Los al!mnos completarn el test de la !nidad 9' pgina #5* 3dems completarn
el test de repaso de las !nidades ;D9 en las pginas 4E & 41*
%exto curso de Educacin Pri"aria
Progra#aci0n : Backpack S 161
ABI) &> C!5!OIBL PE/PLEF
I /0jeti1os
0escribir personas & .a)a8as (!e .an reali)ado*
Practicar el !so de estrategias de lect!ra tales como anali)ar' comparar' establecer
!n ranIing' in1erir & generali)ar*
$onocer ms sobre la @istoria*
Ordenar sec!encias*
II Contenidos
+!gerir ideas para elaborar !n mapa de palabras sobre los .%roes*
Predecir palabras de la cancin a partir del tt!lo* 0escribir las il!straciones
& !nirlas con la letra de la cancin* $antarla todos j!ntos o por gr!pos*
=sar el dilogo por parejas para .ablar de las personas (!e se nombran & s!s
.a)a8as*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a partir de la grabacin
del vocab!lario clave*
Mantener conversaciones con !n compa8ero sobre las vidas de los
personajes de la actividad sig!iendo !n modelo de dilogo dado*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a partir de la grabacin
del vocab!lario clave*
7orm!lar preg!ntas !tili)ando Guestions words & sig!iendo !na progresin
de tiempos verbales a&!dndose de !na tabla (!e .ar de g!a*
3verig!ar la in1ormacin (!e .a ledo s! compa8ero 1orm!lndole preg!ntas
relacionadas con ella*
6ntercambiar preg!ntas por parejas para obtener in1ormacin sobre s!
compa8ero & presentarlo al resto de la clase*
6l!strar !n .ec.o in!s!al o !n rec!erdo personal & presentarlo a la clase*
Hesponder a las preg!ntas con Guestions words (!e les 1orm!lan s!s
compa8eros sobre el mismo*
0escribir por t!rnos lo (!e oc!rre en las 1otos & ordenar la sec!encia*
sc!c.ar la grabacin para !nir cada n,mero a la letra de la 1oto
correspondiente*
@acer !n pster sobre !na persona a la (!e admiran & presentarlo a la clase*
:isitar otras clases para presentar s!s psteres en ellas*
sc!c.ando !na serie de preg!ntas (!e les 1orm!lan sobre s! vida & logros'
averig!ar c!l de los tres conc!rsantes es el verdadero personaje*
$rear sellos sobre personajes sorprendentes (!e ellos elijan* Presentarlos a la
clase sig!iendo el modelo & e/ponerlos en el a!la*
( Leer y escri0ir
/poner en el tabln 1otos de personas (!e les res!lten sorprendentes &
escribir sobre ellas*
Leer !na biogra1a sobre alg!ien & e/poner !na lnea del tiempo con los
acontecimientos ms relevantes de s! vida*
Progra#aci0n : Backpack S 16"
0ed!cir el signi1icado de palabras n!evas por el conte/to* $omparar s!s
ded!cciones con !n compa8ero & con1irmarlas con nosotros*
Leer rpidamente las 1rases para memori)ar in1ormacin & responder a
preg!ntas* sc!c.ar la grabacin mientras leen & repiten* 0ed!cir del
conte/to el signi1icado de las palabras n!evas* Hesponder a las preg!ntas*
Trabajar por parejas para e/traer de cada te/to las palabras relacionadas con
la pro1esin de cada personaje* scribir en casa sobre otros personajes del
espectc!lo & presentar las 1rases a la clase*
ncontrar en el te/to' por parejas & lo ms rpido posible' todos los verbos
(!e p!edan* +er las ms rpidas en escribir la 1orma en presente de dic.os
verbos*
Predecir el tema de la revista por los tt!los e il!straciones* 0ecidir la
seccin (!e leern primero & reali)ar la actividad prop!esta*
$omprobar s!s resp!estas en 6nternet*
Leer los te/tos & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas a partir del
conte/to' las il!straciones & los compa8eros* Hesponder por gr!pos a las
preg!ntas (!e les entregamos sobre los te/tos*
Hes!mir los te/tos individ!almente o por gr!pos*
scribir acontecimientos de s!s vidas en papeles di1erentes para
intercambiarlos con !n compa8ero & 1orm!larse preg!ntas (!e les a&!den a
sec!enciarlos*
6maginar (!e son viejos & .acer !n diario con las 1ec.as de los
acontecimientos ms importantes (!e .an oc!rrido en s!s vidas*
scribir en !nas c!antas 1rases los acontecimientos ms importantes de la
vida de !na persona sorprendente (!e ellos elijan*
P "#a*ing people awards1 ti#elines of a#a*ing people1 hero1 #y a#a*ing
fa#ily1 tours1 ! dont know the word -tours., %ut the sentence says -he
went on tours.1 ! know -went on a trip., and ! know -actors often travel
and do shows.1 #ay%e -tours. #eans -travelling.1 what did -he. want to
%e when -he. was young21 play the part of1 what fa#ous person did
-"ntonio Banderas. play in -)vita.21 -he. played -Che Fuevara.1 what
part did -Banderas. play in the -/py ;ids. fil#21 what did -5anessa:
(ae. %eco#e when -she. grew up21 -she. %eca#e a -#usician.1 what
did -5anessa:(ae. release in -+MMJ.21 -she. released a -pop al%u#.1
which words in each Guestions and answer shows the tense21 weird
word1 paralysed1 wheelchair1 disa%led1 what is -she. daydrea#ing
a%out21 5!P -5ery !#portant Person.1 success1 related ter#s and
%iography1 related ver%s
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out these a#a*ing
people&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D Co#plete the sentences& 4rite
in your note%ook&
D 4rite a Guestions for each
state#ent in "ctivity -P.&
D !nterview a class#ate& ake
notes&
Progra#aci0n : Backpack S 16#
D Co#plete the story with ver%s in
the past tense&
D 4rite five Guestions a%out the
paragraph a%ove&
D 4rite a%out an a#a*ing person
you know*
D Mostrar inter%s por conocer ms sobre personajes sorprendentes de la @istoria*
D Participar en los dilogos & las actividades de clase con iniciativa*
D Mostrar inter%s por e/presar la admiracin (!e sientan .acia los dems*
D 3nimamos a los ni8os a colaborar en las actividades (!e se reali)an en gr!pos o
en parejas' a&!dando en lo posible a s!s compa8eros en s!s di1ic!ltades' para
crear !n b!en ambiente de convivencia en el a!la*
D Les ense8amos a mostrar admiracin .acia las personas dignas de ella & a
reconocer los logros (!e .an conseg!ido*
$ompetencia ling9stica5 preg!ntas 1ormadas con las Guestions words1 las 1ormas
pasadas de los verbos*
Tratamiento de la in1ormacin & competencia digital5 comprobar cierta
in1ormacin en internet*
$ompetencia social & ci!dadana5 conocer ms sobre la @istoria* *
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 biogra1as de personas 1amosas*
$ompetencia para aprender a aprender5 estrategias de lect!ra
Heali)aremos !na eval!acin contin!a basndonos en las actividades de la
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad 1 en la pgina "; & las
actividades de eval!acin del 4ork%ook*
ABI) (> C/A< %)/<IE%F
I /0jeti1os
$onocer distintas e/presiones de tiempo & s!s !sos*
0i1erenciar el !so del pasado simple & el presente per1ecto*
@ablar & escribir sobre s!s propias ideas & e/periencias*
II Contenidos
+!gerir ideas sobre Le/perienciasM para elaborar !n mapa de palabras*
Predecir palabras de la cancin a partir del tt!lo* 0escribir las il!straciones
& esc!c.ar la cancin para !nir la letra con los dib!jos* $antar la cancin*
sc!c.ar la grabacin sig!i%ndola en s!s libros & repetirla* Hesponder a las
preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
sc!c.ar & repetir la grabacin de !n te/to para practicar la pron!nciacin
de determinados sonidos*
=tili)ar las 1rases del te/to como modelo para contarse cosas sobre ellos
mismos por parejas*
Mantener dilogos con s! compa8ero sobre el te/to basndose en el modelo
dado*
Practicar la pron!nciacin de determinados sonidos a partir de la grabacin
del vocab!lario objetivo*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas por parejas' interpretando los papeles de
los personajes del dilogo*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas para obtener in1ormacin de s!s
compa8eros & completar la tabla*
Predecir el tema de la revista a partir del tt!lo & las il!straciones* legir la
Hes!mir los artc!los de la revista por parejas o por gr!pos*
0escribir las 1otos por parejas* Predecir palabras (!e esc!c.arn en la
grabacin* sc!c.ar & !nir cada n,mero con la 1oto correspondiente*
Fombrar los temas de las 1otos de la actividad anterior* 7orm!larse
preg!ntas entre ellos relacionadas con dic.os temas*
laborar !n c!bo de identidad con .ec.os importantes de s!s vidas*
6l!strarlo con 1otos o dib!jos* Preg!ntar & responder a s!s compa8eros sobre
s!s c!bos*
Q!gar al j!ego del tablero para elaborar las 1rases adec!adas con for, since o
ago*
legir !na tira de papel & .ablar d!rante !n min!to sobre el tema
correspondiente* 7orm!lar preg!ntas al compa8ero (!e .able*
( Leer y escri0ir
scribir !n diario de 1ec.as clave similar al del modelo para .acer !na
e/posicin*
conte/to & las il!straciones* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos
sobre el mismo*
R!scar en el libro 1rases & e/presiones constr!idas con for & since & .acer
!na lista con ellas*
scribir dos resp!estas re1eridas al mismo periodo para cada preg!nta' !na
con for & la otra con since*
scribir dos .ec.os en presente per1ecto* ntrevistar a s!s compa8eros para
completar la tabla con1eccionada a partir de los .ec.os escritos
anteriormente*
Trabajar por gr!pos para escribir en !na lnea de tiempo los acontecimientos
(!e cono)can de la vida de s!s compa8eros*
scribir sobre !na actividad (!e les g!sta practicar*
$ur stories1 places weve %een1 how long has -she. lived in -(adrid.21 how
long has -he. played the dru#s21 -"nn. lived in -4arsaw. when -she. was
-four.1 -she. has lived in -;rakow. for -three years.1 when did -she. live in
-4arsaw.2 !n -+MMI.1 how long has -he. %een at this school21 how long have
we studied )nglish21 kid life1 identity cu%e1 things ! love doing1 i#portant
e?periences ! have had1 i#portant people and pets1 i#portant facts a%out
#e&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out -!sa%el. and -Rosa.&
D )nrich#ent&
D Read -Carlos.s scrap%ook&
D "sk and answer&
D 6ook at the pictures and words&
D 4rite Guestions in your
note%ook with how long&
D "nswer the Guestion in the
e?ercise P&
D Dse for and since and your own
ideas&
D 4ork with a partnerC role play
-"na. and -;en.&
D !nterview your class#ates&
D 'ind out who, how long and
when&
D 6isten and #atch&
D Dse the present perfect tense&
D "nswer the Guestions with your
own infor#ation&
D 4rite a%out how long youve
done a favourite activity&*
Participar en las actividades gr!pales con !na actit!d de respeto &
colaboracin*
Mostrar !na actit!d positiva a la .ora de corregir las actividades con s!
compa8ero*
Mostramos a los al!mnos la importancia de a&!dar a s!s compa8eros en s!s
di1ic!ltades de aprendi)aje as como mostrarse disp!estos a aprender de ellos
& de s!s propios errores' para crear en el a!la !n ambiente distendido de
con1ian)a & convivencia*
$ompetencia ling9stica5 preg!ntas con when & how long1 1rases con for, since &
ago1 e/presiones relativas a la 1rec!encia*
$ompetencia social & ci!dadana5 participar en las actividades gr!pales con !na
actit!d de respeto & colaboracin
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 escribir sobre s!s propias ideas & e/periencias*
$ompetencia para aprender a aprender5 estrategias de lect!ra- pron!nciacin de
contracciones*
iniciativa*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad " en la pgina "< & las
actividades de eval!acin del 4ork%ook*
Progra#aci0n : Backpack S 16;
ABI) $> C%NILL% !B= !BILI)IE%F
I /0jeti1os
6denti1icar distintos trabajos' actividades' talentos & .abilidades*
7amiliari)arse con las pa!tas de pron!nciacin de los sonidos*
3prender el !so de e/presiones sobre g!stos & diversiones*
Practicar estrategias de lect!ra como e/plorar en b!sca de detalles' .acer ll!via
de ideas' asociar & comparar*
II Contenidos
Trabajar en gr!pos para clasi1icar !na serie de pro1esiones (!e les
proporcionamos*
@ablar de las pro1esiones de s! 1amilia & predecir palabras (!e esc!c.arn
en la cancin* $omprobarlas esc!c.ando la cancin* 0escribir las
il!straciones & emparejarlas con la letra* $antar la cancin todos j!ntos o por
gr!pos*
sc!c.ar la grabacin & seg!irla en s!s libros*
0escribir la imagen en parejas' constr!&endo 1rases seg,n el modelo*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a partir de la grabacin &
repeticin del vocab!lario objetivo*
Pensar en posibles trabajos relacionados con las imgenes*
dilogo & en el te/to de la actividad anterior*
ntrevistar a s!s compa8eros sig!iendo el dilogo para averig!ar a c!les les
g!stan las actividades il!stradas*
@ablar sobre los trabajos (!e les parecen g!a&s basndose en los tt!los & las
il!straciones de la revista* legir la seccin (!e leern primero*
Hes!mir los te/tos dentro de s! gr!po & compartirlo en gr!pos di1erentes*
@ablar sobre alg!nos de los empleos (!e aparecen sig!iendo !na serie de
pa!tas & compartir s!s ideas en gr!pos*
Q!gar al j!ego del tablero constr!&endo 1rases con if & !tili)ando las
il!straciones & las e/presiones proporcionadas*
0escribir lo (!e .ace la ni8a de la il!stracin & elegir !n talento o .abilidad
(!e tengan para compartirlo con la clase*
0ecir lo (!e se les oc!rra sobre las imgenes de actividades (!e les
mostramos* Pasarse las tarjetas de las imgenes & parar c!ando se lo
ordenemos para decir a s! compa8ero !nas c!antas 1rases sobre s! .abilidad
para reali)ar la actividad*
( Leer y escri0ir
scribir !n prra1o sobre !n empleo in!s!al* /poner todas las redacciones en
el tabln*
scribir 1rases para !nirlas con if & crear !na .istoria* /ponerlas en el tabln*
3verig!ar el signi1icado de las palabras n!evas a partir del conte/to' las
il!straciones & los compa8eros*
Progra#aci0n : Backpack S 16<
Leer el te/to & ded!cir por el conte/to el signi1icado de las palabras n!evas*
Hesponder a las preg!ntas sobre el te/to*
R!scar en el te/to palabras (!e rimen con las de la lista (!e les proporcionamos*
Trabajar por parejas para escribir preg!ntas con Guestions words sobre !no de
los prra1os del te/to*
+e8alar los verbos en !na serie de 1rases constr!idas con ger!ndio*
@acer !na lista de actividades relacionadas con !n talento determinado* Leerlas
ante la clase*
legir las palabras del c!adro (!e les describan & constr!ir 1rases con ellas*
$ompartirlas con !n compa8ero & presentarlas al resto de la clase*
Listar los talentos de !n 1amiliar & escribir !n prra1o comparndose con %l
scribir por parejas !n n!evo dilogo para !na de las imgenes de la actividad
anterior e interpretarlo para el resto de la clase*
6nvestigar sobre !na carrera para crear dos pginas sobre ella (!e contrib!&an a
la elaboracin de !n libro de clase* Presentar en clase la in1ormacin recopilada*
laborar !n test sobre la carrera (!e .an investigado para pasarlo por la clase
desp!%s de la presentacin*
scribir sobre !na .abilidad (!e tengan o !n talento*
P /kills and a%ilities1 unusual Bo%s1 chain stories1 a working fa#ily1
clients1 what is their report on21 ! love1 ! like1 ! enBoy1 -he. wants to %e a
-reporter. %ecause -he. enBoys -writing stories and articles.1 actors1
puppeteers1 writer1 lighting technician1 construction workers1 when
ani#als walk in snow, ! can see the shape of their feet1 -she. says -she.
followed the tracks of the deer1 tracks #eans the feet of the ani#al in the
snow1 what is -she. good at doing21 what does -she. want to %e21 what
will -she. do if -she. %eco#es a wildlife %iologist21 e?cited a%out1
interesting in1 worried a%out1 #athe#atical1 artistic1 o%servant1 cool
Bo%s1 why would you %e good at or not good at this occupation21 give
two reasons1 everyone works1 what will you have to do if you land on
those spaces2&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out what these children
want to %e&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D !nterview your class#ates& 'ind
a different student for each
activity&
D 4hich words descri%e you2 !n
your note%ook #ake a list with
so#e words fro# the %o? and
other words&
D Co#pare your list with a
partners& 4hich Gualities do
you share2
D Co#plete the sentences& 4rite
in your note%ook&
D 4rite a%out a skill or a%ility
you have&
D 0is1r!tar con las actividades (!e se reali)an en clase*
D Mostrar inter%s & c!riosidad por conocer distintos tipos de trabajos & talentos*
D Participar en los j!egos por e(!ipos con !na actit!d competitiva pero deportiva*
D Mostrar inter%s por e/presar s!s g!stos e intereses ante los dems*
D Trataremos de 1omentar en los ni8os la b,s(!eda de las actividades & trabajos
(!e est%n ms acordes con s!s talentos & .abilidades* Les ense8aremos a
respetar los trabajos de s!s 1amilias' de las de s!s compa8eros & los g!stos de
los dems*
$ompetencia ling9stica trabajos & actividades' talentos & .abilidades- 1rases con
la partc!la if1 1rases con la estr!ct!ra ! love8like8enBoy V nombre?ger!ndio*
$ompetencia social & ci!dadana5 distintos tipos de trabajos & talentos*
$ompetencia para aprender a aprender5 1amiliari)arse con las pa!tas de
pron!nciacin de los sonidos*
iniciativa*
!nidad*
Progra#aci0n : Backpack S 1;E
ABI) I> CIB)/ )EE :A)A<EF
I /0jeti1os
6denti1icar di1erentes inventos modernos*
laborar an!ncios*
6maginar el tipo de vida en el 1!t!ro*
@acer predicciones*
II Contenidos
+!gerir ideas sobre las cosas (!e sern di1erentes en el 1!t!ro para crear !n
mapa de palabras organi)ado en categoras*
Predecir palabras (!e esc!c.arn en la cancin a partir del tt!lo &
comprobar s!s predicciones* 0escribir las il!straciones & esc!c.ar la cancin
para !nir la letra con las imgenes* $antar & gestic!lar la cancin todos
j!ntos o por gr!pos*
@acer !na ll!via de ideas sobre la vida en el "E5E* sc!c.ar la grabacin*
Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre la grabacin*
@ablar de las imgenes en parejas !tili)ando la in1ormacin de la actividad
anterior*
Practicar la pron!nciacin de sonidos determinados a partir de la esc!c.a &
3verig!ar por parejas el tema de cada seleccin a partir de los tt!los & las
imgenes*
Mantener dilogos por parejas basndose en !n modelo dado & en la
in1ormacin (!e les brinda la !nidad*
sc!c.ar & repetir las 1rases de la grabacin para 1ijarse en las palabras
tnicas de las mismas*
Predecir (!i%n ganar & (!i%n podra ganar en !na serie de conc!rsos
sencillos reali)ados en clase*
Predecir el contenido de los artc!los a partir de 1rases sacadas de ellos*
Predecir en (!% sentido ser di1erente la vida en el 1!t!ro* 0ecidir la seccin
(!e leern primero*
0ividir cada gr!po en dos e(!ipos para (!e !no de1ienda las ideas del
artc!lo & el otro las rebata*
0escribir las imgenes por parejas & predecir palabras (!e esc!c.arn*
sc!c.ar las conversaciones para !nirlas con las imgenes*
Trabajar por gr!pos para elegir !n prod!cto & .acer !n an!ncio sobre %l
:isitar otras clases para intentar LvenderM s!s prod!ctos en ellas*
3nali)ar & .ablar de lo (!e venden determinados an!ncios*
Q!gar al j!ego del tablero para .acer predicciones sobre las imgenes de las
casillas en las (!e caigan*
@acer !na cps!la del tiempo con artc!los reales e il!straciones &
presentarla a la clase*
Progra#aci0n : Backpack S 1;1
( Leer y escri0ir
Heali)ar !na e/posicin por gr!pos sobre lo (!e .acemos .o& & lo (!e
.aremos en el 1!t!ro en relacin a !na serie de temas determinados*
@acer otra e/posicin escribiendo sobre personas (!e .icieron predicciones
en el pasado*
Leer mientras se repite la grabacin*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas a partir del
conte/to & las imgenes* Hesponder a las preg!ntas sobre el te/to*
$rear en parejas' !n c!aderno de vocab!lario de ciencias* 0e1inir e il!strar
las palabras en el c!aderno*
$ompletar 1rases re1eridas a predicciones sobre s!s propias vidas' con la
palabra indicadora del grado de certe)a ms adec!ada en cada caso*
Trabajar por parejas para b!scar & escribir posibles consec!encias (!e
tendran !na serie de predicciones si se c!mplieran* $ompartir s!s ideas con
s!s compa8eros*
$ompletar la tabla con predicciones propias sobre s!s vidas & con las
predicciones de s!s compa8eros (!e obtendrn entrevistndolos* @ablar
sobre las resp!estas similares*
scribir los pros & los contras de !n as!nto relacionado con el colegio*
7ormar gr!pos para elegir !n invento & escribir dos pros & dos contras de
cada !no*
0ise8ar !na lnea del tiempo con los inventos de los ,ltimos cien a8os*
scribir !na ventaja & !na desventaja de cada !no*
scribir cmo imaginan (!e sera !n da de s! vida si vivieran en el a8o
"E5E* Leer s!s trabajos ante la clase*
scribir sobre cmo imaginan (!e sera s! da per1ecto* Leer la redaccin
ante la clase*
P !nto the future1 now and in the future1 now we -play video ga#es on a
5 screen.& !n the future, we will -play holographic video ga#es.1 past
predictionsC where they right21 in the year ,OJO what will -%ooks look
like.21 what will happen to -%ooks.21 what will we use to -travel.21 will
we have to -take a car to work.21 how else could we -travel.21 we will
still have -#oney.21 how will the future %e different21 why will we have a
lot #ore free ti#e21 what will find us if we are lost21 where will we have
i#portant infor#ation a%out us21 if %ooks disappear, people wont have
to cut down so #any trees to #ake paper& here will %e #ore trees&
Bookshops will disappear1 will happen1 #ay happen1 wont happen1
pros and cons1 there #ight %e too #any people in the air and they #ight
have #any accidents1 the car helped people %ecause they could travel
#ore Guickly, %ut it created #ore air pollution1 ti#e capsule1 one day !
will wake up and it will %e a perfect day&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out life in the future&
D )nrich#ent&
Progra#aci0n : Backpack S 1;"
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite the correct answer in
your note%ook&
D 4rite a prediction a%out the
future for each picture&
D (ake predictions& Copy the
chart in your note%ook&
D Read the predictions and give
your opinions&
D Products of the future&
D Co#plete the paragraph&
D 4rite a%out one interesting
thing that will happen in the
future&
Mostrar inter%s por conocer el 1!ncionamiento de los an!ncios*
Mostrar inter%s por el tipo de vida de otras %pocas*
clase*
D Les ense8amos a colaborar con s!s compa8eros en las actividades de gr!po &
D 3&!damos a los ni8os a re1le/ionar sobre s!s .bitos de cons!mo & a ser
crticos con los an!ncios de prod!ctos*
$ompetencia ling9stica5 di1erentes inventos modernos- vocab!lario relacionado
con la ciencia- !so del 1!t!ro simple- 1rases con #ay, #ight & could*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 inventos modernos*
$ompetencia social & ci!dadana5 inventos modernos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 elaborar an!ncios *
$ompetencia para aprender a aprender5 identi1icar las palabras tnicas de las
1rases*
3!tonoma e iniciativa personal5 re1le/ionar sobre los .bitos de cons!mo*
!nidad*
Progra#aci0n : Backpack S 1;#
ABI) +> C%P!CEF
I /0jeti1os
6denti1icar los planetas del sistema solar*
@ablar sobre viajes & vacaciones*
3sociar la c!alidad de irreal con el condicional*
II Contenidos
+!gerir ideas relacionadas con el espacio para crear !n mapa de palabras*
Predecir lo (!e oirn a partir del tt!lo & el tema de la cancin (!e les
presentamos* 0escribir las imgenes' esc!c.ar la cancin & ded!cir del
conte/to el signi1icado de las palabras n!evas* $antar & gestic!lar la cancin*
@ablar en parejas de los di1erentes planetas basndose en la in1ormacin de
la actividad anterior*
Practicar la pron!nciacin de determinados sonidos a partir de la grabacin &
Mantener dilogos con !n compa8ero sig!iendo el dilogo del ejemplo*
Trabajar por parejas para leer cada !no la in1ormacin de !n planeta &
t!rnarse para 1orm!larse las preg!ntas (!e les brinda la actividad*
$omentar el tema de !n artc!lo & dar s! opinin sobre 1rases e/tradas de
las selecciones* 0escribir las il!straciones & decidir lo (!e leern primero*
Hes!mir oralmente los te/tos en gr!pos* 6dear preg!ntas sobre el espacio
para (!e s!s compa8eros b!s(!en las resp!estas*
0ise8ar !n e/traterrestre' escribir sobre %l' il!strarlo & presentarlo a la clase*
6nvestigar acerca de los ,ltimos .alla)gos sobre el espacio & presentar la
in1ormacin obtenida al resto de la clase*
0escribir en gr!pos el e/traterrestre o la escena 1avorita de !na pelc!la*
@ablar sobre s!s vacaciones* laborar !n 1olleto sobre !nas vacaciones en el
espacio* /ponerlo en la clase*
Q!gar al j!ego de las cartas para 1orm!larse preg!ntas & resp!estas por
parejas*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con la in1ormacin de los planetas (!e los ni8os
aportarn por gr!pos*
6nventar acertijos sobre los planetas e il!strar s!s resp!estas para .acer otra
e/posicin*
scribir preg!ntas sobre las imgenes por parejas*
Leer el te/to para b!scar las resp!estas a las preg!ntas 1orm!ladas por ellos*
0ed!cir del conte/to & las imgenes el signi1icado de las palabras n!evas*
laborar !na tabla con las palabras de los te/tos (!e consideren importantes'
para estr!ct!rar la in1ormacin en categoras* 38adir n!evas palabras a
medida (!e avan)a a !nidad*
7ormar adjetivos a partir del nombre & escribir 1rases con ambas palabras*
scribir por gr!pos cinco preg!ntas sobre el te/to en !n papel & s!s cinco
resp!estas en otro* Hedistrib!ir las preg!ntas para (!e di1erentes gr!pos las
respondan & corregirlas desp!%s con los papeles de las resp!estas*
scribir dos preg!ntas sobre s!posiciones por parejas & redistrib!irlas entre
las dems parejas para (!e se t!rnen preg!ntando & respondiendo*
scribir e il!strar en gr!pos !na .istoria sobre !nas vacaciones en !n planeta
imaginario .abitado por e/traterrestres*
/pace1 planets1 space riddles1 (ercury1 5enus1 )arth1 (ars1 Aupiter1
/aturn1 Dranus1 <eptune1 Pluto1 if ! were on this planet, ! would %e -very
cold and it would %e very dark.1 house for sale31 does the alien want to live
on -(ercury.21 where should the alien live21 which planet has got the #ost
rings21 how large is -Aupiter.21 what would happen if you went to the -Freat
Red /pot.21 hurricane1 co#ets has got dust& hey are dusty1 real1 unreal1 if
you look at a solar eclipse with your eyes, they will feel hot1 out there1 a
space travel %rochure1 what if an alien child ca#e to visit your
neigh%ourhood21 %lack hole1 supernova*
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out the different planets&
D )nrich#ent&
D Fet ready&
D 4ork with a partner& "sk and
answer real or unreal for
each situation&
note%ook&
D ake turns to ask and answer
Guestions& Dse infor#ation fro#
the chart&
D Co#plete the Guestions or write
the answers in your note%ook&
D !f you travelled in outer space,
where would you go and why2
Mostrar inter%s por conocer cosas sobre el espacio e/terior*
clase*
actividades*
nse8amos a los al!mnos a mostrarse respet!osos con s!s compa8eros en el
desarrollo de las actividades (!e reali)an por parejas & por gr!pos* Les
a&!damos a darse c!enta de lo enri(!ecedor (!e es trabajar en colaboracin
con los dems*
$ompetencia ling9stica5 entidades relacionadas con el espacio e/terior- 1rases en
pasado simple con if*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 el espacio*
$ompetencia social & ci!dadana5 trabajar en colaboracin con los compa8eros*
$ompetencia para aprender a aprender5 convertir nombres en adjetivos
3!tonoma e iniciativa personal5 dise8ar varios pro&ectos & presentarlos*
!nidad*
ABI) .> C!=?EB)A<E%F
I /0jeti1os
6denti1icar di1erentes deportes de avent!ras*
7omentar la escrit!ra creativa*
Practicar la pron!nciacin de sonidos & palabras concretas*
Hevisar el !so de los pronombres*
II Contenidos
+!gerir ideas para crear !n mapa l%/ico re1erido a las avent!ras*
sc!c.ar la cancin para intentar averig!ar el signi1icado del tt!lo*
0escribir las imgenes & esc!c.ar la cancin de n!evo* $antarla todos j!ntos
o por gr!pos*
@ablar con s! compa8ero sobre las avent!ras (!e .a vivido el personaje &
las (!e planea vivir*
Practicar la pron!nciacin de determinados sonidos a partir de la grabacin &
0escribir dos de las imgenes por parejas* Predecir los logros de las personas
retratadas a partir del tt!lo & las imgenes* Hesponder a las preg!ntas &
.ablar sobre los atletas con discapacidad*
dilogo & en el te/to*
Hesponder a preg!ntas sobre cosas (!e .an .ec.o* Memori)ar las resp!estas
de s!s compa8eros & contestar a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos sobre
ellos*
+acar preg!ntas al a)ar sobre si .an .ec.o determinadas actividades &
responderlas*
6denti1icar por parejas las actividades de las imgenes & entrevistar a s!s
compa8eros sobre ellas basndose en el modelo de dilogo*
@ablar & .acer !na lista con las e/periencias interesantes (!e .an tenido o
les g!stara tener & elaborar !n gr1ico con la in1ormacin recogida*
Predecir sobre (!% avent!ras leern a partir de las imgenes* Predecir lo (!e
aprendern a partir del tt!lo & las il!straciones* 0ecidir la seccin (!e leern
primero*
0ecir c!l es el p!nto de vista desde el (!e se c!enta !na de las .istorias &
disc!tir sobre otros posibles*
0escribir por parejas las avent!ras & e(!ipos de las imgenes* sc!c.ar la
grabacin para anotar cada n,mero !nido a s! letra correspondiente*
sc!c.ar la grabacin de n!evo para corregir s! trabajo*
legir dos avent!ras para describir en (!% son ig!ales & di1erentes*
Hes!mir los te/tos por gr!pos* $omparar el estilo de escrit!ra de dos
selecciones*
@acer !n par(!e de avent!ras con dib!jos o imgenes recortadas* Mantener
conversaciones con s!s compa8eros sobre s!s par(!es basndose en el
modelo*
Progra#aci0n : Backpack S 1;;
@acer por gr!pos !na ll!via de ideas sobre actividades de avent!ras*
scribirlas en .ojas s!eltas & organi)arlas en categoras*
Q!gar al j!ego del tablero por parejas' 1orm!lndose preg!ntas & resp!estas
sobre las casillas & basndose en el modelo de dilogo*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin de avent!ras' con 1otos de deportes o dib!jos !bicados
en s!s categoras correspondientes*
laborar & e/poner !n c!adro con los deportes (!e les g!stara probar a
todos' a alg!nos & a ning!no de la clase* scribir debajo de cada deporte las
ra)ones por las (!e les g!stara probarlo o no*
0ecidir si el tono de la carta es 1ormal o in1ormal*
sc!c.ar la grabacin' seg!ir el te/to en s!s libros & repetir las 1rases* Leer
el te/to & averig!ar por el conte/to el signi1icado de las palabras n!evas*
/traer del te/to las palabras ms relevantes & elaborar mapas l%/icos para
las secciones' incl!&endo !na imagen representativa de cada avent!ra*
Leer el te/to & ded!cir el signi1icado de las palabras n!evas a partir del
conte/to* Hesponder por gr!pos a las preg!ntas (!e les entregamos*
Hescribir !na avent!ra en el estilo de la otra*
scribir !na .istoria sobre !n deporte de avent!ras desde s! p!nto de vista*
scribir !na serie de consejos para alg!ien (!e (!iera probar !na actividad
(!e ellos conocen* $ompartirlos con la clase*
Hes!mir s! .istoria de avent!ras 1avorita & relatarla ante !n pe(!e8o gr!po*
D "dventuresC in the air, in the water, on land1 adventurous drea#sC all of us,
so#e of us, none of us1 top this31 what adventures would -she. like to try21
-she. has %een -driving.1 -she. is planning to go -on a raft down a river.1
adventure sport1 have you seen -the new 7isney fil#. yet1 has -"nna. seen the
-new science fiction fil#. yet21 is -she. planning to see it21 would you ever -eat
insects.21 which selection has #ore21 advice1 take enough water1 dont wear
shorts1 adventure park1 you should try the roller coaster1 have you ridden that
yet21 scary&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out what 7iana has
done and what she plans to do&
D "sk and answer&
D )nrich#ent&
D Fet ready&
D /hort answers&
D 4rite the Guestion in your
note%ook& hen write your
answer&
D !nterview your class#ates& 'ind
a different student for each
activity&
D ell the truth&
D /tory seGuence8ele#ents chart&
D Co#plete the conversation&
D 4rite a%out an adventure you
would like to have and why*
Progra#aci0n : Backpack S 1;<
Mostrar inter%s por conocer distintas 1ormas de avent!ras*
gr!po*
clase*
actividades*
Mostrar !na actit!d de respeto .acia las personas con discapacidad*
Mostramos a los ni8os la importancia de tener b!enas relaciones con los
dems & de saber aprovec.ar cada !no los rec!rsos de los (!e dispone* Les
a&!damos a darse c!enta de (!e vivir avent!ras en compa8a de amigos es
ms grati1icante (!e vivirlas solo*
$ompetencia ling9stica5 actividades & deportes de avent!ras- 1rases en presente
per1ecto- 1rases con would you ever & wouldnt*
$ompetencia social & ci!dadana5 actit!d de respeto .acia las personas con
discapacidad*
$ompetencia para aprender a aprender5 estilo de escrit!ra descriptivo*
3!tonoma e iniciativa personal5 saber aprovec.ar cada !no los rec!rsos de los
(!e dispone*
!nidad*
completarn tambi%n el test de repaso de las !nidades 4D6 en las pginas #< & #9
ABI) *> C! K/<L= /: <EC/<=%F
I /0jeti1os
6denti1icar 1ormas de batir r%cords*
Hepasar la lect!ra de ci1ras*
$onstr!ir 1rases comparativas & s!perlativas*
6denti1icar pa!tas de entonacin en las preg!ntas*
II Contenidos
+!gerir ideas para elaborar !n mapa l%/ico sobre la palabra =contest>*
$omentar el tt!lo de la cancin & esc!c.arla para relacionar cada materia
con s! e/perto* 0escribir las imgenes & esc!c.ar la cancin de n!evo*
$antar & gestic!lar la cancin todos j!ntos o por gr!pos*
0escribir las imgenes* sc!c.ar & leer el te/to mientras se8alan las
imgenes* Hesponder a las preg!ntas sobre el te/to*
7orm!larse preg!ntas & resp!estas sobre las imgenes sig!iendo el modelo
de dilogo*
3divinar cmo .a sido batido el r%cord en cada caso*
Practicar la en!nciacin de ci1ras* Locali)ar por parejas' en los te/tos' todas
las ci1ras & las entidades a (!e .acen re1erencia*
Mantener conversaciones con !n compa8ero sobre los datos constatados'
sig!iendo !n modelo de dilogo & constr!&endo 1rases comparativas o
s!perlativas*
6denti1icar la pa!ta de entonacin de las preg!ntas con which* sc!c.ar &
repetir la grabacin para comprobar s!s resp!estas*
3divinar la cantidad de objetos (!e .a& en !n recipiente a&!dndose de las
pistas de #ore o fewer (!e les damos*
$ompletar la tabla con los nombres de los al!mnos (!e creen (!e ostentarn
el r%cord en cada categora* ntrevistar a s!s compa8eros para corregir o
con1irmar s!s predicciones* $onstr!ir 1rases s!perlativas para e/presar (!%
al!mnos .an .ec.o ms predicciones correctas o incorrectas*
Predecir el tema de la revista a partir de los tt!los & las il!straciones*
0ecidir la seccin (!e leern primero*
Hes!mir los artc!los en s!s gr!pos* Heagr!parse con compa8eros (!e .a&an
ledo artc!los di1erentes* sc!c.ar el res!men de s!s compa8eros & rellenar
la .oja in1ormativa adec!adamente*
0escribir las imgenes por parejas & predecir lo (!e van a esc!c.ar*
sc!c.ar la grabacin para !nir cada n,mero con la letra de la imagen
adec!ada*
Pensar en r%cords (!e les g!stara alcan)ar & compartir s!s aspiraciones con
s!s compa8eros*
Progra#aci0n : Backpack S 1<E
legir !na categora para entrevistar a s!s compa8eros sobre ella*
Hepresentar los datos en !n gr1ico & presentarlo a la clase !tili)ando el
modelo de dilogo*
Hecortar & leer las cartas* Q!gar por parejas' emparejando cada r%cord con el
ostentador del mismo*
@acer !n an!ncio sobre s! l!gar 1avorito & re1lejar s!s ideas en !n pster*
Presentar s! trabajo a la clase con 1rases comparativas & s!perlativas*
$omparar por gr!pos tres .istorias del mismo g%nero & presentar s!s ideas al
resto de la clase*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con dib!jos de tro1eos' medallas & cintas
conmemorativas para pe(!e8os retos de clase* 38adir los nombres de los
ganadores a medida (!e avan)amos en la !nidad*
Leer las instr!cciones & el te/to & responder a las preg!ntas sobre el mismo*
Organi)ar la in1ormacin de la actividad anterior mediante organi)adores
gr1icos*
6nvestigar por gr!pos las estadsticas de los miembros de !n e(!ipo
deportivo* /presar dic.as estadsticas mediante oraciones s!perlativas*
Leer el te/to & e/traer el signi1icado de las palabras n!evas a&!dndose del
conte/to' las il!straciones & s!s compa8eros* Hellenar la .oja in1ormativa
con la in1ormacin adec!ada* Leer los artc!los (!e les pedimos & responder
a las preg!ntas*
6nvestigar sobre los r%cords re1erentes a las ci!dades & regiones de s! pas*
@acer !n pster con los datos obtenidos*
0arles preg!ntas sobre el gr1ico de la actividad anterior en .ojas separadas*
/poner los gr1icos para (!e b!s(!en las resp!estas lo ms rpidamente
posible*
scribir 1rases de rellenar .!ecos por gr!pos' sobre los r%cords tratados en
clase* Hedistrib!ir las 1rases para completarlas lo ms rpidamente posible*
P " world of records1 classroo# records1 record #an8wo#an1 records
around the world1 contest1 ask the e?pert1 ani#al records1 whats the
na#e of the worlds largest #all21 which alpha%et has got the #ost
letters21 #ore8fewer1 #ost8fewest1 -ina. has got #ore -co#ic %ooks.
than -;en.1 who scored the #ost goals in the season21 re#arka%le
records1 fact sheet1 riddle of the week1 enter our contest1 Fuinness Book
of 4orld Records1 ! want to have the %est -report card in #y fa#ily.1
how long have you played %asket%all21 who has the fewest8#ost
a%sences21 who has fewer8#ore a%sences, -/a#. or -$lga.21 record
cards1 record holder cards&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out ani#al records&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
note%ook& Dse #ore or fewer&
D How well do you know your
class#ates2 (ake predictions&
Progra#aci0n : Backpack S 1<1
hen copy the chart and write a
na#e in each %o?&
D Check your predictions&
D 4ho got the #ost8fewest correct
predictions in the class2
D Class record %ar graph&
D 4rite Guestions for the answers&
D 4rite a%out so#e of your own
personal records*
Mostrar inter%s por conocer di1erentes ostentadores de r%cords & 1ormas de
batirlos*
di1ic!ltades*
Mostrar respeto a la .ora de compararse con s!s compa8eros o compararlos
a ellos entre s*
Mostramos a los al!mnos la importancia de competir deportivamente en las
actividades por e(!ipos & les ense8amos a no sentir 1r!stracin c!ando no
logren ser los mejores*
Les ense8amos a b!scar actividades en las (!e desta(!en & les permitan
desarrollar las m/imas capacidades*
$ompetencia ling9stica5 .ablar de los records & 1ormas de batirlos- 1rases
comparativas con #ore & fewer1 1rases s!perlativas con the #ost & the fewest*
$ompetencia matemtica5 repasar la lect!ra de ci1ras*
$ompetencia social & ci!dadana5 mostrar respeto a la .ora de compararse con s!s
compa8eros o compararlos a ellos entre s*
$ompetencia para aprender a aprender5 identi1icar pa!tas de entonacin en las
preg!ntas*
3!tonoma e iniciativa personal5 mostrar inter%s por aprender a e/presarse
correctamente en leng!a inglesa*
!nidad*
Los al!mnos .an de completar el test de la !nidad ; en la pgina ##*
Progra#aci0n : Backpack S 1<"
ABI) M> C5D%)E<IE% P!%) !B= P<E%EB)F
I /0jeti1os
He1le/ionar sobre misterios & conocer .istorias sobre ellos*
6nvestigar sobre .istorias & 1enmenos misteriosos*
0i1erenciar la entonacin entre las 1rases con could & #ust*
+ec!enciar imgenes*
II Contenidos
Mirar la imagen & contar lo (!e parece* @ablar sobre misterios ine/plicables*
Predecir el tema de la !nidad*
Predecir palabras de la cancin a partir del tt!lo* 0escribir las imgenes &
!nir las palabras de la cancin con ellas* /traer el signi1icado de las
palabras n!evas a partir las il!straciones* $antar la cancin*
/plicar el signi1icado de determinados smbolos matemticos' incl!&endo
#ust & could en s!s resp!estas* sc!c.ar' leer & repetir la grabacin*
Hesponder a las preg!ntas*
0ebatir por parejas (!% signi1icado conviene mejor a cada smbolo sig!iendo
el modelo de dilogo*
Practicar la pron!nciacin de determinadas 1rases para se8alar las di1erencias
de entonacin entre ellas*
Mantener conversaciones sobre los l!gares con !n compa8ero' basndose en
el modelo de dilogo proporcionado*
sc!c.ar !na serie de sonidos cotidianos & 1orm!lar conjet!ras sobre lo (!e
es cada !no*
7orm!lar preg!ntas & resp!estas sobre cada misterio !tili)ando Guestions
words*
=tili)ar Guestions words para .ablar del arg!mento de s!s pelc!las o libros
1avoritos de misterio* 0escribir cmo se resolvi dic.o misterio*
0escribir por parejas lo (!e signi1ican los pictogramas & comparar s!s
.istorias con otras parejas*
Predecir el tema de la revista a partir de los tt!los & las il!straciones*
0ecidir (!% seccin leern primero*
$onversar sobre .istorias de misterio*
0escribir las imgenes por parejas & predecir la sec!encia* sc!c.ar la
grabacin & !nir cada n,mero con la letra correspondiente de la imagen*
Pensar preg!ntas para las imgenes de la 3ctividad 11 & listar todas*
3verig!ar las resp!estas de las preg!ntas sobre las (!e est%n interesados*
Predecir el contenido del chant basndose en la imagen & el tt!lo* sc!c.ar
el chant & seg!irlo en s! libro*
6nvestigar sobre !n l!gar misterioso & .acer !n in1orme sobre %l con s!s
desc!brimientos para e/ponerlo en la clase*
Progra#aci0n : Backpack S 1<#
Q!gar al j!ego del tablero empleando los verbos could & #ust en la
constr!ccin de las 1rases para e/presar el objeto sobre el (!e caen*
@ablar sobre las escenas 1avoritas de s!s tres .istorias de misterio pre1eridas*
@ablar sobre la di1erencia entre .istorias de misterio' de terror & de
avent!ras*
( Leer y escri0ir
scribir preg!ntas sobre las (!e tengan c!riosidad en 1ic.as & e/ponerlas*
6nvestigar las resp!estas & escribirlas en las 1ic.as*
/poner imgenes' pegatinas & te/tos relacionados con misterios (!e los
al!mnos conocen*
scribir por parejas preg!ntas sobre las imgenes* Leer los te/tos & ded!cir
el signi1icado de las palabras n!evas por el conte/to & los compa8eros*
Pensar preg!ntas para cada misterio & b!scarles resp!esta* Hesponder a
n!estras preg!ntas & organi)ar los datos en !na lnea del tiempo*
scribir !n mensaje ci1rado & la .istoria correspondiente* 6ntercambiar los
mensajes ci1rados & escribir .istorias a partir de ellos* Mostrar a la clase los
mensajes & leer las dos .istorias escritas para cada !no*
Hes!mir los te/tos en s! gr!po & reagr!parse por parejas para res!mir s!
seccin al compa8ero*
scribir la seg!nda parte de =Crystal Cave>* 6l!strar & e/poner s!s .istorias*
$omparar a dos personajes 1amosos relacionados con el misterio a trav%s de
!na tabla en T*
6nvestigar sobre las pirmides & compartir la in1ormacin con el resto de la
clase*
3verig!ar por el conte/to el signi1icado de las palabras n!evas* Hecitar el
chant*
$rear !n mapa del m!ndo de los misterios aportando in1ormaciones sobre
ellos & !bicndolos correctamente* Presentar s!s mapas a la clase*
scribir sobre !n l!gar misterioso (!e ellos elijan*
scribir en papeles individ!ales oraciones de verdadero o 1also* 7ormar
e(!ipos & sacar 1rases para decidir si son verdaderas o 1alsas*
(ysteries past and present1 #ysterious facts1 why do %ats hang upside
down21 why are so#e people left:handed21 a world of #ystery1 what are the
e?a#ples of21 who #ade the#21 -the %ook. was picked up %y -(aria.1 what
could it %e21 what #ust it %e21 pyra#id1 saw -a tool.1 drag1 %uilding site1
ra#p1 level&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out these picture
sy#%ols& 4hat do they #ean2
D "sk and answer&
D )nrich#ent&
D Fet ready&
D Rewrite the sentences in your
note%ook& Dse the passive
voice&
D Dse the pictures to co#plete the
sentences with could or #ust&
D 4ork with a partner& 7iscuss
the #ysteries&
D Can you guess what the picture
writing #eans2
D 4rite a%out a #ysterious place&
Mostrar c!riosidad por conocer e investigar sobre 1enmenos misteriosos*
Participar con iniciativa & creatividad en las actividades (!e se reali)an en la
clase*
Participar en las actividades gr!pales con !na actit!d de respeto &
colaboracin*
Mostramos a los ni8os las ventajas de trabajar en colaboracin con s!s
compa8eros para conseg!ir ms e1ica)mente las metas com!nes* Les
ense8amos tambi%n a mostrar !na actit!d deportiva en las actividades de
competicin entre e(!ipos*
$ompetencia ling9stica5 re1le/ionar sobre 1enmenos misteriosos- could ? #ust1
1orma pasiva de los verbos para constr!ir 1rases- convertir 1rases activas en
pasivas*
$onocimiento e interaccin con el m!ndo 1sico5 pirmides & otros misterios*
$ompetencia social & ci!dadana5 participar en las actividades gr!pales con !na
actit!d de respeto & colaboracin*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 di1erenciar entre el misterio' el terror & la
avent!ra*
$ompetencia para aprender a aprender5 di1erenciar la entonacin entre las 1rases
con could & #ust*
iniciativa*
!nidad*
ABI) '> C)EE CIBE5!F
I /0jeti1os
6denti1icar g%neros de cine & di1erentes pelc!las*
/presar s!s g!stos & pre1erencias sobre el cine*
/presarse en disc!rso re1erido*
6denti1icar categoras para clasi1icar pelc!las & .acer crticas sobre ellas*
II Contenidos
+!gerir ideas sobre el cine para elaborar !n mapa de palabras*
Predecir palabras de la cancin a partir del tt!lo* 0escribir las imgenes &
!nir la letra de la cancin con s!s elementos* 0ed!cir el signi1icado de las
palabras n!evas por las imgenes* $antar la cancin*
$ategori)ar las pelc!las (!e .an visto basndose en los g%neros*
sc!c.ar la grabacin para seg!irla en s!s libros & repetirla* 3verig!ar el
signi1icado de las palabras (!e no conocen basndose en el conte/to & los
compa8eros* Hesponder a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos*
0isc!tir por parejas sobre las distintas pelc!las & g%neros !sando la
in1ormacin de la 3ctividad "* +!gerir pelc!las (!e les g!stara ver
sig!iendo las 1rases modelo*
Practicar la entonacin de determinadas 1rases a partir de la grabacin de las
mismas*
$omparar !n programa de c.arlas con !n #aga*ine televisivo*
Mantener conversaciones con !n compa8ero basndose en !n modelo de
dilogo dado para .ablar sobre !n te/to o lo (!e les g!sta del cine*
Hesponder a preg!ntas en presente simple* sc!c.ar cmo repetimos la
resp!esta de cada al!mno en disc!rso re1erido' !tili)ando el pasado simple*
Pensar por parejas en cinco preg!ntas sobre el cine !tili)ando el presente
simple & el per1ecto* $ambiar de pareja & entrevistarse entre s* :olver a s!s
parejas originales e in1ormarse de los res!ltados !tili)ando el disc!rso
re1erido*
Trabajar por parejas para leer la in1ormacin correspondiente & 1orm!larse
preg!ntas sobre la (!e les 1alta* =tili)ar el disc!rso re1erido*
@acerse s!gerencias por parejas sobre pelc!las a ver basndose en el
modelo de dilogo (!e les proporcionamos*
0ialogar por parejas para (!edar !n da a !na .ora para ver la pelc!la (!e
acordaron en la actividad anterior* Rasarse en el modelo de dilogo dado*
@ablar sobre s!s pelc!las 1avoritas* 0ecidir (!% seccin del te/to leern
primero*
Hes!mir s! seleccin al resto de s! gr!po*
laborar tests sobre el cine por parejas' intercambiarlos & .acerlos*
6denti1icar por parejas el g%nero de cada pelc!la & lo (!e pasa en cada
escena* sc!c.ar la grabacin & !nir cada n,mero a la letra de la imagen
adec!ada*
Hepresentar por gr!pos !na escena & s! dilogo di1erido ante el resto de la
clase*
Fombrar palabras para cali1icar pelc!las & organi)arlas en !na escala (!e
va&a de lo mejor a lo peor*
Q!gar al j!ego del tablero por parejas para leer lo (!e dice la persona &
e/plicrselo a s! compa8ero en disc!rso re1erido*
$ali1icar !na pelc!la empleando el sistema de la actividad* $rear !n signo
(!e m!estre el nombre de la pelc!la & s! cali1icacin* Presentar !na breve
crtica*
$onversar con cada presentador de la crtica de la actividad anterior
!tili)ando el disc!rso re1erido*
( Leer y escri0ir
@acer !na e/posicin con crticas escritas por los ni8os sobre pelc!las o
libros*
conte/to & s!s compa8eros* Hesponder a las preg!ntas sobre el*
Leer en alto las 1rases del dilogo de la 3ctividad 6 para (!e s!s compa8eros
reprod!)can lo dic.o en tercera persona*
conte/to* Hesponder en gr!pos a las preg!ntas (!e les 1orm!lamos* Leer las
dems selecciones*
P he cine#a1 fil# and %ook reviews1 fil# character we love1 how a%out a
fil#1 science fiction fil#s1 how do they #ake special effects21 -Ro%.C
!# very lucky& -<ewspaper.C -Ro%. said -he. was very lucky1 reported
speech1 what did -"na. say -she. liked a%out the cine#a2 -"na. said
-she. liked -the #usic. and -the photography.1 how a%out seeing an
action fil#21 how a%out seeing the fil# to#orrow night at PCOO21 !#
%usy then& How a%out /aturday night21 where did -Harry Potter. fil#s
take place21 which wo#an said this21 you said you liked the acting, %ut
did you like the special effects1 ! thought they were silly& 9ou said the
action scenes were great, %ut ! thought the acting was %ad&
Leng!aje receptivo*
D 4ork%ook&
D /tudents Book&
D alk a%out the fil#s youd like
to see&
D )nrich#ent&
D "sk and answer&
D Fet ready&
D 4rite sentences in reported
speech in your note%ook&
D 4ork with a partnerC /tudent "
use this infor#ation& /tudent B
turns to page ++O&
D (ake a list of five fil#s you
want to see&
D Co#plete the paragraph& 4rite
in your note%ook&
D 4hat did they say2 4rite
sentences of each person& Dse
reported speech&
Progra#aci0n : Backpack S 1<;
D 4hat are so#e interesting
things your friends said today2
Progra#aci0n : Backpack S 1<<
/ecuenciaci0n de Contenidos& Backpack S&
D Mostrar inter%s por conocer di1erentes g%neros de cine*
D Mostrar inter%s por e/presar s!s g!stos & respeto por los de s!s compa8eros*
D Participar en los dilogos & las actividades de clase con iniciativa*
D Mostrar inter%s por e/presar la admiracin (!e sientan .acia los dems*
D Les mostramos la importancia de respetar los di1erentes g!stos & opiniones en
!na sociedad tan diversa como la n!estra' para sentirse ms libres a la .ora de
e/presar los s!&os propios*
D Les a&!damos a ser ms crticos con los prod!ctos cinematogr1icos &
televisivos*
$ompetencia ling9stica5 .ablar de g%neros de cine- rescribir 1rases en disc!rso
re1erido- repasar la estr!ct!ra How a%outVger!ndio*
Tratamiento de la in1ormacin & competencia digital5 trabajo con el $0DHOM*
$ompetencia social & ci!dadana5 ser ms crticos con los prod!ctos
cinematogr1icos & televisivos*
$ompetencia c!lt!ral & artstica5 identi1icar g%neros de cine & di1erentes
pelc!las*
$ompetencia para aprender a aprender5 antnimos*
3!tonoma e iniciativa personal5 escribir !na carta a s! actor 1avorito*
!nidad*
Los al!mnos completarn el test de la !nidad 9' pgina #5* 3dems completarn
el test de repaso de las !nidades ;D9 en las pginas 4E & 41*

Backpack Proyecto Curricular

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Backpack Proyecto Curricular

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Backpack

Vous aimerez peut-être aussi