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I.E.P.

Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario


1. El lenguaje tiene tantas relaciones con diversos aspectos de la vida humana que se le puede
estudiar desde numerosos puntos de vista. En s todos son vlidos, tiles e interesantes. La
lingstica es la ciencia que intenta comprender el lenguaje desde el punto de vista de su estructura
interna. Desde luego, no est aislada ni es totalmente autnoma, pero s tiene un campo de
investigacin delimitado de un modo claro y definido, y ha desarrollado su propio mtodo, muy
efectivo y caracterstico. De ciencias tales como la acstica, la teora de la comunicacin, la
fisiologa, la psicologa y la antropologa, extrae ciertos conceptos bsicos y datos necesarios. A su
vez, la lingstica presta sus propias contribuciones esenciales a estas disciplinas. Pero por
ntimamente que pueda estar relacionada con otras ciencias, se encuentra claramente diferenciada,
en razn de su propio inters fundamental, por la estructura del lenguaje.
2. Cul es, pues, esta estructura? El lenguaje funciona con dos clases de materiales. Uno es el
sonido. Casi cualquier tipo de ruido que pueda producir el aparato vocal humano es utilizado de
algn modo en alguna lengua. El otro son las ideas, las situaciones sociales, los significados se
carece de un trmino realmente aceptable que cobra toda esta extensin-, los hechos o fantasas
acerca de la existencia del hombre, las cosas frente a las que el hombre reacciona y que trata de
comunicar a sus semejantes. En lo que concierne a lo lingistas, estas dos clases de material se
pueden denominar convenientemente como expresin y como contenido.
3. Utilizando el fonema y el morfema como unidades bsicas, los lingistas han podido construir una
teora total del plano de expresin de la lengua y han podido expresar de un modo detallado y
completo los sistemas de expresin de lenguas determinadas. Esto es lo que se denomina
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
Ferdinand de Saussure
El suizo Ferdinand de Saussure fue uno de los fundadores de la lingstica moderna. Su Curso de lingstica general es la recopilacin de sus clases y otros materiales que sus discpulos Charles Bally y Albert Schehaye publicaron en 1916.
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corrientemente lingstica descriptiva. Es la rama bsica de la ciencia lingstica. Otras son la
lingstica histrica, que trata de los cambios de las lenguas en el transcurso del tiempo, y la
lingstica comparada, que trata de las relaciones entre lenguas de origen comn.
Convencionalmente, la lingstica descriptiva se divide en dos partes: la fonologa trata de los
fonemas y de las secuencias de fonemas. La gramtica trata de los morfemas y sus combinaciones.
1. LINGSTIC
Es la ciencia general del lenguaje. Es toda teora cuya funcin esencial es describir y explicar la
estructura y funcionamiento del lenguaje, especialmente en lo que ste tiene de sistemtico, la
lengua.
Saussure plante que la tarea de la lingstica ser:
a) Hacer la descripcin y la historia de todas las lenguas de que puede ocuparse, lo cual
equivale a hacer la historia de las familias de lenguas y a reconstruir en lo posible las lenguas
madres de cada familia.
b) Buscar las fuerzas que intervengan de manera permanente y universal en todas las lenguas,
y sacar las leyes generales a que se pueden reducir todos los fenmenos particulares de la
historia.
c) Deslindarse y definirse ella misma.
Actualmente la Lingstica est considerada como una rama de la Semiologa ciencia general
de los signos- y guarda conexin con otras ciencias. Bloomfield esclarece que es una ciencia
humana inmediatamente detrs de la psicologa, el eslabn de enlace entre las ciencias
naturales y las humanas. Los mtodos de la lingstica se asemejan a los de las ciencias
naturales y asimismo sus resultados.
!. "#EVE #E$E#ENCI L%S EST&'I%S LINGSTIC%S
Las preocupaciones lingsticas son muy antiguas, citndose como hitos las ideas de Platn en su
obra Cratilo y de Aristteles por su Retrica. gualmente, son dignos de tenerse en cuenta los
trabajos de Dionisio de Tracia y Apolunio Dscolo sobre el griego; los aportes de Elio Donato y
Prisciano sobre el latn: las investigaciones de Sibawayni y Al Khalil en torno al rabe.
Un captulo aparte son los aportes de Franz Bopp y sus discpulos, inmersos en la corriente
histrico-comparativa por sus trabajos de 1816 en torno al snscrito y el germano. De aqu hacia
delante proliferan los estudios, hasta que aparece la figura de Ferdinando de Saussire padre de la
lingstica moderna- con su obra "Tours de Lingstique gnrale (1916), la misma que inaugur la
era de la "lingstica estructural.
En los ltimos tiempos han ido surgiendo nuevas corrientes lingsticas. Una de stas es la
teora transformacional o generativa del estadounidense Noam Chomsky (Syntatic Structures,. 1957
y Aspects of theory of Syntax, 1965), en tanto que el Dr. Chalet Pike da un encuadre ms integral
con su teora tagmmica (Anlisis gramatical, 1977) en que partiendo de un profundo conocimiento
del lenguaje total sobrepasa la relacin gramtica-semntica para concebirla como la manera total
de expresarse de un ser humano. En esta rigurosa concepcin ha tenido que aplicar la teora de las
matrices.
(. LINGSTIC GENE#L ) LINGSTIC P#TIC&L#
A) Lingstica general. Es la que se dedica al estudio y formulacin de los principios generales de
la estructura y evolucin de las lenguas. Busca una comprensin cientfica del lugar del lenguaje
en la vida humana.
B) Lingstica particular. Es el estudio de una lengua en especial, en su estructura interna y sus
diferencias con otros sistemas.
*. LINGSTIC 'IC#+NIC ) LINGSTIC SINC#+NIC
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Segn Saussure, hay que deslindar el enfoque de estudio mtodo- en torno a la lengua, ya que
sta puede ser estudiada en su sentido evolutivo o en un momento dado de su evolucin. Esto se
puede graficar mediante el eje de sucesiones (CD) y el eje de simultaneidades (AB).
Por ello se puede hablar de:
A) Lingstica diacrnica (o histrica)
Cuando estudia los valores del sistema en su evolucin, en funcin del tiempo, aunque el
fenmeno no se perciba como sistema en la conciencia de los hablantes. Por ejemplo, son
estudios diacrnicos:
- En antiguo alto alemn el plural de gast "husped fue primero gasti, el de hant "mano,
hanti.
- La forma demostrativa hic que en latn significaba lo cercano a la primera persona se perdi y
fue sustituida por iste, que en el castellano toma la forma de este.
- El potencial simple (futuro hipottico). Se form por aglutinacin del infinitivo con el
imperfecto de indicativo contracto del auxiliar haber: amar + a > amara. En su origen
significaba obligacin.
B) Lingstica sincrnica (o esttica)
Estudia el sistema de una lengua en un momento dado de su evolucin. En este sentido, la
lengua considerada en seccin sincrnica- se presenta como un sistema organizado que vive
en la conciencia lingstica de la comunidad correspondiente.
Son enfoques sincrnicos los siguientes anlisis:
- El espaol actual tiene 24 fonemas.
- El quechua forma el plural con el sufijo-kuna. Ejemplos:
warmi = "mujer
warmi-kuna = "mujeres
allqo = "perro
allqo-kuna = "perros
Los verbos regulares en ingls forman el pasado con la desinencia ed: He Works ("l
trabaja), he worked ("l trabaj), they wash ("ellos lavan), they washed ("ellos lavaron), etc.
Los enfoques diacrnicos y sincrnicos segn Saussure-no pueden ser simultneos, dada
la multiplicidad de signos que conforman la lengua.
,. LINGSTIC PLIC'
Aquella que opera con las investigaciones lingsticas y las pone al servicio de determinadas
disciplinas. As por ejemplo, en el Per, la aplicacin de los estudios dialectolgicos para la
enseanza del castellano como la lengua materna: en la ciencia de la comunicacin a fin de ejercer
una mejor influencia sobre la conducta de los oyentes, etc.
-. LINGSTIC ) S&S #ELCI%NES C%N %T#S CIENCIS
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Mutable
C
A B
Inmutable Sincrnicamente
D
Diacrnicamente
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La lingstica difiere de otras ciencias en que usa el lenguaje y a la vez lo tiene como materia de
estudio.
Por otro lado, el hecho de que el lenguaje sea el instrumento que interviene en la totalidad del
quehacer humano y en ese sentido la lingstica est en el centro de todas las ciencias- hace que
sea utilizado por otras disciplinas con fines especficos. En este aspecto hay relaciones con otras
ciencias, sin que esto nos lleve a confundir su objeto de estudio, ni mucho menos a una
dependencia. Veamos algunas relaciones con las siguientes ciencias:
A) La filologa. Al igual que la lingstica, tambin utiliza el lenguaje, pero ste no es su nico
objeto de estudio, pues la filologa quiere sobre todo fijar, interpretar, comentar los textos; este
primer estudio la lleva a ocuparse tambin de la historia literaria (.). Si aborda cuestiones
lingsticas. Es sobre todo para comparar textos de diferentes pocas para determinar la lengua
particular de cada autor, para descifrar y explicar inscripciones redactadas en una lengua arcaica
u oscura (Saussure, ib. cit., pp. 39-40).
B) La antropologa cultural. Como se sabe, esta ciencia estudia al hombre en cuanto creador de
cultura, siendo el lenguaje uno de sus signos y a la vez vehculo de transmisin de contenidos.
C) La fisiologa. Con esta ciencia existe una relacin unilateral; el estudio de las lenguas pide
aclaraciones a la fisiologa de los sonidos, pero no se las proporciona a su vez.
D) La fisiologa social. Es cierto que en el fondo todo es psicolgico en la lengua, pero con la
aclaracin de que a la psicologa le interesa el lenguaje en cuanto le permite diferenciar el
comportamiento humano del de otras especies.
E) La filosofa. Porque el lenguaje traduce una concepcin de la vida y del mundo, una manera de
ordenar y reflejar la realidad, eso que los alemanes han llamado la Weltanschauung.
.. #/S 'E L LINGSTIC
En esta ciencia de acuerdo con Jos Roca Pons- podemos distinguir ramas que se encargan del
estudio de determinados aspectos del lenguaje. De aqu que tengamos las siguientes ramas:
Lxico-semntica: estudia el significado de las palabras.
ontico-fonolgica: estudia el sonido en cuanto instrumento de comunicacin.
!ramatical: se centra en el estudio de las formas y las relaciones de los signos.
L"#!$%&'"(A
)amas *nidad Bsica
Lexicologa+ Estudia los vocablos
representables aisladamente (p. ej. en un
"lxico = repertorio de palabras de una
lengua).
&emntica. Ciencia que estudia el
significado de signos lingsticos
(palabras) y combinaciones de signos
(compuestos de palabras, oraciones y, si
es posible, tambin textos) de una lengua
natural.
,l lexema. Forma simple semntica,
mnima. Su lugar est en el diccionario y
no en la gramtica. Ej. habl-(de hablar),
burr-(de burro), etc.
,l sema- componente elemental del
significado tal como se realiza en el
interior de lexemas o semenas.
Ej. el sema / con motor / es componente
bsico para definir autobs. El sema / dos
/, para denotar a do, etc.
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ontica. Estudia las propiedades
acsticas de los sonidos y de las
condiciones fisiolgicas de la formacin
de los sonidos, independiente de su
carcter sistemtico (estudiado por la
fonologa).
onologa. Estudia el sonido en su
carcter distintivo (fonema), por el valor
que encierra. Esta disciplina tambin
implica el estudio de las normas que
ordenan esta materia sonora, puras
abstracciones, inmateriales y formales,
las cuales constituyen un sistema.
La gramtica. Uno de los enfoques es
definirla como ciencia que estudia la
estructura (o sistema) de una lengua.
Bsicamente se centra en describir el
sistema de relaciones entre determinadas
series fnicas (fonticas) y los
significados pertinentes.
,l fono- segmento mnimo del discurso
que ha sido obtenido por segmentacin,
pero que todava no ha sido adscrito al
sistema por clasificacin. Se le determina
auditivamente con ayuda de un sistema
de referencia definido en forma
articulatoria.
Ej.: El fonema /s/, sonido ideal, tiene
diversas realizaciones en cada sujeto
hablante. Las variaciones fonticas van
notadas entre corchetes.
As por ejemplo, la expresin "con agua
suena [kongua].
,l fonema. Es el tipo ideal al que
aspiramos en nuestra comunicacin. Son
unidades mnimas diferenciadoras,
indivisibles y abstractas. Permiten
diferenciar una emisin de otra:
bola = bota, son diferentes porque estn
en juego dos fonemas que distinguen
ambas emisiones: / 1 / y / 1 /.
El fonema se representa entre lneas
oblicuas.
,l morfema. Unidad gramatical con
carcter significativo y de relacin. Un
morfema tiene de uno a varios fonemas.
Abarca propiamente nociones de raz y
afijos. Ejemplo
Patos = pat - + -o +-s (3 morfemas).
Estos morfemas pueden ser
independientes (caso de una palabra) o
dependientes (por ejemplo, caso de los
sufijos).
mar = 1 morfema
mares = 2 morfemas
Veamos cmo se dan las implicancias a
nivel de lengua:
discursos
&intaxis oraciones
sintagmas
&emntica
palabras
.orfologa
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Morfemas
onologa fonemas
1. Actualmente la lingstica est considerada
como una rama de la:
a) Semitica
b) Semiologa
c) Gramtica
d) Semntica
e) Fonologa

2. ciencia general que estudia los signos:
a) lingstica
b) gramtica
c) semiologa
d) fontica
e) fonologa
3. Quin hizo los primeros estudios lingsticos
en su libro: "Retrica
a) Platn
b) Aristteles
c) Saussure
d) Boomfield
e) Dionisio de Tracia
4. Quin es considerado el Padre de la
lingstica moderna?
a) Noam Chomsky
b) Chalet Pike
c) Fordinand de Saussure
d) Franz Bopp
e) Elio Donato
5. Cul es la rama bsica de la ciencia
lingstica?
a) lingstica histrica
b) lingstica comparada
c) lingstica psicolgica
d) lingstica descriptiva
e) n.a.
6. Ciencia que utiliza el lenguaje para fijar,
interpretar, comentar textos este primer estudio
la lleva tambin a ocuparse de la historia
literaria.
a) la fisiologa
b) la psicologa
c) la lingstica
d) la filosofa
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C T I V I ''
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e) la antropologa cultural
7. Cul es el segmento mnimo del discurso que
ha sido obtenido por segmentacin?
a) morfema
b) palabra
c) slaba
d) sema
e) fono
8. Rama de de la lingstica que es estudiada
por la fonologa.
a) fono
b) fonema
c) fontica
d) alfono
e) lexema
9. Ciencia que estudia la estructura o sistema de
una lengua principalmente sus series fnicas y
sus significados pertinentes.
a) la semntica
b) la fonologa
c) fontica
d) gramtica
e) lingstica
10. Cuntos morfemas tiene la palabra patos
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
INT#%'&CCI%N
Los animales y los hombres, desde hace muchsimos aos, luchan por sobrevivir. Para defenderse de
otras especies o de otros miembros de las mismas tuvieron que unirse formando comunidades, tribus,
clases, etc.. ya sea para trabajar y compartir la misma produccin o para salvaguardarse frente a los
dems. Segn su evolucin, el animal y el hombre se organizaron mejor y para ello se crearon normas
expresas o tcitas que la sociedad acata directa o indirectamente para vivir en armona.
As, por ejemplo, una gallina cacarea llamando a sus polluelos; un delfn entre sonidos con la
finalidad de llamar a otros; un microbusero se detiene en la pista al ver la seal del polica de trnsito;
los automovilistas dan paso a la ambulancia cuando escuchan la sirena; un panadero hace sonar su
bocina; una seora grita: Auxilio!, ante el ataque de algunos delincuentes; en una invasin, cada casa
est abanderada; un poltico trata de convencer al pueblo que voten por l y as otras tantas formas.
En todos estos casos hay comunicacin, auque se emplean signos dismiles. De aqu podemos
deducir que no existe comunidad o sociedad en la que sus miembros no se comuniquen. Entre las
personas, la comunicacin establece y mantiene las relaciones sociales, controla el comportamiento de
los individuos en relacin al grupo, hace que entre ellos haya intercambio de informacin producto de la
cultura para la supervivencia, la reproduccin, la alimentacin, la defensa, el aprendizaje. En conclusin:
en cualquier actividad humana o animal la comunicacin es imprescindible.
L C%/&NICCI+N 0&/N
El hombre emplea diferentes formas de comunicacin que en muchos puntos coinciden con las de los
animales. Sin embargo, el hombre se diferencia principalmente de los otros seres por su capacidad de
utilizar signos de naturaleza psquica, los cuales son llamados signos lingsticos. Detallaremos en las
lneas siguientes una distincin entre stos y los dems signos.
1. SIGN%S N% LINGSTIC%S
Una comunicacin no lingstica es aquella realizada sin la participacin de la palabra. Esta
comunicacin puede realizarse por medios visuales (las seales de trnsito, las luces del semforo,
cuando nuestro vecino alza la mano para saludarnos, con un ademn, el lenguajes sordomudo,
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etc.); olfativos (el mal olor del sobaco de una persona nos indica que es te individuo no se ha
baado, etc.); sonoro (el silbato de un rbitro, la trompeta que llama a los soldados, las palmadas
para llamar al mozo, etc.); tctiles (un pellizc a tu hermano o un pisotn en su pie para que se
comporte bien, la lectura de los ciegos mediante el sistema braille, etc.).
!. SIGN%S LINGSTIC%S
La comunicacin lingstica es aquella que se realiza mediante el empleo de palabras. Esta
comunicacin se manifiesta de manera oral, verbal o hablada (mediante palabras articuladas) y/o
grfica o escrita (usando signos de la escritura).
Llegados a este punto, es bueno reiterar, que esta comunicacin es exclusivamente humana. Se
realiza mediante un intercambio verbal entre un hablante que produce un enunciado con destino a
otro oyente. Esta comunicacin sucede de esta forma:
"A (el emisor) transforma conceptos en sonidos mediante impulsos transmitidos desde el cerebro
a los rganos de la fonacin; los sonidos, por medio de ondas sonoras, pasan de la boca de A al
odo de B (el receptor), y de aqu a su cerebro; B decodifica los sonidos en significados gracias al
cdigo de la lengua, que se supone comn para A y B. En ese momento, B puede responder con un
proceso semejante al examinado (Manchese y Ferradellas: 1994-68).
(. SE/E1N2S ) 'I$E#ENCIS C%N L C%/&NICCI+N NI/L
&,.,/A#0A&
Humanos y animales comparten la capacidad comunicativa.
La comunicacin comprende la produccin y la recepcin de seales asociadas a un
significado.
Las seas pueden responder a una necesidad.
El uso de seales no lingsticas como gestos, gritos, sonidos inarticulados, movimientos del
cuerpo, etc.
1",),#("A&
(2.*#"(A("3# A#".AL (2.*#"(A("3# 4*.A#A
1. La comunicacin se realiza de manera
instintiva y a travs de signos no
convencionales.
2. Las expresiones que emplea un animal
son nicas e imposibles de descomponer
en unidades menores.
1. La comunicacin es producto de un
proceso de reflexin, consciente y emplea
signos convencionales.
2. Las expresiones ms frecuentes se hacen
usando el lenguaje que est integrado por
signos doblemente articulados.
*. ELE/ENT%S 'E L C%/&NICCI+N
La comunicacin por ser un proceso social presenta elementos que se van a interrolacionar a travs
de diferentes momentos o fases. A travs de la historia, se ha creado modelos tericos que intentan
una descripcin precisa del acto comunicativo. Como es obvio, estos modelos toman como base
una serie de presupuestos ideolgicos y la concepcin del sistema econmico; por lo tanto, reflejan
el grado de desarrollo tecnolgico, poltico y social de las comunidades donde estos se gestan.
Cmo concebir el modelo de Aristteles sin tomar en cuenta el sistema esclavista, las formas
comunicativas de "democracia poltica, el desarrollo de las fuerzas productivas, y muchos otros
factores ms?; evidentemente es imposible.
A continuacin expondremos algunos modelos para finalmente proponer una sntesis que tome en
cuenta los aspectos esenciales de todos.
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/%'EL% 'E #IST+TELES
En su obra, la Retrica, este filsofo da cuenta de la organizacin del discurso retrico, es decir,
configura la existencia de los tres elementos en todo proceso comunicativo:
* El orador (la persona que habla)
* El discurso (es decir, lo que se pronuncia)
* El auditorio (la persona que escucha)
De aqu se depende que estos tres elementos son indispensables en el proceso comunicativo.
Los dems estudios de la comunicacin han tomado como base este modelo.
/%'EL% 'E S0NN%N ) 3EVE# 4/%'EL% $ISIC%5
Fue desarrollado por el matemtico Claude Shannon en 1947 y puesto al alcance de todo el
pblico por Weaver. Ellos estaban encargados de resolver problemas de la comunicacin a
travs de medios electrnicos (el telfono) su modelo no toma en cuenta la comunicacin
directa; sin embargo, ha tenido bastante impacto en los crculos acadmicos; y ha sido adaptado
para explicar los procesos comunicativos de manera general.
Llamado teora matemtica de la comunicacin considera la comunicacin como un
proceso de estmulos fsicos. Veamos en el siguiente diagrama:
Los elementos que usa este modelo son:
1. Un emisor (es el locutor)
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
orador
discurso
auditorio
Fuente
de
informaci
n
Mensaje
Seal
transmitid
a
Seal
recibida
Mensaje
Emi
sor
Transmisor
(Codificdor)
Canal Receptor
Destinatario
Seal
transmitid
a
Canal
(Enciclopedia Hispnica de la Lengua y Literatura: S/A 50)
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2. Fuente (carpeta de noticias)
3. Mensaje (contenido)
4. Transmisor (micrfono)
5. Canal (el espacio)
6. Receptor (elemento tcnico)
7. Destinatario (persona oyente)
8. Ruido (interferencias)
/%'EL% 'E 'VI' 6. "E#L% 4/%'EL% SEC% "I%L7"IC%5
Considera como elementos principales, aunque dice que tambin intervienen otros:
1. La fuente de alimentacin (persona que transmite o de transmitir la informacin).
2. El encodificador (proceso psquico y fisiolgico; que produce el emisor o se produce en l).
3. El mensaje.
4. El canal (es por donde sale el mensaje, es el aire o lo que se utiliza para montar el mensaje).
5. El decodificador (es el proceso fisiolgico y squico por el cual el receptor descifra el cdigo
donde est contenido el mensaje para entender la comunicacin).
6. El receptor de la comunicacin (persona que recibe la informacin).
/%'EL% SINC#8TIC%
Como manifestamos no hay un modelo terminado, definido, por eso vamos a tratar de sintetizar
los modelos hasta aqu presentando y de mencionar los elementos del proceso comunicativo
que son comunes a todas las situaciones significativas.
a) ,misor. Es la persona o personas que seleccionan la informacin que se desea comunicar,
la traduce en mensaje con la ayuda del cdigo y la enva a travs de un canal a un
destinatario. El emisor es llamado tambin hablante o locutor. Puede ser una persona natural
o una institucin.
5) (digo. Es el sistema de signos convencionales que utilizan en comn el emisor y el
receptor. En la comunicacin lingstica, el cdigo es la lengua (escrita u oral). El cdigo
utilizado determina la forma del mensaje en funcin de una convencin o acuerdo adoptado
por una sociedad. Los cdigos presentan diversos grados de complejidad: los hay muy
sencillos, como las luces del semforo; los hay complejos, como las lenguas. ncluso, en
estos casos pueden presentarse cdigos dentro de otros (subcdigos).
Los cdigos pueden distribuirse en dos grandes grupos.
6. (digo lgico.- o57eti8os. Son aquellos que se utilizan para transmitir la experiencia
objetiva del hombre. As, el cono de un caballo denota al animal. Se toman como tales:
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
Facilidades en la
comunicacin
Actividades
Conocimientos
Sistema Social
Cultura
Estructura Elementos
C
o
n
t
e
n
i
d
o
C

d
i
g
o
Tratamiento
RELEVOS LINGSTICOS
Los alfabetos:
Escritura visual!
Morse coditivo!
Braille t"ctil!
Sistema de se#ales con bandera
visual!
SUSTITUTOS DEL
LENGUAJE
Ideogramas c$inos
Los %erogl&feros
Los 'ictogramas
Se#ales de $umo
AUXILIARES DEL LENGUAJE
Los alfabetos:
Cdigo 'rosdicos de vo( )ue tienen
significado
Cdigos *in+sicos )ue corres'onden
a los gestos , la m&mica-
CDIGOS
LGICO - OBJETIVOS
PRCTICOS
Se#ales de tr"nsito
Se#ales de instruccin
Carteles
Sem"foro. etc-
EPISTEMOLGICOS
Cdigos cient&ficos frmulas
matem"ticas. )u&micas. etc-!
Cdigos astrolgico. ma'as. signos
de )uiromancia. cartomancia.
etc-
/abilidades en la
comunicacin
Actitudes
Conocimiento
Sistema Social
Cultura
0ista
1&do
Tacto
2usto
1lfato
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9. (digo esttico : su57eti8os ; de conducta social. Los primeros tratan de transmitir
experiencias afectivas del emisor, de las que el receptor no participa necesariamente.
Corresponden a las formas del arte, la literatura, los mitos. En el segundo grupo
encontramos aquellos cdigos que tienen por objeto normar y controlar la conducta
social. ncluye las ceremonias, los ritos, los juegos, las vestimentas.
c) (anal. Es el medio fsico a travs del cual circula el mensaje. Por su naturaleza puede ser:
6. Am5iental. Cuando el canal existe de manera natural (no ha sido creado por el hombre).
En este caso es el aire; a travs de l viajar las ondas sonoras.
9. 'cnico. Cuando el canal ha sido creado por el hombre. En este caso es producto de la
tecnologa. En una comunicacin escrita, por ejemplo, el canal sera la hoja de papel
manuscrito o impresa; en una conversacin telefnica, el sistema telefnico; en el caso
de los rbitros, el rectngulo de cartn de un color determinado (pero no consideremos
como canal al color mismo, pues este es el signo), etc.
Algunos toman como criterio el sentido a travs del cual la persona capta el mensaje:
se habla entonces de un canal visual, tctil, auditivo, olfativo o gustativo.
d) .ensa7e. Es la informacin expresada en unidades de un cdigo, es decir, transformada en
seales comunes tanto al emisor como al receptor. Como ya hemos sealado, mensaje e
informacin no son lo mismo. La informacin en cuanto tal se almacena en el cerebro. Para
ser intercambiada, esta toma forma a travs del cdigo. As, si leemos el cuento paco
Yunque, el mensaje sera el conjunto de la informacin expresada a travs de las palabras.
e) La &ituacin. Es el elemento externo que se relaciona con los interlocutores de la
comunicacin. Comprende:
6. El lugar o ambiente se desarrolla la comunicacin.
9. La identidad. Es la concepcin ideolgica, social, poltica y econmica.
<. Los acontecimientos. Estos motivan el acto comunicativo.
Por ejemplo, si un profesor dicta clases en el aula, la situacin ser el aula; solo hiciera en el
campo, este lo sera.
f) ,l )eferente. Est constituido por los objetivos, seres o fenmenos de la realidad los que se
alude o hace referencia en la comunicacin. El referente puede ser parte del mundo objetivo
(fsico, cultural o social) de un mundo posible o imaginario. Por ejemplo, la mitologa hace
referencia a los dioses del Olimpo, seres de existencia puramente imaginaria. Podemos citar
algunos ejemplos:
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
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Cecilia comunica a su hija ns que el domingo irn a la playa referente: la playa
Al leer un peridico leemos que el huayco arras Chosica referente: el huayco.
El profesor nos est narrando la obra La Odisea y habla de Polifemo, que era enorme, de
un solo ojo, etc. referente: Polifemo.
g) ,l )eceptor. Es el destinatario situado al otro extremo del canal, quien adems de recibir el
mensaje como tal, tiene como objetivo descifrarlo para identificar el propsito o intencin del
emisor.
A continuacin veamos los elementos del modelo sincrtico, que hemos desarrollado lneas
arriba, en este diagrama:
Veamos ahora dos ejemplos desarrollados con todos los elementos de la comunicacin:
En la biblioteca de su casa, Lorena est leyendo la obra Los ros profundos escrita por Jos
Mara Arguedas y queda impactada por el tema. Hablando de los elementos tenemos:
1. Emisor : el autor del libro
2. Receptora : Lorena
3. Cdigo : lengua castellana
4. Canal : en este caso el emisor y el receptor estn usando las hojas
impresas para comunicarse.
5. Mensaje : el contenido de la obra.
6. Referencia : el mundo indgena.
7. Situacin : la biblioteca.
Un mdico voluntario explica a las madres del comedor popular Warni Kuyay sobre la
prevencin y tratamiento de la tuberculosis, durante una reunin organizada por la
comunidad de Canta en su local comunal. Veamos ahora los elementos:
1. Emisor : el mdico voluntario
2. Receptora : las madres de familia
3. Cdigo : lengua castellana
4. Canal : el emisor est utilizando el habla para difundir la informacin, en
consecuencia el canal es el aire.
5. Mensaje : es el cmulo de informacin referida a la tuberculosis.
6. Referencia : la prevencin y tratamiento de la enfermedad.
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
situacin
referente
mensa%e
cdigo
3ece'tor
Emisor
canal
canal
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7. Situacin : el local comunal de Canta.
Sealaremos finalmente que emisor y receptor deben compartir el mismo cdigo. Es
evidente que, si por ejemplo somos abordados por un desconocido que habla ingls y no
conocemos esta lengua ser imposible una comunicacin efectiva.
Pero el compartir el mismo cdigo no solo significa usar idiomas iguales. Dentro de los
hablantes del idioma castellano, por ejemplo, si usted utiliza palabras raras, con una sintaxis
compleja y dirigida a un receptor de tipo medio, no tiene derecho a exigir que el receptor haga el
esfuerzo de comprenderlo.
1. Cmo se define el mensaje?
a! sinnimo de informacin
b! La informacin codificada y transmitida en
el acto comunicativo.
c! El conjunto de datos sobre la realidad
objetiva.
d! La realidad sobre la cual nos informamos.
e! el conjunto de signos utilizados en la
comunicacin.
2. Cul es la principal diferencia entre la
comunicacin humana y animal?
a! El tipo de cdigo
b! Los referentes
c! El canal que se utiliza
d! La complejidad del mensaje
e! La carencia de signos
3. En un saln de clase, el profesor est dictando
su tema, pero est resfriado y su voz no es
clara ni fuerte, por lo que los ltimos alumnos
no lo entienden. Aqu se ha producido ruido
principalmente a nivel del
a! emisin
b! receptor
c! canal
d! mensaje
e! cdigo
4. Qu procesos corresponde a la fase squica
en la comunicacin?
a! La codificacin y decodificacin
b! La produccin del sonido
c! La percepcin del signo
d! La articulacin
e! La difusin a travs del canal del mensaje.
5. Si recibe un volantes que te invita a participar
en una gran manifestacin contra las
privatizaciones, se produce una comunicacin
a! lingstica, directa y de masas
b! indirecta, de difusin y lingstica
c! intrapersonal, bidireccional, y de la
difusin.
d! Bidireccional, directa, no lingstica.
e! Lingstica, bidireccional e intrapersonal.
6. Qu procesos corresponden a la fase squica
en la comunicacin?
a! La codificacin y decodificacin
b! La produccin del sonido
c! La percepcin del signo
d! La articulacin
e! La difusin a travs del canal del mensaje.
7. Si recibes un volante que te invita a participar
en una gran manifestacin contra las
privatizaciones, se produce una comunicacin.
a) el emisor
b) el receptor
c) el canal
d) el ruido
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C T I V I '' E N &L
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e) el cdigo
8. Para que haya comunicacin perfecta entre
emisor y receptor, es necesario que
a! El receptor est alfabetizado.
b! El emisor sea claro en sus expresiones.
c! Compartan el mismo cdigo.
d! Exista un cdigo complementario.
e! Dominen el tema que tratan.
9. Cul es el soporte fsico de la comunicacin?
a! el canal
b! el emisor
c! el mensaje
d! el contexto
e! el referente
10. Qu forma de comunicacin es el monlogo?
a) intrapersonal
b) indirecta
c) de masas
d) no lingstica
e) de difusin
AB)"L B2L,'%#
Se conoce mucho ms acerca del hombre de Cro Magnon que de cualquiera de los otros
pueblos primitivos de los que hemos hablado. En su perodo inicial los hombres de Cro
Magnon fabricaron hermas herramientas trabajadas hechas de piedra y pedemal. Por primera
vez la cultura humana empezaba a ser artstica. Labraron primorosas representaciones de
seres humanos y animales en hueso, piedra, marfil y otros materiales. Quiz lo ms
importante es que nos dejaron fantsticas pinturas en las paredes de numerosas cuevas
situadas en las regiones que habitaron. Se han encontrado cientos de ellas en Espaa y en el
sur de Francia; algunas son verdaderas obras maestras de composicin y color que se pueden
comparar con los mejores productos de los artistas contemporneos, en las que representaban
bisontes, renos y otros animales que cazaban. Confeccionaban ropas a partir de la piel y el
cuero y descubrieron la tcnica de endurecer la arcilla mediante el fuego. Las pinturas del
hombre de Cro Magnon pueden muy bien haber sido los primeros intentos de guardar
informacin: los precursores de la escritura.
Y lo que es ms importante todava, el hombre de Cro Magnon tena una estructura
craneal, lengua y laringe exactamente iguales que las que tenemos nosotros. Es obvio que
tenan capacidad para hablar y parece haber muchas dudas de que efectivamente lo hicieron,
As pues, el habla y el lenguaje parecen tener su origen en un tiempo que puede ir de 35000 a
40000 aos atrs, entre gente que fsicamente se pareca a los seres de nuestros das.
Cules fueron las consecuencias de esta transicin a la era del habla y el lenguaje? Para
empezar, anteriormente observamos que cuando el hombre de Cro Magnon apareci en la
regin, el hombre de Neandertal ya estaba instalado en la misma rea. Fsicamente los
Neandertal eran ms robustos, por lo que podemos suponerles un margen ciertamente
competitivo para la supervivencia. No hay duda de que eran cazadores capacitados e
inteligentes; fabricaban herramientas muy tiles; enterraban a sus muertos junto con algunos
enseres (lo que sugera creencias compartidas en una vida posterior). En resumen, estaban
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perfectamente ubicados en su cadena evolutiva y podan haber sido fcilmente nuestros
ancestros.
Pero el hombre de Neandertal se extingui.
La cuestin es por qu el hombre de Cro Magnon se desarroll rpidamente mientras que el
de Neandertal desapareci. Algunos han sugerido que se cruzaron entre ellos, aunque hay
pocas pruebas de que esto ocurriera. Tambin es improbable que hubiera un sistemtico
estado de guerra entre ellos: no se ha conservado ninguna prueba de esto. Se ha llegado a una
conclusin mucho mejor, y es la de que cuando los hombres de Cro Magnon desarrollaron el
habla y el lenguaje, esto les dio una gran ventaja sobre sus vecinos. Dado que podan razonar
por medio del lenguaje, los hombres de Cro Magnon eran capaces de planificar y conceptuar,
cazar de una forma ms coordinada, defenderse de forma ms eficaz y explotar mejor las
regiones de caza que los hombres de Neandertal haban tenido anteriormente slo para ellos.
Inventaron y trasmitieron distintas formas de conservacin de alimentos, de luchar contra el
fro en invierno, y, en general, de superar dificultades con objeto de sobrevivir en un entorno
hostil. Mientras tanto, los hombres de Neandertal permanecieron en la era de los signos y las
seales, con sus consiguientes limitaciones. Ms adelante, al cambiar el clima al final de la
glaciacin, los hombres de Neandertal no se adaptaron a las nuevas condiciones.
Los hombres de Cro Magnon siguieron prosperando a medida que los siglos transcurriendo.
El rea en la que habitaron originalmente se volvi cada vez ms seca, y el sistema de vida
basado en la caza y la recoleccin, ms y ms difcil. Por eso se retiraron al creciente frtil a
lo largo de los ros Tigres y Eufrates -, a las costas occidentales del Mediterrneo y hacia el
Nilo por el sur. Al principio sobrevivieron recogiendo cereales silvestres y forraje, como
siempre haban hecho, pero alteraciones ulteriores del clima hicieron que sus condiciones de
vida fueran cada vez ms difciles. Entonces, lentamente, aproximadamente hacia el ao
10000 antes de J.C., inventaron los distintos elementos necesarios par su supervivencia como
agricultores. Al principio era simplemente una labranza de plantas que crean de forma
natural: esparcan las semillas y volvan ms adelante para recoger lo que haban sembrado.
La domesticacin de animales se dio en el mismo perodo, y tambin fue un proceso fortuito.
'E$INICI+N
El trmino lengua tiene una diversidad de acepciones. "Cada poca, cada cultura, segn sus
conocimientos, sus creencias, su ideologa percibe de manera diferente el lenguaje (Pinzas 1998
67).
Veamos, inicialmente, lo que dice la Real Academia de la Lengua, en su diccionario, en la
vigsima segunda edicin (2001):
Lengua7e+ m. Conjunto de sonidos articulado con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. //
Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, tcnico, forense, vulgar // Estilo y modo de
hablar y escribir de cada persona en particular. // Conjunto de seales que dan a entender algo., El
lenguaje de los ojos, el de las flores. // nform. Conjunto de signos y reglas que permite la
comunicacin con un ordenador.
A continuacin, representamos algunas definiciones planteadas por lingistas de reconocida
trayectoria en el campo de la Lingstica:
1) "Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las dems personas,
mediante signos orales (y, si su desarrollo cultural lo permite, tambin escritos). Se trata, pues,
de una facultad humana, independientemente de que, al hablar, emplee una lengua u otra
(espaol, ingls, chino.. (Carreter: 1990-18).
2) "Bajo el trmino de lenguaje humano, nosotros entendemos un complejo sistema de cdigos que
designan objetos, caractersticas, acciones o relaciones, cdigos que tienen la funcin de
codificar y transmitir la informacin, (Luria: 1984-26).
3) "El lenguaje es el gran instrumento de comunicacin del que dispone la Humanidad, ntimamente
ligado a la civilizacin, hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que naci
de la sociedad o fue la sociedad la que naci del lenguaje (Seco: 1969-X).
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Finalmente, proponemos esta definicin que sintetiza las anteriores:
El lenguaje es una facultad exclusivamente humana de poder comunicar nuestras ideas,
emociones y deseos a travs de signos de naturaleza sonora y articulada.
C#CTE#ISTICS 'EL LENG&1E
LA 12BL, A)'"(*LA("2#
Cada lengua cuenta con un nmero determinado de fonemas, los cuales al ser combinados,
pueden formar un nmero mayor de unidades significativas (morfemas); estos a su vez, por
combinacin, pueden constituir un nmero indeterminado de enunciados de esa lengua. Esta
explicacin de la creatividad y productividad del lenguaje fue desarrollada por Andr Martinet. (El
lenguaje desde el punto de vista funcional. Gredos, 1971).
=rimera articulacin
Es la manera como se disponen en unidades significativas las experiencias que se transmiten
usando una sucesin de palabras; por ejemplo, agregando adjetivos al sustantivo, o agregando
adverbios al adjetivo, etc.
Por ejemplo, en la siguiente oracin:
Anita lava la tina.
Podemos distinguir cuatro unidades (Anita lava la tina), ninguna de las cuales
apunta individualmente a la experiencia manifestada; por ello a cada una podemos encontrarla
en otras situaciones como:
Anita es tu hermana. * Slo se lava la cara.
La lucha del pueblo * Compr una tina.
Como se puede apreciar, cada una de las palabras (unidades lingsticas), en diferentes
contextos y combinaciones, permite enunciados diversos. Sin embargo, es necesario aclarar
que, si bien cada una es un signo lingstico, no podemos decir que toda sean unidades
mnimas, tal como plante Andr Martinet.
Si tomamos solo la palabra Anita comprobaremos que est compuesta por ms de
una unidad mnima:
Anita = nombre propio + diminutivo significado
/na/ /it/ significante
Comprendemos entonces que el signo mnimo en que puede dividirse un
enunciado, conservando la relacin significado significante es el morfema.
&egunda articulacin
Al analizar cada palabra, en el plano del significante, comprobamos que la forma fnica
/anta/ es analizable en una sucesin de unidades: /a/, /n/, //, /t/, /a/. Estas unidades, llamadas
fonemas, tambin son aisladas por el procedimiento cientfico de la conmutacin u oposicin de
fonemas:
/alta/
/anta/ /asa/
/amta/
En este caso, hemos aislado el fonema /n/ conmutndolo por los fonemas /l/, /s/
y /m/ que tambin aparecen en expresiones distintas en nuestra lengua.
Martinet llama segunda articulacin del lenguaje a la peculiaridad que este ofrece
de permitir analizar la forma fnica de las unidades mnimas de la primera articulacin en
unidades mnimas carentes de significado.
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LA *#">,)&AL"1A1
El lenguaje es una facultad exclusivamente humana; todo ser humano -en condiciones
normales- posee lenguaje, ya que el hablar es inherente a cualquier persona, en cualquier lugar:
hablan los chinos, los hindes, los ashninkas, los franceses, los quechuas, etc.
,L A=),#1"0A/,
Los lingistas de avanzada admiten el carcter innato del lenguaje, porque est plasmado en la
escritura gentica de la especie humana. Sobre este punto fisiolgico no caben discusiones.
Ahora, en nuestro caso, afirmamos que el lenguaje es aprendido porque "el habla es una funcin
adquirida, 'cultural' (Sapin 1962 10), es decir, se aprende en la interrelacin dinmica de una
colectividad humana.
LA )A("2#AL"1A1
En comparacin con los animales, el desarrollo del cerebro humano es superior; esto permite la
combinacin de los elementos lingsticos para expresar mensajes distintos.
Por ejemplo, dadas las palabras leche, ns, t, da, compra, tomas, etc., mediante un
proceso de razonamiento podemos construir mensajes diversos como:
ns compra leche.
T tomas leche.
Muchas veces omos comentar a la gente; "Mi lorito aprendi a hablar; esta afirmacin
es errnea, puesto que un loro jams podr combinar dichos elementos lingsticos, de manera
creativa, sino que siempre repite una sola secuencia establecida.
$&NCI%NES 'EL LENG&1E
L T#IC%T%/ 'E 6#L "&0LE#
El signo como aportador de significado ser un sntoma desde la perspectiva del hablante
(emisor) en tanto se convierte en una manifestacin de subjetividad, exteriorizado sus estados de
nimo. Para el oyente (receptor), en cambio, ser una seal de apelacin que exige una respuesta
verbal o prctica segn las circunstancias. Por ltimo, en relacin con la realidad, el signo es un smbolo
por la capacidad que tiene para referirse a ella.
De este modo, seala Bhler, se desprenden las tres funciones del lenguaje: representativa,
expresiva y apelativa.
uncin representati8a
Llamada tambin referencial o informativa, se manifiesta cuando el emisor busca informar algo
sobre la realidad, estado de cosas y acontecimientos objetivos. Su importancia se da en su uso
cientfico; as, en las proposiciones, conceptos, definiciones para las formulaciones tcnicas, ya sea en
Matemtica, Fsica, Qumica, etc., se usa el lenguaje solo con el fin de transmitir conocimientos.
Ejemplos:
En todo tringulo rectngulo la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa.
Junto con el lobo y la culebra, el zorro es uno de los protagonistas de historias supersticiosas.
La luna es el nico satlite natural de la Tierra.
uncin expresi8a
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Llamada tambin emotiva o sintomtica. Mediante el lenguaje, el hablante tambin manifiesta
sus estados de nimo, valoraciones subjetivas y emocionales. As, cuando asombrados de algn hecho
expresamos espontneamente: Oh!, Qu regio!, Qu bacn!, Mostro!, Chvere!, etc.
Estamos como emisores, recurriendo al lenguaje para volcar nuestra subjetividad, la intencin no
es informar al receptor sobre algo, sino simplemente exteriorizar nuestro estado anmico.
Podemos apreciar esta funcin en las oraciones exclamativas; por ejemplo, en formas como:
Las confidencias sentimentales: Amor!, Eres muy linda!
Palabras que empleamos en una pelea: Carajo!, Bestia!
Las que usamos en las arengas: Abajo la dictadura!, Viva la huelga!
uncin apelati8a
Llamada tambin conativa o de llamada, con ella, el hablante busca modificar la conducta del
receptor provocando una reaccin donde el emisor intenta persuadir, exhortar o cambiar la conducta del
receptor.
"Nios, sed hombres, madrugad a la vida.
Proletarios de todos los pases, unos!
Algunos sostienen que estas expresiones no pueden ser metidas a pruebas de
veracidad, ni convertidas en oraciones interrogativas, por ejemplo:
Jvenes, ayuden a ese compaero.
Es verdadero o falso? No se puede determinar.
Esta funcin se plasma en las oraciones exhortativas imperativas, sobre todo
donde hay vocativos, ejemplos:
Avancen al fondo, seores. (Cobrador a los pasajeros)
Sus papeles, seores, (Polica a un grupo de personas)
Auxilio! (persona pidiendo ayuda)
Seora, deme dos kilos de azcar. (Cliente en una tienda)
Mami, leche. (Nio exigiendo alimento).
uncin esttica
Fue incorporada por Jean Mukarovsky (Arte y semiologa. Madrid, 1971) a la tricotoma
bhleriana. ndicaba que esta era una funcin exclusiva de la literatura. Ms adelante, el lingista Andr
Martinet (Elementos de lingstica general. Madrid, 1965) coincide con el nombre, pero indica que no es
patrimonio exclusivo de la literatura, sino que tambin est estrechamente vinculada y entremezclada
con la de comunicacin y expresin.
Su estudio fue desarrollndose gracias al aporte de otros autores; es as que Romn Jakobson
la considera potica antes que esttica y expresa que esta funcin aparece en relacin con el mensaje
mismo. Agrega que no es exclusiva de la literatura, aunque en ella se manifiesta de manera dominante,
mientras que, en otras actividades verbales, su papel es decorativo y complementario.
Ejemplo:
"Ayer naciste y morirs maana
Para tan breve ser, quin te dio vida?
Para vivir tan poco ests lucida,
y para no ser nada ests lozana?
(Gngora: A una rosa)
uncin ftica
Llamada tambin de contacto, fue expuesta por Jakobson. Tiene la finalidad de poner en
contacto lingstico a los interlocutores, aunque realmente lo expresado no dice nada por lo general. Se
da en aquellas frases o expresiones (clichs o frmulas) que sirven esencialmente para establecer la
comunicacin o prolongarla; para verificar que el circuito funcione o simplemente para llamar la atencin
del interlocutor. Tiene por objeto mantener el contacto entre el emisor y el receptor.
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Para iniciar, prolongar e interrumpir la comunicacin, para verificar si el circuito funciona, para
atraer la atencin del interlocutor o asegurarse de que no decaiga, usamos ciertos signos muy
conocidos y habituales como:
Al! Qu escucha?...
(para ponerse en contacto con las personas).
Me ests escuchando?...
(para que el receptor nos siga atendiendo).
Buenos das!...
(comunicacin)
Mm, mm!
uncin metalingstica
Llamada tambin de glosa, fue fundamentada igualmente por Jakobson. Se manifiesta cuando
utilizamos la lengua (cdigo) como instrumento para estudiar, comprender o reflexionar sobre la misma
lengua. Esta aparente redundancia se comprende porque lo normal es utilizar la lengua para referirnos
a algo externo a ella (es decir, a un fenmeno de estudio), la observamos en todas las ciencias o
disciplinas. Tiene por objeto definir el sentido de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos
por el receptor. Se da por ejemplo, en un dilogo, cuando la persona pregunta al interlocutor que le
descifre la palabra o signo que desconoce.
Ejemplos:
Profesor, qu significa custico?
La palabra casa tiene cuatro letras.
1. Sobre el multilingsmo en el Per podemos
afirmar que
a) el castellano no presenta variantes
dialectales.
b) la selva presenta la mayor cantidad de
lenguas.
c) el quechua es un dialecto frente al
castellano
d) la dialectizacin es un fenmeno del pasado.
e) es un fenmeno que fomenta el avance
cultural de la nacin.
2. "Al aprender una segunda lengua se descubre
que el vocabulario es relativamente fcil. En la
expresin anterior. Qu funcin predomina?
a) Metalingstica
b) Ftica
c) Expresiva
d) Fsica
e) Potica
3. Con 24 fonemas de nuestra lengua podemos
construir miles y miles de palabras, esto se
debe a que el lenguaje es
a) racional
b) doblemente articulado
c) aprendido
d) herencia cultural
e) universal
4. La doble articulacin del lenguaje se basa en
a) la economa lingstica
b) la arbitrariedad del signo
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C T I V I ''
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c) la existencia de dos planos
d) el carcter aprendido del mismo
e) su universalidad
5. Las funciones que integran la tricoma de
Bhler son
a) representativa, apelativa, expresiva.
b) emotiva, representativo, fctica.
c) apelativo, potica, representativa.
d) emotiva, fctica, representativa.
e) Potica, fctica, metalingstica.
6. Son mensajes de funcin..... los que estn
destinados a abrir, mantener o interrumpir el
contacto entre emisor y receptor.
a) potica
b) fctica
c) representativa
d) metalingstica
e) expresiva
7. Al establecer correctamente las relaciones entre
las columnas siguientes, tenemos
a) Qu gusto verte!
b) Abre, que llaman!
c) Buenos das!
1. Expresiva
2. Ftica
3. Apelativa
a) a3, b1, c1
b) a3, b3, c1
c) a1, b3, c1
d) a2, b3, c1
e) a3, b1, c1
8. Durante la primera articulacin, se emiten
unidades
a) significativas
b) distintivas
c) monomorfemticas
d) sonoras
e) virtuales lineales
9. El habla es
a) la seleccin y emisin de signos a nivel
individual.
b) la manifestacin social del lenguaje.
c) un fenmeno nicamente fsico.
d) el conjunto de usos considerados correctos en
una comunidad.
e) la variante de la lengua a nivel regional.
10.La variacin regional en el uso de la lengua se
denomina
a) sociolecto
b) dialecto
c) registro
d) toponimia
e) heteronimia
El lenguaje est constituido por dos planos: lengua y habla. Ferdinand de Saussure, desde un principio,
estableci la distincin entre langue y parole.
"El lenguaje tiene lado individual y un lado social, y no se puede concebir el uno sin el otro
(Curso de lingstica general 1965-50).
Entonces, lengua y habla son dos aspectos diferentes, pero inseparables. Es decir, la realizacin
de un plano requiere de la existencia del otro y viceversa. As, "por un lado, el habla es realizacin de la
lengua, y por otro lado, la lengua es condicin del habla (Coseriu: 1962 42).
Para concluir este punto, nos permitimos esta analoga. El lenguaje equivale a una moneda (por
ejemplo, un nuevo sol); esta moneda est constituida por dos planos: cada (lengua) y sello (Habla). As
unidos constituyen un valor de cambio. Ahora, si a esta moneda la cortamos con una sierra fina:
tenemos la "cara separado del "sello. Luego, describimos que separados pierden su valor. Entonces,
necesariamente, deben estar unidos. Del mismo modo, lengua y habla, interaccionados y mutuamente
alimentndose, constituyen el lenguaje.
LENG&
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Es un sistema de signos verbales doblemente articulados y debidamente estructurados, que emplea
una comunidad humana determinada en su interrelacin social y comunicativa de todos los das.
Saussure, preocupado en precisar la diferencia entre lengua y habla, defini la lengua como: "un
producto social de la facultad del lenguaje y un conjunto de convenciones necesarias adoptadas por el
cuerpo social para permitir el ejercicio de esa facultad en los individuos. (Obra cit. Pg. 51).
Finalmente, sabemos que en la tierra existen muchsimas lenguas: el espaol, el ingls, el
guaran, el francs, el quechua, el aymara, etc.
0"L
Es un fenmeno fsico y concreto que se realiza en la pronunciacin: por medio de los rganos de
fonacin el individuo produce una cadena de sonidos.
En este hecho personal el hablante desarrolla "un acto individual de voluntad y de inteligencia
(bidem, pg. 57); elige los signos verbales que necesita en un momento determinado en su afn de
comunicarse con sus semejantes.
Por ltimo, ejemplifiquemos este concepto:
Tanto el demagogo Alan Garca como el liberal Mario Vargas Llosa manejan una lengua comn:
el espaol. Pero, si los escuchamos, descubrimos que cada uno tiene su modo de hablar. Luego,
tenemos un habla: la de Vargas Llosa y otra: la de Alan Garca.
En esta parte, desarrollamos cada una de las caractersticas de esta dicotoma:
Lengua 4a5la
,s un cdigo
Porque es un sistema de signos convencionales
organizado en base a una serie de reglas
acordadas (tcita y/o explcitamente) por una
comunidad lingstica.
,s el uso del cdigo
Porque es la realizacin concreta, por parte de
un individuo, del acto de la pronunciacin. Los
signos ideales de materializacin la emisin de
sonidos articulados.
(asifi7a
Porque el sistema de la lengua permanece
estable, por lo menos en el momento presente.
Aunque, desde un punto de vista histrico,
todas las lenguas cambian.
>aria5le
Porque el habla difiere de persona a persona e
incluso en la misma persona, segn su edad, su
inters y otras condiciones particulares en un
momento dado.
'erica
Porque puede ser descrita y analizada en
funcin a normas y principios, planteados por
una comunidad lingstica.
=rctica
Porque es accin concreta y se desarrolla en el
momento en que un individuo transmite su
mensaje a otro individuo. Es una realizacin
efmera.
&?uica
Porque son signos virtuales (la asociacin de
imgenes conceptuales e imgenes acsticas)
que tienen su asiento en el cerebro. Adems,
aqu se encodifican y decodifican todos los
mensajes.
&icofsica
Porque el acto del habla implica el conjunto de
selecciones que un individuo hace de los
elementos del sistema y la activacin de los
rganos del habla que permitirn la emisin
fsica (oble) de sonidos articulados.
&ocial
Porque es un producto creado por la
colectividad y es propiedad compartida por
todos sus miembros.
"ndi8idual
Porque es un acto producido por una sola
persona a travs de un acto de voluntad.
EL I'I%/
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
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Es la lengua privilegiada, poltica y culturalmente, en una nacin donde coexisten diversas de ellas. El
idioma o lengua oficial es la lengua de la clase dominante desde el punto de vista poltico, social y
econmico. El mejor instrumento de dominacin es la lengua; por eso, en Espaa, Alonso X, el Sabio,
oficializ el castellano con fines de administracin real.
Hay que entender que lengua e idioma, en cierta medida, son sinnimos, pero entre estos
trminos hay una diferencia sutil: lengua es un trmino general; en cambio, el idioma es la lengua
normada por el estado para su uso obligatorio en la nacin.
En el Per, la Constitucin Poltica en su artculo 48 sostiene que son idiomas el castellano y,
en las zonas donde predominen, las lenguas aborgenes segn la ley: De aqu se deduce que nuestro
pas tiene ms de un lenguaje oficial.
No obstante esta declaracin lrica, en la prctica, la nica lengua oficial en el Per es el
castellano, ni siquiera el diario oficial El Peruano es redactado en otra lengua, quechua por ejemplo.
/%'LI''ES 'E L LENG&
Toda lengua presenta variaciones en diferentes aspectos debidas a las transformaciones de las
condiciones sociales, polticas, econmicas, culturales, geogrficas, etc. Distinguimos cambios internos
en tres dimensiones:
1. La variacin diatpico, que es la generada por factores geogrficos y es conocida comnmente
como dialecto.
2. La variacin diatrtica, que es la generada por factores sociales y es conocida comnmente como
sociolecto.
3. La variacin diafsica, que es la generada por las caractersticas propias del individuo y es conocida
comnmente como idiolecto.
Aparte de estas variaciones de la lengua en un momento dado (variaciones sincrnicas), podemos
considerar las variaciones dadas por el paso del tiempo (variaciones diacrnicas).
EL 'ILECT% C%/% V#INTE 'E &N LENG&
Sabemos que la lengua, cuando se masifica en todos los rincones de un pas o de una regin, sufre
modificaciones en cada comunidad; a eso le llamamos dialecto.
El dialecto es simplemente una variacin regional y colectiva de la lengua, es decir, en una zona
geogrfica posee ciertas caractersticas propias.
Si bien es cierto que en nuestro pas hablamos el espaol de manera mayoritaria, en cada
regin, departamento o comunidad, el uso de esta lengua es algo peculiar en cada uno de ellos por
la diferencia de raza, religin, costumbre, etc. Nosotros diferenciamos a una persona que es de
Chincha, Huancayo, Piura o Loreto por la forma cmo usa la lengua.
El dialecto se evidencia mayormente en el acento, es decir, en las variaciones de pronunciacin,
as por ejemplo:
La Heidi y el Pancho se jueron juntos. (pucallpina)
Vamos pa Chincha, familia. (chinchano)
Gua paisano!m el churre est enfermo. (piurano)
Tenemos que trabajar duro y parejo. (limeo)
Trigame ese potito para lavarlo. (chiclayano)
Pero, tambin, a nivel general:
Pibe, vos tens que ver esto. (argentino)
Ay Jalisco, no te rajes! (mejicano)
Estas formas no suponen error en quienes lo utilizan, pero se restringe a determinados lugares y
no pertenecen a la lengua general castellana.
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El rea geogrfica donde se sita un dialecto se denomina rea dialectal y las lneas que sirven
del lmite entre un rea dialectal y otra se denomina isoglosas; sin embargo, el nmero de dialectos
de una lengua es indeterminado.
EL 'ILECT% ) L%S NIVELES 'E L LENG&
,n el aspecto lexical
Existen algunas palabras que son propias de una localidad, especializadas segn la regin a que
pertenecen los hablantes; por ejemplo, en los diversos pases latinoamericanos los hablantes del
espaol tienen particularidades lexicales que son propias de la zona geogrfica. Lo que en la
lengua se llama "nio, en los diversos pases o regiones existen otros vocablos equivalentes:
chaval (Espaa), pide (Argentina), chavo (Mxico), chamo (Venezuela), chiuchi (Huancayo),
chibolo (Lima), churre (Piura), corito (Puno), huambrillo (Pucallpa), etc.
,n el aspecto fontico
En cada regin, los hablantes realizan, de manera diferente, los sonidos de una misma palabra.
Esta variacin se aprecia en la pronunciacin y su forma ms notoria es el castellano acento o
forma de entonacin:
"Con tanto ingl que tu saba
Bito Manu,
con tanto ingl, no sabe ahora
des: ye
"Si la bienen a buc
pa bail,
pa com
ella me tiene que lleb,
o trae.
Songoro Cosongo
(Nicols Guilln)
,n el aspecto semntico
Una misma palabra, en diferentes regiones o departamentos tienen diferentes significados. Veamos
ejemplos:
camin significa en el Per "medio de transporte de carga y en Mxico, "medio de transporte
pblico.
Guagua en Cuba es "medio de transporte pblico y en el Per, "nio pequeo.
,n el aspecto morfolgico
Se aprecia, en algunas regiones, la preferencia en el uso de ciertos morfemas para modificar la
estructura de la palabra. Por ejemplo:
Si un peruano, un venezolano y un espaol quieren expresar el diminutivo de la palabra pan,
utilizarn morfemas diferentes:
pancito, (peruano)
pancito, (venezolano)
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panecillo, (espaol)
,n el aspecto sintctico
En ciertas regiones, los elementos constitutivos de la oracin se disponen en un orden diferente
al que se presenta en las otras. Veamos algunos ejemplos:
"De la Juana su hija caprichosa haba sido (selva)
"Qu rico jugo es, mamita, srveme una yapita ms (sierra)
1. Qu factor o aspecto fue determinante para
que el hombre primitivo adquiera el lenguaje?
a) La sociedad
b) Sus rganos
c) El trabajo
d) Su evolucin
e) Su supervivencia
2. La doble articulacin del lenguaje tiene como
base
a) la mutabilidad
b) la convencionalidad
c) la racionalidad
d) la universidad
e) la comunidad.
3. Seale qu funcin del lenguaje predomina en
el siguiente enunciado:
"Compaeros, la msica popular es el alma de
nuestro pueblo; vive y vivir siempre, aunque
en los crculos oficiales no se le d la
importancia debida
a) Referencial
b) Apelativa
c) Expresiva
d) Potica
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C T I V I '' E N &L
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e) Tcita
4. Segn el modelo de R. Jackobson, la funcin
potica o esttica se relaciona como el
a) emisor
b) receptor
c) cdigo
d) mensaje
e) referente
5. La relacin entre el castellano y el aguaruna es
de
a) lengua sociolecto
b) dialecto lengua
c) lengua madre lengua romance
d) lengua lengua
e) lengua dialecto
6. Por qu se dice que el lenguaje es el
instrumento principal de comunicacin del
hombre?
a) porque es una creacin colectiva, aunque
lo utiliza de manera individual.
b) porque es el producto ms perfecto credo
por el ser humano
c) porque es lo que utiliza para interactuar
informaciones con sus congneres
d) porque este es un medio eficaz que
contiene sus experiencias y producto de
su comunidad
e) porque pueden ser todo tipo de signos
sonidos banderines, gestos, etc.
f) la antropologa cultural
7. El dialecto en relacin a la lengua
a) es ms perfecto que todas las lenguas
b) es un vicio de la lengua que se degenera
por su pluricultoridad
c) es un variante local o regional que
experimenta una lengua en una nacin
d) es tambin una lengua; pero deformado
por los hablantes
e) evoluciona el margen de esta
8. Qu alternativa es incorrecta con respecto a
nuestra realidad lingstica?
a) Hay lenguas muertas, es decir, que ya no
se usan.
b) En la selva hay ms lenguas que en otras
regiones o medio geogrfico.
c) Toda lengua sufre o tiene dialectos
d) Hay lenguas aborgenes en extincin.
e) La lengua no tiene carcter de clase.
9. Si no hubiera dialectos en nuestro pas,
entonces
a) la comunicacin sera ms perfecta, peor
variada en cada comunidad.
b) el Per no sera pluricultural ni multiforme.
c) tendramos la lengua ms perfecta de la
comunidad.
d) tendra que decretarse necesariamente
una lengua oficial.
e) no habra "negros, "cholos o razas
diferentes.
10. Cul es la mejor oposicin entre lengua y
habla?
a) squica / social
b) adquirida / innata
c) universal / personal
d) perdurable/ momentneo
e) oficial / particular
Llamamos niveles de lengua a los distintos modos o usos que se hacen de ella. Estos niveles vienen
determinados por la regin geogrfica en que se habita; el grupo social al cual se pertenece, a la
profesin y a la situacin en que se habla.
En primer lugar, es necesario distinguir entre el nivel hablado y el nivel escrito.
En segundo lugar, precisar los campos de la lengua estndar y la substandard.
LENG& 0"L' ) LENG& ESC#IT
La lengua oral y la lengua escrita constituye dos niveles totalmente diferentes: nadie habla como
escribe ni escribe como habla. Por tanto, son dos conceptos diferentes en la comunicacin y que
comportan formas de codificacin de los signos igualmente diferentes (por ejemplo, los sistemas
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hablados y escritos del chino y del latn, como casos extremos). En el sistema hablado encontramos
fonemas y alfonos; en el escrito, grafemas y algrafos.
Esta diferencia, como es sabido, ha sido esclarecida por la Lingstica y por ello no se confunden
sus campos de estudios, a pesar de que hay una relacin estrecha: el nio comienza a hablar su
lengua materna antes de aprender a leer y escribir y adquiere la capacidad para esto ltimo sobre la
base que le proporciona su conocimiento de la lengua hablada (Hockett, p. 14).
La lengua ha5lada (oral)
Para la lingstica la lengua hablada es el nivel de estudio por antonomasia, lo que contradice la
idea superficial del lego. Al respecto, existe una distorsin en cuanto a determinar cul es la ms
importante: la hablada o la escrita.
Para la persona comn y corriente lo ms importante es la lengua escrita, es decir, hay toda una
sobrevaloracin de la grafa con desmedro del sonido, como un reflejo del viejo proverbio latino
verba volant, scripta manent ("las palabras vuelan, los escritos quedan). ncuestionablemente que
en esta apreciacin se da un enfoque con un criterio netamente prctico.
Al respecto, la ciencia lingstica ha puesto las cosas en su sitio y ha invertido el orden: lo ms
importante es el sonido y no su representacin. Las razones son obvias.
- Por centenares de miles de aos, la forma oral ha sido por excelencia la nica forma de
comunicarse.
- Actualmente la mayora de seres humanos sabe hablar, pero es una minora la que sabe escribir.
- La invencin de la escritura -cuya paternidad se atribuye a los sumerios, en la baja Mesopotamia-
se ubica ms o menos hacia el ao 3100 a. de C. y de sobre la cual se sustenta el alfabeto
griego.
- Para comprender la estructura de una lengua escrita, hay que recurrir constantemente a la
comparacin con la lengua hablada o a la conjetura.
En conclusin, la escritura es un sistema sucedneo de la lengua oral, pero lingsticamente
nunca podr estar por encima de ella.
La lengua escrita
Sin pretender refutar el objeto sustantivo de la lingstica, la escritura es un nivel de lengua que tiene
un valor conceptual relevante y, adems, es una poderossima herramienta del desarrollo de la
humanidad.
LENG& EST7N'# ) LENG& S&"EST7N'#
Llamamos lengua estndar a aquella que dentro de una situacin dialectal, se impone a las dems,
Su eleccin se debe generalmente a razones extralingsticas (polticas, sociales, literarias, etc.).
El proceso por el cual determinado dialecto o forma se impone a los dems se llama
estandarizacin. Cuando esta obedece a una poltica consciente se dice que es planeada. Una de
las ventajas de la lengua estndar es su garanta de unidad.
El Dr. Luis Hernn Ramrez al aplicar este enfoque a la diversidad interna y niveles de lengua,
plantea el siguiente esquema.
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. Superestndar Lengua literaria
LENGUAJE . Estndar Lengua culta
Lengua coloquial
Lengua popular
. Subestndar Lengua vulgar
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Como el mundo social est regido por normas, en los usos de lengua, lo "correcto sern la
lengua literaria, la cultura y la coloquial; en cambio, la lengua popular y vulgar son tenidas como
"incorrectas.
Lengua &uperestndar. Corresponde a la lengua literaria o artstica. Utiliza mayormente el
significado connotativo. Su vocabulario y sintaxis son arcaizantes y conservadores. Es un modelo
ideal de lenguaje.
Lengua ,stndar. Es la lengua tomada como modelo dentro de una comunidad. No se circunscribe
a un lugar ni tiene un carcter cerrado. Se utiliza en la vida cultural y en los medios de comunicacin
masiva serios. Comprende a su vez:
a) La lengua culta. Es propia de las personas cultivadas, quienes reflejan una buena formacin
idiomtica. Es empleada en ceremonias oficiales y formales por maestros, prrocos,
conferenciantes, etc. En ella campea el espritu conservador y tradicional.
5) La lengua colo?uial. Llamada tambin lengua familiar. Se emplea en las relaciones cotidianas.
En ella prevalece el sentimiento y se da en circunstancias no formales.
Lengua &u5estndar. Tambin nuestra variantes internas: los que emplean una forma de lengua
casi estndar con una sola porcin de formas subestndares; y los que se hallan en las capas ms
bajas, las rsticas e inciviles.
Estos grupos tambin tienen sus propias modalidades lingsticas de acuerdo con sus
actividades u ocupaciones (obreros, campesinos, artesanos). Aqu se ubican la lengua popular y la
lengua vulgar.
a) La lengua =opular. Como se ha dicho, es empleada por las capas sociales menos favorecidas
y de bajo nivel cultural. Este estrato es consciente de su limitacin lingstica y tratan de usar la
forma estndar; con mayor inters, si mejora su situacin econmica.
5) La lengua 8ulgar. Se diferencia de la popular porque incluye los trminos llamados "groseros o
"tacos: pendejo, huevn, jodido.
Los vulgarismos son palabras y expresiones obscenas, las invectivas, blasfemias, juramentos
vulgares, que pueden afectar los sentimientos de los interlocutores. No figuran en los
diccionarios comunes y corrientes.
'ILECT% E I'I%LECT%
@=or ?u se dialectiAan las lenguasB
Alguien ha dicho que todo cambio que se opera en una lengua hay que buscarlo en los labios de los
hablantes. Si una lengua cambia es porque ella tiende a adecuarse a una economa en la
comunicacin, a buscar una mayor comprensin entre los usuarios de ese sistema.
Externamente, existen dos factores que hacen que una lengua se dialectice:
L

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HABLADA
ESCRTA
LO CORRECTO Correcto para LO NCORRECTO
los nativos
de la regin
La dispersin geogrfica de los grupos humanos. Este fenmeno se objetiva cuando los
integrantes de un grupo humano que hablan una misma lengua- se dispersan y, al no haber un
foco cohesionador, se van generando diferencias internas. Esto es lo que sucedi, por ejemplo,
con el latn y el quechua.
La accin del tiempo. El tiempo genera cambios perceptibles en cada poca (por ejemplo, hoy
no hablamos el castellano tal como se haca en la Edad de Oro).
A) ,L 1"AL,('2. Para entender el dialecto hay que partir de la premisa de que la lengua no es tan
homognea, tal como lo entenda Saussure; por el contrario, a su interior existen una serie de
subsistemas o dialectos.
Al analizar una lengua observamos que sta no es un sistema nico o invariable: antes
bien, vamos observando variaciones lexicales, fonticas y gramaticales, de acuerdo a espacios
geogrficos o a distintos campos de composicin social. Esto es lo que se conoce con el hombre
de dialecto, es decir, variaciones de una lengua. As por ejemplo, en el caso del Per, nuestro
castellano est bastante dialectizado:
El sonido j (por ej.: en Juan) en la Costa es fonticamente velar (se articula hacia el velo del
paladar), en tanto que en la Selva se realiza como f, con el agregado de ser fricativa bilabial
(se aproximan los labios y se deja que por entre ellos salga el aire: [Fn]).
En el castellano andino, sintcticamente, el gerundio aparece al final de oracin: "Vino por
Rosacha preguntando; en cambio, en el dialecto costeo o ribereo se dice: "Vino
preguntando por Rosacha.
El rea que ocupa un dialecto se llama rea dialectal y las lneas imaginarias que se
pueden trazar para sealar sus lmites, isoglosas.
La concepcin sistemtica nos permite hacer una divisin ms amplia, pues si partimos
por ejemplo- del espaol como legua de una comunidad de hablantes, es posible incluir
grupos dialectales dentro de otros mayores. Por este motivo es pertinente decir: dialecto
peruano, argentino, peninsular, etc. Veamos un ligero ejemplo gramatical:
Espaa : "Vosotros venid conmigo.
Per : "Ustedes vengan conmigo.
Argentina : "Vos ven conmigo.
Es necesario esclarecer que dentro de una comunidad en que coexisten varios dialectos,
uno de ellos se impone a los dems por razones extralingstica, especialmente socio-
polticas. Este prestigio coincide normalmente con la ciudad capital, y el modelo elegido se
torna estndar. As por ejemplo recordemos la ascendencia del modelo limeo, parisino o
bonaerense en sus respectivos mbitos.
B) ,L "1"2L,('2. Es considerado como el lmite ms bajo de la divisin dialectal, pues el idiolecto
no es otra casa que la "totalidad de los hbitos del habla de una persona en una poca dada. Se
ubica entre la lengua (cdigo comn a todos los miembros de la comunidad) y el habla (uso
particular de este cdigo).
LENG&S ESPECILES9 "IE#TS ) CE##'S
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Lenguas a5iertas. Llamadas as porque cualquier hablante puede ingresar en su mundo
lingstico; depende de su inters y habilidad. Aqu encontramos:
a. Las lenguas profesionales. Son especializaciones de la lengua estndar que corresponden a
diversas ramas de la actividad humana. Entre stas estn las relacionadas con la medicina,
derecho, religin, etc.
5. La lengua de artesana. Son especializaciones del nivel subestndar de la lengua general.
Entre las ms importantes tenemos las de los herreros, zapateros, pescadores, etc.
Las lenguas cerradas. Formadas por palabras y giros que permiten cohesionar al grupo, y
mantener una suerte de actividad secreta. Aqu se consideran:
a. La 7erga o argo+ Es propia de los que viven al margen de la ley: ladrones, delincuentes,
prostitutas, etc.
Estas lenguas mantienen su forma sintctica, morfolgica y fontica de la lengua general: pero
difiere de ella en su aspecto semntico: bobo ("corazn), anticucho ("antecedentes policiales),
arruga ("deuda), etc. De acuerdo a los diversos pases, la jerga recibe diferentes
denominaciones: germana o cal (Espaa), slang, CAN (nglaterra), argot (Francia), replana
(Per), lunfardo (Argentina), etc.
5. La lengua 7u8enil. Es un tipo especial utilizado por la gente joven. Generalmente incrementa
su vocabulario con los prstamos de la jerga. Su carcter no delictivo, penetra en el
conocimiento de todos. Apela a recursos de extraos e inslitos cambios semnticos y
fonticos: paltearse ("equivocarse), zanahoria ("traquilo), ponerse en onda ("ubicarsem
ponerse a la moda, etc.
1. Haz las correcciones
en las siguientes expresiones. (Fjate en la
escritura de la palabra o en la tildacin).
a! Dijiste que hibas a ir.
.................
b! El exmen fue excelente
.................
c! Estuvieron prcticamente todo.
.................
d! Enviaron la lista a travez de un fax
.................
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C T I V I '' E N &L
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e! El vdeo exibi las festividades
.................
2. Expresin que est de acuerdo con la norma
estndar
a) Se dieron voces alertando al pblico.
b) Creo de que ests en un error.
c) Estas son cuentas a pagar.
d) No bien hubo terminado, se fue.
e) Si descansaras, te hara bien.
3. No est de acuerdo con el concepto de
dialecto.
a) Creo de que ests en un error.
b) Tienen rasgos pertinentes fontico-
fonolgicos.
c) Son degeneraciones de una lengua.
d) Entre los dialectos de la misma lengua hay
inteligibilidad (comprensin).
e) La norma estndar es un dialecto
favorecido socialmente.
4. Qu expresin es correcta, de acuerdo a la
norma estndar?
a) "Yo ya me reduc el suelo.
b) "Estoy jvenes contragieron matrimonio.
c) "Habrn problemas en el Congreso.
d) "Luca es medio vanidosa.
e) "Andr preguntando por ti.
5. De acuerdo a las nuevas orientaciones, seale
lo incorrecto en torno al lenguaje.
a) Es innato, pues es un asunto gentico
b) Slo es patrimonio de los humanos.
c) Tiene doble articulacin.
d) La lengua es la parte individual del
lenguaje.
e) Es universal, pues aparece en todas las
comunidades humanas.
6. Nivel de la lengua que usa los tacos o lisuras.
a) Superestndar
b) Lengua juvenil
c) Lengua coloquial
d) Lengua vulgar
e) La jerga o argot
7. De acuerdo a la lengua estndar, qu palabra
est bien escrita?
a) Nadies b) Virreynato
c) Hayga d) Crucifixin
e) Asfixia
8. Marca la oracin que est escrita en forma
correcta.
a) Ellos van delante de m.
b) Enantes vi a mi amigo.
c) No me satisfizo tu respuesta.
d) Derrepente vendr por aqu.
e) Se me cay el monedero.
9. Sobre este texto.
Mariposa de sueo te pareces a mi alma y te
pareces a la palabra melancola.
. Es de nivel superestndar
. Corresponde a Pablo Neruda.
.Se usa en cualquier circunstancia.
a) FVF b) VVF c) FFV
d) VFV e) VVV
L G#/TIC9 EST&'I% 'E L LENG&
Cuando escuchamos el trmino gramtica, inmediatamente pensamos en una serie de normas y
reglas referidas a una lengua, e incluso, la asociamos a un libro determinado. Estos conceptos e
ideas, sin lugar a dudas, han sido superados enormemente y, lo que es ms, se han nutrido en los
ltimos tiempos de una orientacin rigurosamente cientfica, que dista mucho del enfoque tradicional.
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Para empezar, diremos que la gramtica es una rama de la Lingstica que se orienta al estudio
de una determinada lengua. En este sentido como cada lengua es un sistema particular, y por ende
distinto a cualquier otro, la gramtica es entendida como:
a) la estructura material y funcional de la lengua;
b) la disciplina que estudia y describe esa estructura.
En consecuencia cada lengua tiene gramtica es decir, est organizada, tiene una estructura
interna- y el lingista lo que hace es describir sus relaciones formales.
Es de advertir, que para llegar a estas conclusiones, han tenido que surgir una serie de teoras a
fin de delimitar el campo del estudio gramatical.
Con el propsito de visualizar el desarrollo de estos anlisis, veamos sucintamente cmo se han
dado los enfoques.
G#/7TIC T#'ICI%NL ) G#/7TIC /%'E#N
!)A.C'"(A ')A1"("2#AL. Es de inspiracin lgico-fisiolgica. Fue iniciada por los griegos y
latinos, quienes consideraron sus lenguas como modelos universales. Sus seguidores, han
mantenido la idea de que cualquier otro sistema que no se ajuste a dichos modelos, no debera ser
considerado como lengua. Reminiscencias de sus estudios son por citar algunos ejemplos- la
disquisiciones sobre las "partes de la Gramtica (morfologa, sintaxis, prosodia, etc.) y las relaciones
entre las "categoras gramaticales y las realidades que expresan: el sustantivo indicaba "la sustancia
de las cosas, el adjetivo "sus cualidades: el verbo sealaba "las acciones o fenmenos de los
seres, etc.
Es de anotar que algunos de sus enfoques an se siguen aplicando bajo el aspecto de gramtica
normativa, la cual, sustentndose en la lengua estndar o modelo general propia de la gente
cultivada o instruida, hace una distincin entre lo que se considera "correcto e "incorrecto. As por
ejemplo, los siguientes casos tienen un carcter normativo:
- "No se dice anduve sino anduve
- "El trmino correcto no es diabetes sino diabetes
- El diccionario de la Real Academia registra anttesis, mas no antitesis; anteayer y no anteayer.
- "las palabras monoslabas fue, vio, pues, bien, etc., no deben tildarse.
- "El verbo haber en su forma impersonal- no se usan en plural: por tanto, es incorrecto decir
"hubieron buenas cosechas, sino "hubo buenas cosechas.
LA !)A.C'"(A .21,)#A. Si bien es cierto que la lingstica moderna es inaugurada por
Ferdinand de Saussure, es conveniente hacer referencia a dos tendencias, a las cuales cuestiona el
citado investigador ginebrino, y que permiti asentar las bases de la gramtica actual.
La gramtica comparati8a. Se dedic a comparar lenguas prximas o remotas. Se da a finales del
siglo XV, impulsada por establecer las relaciones entre el snscrito antigua lengua sagrada de la
ndia- y las lenguas grecolatinas. El fundador de esta corriente fue Franz Bopp (1791 1867).
La gramtica histrica o diacrnica. Contina los estudios anteriores centrados en el indoeuropeo,
tronco comn de casi todas las lenguas que se hablan en Europa. Se esmer por dar un mayor rigor
cientfico a sus estudios y a buscar que establecer ciertas leyes de correspondencia entre unas
lenguas y otras, y tambin unas leyes de evolucin entre ciertas lenguas y sus dialectos. El mtodo
histrico comparativo fue expuesto por primera vez en 1819 por Jacob Grima.
Un ejemplo de esos estudios fue la observacin de que las lenguas germnicas tenan una F en
posiciones de los vocablos en que en otras lenguas indoeuropeas existan una P, como en la palabra
pie:
snscrito griego latn germnico
padas podos pedis fotus
Dentro de esta misma perspectiva histrica, Saussure anota que en el alemn moderno se dice
ich war, wir waren, mientras que el antiguo alemn, hasta el siglo XV, conjugaba ich was, wir waren.
Al respecto, en ingls se mantienen las formas was (`yo fui o estuve`) y we werw (`nosotros fuimos
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o estuvimos`). La explicacin de la evolucin alemana se debe, segn nos dice, a una analoga entre
waren y war.
Frente a esta tradicin lingstica comparativismo e historicismo Ferdinand de Saussure plantea
una serie de teoras en su obra pstuma Curso de lingstica general (1916) que ha de aperturar la
era del estructuralismo y con la cual se dio un gran rigor cientfico a los estudios gramaticales de las
lenguas.
A) ,l estructuralismo. Con lo anotado, se puede decir entonces que la gramtica estructural es
iniciada por el gran maestro ginebrino. Saussure, en clara oposicin a la gramtica histrica,
sostuvo que los estudios lingsticos deben tener un enfoque sincrnico, esto es, que las lenguas
no deben ser estudiadas en su evolucin, sino en un momento dado de esa evolucin, en lo que
tienen de sistemtico. Por tanto, la gramtica debera tener un carcter descriptivo. Como su
anlisis opone las realidades lenguas y habla, esclarece lo siguiente:
Lengua y habla son dos realidades diferentes.
La lengua como sistema de signos psquicos, arbitrarios, debe tener un enfoque sincrnico.
La lengua debe ser estudiada como un sistema de signos, opuestos e interdependientes.
Georges Mounin, en su obra Claves para la Lingstica, nos recuerda lo siguiente:
En lingstica, la palabra estructura no tiene profundidades metafsicas. Significa
esencialmente construccin en el sentido corriente del trmino.
Analizar una estructura lingstica es aislar las unidades verdaderas de la construccin en
cuestin, y no aceptar o postular de acuerdo con una tradicin emprica estas unidades
completamente hechas: palabra, sustantivo, adjetivo, etc. (p. 71).
Este enfoque netamente descriptivo, formal de la estructura de los distintos niveles de
una lengua fontico, fonolgico, sintctico, etc.- ha sido continuado por los lingistas del Crculo
de Praga, el Crculo Lingstico de Copenhague, el estructuralismo norteamericano y el
tranformacionalismo o gramtica generativa de Noam Chomsky, entre lo ms significativos.
Edgard Salir y Leonard Bloomfield, dos grandes representantes del estructuralismo
norteamericano, realizaron importantes estudios sobre las lenguas nativas de Estados Unidos,
especialmente en la morfologa y la sintaxis. Esta escuela ha sido por tanto analtica y
descriptivista, a partir de la oracin como unidad mnima de anlisis y, de esta manera, llegar a
sus constituyentes inmediatos (morfemas).
B) !ramtica generati8a ; transformacional. Esta corriente gramatical ha sido teorizada
fundamentalmente por el norteamericano Noam Chomsky, quien public dos obras significativas:
Estructuras sintcticas (1956) y Aspectos de la teora de la sintaxis (1965).
Bsicamente, Chomsky pone de relieve los conceptos de competencia lingstica
(conocimiento intuitivo que tiene el sujeto de su lengua y que le permite crear y comprender
mensajes nuevo) y actuacin o performance lingstica (uso concreto que cada individuo hace
de su lengua, es decir, la manera como su competencia lingstica se actualiza en circunstancias
reales de habla).
gualmente, los conceptos de gramtica generativa y gramtica transformacional han
innovado los anlisis metodolgicos de los enfoques oracionales, utilizando para ello un gran
rigor matemtico.
!ramtica generati8a. La competencia del hablante-oyente est constituida por el
conocimiento de unos signos y unas reglas que le permite combinarlos (recordemos la teora
innatista).
Aunque el hablante conoce implcitamente las reglas, el gramtico las puede hacer
aceptables. Se puede convertir esta secuencia en reglas generativas que permiten producir
oraciones como:
el nio es alegre;
ese barco era antiguo;
algn hombre fue proftico
Una gramtica constituida por reglas que permiten generar oraciones aceptables de un
idioma, es una gramtica generativa.
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Si el estructuralismo analiza de forma descriptiva oraciones ya emitidas, la gramtica
generativa se plantea el problema previo de cmo ha llegado el hablante a construir esa
oracin. De un estructuralismo descriptivo se pasa a un estructuralismo gentico.
Chomsky emplea el trmino transformacin para designar la multiplicidad de reglas que se
aplican despus de fijar aquellos componentes de la estructura de constituyentes que
configuran la estructura fundamental de la oracin.
Por ejemplo, son transformaciones elementales: sustitucin, eliminacin, permutacin y
adicin.
- Sustitucin: cambio de un constituyente por otro.
FN N
Art. Adj. N Art. N O
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
La hermosa casa La casa que es hermosa
- permutacin: modificar el orden de las palabras (la sucesin sintagmtica):
el carpintero disea una mesa una mesa disea el carpintero
FN = frase nominal (llamada tambin sintagma nominal: SN). El signo O = oracin.
N = ncleo: Art. = artculo; Adj = adjetivo.
P#TES 'E L G#/7TIC
,#2D*, ')A1"("2#AL
Desde de la poca de los griegos Dionisio de Tracia y Apolunio Diseolo (S. . d.C.) se han hecho
una serie de planteamiento sobre las partes de la gramtica.
Una de las clasificaciones ms difundidas es la siguiente: morfologa, sintaxis, fontica y
ortografa.
b) La morfologa. Etimolgicamente significa "estudio de las formas. Al incidir en los accidentes
gramaticales, clasifica a las palabras en variables e invariables.
c) La sintaxis. Significa "con orden. Es el estudio de las relaciones de las palabras.
d) La fontica. Es el estudio de los sonidos de las palabras, de la forma como se producen y su uso
en la comunicacin. Por ejemplo, t es un sonido dental, y n es un sonido alveolar.
e) La ortografa. Es el estudio de la correcta escritura de las palabras.
,#2D*, .21,)#2
Es ms riguroso y cientfico. Para ello se parte de una concepcin sistemtica de la lengua.
Charles F. Hockett, lingista norteamericano, esclarece lo siguiente:
Una lengua es un conjunto sistema de hbito. La totalidad del sistema puede descomponerse en
cinco subsistema principales, de los que tres son centrales y dos perifricos.
Los tres subsistemas centrales son:
1) El sistema gramatical: un repertorio de morfemas y los ordenamientos en que aparecen;
2) El sistema fonolgico: un repertorio de fonemas y los ordenamientos en que aparecen;
3) El sistema morfofonemtico: el cdigo que vincula los sistemas gramaticales y fonolgico.
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
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Los dos subsistemas perifricos son:
4) El sistema semntico, que asocia diversos morfemas, combinaciones de morfemas y
ordenamiento en que pueden figurar con cosas y situaciones o con clases de cosas y
situaciones.
5) El sistema fontico: la manera en que se convierten en ondas sonoras, mediante la articulacin
de un hablante, las secuencias de fonemas y la manera en que son descifradas, por un oyente, a
partir de la seal lingstica.
Los subsistemas perifricos difieren de los centrales en que se vinculan directamente tanto con
el mundo no lingstico como con los subsistemas centrales.
(Charles F. Hockett. Curso lingstica moderna. Pp.138-139)
P#TES 'E L G#/7TIC
En el enfoque precedente se ha podido inferir que la gramtica cumple un rol importantsimo en
el estudio de la lengua. Estudio que se visualiza en las siguientes partes:
A) 2#2L2!"A
Estudia el sonido en su carcter ideal: los fonemas.
Los fonemas dentro de lengua- conforman un sistema cerrado (no admiten nuevas creaciones)
y tiene un carcter distinto: permiten diferenciar emisiones:
sal = cal = tal = chal
Los fonemas van notados entre lneas oblicuas: /s/, /m/, /k/.
El estudio ms amplio lo daremos en Fontica y Fonologa.
B) LA .2)2L2!%A
En su sentido tradicional la morfologa estudia las formas de las palabras "pero tales aparecen
en las lenguas indoeuropeas (declinaciones, conjugaciones, desinencias de gnero, nmero,
etc.). En este sentido el chino y el siams no tienen morfologa, pues aparecen de marcas
externas que sealan esos accidentes.
En este aspecto, es vlido clasificar a las categoras en variables e invariables en el espaol.
a) (ategoras 8aria5les (las que cambian de formas, es decir, tienen accidentes):
sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre, artculo.
b) (ategoras in8aria5les (las que no poseen accidentes):
adverbio, preposicin, conjuncin.
(la interjeccin no es propiamente una categora gramatical, pues ella equivale a una
oracin).
Anlisis morfolgico. Veamos el siguiente ejemplo a la luz de la relacin de los signos:
1) Me morir en Pars con aguacero (Vallejo)
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F141L125A
Estudia el sistema de los
fonemas como unidades
distintivas-
Estudia el sistema de los
fonemas como unidades
distintivas-
Estudia el sistema de los
fonemas como unidades
distintivas-
Estudia el sistema de los
fonemas como unidades
distintivas-
M13F1L125A
SI4TA6IS
SEM74TICA
23AMATIC
A
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
me = pronombre Pars = sustantivo
morir = verbo con = preposicin
en = preposicin aguacero = sustantivo
2) Volvern las oscuras golondrinas (Bquer)
volvern = verbo oscuras = adjetivo
las = artculo golondrinas = sustantivo
En el enfoque moderno es muy difcil separar la forma de la funcin, de all que los tericos han
optado por aplicar mejor el trmino morfosintaxis: la palabra es forma y funcin al mismo tiempo.
Ejemplo:
21
El dulce lamentar de dos pastores se oa a lo lejos
De acuerdo al aspecto morfolgico, la palabra lamentar es un infinitivo, una forma no personal
del verbo. Adems, es el ejemplo, sintcticamente est actuando como ncleo del objetivo directo
(OD), funcin que se refuerza por el carcter sustantivador del artculo el. En conclusin, a las
palabras no se las puede estudiar en forma aislada, sino en sus mutuas interrelaciones.
*nidades morfolgicas+ los morfemas
Si la morfologa estudia las formas, veamos cmo estn estructuradas en el sistema castellano.
Segn Martinet, los monemas son unidades de la primer articulacin, las cuales como
todo signo lingstico- tienen un sentido y una forma vocal (o fnica). *
En cuanto a sus constituyentes, pueden estar conformados por lexemas y morfemas. Los
lexemas, elementos que encierran conceptos ms abstractos, son esencialmente unidades de
relacin (gnero, nmero, tiempo, etc.): desempean una funcin gramatical.
Ejemplo:
tiempo = futuro
CANT / ars nmero = singular
modo = indicativo
Lexema morfemas persona = segunda, etc.
Los morfemas, pues, tienen un valor gramatical. A continuacin presentamos un
esquema muy simplificado:
1. .orfemas li5res - artculo
(independientes) - preposiciones
- conjunciones
- verbos auxiliares
prefijos
* afijos sufijos
infijos
9. .orfemas tra5ados * morfemas
flexivos gnero
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nominales nmero
* Morfemas modo
flexivos tiempo
verbales nmero
persona
() LA &"#'AE"&
La sintaxis se ocupa del estudio de las relaciones de los signos. Es una parte de la Gramtica
que se basa en las relaciones sintagmticas (combinaciones de signos sustentados en la
linealidad). Una de esas estructuras es la oracin.
En el nivel sintctico se estudian aspectos como: funcin, conexin, reaccin, valencia,
orden de las palabras, concordancia, etc.
Ejemplo: "Desde la aurora combaten dos reyes rojos
P S
Adems, el sujeto (S) est concordado con el predicado (P) en: nmero (plural) y persona
(tercera); etc.
*nidades sintcticas+ los sintagmas.
Los sintagmas son tipos de combinaciones de signos que se apoyan en la extensin. La
nocin de sintagmas no slo se aplica a las palabras, sino tambin a los grupos de palabras a
las unidades complejas de toda dimensin y de toda especie (palabra compuesta, derivadas,
miembros de oracin, oraciones enteras). (Lzaro Carreter).
Para el caso que nos ocupa slo nos referimos a los sintagmas nominales y a los verbales.
&intagma nominal (&#). Aquel que tiene como ncleo a aun sustantivo y sobre el cual
pueden incidir determinados modificadores. Este sintagma tambin recibe el nombre
frase nominal o sustantiva (FN).
&intagma 8er5al (&>). Aquel que tienen como ncleo a un verbo y sobre el cual
tambin pueden incidir ciertos modificadores. Algunos tericos lo llaman sintagma
predicativo o frase verbal (FV).
Anlisis+ Si partimos de la premisa que una oracin (O) bimembre est formada por un
sujeto (S) y un predicado (P), tendremos:
O S + P, lo cual tambin podremos
representar de esta manera:
O
S P
en que el sujeto (S) est desempeado por un sintagma nominal (el ncleo es un
sustantivo) y el predicado (P) por un sintagma verbal. Por consiguiente, hasta el
momento, el esquema quedara as:
O
S P
SN SV
En sntesis:
O = oracin S = sujeto P = predicado
SN = sintagma nominal SV = sintagma verbal
1) LA &,.C#'"(A
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La semntica estudia el significado de los signos lingsticos. Tambin se le conoce con el
nombre de semasiologa.
Por otro lado, la semntica est incluida en la Semitica, ciencia general de los signos
que se dan en el seno de la vida social.
*nidad semntica + el sema
,l sema es el componente elemental del significado tal como se realiza en el interior del lexema
o semema. Ejemplo: el sema/con motor/ es el componente bsico para definir autobs.
El sema se da a nivel profundo del significado; tambin se puede decir que es su
conjunto son rasgos distintivos del contenido. As por ejemplo, en el enunciado: "El doctor
practic una operacin, se sabe que operacin se refiere al campo de la /ciruga/ (lo que viene a
ser el semema).
Ahora bien, el semema /ciruga/ implica unidades significativas ms profundas: /actividad/
+ /transformacin/ + /quirrgico/ : estos son los semas.
C#ITE#I%S EN EL EST&'I% 'EL 0EC0% LINGSTIC%
En el estudio sistemtico de una lengua, hay que saber distinguir los diversos niveles, a fin de dejar
claramente establecido el enfoque que se est utilizando.
Estos niveles son los siguientes:
a) #i8el sintctico. Tienen en cuenta las relaciones de los signos: funcin, conexin, reccin,
valencia, orden de las palabras, etc. Por ejemplo: el adjetivo es un modificador directo del
sustantivo.
b) #i8el morfolgico. Analiza los accidentes o variaciones de las palabras, las inflexiones que
afectan su estructura interna: gnero, nmero, persona, tiempo, modo, aspecto, grado. Por
ejemplo: el adverbio es una categora invariable y, por tanto, inconcordable.
c) #i8el semntico. Se basa en las significaciones: sustantivos comunes y propios, concretos y
abstractos; adjetivos calificativos, eptetos, numerales; adverbios de tiempo, lugar, modo. Se
apoyan en lo que se dice, en la realidad aludida y conformada por el signo lingstico.
d) ontico o fonolgico. Si el enfoque ndice en las caractersticas o pertinencias de los sonidos:
sonidos sonoros, sordos, vibrantes, africados; alfonos, etc.
e) #ormati8o. Si se dan normas para el mejor y ms correcto uso de la lengua. Abarca aspectos
de ortografa (correcta, escrita de los sonidos) y ortografa (correcta pronunciacin de los
sonidos).
1. El padre de la lingstica moderna" es:
a) Jacob Grima
b) Leonard Bloomfield
c) Ferdinando de Saussure
d) Charles Hockett
e) Franz Bopp
2. La gramtica tradicional en los griegos tena
una inspiracin.
a) idealista
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C T I V I '' E N &L
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
b) religiosa
c) normativista
d) lgico-fisiolgica
e) divina
3. Franz Bopp es el fundador de la:
a) gramtica transformacional
b) teora lgico-filosfica
c) gramtica estructural
d) gramtica comparada
e) lengua snscrita
4. La teora sobre la gramtica transformacional
es un aporte de:
a) Nicolai S. Trubetzkoy
b) Noam Chomsky
c) Andr Martinet
d) Fernandd de Saussure
e) Jokob Grima
5. Segn Chomskym, el conocimiento intuitivo
que tiene el sujeto de su lengua se llama.
a) regla generativa
b) performance
c) catarsis
d) competencia lingstica
e) saber histrico
6. Rama de la gramtica que estudia la estructura
y formacin de las palabras.
a) Morfologa b) Sintaxis
c) Fontica d) Semntica
e) ortografa
7. Cuntos morfemas hay en la palabra gatitos?
a) 2 b) 1 c) 3
d) 4 e) 5
8. El estudio de la polisemia de las palabras se da
en el campo.......
a) sintctico b) semntico
c) morfolgico d) fonolgico
e) prosdico
9. Relacin morfolgica de la expresin: No vivo
sin ti.
a) preposicin adjetivo preposicin
sustantivo.
b) preposicin sustantivo adverbio
adjetivo
c) adverbio verbo conjuncin pronombre
d) adjetivo verbo preposicin - adjetivo
e) adverbio verbo preposicin - pronombre
10. De acuerdo a la gramtica normativa, qu
expresin est correctamente escrita?
a) Andr indagando por ti.
b) Hubieron das de sol.
c) No me satisfizo su respuesta.
d) La vecina es media loca.
e) Enantes vi a tu amigo.
4A&'A AD*% AB)"L B2L,'%#
INT#%'&CCI+N
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Desde los inicios de la segunda mitad del pasado siglo, se ha
impulsado una inquietud considerable por el estudio de la Semntica;
muchos buscan analizar los principios que rigen a esta rama de la
Lingstica. El afn de examinarla se ha visto realizado por la gran
revolucin que ha causado en la Lingstica moderna al considerar a
la lengua como un sistema de estructura altamente organizada,
integrada por elementos interdependientes y la verificacin de que las
palabras cumplen un papel crucial en la difusin de mensajes, de
dirigirlos en un determinado sentido; adems, el desarrollo
vertiginoso de otras disciplinas como la Psicologa, la Filosofa, las
comunicaciones, entre otras, han incluido notablemente en el inters
por el significado.
La Semntica por ser una ciencia relativamente joven
adolece de falta de unidad de criterios entre los tratadistas; nosotros
no pretendemos hacer una tesis sobre el asunto, ni un tratado, sino
bosquejar su campo de estudio, los fenmenos que ocurren, prestando
atencin sobre todo a los valores de la palabra, la polisemia, y
diferenciarla de la homonimia. Con todo, intentamos comprobar la
constante evolucin dialctica del lenguaje. De esta manera, el
principal propsito nuestro es dar una referencia provisional sobre el
progreso de la Semntica, una visin panormica que invite al lector a
reflexionar sobre la materia.
CLSES 'E #ELCI%NES ENT#E PL"#S
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Veamos las palabras inocencia y candidez; aunque de diferente escritura, comparten el
significado: son sinnimas. Las palabras unir y separar tambin guardan relacin en el plano del
significado, pero porque se oponen: son antnimas.
Las anteriores son ejemplos de relaciones entre palabras que no tienen por qu ser excluyentes.
Algunas palabras pueden establecer ms de un tipo de relacin considerando el significado y el
significante a la vez.
As tenemos:
* sima y cima : homnimas y antnimas
* afable y amable : parnimas y sinnimas
* latente y patente : parnimas y antnimas
* fenecer y perecer : sinnimas y parnimas
* tosco y hosco : parnimas y sinnimas
Estas relaciones se agrupan en:
1. #ELCI%N 'E IN'EPEN'ENCI
En este tipo de relaciones:
Sinonimia
Cuando dos palabras tienen una misma significacin; por ejemplo, alcalde y burgomaestre son
sinnimos porque comparten una misma idea, pero tambin son sinnimos inclume e indemne
que tienen parecidos significados, pues inclume es aplicable a personas o cosas sanas, sin
menoscabo; en tanto que indemne es aplicable slo a cosa que estn libres o exentas de daos.
Si bien es cierto que dos palabras tienen "igual significado, tambin es cierto que entre
estas hay diferencias sutiles.
Veamos en un contexto las palabras.
anciano: persona que tiene muchos aos.
senecto: quien tiene edad senil, ltimo periodo de la vida que se inicia a partir de los sesenta
aos.
decrpito: persona que por su vejez suele tener disminuida sus facultades.
Yo nunca llegar a decrpito deca Jeremas y as fue.
8ie7o+ persona o cosa de mucha edad, particularmente en los animales domsticos.
Tambin se aplica a las ideas.
Aqu, lo nuevo se impone a lo viejo.
longe8o+ muy anciano.
Quien llega a longevo, vuelve a ser nio.
Paronimia
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Esta relacin se establece cuando dos palabras tienen parecida pronunciacin y escritura, pero
los significados son diferentes. Estos tienen una relacin de semejanza, o por su etimologa o
solamente por su sonido. Veamos estas palabras:
Alcalde+ primera autoridad administrativa de cada pueblo o municipio.
Alcaide+ persona que tiene a su cargo la guardia de un establecimiento penitenciario.
Estas dos palabras son fonticamente parecidas la una a la otra: se denominan parnimas. En el
siguiente cuadro presentamos otros ejemplos:
salaA falaA
Sig. Lujurioso, lascivo,
libidinoso.
Se acerc a ella con la
mirada salaz.
Sig. Engaoso, fingido, aparente.
Fui victima d una falaz ternura.
inicuo inocuo
Sig. njusto, ignominioso.
Por fallo inicuo fue liberado
aquel oficial asesino.
Sig. nofensivo, ni bueno ni malo.
Su discurso inocuo no tuvo
trascendencia en el auditorio.
saluda5le salo5re
Sig. Saludable, sano
Lo saludable est consumir
frutas frescas.
Sig. Salino, salado.
El mar contiene agua salobre, no
potable.
patente latente
Sig. Evidente, manifiesto,
indiscutible.
Actu con patente
negligencia.
Sig. Oculto, recndito, escondido.
Un peligro latente lo asechaba.
0omonimia
Palabras que tienen idntica realizacin fontica (pronunciacin), pero sus significados son
totalmente distintos: llama/llama, tuna/tuna
En las figuras palabras coinciden tanto en la pronunciacin como en la escritura (homgrafas). A
estas tambin se les denomina homnimas propiamente dichas.
La homonimia puede confundirse frecuentemente con la polisemia. Para diferenciarlas resulta
necesario conocer si los contenidos ligados a una misma expresin son significados independientes
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1.
2.
3.
4.
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
(homnimos) o, ms bien, variantes de contenido (polismicas). Para resolver este problema, se
sugiere tomar en cuenta algunas reglas:
1. Dos o ms palabras que tienen una misma forma de expresin, pero pertenecen a clases
gramaticales distintas, son por lo general homnimos.
Ejemplos:
5a7o
bajo (sustantivo: instrumento musical) : Toca el bajo en la orquesta.
bajo (verbo: primera persona presente) : Esprame, ya bajo.
bajo (adjetivo: tamao pequeo) : Es un nio bajo para su edad.
so5re
sobre (sustantivo: contiene la carta) : Por favor, vndeme un sobre.
sobre (preposicin: encima de) : Pon el pan sobre la mesa.
sobre (verbo: tercera persona, futuro) : No creo que sobre la comida.
>ela
vela (sustantivo: la cera que arde) : En ese AA.HH. slo tienen luz de velas.
vela (verbo: tercera persona, presente) : La enfermera vela el sueo del enfermo.
0omo:on;a < 0omo=ra:;a
Son las dos formas como se expresa la homonimia tal como sealbamos al inicio de este tema.
Cabe aclarar que la homofona se da por simple coincidencia sonora, por ejemplo:
ciega (mujer invidente) y siega (cosecha de cereales); en tanto que la homografa surge
generalmente por convergencia surge generalmente por convergencia fontica como el caso
del latn talpa que evolucion hasta topo (mamfero insectvoro) coincidiendo con el quechua
topo (medida de legua y media de extensin).
Veamos a continuacin con mayor detalle y ejemplos para cada caso:
a) 42.32#A&. Cuando dos palabras con escritura ligeramente diferente tienen igual
pronunciacin. En algunos casos esto ocurre slo a nivel nacional o local, as en la costa
peruana, y en especial en Lima, los sonidos LL (elle) y Y (ye) se confunden: pollo y poyo
tienen igual realizacin fontica [pyo]. Otros ejemplos:
llanta yanta
caballo cabayo
Las palabras homfonas tienen significados diferentes.
Ejemplos:
1. Con los grafemas diferentes b y v:
[bakante] vacante Cargo o empleo que est sin proveer
bacante Mujer loca, ebria y lbrica
[baldo] balido Voz de carnero, la cabra y el ciervo.
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I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
[rebelr] rebelar Sublevar, levantar faltando a la
obediencia debida.
revelar Describir o manifestar lo oculto o
ignorado.
5) 42.2!)A%A
Estas palabras aparte de que coinciden en el sonido, tambin lo hacen en las grafas;
pero, sus significados sern diferentes siempre.
fallo (sentencia definitiva de un juez)
fallo (desfallecido, falto de fuerzas)
Otros ejemplos:
[reglr] reglar Sujetar a reglas las cosas.
reglar Relativo a una regla o instituto
religioso.
[til] til Utensilio o herramienta.
til Que trae o produce provecho,
comodidad, fruto.
[bino] vino Licor alcohlico que se hace del zumo
de uvas.
vino Del verbo venir, moverse de all hacia
ac.
La Po>isemia
El signo lingstico es mutable, es decir, con el paso del tiempo se puede modificar ya sea en el
significado o en el significante o en ambos aspectos; esto se produce por el mismo avance de la
ciencia y la tecnologa. Ante la imposibilidad de memorizar la gran cantidad de trminos nuevos
para cada invento o descubrimiento, el hombre usa un solo significante para diversos
significados en base a ciertas analogas entre ellos: cuando dos cosas comparten algunos
rasgos semiolgicos ya sea en la forma, funcin, ubicacin, color, etc.
La polisemia tiene base psquica, pues surge por economa lingstica.
Veamos estas fotografas y ejemplos:
(a5eAa. Significa base: parte superior del cuerpo humano y anterior en algunos animales
donde se encuentra el rgano ms importante: el cerebro.
1e coliflor: por la forma (redondeada)
1e una organiAacin+ por la funcin (mando)
1e cla8o+ por la forma y ubicacin (extremidad roma y abultada opuesto a la punta)
1e una marcha de protesta+ por la funcin y ubicacin (acaudilla presidindola).
!. #ELCI%N 'E INTE#SECCI%N
Cuando entre sus semas hay alguna coincidencia, as por ejemplo en:
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
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Cecilia es ms alta que su hermana, pero baja en relacin a su prima.
Vemos que entre estas palabras hay una interseccin de semas de alguna u otra manera, en este
caso el tamao.
En este tipo de relacin se consideran:
La ntonimia
Se dice que dos o ms palabras son antnimas cuando tiene significacin contraria u opuesta.
Son antnimos apcrifo y original.
Apcrifo+ Todo libro o escrito que se atribuye a un autor distinto del original. Por ejemplo:
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (segunda parte), redactado por Alonso de
Avellaneda, se conoce como el Quijote apcrifo, pues fue una imitacin de la novela
cervantina.
2riginal+ Obra cientfica, artstica literaria o de cualquier otro gnero producida directamente por
el autor sin ser copia, imitacin o traduccin de otra parte. Por ejemplo;
El Quijote original (segunda parte), fue publicado con el ttulo de El ingenioso caballero don
Quijote de la Mancha en 1615.
Otro ejemplo: latente y patente son antnimos.
latente+ oculto y escondido
La madre de Rodino Raskolnikov llevaba un dolor latente a cuestas.
patente+ manifiesto y descubierto
El joven asesino, Rodino Raskolnikov, mostraba cotidianamente su dolor patente a su amada
Sonia.
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C T I V I '' E N &L
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
1. Complete el enunciado "Los semas...
a) son unidades mnimas de la fonologa
b) slo sirven para diferenciar significados.
c) permiten el estudio del campo semntico
d) caracterizan y por tanto, diferencian
conceptos.
e) son unidades que permiten el traslado de
significados.
2. El pionero de la semntica fue
a) Roman Jakobson
b) Charles Sanders Pierce
c) Andr Martinet
d) Michel Breal
e) Stephen Ullman
3. La teora situacional del significado ....
(complete correctamente)
a) postula que ste debiera separarse en
unidades menores as como el significante
en fonemas.
b) indica que el significado de un vocablo
debera formarse sobre la basa de sus usos
en la lengua.
c) permiti establecer sinnimos y antnimos
tanto absolutos como relativos.
d) establece que el aprendizaje del mismo se
da en la prctica social.
e) es la ms importante de cuantas se han
formulado.
4. Complete correctamente: El sentido de una
palabra tiene como base a (1) .... para
lograr precisar su significado preciso.
a) sema
b) contexto
c) situacin
d) la realidad
e) la semiologa
5. Podemos afirmar que la situacin y el contexto
a) son dos fenmenos semnticos iguales
b) permiten establecer la ambigedad
lingstica
c) permiten establecer si una palabra es
homnima o polismica
d) son recprocos e interdependientes
e) permiten aclarar el significado, se refieren al
entorno no lingstico y lingstico.
6. Cuando Jos afirma: "Vi a Juana entrando al
saln se produce un fenmeno llamado .. por
deficiencia en .....
a) polisemia el contexto
b) ambigedad el contexto
c) sinonimia la situacin
d) paronimia la situacin
e) antonimia el sentido
7. Qu relacin existe entre las palabras
resaltadas en cada oracin?
La columna de ese edificio debe reforzarse.
La octava columna de ese ejrcito fue
aniquilada.
a) sinonimia
b) polisemia
c) homonimia
d) paronimia
e) antonimia
8. Semnticamente, cuando relacionamos el
concepto herramienta como englobador de
martillo y serrucho, establecemos una relacin
del primero a los segundos llamada
a) hiperonimia
b) hiponimia
c) cohiponimia
d) complementacin
e) analoga
9. Las palabras podo y apodo son entre s
a) homfonas
b) homgrafas
c) parnimas
d) antnimas
e) cohipnimos
10. Seale la relacin correcta
a) hoja: polisemia de uso especializado
b) polisemia: causas sicolgicas
c) homonimia: economa lingstica
d) paronimia: se determina con el texto
e) sentido connotado: significado base
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I nt roducci n
La lengua se hace en cada acto de comunicacin de los hablantes.
Partiendo del anlisis de todos los posibles actos de habla en una lengua
dada, se llega a establecer su sistema y las reglas con que se maneja.
Todo acto de habla se manifiesta en una secuencia de sonidos que
profiere el hablante. Desde la infancia nos acostumbramos a asociar
determinados segmentos de esas secuencias con ciertos significados. Por
ejemplo, la serie de sonidos representada en la escritura por las letras
sucesivas de paraguas nos evoca inmediatamente el concepto de
utensilio porttil para resguardarse de la lluvia correspondiente al
conocido objeto. Segmentos como ste, dentro de la secuencia proferida, sin
signos, unidades portadoras de una significacin. En el acto de habla,
pues, coexisten una secuencia de signos y otra de sonidos. Ambos
componentes (sonidos y signos) estn combinados y ordenados conforme a
reglas propias de cada lengua. El estudio de los signos y de sus
combinaciones es el dominio que se asigna a la Gramtica. Se puede
incluir en esta la Fonologa, que estudia los elementos manifestados como
sonidos y sus combinados posibles, con independencia del sentido que
trasmiten.
(Emilio Alarcos Llorach: Gramtica de la Lengua Espaola)
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
L $%N%L%G
'e:inici?n
Disciplina de la lingstica que estudia el sonido en su carcter distintito o diferenciador (fonema), por el
valor que encierra; organiza los sonidos en sistema, valindose de sus caracteres articulados, es decir,
desde el punto de vista de su funcin en la lengua.
E> :onema
Es la unidad distintiva de la lengua. No tiene otra funcin que distinguir significados en base,
primariamente, a la oposicin de pares de emisiones. /bla/ - /sla/; /msa/ - /misa/; /pde/ - /mde/, etc.
As en el primer para /bla/ - /sla/, ambas constituyen dos emisiones diferentes slo por el hecho de
tener cada una un elemento diferente (|b| opuesta a |s|).
En esta capacidad de distinguir significados diferentes, en base a cambio o conmutacin de un
solo elemento, la caracterstica funcional del fonema.
Para simbolizar un fonema usamos // (barras inclinadas).
"compaero} /compaero} fonemas
N o t a
La variacin del fonema en el acto del habla se denomina alfono, por ejemplo en la
palabra nacin el fonema /n/ se realiza de formas diferentes.
E> =ra:ema 4=ra:;a o >etra5
Es la unidad mnima grfica del sistema escrito de una lengua. La letra es la representacin grfica de
un fonema. En el espaol hay 29 grafas o letras.
El alfabeto Fonolgico
A. Las consonantes+ 6F
onemas !rafemas onemas !rafemas
/b/ b, v /n/ n
/c/ ch /n/
/d/ d /p/ p
/f/ f /r/ r
/g/ g /r/ r, rr
/x/ g, j/r/ /s/ s, c(e, i)
/k/ c(a, o, u) k, qur /t/ t
/l/ l /y/ y
/l/ ll // z
/m/ m
B. Las 8ocales+ G
onemas !rafemas
/a/ a
/o/ e
/e/ o
/i/ i, y
/u/ u
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$onemas su@rase=menta>es
Son aquellos irreductibles al anlisis por segmentos. Tambin se los conoce como prosodemas. En el
espaol, se reducen a la entonacin y al acento de intensidad.
A. ,ntonacin
Es la sucesin de alturas musicales relativas que encontramos dentro de un grupo fnico y que
determinan los lmites entre uno y otro. En el plano de la escritura las pausas que determinan la
entonacin son sealadas por los signos de puntuacin.
B. Acento de intensidad
Dentro de un mismo tono, los sonidos pueden ser ms o menos fuertes. Segn su intensidad, los
sonidos son, pues, fuertes o dbiles.
clebre, celebre, celebr
dilogo, dialogo, dialog
El acento ser entonces la intensidad relativa dentro de un grupo de fonemas.
$%N8TIC
Disciplina auxiliar de la lingstica que estudia los sonidos desde el punto de vista articulado, es decir,
en funcin del habla. Se ocupa de la funcin de los rganos articulatorios.
Su unidad mnima es el fono y va encerrado entre corchetes [ ].
Ejemplo:
/ bokl/ / bokl/ / bokl/
fonemas fonos grafias
Estos sonidos reales o fonos pueden clasificarse siguiendo los criterios siguientes:
/ode>o de articu>aci?n
Est en relacin con la manera en que el aire encuentra resistencia al salir por la boca.
A. 2clusi8os.- Son los fonos producidos cuando se opone un cierre total a la salida del aire: [b, d, g, p,
t, k]
B. ricati8os.- Se producen cuando el cierre no es total y el aire sale por una pequea abertura en el
punto de articulacin: [f, s, , x, y]
(. Africados.- Asemeja al fricativo pues la salida del aire se da tambin en un estrechamiento, pero
antes se produce un cierre total como en los oclusivos: [c]
1. Laterales.- El cierre de la boca es incompleto, la salida del aire contina, pero ste se desplaza por
los lados de la boca: [l, l]
,. >i5rantes.- Pueden ser vibrante simple o laxa [r] y mltiple o tensa [r]. la denominacin viene de la
vibracin del pice de la lengua al oponer resistencia a la salida del aire.
L82A3 DE
A3TIC8LACI14
Bilabiales Labio9
dentales
Inter-9
dentales
Dentales Alveolares :alatales 0elares
I4TE30E4CI;4 DE LAS
C8E3DAS 01CALES
S
o
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s
ACCI14
DEL
0EL1
DEL
:ALADA3
M1D1 DE
A3TIC8LACI;4
1clusivos <'< <b< <d< <*< <g<
1rales
Fricativos <f< << <s< <,< <=<
Africados <c<
Laterales <l< <s<
0ibrantes r<r
<
m<
<n< <=< 4asales
=or el punto de articulacin
El lugar donde toman contacto los rganos activos y pasivos de la articulacin se llama punto o lugar de
articulacin.
A. 3rganos acti8os.- Labio inferior y la lengua.
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B. 3rganos pasi8os.- El labio superior, dientes incisivos superiores, alvolos dentarios, paladar y velo.
6. Bila5iales.- Se producen entre los labios: [b, m, p]
9. La5iodental.- El labio inferior se acerca a los incisivos superiores: [f]
3. "nterdental.- El pice de la lengua "empuja entre los dientes []
H. Linguodental.- El pice contacta con los incisivos superiores: [d, t]
G. Linguoal8eolar.- El pice contacta con los alvolos de los incisivos superiores: [r, r, s, l, n]
I. Linguopalatal.- El predorso toma contacto con el paladar: [c, n, l, y]
J. Linguo8elar.- El dorso toca el velo del paladar: [k, g, x]
"nter8encin del 8elo del paladar
Segn ello los sonidos consonnticos del espaol pueden ser:
A. #asales.- ntervienen la cavidad nasal [m, n, n]
B. 2rales.- No interviene la cavidad nasal [todas las dems]
=or la accin de las cuerdas 8ocales
Si al pasar el aire por las cuerdas, vocales, stas vibran, entonces, el sonido ser sonoro; de lo
contrario, el sonido es sordo.
A. &onoros.- [b, d, g]
B. &ordos.- [p, t, k]
En conclusin, tanto la Fonologa como la Fontica estudian el sonido, pero mediante diferentes
perspectivas. La fonologa establece un repertorio de sonidos para cada lengua, organizando los
sonidos que merecen el nombre de fonemas. La Fontica analiza el repertorio as formado y trata de
establecer una correlacin entre la descripcin articulatoria y la realidad idiomtica del habla de la
manera ms exacta posible.
EL SISTE/ V%C7LIC%
Desde el punto de vista fontico, las vocales son articuladas abiertas (con una amplitud distinta en cada
caso) que no ofrecen obstculos a la salida del aire. A la vez, poseen el rasgo de mayor sonoridad en
espaol.
Los rasgos que permiten distinguir una vocal de otra son la posicin de la lengua en la cavidad
bucal y el grado de abertura del canal de salida del aire.
Las vocales se pueden clasificar segn los siguientes criterios.
a) &egKn la posicin ?ue la lengua adopta
6. >ocales anteriores. La lengua se adelanta hacia los dientes, a la vez que se eleva hacia el
paladar. Son vocales anteriores la [e] y la [i]
9. >ocales central. La lengua se halla en una posicin prxima a la que tiene cuando respiramos.
La nica vocal central es la [a].
<. >ocales posteriores. La lengua se repliega y se eleva hacia el velo del paladar. Son vocales
posteriores la [o] y la [u].
b) &egKn el grado de a5ertura de la ca8idad 5ucal
6. >ocales cerradas. El grado de abertura del canal de salida del aire es mnimo. Son vocales
cerradas la [i] y la [u].
9. >ocales semia5iertas. La lengua estrecha el canal de salida del aire a medida que se desplaza
hacia los dientes o se eleva hacia el velo del paladar. Son vocales semiabiertas la [ e] y la [ o ].
<. >ocal a5ierta. El grado de abertura es mximo. La nica vocal abierta es la [ a]. El conjunto de
estos rasgos suele representarse del siguiente modo:
Grado de abertura
de la boca
=2&"("3# 1, LA L,#!*A
anterior central posterior
cerrada
(alta)
i u
semiabierta
(media)
e O
Abierta
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(baja) a
1. Los fonemas son unidades.... porque
permiten diferenciar significados en base a la
oposicin de pares fonticos.
a) distintivas b) articulatorias
c) significativas d) ideales
e) virtuales
2. En qu para de palabras se da una oposicin
de fonemas consonnticos?
a) hojear / ojear
b) rifle/ rifles
c) palma / calma
d) nio / nia
e) lo/ hilo
3. Contiene letras diagrafas o compuestas:
a) huella cooperar
b) chincha lluvia
c) quinua chupe
d) xilfono saxo
e) llave cardes
4. En qu alternativa, dos fonemas son
representados por un mismo grafema?
a) Sicilia
b) Gigante
c) Colca
d) Qumica
e) Cuzco
5. ndique la palabra donde una letra representa,
a fonemas distintos.
a) Ratonera b) Gngora
c) Csar d) Galgo
e) Coca
6. Qu palabra contiene un fonema
representado por dos grafemas?
a) Quilca b) Viven
c) Dedos d) Ciclos
e) Raros
7. En qu alternativa la transcripcin fonolgica
es correcta?
a) clavel = /clavel/
b) quincuagsimo / = kinkuaxsimo /
c) hoja = hxa/
d) Csar = sesar/
e) oxgeno/ = oksgeno/
8. Un fono (o fonema) es sonoro segn:
a) la posicin de la lengua
b) la mayor abertura de la cavidad bucal
c) la vibracin de las cuerdas vocales
d) la unin o aproximacin de los rganos
articulados
e) cmo sale el aire desde los pulmones.
9. Por su presencia ineludible,.. constituye el
ncleo de toda slaba en castellano
a) la consonante
b) la articulacin
c) la vocal
d) consonante lquida
e) vocal abierta
10. En contraste con los fonos, los fonemas son de
repertorio limitado y pertenecen al plano de
..; mientras que aquellos son ilimitados y
pertenecen al plano de .... .
a) el significante el significado
b) la escritura la pronunciacin
c) la lengua el habla
d) el significante la articulacin
e) el habla el significante
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C T I V I '' E N &L
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
1. V%CLES ESPA%LS
En el sistema voclico espaol, la consideracin fisiolgica de las vocales ocupa un primer plano
desde el punto de vista de la enseanza de nuestra lengua. Como sabemos, tenemos cinco vocales
fonolgicas en el espaol:
Abierto: / a/, /e/, /o/
cerradas: /i/, /u/
!. G#&P% V%C7LIC%
Se llama as a las vocales que estn contiguas en una palabra. Por ejemplo: biologa.
!)*=2 42.2&"LCB2 !)*=2 4,',)2&"LCB"(2
Dos o ms vocales contiguas se
pronuncian en una emisin de voz,
pertenecen a la misma slaba.
Dos vocales juntas en una palabra se
pronuncian en dos emisiones de voz,
perteneciendo a diferentes slabas cada
una.
1. 1igptongo+ pronunciacin de dos
vocales diferentes en una sola emisin
de voz. Las vocales pertenecen a la
misma idea.
a) >ocal cerrada : 8ocal cerrada
iu: viuda
ui: cui da do
5) >ocal cerrada : 8ocal a5ierta
ia: cia un ro
ie: fiel
io: pio ne ro
ua: cua dro
ue: pue blo
uo: cuo ta
c) >ocal a5ierta : 8ocal cerrada
ai: tai ma do
au: pau sa
ei : rei na
eu: pleu ra
oi : coi ma
ou : bou
2. 'riptongo + Pronunciacin de tres
vocales en una slaba.
Caso:
Vocal cerrada vocal abierta vocal
cerrada
iai: criais
iei: fieis
ioi: hioi
iau: miau
uai:miau
uau : huai co
uie : ac - tuis
1. 4iato + Dos vocales iguales o
diferentes que se pronuncian en dos
emisiones de voz. Las vocales
pertenecen a slabas diferentes.
a) 4iato simple
Vocal abierta vocal abierta
a.a: al ba ha ca
a.e: ca er
a.o: ca os
e.a: re al
e.e: le er
e.o: pe or
o.a : bo a
o.e : co he te
o.o : lo or
5) 4iato acentual
Vocal cerrada vocal cerrada
ii : chi i ta
le gui is ta
uu : du un vi ro
c) >ocal cerrada con tilde : 8ocal
a5ierta
rete: r e te
contina: con ti n a
tro: tr o
fotografa: fo to gra fa a
d) >ocal a5ierta : 8ocal cerrada
con tilde
cada: ca da
odo: o do
Sel: se l
bho: b - ho
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En los casos de vocal cerrada - vocal abierta y viceversa, la diferencia entre diptongo y hiato
radica en cul de ellas tiene la mayor intensidad en su pronunciacin: en el diptongo, la vocal
abierta; en el hiato, la vocal cerrada.
Dado el carcter fontico, la consonante "h no impide la formacin de diptongo ni de hiato, es
como si no existiera y en los hiatos se une a la segunda slaba.
ahuyentar: ahu yen tar (digtongo)
baha: ha h a (hiato)
La "y al final de la slaba puede formar diptongo o triptongo; pues suena como [i ]
Maynas : Maynas diptongo
ley : ley
huaylas : hay-las
Paraguay : Pa ra gay triptongo
Observa cmo se separa en slaba las palabras que tienen grupo voclico.
saas : sa as
do : d o
israele : is ra e l es
genealoga : ge ne a lo g a
marroques : ma rro qu es
despreciis : des pre cis
sentenciis : sen te ciis
rociis : ro ciis
averigis : a ve ri gis
buey : buey
peine : pei ne
deuteronomio : deute ro no mio
odioso : o di o - so
europezado : eu ro pei za do
(. G#&P% C%NS%N7NTIC%
a) 4omosil5ico. Cuando dos consonantes estn al inicio de la slaba la primera se llama licuante
y la segunda, lquida. Estas son inseparables.
La primera de un grupo debe ser necesariamente alguna de las siguientes consonantes:
b, c, d, f, g, p, t.
La segunda de ese grupo debe ser alguna de estas dos consonantes: l o r.
Ejemplos:
blu sa bro ma
clo ro cris tal
fla co dra gn
fle cha fr gil
plo mo pro a
tla sol tri go
licuante liquido licuante lquida
b) 4eterosil5ico. Las consonantes continuas forman parte de slabas diferentes por ejemplo, r
y t son heterosilbicas en car ta. Otros ejemplos:
jor nal * mun do * Tar ma
pes ca * Jor ge * sil ba
co rrup to * con gre so * dis cre cin.
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L SIL"
Primera unidad segmental superior al fonema que se define como el sonido o reunin de sonidos que se
pronuncia clara y distintamente en una sola emisin de voz, limitadas por dos depresiones sucesivas de
la perceptibilidad del sonido. Una slaba puede presentar hasta tres elementos.
6. ,L,.,#'2&
6.6 La cima
Su naturaleza es voltica; incluye a la vocal ncleo y a veces a una o dos vocales marginales.
Cuando la cima est constituida por ms de una vocal (cima compuesta) la de mayor
perceptividad se denomina ncleo y a las otras vocales mrgenes o satlites.
Las vocales marginales (i, u), segn su posicin en relacin con el nmero, pueden ser:
a) &emi8ocal. Cuando se pospone el ncleo.
b) &emiconsonante. Situada antes del ncleo.
6.9 La ca5eAa
Es la consonante o grupo consonntico que precede a la cima. Es simple cuando es consonante
y compuesta cuando tiene dos consonantes.
Si la cabeza es compuesta; la primera ser una consonante licuante y la otra, lquida.
6.< La coda
Es la consonante o consonantes que siguen a la cima. Ser simple cuando la constituye una sola
consonante y compuesta cuando la conforman dos consonantes.
9. (LA&,& 1, &%LABA&
2.1 =or el acento
a) &la5a tnica (s.t.). Es la que tiene la mayor fuerza de voz.
b) &la5a tona (s.a.). Es la que tiene menor intensidad y puede ir antes o despus de la slaba
tnica.
2.2 =or la cantidad de grafas o letras
El mayor nmero de letras que una slaba puede tener es de seis, de las cuales una, por lo
menos, ha de ser vocal; puede tener hasta cuatro vocales, pero de ellas tres forman triptongo.
'ipo de sla5a #Kmero de letras ,7emplos
monoltera
biltera
triltera
tetraltera
pentaltera
hexaltera
una
dos
tres
cuatro
cinco
seis
o a
ca sa
vol ver
cons truc cin
trans por te
criais
2.3 =or el orden en ?ue se disponen las 8ocales con las consonantes
a) &la5a incomple7a. Carece de sonido consonntico (la "h no se toma en cuenta):
a : re o * bo a
h ro e * a ho gar
b) &la5a comple7a. Cuando contiene consonante. Segn la posicin de la vocal en relacin a
la consonante, tenemos:
6. 1irecta o A5ierta. La slaba termina en vocal. En este caso la vocal es libre.
ce rre o * ba la
Ma ria t gui * va so
po l ti ca * Ca e te
9. "n8ersa o tra5ada. La slaba termina en consonante.
Pas co
San mar qui no
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per so nal
Vc tor
<. ,L &"LAB,2
1. Cuando la "x se encuentra en posicin intervoclica se une a la segunda vocal, sea sta abierta o
cerrada.
Ejemplos:
oxmoron : o x mo ron
examen : e xa men
anexos : a ne xos
txico: t xi co
hexgono : he x go no
extico : e x ti co
La separacin silbica de las palabras con "x entre vocales es arbitraria: no existe coincidencia
entre las realizaciones fonticas de las slabas y sus representaciones en la escritura, salvo caso
en los que la "x represente nicamente al fonema /s/: auxilio se pronuncia [au-s-lio].
2. Las palabras formadas con prefijo se separan en slabas solamente de una manera; por ejemplo:
"rehacer slo puede dividirse as: re- ha cer- El trmino suboficial puede silabearse su bo fi
cial y no sub o fi cial; porque como ya dijimos anteriormente en el castellano, cuando se
habla de frontera silbica, no existe la combinacin consonante (C ) vocal (V).
CORRECTO NCORRECTO
de sor den * des or den
i no fen si vo * i o fen si vo
bi sa bue lo * bis a bue lo
i nhu ma no * des am pa ro
de sam pa ro * des am pa ro
su ba rrien do * sub ar rri en do
su pe rhombre * su per hom bre
hi pe rac ti vo * hi per ac ti vo
de she re bar * des her e brar
i nac ti vo * in ac ti vo
de- sen re dar * des en re dar
A continuacin presentamos una lista de palabras, su separacin en slabas, y el caso de concurrencia
voclica que presentan:
* gaseosa ga se o sa * ahnco a hn co
* ciencia cien cia * hioides hioi des
* Suiza Sui za * paseto pa se to
* guau guau * lingstica lin gs ti ca
* desamo de a mor /de amor * oais o ais
* huayco hua no * radioscopia ra dios co pia
* sinvergenza sin ver gen za * ahumado ahu mado
* conciencia con cien cia * atesmo a te s mo
* bho b ho (hiato) * ahijado a hi ja do
* veintisis vein ti seis * Uruguay U ru guay
* israeles is ra e l es * genealoga ge ne a lo ga a
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1. Qu alternativa presenta slo diptongos
crecientes?
a) cautela, coima
b) areo, poeta
c) buo, Eugenio
d) diario, fuego
e) Ral, Mara
2. Cuntos hiatos y diptongo hay en la siguiente
expresin respectivamente:
Eustaquio en el da de la juramentacin dijo:
"Siempre triunfaremos la gente del pueblo.
a) 1 5 b) 2 4
c) 3 3 d) 1- 6
e) 1 - 6
3. Qu palabra no tiene triptongo
a) buey b) hioides
c) lucharais d) apreciis
e) miau
4. Seale verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:
a) Los grupos voclicos homosilbicos son el
diptongo y triptongo. ( )
b) En el triptongo la vocal abierta es tnica.
( )
c) El llamado diptongo homogneo, no existe,
porque en realidad es una forma de
diptongo creciente. ( )
d) El hiato acentual lleva la tilde robrica o
disolvente. ( )
e) Guion contiene triptongo; y guitarra,
diptongo. ( )
5. Marque la alternativa que presenta una
semiconsonante y una semivocal:
a) ciempis
b) eucarista
c) violacin
d) Eugenio
e) biologa
6. Relacione correctamente:
a) hiato simple ( ) grau
b) triptongo ( ) Sel
c) diptongo ( ) aire
d) diptongo creciente ( ) poeta
e) diptongo decreciente ( ) suave
7. Qu palabra est separada en slabas
correctamente?
a) ta xi
b) con - clu a
c) re i ni - ciar
d) al he l
e) ae re o pla no
8. Seale la alternativa que slo presenta slaba
directas.
a) cr ter
b) li ber tad
c) ms til
d) ga to
e) jus ti cia
9. En la palabra "quiero, encontramos:
a) dos diptongos.
b) un triptongo.
c) un grupo heterosilbico.
d) no hay diptongo.
e) un diptongo.
10. Seale el nmero de slabas para cada
palabras:
biologa .........
zoologa .........
excelencia .........
cuestionario .........
reoais .........
oais .........
geometra .........
marroques .........
Huara .........
diarrea .........
eutanasia .........
autarqua .........
quema .........
amarais .........
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
C T I V I '' E N &L
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
alhel .........
suboficial .........
Eugenio .........
1. L PL"# ) S&S ELE/ENT%S
Aunque es un tanto difcil conceptuar lo que es la palabra, Emile Benveniste sostiene que sta es "la
menor unidad de significante libre, susceptible de efectuar una frase y de se ella misma efectuada
por fonemas.
La palabra puede estar formada por uno o ms morfemas, es decir, unidades significativas. Por
ejemplo.
nio = ni- + -o (2 morfemas)
niito = ni- + -it + -o (3 morfemas)
Tradicionalmente se ha dicho que la palabra est compuesta por los siguientes elementos: raz
+ afijos (prefijos y sufijos). Modernamente se dice morfema lexical y morfema derivativos o flexivos.
- La raA (morfema lexical): Encierra el concepto fundamental de la palabra y puede estar
constituida por una forma primitiva o un radical de un verbo o de alguno sustantivos. Su estudio
corresponde a la lexicologa.
Ejemplos ni- : /o/, /-era/, /-azo/, etc.
cant- : /-o/, /-aba/, /-ars/, etc.
- Los afi7os (morfemas derivativos y flexivos). Corresponden a los prefijos, sufijos e infijos. Estos
elementos tienen la particularidad de agregar otros conceptos a la raz. Aqu tambin se
consideran a las desinencias verbales (flexiones):
Marinero = mar- + - in- + -er- + -o
sufijos (morfemas derivados)
cantabas = cant- + -a- + -ba- + -s
desinencias (morfemas flexivos)
polvareda = polv- + -ar- + -eda
Los sufijos, por tanto, cumple un papel fundamental lxico, ya que permiten formar
nuevas palabras:
pan : panadero, panadera, panadera, etc.
Las desinencias, como elementos flexivos, aaden al significado lxico una categora
gramatical (tiempo, nmero, persona, etc.) y por tanto no dan origen a nuevas palabras:
escrib-: escribir, escribiremos, escribamos, etc.
!. P#%CE'I/IENT%S EN L $%#/CI%N 'E PL"#S
Al respecto, debemos decir que la lengua espaola posee todo un sistema para la formacin de
nuevas palabras, incluyendo a las que se castellanizan.
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
sufijo
infijo
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
Estas reglas son las siguientes:
9.6 La deri8acin. Consiste en agregar a la raz o tema (lexema) uno o ms morfemas derivativos
(afijos).
De esta manera se logran nuevas palabras.
- icacin
- icable - oso
comun - icador lech - ero
- idad - era
- icado
Sern palabras derivadas:
mesero variedad bancario querencia
presidiario selvtico republicano altura
pececito gatazo Rosita poetastro
antitanque sinvergenza preceder desleal
9.9 La composicin. Se da cuando se unen dos o ms palabras que pueden existir en forma
independiente.
Los elementos integrantes pueden o no sufrir modificaciones:
bocacalle rojiblanco girasol ojinegro
rompemuelle quitasueo pisapapel telaraa
telaraa boquiabierto ciempis peliagudo
25ser8aciones. En la estructura de las palabras se pueden dar las siguientes combinaciones
Adjetivo + Sustantivo: altavoz, buenaventura, Bellavista.
Adjetivo + Adjetivo: azulgrana, agridulce, hispanoamericano.
Verbo + Sustantivo: quitasueos, cubrecama, parabrisas.
Verbo + Verbo: vaivn, hazmerrer, ganapierde.
Adverbio + Verbo: malvivir, malherir, bienhablar.
Adverbio + Sustantivo: malquerencia, malandanza, bienaventuranza.
Sustantivo + Adjetivo: pelirrojo, hierbabuena, peliagudo.
Sustantivo + Sustantivo: telaraa, bocacalle, carricoche.
#ota+ Para algunos gramticos, en la composicin tambin se incluye las sinapsias (E.
Benveniste considera la sinapsia como unidad de significacin compuesta por varios morfemas
lxicos): caja fuerte, caballito de mar, ojo de buey, cinturn de seguridad, etc.
gualmente, aquellos trminos compuestos por dos o ms lexemas, de los cuales por lo
menos uno es de carcter culto, tomando del latn o griego: geologa, morfologa, antropomorfo,
hidroterapia, entre otros.
9.< La parasntesis. Es un procedimiento que participa de la derivacin y de la composicin. Es
poco comn en el sistema.
En este procedimiento es imposible aislar un elemento compuesto o un segundo
derivado, cada uno con significacin independiente.
Por ejemplo, en la palabra pordiosero, no existe los trminos *porcin ni *diosero.
gualmente, con la palabra quinceaera: no es factible *quinceaero ni *aera.
,structura
Bsicamente las palabras parasintticas presentas los siguientes elementos constituyentes:
L,E,.A L,E,.A &*"/2 =ALAB)A
=A)A&"#'L'"(A
siete aos -era sieteaera
pica piedra -ero picapedrero
ropa viejo -ero ropavejero
Sub rea: Lenguaj e 5 Secundari a
I.E.P. Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario
hoja lata -era hojalatera
=),"/2 L,E,.A &*"/2 =ALAB)A
=A)A&"#'L'"(A
por- Dios -ero pordiosero
en- rostro -ar enrostrar
des- hoja -able deshojable
des- arma -ado desarmado
9.H La onomatope;a. Es otro procedimiento por el cual se pueden crear palabras imitando los
sonidos o ruidos de la naturaleza:
el chasquido (del ltigo) la burbuja (del agua)
el crepitar (del leo) el tic tac (del reloj)
el mugir (de la vaca) el guau (del perro)
Aunque hay que anotar como sostiene Salir- que estos sonidos no son tan fidedignos,
pues tienen mucha convencionalidad:
En espaol cuc quiquiriqu
En ingls cuco cok-a-doodle-doo
En alemn kukkuck kikerik
9.G La sigla. Procedimiento que consiste en formar palabras tomando la letra inicial, o varias letras
iniciales, que nombran organismos oficiales, empresas, asociaciones, e incluso, para nombrar
objetos. En su escritura, las letras no van separadas por el punto.
ONU : Organizacin de las Naciones Unidas.
BD : Banco nteramericano de Desarrollo.
NE : nstituto Nacional de Estadstica e nformtica.
OTN : Organizacin del Tratado de Atlntico Norte.
NASA : Nacional Aeronautics and Space Administration.
9.I La acronimia. Mecanismo que consiste en formar palabras, tomando como base el principio de
una y el final de otra.
pulsar : "pulsating star.
qusar : "quasi stellar radio source.
transitor : "transfer resistor
bit : "binar y digit
En cuanto al nombre, acrnimo viene del griego acro (punta, extremo, cima) y onoma
('nombre').
9.J ,l acortamiento. Procedimiento que consiste en reducir el cuerpo fnico, debido a la excesiva
longitud o complejidad del trmino pleno:
cine (cinematografa) radio (radiodifusin)
moto (motocicleta) foto (fotografa)
otorrino (otorrinolaringologo) auto (automvil)
Este mecanismo se aplica mucho en el habla coloquial: profe (profesor), tele (televisin),
merca (mercadera).
(. C%NSTIT&CI+N /%#$E/7TIC 'E L PL"#
En el aspecto morfolgico encontramos toda una secuencia de estudio: el morfema (segmento
mnimo significativo), la palabra (unidad mnima conformada por morfemas) y la lexa (unidad de
comportamiento lxico formado por un conjunto fijo de palabras).
De acuerdo a esto, las palabras en cuanto a su constitucin morfemtica puede ser:
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A. .onomorfemticas. Las mismas que pueden ser de dos tipos:
a) 1e tipo .L. Es decir, las que estn conformadas siempre por un morfema libre y nada ms.
Ejemplos: sol, dilisis, mar, etc.
5) 1e tipo .!. Cuando en la estructura de la palabra aparece un morfema gramatical
independiente sin flexin: que, sin, por, de, etc.
B. =olimorfemticas. Las mismas que pueden presentarse los siguientes esquemas:
a) De tipo ML + ML + MG. De acuerdo al Dr. Luis H. Ramrez "son palabras en cuya estructura
caben dos morfemas lexicales ligados con o sin morfemas gramaticales de tipo flexivo como
zootcnica, ortografa, telfono, etc. Corresponden a los trminos "cultos provenientes de las
lenguas latina y griega.
b) De tipo ML + MG. "Son palabra en cuya estructura no pueden faltar el morfema lexical (libre o
ligado) con o sin morfemas gramaticales derivados (prefijados y/o sufijazos, cualitativos y/o
cuantitativos) pero que exige siempre una flexin. Ejemplos: pato, cantante, tendero, etc.
c) De tipo MG + MG. Son palabra en cuya estricta aparecen ms de un morfema gramatical sin
presencia de morfemas lexicales.
Ejemplos: estos, mis, las, etc.
*. $I1%S LTIN%S ) G#IEG%S
A fin de facilitar el anlisis morfemtico presentamos los siguientes cuadros, no sin antes esclarecer
que los afijos pueden ser a su vez prefijos, infijos y sufijos.
=),"/2& LA'"#2&
=),"/2 &"!#""(A12 ,/,.=L2&
sida
geno
fero
ver
agia
arqua
cracia
geno
mana
scopio
terapia
que mata
que lleva
que hacer u obra
que come o devora
dolor
mando
poder
que engendra
pasin por
observar
tratamiento
insecticida, parricida
mortfero, crucfero
beatfico, artfice
carnvoro, insectvoro
neuralgia, gastralgia
monarqua, anarqua
autocracia, teocracia,
hidrgeno, oxigeno
megalmano,
melomana
microscopio, telescopio
fisioterapia, sicoterapia
,. P#8ST/%S LINGSTIC%S ) EBT#N1E#IS/%S
=rstamo lingstico. Es una palabra tomada de otra lengua, pero, a diferencia del
"extranjerismo, hecha propia y adaptada al sistema de la lengua receptora. Ejemplos:
- Del ingls al espaol: lder, club, boxear, turista, bote, mitin, yate, etc.
- Del francs al espaol: jardn, pate, cofre, ficha, lite, chofer, chantaje, botella, galleta, vitrina,
parqu, casete, etc.
,xtran7erismo. En toda palabra tomada de otra lengua, pero que, a diferencia del prstamo,
conserva la forma fnica y la acentuacin primitiva; adems, no se adapta al sistema de la lengua
receptora. Considerado histricamente puede llegar a ser prstamo. Ejemplos:
chic, maillot, affaire, living-room, strip-tease, hall, flash, by pass, longplay, grosso modo,
wltanschautung ("concepcin del mundo), etc.
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1. Qu divisin morfemtica es correcta en
torno a la palabra caballito?
a) caba lli tos
b) cab alli to s
c) caball it o s
d) caball it os
e) caba lli to s
2. En qu palabra un sufijo seala "origen o
procedencia?
a) arns
b) dieciss
c) irlands
d) ciprs
e) feligrs
3. ndique la raz de la siguiente familia de
palabras:
a) descomun-
b) com-
c) comunal
d) comune
e) comn
4. Seale la palabra que se ha formado por
composicin:
a) Verdinegro
b) playera
c) enroscado
d) mesero
e) altisonante
5. Qu palabra se ha formado por derivacin?
a) Blanquirroja
b) Quinceaera
c) Gentilhombre
d) Enmaraado
e) Montas
6. Son palabras formadas por parasntesis,
excepto:
a) entorilado
b) picapedrero
c) pajarera
d) descabellado
e) sieteaero
7. En qu palabra compuesta se ha combinado
adjetivo + adjetivo:
a) Matancero
b) Hijodalgo
c) Bellavista
d) Pelirrojo
e) Auriverde
8. Relacione y marque lo correcto:
. Quintaesencia 1. Derivacin
. Descabezado 2. Composicin
. Pendenciero 3. Parasntesis
4. Onomatopeya
a) - 4, -3, -1
b) -2, -3, -1
c) -3, -2, -4
d) -3, -2, -1
e) -4, -1, -2
9. Qu significa biblitafo?
a) "Amante de los libros.
b) "Mana por los libros.
c) "Vendedor de libros.
d) "Destructor de libros.
e) "Quien odia a los libros.
10. La UNCEF est vinculada a:
a) los discapacitados
b) el trabajo
c) la agricultura
d) los expatriados
e) la infancia
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C T I V I '' E N &L
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La ortografa del espaol tiene una larga historia, cuyos primeros tiempos se remontan al siglo
X, cuando el rey Alonso X, el Sabio, estableci algunas normas para la escritura de la naciente
lengua, como el sonido que hoy se representa con //, verdadero smbolo de nuestro idioma, se deba
representar con /nn/.
Desde los tiempos de Alonso X hasta la actualidad, la ortografa del espaol ha cambiado. De
cualquier modo, se reconoce que es realmente sencilla, pues recoge un gran porcentaje de sustancial
de pronunciacin. De hecho, se utilizan 28 letras para representar, en el caso del espaol de Amrica
23 idiomas fonemas. En cambio, existen lenguas como el ingls, cuya ortografa recoge apenas el 25%
de la pronunciacin.
'E$INICI%N 'E %#T%G#$
La palabra ortografa es de origen griego y proviene del prefijo ortho-, que significa --- y de graphos, que
significa 'escritura'. As, la ortografa es el sistema de normas que regula la escritura de una lengua.
Aunque pudiera pensarse que se trata de un --- acabadoe inamovible, no es as, pues constantemente
se reforma. Las reglas si.--- para la escritura del espaol estn expresadas en Ortografa de la lengua
espaola, una publicacin de la Academia Espaola del ao 1999.
EL CENT% P#%S+'IC%
Un aspecto clave en la ortografa del espaol es la acentuacin. Todas las palabras de nuestro idioma
tiene una slaba que se pronuncia con mayor intensidad que las otras y esto e lo que se conoce como
"acento prosdico. Si se trata de monoslabos, su carcter tnico o tono queda marcado frente a la
secuencia de sonidos que lo acompaan. Las slabas portadoras del acento son llamadas "tnicas; las
no acentuadas se llaman "atonas. El acento prosdico tiene carcter distintivo. Por ejemplo, lquido,
liquido, liquid.
CLSES 'E PL"#S
Segn la ubicacin de la slaba tnica en su interior, las palabras de dos o ms slabas se clasifican de
la siguiente manera:
(lase &la5a tnica ,7emplos
Agudas La ltima slaba callar, feliz, man, supresin, sorprendi
Graves La penltima slaba rbol, gaseosa, libro, saludando, estndar
Esdrjulas La antepenltima slaba matemtica, tmido, hipoptamo, petrleo
Sobresdrjula Alguna de las slabas anteriores
a la antepenltima
plcidamente, llvatelo, dgamelo
L TIL'E
En algunos casos, la slaba tnica se marca con la llamada "tilde, que necesariamente se ubica sobre
una vocal. La tilde es lo que se conoce como "acento grfico. Existen unas pocas reglas que definen
qu palabras de dos o ms slabas llevan tilde y en qu circunstancias. Rigen para las palabras que no
presentan diptongos, triptongos ni hiatos.
Agudas. Llevan tilde slo cuando terminan en n, s, o vocal. Por ejemplo, camin, inters, trat,
mordaz.
!ra8es. Llevan tilde cuando terminan en una consonante que no sea n ni s. Puede observarse que
esta regla es la negacin de la anterior. Por ejemplo, cantan, veredas, trazo, csped, prcer.
,sdrK7ulas. Llevan tilde siempre. Por ejemplo, cclope, trfico, imgenes.
&o5reesdrK7ulas. Llevan tilde siempre. Por ejemplo, entrgaselo.
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'IPT%NG%SC T#IPT%NG%SC 0IT%S
1os o ms 8ocales
La estructura de la slaba en espaol presenta la confluencia de una consonante y una vocal (CV),
varias consonantes y una vocal (CVC, CCV, CCVC) o una vocal sola (V). Sin embargo, hay casos
donde, en una misma slaba se encuentran dos o ms vocales. Son los casos de los diptongos y
triptongos.
Los diptongos. Son la unin de dos vocales en una misma slaba, donde al menos una es cerrada
(i o u). Por ejemplo, cuerda, peine, invencin. La presencia de h entre dos vocales con las
caractersticas sealadas, no disuelve el diptongo. Por ejemplo, ahijado, ahuyentar, prohibido.
Los triptongos. Son la unin de tres vocales en una misma slaba, donde la vocal intermedia
siempre es abierta (a, e u o). Los ejemplos tpicos de la presencia de triptongo son las
conjugaciones verbales del plural de la segunda de la segunda persona (vosotros) que se utiliza en
Espaa (apreciis, viciis, entre otros). Sin embargo, este uso no existe en Amrica. S hay, en
cambio, abundantes palabras que proceden de lenguas indgenas de Amrica que presentan
triptongo. Por ejemplo, Paraguay, huaico, entre otras.
Las re=>as @ara di@ton=os < tri@ton=os
Los diptongos y triptongos siguen, en general, las mismas reglas de acentuacin de las palabras
agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. Sin embargo, cuando un diptongo o un triptongo est
situado al final de una palabra aguda y termina en y, nunca lleva tilde. Por ejemplo, carey, buey.}
Adems de esto, es necesario considerar dos reglas:
'ilde de diptongos ; triptongos
(aso 6 (aso 9
Condiciones
bsicas
Que coincida con slaba tnica Que coincida con slaba tnica
Que por reglas generales de
acentuacin deba llevar tilde
Que por reglas generales de
acentuacin deba llevar tilde
Condiciones
particulares
Coincidencia de vocales abiertas y
cerradas
Coincidencia de vocales cerradas
Reglas Se tilda la vocal cerrada Se tilda la segunda vocal
Ejemplos tringulo, sancin, reverenciis cudate, distribu, lingstica
E> caso de >os Diatos
Un hiato es el encuentro en una misma palabra de dos vocales que pertenecen a slabas diferntes. La
presencia de h no impide que haya hiato. Por ejemplo, co-he-te, be-a-to, ---, te-o-re-ma. Los hiatos
ocurren en las siguientes circunstancias:
Cuando dos vocales abiertas (a, e, u o) estn contiguas en una palabra. Por ejemplo, maestro,
rehn,
Cuando una vocal cerrada (i o u ) tnica y una vocal abierta (a, e u o ) tona estn contiguas en una
palabra. Por ejemplo, envo, maz, po.
La colocacin de tilde en los hiatos toma en cuenta las siguientes consideraciones:
Los hiatos formados por la combinacin de una vocal cerrada tnica (i o u ) y una vocal abierta (a, e
u o ) siempre llevan la tilde sobre la vocal cerrada.
raz acento
Los hiatos formados por cualquier otra combinacin voclica siguen las reglas generales de
acentuacin.
traern poeta catico
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LS PL"#S C%/P&ESTS
1efinicin
Las palabras compuestas son aquellas en que se unen dos palabras para tomar un significado distinto
del de ambas. Por ejemplo tapa + sol = tapasol, gana + pan = ganapn. Tambin se considera palabras
compuestas a aquella a las que se les ha aadido un prefijo. Por ejemplo, rehacer, coordinar.
(onsideraciones para los compuestos
Las palabras compuestas son casos especiales que se rigen fundamentalmente por las mismas reglas
generales de acentuacin que afectan a otras palabras. Esto quiere decir que, siendo agudas, graves,
esdrjulas o sobreesdrjulas, deben tildarse como cualquier otra palabra, sin embargo, tambin estn
sujetas a algunas consideraciones especiales.
Un solo acento. Ms all de las caractersticas de las palabras que las conforman, las palabras
compuestas poseen un solo acento prosdico y dicho acento recae sobre el segundo elemento.
Cuando ese acento coincide con la necesidad de colocar tilde, el segundo elemento resulta ser
portador de una tilde que como palabra simple no le corresponda. Por ejemplo, balompi (baln +
pie), sinfn (sin + fin.
Primer componente sin acento. Si el primer elemento de la palabra compuesta tena originalmente
tilde, esta se omite, pues tambin ha perdido el acento prosdico. Por ejemplo, asimismo (as +
mismo), tiovivo (to + vivo).
Los compuestos cultos. Los compuestos formados a partir de voces latinas o griegas y que,
generalmente, tienen carcter culto, conservan el acento prosdico y la tilde en el primer elemento.
Por ejemplo, hiprbaton, declogo.
Los compuestos de adjetivos. En las palabras compuestas por adjetivos y separadas por un guin,
cada elemento conserva tanto el acento prosdico como la tilde, si la hubiera tenido originalmente.
Por ejemplo, trgico lrico, terico prctico, franco-alemn.
Los adverbios terminados en-mente. Estas palabras conservan la tilde del adjetivo a partir del cual
se forman, si este lo hubiera tenido. Por ejemplo, fcilmente, hbilmente, inteligentemente.
,l caso de los pronom5res enclticos
Los verbos con pronombres enclticos se consideran tambin un tipo de palabras generadas por
composicin. Hasta hace un tiempo, estas palabras conservaban el acento de la conjugacin verbal de
la que provenan. Por ejemplo, cayse (cay + se = se cay). Este uso, sin embargo, con frecuencia
contravena las reglas generales de acentuacin, pues, en el ejemplo, tratndose de una palabra grave
y terminada en vocal no deba llevar tilde. As, a partir de 1999, la Real Academia Espaola acord en
su Ortografa de la lengua espaola que las palabras compuestas con pronombres enclticos pasen a
escribir siguiendo siempre las reglas generales de acentuacin. Pueden distinguirse dos situaciones y
para ambas se aplica la nueva disposicin.
Los compuestos que funcionan como verbos. Preservan su carcter gramatical original.
pidiole (pidi + le)
entregase (entreg + se)
dmelo (da + me + lo)
mrame ( mira + me)
Los compuestos que no funcionan como verbos. Se trata de compuestos de verbos con pronombres
enclticos que han tomado otra categora gramatical.
el acabose (acab + se) = se acab
el sabelotodo (sabe + lo + todo) = lo sabe todo
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L TIL'E 'IC#TIC
Los monosla5os
Los monoslabos son aquellas palabras que tienen una sola slaba. En general, los monoslabos no se
tildan. Por ejemplo, da, pie, sol, voz, ser. Antes de las ltimas reformas ortogrficas de 1999, palabras
como file (prefrito, perfecto del verbo fiar) o guion se tildaban siempre; sin embargo, ahora tildarlas es
opcional.
Las distinciones
Algunos monoslabos coinciden en su forma, pero permanecen a diferentes categoras gramaticales y,
por lo tanto, tienen significados y funciones completamente diferentes. Esta coincidencia producir
errores en la interpretacin de los mensajes si no existiera la tildacin diacrtica. As, la tilde diacrtica
sirve para distinguir un monoslabo de otro idntico en su forma. Los pares de monoslabos afectados
por la tilde diacrtica son los siguientes:
'ilde
el Artculo (maculino, singular) l Pronombre de tercera persona.
El hombre avanzaba por la vereda. El avanza por la vereda.
mi Adjetivo posesivo de primera persona m Pronombre de primera persona.
Mi telfono sonaba sin parar. Lleg hasta m aquella noticia.
tu Adjetivo posesivo de segunda persona t Pronombre de segunda persona.
Alejandra tena puesto tu vestido. T eras la persona indicada.
si Conjuncin condicional s Adverbio de afirmacin/Pronombre
Si aciertas en el juego, te llevas un
carro.
S se puede.
Dio todo de s para ganar esa partida.
se Pronombre personal s Forma de los verbos ser y saber
Se fue en la direccin equivocada. Se ms independiente y estars feliz.
Ya s su secreto mejor guardado.
de Preposicin d Forma del verbo dar
La joven era de Chachapoyas Aunque d mucho, nunca ser
suficiente.
te Pronombre de segunda persona t Sustantivo ('infusin')
Te quiero mucho. El t verde se consume en el Asia.
mas Conjuncin adversativa (pero) ms Adverbio de cantidad
Vino, mas se sinti incmodo. Parece que cada da le quiere ms.
que
quien
cual
donde
cuando
Sin valor exclamativo ni interrogativo
qu
quin
cul
dnde
cundo
nterrogativo o exclamativos
El que quiera puede visitarme hoy.
A quien esperaba era a ti.
Cont todo, hecho lo cual se march.
r al lugar donde t me indiques.
Cuando lleg encontr gran confusin.
Que placer le daba ese plato
exquisito!
Quin vendr por ti hoy?
Cul es tu color favorito?
No saba --- sera el encuentro.
Cundo vendrs a verme?
&olo ; slo
En 1999, la Real Academia Espaola estableci que el adverbio slo ('nicamente') se escriba con
tilde nicamente en casos de ambigedad frente al adjetivo solo ('sin compaa'). El cambio hacia la
escritura del adverbio sin tilde seguramente se consolidar ms adelante.
,l caso de los demostrati8os
Hasta el ao 1999, los demostrativos este, es y aquel, con sus respectivos femeninos y plurales, se
escriban con tilde si funcionaban como pronombres (ste, se, aqul). Esa tilde serva para distinguirlos
de los que funcionaban como adjetivos. Ese ao, la Real Academia Espaola estableci que dichos
pronombres sern escritos con tilde nicamente en casos de ambigedad. Puesto que son muy escasas
las circunstancias en que se puede dar ambigedad entre los pronombres y los adjetivos demostrativos,
hoy la tilde para los primeros ha prcticamente desaparecido.
Ese es el libro que quiero. La que escogi fue aquella. (Pronombres)
Quera esta blusa. Comprendi aquella situacin. (Adjetivos)
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1. En qu alternativa no existe concurrencia
voclica:
a) Coetneo
b) Errata
c) inquirir
d) cautiva
e) b y c.
2. Es la ciencia que estudia el empleo correcto de
las palabras en cuanto a su acentuacin y
escritura.
a) gramtica
b) ortografa
c) lingstica
d) fontica
e) N.A.
3. La concurrencia voclica se da cuando se
encuentran juntas dos o ms:
a) slabas
b) consonantes
c) vocales
d) b y c
e) N.A.
4. En qu alternativa hay diptongo:
a) guerra
b) querer
c) agua
d) roedor
e) N.A.
5. Es la unin de tres vocales dentro de una
slaba
a) Diptongo
b) Triptongo
c) Hiato
d) N.A.
6. Qu fenmeno no produce la concurrencia
voclica?
a) aguda
b) diptongo
c) hiato
d) triptongo
e) N.A.
7. Qu fenmeno se produce en la palabra:
prohibir?
a) diptongo
b) triptongo
c) hiato
d) N.A.
8. En qu alternativa slo se encuentran palabras
con diptongo:
a) poeta, siempre, llueve
b) sueo, roedor, piano
c) diez, pauta, rueda
d) siesta, cohete, buey
e) buitre, siesta, huayno
9. En qu alternativa slo se encuentran palabras
con diptongos crecientes:
a) cuerda, causa, reina
b) puede, cuenta, diabetes
c) rueda, sauna, viejo
d) Laura, peine, jaula
e) N.A.
10. En qu caso no existe triptongo:
a) La vocal abierta debe estar entre dos
cerradas.
b) Si al final de la slaba existe la "y tambin
hay triptongo.
c) La mayor fuerza de voz debe recaer sobre
la vocal cerrada.
d) Necesariamente deben sonar las tres
vocales.
e) N.A.
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C T I V I '' E N &L
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NT&#LE2 'EL SIGN% LINGSTIC%
Para ciertas personas, la lengua reducida a su principio esencial, es una nomenclatura,
esto es, una lista de trminos que corresponden a otras tantas cosas.
Esta concepcin es criticable por muchos conceptos. Supone ideas completamente
hechas preexistentes a las palabras; no nos dice si el nombre es de naturaleza vocal o
psquica, pues arbor puede considerarse en uno u otro aspecto; por ltimo, hace suponer
que el vnculo que une un nombre a una cosa es una operacin muy simple, lo cual est
bien lejos de ser verdad. Sin embargo, esta perspectiva simplista puede acercarnos a la
verdad mostrarnos que la unidad lingstica es una cosa doble, hecha con la unin de dos
trminos. Hemos visto a propsito del circuito del habla, que los trminos implicados en
el siglo lingstico son ambos psquicos y estn unidos en nuestro cerebro por un vnculo
de asociacin. Insistimos en este punto.
Lo que el signo lingstico une no es una cosa y un nombre, sino un concepto y una
imagen acstica. La imagen acstica no es el sonido material, cosa puramente fsica, sino
su huella psquica, la representacin que de l nos da el testimonio de nuestros sentidos:
esa imagen es sensorial, y si llegamos a la llamada material es solamente en este
sentido y por oposicin al otro trmino de la asociacin, el concepto, generalmente ms
abstracto.
El carcter psquico de nuestras imgenes acsticas aparece claramente cuando
observamos nuestra lengua materna. Sin mover los labios ni la lengua, podemos
hablarnos a nosotros mismos o recitarnos mentalmente un poema. Y porque las palabras
de la lengua materna son para nosotros imgenes acsticas, hay que evitar el hablar de
los fonemas de que estn compuestas. Este trmino, que implica una idea de accin
vocal, no puede convenir ms que a las palabras habladas, a la realizacin de la imagen
interior en el discurso. Hablando de sonidos y de slabas de una palabra, evitaremos el
equvoco, con tal que nos acordemos de que se trata de la imagen acstica.
Estos dos elementos estn ntimamente unidos y se reclaman recprocamente. Ya
sea que busquemos el sentido de la palabra latina arbor o la palabra con que el latn
designa el concepto de rbol, es evidente que las vinculaciones consagradas por la
lengua son las nicas que nos aparecen conformes con la realidad, y descartamos
cualquier otra que se pudiera imaginar.
Esta definicin plantea una importante cuestin de terminologa. Llamamos signo
a la combinacin del concepto y de la imagen acstica: pero en el uso corriente este
trmino designa generalmente la imagen acstica sola, por ejemplo una palabra (arbor,
etc.). Se olvida que si llamamos signos a arbor no es ms que gracias a que conlleva el
concepto rbol, de tal manera que la idea de la parte sensorial implica la del conjunto.
La ambigedad desaparecera si designramos las tres nociones aqu presentes
por medio de nombres que se relacionen recprocamente al mismo tiempo que se
opongan. Y proponemos conservar la palabra signo para designar el conjunto, y
reemplazar concepto e imagen acstica respectivamente con significado y significante;
estos dos ltimos trminos tienen la ventaja de sealar la oposicin que los separa, sea
entre ellos dos, sea del total del que forman parte. En cuanto al trmino signo, si nos
contentamos con l es porque, no sugirindonos la lengua usual cualquier otro, no
sabemos con que reemplazarlo.
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El signo lingstico as definido posee dos caracteres primordiales. Al enunciarlos
vamos a proponer los principios mismos de todo estudio de este orden.
EL SIGN% LINGSTIC%
El hombre, en su evolucin histrica, ha tenido que desarrollar mecanismos que le permitan hacer
referencia a la realidad que lo rodea; necesit designar a los elementos reales o imaginarios, es
decir, les dio un nombre que le permitiera identificarlos y referirlos a otros hombres. Surgieron as
los signos lingsticos, elementos de naturaleza sonora y articulada; stos constituyen componentes
fundamentales de la comunicacin humana. El hombre ha preferido y desarrollado estos signos en
relacin a otros, seguramente entre otras razones, por la mayor facilidad que tienen los signos de
naturaleza sonora para llegar al otro sin necesidad de tener contacto visual con l.
El concepto de signo lingstico fue desarrollado por Ferdinand de Saussure en su Curso de
lingstica general. Este autor reaccion contra la idea ingenua de que una lengua es slo una lista
de trminos o nombres que se corresponden a otras tantas cosas, pues "el signo lingstico no une
una cosa a un nombre, sino un concepto y una imagen acstica. Resalta aqu Saussure el carcter
biplnico del signo, y su naturaleza squica. El planteamiento del lingista ginebrino es que el signo
lingstico une dos componentes significado y significante.
6.6. &"!#""(A12 (imagen conceptual)
Es el concepto que contiene la palabra; el conjunto de caractersticas que asociamos a los
elementos de la realidad. Cada una de esas caractersticas recibe el nombre de sema. Un
significado de "mesa es: mueble + de madera u otro material + con una o varias patas + sirve
para escribir, comer, jugar y otros usos.
Otros ejemplos:
El significado de "gato es: animal + mamfero + carnvoro + felino + domstico + pequeo.
De una "bicicleta, vehculo de transporte + de uso personal + tiene dos ruedas + se impulsa
con pedales y cadena.
6.9. &"!#""(A#', (imagen acKstica)
Constituye el elemento sonoro del signo. Aqu debemos observar que, segn Saussure, no es el
sonido material, sino la huella squica del sonido, la representacin que de l nos da el
testimonio de nuestros sentidos. La prueba ms palpable de referirnos a la abstraccin de los
sonidos es el hecho de que podemos hablarnos a nosotros mismos o recitar mentalmente un
poema.
Por ejemplo, el significante que corresponde al primer significado anterior es
/m/-/e/-/s/-/a/. A cada uno de estos sonidos ideales se les llama fonemas.
gualmente al segundo significado anterior le corresponde /g/-//-/t/-/o/; el siguiente:
/b/-/i/-/s/-/i/-/k/-/l/-//-/t/-/a/. Puesto que hablamos de fonemas, recalquemos que no es lo mismo
que letras. As, el significante del concepto "hoja es: //-/x/-/a/; de "vaco:/b/-/a/-/s/-/i/-/o/.
P#INCIPI%S 'EL SIGN% LINGSTIC%
2.1 ,# ),LA("3# A &*& =LA#2&
a) La ar5itrariedad de sus elementos. Principio por el cual a un significado podemos asignarle
de manera deliberada diferentes significantes, sin alterar su esencia. Porque no hay
vnculo natural ni analgico entre ambos planos, es decir, no hay razn para que a
se llame mesa y no de otra manera; el hecho de que se le nombre
as es simplemente libre, pero una vez dado el nombre, ste se convierte en obligatorio, para
rodos los miembros de una comunidad, por convencin.
Sirve de prueba indiscutible del carcter arbitrario del significante, la existencia de
lenguas diferentes y las diferencias dialectales de cada una.
5) ,l carcter lineal del significante. Este principio responde a la naturaleza acstica del
significante, pues est constituido por una sucesin de fonemas que, al ser llevados al plano
del habla, se desenvuelven linealmente en el tiempo, ya que los sonidos se articulan unos
tras otros.
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El carcter lineal del signo y de la lengua, en general, excluye la posibilidad de pronunciar
dos o ms elementos a la vez; stos se alinean unos tras otros formando la cadena sonora.
Decimos "mesa y en el acto del habla se observan incluso los diversos momentos en
que se genera cada sonido, las diversas posiciones de los rganos articulados para cada
unidad de sonido.
2.2 ,# ),LA("2# AL '",.=2
a) "nmuta5ilidad.- Hemos establecido que la relacin significante- significado es arbitraria, es
decir, que no hay vnculo natural u obligatorio entre ellos; sin embargo, una vez establecido
el acuerdo social por el cual, por ejemplo, el significado ---- se liga con el significante /msa/,
ste se impone a la comunidad y sus miembros por lo menos en el aspecto sincrnico, y no
pueden alterarlo por capricho o voluntad individual.
5) La muta5ilidad. El signo cambia por el uso a travs del tiempo producindose
transformaciones y alteraciones, bien en el significante, el significado o en ambos planos de
ste, que producen a un desplazamiento de las relaciones entre el significado y el
significante. La mutabilidad se debe a factores sociales.
El signo, entonces, considerado en un lapso de varios siglos, es mutable; la mutabilidad
se comprueba en un estudio diacrnico es decir, histrico- de la lengua en su evolucin
temporal. As, el estudio de las sucesivas transformaciones del latn hasta el espaol actual
es diacrnico.
Saussure define el cambio que se produce en el signo como un "desplazamiento entre
significado y significante.
Veamos en dos ejemplos los cambios que se han dado en el significante o el significado
de: amiga y burgus respectivamente.
6. Alteracin del significante. La palabra latina "amica, a travs del tiempo cambia su
significante, al transformarse el sonido /k/ en /g/ espaol, dndonos la forma actual de
"amiga, as:
9. Alteracin del significado+ De la palabra "burgus el signo mantiene su significante,
pero vara su significado a travs del tiempo, as:
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antes (latn)
amica = /amka/
a travs del tiempo
[k] por [g]
hoy (espaol)
amiga = /amga/
antes (s. X)
burgus: hablante de un
burgo o ciudad
a travs del tiempo
hoy (s. XX)
burgus: acaudalado
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1. El signo lingstico se diferencia de otros por
su naturaleza.
a) arbitraria
b) convencional
c) squica
d) articulatoria
e) biplnica
2. Si el signo lingstico no fuese arbitrario,
entonces
a) no sera mutable
b) habra una sola lengua universal
c) no existira el castellano
d) cualquier signo le sera equivalente
e) sera convencial
3. Qu caractersticas o componentes del signo
se relaciona con la escritura
a) la linealidad
b) el significado
c) la mutabilidad
d) la arbitrariedad
e) la inmutabilidad
4. La mutabilidad del significado ocasiona
mayormente
a) la antonimia
b) la monosemia
c) la ambigedad
d) la polisemia
e) la homonimia
5. La inmutabilidad del signo lingstico tiene uno
de sus fundamentos en
a) su arbitrariedad
b) su lienabilidad
c) su carcter squico
d) la movilidad social
e) su carcter no sistemtico
6. El carcter lineal del significante se verifica en
a) la articulacin
b) la existencia de varias lenguas
c) la mutabilidad
d) la amplitud del sistema de la lengua
e) en su aspecto squico
7. Seala la relacin correcta
a) mutabilidad sincrona
b) linealidad nivel fontico
c) mutabilidad criterio diacrnico
d) arbitrariedad relacin biplnica
e) biplnica multilingsmo
8. Seale la alternativa incorrecta
a) todos los signos son biplnicos
b) el sistema est integrado por un conjunto
de semas
c) los signos lingsticos forman sistemas
d) la relacin significado significante es
convencional
e) la relacin biplnica puede alterarse a
voluntad
9. Sincrnicamente, el signo es
a) mutable
b) inmutable
c) lineal
d) arbirtrario
e) biplnico
10. La semiologa de la significacin estudia
a) todo tipo de signos
b) signos naturales
c) signos convencionales
d) signos squicos
e) conos y smbolos
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