Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular La Educacin Superior

Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Ncleo Tchira






Historia De Atencin Y Prevencin Temprana







Autora: Grisel Z. Quintana C.
20.618.122
Profa: Virgilia Vivas
Semestre: 7mo
San Cristbal, Mayo de 2014
Introduccin
Hoy en da en la educacin se ven grandes avances en el desarrollo
de los y las escolares durante el proceso de enseanza aprendizaje;
debido a que los docentes demuestran un gran inters en el
desenvolvimiento de su praxis pedaggica. Ello se puede observar en las
aulas de clase cuando se logra obtener una atencin y prevencin temprana
hacia los y las estudiantes que lo ameriten as pues se evita o se mejora
posibles dificultades de aprendizaje en los mismos brindndoles un apoyo
educativo y emocional acorde a cada necesidad.
Al hablar de atencin y prevencin temprana se dice que es el
conjunto de acciones que aplica el docente que proporcionan experiencias y
herramientas que logran el desarrollo acadmico del estudiante explotando
su potencial al mximo y as lograr un proceso de enseanza aprendizaje
de alto nivel para un desenvolvimiento educativo eficiente y eficaz de los
mismos.









Atencin Y Prevencin Temprana:
En aos anteriores nacen investigaciones sobre el desarrollo del nio
y la nia dndose a conocer 1964 una trabajo de investigacin por Bloom
afirmando que el desarrollo intelectual de los mismos empieza a partir de los
4 aos de edad sin embargo se ratica que este desarrollo comienza desde el
momento del nacimiento. Aun cuando en Venezuela tan solo en el 1976 se
logra generar suspicacia sobre dicho tema. Y es cuando el ministerio de
educacin toma cartas en el asunto para para proporcionar esta atencin y
prevencin.
Esta accin hace que la educacin especial sea nombrada en
Venezuela como una modalidad implementando atencin y prevencin
temprana hacia los y las escolares que presenten necesidades educativas
especiales o dificultades en el aprendizaje con creacin del primer centro de
atencin precoz atendiendo a un nmero de poblacin especifico que fuese
considerado de alto riesgo biolgico, dicha atencin se localizaba en el rea
metropolitana del pas. Estos nios y nias comprendan las edades 0 a 4
aos de edad proporcionando orientacin a los mismo y a su entorno familiar
Actualmente se logra evidenciar las causas de todos estos problemas
que afectan al desarrollo emocional del nio y nia ya que se observan un
sin nmero de familias disfuncionales; puesto que la mayora de la veces son
madres adolescentes que se quedan a cargo como sostn nico de la casa
y no obtiene una atencin acorde al embarazo es decir una alimentacin,
descanso y cuidado favorable; provocando la no prevencin de dificultades
neurolgicas o fsicas del bebe en curso lo cual se traduce a enfermedades o
necesidades especiales a futuro,
Es de gran importancia a atencin y prevencin temprana en los nios
y nias con necesidades educativas especiales desde el momento de su
nacimiento ya que este debe ser un proceso continuo donde involucra a la
familia, proporcionando una orientacin y educacin acorde a la necesidad
que se presente. La misma debe ser planificada y evaluada para tomar en
cuenta los avances que obtenga el nio o nia que se est atendiendo va a
comprender la etapa de 0 a 6 aos tomando en cuenta el desarrollo evolutivo
que tenga el escolar.
La prevencin y atencin temprana involucra no solo a la familia,
tambin se debe contar con la atencin de un equipo de especialistas segn
sea la necesidad que presente el escolar, as se puede ofrecer un ayuda y
orientacin ms eficaz y eficiente que ayude al desarrollo social, emocional,
educativo del estudiante que se est atendiendo en determinado momento
brindndoles un avance productivo.
Visin Retrospectiva De La Prevencin E Intervencin Temprana:
Esta atencin y prevencin se hace indiscutible debido a que existen
un sin nmero de aportes de investigacin que sustenta la importancia de la
misma; tomando en cuenta los programas de abordaje para los escolares
edad escolar temprana es decir preescolar, para la ayuda de un desarrollo
infantil prspero y de calidad. Tomando en cuenta como base todos los
antecedentes de la educacin inicial donde los autores afirman que los nios
y nias a esta son pizarras en blanco lo cual permite mejorar su evolucin
yais prevenir cualquier tipo de dificultad.
En 1974 Bronfenbrenner ejecuta sin nmero de evaluaciones y
aplicacin en nios y nias de educacin llegando a las siguientes
conclusiones:
Las intervenciones centradas en la dada madre-nio produjeron
ganancias en el coeficiente intelectual que se mantuvieron 2-3 aos
despus de terminados los programas.
La magnitud de la ganancia en el Coeficiente Intelectual fue
inversamente proporcional a la edad en la cual el nio entr en el
programa.
Al igual que; la educacin especial a ayudado al desarrollo de este tema
ya que va dirigida bsicamente a esta modalidad sin dejar a un lado los
niveles educativos. Cadwell (1977) resume la evolucin que ha tenido la
educacin especial considerando tres perodos. El primero, llamado del
"esconder y olvidar", fue la prctica en la primera mitad de este siglo. El
segundo perodo, hacia 1950 y 60, es llamado de "despistaje y segregacin".
En este perodo, los nios con impedimentos son sometidos a pruebas
psicolgicas, son clasificados, etiquetados y aislados, con el objetivo de
protegerlos.
Situacin Actual De La Prevencin E Intervencin Temprana:
En la mayora de las instituciones educativas se cuenta con una
atencin e intervencin temprana lo cual equivale a un avance acadmico
de los y las escolares con necesidades educativas especiales tomando en
cuenta las diferentes investigaciones que se han realizado en aos
anteriores permite la implementacin de este programa con gran xito.
Planificado con las adaptaciones curriculares acordes a la necesidad y
orientacin y ayuda de diferentes especialistas que cuentes la escuelas





Conclusiones
Es importante que los padres y representantes obtengan la ayuda
necesaria en cuenta a el servicio de atencin y prevencin temprana que
brinda las instituciones educativas para as lograr un avance en los nio y
nias que presenten alguna dificultad de aprendizaje o necesidad educativa
mejorando su desarrollo educativo y social para obtener un mejor calidad de
vida.















Referencias Electrnicas
http://caidvcojedes.wordpress.com/prevencion-atencion-integral-
temprana/
http://biblo.una.edu.ve/docu.7/bases/marc/texto/ley36938e.pdf