La Familia un proyecto?

Temtica: proyectos familiares.

Destinatarios: nios y adolescentes que concurren al Centro de Permanencia Transitoria (de ahora
en ms CPT)
Taller: La Familia un proyecto
La familia es una institucin social, creada y transformada por hombres y mujeres en su accionar,
cotidiano, individual y colectivo las formas de familias son mltiples y variables. Esta
variabilidad no es azarosa o ligada puramente a diferencias culturales hay potentes procesos de
cambio social, econmico, tecnolgico y pol!tico de los cuales forman parte las transformaciones en
la familia". #$elin% &'% &()*&*+
!ntonces la Familia ha sufrido modificaciones al esta inserta en determinados conte"tos socio#
hist$ricos y de esta manera fue transformndose a lo lar%o de la historia& de'ido al cam'io en las
mu(eres & a la importancia de los sentimientos afecti)os & a la se"ualidad & entre otros.
Por otro lo tanto creemos que la familia es una construcci$n social& muchas )eces su'(eti)a y que
marca de al%una manera a las personas tanto a ni)el ps*quico como social.
Objetivos:
a) comprender de que forma afectan a la su'(eti)idad personal& las diferentes situaciones
que )i)en los nios y adolescentes.
') !ncontrar relaci$n entre los )*nculos de'ilitados (o nulos) que sufren los nios con
respecto a sus familias y el proyecto& o no& de familia que aquellos pueden pensar para si
mismos en un futuro ms o menos le(ano.
Metodologa:
+) Tiempo de duraci$n, m*nimo una hora& m"imo hora y media.
-) ./ m*nimo de participantes, 0
1) ./ m"imo de participantes, +2
0) 3odo de tra'a(o, taller.
4) !strate%ias utili5adas, t6cnicas participati)as.
7) 3ateriales a utili5ar, afiches y fi'rones.
-
Desarrollo:
1er momento: Consi%nas y materiales.
8e distri'uyen los materiales a utili5ar entre los chicos ( un afiche y un fiaron para cada uno)9 y se
pasa a dar la unica consi%na del taller, :i'u(ar como ima%inamos que sera nuestra familia cuando
seamos %randes;. Lue%o se esta'lece el tiempo que se dispone para ello.
2do momento: :i'u(o.
Los chicos comien5an a di'u(ar a tra)6s de la t6cnica de los papel$%rafos;.
Pueden interactuar entre ellos& aunque preferentemente esta etapa del taller de'en reali5arla de
manera indi)idual.
3er momento: Puesta en com<n.
8e trata de la puesta en com<n quien coordina el taller informa a los chicos que el tiempo ha
finali5ado y se pasa a la puesta en com<n del tra'a(o reali5ado & en donde cada uno ( incluyendo
quien coordina) e"pone ante el resto & en pocas pala'ras & que es lo que di'u(o en su afiche y porque.
4to momento: =efle"i$n %rupal.
Finali5ada la e"posici$n indi)idual& el coordinador retoma la idea de familia y plantea ciertos
interro%antes como que entendemos por familia9 Por qu6 creemos que cada uno de nosotros
ima%ina a su familia de forma tan diferente9>u6 importancia tiene la familia en la )ida de las
personas& esto a're el de'ate entre los participantes a tra)6s de la t6cnica llu)ia de ideas;& que
permitir lle%ar a cierto acuerdo (o no ) so're las cuestiones planteadas #? se%uro
onceptos y sustento te!rico:
!n este momento& quisi6ramos )ol)er un poco atrs y es'o5ar unas l*neas so're que entendemos por
taller; y por t"cnicas participativas;
1
,efinimos los talleres como unidades productivas de conocimientos a partir de una realidad
concreta, para ser transferidos a esa realidad a fin de transformarla, donde los participantes
trabajan haciendo converger teor!a- practica;. (:e 'arros& 7@9 +@A2)
Entre los objetivos del taller se pueden destacar
+) Promo)er y facilitar procesos educati)os.
-) =eali5ar una tarea educati)a entre facilitadores& profesionales& alumnos& instituciones y
comunidad.
1) 8uperar en la acci$n la dicotom*a entre la formaci$n te$rica y la e"periencia practica.
0) 8uperar el concepto de educaci$n tradicional en el cual la comunidad ha sido un receptor
pasi)o del conocimiento, educaci$n 'ancaria& dir*amos en t6rminos de Freire& y el docente un simple
transmisor de conocimientos.
4) Facilitar que los alumnos o participantes en los talleres sea creadores de sus propios procesos
de aprendi5a(e.
Las t6cnicas participati)as son instrumentos en un proceso de formaci$n& que se diri%en siempre
hacia el lo%ro de un o'(eti)o espec*fico y permiten %enerar& a tra)6s de la participaci$n& un proceso
de discusi$n y refle"i$n colecti)o en donde todos los miem'ros puedan aportar sus propias
e"periencias y percepciones.
./cnicas participativas utilizadas en el desarrollo del taller
Lluvia de ideas: 'usca poner en com<n el con(unto de ideas o conocimientos que cada
uno de los participantes tiene so're un tema y colecti)amente lle%ar a una s*ntesis& conclusiones o
acuerdos comunes.
#apel!gra$o: permite tener a la )ista y de(ar escritas ideas& opiniones o acuerdos de un
%rupoB indi)iduo de manera ordenada y resumida.
0
%nlisis:
"No olvides que el da y la hora crecen desde el pie
Despus de la noche la aurora crece desde el pie.
Crece desde el pueblo el futuro
Crece desde el pie nima del rumbo seguro crece desde el pie"
Alfredo itarrosa
!a vulnerabilidad social no se refiere e"clusivamente a la situaci#n de pobre$a como carencia de recursos
materiales% sino tambin a la falta de capacidad y de organi$aci#n necesaria para me&orar la calidad de vida y
acceder a diferentes bienes y servicios.
'l individuo se integra a la sociedad a travs de un doble e&e( el traba&o y su mundo de relaciones% familiares
y comunitarias. !a situaci#n de vulnerabilidad social se vincula con la precaria situaci#n laboral% con la
fragilidad institucional )a nivel de organismos intermedios y de acciones protectoras del 'stado* y con el
debilitamiento o ruptura de la red de relaciones familiares% comunitarias y sociales. !a condici#n de
vulnerabilidad determina que un sector de la poblaci#n quede fuera del e&ercicio de la ciudadana )ciudadano
es un su&eto portador de derechos* y de los beneficios sociales que hacen a la satisfacci#n de sus
necesidades bsicas.
'n el caso particular que nos ocupa queramos de&ar plasmado la preocupaci#n que nos motivo a reali$ar
este taller% y es( como incide en la concepci#n que estos ni+os,adolescentes tienen de familia su situaci#n
actual )retomando el concepto de vulnerabilidad elegido% no solo su pobre$a sino el debilitamiento o ruptura
de sus relaciones familiares*% adems de reali$ar un intento por interiori$arnos como se imaginan ellos a
futuro.
'n el n- . de la revista ctedra paralela la licenciada en servicio social de la /N0d1 0ariana 2right plantea
que los &#venes se encuentran escpticos% carentes de pasiones y de compromiso y que viven en un
presente indefinido% continuo% pero que conocen y los hace sentirse seguros% y que ese aqu y ahora los
protege de la proyecci#n hacia la "nada" que representa el futuro y que sus mayores no pueden ayudarles a
imaginar.
Durante el a+o% hemos visto plasmadas estas palabras en la realidad que los ni+os y adolescentes traen
consigo al C13. 4emos logrado conocerlos% establecer un vinculo de cercana con ellos y en este lugar
comprenderlos% percibimos como algo muy claro este 5aqu y ahora6 del que habla 2right en el articulo
mencionado. 1areciera no preocuparles de que vivirn cuando cumplan 7. a+os y ya no puedan asistir al
C13 o a los diferentes Centros a los que suelen asistir.
'n el fondo% tomando distancia de la situaci#n% se entiende que esto es un sntoma claro de no querer
proyectarse hacia un futuro que ciertamente no parece cierto ni seguro.
!a respuestas que se implementan para modificar esta realidad son a travs de la promoci#n de la infancia%
la cual apunta a la re invidicaci#n y visibilidad social de esta poblaci#n% me&orando su calidad de vida%
reconociendo sus derechos% necesidades y capacidades humanas.
8on estos mismos ni+os,adolescentes quienes reconocindose como actores puedan ser artfices de su
propio cambio% en traba&o con&unto con el estado y la sociedad civil.9:quien dice esto
4
1ara el logro de tales ob&etivos hay que generar condiciones favorables para que cada ni+o% ni+a y
adolescente% como persona humana pueda desarrollar sus capacidades% habilidades con oportunidades
reales% como parte de sus derechos.
&ibliogra$a utili'ada:
Clfor(a y Cepedepo. ;T6cnicas Participati)as para la !ducaci$n Popular;.!d. Dumanitas y
C!:!PE. Fuenos Cires9 +@AA y +@A@. Tomo G y GG.
:e Farros& .idia9 Hrissi& Ior%e y Etros.;Taller, inte%raci$n de teor*a y practica;.!d. Dumanitas.
Fuenos Cires& +@A2.
Faleiros& Jicente P. Tra'a(o 8ocial e Gnstituciones; !d. Dumanitas. Fuenos Cires& +@@-.
Ielin& !li5a'eth. Pan y Cfectos, La Transformaci$n de las familias;. Fondo de Cultura !con$mica&
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