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Liceo Politcnico de Concn

Porvenir 865
Concn.







PROTOCOLO DE ACCION Y PREVENCION
DEL MALTRATO Y ABUSO SEXUAL
DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCACIONAL








Proteger y resguardar los derechos de los nios, nias y adolescentes es una
tarea ineludible que compete en primer lugar a la familia con el apoyo y
participacin de la sociedad en su conjunto y el rol garante del Estado. En este
contexto, el espacio escolar adquiere especial relevancia dado su rol educativo,
por lo que debe constituirse en un sistema que promueva y garantice una
convivencia pacfica, respetuosa e inclusiva.
La prevencin de situaciones abusivas, de cualquier tipo que afecten a los nios,
nias y adolescentes es de responsabilidad de los adultos, lo que supone una
serie de desafos que las comunidades educativas no pueden eludir, ya que es en
este mbito donde se espera contribuir a que los y las estudiantes alcancen un
desarrollo afectivo y social pleno y saludable.
La Violencia Escolar no es una problemtica que atae solo a estudiantes, como
comunidad educativa hemos de prestar atencin a todas las situaciones que
puedan ser caracterizadas como eventos de Violencia. La bajada desde las
polticas pblicas a nuestra realidad local, es responsabilidad de todos los
miembros que componemos el Establecimiento (Mineduc, 2012).

Para comprender mejor este fenmeno, es preciso que toda la comunidad
educativa tome conocimiento sobre qu entendemos como Violencia Escolar,
cmo la abordaremos y a quin recurrir si nos vemos frente a esta situacin. Una
Comunidad Educativa informada, posee mayores herramientas para la reflexin y
accin sobre Violencia Escolar, en nuestra comunidad (Mineduc, 2011).
De esta forma, los Establecimientos Educacionales deben formar en el
autocuidado para prevenir todo tipo de abuso, para lo cual, es importante definir
los pasos a seguir y saber exactamente qu hacer para proteger a un nio que ha
sido vctima de maltrato o abuso sexual. Esto se logra, a travs de la elaboracin
de un protocolo como el que se presenta a continuacin.






VENTAJAS DE LA PREVENCIN DEL
MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

Las situaciones de maltrato y abuso sexual infantil deben ser detenidas de
manera eficaz con la finalidad de que el alumno no siga siendo daado.
Siempre frente a la sospecha es mejor actuar de manera preventiva y
protectora.

Ante este tipo de situaciones se debe priorizar el inters superior del nio.


La omisin o minimizacin de este tipo de hechos puede aumentar el riesgo
de vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes y agravar
el dao.

Todo actor de la Comunidad Educativa es responsable por una convivencia
pacfica en su entorno. As cada miembro ha de ser capacitado para el
reconocimiento de los sujetos involucrados en un hecho y/o acto de
violencia.

Actuando de manera preventiva y promoviendo un clima escolar positivo, se
disminuyen los conflictos dentro de la sala de clases, lo que permite al
profesor desarrollar su clase sin interrupciones.


Al prevenir el maltrato y abuso sexual, se previenen adems todas aquellas
consecuencias que afectan directamente al Establecimiento como la
inasistencia del alumno, baja en el rendimiento escolar, situaciones de
violencia difciles de controlar.

El dao psicolgico que sufre la vctima de maltrato o abuso sexual puede
ser permanente y afectar diversas reas de su desarrollo, social, familiar,
emocional, acadmico entre otros.

Eje central de la prevencin, es la formacin en convivencia escolar.
Formar jvenes respetuosos, solidarios, responsables y con capacidad
para resolver sus conflictos a travs del dilogo, es la mejor estrategia
preventiva,
MEDIDAS PREVENTIVAS

De acuerdo a lo mencionado anteriormente, a continuacin se plantean una serie
de medidas a ejecutar en el Liceo para tanto la prevencin como la reaccin frente
a situaciones de violencia o abuso sexual dentro del establecimiento.

1. Constituir un equipo responsable de la prevencin de episodios de violencia
o abuso sexual al interior del Establecimiento, definiendo roles y funciones
especficas. Se sugiere que este equipo est conformado por
representantes del equipo directivo, profesores, paradocentes, alumnos y
dupla psicosocial.

2. Incentivar la sensibilizacin y capacitacin de los distintos actores de la
comunidad educativa en relacin a los principios y orientaciones para
detectar y prevenir el maltrato y abuso sexual en el Establecimiento
Educacional, as como interiorizarse en relacin la Ley Sobre Violencia
Escolar 20.536. Esto se puede realizar a travs de diversas instancias
como reunin de consejo de profesores, reuniones con paradocentes entre
otros.


3. Implementar programas de prevencin de maltrato y abuso sexual en los
diferentes cursos. Lo anterior a travs de talleres, entrega de folletos entre
otros.

4. Desarrollar acciones y programas para abordar aquellos casos en que se
ha detectado que existe maltrato o abuso sexual.

5. Realizar acciones que faciliten la coordinacin permanente con instancias
de la red comunal, tanto en el mbito preventivo como de reparacin, OPD
PIB, Carabineros, PDI entre otros.




PLAN DE ACCION 2014-2015
Con el objetivo de ejecutar las acciones planteados, a continuacin se presenta la
planificacin de sta.
ACCIONES
MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Elaboracin y socializacin de protocolo
2014-2015
X
Constitucin equipo responsable. Comisin
conformada por representantes de los
diferentes miembros de la comunidad
educativa
X
Seguimiento de casos complejos X X X X X X X X
Deteccin temprana de situaciones de
maltrato o abuso sexual.

X X X X X X X X
Campaa convivencia escolar X X
Trabajo en horas de orientacin y
habilidades sociales (Mdulos)

X X X X X X X
Capacitacin a docentes y paradocentes
Protocolo ,ley 20.536 y 19.968 Maltrato y
abuso sexual
X
Capacitacin a docentes y paradocentes
Estrategias de resolucin de conflictos
X










CONCEPTOS CLAVE

Violencia: Es un comportamiento ilegtimo que implica el uso y abuso de
poder o la fuerza de una o ms personas en contra de otras y/o sus bienes.


Violencia escolar: Es una forma de violencia que ocurre dentro del
establecimiento, se produce entre pares, es reiterado en el tiempo y una de
las partes tiene ms poder sobre el otro .Puede ser fsica o psicolgica.

Violencia psicolgica: Incluye insultos, amenazas, burlas, rumores mal
intencionados, aislamiento, discriminacin en base a la orientacin sexual,
creencia religiosa, origen tnico, etc. Tambin considera las agresiones de
carcter permanente, que constituye el acoso escolar o bullying

Violencia fsica: Toda agresin fsica que provoca dao o malestar:
patadas, empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, araazos, etc.,
que pueden ser realizadas con el cuerpo o con algn objeto. Considera
desde las agresiones fsicas ocasionales hasta las agresiones sistemticas
que constituyen el acoso escolar o bullying.

Violencia sexual: Son agresiones que vulneran los lmites corporales de
una persona, sea hombre o mujer, con una intencin sexualizada. Incluye
tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotacin sexual, abuso
sexual, violacin, intento de violacin, etc.

Violencia de gnero: Son agresiones provocadas por los estereotipos de
gnero, que afectan a las mujeres. Esta manifestacin de violencia
contribuye a mantener el desequilibrio entre hombres y mujeres. Incluye
comentarios descalificatorios, agresiones fsicas o psicolgicas, fundadas
en la presunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro.

Violencia a travs de medios tecnolgicos: Implica el uso de la
tecnologa para realizar agresiones o amenazas a travs de correos
electrnicos, chat blogs, mensajes de texto sitios web o cualquier otro
medio tecnolgico, virtual o electrnico, que puede constituirse en
ciberbullying. Genera un profundo dao en las vctimas, dado que son
acosos de carcter masivo y la identificacin de el o los agresores se hace
difcil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.



Actores en la Violencia Escolar.

Intimidadores: Aquellos que toman la iniciativa, eligen generalmente a
vctimas de su misma edad o menores.

Asistentes del Intimidador: Son los estudiantes que se unen al
intimidador en el proceso de acoso.

Defensores: Pares que tratan de ayudar y proteger a la vctima.

Vctimas: Estudiantes que padecen acciones intimidatorias sistemticas,
presentan baja autoestima y altos niveles de ansiedad.

a) Vctimas pasivas: Estudiantes que se caracterizan por ser
ansiosos, inseguros, cautelosos, sensibles, indefensos.

b) Vctimas provocadoras: Estudiantes que se caracterizan por ser
hiperactivos, irritables y constantemente a la defensiva. Suelen tener
problemas de concentracin y se comportan de manera que causan
irritacin y tensin a su alrededor.





DETECCION TEMPRANA DE UNA
SITUACION DE MALTRATO O ABUSO
Las vctimas de maltrato presentan una serie de sntomas o cambios en su
conducta e incluso apariencia, que nos permiten detectar la situacin a tiempo.
Cambios fsicos.
Evidencias fsicas inexplicables (moretones, mordeduras, quemaduras)
Dificultad para andar y sentarse

Cambios conductuales
Cambios de humor repentinos y sin explicacin previa.
Aislamiento del resto de sus compaeros.
Quejas somticas del alumno (dolores de cabeza, estmago, etc.)
Quejas de los padres que dicen que no quiere ir al colegio.
Relacin de los alumnos en los sectores y momentos de relacin informal
(recreos, baos, etc.)
Conductas autodestructivas, fuga del hogar, problemas delictuales, abuso
de sustancias, promiscuidad, prostitucin
Realiza comentarios o conductas de carcter sexual de forma inapropiadas.
Variaciones en el rendimiento escolar.
Baja en el rendimiento escolar

Cambios emocionales
Emotividad excesiva, llantos injustificados
Baja en la autoestima comentarios como soy feo soy tonto etc







PROTOCOLO DE ACCION FRENTE A
SITUACIONES DE MALTRATO Y ABUSO
SEXUAL DENTRO DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Cualquier persona dentro del Establecimiento Educacional, puede detectar y
denunciar hechos de maltrato o abuso sexual. Para hacer frente a estas
situaciones es importante saber a quin dirigirse, ya que frente a estos hechos en
particular, es importante actuar con discrecin y respetando la privacidad del
alumno por sobre todas las cosas, generando un clima de confianza y seguridad
que permita al alumno denunciar estas situaciones.
A continuacin se adjunta flujograma de acciones para el caso de maltrato y
abuso sexual de manera que toda la comunidad educativa conozca los pasos a
seguir y las consecuencias que implica:











MARCO NORMATIVO LEGAL (20.583)

En este contexto, es importante remitirnos al marco legal vigente en nuestro pas
al momento de abordar la convivencia escolar y, en particular, la violencia al
interior de los establecimientos. Pues, este tipo de reglamentacin a travs de
instrumentos normativos, incide de manera directa en el clima y en convivencia
escolar que se promueve en la escuela, afectando los procesos de formacin y
aprendizajes de los estudiantes.
Emerge como relevante entonces, abordar elementos centrales de la Ley Sobre
Violencia Escolar 20.536:
Convoca a un equipo de representantes de todos los agentes educativos de
la institucin escolar.
Las normas de convivencia deben ser conocidas por toda la comunidad
educativa, en general, y por el Consejo Escolar (o el Consejo de Sana
Convivencia) en particular.
Informar al establecimiento y MINEDUC, (mediante el encargado de
convivencia) sobre hecho de violencia fsica y psicolgica, agresin u
hostigamiento.
Todo aquello que no haya sido tipificado en el Reglamento Interno, no se
puede aplicar.
Establecimientos subvencionados tienen obligacin de tener un
Reglamento Interno con las normas de convivencia incluidas.
De la misma Ley se insta a los establecimientos educacionales a la conformacin
de Consejos Escolares, al respecto seala:
Compuesto por: Director, Sostenedor o su representante, docentes elegidos
por sus pares, presidente del Centro de Alumnos y del Centro de Padres.
Es de carcter informativo, participativo, consultivo y resolutivo (cuando el
director as lo determine) para tratar materias relevantes del
establecimiento.
Realiza un mnimo de 4 sesiones ordinarias durante el ao.
No tiene atribuciones sobre materias tcnicos pedaggicas.
Propone e implementa un plan de gestin.

Por otro lado, urge tambin aproximarnos al marco que brinda el Reglamento de
Convivencia Escolar regido por la misma ley mencionada. Al respecto cabe
sealar que sus objetivos apuntan a:
Promocin y desarrollo de una sana convivencia escolar para todos los
integrantes de la comunidad y prevencin de toda clase de violencia o
agresin.
Establecimiento de protocolos de actuacin.
Impulsar acciones de prevencin.
Adems deber:
Incorporar polticas de prevencin.
Medidas pedaggicas.
Protocolos de actuacin.
Diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar.
Graduacin de las faltas de acuerdo a su menor o mayor gravedad.

















ANEXO N 1
El encargado de Convivencia Escolar deber utilizar la pauta, con el objetivo de
recabar y registrar la informacin sobre la situacin de violencia escolar.
Escuchar a las partes y evaluar la gravedad de la falta cometida, considerando
los intereses y puntos de vista de cada estudiante.

Pauta de descripcin de la situacin de Violencia Escolar

Fecha:

1. Identificacin de estudiantes involucrados:

N

NOMBRE


CURSO

EDAD


























2. Describir el hecho de Violencia escolar( considerando la problemtica,
motivos, lugar donde ocurre, sentimientos de los involucrados, etc)


AGRESOR







VICTIMA






TESTIGO 1






TESTIGO 2







3. Compromisos acordados









4. Sanciones aplicadas a los estudiantes segn Manual de Convivencia y
nuevos acuerdos













Estudiantes Participantes

NOMBRE

FIRMA
















Encargado de Convivencia escolar