"#$%&'(#)$

"#$%&'(#)$ *+$,'- .
"#$%&'(#)$ *+$,'- /
"#$%&'(#)$ *+$,'- 0
"#$%&'(#)$ *+$,'- 1
"#$%&'(#)$ *+$,'- 2






http://humbertocueva.wordpress.com



"#$%&'(#)$ *+$,'- .
-3"(4$+ 56 &-#7-# 8#(9$
*+$,'- .
!"#$%&#'()#*+,%-()#.
Libro de texto

Programa
2011
Meta del
Proyecto
Actividades Temas de Reflexin
Qu proyecto
abordaremos ?
Qu
prctica
trabajaremos?
Cul es la
Meta?
(Producto final
esperado)
Qu actividades
emprenderemos?
Qu contenidos conceptuales
necesitamos ?

Proyecto 1
Escribir las
ideas
Escribamos un
ensayo sobre un
tema de inters.

2
Semanas
(8 sesiones)

Elaborar
un ensayo
sobre un
tema de
inters.


Ensayo para
su
publicacin


Qu sabemos
ensayos?
I. Elegimos un tema
para buscar textos
informativos sobre el
mismo.
II. Buscamos distintos
textos sobre el tema
seleccionado.
III.Redactamos fichas de
trabajo que recuperen
informacin de los
textos analizados.
IV.Elaboramos un
cuadro comparativo de
las diferencias y
semejanzas en el
tratamiento y postura del
autor con respecto al
tema.
V.Escribimos un ensayo
para su publicacin.
1.Modos de explicar y argumentar en
diferentes textos.
2.Diferencias en el tratamiento de un
mismo tema en diversas fuentes.
3.Diferencias entre datos, opiniones y
argumentos en un texto.
4.Parfrasis y citas textuales de
informacin.
5.Organizacin e integracin de
informacin proveniente de diferentes
textos.
6.Notas y resmenes para recuperar
informacin.
7.Funcin y caractersticas de los
ensayos, (da respuesta a preguntas
previamente establecidas sobre un tema,
recupera e integra informacin de varias
fuentes, contrasta y complementa la
informacin y utiliza recursos lingsticos
para desarrollar argumentos en el texto,
integracin de la informacin a travs de
citas textuales, y opiniones personales).
8.Formato y funcin del pie de pgina.
9.Signos para separar e incorporar ideas
dentro de los prrafos.
10.Ortografa y puntuacin
convencionales.
11.Cohesin y coherencia en un ensayo.
12.Recursos lingsticos que se utilizan
para desarrollar argumentos en los
ensayos: nexos y expresiones con
significado causal, concesivo y
condicional.
Proyecto 2
Poesa en voz
alta
Participemos en
una exposicin
de anlisis de
poemas.

3
Semanas
(12 sesiones)
Estudiar
las manifes
taciones
poticas
en un
movimien-
to literario.
Exposicin
del anlisis
de los
poemas

Qu sabemos acerca
de movimientos
poticos?
I. Leemos poemas de
distintos movimientos
poticos.
II. Identificamos
aspectos relevantes de
un movimiento potico.
III. Analizamos poemas .
IV.Elaboramos un guin
para organizar
la exposicin.

1.Relacin entre los temas de la poesa y
los valores de una poca.
2Lenguaje figurado y figuras retricas en
la poesa.
3.Interpretacin del movimiento literario,
(contexto histrico y social, recursos
estilsticos y temas abordados en la
poesa).
4.Funcin de las figuras retricas en la
representacin de la realidad.
5.Anlisis del contexto histrico en que se
produce un poema.

Proyecto 3
Publicidad bajo
la lupa
0123)'4'35
53()# #6 #2#,%3
7# 635
'#1548#5
$-(6&,&%4)&359

3
Semanas
( 12 sesiones)

Analizar el
efecto de
los
mensajes
publicita-
rios a
travs de
encuestas.


Informe de la
encuesta
sobre el
efecto de los
mensajes
publicitarios,
para
compartir
con la
comunidad


Qu sabemos acerca
de la influencia de los
mensajes en nuestro
entorno?
I. Preparamos y
realizamos una
encuesta
II. Organizamos los
resultados de la
encuesta en grficas y
tablas.
III. Seleccionamos y
analizamos mensajes
publicitarios.
IV. Identificamos
recursos y contenidos
de mensajes.
V. Escribimos el
informe de la encuesta
sobre el efecto de los
mensajes publicitarios.
1.Diferencia entre la informacin
presentada en los mensajes publicitarios y
la realidad.
2.Mensajes publicitarios y su influencia en
los usos y costumbres de los
consumidores.
3.Caractersticas de los lemas, (slogans)
publicitarios y los efectos que pretenden
inducir en la audiencia.
4.Interpretacin de informacin contenida
en tablas y grficas.
5.Elaboracin de preguntas en funcin del
tema y destinatario.
6.Caractersticas y funcin de los anuncios
publicitarios.
7.Caractersticas y funcin de las
encuestas.
8.Caractersticas y funcin de los informes
de resultados.
9.Coherencia del texto, ortografa y
puntuacin convencionales
10. Recursos lingsticos empleados en
los mensajes publicitarios.



7(+-%9(#):(7);%

"<=>6?@= .A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= /A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= 0A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE












http://humbertocueva.wordpress.com






"#$%&'(#)$ *+$,'- /

-3"(4$+ 56 &-#7-# 8#(9$
*+$,'- /
!:3;&#'()# *<&,&#'()#.
Libro de
texto

Programa
2011
Meta del
Proyecto
Actividades Temas de Reflexin
Qu
proyecto
abordaremos
?
Qu
prctica
trabajaremos?
Cul es la
Meta?
(Producto final
esperado)
Qu actividades
emprenderemos?
Qu contenidos conceptuales
necesitamos ?

Proyecto 4
Quin tiene la
razn?
!"#$%&'()*+%
$" -'#$.%)%
/0$"&$%1
2
Semanas
( 8 sesiones)

Participar en
panel de
discusin
sobre un
tema
investigado
previamente.
Panel de
discusin con
sesin de
preguntas
dirigidas a los
panelistas.

Qu sabemos acerca
de participar en un
panel de discusin?
I. Elegimos un tema
para discutir e
investigar sobre l en
diversas fuentes.
II. Preparamos fichas
de trabajo con
informacin sobre el
tema a desarrollar
III. Elaboramos notas
con estrategias
discursivas y retricas.
IV. Planificamos un
panel de discusin con
sesin de preguntas
dirigidas a los
panelistas

1. Importancia de la argumentacin en
un panel.
2.Formas de validar los argumentos:
(ejemplos, citas, datos de investigacin
y de la propia experiencia).
3.Diferencias entre la informacin que
se sustenta en datos o hechos y la
basada en opiniones personales.
4.Empleo del lenguaje formal e informal
en funcin de la situacin comunicativa.
5.Seleccin de informacin pertinente
sobre un tema a desarrollar en un
panel de discusin.
6.Caractersticas y funcin de los textos
argumentativos:.
7.Estrategias discursivas para
persuadir a la audiencia empleadas en
debates.
Proyecto 5
Entrar por la
puerta
principal
Escribamos un
prlogo de
lujo.
2
Semanas
(8 sesiones)
Elaborar y
prologar
antologas
de textos
literarios.
Antologa de
textos literarios
para integrar al
acervo de la
biblioteca
escolar.


Qu sabemos acerca de
elaborar prlogos?
I. Leemos y comparamos
prlogos.
II. Elaboramos una lista o cuadro
que sistematice las
caractersticas y funcin de los
textos introductorios.
III. Definimos criterios de
organizacin de textos para la
antologa.

IV. Seleccionamos textos
literarios de un mismo gnero
para integrarlos en una
antologa.
V. Escribimos el prlogo de la
antologa


VI. Armamos la antologa de
textos literarios para integrar al
acervo de la biblioteca escolar.

1.Formas de dirigirse a los lectores en
los prlogos (directa o indirectamente).
2.Diferencias y semejanzas entre
textos introductorios: introduccin,
presentacin, dedicatoria, advertencia y
prlogo.
3.Recopilacin, seleccin y
organizacin de textos para conformar
una antologa.
4.Caractersticas y funcin de los
prlogos.
5.Caractersticas y funcin de las
antologas.
6.Uso de los signos de puntuacin para
separar las ideas dentro de los prrafos
(coma y punto y seguido).
7.Ortografa y puntuacin
convencionales.
8.Uso de la primera y la tercera


persona verbal (singular y plural) para
crear diferentes grados de compromiso
con lo que se dice o escribe.
Proyecto 6
Identidad por
acreditar
Completemos
formularios
para presentar
una solicitud.
2
Semanas
(12 sesiones)
Anlisis de
diversos
formularios
para su
llenado.
Llenado de
formularios
con la
documentacin
requerida para
solicitar un
servicio.


Qu sabemos acerca de las
solicitudes?
I. Exploramos diferentes tipos
de formularios..
II. Analizamos requisitos
solicitados en los distintos
formularios.
III. Llenamos formularios con
la documentacin requerida
para solicitar un servicio.


1.Requerimientos especficos de
informacin que se establecen en los
formularios.
2.Caractersticas y funcin de los
formularios (utilidad de distintos
recursos grficos como la distribucin
del texto en el espacio, la tipografa, los
recuadros, los subrayados, entre otros).
3.Caractersticas y funcin de los
formatos y formularios electrnicos.
4.Importancia de la escritura
sistemtica de los nombres propios.
5.Abreviaturas de uso comn en
formularios.
6.Modo, tiempo y voz de los verbos en
los formularios.



7(+-%9(#):(7);%

"<=>6?@= 1A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= 2A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= GA )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE












http://humbertocueva.wordpress.com






"#$%&'(#)$ *+$,'- 0

-3"(4$+ 56 &-#7-# 8#(9$
*+$,'- 0
!=1#)3*>#()#)3.

Libro de texto

Programa
2011
Meta del
Proyecto
Actividades Temas de Reflexin
Qu proyecto
abordaremos ?
Qu prctica
trabajaremos?
Cul es la
Meta?
(Producto
final
esperado)
Qu actividades
emprenderemos?
Qu contenidos conceptuales
necesitamos ?

Proyecto 7
Laboratorio
cientfico en
la cocina?
Informemos
de un
experimento
2
Semanas
( 8 sesiones)

Elabora
informes
sobre
experimentos
cientficos
para
aprender.
Informe de
experimento
como
estrategia de
estudio.

Qu sabemos acerca de
informes sobre
experimentos cientficos?
I. Leemos informes de
experimentos.
II. Planificamos el informe
(cuerpo del texto y apoyos
grficos).
III. Elaboramos grficas,
diagramas y tablas
elaborados para apoyar la
presentacin de la
informacin.
VI. Revisamos borradores
de nuestros informes.
V. Presentamos el informe
de un experimento .
1.Informacin contenida en tablas
y grficas.
2.Orden y jerarqua de la
informacin en la descripcin de
procesos.
3.Organizacin de la informacin
en el cuerpo del texto y en las
tablas y grficas.
4.Caractersticas y funcin de los
informes de experimentos
cientficos.
5.Uso de la puntuacin en las
oraciones complejas.
6.Ortografa y puntuacin
convencionales.
7.Uso de las oraciones
compuestas (causales,
consecutivas y condicionales) en
la construccin de explicaciones.
8.Tiempos verbales de las
oraciones compuestas.
9.Uso del impersonal y la voz
pasiva para reportar el proceso
experimental.
Proyecto 8
Caballeros
renacentistas
Analicemos
una obra
literarias del
renacimiento
2
Semanas
(8 sesiones)
Analizar obras
literarias del
renacimiento
para conocer
las
caractersticas
de la poca.
Texto que
describa el
contexto
social del
renacimiento
a partir del
anlisis de
obras
literarias.


Qu sabemos de obras literarias del
renacimiento?
I. Seleccionamos una obra del
renacimiento espaol.
II. Elaboramos un cuadro comparativo
de las caractersticas de la poca
III. Escribimos un texto que describa el
contexto social del renacimiento a
partir del anlisis de una obra literaria.


1.Transformaciones en modos de
vida y valores que los pueblos
experimentan con el paso del
tiempo.
2.Efecto de los acontecimientos y
valores culturales de la poca en
el contenido y trama de las obras
literarias.
3.Significado de la obra en el
contexto en que fue escrito.
4.Vigencia del contenido y
personajes de la obra.
5.Caractersticas de la novela del
renacimiento.
6.Variantes lingsticas del
espaol a travs del tiempo.
Proyecto 9
Fascinante
diversidad
internacional
Presentemos
un programa
de radio
4
Semanas
(16 sesiones)
Realizar un
programa de
radio sobre
distintas
culturas del
mundo.

Presentacin
del
programa de
radio a la
comunidad.

Qu sabemos de programa de
radio?
I. Discutimos sobre las distintas
culturas del mundo .
II. Elaboramos una lista de
aspectos culturales a investigar
III. Escribimos fichas de trabajo
que recuperen la investigacin
realizada
IV. Planificamos la realizacin del
programa de radio
V. Presentamos el programa de
radio a la comunidad.

1.Importancia de los programas de
radio como medio de difusin.
2.Interaccin virtual.
3.Valoracin y respeto a la
diversidad cultural.
4.Cambios que se requieren para
transitar del lenguaje escrito al oral
5.Sistematizacin de informacin
del discurso oral.
6.Empleo de las TIC para recabar
y difundir informacin.
7.Organizacin y jerarquizacin de
informacin para su difusin.
8.Caractersticas y funcin de los
programas de radio.
9.Uso del lenguaje radiofnico.


7(+-%9(#):(7);%

"<=>6?@= HA )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= IA )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= JA )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE





















http://humbertocueva.wordpress.com




"#$%&'(#)$ *+$,'- 1
-3"(4$+ 56 &-#7-# 8#(9$
*+$,'- 1
!?4)@3*A()&6.

Libro de texto

Programa
2011
Meta del
Proyecto
Actividades Temas de Reflexin
Qu proyecto
abordaremos ?
Qu
prctica
trabajaremos?
Cul es la
Meta?
(Producto final
esperado)
Qu actividades
emprenderemos?
Qu contenidos conceptuales
necesitamos ?

Proyecto 10
Mapas
conceptuales
Intercambiemos
crucigramas
2
Semanas
( 8 sesiones)

Elaborar
mapas
conceptuales
para la
lectura
valorativa.
Crucigramas
para
intercambiar y
resolver en el
grupo.
Qu sabemos de mapas
conceptuales?
I. Escribimos una lista de
palabras relevantes de
un campo conceptual.
II. Definimos conceptos a
partir de mapas
conceptua
les.
III. Resolvemos crucigra
mas para intercambiar y
resolver en el grupo.
1.Abstraccin de la informacin
para la elaboracin de mapas
conceptuales.
2.Estrategias para la lectura
valorativa de textos que
desarrollan conceptos.
3.Uso de diccionarios y
enciclopedias como fuentes de
consulta.
4.Sntesis de informacin.
5.Caractersticas y funcin de los
mapas conceptuales.
6.Caractersticas y funcin de los
crucigramas.
7.Relacin fontica en la
construccin de crucigramas.
8.Ortografa y puntuacin
convencionales.
9.Abreviaturas al construir
definiciones (gnero, nmero,
categora gramatical y disciplina).
10.Formas de redactar
definiciones de conceptos.
11.Uso de la polisemia.

Proyecto 11
Espejos de oro
y sombras
Leamos
pasajes de una
obra teatral
2
Semanas
(8 sesiones)
Lectura
dramatizada
de una obra
de teatro.
Lectura
dramatizada
de los
fragmentos
seleccionados.

Qu sabemos de lecturas
dramatizadas de una obras de
teatro?
I.Discutimos sobre las diferentes
caractersticas de las obras ledas.
II. Seleccionamos fragmentos de
obras que resalten las
caractersticas de la poca o del
lenguaje.
III. Presentamos una lectura
dramatizada de los fragmentos
seleccionados.

1.Lenguaje empleado en las
obras de teatro.
2.Aspectos que se consideran en
una obra de teatro para pasar de
la lectura a la representacin.
3.Personajes, temas, situaciones
y conflictos recurrentes en el
teatro.
4. Elementos prosdicos en la
lectura dramatizada


Proyecto 12
Los problemas
pueden
contarse en
historietas
Elaboremos
una historieta
2
Semanas
(8 sesiones)
Elaborar una
historieta
para su
difusin.
Historieta para
difundir en la
comunidad.

Qu sabemos de historietas?
I. Discutimos sobre los
problemas sociales de la
comunidad.
II. Elaboramos una lista de
propuestas de acciones para
dar solucin a los problemas.
III. Planificamos una historieta
IV. Trazamos borradores de las
historietas.
V. Presentamos historietas
para difundir en la comunidad.
1. Importancia de la difusin de
informacin.
2.Seleccin de informacin
relevante sobre un problema
social y sus propuestas de
solucin.
3.Caractersticas y funcin de la
historieta (personajes, acciones,
escenarios, dilogos y
distribucin en cuadros).
4.Funcin de las onomatopeyas y
recursos grficos para la
exaltacin de los significados.
5.Correspondencia entre
informacin textual, los recursos
grficos y visuales.
6.Puntuacin y ortografa
convencionales.
7.Valores del lenguaje coloquial
en la construccin de dilogos de
la historieta.


7(+-%9(#):(7);%

"<=>6?@= .FA )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= ..A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= ./A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE


















http://humbertocueva.wordpress.com


"#$%&'(#)$ *+$,'- 2
-3"(4$+ 56 &-#7-# 8#(9$
*+$,'- 2
!?4B3*C-1&3.
Libro de texto

Programa 2011
Meta del
Proyecto
Actividades Temas de Reflexin
Qu
proyecto
abordaremos ?
Qu prctica
trabajaremos?
Cul es la
Meta?
(Producto final
esperado)
Qu actividades
emprenderemos?
Qu contenidos conceptuales
necesitamos ?

Proyecto 13
Vivir para
contarla
Escribamos
una
autobiografa
3
Semanas
( 12 sesiones)

Elaborar un
anuario que
integre
autobiografas.
Anuario con
las
autobiografas
y fotografas
de los
compaeros
de grupo para
cada alumno.

Qu sabemos de anuarios
que integren autobiografas?
I. Analizamos autobiografas
para recuperar elementos del
modelo que puedan utilizarse
para escribir.
II.Discutimos sobre el
presente y su relacin con
sus expectativas.
III.Planificamos nuestra
autobiografa que considere
el pasado, presente y su
proyecto de vida a futuro.
IV.Escribimos borradores de
la autobiografa.
V.Presentamos el anuario
con las autobiografas y
fotografas de los
compaeros de grupo para
cada alumno.
1.Tonos en la escritura
(melodramtico, irnico, heroico,
nostlgico, entre otros)
2.Funcin y caractersticas de las
autobiografas.
3.Funcin de la trama en la
progresin cronolgica de la
narracin.
4.Ortografa y puntuacin
convencionales.
5.Expresiones que jerarquizan
informacin.
6.Tiempos verbales en pasado,
presente y futuro.
7. Palabras y frases que indican
sucesin.
8.Sustitucin lxica y pronominal
para evitar repeticiones excesivas.
9. Uso de sinnimos, antnimos y
polisemia.
Proyecto 14
Tiempo de
opinar
Escribamos
artculos de
opinin.
3
Semanas
(12 sesiones)
Escribir
artculos de
opinin para
su difusin.
Artculos de
opinin para
su
publicacin.

Qu sabemos de artculos de
opinin ?
I. Leemos diversos artculos de
opinin.
II. Elaboramos una lista de las
caractersticas de los artculos de
opinin.
III. Seleccionamos temas para
abordar en artculos de opinin.
IV. Planificamos artculos de
opinin (tema, subtemas, postura,
datos, argumentos, referencias
bibliogrficas).
V. Escribimos borradores del
artculo de opinin que cumplan con
las caractersticas del texto.
VI. Presentamos artculos de
opinin para su publicacin.

1.Postura del autor y formas de
validar los argumentos (ejemplos,
citas, datos de investigacin y de la
propia experiencia).
2.Recursos discursivos que se
utilizan para persuadir
3.Caractersticas y funcin de los
artculos de opinin.
4.Ortografa y puntuacin
convencionales.
5.Nexos para articular
comentarios, explicaciones y
opiniones.
6.Modo subjuntivo para plantear
situaciones hipotticas.
7.Expresiones para distinguir la
opinin personal.
8.Expresiones que jerarquizan la
informacin.
9. Expresiones que sirven para
contrastar ideas.

7(+-%9(#):(7);%
"<=>6?@= .0A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
"<=>6?@= .1A )BC?C=D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE 7C6<<6D EEEEEEEE 56 EEEEEEEEEEEEEEEEE 56 /FEEE
http://humbertocueva.wordpress.com