DESARROLLO DEL LENGUAJE 0 A 7 AOS

EDAD EDAD CONDUCTA LINGSTICA

0-6
meses
0-6 meses
A esta edad el mira a los ojos y
responde con sonrisas y/o
vocalizaciones cuando algo le agrada.
Aparecen las primeras
combinaciones de sonido dando paso
al balbuceo.
Ya se re a carcajadas.
Vocaliza al jugar con sus juguetes,
rente al espejo, en p!blico o en
privado.
"emuestra enojo cuando le #uitan
un objeto.
$s capaza de responder a su
nombre y reconocerse rente al espejo
Ya se entretiene con juego de
acci%n y reacci%n &ej.' juegos con
botones y luces(
6 a )*
meses
6 a 12 meses
$mplea casi todas las vocales y
muc+as consonantes.
Ya produce entre , y )0 palabras,
principalmente nombres y utilizan una
palabra para representar un enunciado
&+olorase( llegando al a-o de edad
.uede nombrar un pe#ue-o
n!mero de objetos #ue le son
amiliares.
Asocia los objetos con sus
propiedades &ej.' la peineta para el
pelo, el gorro en la cabeza, etc.(
/ezcla de jerga y palabras
autenticas
$ntiende varias palabras, obedece
a %rdenes simples, entiende
instrucciones sencillas si se acompa-an
con un gesto.
0eacciona a la m!sica.
1e-ala partes de su cuerpo cuando
se le pide, buscando la aprobaci%n de
los dem2s.
.rotesta y rec+aza estmulos #ue le
desagradan, e3presando preerencias y
emociones
4usca un objeto en el !ltimo lugar
en #ue lo vio.

)* a )5
meses
)2 a 18 meses
$3iste es su repertorio on6tico los
sonidos m, p, b, t, d
7torga unci%n a objetos comunes y
reconoce objetos de su entorno
cercano cuando se le nombran.
8uenta con un vocabulario de 6
palabras apro3imadamente
9tiliza palabras aisladas &+olorase(
y jerga para comunicarse y comprende
y utiliza pronombres :yo; y :eso;
<uega en solitario, aun#ue gusta de
la compa-a
.rotesta con un :no;, 1aluda &+ola-
c+ao(, solicita acciones al adulto,
comenta sobre objetos &ej.' auto=(,
comenta sobre una acci%n &ej.' cayo=(

)5
meses
a *
a-os
18 meses a 2 aos
Aparece en su repertorio on6tico el
sonido
0econoce e identiica partes de su
rostro y cuerpo
8uenta con un vocabulario de *0
palabras apro3imadamente
8omienza a utilizar emisiones de
dos palabras, comprendiendo algunos
pronombres personales y utiliza
pronombres :yo; y :mo;
$3plora las reacciones de los
dem2s y las pone a prueba
<uega cerca de otros ni-os, pero
aun de manera solitaria

2 a aos
.roducci%n de consonante
trabante n &ej.' manta, pinta, etc.(
adem2s de la producci%n de los
sonidos l, g y j
8omprende conceptos contrarios
:uno; y :muc+os;
1u vocabulario es de *00 a >00
palabras, nombra los objetos cotidianos
m2s comunes
?a longitud de sus rases de *
palabras promedio
9tiliza artculos indeinidos,
preposiciones y pronombres no siempre
de manera correcta
9tiliza rases cortas, estructuras
simples &sujeto @ verbo( o a veces
incompletas
8omprende preposici%n :en;, :a; y
:para; y utilizaci%n de pronombres
:mi;, :me;, :mo;, :t!;, :tu;, :ella;, :el;,
:nosotros;
$3iste ya un juego en paralelo
Ya es capaz de mantener el t%pico
de conversaci%n, solicitar inormaci%n
de parte del adulto o cuidador y pide
repeticiones

> a A
a-os
a ! aos
.roducci%n correcta de palabras
con silaba directa &ej.' cama, caballo,
mariposa(
?os sonidos c+, -, B, t, y, p ,n, ya
est2n establecidos en su repertorio
on6tico
/aneja opuestos c+ico/grande,
bonito/eo, arriba/ abajo, adentro/auera
$mpieza a representar dos
acciones dierentes con un mismo
objeto
1u vocabulario es de )000 palabras
apro3imadamente
0econoce y nombra categoras
sem2nticas simples &alimentos,
juguetes, animales, partes del cuerpo,
acciones(
1us rases son de > palabras
promedio
9tiliza y comprende artculos
deinidos &6l, la, los, las(, preposiciones
:por; :con;, adjetivos y adverbios de
lugar &arriba, abajo, dentro, uera, etc(,
pronombres :ellos;, :nos;, :su;, :sus;,
:nuestro;, :me;, :te;, :se;.
1us estructuras oracionales se
complejizan, utilizando ne3os
1igue instrucciones de * comandos
u ordenes
<uega en grupo y +abla mientras lo
+ace
$mpieza a adoptar turnos de +abla,
Cace comentarios e3plcitos sobre el
lenguaje propio y el de los dem2s,
corrige el lenguaje de los dem2s,
repara #uiebresD pide conirmaci%n

A a ,
a-os
! a " aos
.roducci%n de palabras de mayor
metra o longitud &ej.' mariposa,
carabinero, rerigerador(
Ad#uisici%n de sonido r suave &ej.'
cara, pera( y donos
conson2nticos con l &ej.' clavo, globo,
pl2tano(
8onoce por lo menos los n!meros
del ) al , y colores primarios &rojo,
amarillo, azul(
1u vocabulario es de )600 palabras
apro3imadamente
0econoce, nombra y clasiica
categoras sem2nticas &muebles,
prendas de vestir rutas, verduras,
colores, artculos de aseo(
/aneja opuestos caliente/rio,
largo/corto, cerca/lejos, gordo/laco,
poco/muc+o, eliz/triste
/aneja conceptos espaciales
adelante, atr2s, al lado, encima, entre,
debajo
1us oraciones son de A palabras
promedio, cada vez m2s complejas,
utilizando ne3os y clausulas
Enicia y mantiene t%pico de
conversaci%n, repara #uiebresD pide
especiicaci%n y aclaraci%n

, a 6
a-os
" a 6 aos
.roducci%n de donos
conson2nticos con r &ej.' brazo, grasa,
premio(
Ad#uisici%n del sonido rr &ej.' carro ,
perro(
8uenta +asta )>
Ad#uiere conceptos temporales
ayer, +oy, ma-ana, ma-ana/tarde,
noc+e y da
1u vocabulario es de **00 palabras
apro3imadamente
8omprende conceptos :antes; y
:despu6s;
0econoce, nombra, clasiica y
evoca categoras sem2nticas &utensilios
de cocina, medios de transporte, !tiles
escolares, instrumentos musicales,
electrodom6sticos(
/aneja opuestos joven/viejo,
ma-ana/tarde, anc+o/delgado,
simp2tico/pesado
uso de adverbios de tiempo &+oy,
ayer, luego(
Edentiica iz#uierda y derec+a solo
en si mismo
7bedece instrucciones de >
comandos u ordenes
/uestra inter6s en actividades de
grupo
?as aclaraciones solo se +ace por
repetici%n
6 a F
a-os
6 a 7 aos
$l repertorio on6tico esta completo
1u vocabulario e3presivo es de
*600 palabras apro3imadamente y
comprensivo es de *0000 a *A000
palabras apro3imadamente
1us oraciones pueden ser
complejas y suelen estar correctamente
construidas.
Ampla su intencionalidad, va
superando su egocentrismo
?as repeticiones para aclarar se
+acen m2s elaboradas