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PUQ.

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puq.ca | 1
Rattachées au réseau de l’enseignement de l’Université du
Québec, les PUQ permettent, depuis 40 ans, à nombre
d’auteurs, chercheurs et professeurs de faire connaître
leurs travaux. Notre catalogue compte à ce jour près de
1200 titres disponibles en version papier ou numérique.
Découvrez dans ce catalogue nos ouvrages sous le thème
de l’éducation et visitez notre site Internet au www.puq.ca
pour en apprendre davantage.
Bonne lecture !

2 | presses de l’université du québec


Éducation — Intervention

Chères mathématiques
La collection Éducation — Intervention propose des ouvrages Susciter l’expression des émotions
vulgarisés portant sur des sujets d’actualité qui suscitent des en mathématiques
interrogations dans le milieu de l’éducation. Un souci particulier est Louise Lafortune et Bernard Massé
apporté à la publication d’outils d’intervention qui peuvent être utilisés Qu’elles nous séduisent, nous effraient, nous
en classe tout en fournissant des assises théoriques permettant laissent indifférents ou soulèvent des pas-
davantage de transfert dans diverses situations pédagogiques. sions, les maths font parler d’elles. À travers
les huit chapitres présentés, parents, enfants
et enseignants trouveront des activités péda-
L’accompagnement gogiques qui alimenteront leur réflexion et
en éducation des témoignages, scénarios et explications qui
Un soutien au renouvellement des pratiques
Accompagnement apporteront un éclairage différent sur les émo-
Sous la direction de Monique L’Hostie socioconstructiviste L’articulation oral-écrit tions ressenties devant les mathématiques.
et Louis-Philippe Boucher Pour s’approprier une réforme en éducation en classe
Une diversité de pratiques 2002 | 156 pages | ISBN 2-7605-1209-6 | 16 $ / 12,24 ¤
Outil de connaissance et de réf lexion sur Louise Lafortune et Colette Deaudelin
l ’a c c omp a g ne me nt c om me s ou t ie n au Les auteures de ce livre proposent aux personnes Sous la direction de Lizanne Lafontaine,
Réal Bergeron et Ginette Plessis-Bélair
renouvellement des pratiques en éducation et intervenant auprès des enseignants, aux direc- Constructivisme :
guide d’action pour les personnes qui souhaitent Présentation aux enseignants de tous les choix contemporains
tions d’école, aux services pédagogiques et à
accompagner les praticiens et praticiennes ordres, de tous les milieux linguistiques Hommage à Ernst von Glasersfeld
tout autre secteur engagé dans ce processus, un
dans leur processus de changement dans et de toutes les disciplines des pratiques Sous la direction de Philippe Jonnaert
programme de formation à l’accompagnement et Domenico Masciotra
divers milieux éducatifs : primaire, secondaire, concrètes et diversifiées faisant état
socioconstructiviste illustré par 15 activités qui
collégial et universitaire. de l’articulation oral-écrit : ateliers de Plus qu’un hommage à Ernst von Glasersfeld
permettent de s’approprier un changement
communications; lexicalisation des mots p ou r s e s t r av au x e n épi s té molo g ie du
2004 | 208 pages | ISBN 2-7605-1278-9 | 32 $ /23,63 ¤ comme celui prôné par le programme de forma-
de vocabulaire par les orthographes développement des connaissances, voici une
tion à l’école québécoise.
rapprochées; conduites langagières pour réflexion sur le constructivisme.
2001 | 232 pages | ISBN 2-7605-1129-4 | 23 $ / 17,59  ¤
expliciter une démarche de résolution 2004 | 340 pages | ISBN 2-7605-1280-0 | 39 $ / 28,80 ¤
écrite en mathématiques; interventions
en lecture à haute voix; théâtre causerie;
révision de textes, etc.
2008 | 240 pages | ISBN 978-2-7605-1583-3 | 27 $ / 20 ¤

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Éducation — Intervention

Les cycles d’apprentissage Les enjeux


Une autre organisation du travail pour combattre l’échec scolaire Les émotions à l’école de la
Philippe Perrenoud
supervision
Sous la direction de Louise Lafortune, pédagogique
Pourquoi remanier et, dans certains cas, bouleverser l’organisation Pierre-André Doudin, Francisco Pons des stages
et Dawson R. Hancock
du travail scolaire ? Pour mieux lutter contre l’échec scolaire et les Sous la direction
Des spécialistes québécois, suisses, de Marc Boutet
inégalités ? Pour rendre l’école plus efficace ? Pour donner à la pédago-
allemands et américains proposent et Nadia Rousseau
gie différenciée les espaces-temps qu’elle mérite ? L’auteur se propose
divers programmes d’intervention et Depuis quelques
d’expliciter les fondements pédagogiques de cette innovation struc-
différentes approches qui favorisent a n nées, les institu-
turelle et de fournir des pistes qui rendent certaines pratiques possibles,
apprent i ssages e t c omp or tements tions de formation et
de leur conception à leur mise en œuvre.
soc iau x adéquats. On espère a i nsi les milieux scolaires
2002 | 218 pages | ISBN 2-7605-1208-8 | 20 $ / 14,77 ¤
prévenir les difficultés d’apprentissage d’accueil ont consenti de nombreux efforts
ou de comportement, les manifestations de violence et les effets pour assurer la supervision des stagiaires des
L’école Les écritures en situations négatifs des maltraitances subies par certains enfants. programmes de formation à l’enseignement.
alternative professionnelles 2004 | 192 pages | ISBN 2-7605-1290-8 | 25 $ / 18,46 ¤ Quel est le sens de tous ces ef for ts ? L a
et la réforme
en éducation Sous la direction de Françoise Cros, supervision pédagogique des stages est-elle
Continuité ou Louise Lafortune et Martine Morisse indispensable à la formation de futurs maîtres
changement ? Quelles sont les caractéristiques de l’écriture compétents ?
Sous la direction de réflexive, de l’écriture professionnelle ? En quoi Femmes et maths, 2002 | 260 pages | ISBN 2-7605-1170-7 | 26 $ / 19,89 ¤
Richard Pallascio sciences et technos
l’écriture favorise-t-elle la professionnalisation
et Nicole Beaudry Sous la direction de Louise Lafortune
en éducation et en formation ? Entre prescription
Ce collectif présente et Claudie Solar
et réalité, transcription et transformation,
les points de v ue Comment inciter les filles à entreprendre des
confor m ité et singu la r ité, l ’ écr itu re
d ’e n s e i g n a n t s , d e études supérieures en mathématiques, en
professionnelle, tout en s’immisçant dans les
parents, de futurs maîtres, de responsables sciences et en technologies ? Comment contrer
activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes,
administratifs ou de formation pédagogique, les préjugés véhiculés par la famille, l’école et
soulève souvent de nombreuses contradictions. C’est ce qu’un groupe
où ils expriment leurs visions, leurs réflexions la société ainsi que les stéréotypes qui dévalo-
d’une dizaine de chercheurs a voulu clarifier en contribuant à l’actuel
sur la place que doivent prendre les écoles risent les compétences des femmes pour les
ouvrage collectif.
alternatives dans les débats éducatifs actuels. domaines scientifiques et technologiques ? Les
2009 | 270 pages | ISBN 978-2-7605-2378-4 | 32 $ / 23 ¤
2000 | 204 pages | ISBN 2-7605-1115-4 | 28 $ / 21,42 ¤ auteures de cet ouvrage proposent des pistes de réflexion et des solu-
tions pour contrer ce phénomène.
2003 | 294 pages | ISBN 2-7605-1252-5 | 37 $ / 27,32 ¤

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Éducation — Intervention

L’innovation en formation Le leadership des femmes en STIM


à l’enseignement Sciences, technologies, ingénierie et mathématiques
Pistes de réflexion et d’action
Sous la direction de Louise Lafortune, Claire Deschênes,
Sous la direction de Jean Loiselle, Marie-Claude Williamson et Pauline Provencher
Louise Lafortune et Nadia Rousseau
Cet ouvrage collectif constitue une contribution tout à fait originale à
L’ouvrage fournit des éléments de réflexion et
l’avancement de la réflexion sur le leadership des femmes en sciences,
d’action pour le développement de la pratique
technologies, ingénierie et mathématiques (STIM). Traitant des
professionnelle des futurs enseignants et
multiples dimensions de ce leadership, il permet de constater, en les
illustre de façon plus spécifique les enjeux
illustrant, tant les progrès accomplis et les obstacles qui perdurent, que
d id ac t iques l iés à l ’e n se ig ne me nt e t à
les conditions de succès du passage à l’action.
l’apprentissage de disciplines particulières.
2008 | 218 pages | ISBN 978-2-7605-1565-9 | 27 $ / 20 ¤
Il situe la problématique dans un contexte plus large en lien avec
les milieux social, culturel et juridique qui entourent la pratique des Intervenir auprès
futurs enseignants. d’élèves ayant des Leadership et compétences
besoins particuliers émotionnelles
2006 | 262 pages | ISBN 2-7605-1428-5 | 39 $ / 29 ¤ Quelle formation à l’enseignement ? Dans l’accompagnement au changement
Sous la direction de Pierre-André Sous la direction de Bénédicte Gendron
Doudin et Louise Lafortune et Louise Lafortune
Jugement professionnel
en évaluation Les auteurs de ce collectif font part des Tout personnel de l’éducation qui doit mener à
Pratiques enseignantes au Québec et à Genève résultats des différentes mesures prises terme un changement plus ou moins majeur,
Sous la direction de Louise Lafortune en Europe et en Amérique du Nord pour plus ou moi ns or ienté, ma is qu i suscite
et Linda Allal venir en aide aux élèves qui éprouvent des réactions affectives et qui suppose le
Le jugement professionnel, de quoi s’agit-il ? des dif ficultés d ’apprentissage. Ils développement de compétences émotionnelles
En quoi est-il une dimension fondamentale et proposent quelques pistes de solutions et du leadership pour y faire face, sera interpellé
incontournable de la pratique enseignante ? afin que l’enseignant soit mieux informé par cet ouvrage.
Comment s’exerce et se développe le jugement et que les élèves puissent réaliser des
2009 | 246 pages | ISBN 978-2-7605-1607-6 | 27 $ / 20 ¤
professionnel des enseignants et enseignantes apprentissages et mieux réussir à l’école,
en évaluation des apprentissages ? Ces ques- et ce, dans toutes les matières.
tions ont guidé une recherche collaborative 2006 | 260 pages | ISBN 2-7605-1386-6 | 37 $ / 27 ¤
conduite au Québec et à Genève.
2007 | 272 pages | ISBN 978-2-7605-1529-1 | 32 $ / 24 ¤

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Éducation — Intervention

Observer les L’organisation du La prévention


réformes en travail scolaire du suicide à l’école
éducation Enjeu caché des réformes?
Sous la direction de Ghyslain Parent
Sous la direction de Sous la direction de Monica Gather Thurler et Denis Rhéaume
Louise Lafortune, et Olivier Maulini
Moussadak Ettayebi Pour plusieurs, l’école doit devenir un important
et Philippe Jonnaert L’objectif de ce livre est de montrer comment lieu de prévention du suicide chez les jeunes. Les
s’organise le travail scolaire, comment et par auteurs de cet ouvrage se sont intéressés à la ques-
Ce c ol le c t i f v i s e à
qui il est prédéterminé, à quelles conditions il tion afin de mieux connaître l’expérience, le sen-
c on s ol ide r l a p e n-
peut se transformer et comment il conditionne, timent de compétence et le désir d’engagement
sée et l ’action dans
au final, la rencontre entre chaque élève et le des enseignants québécois relativement à la
le contex te des ré-
savoir que l’école a mandat de lui enseigner. détresse psychologique et à la prévention du
formes curriculaires
selon une perspective internationale. Dans 2007 | 468 pages | ISBN 978-2-7605-1503-1 | 45 $ / 33 ¤ suicide chez les élèves au secondaire.
Pédagogie des poqués
le respect des spécificités locales d’une ré- 2004 | 228 pages | ISBN 2-7605-1292-4 | 35 $ / 25,84 ¤
forme donnée, son contenu propose des pistes Antoine Baby
La pédagogie de
d’intervention en lien avec la conception, la l’inclusion scolaire Le modèle pédagogique utilisé dans les
mise en œuvre et l’accompagnement du re- Sous la direction de Nadia Rousseau CFER a un effet positif sur l’estime de
nouveau pédagogique. L’ouvrage intéressera et Stéphanie Bélanger soi des élèves, sur le réalisme de leurs
tant le personnel enseignant que les gestion- Une trentaine de chercheurs et pédagogues projets et sur leur façon d’envisager
naires scolaires, les milieux universitaires et ont été mis à contribution afin de présenter le l’avenir. L’auteur analyse ici cet effet
les responsables politiques. premier ouvrage de synthèse sur la pédagogie et présente quelques pistes de réflexion
2006 | 248 pages | ISBN 2-7605-1464-1 | 36 $ / 27 ¤ de l’inclusion scolaire au Québec. Ils appor- su r l ’ i n novation psyc hologique
tent un éclairage des plus pertinents sur les durable. Il esquisse quelques-uns des
différences sociales, l’évolution des services éléments d’une théorie sociologique de
publics, les rôles et attitudes des intervenants l’adaptation scolaire selon laquelle c’est
en éducation scolaire, le développement social et affectif des jeunes, à l’école de s’adapter à certains élèves,
les expériences d’inclusion scolaire vécues ailleurs dans le monde, les et non l’inverse.
stratégies d’enseignement, etc. 2005 | 300 pages | ISBN 2-7605-1340-8 | 30 $ / 22,15 ¤
2004 | 428 pages | ISBN 2-7605-1272-X | 49 $ / 36,18 ¤

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Éducation — Intervention

Pour l’apprentissage d’une Travailler en


pensée critique au primaire équipe-cycle
Entre collègues
Marie-France Daniel d’une école
Cet ouvrage étudie un processus d’apprentissage Louise Lafortune
de la pensée critique à l’aide de nombreux
Voic i le f r u it d ’u n
exemples tirés des discussions entre élèves de
vaste projet de re-
10-11 ans. Il présente une banque de questions et
cherche-formation-
u ne gr i l le pou r éva luer ce processus
intervention réalisé
d’apprentissage afin que les échanges entre
au primaire, présen-
les élèves dépassent l’anecdote et deviennent
tant plusieurs straté-
dialogue.
gies pédagogiques pouvant être utilisées par
Pour guider 2005 | 180 pages | ISBN 2-7605-1330-0 | 22 $ / 16,24 ¤ Réfléchir pour les équipes-cycle et de multiples activités
la métacognition évaluer des d’interventions.
Louise Lafortune, Suzanne Jacob
compétences
Le questionnement professionnelles 2004 | 336 pages | ISBN 2-7605-1313-0 | 42 $ / 31,01 ¤
et Danièle Hébert à l’enseignement
en équipe-cycle
Les trois auteures décrivent des expéri- Questionnaires, entretiens Deux regards, l’un québécois
et journaux de réflexion et l’autre suisse
ences d’interventions réalistes en classe,
les conditions d’enseignement, de même Sous la direction de Louise Lafortune Sous la direction de Louise Lafortune,
Sylvie Ouellet, Christine Lebel
que les principes d’accompagnement et Que signifie le questionnement et quel est son et Daniel Martin
de formation continue dans une optique rôle dans la formation et l’accompagnement ?
À partir de questions comme : Comment
métacognitive. Cet ouvrage s’adresse à tous les personnels
évaluer des compétences profession-
2000 | 126 pages | ISBN 2-7605-1082-4 | 19 $ / 14,53 ¤ scolaires ainsi qu’aux universitaires qui dési-
nelles à l’enseignement ? Comment y
rent des outils d’intervention spécifiquement
arriver dans des cours de didactique ?
préparés pour le travail en équipe-cycle entre
Dans des cours transversaux ? Dans des
collègues d’une école, mais adaptables à toute situation de réflexion,
stages ? Dans la production d’un mé-
de la pratique jusqu’aux interventions auprès des élèves en classe.
moire, lors d’un bilan ou d’activités de
2004 | 368 pages | ISBN 2-7605-1320-3 | 42 $ / 31,01 ¤ synthèse ?, ce livre soulève des inter-
rogations et apporte des pistes d’action.
2008 | 288 pages | ISBN 978-2-7605-1572-7 | 33 $ / 24 ¤

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Éducation — Recherche

Concertation
La collection Éducation — Recherche présente les nouvelles éducation travail
orientations en éducation par le biais de résultats de recherche, Politiques et expériences
de réflexions théoriques et pratiques. Des outils de formation Sous la direction de Marcelle Hardy
et d’intervention ainsi que des stratégies d’enseignement et La concertation éducation travail est devenue
d’apprentissage sont présentés lorsqu’ils ont été validés, implantés une condition essentielle au développement
et évalués dans le cadre de recherches. Les ouvrages à caractère économique. Sans elle, la qualification autant
scientifique décrivent une démarche rigoureuse de recherche et que le renouvellement de la main-d’œuvre sont
d’analyse ainsi que les résultats obtenus. compromis et les entreprises ne peuvent plus
trouver les travailleurs dont ils ont besoin. Ce
volume permet au lecteur de se familiariser
L’affectivité dans Collaborer rapidement avec les problèmes et les obstacles ainsi qu’avec les prin-
l’apprentissage pour appren- Conceptions, croyances cipales solutions favorisant la collaboration recherchée par les parte-
dre et faire et représentations
Sous la direction de Louise Lafortune apprendre en maths, sciences naires de l’éducation et du travail.
et Pierre Mongeau La place des outils et technos 2003 | 252 pages | ISBN 2-7605-1130-8 | 29 $ / 21,41 ¤
Comment gérer l’anxiété et le plaisir asso- technologiques Sous la direction de Louise Lafortune,
ciés à l’apprentissage ? Comment favoriser Sous la direction Colette Deaudelin, Pierre-André Doudin
de Colette Deaudelin et Daniel Martin De la décentralisation
la confiance et l’engagement nécessaires à
et Thérèse Nault À partir des résultats de recherche, cet au partenariat
l’apprentissage ? Quel impact les relations Administration en milieu scolaire
Une réflexion sur ce ouvrage propose des pistes d’interventions
parents-enfant ont-elles sur l’apprentissage ?
que les technologies Sous la direction de Marjolaine St-Pierre
Voilà autant de questions sur lesquelles se multidimensionnelles visant à modifier et Luc Brunet
de l ’ information les croyances aussi bien des spécialistes
sont penchés des spécialistes préoccupés par Les auteurs examinent la nature et les effets
et de la communication (TIC) apportent à de l’enseignement que des élèves à l’égard
la formation à l’enseignement afin de prendre en compte les réactions de la décentralisation dans le secteur scolaire
l’apprentissage, sous l’angle des interactions des mathématiques, des sciences et des
émotives des élèves par rapport à l’école. et présentent les composantes essentielles de
humaines plutôt que sous celui du rapport technologies.
2002 | 254 pages | ISBN 2-7605-1166-9 | 28 $ / 21,42 ¤ cette restructuration : décentralisation des
personne-machine. 2003 | 316 pages | ISBN 2-7605-1250-9 | 39 $ / 28,80 ¤
décisions et participation accrue des parents
2003 | 296 pages | ISBN 2-7605-1228-2 | 32 $ / 23,63 ¤
et de la communauté, imputabilité des déci-
deurs, professionnalisation de l’enseignement et prescription d’un
programme national commun recentré sur les savoirs de base.
2004 | 296 pages | ISBN 2-7605-1283-5 | 35 $ / 25,84 ¤

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Éducation — Recherche

La didactique du La formation
franCais
¸ oral au Québec continue Formation des adultes
Recherches actuelles et applications De la réflexion aux cycles supérieurs
dans les classes à l’action Quête de savoirs, de compétences
Sous la direction de Ginette Plessis-Bélair, Sous la direction de ou de sens ?
Lizanne Lafontaine et Réal Bergeron Louise Lafortune, Sous la direction de Carol Landry
Colette Deaudelin, et Jean-Marc Pilon
Dans la francophonie, l’oral occupe maintenant Pierre-André Doudin
une place certaine en didactique du français. et Daniel Martin Les auteurs, du Québec et de la France,
Néanmoins, la définition même de la didac- Cet ouvrage pose, à analysent les enjeux épistémologiques,
tique de l’oral, son enseignement et ses enjeux, travers des réflexions théor iques, déontologiques, mé-
sous différents aspects — cognitif, linguistique, et des recherches, un thodologiques et administratifs que
politique et social — ont toujours suscité des préoccupations chez les regard sur les nouveaux besoins en formation soulèvent les recherches conduites par
chercheurs et les enseignants. Sur quels acquis repose la didactique du continue dans différents systèmes éducatifs. des adultes aux cycles supérieurs. Cette mise en commun de
Les didactiques
des disciplines français oral, du préscolaire au secondaire, à travers les divers courants, En prenant en compte la situation des direc- recherches expérientielles et réflexives ouvre un débat sur la
Un débat contemporain approches et modes ? Trois voix tenteront de répondre à la question. tions d’école, des conseillers pédagogiques et formation tout au long de la vie, sur le rôle des universités et
Sous la direction de Philippe Jonnaert 2007 | 268 pages | ISBN 978-2-7605-1418-8 | 32 $ / 24 ¤ celle du personnel enseignant, il propose des des professeurs qui accompagnent des adultes dans ce contexte
et Suzanne Laurin de formation.
réflexions issues de la pratique et des façons
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs trai-
d’envisager une continuité dans la formation. 2005 | 236 pages | ISBN 2-7605-1352-1 | 39 $ / 28,80 ¤
tent essentiellement de trois questions : La formation à l’enseignement
des sciences et des 2001 | 254 pages | ISBN 2-7605-1147-2 | 28 $ / 20,67 ¤
l’articulation entre la didactique générale technologies au secondaire
et les didactiques spécifiques; les liens à Dans le contexte des réformes
tisser entre le pédagogique et le didactique par compétences La formation en alternance
sur le terrain de la pratique; et, enfin, la Sous la direction d’Abdelkrim Hasni, État des pratiques et des recherches
compatibilité entre les points de vue cri- Yves Lenoir et Joël Lebeaume Sous la direction de Carol Landry
tique, normatif et pratique dans le travail Quel sens faut-il accorder à la notion de cul- Cet ouvrage intéressera autant les enseignants
didactique. Ils débattent des enjeux actuels ture scientifique et technologique et quelles que les chercheurs, les professionnels et les
de ces didactiques en transformation et sont les finalités sous-jacentes à cette no- décideurs soucieux de connaître et de com-
confirment le besoin de consolider les ré- tion ? Quelle modalité d’enseignement faut-il prendre pourquoi et comment se mettent en
seaux de collaboration entre didacticiens mettre en place pour favoriser l’atteinte de place différents dispositifs de formation en
de divers pays, de diverses disciplines et de telles finalités ? Les auteurs se penchent sur les enjeux et les finalités alternance dans plusieurs pays.
divers contextes socioéducatifs. de l’enseignement des sciences et des technologies dans le cadre des
2002 | 378 pages | ISBN 2-7605-1169-3 | 39$ / 28,80 ¤
2001 | 266 pages | ISBN 2-7605-1153-7 | 27 $ / 19,93 ¤ réformes par compétences et sur la formation à l’enseignement en lien
avec le nouveau contexte éducatif.
2006 | 280 pages | ISBN 2-7605-1433-1 | 40 $ / 30 ¤

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Éducation — Recherche

Identités professionnelles Le manuel scolaire Pédagogie et


d’acteurs de l’enseignement Un outil à multiples facettes psychologie
Regards croisés
Sous la direction de Monique Lebrun
des émotions
Vers la compétence
Sous la direction de Christiane Gohier
Dans le présent ouvrage, certaines équipes émotionnelle
Voici un outil essentiel pour qui veut cerner étudient l ’uti lisation du manuel lors de Sous la direction
l’identité des acteurs clés de la profession l ’ i n t e r v e n t i o n é d u c a t i v e  ; d ’au t r e s s e de Louise Lafortune,
enseignante et leurs croisements dans une Marie-France Daniel,
penchent sur le manuel comme discours ou Pierre-André Doudin,
optique de complémentarité et d’harmonisation sur la description des pratiques relatives à la Francisco Pons
des pratiques. Il s’adresse à tous les intervenants conception, à la production et à la diffusion de
et Ottavia Albanese
du monde de l’éducation ainsi qu’aux futurs manuels ; d’autres enfin analysent le contenu L’objectif général de
maîtres, dont la construction identitaire est des ma nuels, en toucha nt leu rs aspec ts l’ouvrage est de mieux
tributaire de l’interaction avec les différents disciplinaires, didactiques et sociologiques. cerner ce que sont les émotions et la compétence
acteurs. Les jeunes en émotionnelle en s’inspirant des domaines de la
grande difficulté 2006 | 356 pages | ISBN 2-7605-1406-4 | 42 $ / 31 ¤
2007 | 338 pages | ISBN 978-2-7605-1511-6 | 32 $ / 24 ¤ Contextes d’intervention favorables pédagogie et de la psychologie. La contribution
Sous la direction de Julie Myre d’auteurs et d’auteures européens ajoute à la
Bisaillon et Nadia Rousseau Pédagogies.net diversité des perspectives adoptées.
Imaginaires métissés en lit- L’essor des communautés virtuelles
térature pour la jeunesse Qu’ i ls soient sociau x ou scola i res, d’apprentissage 2005 | 266 pages | ISBN 2-7605-1360-2 | 37 $ / 27,32 ¤
Sous la direction de Noëlle Sorin qu’ ils soient orientés vers l ’enfant Sous la direction d’Alain Taurisson
Ce collectif aborde la problématique du ou l ’ inter venant, les contex tes et Alain Senteni
métissage en deux volets, l’un consacré au d’intervention favorables aux jeunes en Cet ouvrage collectif est une tentative de
métissage culturel sous divers aspects, l’autre grande difficulté sont nombreux. Ceux réponse à une question venue de l’intérieur
à l’expression d’une pensée métisse dans présentés dans cet ouvrage collectif du système éducatif : Est-ce que les possibilités
l’œuvre de plusieurs auteurs. Les enseignants montrent cette volonté qu’ont les cher- offertes par Internet, principale structure de
trouveront en ces pages des suggestions cheurs d’améliorer le sort des enfants la communication de ce début de XXIe siècle,
d’œuvres à découvrir et à partager avec leurs ayant des difficultés. Les recherches ont concernent le système scolaire, de quelle façon,
élèves, favorisant chez eux la compréhension, toutes été réalisées en partenariat avec et pour quelles fins ?
la tolérance, la créativité, la connaissance de soi et des autres, la les milieux de pratique, partenariats 2003 | 336 pages | ISBN 2-7605-1227-4 | 35 $ / 25,84 ¤
construction d’une identité personnelle et sociale, pour un monde indispensables à l’amélioration du quo-
d’ouverture et de fraternité. tidien de ces enfants.
2006 | 160 pages | ISBN 978-2-7605-1419-6 | 24 $ / 17,72 ¤ 2008 | 238 pages | ISBN 978-2-7605-1555-0 | 33 $ / 25 ¤

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Éducation — Recherche

Pour une pensée La qualité en éducation


réflexive en éducation Pour réfléchir à la formation de demain
Sous la direction de Richard Pallascio Sous la direction de Matthis Behrens
et Louise Lafortune
De plus en plus utilisée pour évaluer le rapport
Qu’est-ce qui caractérise une pensée critique et de conformité entre mandat, normes et stan-
créative ? En quoi le développement d’habiletés dards, d’une part, et la réalité de l’interaction
métacognitives peut-il influencer une démarche formatrice, d’autre part, la qualité devient
d’apprentissage ? Quel est le rôle des compétences aussi un moyen de juger la performance d’un
argumentatives dans le développement d’une système, de le piloter et de contrôler si l’école
pensée réflexive ? La pensée critique et créative, remplit son contrat de prestation. Que faut-
les compétences argumentatives et les habiletés il rassembler comme données pour rendre
métacognitives sont décrites à partir de différents contextes de recherche compte de son efficacité, de son efficience et
Pensée et réflexivité ou d’approches pédagogiques diversifiées. Récits exemplaires de
Théories et pratiques de son équité ? pratique enseignante
2000 | 370 pages | ISBN 2-7605-1070-0 | 32 $ / 23,63 ¤ 2007 | 220 pages | ISBN 978-2-7605-1498-0 | 26 $ / 19 ¤ Analyse typologique
Sous la direction de Richard
Pallascio, Marie-France Daniel Serge Desgagné
et Louise Lafortune
La place des savoirs oraux Qu’ont donc à livrer à propos d’eux-
Des collaborateurs de Suisse, des États- La recherche-intervention
dans le contexte scolaire éducative mêmes et de leur pratique les ensei-
Unis, de France et du Québec présentent d’aujourd’hui Transition entre famille et CPE gnants et enseignantes qui ont choisi
différents points de vue permettant de Sous la direction de Réal Bergeron, Sous la direction de François Tochon de « se dire » à travers des histoires pui-
mieux saisir les théories définissant Ginette Plessis-Bélair et Lizanne Lafontaine et Jean-Marie Miron sées à leur expérience ? Cette présenta-
les caractéristiques réf lexives d’une Cet ouvrage constitue l’occasion de rassembler L es auteu r s déve lopp ent le c onc ep t de tion de récits prototypes s’inscrit dans
pensée, de même que les qualités de des chercheurs de différents horizons disci- recherche-intervention éducative qui intègre l’élaboration de la méthode des cas, en
pratiques éducatives menant à une plus plinaires afin de réfléchir ensemble sur la place l ’ensemble des pa r t ic ipa nts de l ’ac t ion formation à l’enseignement. Tout for-
grande prise de conscience de cette pen- des savoirs oraux dans le contexte scolaire éducative au choix des thèmes abordés lors mateur y trouvera un matériel d’analyse
sée qui nous guide. d’aujourd’hui, sans toutefois perdre de vue la des rencontres, à l’organisation globale du de la pratique susceptible d’aider les
2004 | 240 pages | ISBN 2-7605-1284-3 | 32 $ / 23,63 ¤ langue française elle-même dans son expres- projet et aux modalités d’action proposées. futurs enseignants dans l’exercice du
sion identitaire à travers la francophonie. Professionnels de la santé et de garde à l’enfance, intervenants, jugement professionnel.
2009 | 300 pages | ISBN 978-2-7605-2370-8 | 33 $ / 24 ¤ étudiants et formateurs des sciences sociales trouveront dans cet 2005 | 248 pages | ISBN 2-7605-1358-0 | 39 $ / 28,80 ¤
ouvrage les résultats qualitatifs de ces dialogues ainsi que des solutions
préventives au manque d’intégration sociale de certains enfants.
2004 | 264 pages | ISBN 2-7605-1279-7 | 39 $ / 28,80 ¤

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Éducation — Recherche

Les réformes curriculaires Transforma- La violence au


Regards croisés tion des préscolaire
Sous la direction de Philippe Jonnaert
pratiques et au primaire
et Armand M’Batika
éducatives Les défis et les
La recherche sur enjeux de la collabo-
Ce recueil intègre les contributions de 10 cher- l’inclusion scolaire ration entre l’école
et les parents
cheurs, enseignants et formateurs de la Bel- Sous la direction
gique, de la France, du Québec-Canada et de de Carmen Dionne Maryse Paquin
et Nadia Rousseau et Marie Drolet
la Suisse. Les auteurs retracent les principaux
Cet ouvrage collectif Quelles mesures dis-
sujets des recherches actuelles dans le monde
témoigne des préoc- c ipl i n a i re s l ’ é c ole
de l’éducation et témoignent de leur position,
cupations des auteurs doit- el le appl iquer
théorique, empirique ou pratique, par rapport
de multiples disciplines et pays à l’égard des pour contrer les comportements violents des
aux réformes annoncées ou déjà vécues dans
pratiques éducatives en lien avec l’inclusion Vaincre l’exclusion enfants de 3 à 9 ans, sans entraver leur proces-
les classes et les écoles de leur région.
préscolaire et scolaire. Il présente les percep- scolaire et sociale sus de scolarisation et de socialisation ? Quels
2004 | 318 pages | ISBN 2-7605-1277-0 | 39 $ / 28,80 ¤ des jeunes
tions et attitudes des différents acteurs de la Vers des modalités d’intervention sont les défis et les enjeux de la collaboration
pratique inclusive, l’importance des interven- actuelles et novatrices entre les membres du personnel de l’école
Le temps en éducation tions spécialisées, les programmes et outils Sous la direction de Nadia Rousseau et les parents de ces enfants ? Les auteures
Regards multiples en soutien à l’inclusion ainsi que les différen- et Lyse Langlois tentent d’apporter des éléments de réponse à
Sous la direction de Carole St-Jarre tes méthodes possibles pour l’évaluation de Les auteurs proposent des modalités ces questions.
et Louise Dupuy-Walker l’inclusion scolaire. d’intervention actuelles et novatrices 2005 | 362 pages | ISBN 2-7605-1383-1 | 39 $ / 33,81 ¤
Les auteurs de cet ouvrage proposent différents 2006 | 328 pages | ISBN 2-7605-1432-3 | 42 $ / 32 ¤ adaptées aux besoins particuliers des
regards sur le temps en éducation. Les nouvelles élèves en difficulté et précisent certains
attentes face à l’école obligent les adminis- des facteurs déterminant de la réussite
trateurs à revoir leurs modèles d’utilisation ou de l’échec des jeunes, tant au plan
du temps: temps d’enseignement, temps de social que scolaire.
formation du personnel enseignant, temps de 2003 | 220 pages | ISBN 2-7605-1226-6 | 24 $ / 17,72 ¤
concertation des multiples acteurs de l’école.
2001 | 468 pages | ISBN 2-7605-1073-5 | 39 $ / 28,80 ¤

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Éducation à la petite enfance

Langage et
La collection Éducation à la petite enfance a été développée littératie La qualité dans nos ser-
afin de rendre accessibles les résultats de recherche dans le domaine chez l’enfant vices de garde éducatifs
en service à la petite enfance
de l’éducation à la petite enfance et de favoriser la mise en commun des de garde La définir - La comprendre - La soutenir
expertises et expériences des milieux de formation et de garde. éducatif
Sous la direction de Nathalie Bigras
Sous la direction et Christa Japel
d’Annie Charron,
Caroline Bouchard cédérom inclus Dans une perspective
Fondements
et pratiques
et Gilles Cantin écosystémique, ce livre vise à mieux
Le développement global
de l’enfant de 0 à 5 ans en de l’éducation Puisque les deux tiers définir le concept de qualité et à favoriser
contextes éducatifs à la petite des enfants de moins la compréhension des éléments qui la
enfance
Caroline Bouchard de 5 ans fréquentent définissent. Il tend également à évaluer,
Micheline
Le développement global de l’enfant de Lalonde-Graton rég u l ièrement u n ser v ice de ga rde, les en se basant sur des recherches empiriques, l’importance d’un
0 à 5 ans (neurologique, psychomoteur, éducatrices qui en ont la responsabilité sont service de qualité sur le développement de l’enfant qui fréquente
Montessori, Reggio
socioaffectif, cognitif, langagier et socio- bien placées pour offrir un modèle langagier les services de garde et certaines stratégies de soutien à la qualité
Emilia, « Jouer, c’est
cognitif) dans les contextes éducatifs des adéquat et stimulant. Mais qu’en est-il de ayant récemment été mises en place en collaboration avec des
magique », approche
services de garde et de la maternelle. De l’apprentissage de la lecture et de l’écriture? praticiens du réseau.
écologique, approche
nombreux exemples, tirés de situations Plusieurs chercheurs conjuguent ici leur 2007 | 210 pages | ISBN 978-2-7605-1495-9 | 39 $ / 29 ¤
par projets. À travers
concrètes en services de garde éducatifs expertise et proposent de nombreux moyens
cette multitude de modèles et approches en
et en maternelle, ainsi que des exercices récapitulatifs et réflexifs d’aider les enfants à se développer sur le plan
éducation à la petite enfance, les éducateurs
favorisent l’application des notions théoriques au quotidien, de du langage et de la littératie, dans un contexte
et les parents se sentent parfois désemparés.
même que la consolidation des apprentissages. ludique en cohérence avec le programme
Quelle approche convient le mieux à mon en-
éducatif actuel.
2008 | 486 pages | ISBN 978-2-7605-1550-5 | 48 $ / 35 ¤ fant ? Comment puis-je traduire les objectifs d’un
2009 | 222 pages | ISBN 978-2-7605-2350-0 | 24 $ / 18 ¤
programme éducatif dans le quotidien de ma
garderie ? L’auteure présente les fondements de
l’éducation à la petite enfance et retrace ses origi-
nes. À l’aide d’exemples concrets, elle présente les
différents modèles et approches contemporains,
les compare et en évalue la pertinence.
2003 | 246 pages | ISBN 2-7605-1264-9 | 32 $ / 23,63 ¤

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Éducation à la petite enfance formules pédagogiques

Échelle d’évaluation de
l’environnement des La collection formules pédagogiques regroupe huit d’ouvrages
nourrissons et des portant sur des formules pédagogiques parmi les plus utiles en
tout-petits - Édition révisée
enseignement.
Thelma Harms, Debby Cryer et Richard M.
Clifford | Traduction d’Andrée Pomerleau,
Nathalie Bigras, Renée Séguin, Gérard Malcuit,
Christa Japel et Manon Mousseau Apprentissage
2009 | 100 pages | ISBN 978-2-7605-1595-6 | 26 $ / 19 ¤ 20 formules pédagogiques par projet
Gilles Chamberland, Louisette Lavoie Jean Proulx
Échelle d’évaluation de
l’environnement préscolaire et Danielle Marquis L’apprentissage par
(2½ à 5 ans) Voici l’ouvrage de base de la collection qui projet, en plaçant le
Thelma Harms, Richard M. Clifford et Debby présente vingt formules pédagogiques focus sur l’apprenant
Cryer | Traduction de Madeleine Baillargeon selon une typologie originale. Le lecteur
Les services de garde et Hélène Larouche
en action, vient ins-
éducatifs à la petite 1998 | 92 pages | ISBN 2-7605-0985-0 | 24 $ / 17,72 ¤ verra comment effectuer un choix judi- taurer avec plus de
enfance du Québec
Recherches, réflexions et pratiques cieux, quelles sont les composantes es- force une dynamique
Échelle d’évaluation de sentielles à connaître avant de faire son interactive dans
Sous la direction de Nathalie Bigras l’environnement de garde
et Gilles Cantin scolaire (5 à 12 ans) choix et quels sont les facteurs qui jouent l’enseignement. Cette
Les données, les résultats de recherche ou dans l’application de l’une ou l’autre des formule stimule en outre la confiance de
Thelma Harms, Ellen Vineberg Jacobs et
encore les pistes de réflexions théoriques Donna Romano White | Traduction de Madeleine formules. l’apprenant en ses habilités et la fierté devant
que nous présentent les collaborateurs
Baillargeon, Joane Veilleux et Hélène Larouche 1995 | 196 pages | ISBN 2-7605-0796-3 | 24 $ / 18,36 ¤ ses réalisations. En cela, elle devient une res-
1998 | 72 pages | ISBN 2-7605-0986-9 | 24 $ / 17,72 ¤
à cet ouvrage permettront de cerner source complémentaire de premier plan pour
L’outil le plus approprié et le plus détaillé pour mesurer la qualité de l’enseignant qui continue à assumer globale-
des objets de préoccupation comme les
l’environnement dans lequel près de 70% des enfants, de 0 à 12 ans, pas- ment sa responsabilité d’éducateur.
impacts de la fréquentation des services
sent une bonne part de leur journée. Vous pourrez ainsi déceler les forces et
de ga rde su r les en fa nts, les voies 2004 | 232 pages | ISBN 2-7605-1294-0 | 24 $ / 17,72 ¤
les lacunes de votre milieu de garde et, de là, planifier certaines améliora-
d’amélioration des pratiques éducatives,
tions à y apporter. En remplissant les grilles qui vous sont proposées, vous
les besoins des familles et les bénéfices
pourrez juger de l’utilisation de l’espace et du matériel, des activités liées au
pour la société dans son ensemble.
développement de l’enfant, des horaires, de la surveillance et ce, que ce soit
2008 | 254 pages | ISBN 978-2-7605-1548-2 | 29 $ / 21 ¤ dans une garderie de centre communautaire, de centre de loisirs, en milieu
familial ou scolaire ou, encore, dans une garderie spécialisée.

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formules pédagogiques

Enseignement Étude de cas - Jeu, simulation et jeu de rôle


programmé. Apprentissage par problèmes Gilles Chamberland et Guy Provost
Enseignement
modulaire Louise Guilbert et Lise Ouellet Trois formules fort intéressantes pour qui veut
Danielle Marquis Une méthode pédagogique visant l’autonomie et favoriser l’interactivité dans la classe. En effet,
et Louisette Lavoie la responsabilisation. Destinée aux enseignants nombre d’enseignants souhaitent capitaliser
Parce que le rythme, la et aux formateurs qui désirent devenir les davantage sur l’inclinaison naturelle des élèves
façon et la motivation maîtres d’œuvre de leur enseignement et pour le jeu. Comment procéder pour intégrer ce
à apprendre diffèrent non pas de simples exécutants. Une approche genre d’activité en enseignement ? Comment
d ’u n i nd iv idu à plus stimulante et plus motivante pour les concevoir ses propres jeux, simulations ou jeux
l ’au t r e , c e s d e u x apprenants où les mises en situations et les cas de rôle ? Les auteurs ont donné une orientation
formules pédagogiques aideront l’enseignant sont adaptés selon les circonstances et les besoins. Les auteures décrivent résolument pratique à leur ouvrage abondamment illustré et qui
à bien s’ajuster aux caractéristiques et aux les principes théoriques sous-jacents à leur animation pédagogique et à Les groupes de discussion comporte de nombreux exemples concrets.
besoins individuels des apprenants. Cet l’élaboration du matériel pédagogique. 1996 | 196 pages | ISBN 2-7605-0894-3 | 24 $ / 17,72 ¤
Stéphane Martineau et Denis Simard
ouvrage présente clairement les avantages, 1997 | 154 pages | ISBN 2-7605-0891-9 | 25 $ / 19,12 ¤
Cet ouvrage présente les avantages et
les limites et les conditions d’utilisation
les limites des groupes de discussion. Le travail en équipe
d e l ’e n s e i g n e m e n t p r o g r a m m é e t d e
L’exposé oral en Les auteurs situent la formule parmi les
l’enseignement modulaire. Il propose aussi Jean Proulx
enseignement différentes pratiques pédagogiques et
des pistes concrètes d ’application et des Cet ouvrage présente les avantages et les
Nérée Bujold décrivent sa situation typologique et ses
témoignages d’enseignants qui utilisent avec limites du travail en équipe. L’auteur met
Comment repérer et présenter l’essentiel, caractéristiques. Ils précisent les condi-
succès ces formules pédagogiques. d’abord en relief les principaux fondements
pour rendre compétent, l’utile, pour aider, et tions d’utilisation, les rôles et les fonc-
1998 | 124 pages | ISBN 2-7605-0895-1 | 24 $ / 17,72 ¤ pédagogiques du travail en équipe et présente,
l’accessoire, pour capter et soutenir l’intérêt. tions de l’enseignant et de l’apprenant,
de façon résolument pratique, les différents
les différents types de groupes et les
1997 | 154 pages | ISBN 2-7605-0890-0 | 24 $ / 18,36 ¤ types d’équipes, les conditions d’utilisation
divers styles d’animation. Quatre té-
et quelques techniques concrètes de travail
moignages d’enseignants qui utilisent
en équipe en classe. Il décrit enfin quelques
le groupe de discussion dans leur ensei-
problèmes courants que sont susceptibles de rencontrer les enseignants
gnement viennent étayer leurs propos.
qui utilisent cette formule. Les témoignages de deux enseignants
2001 | 176 pages | ISBN 2-7605-1065-4 | 22 $ / 16,24 ¤ viennent appuyer les vertus pédagogiques du travail en équipe.
1999 | 146 pages | ISBN 2-7605-0990-7 | 26 $ / 19,89 ¤

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fusion

La collection Fusion propose des ouvrages à portée générale qui, axés


sur la formation et l’accompagnement, visent à approfondir un thème,
une théorie, une réflexion ou une perspective théorique ou pratique.

Compétences
professionnelles pour
l’accompagnement d’un
changement Un modèle
Un référentiel d’accompagnement
professionnel d’un
Louise Lafortune changement
Changer ou modifier ses conceptions et ses pra- Guide pour Pour un leadership novateur
l’accompagnement
tiques demande du temps et les personnels ont professionnel d’un Louise Lafortune
besoin d’accompagnement pour cheminer dans changement Résultat d’un projet d’accompagnement-
ce processus complexe. Le référentiel présenté Louise Lafortune recherche réalisé en éducation dans le
dans ce livre propose huit compétences profes- Cet ouvrage constitue un guide d’accompa- contexte de la réforme scolaire québécoise
sionnelles à acquérir. Elles s’exercent en situation, en interaction avec gnement pour les livres Compétences pro- et s’appuyant sur les résultats et les retom-
d’autres et en fonction d’un milieu qui a sa culture et ses habitudes. Dans fessionnelles pour l’accompagnement d’un bées d’un projet visant le renouvellement
l’intervention, elles se manifestent de manière intégrée et complémen- changement et Un modèle d’accompagnement des pratiques pédagogiques et professionnelles, ce livre saura
taire tenant compte du modèle de pratique de la personne accompagna- professionnel d’un changement. Il comprend inspirer chaque personne, groupe, institution, organisation ou
trice tout en considérant les adaptations que cette personne apporte à son des extraits et des schémas tirés des ouvrages entreprise qui désire mettre en place un changement orienté et
propre modèle selon son interprétation des fondements du changement. précités, et quelques suggestions de tâches à comportant des éléments de prescription.
2008 | 232 pages | ISBN 978-2-7605-1578-9 | 22 $ / 16 ¤ réaliser pour exploiter les contenus abordés. 2008 | 264 pages | ISBN 978-2-7605-1590-1 | 22 $ / 16 ¤
Son glossaire permet d’expliciter et de situer
version anglaise davantage les termes et les concepts associés version anglaise
Professional Competencies Professional Accompaniment
for Accompanying Change au modèle et au référentiel. Model for Change
A Frame of Reference 2008 | 112 pages | ISBN 2-7605-1592-5 | 18 $ / 13 ¤ For Innovative Leadership
2009 | 224 pages | ISBN 2-7605-1609-1 | 24 $ / 17 ¤ 2009 | 260 pages | ISBN 2-7605-1610-5 | 24 $ / 17 ¤
version anglaise
Guide for Accompanying
Change
2009 | 110 pages | ISBN 2-7605-1611-3 | 20 $ / 14 ¤

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image des jeunes

L’évolution graphique
Les ouvrages de la collection Image des jeunes proposent des Du premier trait gribouillé à l’œuvre plus
outils accessibles sur cédérom. Ils fournissent des exemples pratiques complexe
faisant le lien entre les théories du développement, les fondements de Sous la direction de Bruno Joyal
la discipline artistique et l’enseignement des arts plastiques ou des arts Collection Image des jeunes
médiatiques. cédérom inclus Du poi nt à la for me
géométrique, du gribouillage au paysage
achevé, de l’exercice moteur à l’expression
La culture populaire artistique, non seulement le dessin, mais
chez les jeunes également le rapport au support, changent
Entre projets artistiques et évoluent durant la croissance de l’enfant. À
et projets pédagogiques
travers 661 dessins, peintures et collages d’enfants et d’adolescents,
Sous la direction de Moniques Richard
Du dessin aux l’auteur présente dans ce didacticiel les différents stades graphiques.
cédérom inclus Cet ouvrage met en parallèle arts plastiques Un glossaire exhaustif complète cette étude.
projets artistiques et projets pédagogiques sur L’héritage moderniste d’Irène Senécal
2003 | 96 pages | ISBN 2-7605-1234-7 | 29 $ / 21,41 ¤
l’identité permutable en lien avec la culture Suzanne Lemerise
populaire. Il propose un dispositif de présen- cédérom inclus Ce document propose
tation de projets artistiques inspirés du popu- une étude inédite de la pédagogie d’Irène
laire, un répertoire illustré comprenant cinq Senécal à partir de ses propres archives. Il
genres et leur combinaison, ainsi que quatorze projets rassemblés sous Culture populaire et regroupe des textes de réflexion et plus de
forme de fiches pédagogiques. Plus de 250 images répertoriées sur le cé- enseignement des arts 250 images répertoriées sur un cédérom.
dérom inclus permettent de parcourir les travaux d’élèves du primaire Jeux et reflets d’identité Le didacticiel permet de se déplacer à
et du secondaire, ainsi que les travaux d’étudiants du postsecondaire. Sous la direction de Moniques Richard travers les décennies, des années 1930
2005 | 114 pages | ISBN 2-7605-1357-2 | 29 $ / 21,41 ¤ Des praticiens et des chercheurs explorent les aux années 1960, et nous introduit aux
dimensions ludique, esthétique et critique de thématiques, comme la vie religieuse,
la culture populaire pour un enseignement les traditions populaires, la nature et
ouvert des arts et une pédagogie ancrée dans l’environnement, ainsi qu’aux modes
la culture des jeunes. de représentation privilégiés à diverses
2005 | 272 pages | ISBN 2-7605-1327-0 | 32 $ / 23,63 ¤ époques, tels que le dessin d’observation
ou le travail collectif d’imagination.
2006 | 82 pages | ISBN 2-7605-1440-4 | 27 $ / 20 ¤

30 | presses de l’université du québec puq.ca | 31


éthique et culture religieuse

L’éducation morale à l’école Science et religion en éducation


Une approche par le jeu dramatique et Comment répondre aux questions des enfants
l’écriture
Sous la direction de Michael Schleifer
Nancy Bouchard et Victoria Talwar
Une méthode originale qui amène le jeune à se Rassemblant psychologues, philosophes,
raconter et à entrer en relation avec les autres éducateu rs, sc ient i f iques et consei l lers
par la dramatisation d’une problématique sociopsychologiques, ce livre s’intéresse aux
morale et par l’échange à travers l’écriture. questions des enfants au sujet de la mort et aux
En plus d’ajouter créativité et dynamisme à réponses légitimes de la science et de la religion.
l’intervention éducative en enseignement Il espère définir le rôle et la place de la morale et
moral et en enseignement religieux, cette ap- de l’éducation religieuse et défend une vision de
proche permet de mettre au jour les différences individuelles de chaque Pour un renouvellement l’éducation morale qui s’oppose à tout endoctrinement et se fonde sur
élève et favorise la participation des jeunes en suscitant l’émergence Éthique et culture des pratiques d’éducation des valeurs qui transcendent la culture et la religion. Il s’adresse à tous
religieuse à l’école morale
de questions personnelles liées à leurs préoccupations. Six approches contemporaines les éducateurs, qu’ils soient enseignants ou parents.
Nancy Bouchard, avec la collaboration
2000 | 104 pages | ISBN 2-7605-1060-3 | 16 $ / 12,24 ¤ de Jacques Pierre Sous la direction de Nancy Bouchard 2009 | 244 pages | ISBN 978-2-7605-1612-0 | 28 $ / 20 ¤
L’éducation en matière d’éthique et de Cet ouvrage se veut une contribution à la for-
Éduquer le sujet éthique religion connaît à l’heure actuelle un mation de la personne. Il constitue une ré- Valeurs et sentiments
Par des pratiques novatrices en enseignement virage historique au Québec depuis la mise férence de choix pour les professeurs et les des 2 à 5 ans
et en animation Comment parler des émotions
en place d’un cours spécifique à l’automne étudiants en éducation, de même que pour
Sous la direction de Nancy Bouchard avec votre enfant
2008. Dans cette optique, ce livre traite tous les formateurs soucieux d’éduquer le sujet
Faisant suite au livre Pour un renouvellement des Michael Schleifer, avec la collaboration de
de la formation dans les domaines de éthique, préoccupés d’une éducation « morale », Cynthia Martiny | Traduit et adapté de l’anglais
pratiques d’éducation morale, le présent ouvrage l’éthique et de la culture religieuse dans d’une éducation à « mieux faire, à mieux com- par Nadia Tangorra
propose aux enseignants, aux éducateurs et aux l’espace socioscolaire. Il propose une visée prendre, à mieux être ». Les enfants peuvent-ils parler des sentiments
animateurs de vie spirituelle et communau- éthique et une démarche empruntant 2002 | 222 pages | ISBN 2-7605-1151-0 | 25 $ / 19,12 ¤ et des valeurs dès l’âge de 2 ans ? Bien sûr ! Mais
taire des écoles primaires et secondaires, des à la philosophie morale contemporaine qu’est-ce qu’un sentiment, une valeur, une
illustrations concrètes de diverses approches de même qu’à des approches issues des valeur morale ? Qu’est-ce que l’empathie ? L’auteur nous invite à réfléchir
pédagogiques utiles à l’éducation éthique des sciences des religions, de l’éducation tout en donnant des conseils pratiques sur la façon de développer un
jeunes ainsi que des exemples d’activités à réaliser avec eux. morale et de la philosophie de l’éducation. jugement sûr chez nos enfants.
2004 | 194 pages | ISBN 2-7605-1270-3 | 25 $ / 18,46 ¤ 2006 | 108 pages | ISBN 2-7605-1455-2 | 20 $ / 15 ¤ 2007 | 340 pages | ISBN 978-2-7605-1448-5 | 30 $ / 23 ¤

32 | presses de l’université du québec puq.ca | 33


les tic

Appren- Enseigner avec les technologies Modélisation des connais-


tissage Favoriser les apprentissages, développer des sances et des compétences
collaboratif compétences Un langage graphique pour concevoir
à distance Christian Depover, Thierry Karsenti
et apprendre
Pour comprendre
et concevoir les et Vassilis Komis Gilbert Paquette
environnements Dans un contexte de renouveau pédagogique Pou r tra iter les con na issa nces et les
d’apprentissage
virtuels global, la visée de cet ouvrage consiste à montrer compétences, pour les acquérir, pour concevoir
comment les technologies peuvent contribuer à des environnements d’apprentissage, pour
France Henri et Karin
Lundgren-Cayrol rencontrer les ambitions de l’école d’aujourd’hui construire les processus par lesquels une
dans laquelle ce n’est plus tant la connaissance organisation devient apprenante, axée sur le
L’enseignement à dis-
des faits ou des principes qui importe, mais bien la savoir, il faut représenter les connaissances.
tance est souvent per-
capacité, en s’appuyant sur un support technologique adéquat, à retrouver C’est justement là l’objet des méthodes présentées dans cet ouvrage.
çu comme un mode de formation économique
ces faits à partir d’une ressource pertinente ou de mettre en œuvre certains L’intégration pédagogique 2002 | 388 pages | ISBN 2-7605-1163-4 | 49 $ / 36,18 ¤
et qui permet de surmonter les contraintes de
principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. des TIC dans le travail
distance et de temps. Or, la présence est aussi enseignant
un facteur important en apprentissage et les 2007 | 288 pages | ISBN 978-2-7605-1489-8 | 32 $ / 23 ¤ Recherches et pratiques
Les TIC... au coeur des
auteures proposent que celle-ci existe malgré Sous la direction de Thierry Karsenti pédagogies universitaires
la distance. L’élaboration d’une définition de et François Larose Diversité des enjeux pédagogiques et
L’ingénierie pédagogique administratifs
l’apprentissage collaboratif est au cœur de Pour construire l’apprentissage en réseau Par le biais d’études comparatives des
ces réflexions sur la formation à distance. Gilbert Paquette recherches et des pratiques, les auteurs Sous la direction de Thierry Karsenti
et François Larose
Les nouvelles technologies de l’information ont cherché à mieux connaître le pro-
Par «ingénierie pédagogique», nous désignons Cet ouvrage illustre en quoi les TIC jouent un
et des communications (NTIC) permettent cessus et les différentes répercussions
toute méthodologie de conception et de rôle si important en pédagogie universitaire
aujourd’hui ce développement de la collabora- de l’intégration des TIC dans la forma-
construction des systèmes permettant d’échanger, et pourquoi ce virage technologique est de-
tion dans un environnement virtuel. tion à l’enseignement. Ils décrivent
de partager et d’acquérir des informations dans le venu incontournable. Les auteurs font une
2001 | 204 pages | ISBN 2-7605-1094-8 | 30 $ / 22,95 ¤ notamment la formation aux usages
but de les transformer en connaissances, donc place tant aux expériences qu’aux théories sur
pédagogiques des TIC, le transfert de
d’apprendre. C’est ce que l’auteur de cet ouvrage l’intégration des TIC. Il est question de la diversité des formes de recours
compétences technopédagogiques dans
explore à travers l’utilisation de la méthode MISA aux TIC, des enjeux de leur intégration en milieu universitaire, des défis
la pratique et les répercussions des TIC
et du logiciel MOT. sociaux sous-jacents à cette incursion technologique, des cours sur le
sur le travail de l’enseignant.
2002 | 490 pages | ISBN 2-7605-1162-6 | 49 $ / 36,18 ¤ Web, de l’apprentissage collaboratif, de la supervision des stagiaires et
2005 | 260 pages | ISBN 2-7605-1398-X | 35 $ / 24,50 ¤
de la réforme scolaire.
2001 | 284 pages | ISBN 2-7605-1119-7 | 35 $ / 25,84 ¤

34 | presses de l’université du québec puq.ca | 35


autres ouvrages d’intérêt en éducation

L’accompagnement Apprendre
concerté des stagiaires Formation expérientielle stratégique
en enseignement Richard L. Côté
Sous la direction de Marc Boutet
et Joanne Pharand Une approche qui favorise non seulement
l’acquisition des connaissances et des
La formation et l’insertion profession-
habiletés intellectuelles, mais aussi le
nelle des nouveaux enseignants donne
développement des valeurs, des attitudes
naissance à de nouveaux enjeux : la distri-
positives et de la motivation à apprendre.
bution des responsabilités de la formation
En permettant l’émergence de façons
de la relève enseignante entre l’université
d’être et d’habitudes cohérentes avec
et les acteurs de terrain; la profession- L’administration Apprendre de son expérience
les valeurs personnelles, ce type de
nalisation des enseignants associés et des superviseurs; les de l’éducation L’expérience comme source d’apprentissages
Une perspective historique formation contribue à responsabiliser l’individu dans son et de découvertes
changements identitaires entraînés par les « nouveaux » métiers
apprentissage et la croissance d’une image positive de soi qui
d’accompagnement ; les relations entre théories et pratiques ; et Clermont Barnabé et Pierre Toussaint Bruno Bourassa, Fernand Serre et Denis Ross
le prépare à poursuivre sa formation de façon autonome. En
le paradoxe entre l’évaluation contrôle et l’évaluation formatrice. Dans une perspective résolument historique, La méthode de réflexion développée par les
encourageant le transfert, ce processus transforme l’apprenant
2008 | 188 pages | ISBN 978-2-7605-1567-3 | 24 $ / 18 ¤ les auteu rs a na lysent les prat iques de auteurs permet de prendre conscience des
en modèle pour les autres et en agent actif d’apprentissage.
l ’e n se ig ne me nt e n ad m i n i s t r at ion de théories à la base de toute intervention profes-
1998 | 276 pages | ISBN 2-7605-0988-5 | 36 $ / 27,54 ¤
l ’ éducation ainsi que son évolution sur sionnelle, de mesurer le degré d’efficacité des
trois territoires: les États-Unis, le Canada modèles d’action et de résoudre autrement les
et le Québec. Ils explorent les conceptions problèmes. L’ouvrage fourmille d’exemples
à la base de cette discipline et celles de la Apprendre autrement concrets illustrant la méthode et saura certes
formation des gestionnaires de l’éducation. Pourquoi et comment intéresser toute personne désireuse de se per-
Ils évaluent les différentes pratiques ainsi Sous la direction de Lucie Mandeville fectionner et de mieux comprendre les mé-
que l’état de la recherche en ce domaine à Formule un modèle original et un instrument canismes de l’apprentissage.
travers les témoignages de certains pionniers d’évaluation, dont la visée centrale est de 1999 | 200 pages | ISBN 2-7605-1024-7 | 28 $ / 21,42 ¤
de l’enseignement et réf léchissent sur le s’assurer que les activités d’apprentissage
développement futur de cette pratique. soient significatives. Aborde des initiatives
2002 | 422 pages | ISBN 2-7605-1189-8 | 39 $ / 28,80 ¤ dans le domaine de l’approche expérientielle:
praxéologie, codéveloppement et formation
par l’action.
2004 | 146 pages | ISBN 2-7605-1281-9 | 27 $ / 19,93 ¤

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autres ouvrages d’intérêt en éducation

L’école actuelle face


au changement Élever la conscience
Instruire, éduquer ou socialiser humaine par l’éducation
Sous la direction d’Yves Montoya, Pierre Demers
Jean-Paul Martinez et Gérald Boutin
Cet essai présente une analyse de ce qui
L’école actuelle est de plus en plus remise en
ne va pas avec les systèmes scolaires
question, notamment en ce qui concerne sa
tels qu’ils existent et tente de démontrer
fonction éducative. Pressée de toutes parts, il
qu’ils déforment les jeunes plutôt qu’ils les
lui faut redéfinir sa mission : instruire, édu-
humanisent. L’auteur y propose une ap-
quer, socialiser ou les trois à la fois ?
proche globale d’éducation qui s’inspire
2006 | 162 pages | ISBN 2-7605-1456-0 | 20 $ / 15 ¤ davantage du développement du poten-
Le bébé en services éducatifs tiel humain inhérent à chacun de nous. L’éthique professionnelle
Une 2e édition actualisée du livre Le bébé en en enseignement
garderie 2008 | 180 pages | ISBN 978-2-7605-1554-3 | 23 $ / 17 ¤ Fondements et pratiques
Jocelyne Martin, Céline Poulin L’éducation motrice Marie-Paule Desaulniers et France Jutras
et Isabelle Falardeau et psychomotrice
au préscolaire et collection éthique
Cet ouvrage permet de mieux cerner les com- au primaire En quoi consiste – ou devrait consister –
L’enjeu de la réussite dans
pétences nécessaires à une approche éduca- Robert Rigal l’enseignement supérieur l’éthique professionnelle en enseignement ?
tive globale auprès des bébés. On y traite des Cet ouv rage s’ad resse à toutes les Sous la direction de Pierre Doray Comment se manifeste-t-elle dans les gestes
besoins physiologiques (alimentation, som- p e r s on ne s ay a nt u n i nté r ê t d a n s
et Pierre Chenard pédagogiques ? Selon quels critères peut-on la
meil, hygiène), socioaffectifs (personnalité, l’éducation des enfants, enseignants
collection enseignement supérieur juger ? Comment développer l’éthique profes-
socialisation) et intellectuels (développe- Cet ouvrage a pour objectif d’offrir un premier sionnelle dans le cadre des formations initiale
et professionnels de l’école, parents,
ment cognitif et du langage), ainsi que de examen général de l’état des connaissances et continue en enseignement ?
qu’elle soit associée aux apprentissages
l’aménagement de l’espace et du choix des acquises et traduites en actions sur la réussite 2006 | 244 pages | ISBN 2-7605-1389-0 | 36 $ / 27,54 ¤
scolaires ou à la rééducation psychomotrice. Son objectif est
objets de jeu. des étudiants dans les collèges et les universi-
de leur fournir les bases théoriques appropriées à une action
2008 | 498 pages | ISBN 978-2-7605-1535-2 | 32 $ / 24 ¤ tés. Le lecteur y trouvera des analyses sur l’état
éducative éclairée s’appuyant sur la compréhension de l’évolution
des connaissances ainsi que sur les pratiques et
et du fonctionnement moteur et cognitif des enfants.
les interventions en matière de réussite et de
2009 | 566 pages | ISBN 978-2-7605-2415-6 | 45 $ / 33 ¤
persévérance autant au Québec qu’au Canada
et aux États-Unis.
2005 | 292 pages | ISBN 2-7605-1363-7 | 39 $ / 28,80 ¤

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autres ouvrages d’intérêt en éducation

Formation et soutien à L’hyperactivité au diapason La prévention


l’enseignement universitaire de la musique et du francais
¸ de l’échec
Des constats et des exemples pour inspirer
Linda Essiambre, Pauline Côté
scolaire
l’action Une notion à redéfinir
et Nicole Chevalier
Sous la direction de Louise Langevin Sous la direction de
Le présent ouvrage s’intéresse à l’apprentissage Jean-Paul Martinez,
À par tir des recherches ac tuelles sur les du français en lien avec l’apprentissage d’un Gérald Boutin, Lise
conceptions qui influencent les pratiques et instrument de musique chez l’élève mani- Bessette et Yves
l’évolution dans les formations, les auteurs Montoya
festant des comportements d’hyperactivité.
présentent certaines réalisations réussies À l’aide d’une étude de cas approfondie, nous L a prévent ion , son
dans des universités de taille et de vocations voyons dans quelle mesure une approche cen- contex te et ses ac-
diverses et étudient les effets des formations trée sur la musique peut présenter de nom- teurs, les modalités
sur la qualité de l’enseignement et sur l’excellence des universités ainsi breuses similitudes avec l’apprentissage du français, entraînant de d’intervention destinées à faciliter la réussite
que la valorisation et le soutien des professeurs d’universités. La gestion des multiples améliorations au plan du comportement, des apprentissages scolaire ainsi que les programmes de forma-
ressources humaines tion et la gestion de l’éducation constituent le
2007 | 276 pages | ISBN 978-2-7605-1472-0 | 30 $ / 23 ¤ pour la réussite scolaire et de la motricité.
menu auquel l’équipe de rédaction vous con-
Sous la direction de Jean-Joseph 2009 | 144 pages | ISBN 978-2-7605-2419-4 | 20 $ / 15 ¤
vie, bien consciente que les thèmes abordés
Moisset, Jean Plante et Pierre Toussaint
Former à distance ne mettent l’accent que sur certains éléments
La Télé-université et l’accès à l’enseignement Confrontées aux restrictions budgétaires
supérieur - 1972-2006 Le manuel scolaire essentiels d’une problématique éminemment
e t au x e x i g e n c e s c r o i s s a n t e s e n D’ici et d’ailleurs, d’hier à demain complexe.
Patrick Guillemet matière de performance, les directions Sous la direction de Monique Lebrun
Collection Enseignement supérieur 2008 | 250 pages | ISBN 978-2-7605-1568-0 | 29 $ / 21 ¤
d ’ é t abl i sse me nt sc ol a i re doive nt
Cette étude historique s’accompagne d’une cédérom inclus À n o t r e é p o q u e d e
plus que jamais assurer la qualité de
analyse des causes qui ont facilité ou entravé bou leversement des progra m mes, de
l’enseignement et de l’apprentissage
le développement de la Télé-université, et met multiplication des sources d’information et
nécessaire à la réussite scolaire. Le présent
en lumière les facteurs structurels et conjonc- d’accélération de la production de manuels,
ouvrage établit le lien entre la gestion
turels du processus d’institutionnalisation il importe plus que jamais de réfléchir sur la
des ressources humaines et la réussite
des organisations et leur tension dynamique. complexité du manuel scolaire, un outil aux
scolaire et propose une excel lente
multiples facettes. On y discute des valeurs
2007 | 366 pages | ISBN 978-2-7605-1520-8 | 36 $ / 27 ¤ description du fonc tionnement du
socioculturelles d’une époque telles qu’elles
système éducatif.
apparaissaient dans le matériel didactique, sans oublier les liens de
2003 | 464 pages | ISBN 978-2-7605-1237-1 | 55 $ / 40,61 ¤
l’institution scolaire avec l’État et, parfois, l’Église.
2007 | 140 pages | ISBN 978-2-7605-1481-2 | 32 $ / 23 ¤

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autres ouvrages d’intérêt en éducation

Repères pour l’éthique Trouble déficitaire


professionnelle des de l’attention avec
enseignants hyperactivité
Soigner, éduquer, surtout valoriser
Sous la direction de France Jutras
et Christiane Gohier Sous la direction de Nicole Chevalier,
Collection Éthique Marie-Claude Guay, André Achim,
Philippe Lageix et Hélène Poissant
Qu’est ou que pourrait être l’éthique ou la déon-
Collection Santé et société
tologie de la profession enseignante ? Les résul-
Ce liv re présente de nouvel les voies
tats de divers travaux ont permis de faire le
d’ intervention pour les professionnels de
point sur des cadres conceptuels et théoriques
l’éducation et les parents d’enfants vivant
relatifs à l’éthique, à la déontologie et à la mo-
avec un trouble déficitaire de l ’attention
rale, ainsi que de mettre en valeur leur signification, leur pertinence et
Les transformations avec hyperactivité (TDAH). Les auteurs y proposent des stratégies
leur sens pour orienter les recherches, les formations et la réflexion sur Les stages en formation des universités du XIIIe nouvelles d’éducation, de remédiation cognitive, de sensorimotricité
les pratiques enseignantes. à l’enseignement au XXIe siècle
Pratiques et perspectives théoriques et de neurofeedback qui ont donné des résultats encourageants
2009 | 248 pages | ISBN 978-2-7605-2383-8 | 32 $ / 23 ¤ Sous la direction d’Yves Gingras et Lyse Roy
auprès de ces enfants du Québec et d’ailleurs. Ils offrent une démarche
Sous la direction d’Enrique Correa Collection Enseignement supérieur
Molina et Colette Gervais évaluative nouvelle du TDAH et présentent les caractéristiques
Ce t ouv r age, qu i réu n it le s me i l leu r s
Les écrits présentés dans cet ouvrage cognitives, métacognitives et motrices qui permettent de mieux
spécialistes européens et nord-américains
regroupent à la fois des perspectives comprendre et aider ces enfants.
de l’histoire des universités, est le premier à
théoriques qui permettent de mieux 2006 | 336 pages | ISBN 2-7605-1463-3 | 39 $ / 29 ¤
couvrir les transformations des universités
comprendre ce qui se passe au cours d’un de ses débuts, au Moyen Âge, jusqu’à nos
stage, et des dispositifs mis en place pour jours. Collectivement, ces contributions
développer des compétences profession- montrent que l’université a subi, tout au long
nelles en contexte authentique de pra- de son histoire, de nombreuses mutations
tique. Les auteurs nous partagent leurs et transformations qui ont affecté plus ou
résultats de recherches, que ce soit d’un moins profondément sa structure, ses agents,
point de vue identitaire, de pratique ré- sa mission, ses systèmes de représentation,
flexive, du rôle des formateurs en forma- son interaction avec la société et ses rapports
tion pratique ou du développement de avec le pouvoir. En somme, loin d’avoir été une
compétences. « tour d’ivoire » déconnectée de la vie sociale,
2008 | 266 pages | ISBN 978-2-7605-1566-6 | 30 $ / 22 ¤ les universités ont toujours été partie prenante
du milieu dans lequel elles se sont implantées.
2006 | 270 pages | ISBN 2-7605-1451-X | 27 $ / 21 ¤

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notes

Distributeurs Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise


Canada : Prologue inc. du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ)
France : AFPU – Diffusion / SODIS pour nos activités d’édition. Nous soulignons également l’apport financier du
Belgique : Patrimoine SPRL gouvernement du Québec par l’entremise de la Société de développement des
Suisse : Servidis entreprises culturelles (SODEC).

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PUQ.ca
Le Delta 1, Téléphone : (418) 657-4399
2875, boulevard Laurier, bureau 450 Télécopieur : (418) 657-2096
Québec (Québec) Canada G1V 2M2 puq@puq.ca

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