PROPAGACIN DE ONDAS

Grado en Ingeniera Electrnica de Comunicaciones

Grado en Ingeniera en Sistemas de
Telecomunicacin
Grado en Ingeniera Telemtica

Universidad de Alcal

2013/2014
2 Curso 2 Cuatrimestre


GUA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Propagacin de Ondas
Cdigo: 350022
Titulaciones:
Grado en Ingeniera Electrnica de Comunicaciones
Grado en Ingeniera en Sistemas de Telecomunicacin
Grado en Ingeniera Telemtica
Departamento: Teora de la Seal y Comunicaciones
rea de Conocimiento: Teora de la seal. Ingeniera Elctrica
Carcter: Formacin Obligatoria
Crditos ECTS: 6
Cuatrimestre: 2
Profesorado: Consltese al Departamento / Pgina Web
Horario de Tutora: Se indicar el primer da de clase
Correo electrnico:
Idioma en el que se imparte: Castellano


1. PRESENTACIN

Los sistemas de telecomunicacin necesitan transmitir seales entre dos puntos
separados fsicamente por distancias que pueden variar desde unos pocos metros
hasta miles de kilmetros. Para ello es necesario utilizar un medio de transmisin,
guiado o no guiado, por el que se propaguen dichas seales. El conocimiento de las
propiedades de estos medios, as como de los fundamentos de la propagacin a
travs de los mismos permitir el diseo y optimizacin de los sistemas, as como su
adecuado mantenimiento.

La asignatura de Propagacin de Ondas pretende introducir al alumno los conceptos
bsicos que permitan caracterizar los medios guiados (lneas de transmisin y guas
de ondas) y no guiados (radiopropagacin), as como la propagacin de ondas por
los mismos, teniendo en cuenta los elementos que intervienen en la misma, en
funcin de la frecuencia.

Las herramientas y conceptos analizados en esta asignatura son la base de todas
aquellas materias relacionadas con los sistemas y tecnologas de telecomunicacin,
que incluyan tcnicas de microondas, enlaces radio y sistemas y redes fijas, mviles
o inalmbricas.

Prerrequisitos y Recomendaciones:
Para el buen aprovechamiento de la asignatura Propagacin de Ondas es
imprescindible tener un buen dominio de los conceptos y herramientas de clculo
aprendidos en las asignaturas Clculo I, Clculo II, Fundamentos Fsicos II y Anlisis
de Circuitos. As, se necesita dominar el uso de exponenciales complejas y de
logaritmos, la resolucin de ecuaciones diferenciales, el conocimiento de las
ecuaciones de onda y de la propagacin de ondas planas uniformes en medios
ilimitados o semiilimitados, y la caracterizacin y parametrizacin de circuitos de dos
puertas.


2. COMPETENCIAS


Competencias genricas:
Esta asignatura contribuye a adquirir las siguientes competencias genricas,
definidas en el Apartado 3 del Anexo de la Orden CIN/352/2009.

TR2. Conocimiento de materias bsicas y tecnologas, que le capacite para el
aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, as como que le dote de una gran
versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
TR3. Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones,
creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas,
comprendiendo la responsabilidad tica y profesional de la actividad del
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin.
TR5. Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de
obligado cumplimiento.
TR8. Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno
multilinge y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos,
procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la
electrnica.
TRU1. Capacidad de anlisis y sntesis.
TRU2. Comunicacin oral y escrita.


Competencias de carcter profesional:
Esta asignatura contribuye a adquirir las siguientes competencias de carcter
profesional, definidas en el Apartado 5 del Anexo de la Orden CIN/352/2009.

CT1. Capacidad para aprender de manera autnoma nuevos conocimientos y
tcnicas adecuados para la concepcin, el desarrollo o la explotacin de
sistemas y servicios de telecomunicacin.
CT2. Capacidad de utilizar aplicaciones de comunicacin e informticas
(ofimticas, bases de datos, clculo avanzado, gestin de proyectos,
visualizacin, etc.) para apoyar el desarrollo y explotacin de redes, servicios y
aplicaciones de telecomunicacin y electrnica.
CT3. Capacidad para utilizar herramientas informticas de bsqueda de recursos
bibliogrficos o de informacin relacionada con las telecomunicaciones y la
electrnica.
CT4. Capacidad de analizar y especificar los parmetros fundamentales de un
sistema de comunicaciones.
CT8. Capacidad para comprender los mecanismos de propagacin y transmisin
de ondas electromagnticas y acsticas, y sus correspondientes dispositivos
emisores y receptores.
CT15. Conocimiento de la normativa y la regulacin de las telecomunicaciones
en los mbitos nacional, europeo e internacional.

Competencias especficas:
CE1. Conocimiento de los distintos elementos que conforman un sistema de
comunicacin. Esta competencia matiza la competencia CT4.
CE2. Conocimiento de los distintos modos de propagacin que se pueden dar en
los diferentes medios de transmisin y la importancia de la potencia transmitida
por los mismos. Esta competencia especifica la competencia CT8.
CE3. Capacidad para determinar los parmetros caractersticos de los medios de
transmisin. Esta competencia especifica la competencia CT4.
CE4. Conocimiento de los fenmenos derivados de la reflexin en los medios
guiados. Esta competencia especifica la competencia CT8.
CE5. Habilidad para analizar problemas de propagacin en medios guiados y
relacionarlos con los correspondientes fenmenos fsicos. Esta competencia
matiza la competencia TR3.
CE6. Habilidad para utilizar el mtodo de clculo ms adecuado en cada
problema de radiopropagacin, relacionndolo con los fenmenos fsicos a que
estn asociados. Esta competencia especifica y matiza las competencias TR3,
TR5 y CT15.
CE7. Habilidad en el uso de equipos de medida y simuladores. Esta competencia
especifica las competencias CT2, CT3 y CT4.




3. CONTENIDOS


Bloques de contenido tericos correspondientes a
la docencia en grupos grandes y resolucin de
problemas en grupos reducidos
Total de clases,
crditos u horas
Tema 1. Introduccin a los medios de transmisin.
Definicin de medio de transmisin. Clasificacin de los
medios. Medios guiados y propagacin de ondas de radio.
Modos de propagacin de las ondas electromagnticas en los
medios.
4 horas
Tema 2. Lneas de transmisin.
Anlisis electromagntico de la lnea de transmisin. Modelo
circuital. Parmetros primarios y secundarios. Tipos de
lneas. Lneas en baja y en alta frecuencia. Ondas de tensin
y corriente. Coeficiente de reflexin. Impedancia de entrada
en la lnea. Ondas estacionarias. Potencia transmitida.
Tensin y potencia incidente en la lnea. Potencia entregada
a la carga. Potencia disipada en la lnea. Carta de Smith.
Estudio particular de lneas: lnea bifilar, cable coaxial y lneas
planares.
13 horas
Tema 3. Guas de ondas
Guas de onda rectangulares. Modos de propagacin.
Frecuencias de corte. Potencia transmitida por los modos TE
y TM. Atenuacin en guas. Estudio del modo dominante
TE10. Guas de onda circulares. Modos superiores en un
cable coaxial.
6 horas
Tema 4. Introduccin a la propagacin de ondas de
radio.
Modelo del sistema radioelctrico. Caractersticas
fundamentales de las antenas. Antenas bsicas. Propagacin
en el espacio libre. Frmula de Friis. Enlaces reales:
atenuacin en exceso.
6 horas
Tema 5. Propagacin por onda de superficie.
Caractersticas de la propagacin. Curvas de propagacin.
Trayectos homogneos. Trayectos mixtos: mtodo de
Millington.
4 horas
Tema 6. Propagacin por onda de espacio.
Comportamiento de la troposfera. ndice de refraccin. Propagacin
en medios estratificados: factor K de curvatura; correcciones
en funcin de la curvatura efectiva de la Tierra. Tipos de
propagacin en funcin de la curvatura efectiva de la Tierra:
visin directa; reflexin en el suelo; difraccin. Modelo de dos
rayos (enlaces entre antenas elevadas): casos de tierra plana
y tierra curva. Difraccin y obstculos: principios fsicos;
difraccin en forma de filo de cuchillo y redondeados;
difraccin en la superficie de la tierra. Trayectos con mltiples
obstculos: estudio de diferentes mtodos.
13 horas

Bloques de contenido de laboratorio
Total de clases,
crditos u horas
Bloque 1. Simulacin con Genesys. Incluye una
prctica:
1.1. Introduccin a la simulacin con Genesys
2 horas
Bloque 2. Estudio de lneas de transmisin. Incluye
tres prcticas:
2.1. Simulacin de lneas con Genesys.
2.2. Medida de parmetros de cables con analizador de
redes.
2.3. Medida de frecuencias en guas.
4 horas
Bloque 3. Medidas en bancos de guas de onda.
Incluye dos prcticas:
3.1 Caracterizacin de antenas (I).
3.2. Caracterizacin de antenas (II).
2 horas
Bloque 4. Radiopropagacin. Incluye dos prcticas:
4.1. Propagacin en el espacio libre.
4.2. Propagacin por onda de superficie.
2 horas


4. METODOLOGAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES FORMATIVAS

4.1. Distribucin de crditos (especificar en horas)

Nmero de horas presenciales:
28 horas en grupo grande
10 horas laboratorio grupo pequeo
18 horas grupo pequeo para resolucin
problemas.
2 horas de pruebas objetivas.
2 horas de exmenes.
Nmero de horas del trabajo
propio del estudiante:
90 horas que incluyen entre otros el
estudio de los conceptos tericos, la
realizacin de ejercicios de auto-
evaluacin, el anlisis de problemas y la
realizacin de trabajos.
Total horas: 150 150


4.2. Estrategias metodolgicas, materiales y recursos didcticos


La estrategia docente de la asignatura est articulada en cuatro estrategias de
aprendizaje diferenciadas pero cuya interrelacin permitir abordar los objetivos
marcados por las competencias descritas anteriormente, a saber: aprendizaje terico
en el aula, aprendizaje en sesiones de problemas en grupos reducidos, aprendizaje
en sesiones de trabajo en el laboratorio y autoaprendizaje mediante la elaboracin
de trabajos.

Aprendizaje terico en el aula:
Las sesiones de trabajo en el aula, en grupos grandes, consistirn en clases
magistrales, donde se expondrn los principales conceptos de la materia en estudio.
El objetivo es introducir al alumno en los fundamentos tericos de la propagacin de
ondas de una forma guiada, secuencial y reflexiva. La asimilacin de estos
conceptos culminar con la puesta en prctica de los mismos tanto en los grupos de
problemas como en el laboratorio. El apoyo con materiales docentes ser
fundamental para crear entornos de aprendizaje reflexivo, donde alumno y profesor
puedan emprender un anlisis crtico que permita al alumno relacionar conceptos de
forma autnoma.

El orden de presentacin de los contenidos evolucionar desde lo ms simple hasta
lo ms complejo, con el objetivo de evitar un alto grado de abstraccin que pudiera
causar en el alumno falta de inters por la asignatura. En cualquier caso, es muy
conveniente durante las sesiones de trabajo en el aula establecer vnculos con otras
materias del plan de estudios, y aportar posibles experiencias sobre los contenidos,
lo que ayudar a captar la atencin del estudiante y fomentar su inters por la
asignatura.

Aprendizaje en sesiones de problemas en grupos reducidos:
En los grupos reducidos se pretenden crear entornos de trabajo participativos en los
que los alumnos aprendan a resolver problemas tericos-prcticos, poniendo en
prctica los conceptos tratados durante las sesiones de aprendizaje en el aula. El
objetivo que se persigue es complementar el proceso de enseanza-aprendizaje del
alumno, acercndolo a la asimilacin de los conceptos y la aplicacin de los mismos,
haciendo hincapi en que las tcnicas analticas a utilizar son herramientas y no
objetivos.

La metodologa consistir en el planteamiento, para cada sesin, de una serie de
ejercicios que sern resueltos por el profesor, aclarando cuantas dudas surjan al
alumnado, realizndose dos pruebas objetivas, integradoras de los conocimientos,
capacidades y destrezas adquiridas, comunes a todos los alumnos de la asignatura,
curso y semestre, en las fechas que se establezcan de forma coordinada con el
resto de asignaturas del semestre.

Las estrategias a adoptar en estas sesiones estarn encaminadas a fomentar en el
estudiante ciertos hbitos a la hora de enfrentarse a la resolucin de un problema, a
saber: estudio inicial, eleccin de la mejor estrategia de resolucin y evaluacin
crtica de los resultados obtenidos.

Podrn emplearse las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones como
apoyo a las actividades formativas (uso de Internet, foros, wikis y correo electrnico,
materiales disponibles en las plataformas de teleformacin, etc.).

Aprendizaje en sesiones de trabajo en el laboratorio:
Las prcticas en el laboratorio componen otro de los escenarios de aprendizaje. Las
sesiones de trabajo se realizarn en grupos pequeos, en los que el alumno debe
trabajar en equipo. El objetivo es que el alumno explore, con la ayuda de un manual
de prcticas diseado para la asignatura, la aplicabilidad de los conceptos de la
teora de propagacin de ondas. Para ello, la metodologa ser la que se describe a
continuacin:

Antes de cada sesin el alumno deber leerse el guin de la prctica
correspondiente y entregar al comienzo de la sesin una serie de cuestiones
previas, propuestas en el mencionado guin. Dichas cuestiones incluirn una serie
de preguntas donde el profesor realizar la evaluacin de los conocimientos
adquiridos en teora y que sirvan al alumno de base para los clculos y estimaciones
que se precisen al realizar la prctica.

Dentro del laboratorio, los alumnos realizarn la prctica de simulacin o medida
correspondiente en equipos de unos 3 alumnos, debiendo entregar al profesor, al
finalizar la sesin, un informe que recoja el trabajo, las medidas realizadas y las
conclusiones obtenidas con la realizacin de la prctica.

Para la realizacin de las prcticas se dispone de ordenadores tipo PC, con el
software Genesys y Matlab, as como analizadores de redes vectoriales y bancos de
guas, junto con el material auxiliar necesario para la realizacin de las prcticas.

5. EVALUACIN: Procedimientos, criterios de evaluacin y de calificacin

Convocatoria ordinaria

Evaluacin continua:
Se considerar que el alumno matriculado va a seguir el mtodo de evaluacin
continua, vlido para la convocatoria ordinaria de la asignatura.

Teniendo en cuenta la relevancia de la materia en una gran parte de las asignaturas
de cursos posteriores, la evaluacin no solamente deber garantizar que el alumno
ha asimilado los conceptos principales de la teora de propagacin, sino tambin que
ha alcanzado las habilidades suficientes como para poder extrapolar dichos
conocimientos a los problemas que los alumnos se encontrarn en las mencionadas
asignaturas.

Instrumentos y criterios de evaluacin
La evaluacin continua emplear principalmente los instrumentos de evaluacin
enumerados a continuacin:


1. Clases tericas, en forma de lecciones magistrales mediante la utilizacin de
medios como son la pizarra o presentaciones. Estas clases tericas se vern
complementadas, en su caso, con ejemplos que clarifiquen los conceptos
explicados. Con estas clases tericas se pretende capacitar al alumno en el
aprendizaje de nuevos mtodos y tecnologas, adems de dotarle de la
versatilidad necesaria para adaptarse a nuevas situaciones.

2. Resolucin de problemas en grupos reducidos. La evaluacin se llevar a
cabo de forma individualizada, mediante la realizacin de dos pruebas
objetivas, comunes a todos los alumnos de la asignatura, a realizar en las
fechas que se establezcan de forma coordinada con el resto de asignaturas
del cuatrimestre, considerando la capacidad de analizar y resolver problemas
relacionados con la propagacin por medios guiados y la radiopropagacin,
atendiendo a las diferentes normas y recomendaciones, dentro del entorno de
los sistemas de telecomunicacin.

3. Realizacin de prcticas de laboratorio y entrega de los correspondientes
informes y cuestiones previas, en equipos de unos 3 alumnos. La evaluacin
se realizar en conjunto para cada uno de los equipos, atendiendo a criterios
tales como la capacidad y habilidad en el uso de equipos de medida y
simuladores propios de un laboratorio de ingeniera y la capacidad de trabajo
en equipo, fijndose para ello en aspectos como la acertada contestacin a
las cuestiones previas, la habilidad en el manejo de equipos y simuladores,
los resultados obtenidos y las conclusiones a que llevan los mismos.

As mismo, y dado que la metodologa del laboratorio se basa en la
realizacin de una prctica por sesin, ser necesaria para el correcto
seguimiento de la evaluacin continua la entrega de un informe por equipo de
trabajo y prctica. La entrega del informe se realizar en la misma sesin de
prcticas, utilizndose en este caso los criterios de evaluacin basados en el
conocimiento de los distintos elementos que conforman un sistema de
comunicacin, la capacidad para determinar los parmetros caractersticos de
los medios de transmisin, el conocimiento de los fenmenos derivados de la
reflexin en los medios guiados, la habilidad para analizar problemas de
propagacin en medios guiados y no guiados y relacionarlos con los
correspondientes fenmenos fsicos, la capacidad de trabajo en grupo y de
comunicar por escrito.

Dada la importancia de las sesiones de prcticas de laboratorio en el proceso
de enseanza-aprendizaje, estas sesiones sern de asistencia obligatoria, al
necesitar la utilizacin de equipamiento e instrumentacin especficos, as
como el uso de simuladores propietarios.

En el caso de que un alumno falte a alguna de las sesiones por causas
justificadas, se habilitarn unos horarios en los que el alumno pueda realizar
las prcticas correspondientes.

4. Prueba escrita final. Esta prueba ser evaluada individualmente para cada
alumno, sirviendo como instrumento recopilador que permita la evaluacin de
todos y cada uno de los criterios definidos por las competencias descritas en
el apartado 2 de esta gua.


Evaluacin final:
Para acogerse a la evaluacin final, el estudiante tendr que solicitarlo por escrito al
decano o director de centro en las dos primeras semanas de imparticin de la
asignatura, explicando las razones que le impiden seguir el sistema de evaluacin
continua. En el caso de aquellos estudiantes que por razones justificadas no tengan
formalizada su matrcula en la fecha de inicio del curso o del periodo de imparticin
de la asignatura, el plazo indicado comenzar a computar desde su incorporacin a
la titulacin. El decano o director de centro deber valorar las circunstancias
alegadas por el estudiante y tomar una decisin motivada. Transcurridos 15 das
hbiles sin que el estudiante haya recibido respuesta expresa por escrito a su
solicitud, se entender que ha sido estimada.

Instrumentos y criterios de evaluacin
En el caso de evaluacin mediante examen final, los instrumentos de evaluacin a
emplear sern los siguientes:

Prueba prctica de laboratorio.
Se recomienda a los alumnos que realicen las prcticas de laboratorio
durante el desarrollo del cuatrimestre, sustituyendo de esta forma el examen
prctico de laboratorio por la evaluacin de los informes correspondientes a
las diferentes prcticas.

Prueba escrita.

Los criterios de evaluacin para estos instrumentos de evaluacin sern los
indicados en el caso del procedimiento de evaluacin continua en los puntos 2 y 4,
respectivamente.


Convocatoria extraordinaria
En la convocatoria extraordinaria los instrumentos y criterios de evaluacin a
emplear sern los mismos que en el caso de evaluacin final para la convocatoria
ordinaria.


CALIFICACIN

Evaluacin continua
En el caso de evaluacin continua la calificacin se realizar teniendo en cuenta los
siguientes porcentajes y considerandos:

En el caso de evaluacin continua la calificacin se realizar teniendo en cuenta los
siguientes porcentajes y considerandos:

1 Resolucin de problemas en grupos reducidos 30%.
- Primera prueba objetiva: 15%
- Segunda prueba objetiva: 15%

1. Prcticas de laboratorio: 30%.

2 Prueba escrita final: 40%. Coincidir en fecha con la realizacin del examen
escrito terico-prctico de los alumnos que hayan elegido la opcin de
evaluacin final.

Se considerar como no presentado al alumno que, siguiendo el proceso de
evaluacin continua, no realice ms del 10% de las prcticas o no realice la prueba
escrita final.

Evaluacin final
En el caso de evaluacin final la calificacin se realizar teniendo en cuenta los
siguientes porcentajes y considerandos:

1 Examen prctico de laboratorio: 30%. El examen consistir en la realizacin
de una o parte de una de las prcticas que forman el programa de prcticas,
extrada por sorteo para cada uno de los alumnos que realicen este examen.
Los alumnos que opten por la evaluacin final debern completar el mismo
nmero y tipo de prcticas de laboratorio que en el caso de evaluacin
continua.
En el caso de que los alumnos hayan realizado el laboratorio y entregado las
correspondientes memorias el porcentaje sobre la nota final del examen
prctico corresponder al de las prcticas.

Este examen coincidir en fecha con el examen escrito.

2 Examen escrito: 70%. Se realizar en las fechas marcadas por la Direccin de
la Escuela.
Para la adquisicin de las competencias definidas en esta gua, el alumno deber
superar, por separado, tanto el examen prctico de laboratorio como el examen
escrito.

En el caso de las convocatorias extraordinarias se mantendrn los mismos
porcentajes y los criterios que se han establecido en el caso de la evaluacin
mediante examen final, dando la opcin de realizar el examen prctico de laboratorio
o de mantener la nota obtenida en prcticas de laboratorio (evaluacin continua) o
en el examen prctico (evaluacin final), segn decisin del alumno. En cualquier
caso el examen prctico lo realizarn aquellos alumnos que no lo hayan realizado en
la opcin de examen final en la convocatoria ordinaria.



6. BIBLIOGRAFA

Bibliografa Bsica

Alpuente Hermosilla, J.; Jarabo Amores, M.P.; Lpez Esp, P.L. y Pamies
Guerrero, J.A. (2001):- Lneas de Transmisin y Redes de Adaptacin en
Circuitos de Microondas.- Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Alcal.
Snchez Montero, R.; Lpez Esp, P.L. y Alpuente Hermosilla, J. (2004).-
Microondas Prcticas.- Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcal.
Snchez Montero, R.; Lpez Esp, P.L.; Alpuente Hermosilla, J. y Martnez
Rojas, J.A. (2011).- Microondas Prcticas con Genesys.- Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Alcal.
Recomendaciones UIT-R, Series P y V.

Bibliografa complementaria
1.
Balanis, C.A. (1989).- Antenna Theory.- John Wiley & Sons.
Cardama, A. y otros (1998).- Antenas.- Edicions UPC.
Collin, R.E. (1985).- Antennas and Radiowave Propagation.- McGraw Hill
International.
Collin, R.E. (1992).- Foundations for Microwave Engineering.-McGraw-Hill
International.
Freeman, R.L. (1987).- Radio System Design for Telecommunications (1-100
GHz).- John Wiley & Sons.
Giger, A.J. (1991).- Low Angle Microwave Propagation: Physics and
Modelling.- Artech House.
Griffits, J. (1987).- Radio Wave Propagation and Antennas. An Introduction.-
Prentice Hall.
Hall, M.P. M. y Barklay, L.W. Editores (1991).- Radiowave Propagation.- Peter
Peregrinus.
Hernando, J.M. (1988).- Radiodifusin.- Servicio de Publicaciones ETSIT de la
UPM.
Hernando, J.M. (1993).- Transmisin por Radio.- Centro de Estudios Ramn
Areces.
Pozar, D.M. (1998).- Microwave Engineering.- John Wiley & Sons.
Rizzi, P.A. (1988).- Microwave Engineering. Passive Circuits.- Prentice Hall.
Saunders, S.R. (1999).- Antennas and Propagation for Wireless
Communication Systems.- John Wiley & Sons.
Shibuya, S. (1987).- A Basic Atlas of Radiowave Propagation.- John Wiley &
Sons.