Informtica

Mateo Isa Luis Gualdron

Profesora: Vita Paola Len Bolvar
8-3









Colpuyana
2014
Tabla de contenido

1..Introduccin
1.1Tabla general
1.1.1Encuesta



















Introduccin
En este video trata sobre 2 compaeros que por su amistad arriesgaron
todo por un solo sticker que estaban rifando y fue tanta la envidia que
se descarg toda la energa negativa entre ellos que provoc una pelea
se empezaron a empujar primero y luego se lleg a los puos fue casi
una pesadilla.

Cuando llego la profesora se dio cuenta que esto dos compaeros uno
llamado Carlos y otro es una nia llamada Mara.

















Comentarios
Me gust mucho el video da ejemplo a nuestros hijos de hoy tambin la
presentacin era en el colegio.

Por qu eleg este tema?

Por qu quise que los hijos de hoy en da tengan el ejemplo de no
pelear ante la comunidad en donde estudian para que nunca les pase
esto.

























Desarrollo

Encuesta del video:


Carlos (Isidro Luis): cmo fue esa experiencia que tuviste siendo Carlos
en la obra que tu estas en el colegio?

Fue algo pico como hicimos esa obra Ledy (Mara) y yo donde yo haba
ganado ese sticker del lbum de la FIFA panini pero mi amiga la quera
porque era la primera la ms difcil de conseguir.



Fue muy emocionante despus el coordinador (mateo)
Se apareci y nos suspendi 3 das en la obra





Mara (Ledy): Cmo te sentiste siendo Mara en esta obra?

Fue emocionante por que sent mi papel en la obra de los conflictos a con
mi compaero para hacer esta obra


Coordinador (mateo): que hiciste para hacer este papel de coordinador no
es nada fcil

Solo lo que hice fue deterner a los dos estudiantes en la obra

Gracias


Stio donde fue: casa



Conclusin

La convivencia en los centros escolares del colegio tcnico industrila jose elias Puyana es, en lneas
generales, buena. Las relaciones en la comunidad educativa son positivas y las situaciones de
indisciplina no traspasan, en general, la lnea de la normalidad. La convivencia en Primaria es mejor
que en Secundaria, como consecuencia, sobre todo, de la distinta fase de desarrollo de su alumnado y
el modelo de organizacin escolar.
En la comunidad educativa y an ms en la opinin pblica- hay una sensacin de aumento de la
indisciplina e incluso de la violencia en los centros escolares. Ms que un aumento generalizado se estn
produciendo cambios que dan lugar a una percepcin ms aguda de la conflictividad en las aulas:
o Estn aumentando formas de conducta especialmente dolorosas para el profesorado: la
indiferencia o pasotismo y los enfrentamientos verbales en forma antes desconocidas.
o El aumento se centra especialmente en algunos centros y en algunos alumnos, que con
frecuencia forman grupo, con conductas negativas muy preocupantes.
o La proteccin de los padres y madres, cada vez mayor, ante las conductas inadecuadas de
sus hijos e hijas, deja al profesorado en situacin de indefensin.
o Los cambios en la composicin social del alumnado y los distintos modelos de conducta
dan lugar a situaciones nuevas. Cuanto estas nuevas conductas se alejan ms de las que
haba conocido anteriormente, el profesorado las percibe como un aumento de indisciplina
y violencia, porque rebasan su umbral de tolerancia. De ah que no siempre coincide la
sensacin de aumento de indisciplina con los centros donde sta es ms frecuente.
En los centros escolares se producen conflictos como en cualquier otro grupo humano. Se ha producido
un cambio cultural en la forma de percibir los conflictos, al considerar que en s mismos no son ni
positivos ni negativos y que, en la medida en que se resuelven satisfactoriamente son tiles para
aprender y mejorar. Para el alumnado los conflictos ms frecuentes son los que se producen dentro de
su propio colectivo. En los centros se procura resolver los conflictos por medio del dilogo, aunque no
siempre a satisfaccin de todos, sobre todo del alumnado. El profesorado reconoce que no est
suficientemente preparado para un correcto tratamiento de los conflictos escolares.
Por qu quisiste hacer el video?

Te sentiste orgulloso de si mismo?