Cronograma direcciones involucradas

acciones/semanas

1
Analizar las variables que afectan la permanencia de los estudiantes,
identificar aquellas de mayor impacto as como su origen, externo o interno.
Ac, Est, Inov, sist.
2
Identificar las estrategias previas que han favorecido la pemanencia.
Ac, Est, Inov.
3
Elaborar estrategias factibles que coadyuven a la atencin de las variables
detectadas.
Ac, Est, Inov.
4
Sistematizar y difundir aquellas actividades o estrategias exitosas para
continuar su implementacin.
Ac, Est, Inov, sist.
5
Anlisis del tiempo de permanencia que requieren los estudiantes, afectados
por factores externos para concluir su bachillerato.
Est, Sist
6
Generar un sistema de informacin permanente con los padres de familia. Ac, Est, Inov, sist.
7
Definir con claridad el Protocolo para los apoyos requeridos de Promocin de
la Salud y Apoyo Pedaggico (diagnstico y canalizacin inmediata).
Est.
8 Formalizar los vnculos interinstitucionales para la atencin de los planteles. Est.
9
Organizar un programa de apoyo dirigido a los DTI para coadyuvar en su
formacin como Tutores.
Ac, Est, Inov.
10
Incluir en el Programa de Atencin Tutoral acciones concretas destinadas a
la identificacin de factores de riesgo, de forma multidisciplinaria en Comits
y Consejos Acadmicos.
Ac, Est, Inov.
11
Generar programas transversales de recuperacin: actividades
interdisciplinarias, proyectos, etc.
Ac, Est
12
Disear a nivel institucional rbricas (criterios e indicadores) para clarificar la
evaluacin de los estudiantes, en las diferentes materias.
Ac
13
Identificar y dar seguimiento a los estudiantes con marcadas deficiencias en
el desarrollo de habilidades de lectoescritura y anlisis lgico-matemtico. Ac
14
Crear talleres de nivelacin e integracin en los que se incorporen aquellos
estudiantes con bajos niveles en comprensin lectora y habilidades para la
comunicacin escrita, as como en el dominio de anlisis lgico-matemtico.
Ac, Est, Inov.
15
Integrar un acervo bibliogrfico, impreso y electrnico, con el fin de obtener
materiales especializados sobre el desarrollo de habilidades de lectoescritura
y anlisis lgico-matemtico.
Ac, Inov.
16
Disear materiales didcticos, con la participacin de grupos integrados por
docentes de distintas academias, para el desarrollo de habilidades de
lectoescritura y anlisis lgico-matemtico tanto disciplinariamente como
multidisciplinariamente.
Ac, Inov.
17
Crear espacios especializados en redes sociales para incorporar a los
estudiantes a procesos de aprendizaje de habilidades en lectoescritura y
anlisis lgico-matemtico.
Ac, Inov, Sist.
18
Seleccionar materiales didcticos que fortalezcan los procesos de
aprendizaje en lectoescritura y anlisis lgico-matemtico para difundirse a
travs de los portales de acadmico y estudiantil del IEMS.
Ac, Inov.
19
Elaborar diagnstico crtico sobre el proceso de certificacin y su papel en la
estructura curricular con base en la experiencia de planteles y en el
cronograma para la certificacin.
Ac, Est
20 Sincronizar fechas de corte de evaluacin con reportes de seguimiento. Ac, Est
21
Elaborar propuesta de normatividad para la certificacin y remitirla a Consejo
de Gobierno.
Ac, DG, Jur
22
Proporcionar elementos conceptuales para una metodologa general de
investigacin pertinente al nivel bachillerato (seminario, talleres, cursos).
Ac, DG, Inov.
23
Elaboracin de inventario general de recursos didcticos y materiales
empleados en planteles para atender la asignatura Problema Eje, con el fin
de fortalecer el trabajo docente y el egreso. Ac, Inov.
24
Analizar la correspondencia entre las Guas de Trabajo Acadmico y del
Perfil de Egreso.
Ac
25
Proporcionar orientaciones pedaggicas para la intervencin del docente en
el proceso de diseo de Problema Eje, tales como:
Ac
i.Presencia del tema del problema eje en la vida cotidiana y
entorno social inmediato. Ac, Est, Inov.
ii. Aspiraciones y expectativas del estudiante en su desarrollo
personal, laboral y profesional.
Ac, Est
iii.Importancia del tema para el contexto actual. Ac.
iv.Potencialidades de desarrollo humano y cientfico que el tema
presenta.
Ac.
v.Profesiones que se valen de los conocimientos que derivan del
tema desarrollado.
Ac, Est
vi.Promover proyectos productivos y comunitarios. Ac, Est, Inov.
26
Integrar un portafolio de evidencias del desarrollo del Problema Eje. Ac.
27 Proponer nuevas opciones para certificacin. Ac, Est
28 Anlisis del sistema de evaluacin para la certificacin. Ac, Est
29
Fomentar la participacin de todos los actores acadmicos en estos
espacios.(jornadas, reuniones, etc.) Todos
30
Organizar congreso bianual interinstitucional que permita mostrar el trabajo
realizado en el IEMS y su intercambio con otras instituciones, ya sea desde
la perspectiva de las academias o actividades tales como tutora,
investigacin, etc.
Ac, Est, Inov, Sist,
Admin, DG
31
Programar talleres, foros, encuentros dentro de planteles, y/o dentro del
IEMS, que permitan socializar los trabajos de la comunidad acadmica, as
como la orientacin o solucin de problemas reales. Ac, Est, Inov, Sist, CS
32
Fortalecer el Portal Acadmico del IEMS. Abrir espacios digitales de
intercambio por rea y actividad. Inov, Sist.
33 Retomar las actividades del da de IEMS. Est, Inov, Admin, CS
34 Realizar actividades en las zonas de los planteles. Est, Inov, Admin, CS
35
El IEMS en la comunidad, un programa que muestre la influencia en los
alrededores del plantel. Inov, CS, Est
36
Documentar y difundir, incluso por medio de problemas eje o artculos, los
casos de situaciones particulares, clnicos, de discapacidad, de
discriminacin en otros espacios, inclusin de comunidades indgenas, etc.
que encuentran en el IEMS una oportunidad para concluir su bachillerato. Inov, CS, Est
37
Realizar campaa institucional de difusin en las secundarias de alrededor
de los planteles. Inov, CS, Est
38
Realizar actividades que permitan generar en la comunidad identidad
institucional: concursos de porra, mascota, himno, etc. Inov, CS, Est
39
Establecer la metodologa para el anlisis y evaluacin curricular a emplear
en la revisin de los programas de estudio a partir de su instrumentacin. Ac, Est, Inov.
40
Establecer comisiones de trabajo para la revisin y/o actualizacin de los
programas de estudio con base en la metodologa de evaluacin curricular
propuesta. Ac.
41
Disear propuestas para la actualizacin y/o reestructuracin de los
programas de estudio a partir del anlisis de la forma en la que los
profesores utilizan el programa: enfoque, objetivos, competencias,
contenidos, evaluacin, bibliografa. Ac, Inov.
42
Establecer convenios para la asesora de especialistas en diseo curricular
para realimentar los procesos de revisin y/o actualizacin de los programas
de estudio. Ac, DG.
43
Crear una comisin de trabajo, integrada por diferentes instancias:
acadmica y acadmica-administrativa; para la elaboracin de la
normatividad para la revisin y actualizacin curricular. Ac, Est, Inov, Jur, DG
44
Enviar al Consejo de Gobierno las actualizaciones y/o reestructuracin del
plan y programas de estudio, para su revisin y aprobacin. Ac, Est, Inov, Jur, DG