Conclusiones sobre Inmigrantes y Nativos Digitales

Brecha Generacional?

La cultura social nos capta desde nios y nos ensea sus normas, que llaman valores (para
esa cultura). Los maestros somos los adultos, los viejos. Cuando el nio crece nos
esforzamos en "aculturarlos" segn nuestras normas de conviivencia social . Cualquier
transgresin de esas normas es inaceptable, especialmente si no eres de los estratos altos tal
sociedad, con ellos hay ms complacencia.
Pero las nuevas generaciones no slo estn influidos y aprenden de las anteriores, aprenden
de sus iguales y fundamentalmente en este siglo 21, de la tecnologa de educacin. No
tienen miedo de explorar nada. Entran en los diferentes sites, a pesar de las prohibiciones
de sus padres o turores, a travs de nuevas tecnologas de comunicacin. No tienen miedo
ni a la tecnologa ni al ridculo,...exploran diferentes "sites" y si les gusta los usan, sino
exploran otros.
A la inversa, las viejas generaciones, por temor al ridculo e ignorancia, por miedo al
ridculo, te temmemos a lo desconocido...diria el filsofo Will Durant, el hombre adora lo
que teme y teme lo que ignora! Educados como estamos, ms que explorar y aprender, por
nuestra cultura materialista preferimos preservar el equipo, que no se dae, que al menos
sirva de mquina de escribir!
Pero al no explorar no entendemos y nos quedamos rezagados...con ello mayor es el miedo
a explorar! La consecuencia es la "brecha generaciona" Criticamos el consatante uso por
los jvenes y porque es una prdida de tiempo. Como deca Margaret Smith en los 80, los
jovenes gastan tanto tiempo con la TV, las computadoras y los video juegos, como jugando
en la calle o en espacios abiertos, que son importantes!
Brecha Cognitiva?
Como acot Alejandro Piscitelli, hace unos dos aos, los nios gastan (o invierten) casi
tanto tiempo con la TV, las computadoras, los videojuegos, como jugando en la calle y
aprenden ms!
Esa cultura la haba clasificado Mead (1980) como culturas pre y post figurativas (los
jovenes aprenden de los viejos y viceversa...pero ese dualismo no slo refuerzan la
discordancia y el "gap" generacional, sino que dificultan el conocimiento y su
entendimiento. "Como dira Alicia en el pas de las maravillas (acaso previo el
ciberntico?) "en un mundo en movimiento, quien se queda atrs, en el mismo lugar,
retrocede!
Claro que existen las brechas generacional y cognitiva...este Diplomado as lo demuestra!
Brechas Generacional y cognitiva" Las dos juntas y ms an?
La tecnologa moderna no slo afecta los contenidos sino, el qu(A. Piscitelli) sino sobre
todo el modo de adquisicin de valores, conceptos, visiones del mundo, sino las justas
apreciaciones de habilidades y competencias!
Segn in informe de hace dos aos, los nios entre 0 y 6 aos gastan (invierten sonara
mejor)) tanto tiempo en la TV, computadoras, videojuegos e internet, como jugando en
la calle. En verdad se aprende ms en la calle? Que se aprendeen la calle? Qu valores?
Ser que al menos, la mayora de ellos terminar en las grandes ligas, o en el ftbol
organizado o en las pistas,"ganandose la vida?
En esta era de la comunicacin, ha crecido con notoriedad, el acceso y uso del material
impreso, la radio, la televisin los filmes y la telefona inalambrica, Las TICs ayudan a
exacerbar las diferencias existentes en el acceso y uso de la informacin, entre viejas y
nuevas generaciones.
Segn el BAnco Mundial, (1996) los "desarrollos de la computacin y comunicacin han
expandido han expandido las posibiidades educativas en nuevas formas, a una velocidad sin
precedentes y con consecuencias sustanciales".
Parecera entonces una necedad negar las brechas generacional y cognitiva, o ambas
yespecialmente oponerse al tiempo que nuestra juventud invierte en el paprendizaje "auto-
didacta", por miedo a la prdida de los "valores" de una sociedad heredada y caduca!
Qu pasa con los nios de poblaciones pobres?
He comentado que la brecha digital es la distancia tecnolgica entre personas, familias,
paises, y reas geogrficas pobres en su oportunidad al acceso a la informacin y el uso de
internet para diversas actividades; no es igual entre pobres y ricos, ni personas, ni paises y
siempre favorece a los ricos. Segn A. Piscitelli no slo se afectan los contenidos, el que
sino el modo de adquisin de valores.
Segn informe de hace pocos aos, los nios de las reas pobres, entre 0 y 6 aos, de la
ciudad y el campo tienen diferencias en el uso de las TICs con los que tienen recursos y
gsdtsn casi tanto tiempo en el rea virtual como jugando en las calles o espacios abiertos.
La brecha cognitiva va ms alla de la digital.en educacin. especialmente en la educacin
urbana y rural.
En Colombia ivestigaciones de 2770 nios menores de cinco aos, se encontrron
diferencias grandes en las habilidades cognitivas y el lenguaje, marcados por su nivel socio
econmico, que se hacen evidentes antes de los 2 aos y se agudizan con el tiempo, 25%
de los nios pobres de la ciudad est ampliamente debajo de los ms ricos en tests que
miden desarrollo integral a nivel cognitivo,, motor y socioemocional. Otro curriculum
adaptado a la edad, y que mejora interaccin madre-hijo se ahll que estimulacin adecuada
a temprana edad favorece habilidades lingusticas y capacidad de solucin de problemas
en menores de 3 aos.Los estmulos mejoran en 57% el desarrollo cognitivo y en 83% el
desarrollo del lenguaje. Entonces hay que actuar pronto, sino como deca Alicia en el Pas
de las Maravillas, en un mundo en movimiento, el que se queda en el mismo lugar
retrocede.
Las TICs han aumentado diferencias entre ricos y pobres porque se necesitan recursos para
acceder a la tecnologa requerida. Segn Manuel Castells no tener acceso al internet ampla
las diferencias y disparidades y conducen a la marginacin socio-econmica. Las
condiciones bsicas para el ptimo aprovechamiento de las TICS, en la sociedad depende
de infaestructuras para transmisin de la tecnologa entre individuos, familias, pases y
reasd geogrficas pobres y va uso de internet romper la brecha de la inforamcin y las
TICs, de lo contrario mantendremos la exclusin de los pobres de las ciudades y los
campos.