Licenciada Milvia Castro de Amarra CURSO: Teora de la Investigacin 1 Semestre Seccin: A Grupo No. 3
Planteamiento del Problema, Definicin del Problema, Especificacin del Problema y Delimitacin del Problema
Integrantes: NOMBRE CARNE Itzep Ola, Sandy Azucena Elizabeth 201440066 Esquit Xocop, Jossly Analy 201444210 Gonzlez Glvez, Vibian Pahola 201445885 Vsquez Vielman, Jos Orlando 9511130 Vichi Samayoa, Gustavo Adolfo 201440659 Barrios Lpez, Homer Brandom 201444174
Chimaltenango, lunes 13 de marzo de 2014
INTRODUCCIN:
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, encamina a conseguir informacin apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar, corregir o emplear el conocimiento. Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algn arquetipo de investigacin, la investigacin est muy atada a los individuos de la especie humana, esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado o para obtener a la informacin requerida. La investigacin tiene como pedestal el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin concebida y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Asimismo, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la autopista profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos escolta desde la iniciacin de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos exactos. De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en exponer nuevas proposiciones o transformar las existentes, en desarrollar los nociones; es el modo de llegar a elaborar teoras. En suma, la diligencia investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen viable el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a obedecer en gran medida al xito del trabajo investigador. En relacin al Planteamiento del Problema, El mal uso del Internet y Desintegracin Familiar Podremos desarrollar lo siguiente: Cabe mencionar que el internet es uno de los avances tecnolgicos ms importantes en todo el mundo. Cuando hablamos de internet hablamos de un mundo globalizado lleno de informacin y facilidades de estudio y trabajo. Son indiscutibles las numerosas posibilidades y ventajas que ofrece
el uso de internet en todos los mbitos. Sin embargo, no se deben ignorar los peligros y riesgos que puede conllevar el hacer un mal uso del mismo, sobretodo en sectores de la poblacin especialmente influenciables o vulnerables como pueden ser los nios, los adolescentes o las personas con determinados problemas psicolgicos. Muchas de las investigaciones que se han hecho sobre este tema, se relacionan en torno a que las Redes Sociales son el principal factor que influye en el mal uso de esta herramienta. Ms adelante veremos el rezago que est dejando este medio a la familia nuclear, como podemos evitarlo y como hacer conciencia a la poblacin sobre esta problemtica.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Para mostrar su importancia en el proceso de la investigacin, diversos autores sealan que en la formulacin cientfica del problema radican las posibilidades de solucin. Tales consideraciones son verdades que no deben olvidarse, ya que el planteamiento del problema permitir alcanzar una comprensin mas profunda del mismo, debido a que contiene los elementos para lograr la explicacin cientfica o solucin del problema y por lo tanto, la negacin dialctica de ste. Al formular el problema de investigacin en forma clara y precisa negamos la ignorancia o el conocimiento limitado del que partimos, pero sin el cual no hubiese sido posible iniciar el proceso del conocimiento. El planteamiento del problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio. Se dice que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga. Por tanto, el planteamiento establece la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que corresponde. El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que deben tenerse en cuenta desde un principio: 1. Descripcin del problema. 2. Elementos del problema. 3. Formulacin del problema.
Descripcin del problema: No se pueden plantear problemas de investigacin a espaldas de la realidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situacin de dificultad en la que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o ms soluciones. La descripcin del problema es la ambientacin de la realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece. Implica conocimiento ms o menos adecuado a la realidad. La descripcin presenta todos aquellos puntos que unen circunstancias - problema en relacin con la investigacin. Cuando se describe un problema se hace ambientacin de todas aquellas caractersticas que presentan incidencia en el tratamiento del problema. El reconocimiento de una situacin problemtica proporciona un punto de partida, pero antes es necesario aislar, pensar y aclarar los hechos que originan el problema. El investigador debe determinar lmites razonables, para lo cual puede descomponer la pregunta original en varios interrogantes secundarios. Cuando el investigador describe su problema presenta los antecedentes del estudio, las teoras en las que se bas y los supuestos bsicos en los que se apoya el enunciado del problema. Debe aclarar en particular qu personas, situaciones, materiales, factores y causas sern consideradas o no. Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigacin. Hay que encuadrarlo en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con claridad qu informacin ha de obtener el investigador para resolver el problema.
El flujo del planteamiento del problema pone de manifiesto la necesidad que existe de conectar una dificultad especfica con una serie de dificultades. Para determinar una dificultad especfica en su localizacin espacio-temporal dentro de la complejidad de una situacin problemtica, se debe ir seleccionando los diversos aspectos que inciden en ella; es decir, individualizar los puntos de conflicto en la forma ms correcta posible.
Descripcin del problema. Ante una dificultad problemtica de posible investigacin, hay que ser plenamente objetivo; es necesario tomarse el tiempo suficiente para entender y comprender la complejidad de la dificultad. Conociendo el contexto o circunstancias en el cual aparece la dificultad, se puede llegar a determinar los factores de la realidad del problema y as describir y formular adecuadamente el problema. Es decir, las circunstancias presentan el contexto en el cual aparece la dificultad, y sta da origen y orienta al problema. Por ello, el problema es la relacin existente entre dificultad y circunstancia. Una vez concretados los puntos del conflicto conviene juzgarlos no desde el punto de vista de si son buenos o malos, sino en relacin con la dificultad que se estudia. No se trata de valorar la dificultad sino de enfrentarse a ella; conviene por tanto mirar los puntos del conflicto en razn de su proyeccin de los problemas de investigacin. Un punto de conflicto es la situacin de dificultad ante la que pueda uno encontrarse; no es un problema investigable a no ser que haya duda acerca de la solucin que conviene aplicar.
Si ya se tiene o se ha determinado el modo como hay que resolver el conflicto, no es necesario investigar ms; es decir, si obteniendo en la investigacin el resultado que sea, se va a tomar al final una decisin predeterminada inicialmente, qu sentido tendr la investigacin? Para que sea un problema investigable, un punto de conflicto ha de implicar la existencia y conocimiento de dos posibles soluciones o ms, entre las que no hay una preferencia especfica, pues, de existir sta, qu fin tendra la investigacin? Siempre para que un punto de conflicto sea un problema investigable, habr que encontrar diversas soluciones posibles y tener una duda razonable sobre cul es la mejor; es decir, una duda que nos prepare para admitir que la solucin mejor es una de la cual no habramos sospechado al principio y cuya presencia result de la investigacin. Detectado el punto de conflicto y sus posibles soluciones, y si se presenta duda razonable sobre cul ser la mejor, se estar frente a un problema investigable. Por tanto, despus de afrontar situaciones de dificultad y de haber conocido diversos aspectos y observado su contexto, debemos procurar detectar uno o ms problemas investigables. Al identificar el problema investigable adquirimos un conocimiento nuevo frente a la situacin de dificultad, y ese conocimiento encauza hacia la solucin del conflicto planteado por la dificultad. El investigador tiene que llegar a conocer mejor, en su conjunto, la situacin de dificultad que aquellas personas que estn dentro de ella. En este sentido es fundamental la experiencia en el terreno o ciencia sobre la cual se va a investigar. Muchas veces ocurre que los problemas no son investigables, es decir, se encuentran demasiado confusos debido a que la situacin de dificultad es extremadamente complicada, tanto desde el punto de vista terico como prctico, hasta el punto que se hace imposible plantear un problema investigable. En relacin con la descripcin y anlisis de una situacin problemtica, se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos: a) Reunir los hechos en relacin con el problema. b) Determinar la importancia de los hechos. c) Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad.
d) Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema. e) Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visin ms amplia de la solucin del problema. f) Hallar relaciones entre hechos y explicaciones. g) Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados.
Elementos del problema: Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripcin del problema. Para poder abarcar la bsqueda de una solucin a un problema, el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos que se puedan relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo. Para que la lista obtenida de los elementos del problema adquiera verdadero significado, el investigador procurar hallar las relaciones que existen entre los hechos, por una parte, y entre las explicaciones por la otra, y tratar de relacionar aquellos con stas. Despus de enumerar los elementos que considere ms importantes y de procurar hallar las relaciones existentes entre ellos, el investigador buscar datos que le permitan confirmar sus hallazgos, verificar la exactitud de sus conclusiones y determinar si no existen otros hechos, explicaciones y relaciones. Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y eliminar los que considera carentes de importancia, el investigador realizar un profundo examen de los supuestos en que se basan los hechos, explicaciones y relaciones halladas.
EL MAL USO DEL INTERNET Y LA DESINTEGRACIN FAMILIAR
DEFINICION DEL PROBLEMA: Una vez elegido el tema problema a investigar es necesario conocer sus componentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar las
caractersticas valores del fenmeno, es decir debemos saber delimitar los alcances, errores, funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros problemas (anexos) etc.
EL MAL USO DEL INTERNET: Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura econmica y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir a una mejor satisfaccin de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, el uso de Internet tambin conlleva riesgos, especialmente para los nios, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: Tendencia al aislamiento social, parados de larga duracin. En el caso de los nios, la falta de una adecuada atencin por parte de los padres (que muchas veces estn trabajando fuera de casa todo el da) les deja an ms va libre para acceder sin control a la TV e Internet, si est disponible en el hogar, cuando vuelven de la escuela. Si el ordenador familiar no dispone de filtros que limiten el acceso a las pginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos y estmulos se irn encontrando all con toda clase de contenidos, servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades. Y lo que empieza por curiosidad puede acabar en una adiccin ya que los nios y los adolescentes son fcilmente seducibles. Por desgracia hay muchos padres que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en parte con la televisin y los videojuegos y que ahora se multiplican en Internet, cada vez ms omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas, cibercafs...
Todas las funcionalidades de Internet (navegacin por las pginas web, publicacin de weblogs y webs, correo electrnico, mensajera instantnea, foros, chats, gestiones y comercio electrnico, entornos para el ocio...) pueden comportar algn riesgo, al igual como ocurre en las actividades que
realizamos en el "mundo fsico". En el caso de Internet, destacamos los siguientes riesgos:
DESINTEGRACIN FAMILIAR POR EL MAL USO DE LA TECNOLOGA: Las nuevas tecnologas: computadoras, internet y video juegos han reemplazado a la unidad familiar, de manera que todo el mundo hace lo que quiere, cuando quiere, incluso si eso significa hacerlo solo. Frente a esto es importante atacar este problema, sin ofuscar a nadie, y sin ir en contra del avance de la tecnologa y el Internet, simplemente fijando reglas sencillas,
que permitirn una mejor convivencia, y que ayudaran a entender que el Internet es una herramienta, mas no una forma de vida permanente.
ESPECIFICACION DEL PROBLEMA: Comprende tambin la identificacin del punto de vista (rea o reas de conocimiento) desde el cual se enfocar el problema ko que a su vez determinar el carcter uni o multiciplinario de la investigacin. As, si el problema consiste en conocer las causas de la delincuncia, deber especificarse que. Por Ejemplo:
El estudio se har desde los puntos de vista econmico, sociolgico y jirdico aqu se estara planteando una investigacin multidisciplinaria.
DELIMITACIN DEL PROBLEMA: La identificacin y clara delimitacin de un problema no es fcil de conseguir pues no existen reglas para ello en la misma forma que s existe, por ejemplo, para el anlisis de datos. El acto mismo de inventar o descubrir un problema para investigacin escapa al anlisis lgico. Sin embargo, pensar verdaderamente un problema determinado que sea tericamente significativo y en principio investigable, puede convertirse en una empresa de reflexin muy cuidadosa que no suele emprenderse si un mnimo de vocacin. Sin embargo, ayuda considerablemente en esa difcil tarea la familiaridad del investigador con teoras y conocimiento de su ciencia en general, y en particular con el cuerpo de conceptos y observaciones pertinentes al rea que investiga. Pero, tambin deber poseer suficientes conocimientos sobre la lgica de las inferencias probables, a fin de sortear con xito las falacias de las generalizaciones invlidas. La familiaridad con investigaciones de reconocido valor cientfico es particularmente indispensable, pero no suficiente desde luego, si se desea ir ms all de la simple copia o replicacin de trabajos ya realizados. stos son tiles, entre otras cosas, para mostrar cmo se arm tericamente un problema de investigacin, esto es, cmo se lo relaciona con un cuerpo de conocimientos y teoras previos; cmo se dise la investigacin del problema as formulado; cmo se analizaron los datos, cmo se interpretaron los resultados y quedaron planteados nuevos problemas para subsecuente indagacin. Es imperativo, pues, que el problema se delimite con claridad, para lo cual importa sealar exactamente qu aspecto o conjunto de aspectos especficos se desea investigar y las razones tericas (o prcticas) por las cuales se aspira a ello. Esta precisin puede hacerse en forma de preguntas muy bien determinadas en su contenido sustantivo y en su alcance significativo. En contra del sentido comn, debe insistirse en que la formulacin de un problema de investigacin implica lgicamente una concepcin previa de la naturaleza de la realidad y la ndole conceptual del problema. An las encuestas ms generales y descriptivas realizadas con fines administrativos, tales como los censos nacionales de poblacin, se
preparan y realizan teniendo en cuenta que la informacin obtenida tendr significacin y utilidad para determinados fines; y esta consideracin pragmtica es por s misma un principio conceptual. Por ejemplo:
EL MAL USO DEL INTERNET Y LA DESINTEGRACIN FAMILIAR EN LA ZONA 1 DEL MUNICIPIO, DEL DEPARTAMENTO DE CHIMALTENANGO
CONCLUSIONES: A travs de esta investigacin se puede determinar que, toda investigacin debe realizarse guiada por parmetros pre-establecidos, que conducen a un mejor y ms eficiente resultado por parte del investigador; as mismo, se destaca la utilizacin de las distintas herramientas que facilitan el trabajo de investigacin y desarrollo del tema propuesto. Se pretende con esto, despejar dudas e incgnitas que nos puedan ayudar a realizar proyectos y monografas adecuadamente, logrando as satisfacer las necesidades y requerimientos para un mejor aprovechamiento de los mismos Concluimos con base al tema planteado lo siguiente: A grandes rasgos, el uso que hace un adolescente de internet puede ser problemtico cuando el nmero de horas de conexin afecta al correcto desarrollo de su vida cotidiana, causndole, por ejemplo, estados de somnolencia, alteraciones en su estado de nimo o una reduccin significativa de las horas que dedica al estudio o a otras obligaciones. Adems, una escasa atencin por parte de los padres puede dejarles va libre para acceder, sin ningn control ni vigilancia, a determinadas pginas inadecuadas para su nivel de madurez. Si disponen de ordenador en casa y ste no tiene activados los filtros que limiten el acceso a determinadas pginas de informacin, los nios y adolescentes pueden encontrarse, accidental o intencionadamente, contenidos, servicios y personas no siempre fiables ni aptas para su edad. Para finalizar hacemos un llamado a los jvenes Que tenga responsabilidad acerca de lo que hacen, que piensen que son lo suficientemente maduros y racionales para saber que les conviene y que no y a los padres para que sean ms consientes en la educacin de los hijos y en el tiempo que se les permite el uso del internet para evitar futuros conflictos que perjudiquen en gran manera a todo el ncleo familiar.